«ДОЗИРОВКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА…»
«ДОЗИРОВКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА…»Васкеева-Мамаева О.В.КГУ СОШ №16Учитель англ.языка
ENGLISHПочему?«Домашнее задание – процесс самостоятельной работы учащихся, без которой невозможно обеспечить единство преподавания и самостоятельного учения школьников» Как?Результат цель домашнего задания:закрепление пройденного материалаподготовка к усвоению нового материалаприведение в систему материала какого-либо разделапроследить линию вопроса по программе разных классовобеспечивать необходимое повторение материаларазвитие мышления учащихсяпредупреждение отставания учащихся расширение и углубление знанийвоспитание интереса к предмету
Приемы проверки домашних заданий1.Сбор тетрадей 2.Беглая проверка 3.Взаимо и самопроверка проверка 4.Метод фронтального опроса Б)Воспроизведение на доске своего варианта решенияА) Обмен учащихся тетрадямиENGLISH5.Косвенный контроль(тестирование)
Творческие (кроссворды, загадки, пазлы)Общие, дифференцированные, индивидуальныеРегламентированные (проектные задания)КомбинированныеРепродуктивные, конструктивныеУстные и письменные задания, связанные с усвоением и обобщением ЗУН1234567Обязательные, по выбору, по желаниюКлассификация домашнего заданияна уроках английского языка
1. Повысить мотивацию к изучению языка; 2. Развивать речевые компетенции: умение понимать аутентичные иноязычные тексты, а также умение передавать информацию в связных аргументированных высказываниях; 3. Увеличить объем лингвистических знаний; 4. Расширить объем знаний о социокультурной специфике страны изучаемого языка; 5.Развивать способности и готовности к самостоятельному изучению английского языка. 6.Презентовать дифференцированные, творческие задания , которые направлены на закрепление умений и навыков учащихся.Применение ИКТ через домашние задания на уроках английского языка позволяет:ENGLISH
1.Домашние задания даются учащимся с учетом возможности их выполнения примерно в следующих пределах: 1-м классе(со второго полугодия) до часа, во 2-м классе-до 1,2 часа, в 9-11 3 часа(объем допускаемой нагрузки домашнего задания может составлять не более 1/3 части от объема классной работы).2.Задания,помеченные особым значком повышенной сложности(*), на дом не задаются.3.Домашнее задание было и остается важным звеном в развитии навыков ученического самообразование, развития познавательного интереса и творческих способностей ученика. Но при этом необходимость домашнего задания должна быть обоснована. Если учитель может организовать работу так, что учащиеся осваивают весь необходимый учебный материал на уроке, он может отказаться от домашних заданий на какой-то период.4. Для домашней работы предлагаются такие виды заданий, которые уже выполнялись учащимися на уроке самостоятельно. Задание должно быть посильным для большинства учащихся класса. По степени трудности домашнее задание должно быть примерно равным или несколько легче тех, что выполнялись на уроке.Рекомендации для учителя:ENGLISH
5. Младшим школьникам можно предлагать дифференцированные домашние задания, предполагающие выбор задания по своим силам и интересам.6.Содержание заданий должно быть понятно каждому ученику, т.е. все учащиеся должны точно знать, что и как сделать. Для этого учителю необходимо провести предварительный инструктаж. В помощь учащимся учитель может предлагать памятки по выполнению определенных видов домашней работы.7.В случае необходимости дается дифференцированное домашнее задание для закрепления материала, для развития индивидуальных способностей учащихся, а так же для развития способностей особо одаренных детей.8.Рекомендовать учащимся в необходимых случаях по ряду предметов творческие домашние задания.9.На каждом уроке необходимо проводить этап проверки домашнего задания. Данная работа поможет учащемуся ответить на сложные вопросы , возникшие при выполнении домашнего задания дома, а так же повысит мотивацию к самостоятельной работе и сосредоточенности на уроке во время объяснения учителя новой темы.ENGLISH
Традиционно требования к домашним заданиям не учитывали личные способности учеников.Передача готовых знаний.Опрос был построен на простых вопросах, заданиях.Закрепление нового материала через грамматические упражнения.Работа в основном с активом класса(остальные отсиживаются).Создание благоприятного психологического климата в классе.Задания, направлены на развитие Критического мышления.Подбор заданий с учетом возрастных особенностей.Создание инклюзивных условий для удовлетворения потребностей в обучении одаренных и талантливых учеников (изобретательность).Развитие лидерских качеств учащихся: презентации, кластеры, организация работы в группе. Самооценка и взаимооценка.Использование ИКТ: систематизация знаний.Мотивация к предмету, через дифференцированные задания.Традиционный урокСовременный урокENGLISH Умение правильно использовать и применять домашние задания в школьной практике дают возможность ученику развивать ответственность и самостоятельность, а учителю – видеть индивидуальные способности учеников.
ПутирешенияРефлексияКГУ СОШ№16Совместная работа: Коллеги-Ученики-Родители-ШколаСбор мнений учащихся путем проведения анкетирования.Апробация новых технологий домашнего задания.Создание методической копилки с разработками уроков и домашних заданий.Проводить выставки «интересных идей домашнего задания».Обобщение педагогического опытаПрофессиональный рост и обучение + практический опыт.