Конспект непосредственно образовательной деятельности для детей подготовительной к школе группы Где могут жить животные

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 101»
г. Чебоксары










Конспект
непосредственно образовательной деятельности
с детьми подготовительной группы
" Где могут жить животные "










Подготовила
воспитатель Антонова Р.Е.









2013

Программное содержание:

Образовательные задачи:
- Обобщать представления детей о классах и видах животных: птиц, зверей.
Упражнять в классификации (нахождении сходства) птиц, зверей.
Развивающие задачи:
- Формировать представление детей о том, что разные виды животных приспособлены к жизни в определенной среде обитания.
- Развивать умение определять по внешнему виду животного, где оно обитает.
Воспитательные задачи:
-Воспитывать интерес к животным, желание больше узнавать о них.

Словарная работа: (млекопитающие - рождают живых детенышей и вскармливают их своим молоком).


Методические приемы:
1.Загадывание загадок.
2. Дидактическая игра "Каждую птицу на свое место".
3.Использование презентации про животных.
4.Использование моделирования.
5.Словесная игра "Отвечай быстро".
6.Индивидуальная работа с детьми: активизировать Дашу Н., Ксюшу Е. и др.
7. Поощрение детей.
8.Подведение итогов непосредственно образовательной деятельности.

Материал и оборудование:
- иллюстрации с изображением птиц ( цапля, сова, ястреб, лебедь, утка, аист, орел, гусь, журавль).
- иллюстрации с изображением зверей (таблица «Звери»)
- модели птиц, зверей.
- проектор, экран, ноутбук, флэшка с презентацией животных и птиц.


Предшествующая работа:
Знакомство детей с птицами, зверями, живущими в нашей полосе. Рассматривание иллюстраций, чтение рассказов о животных.





Ход

Восп. – Ребята, я сейчас вам покажу слайды, а вы внимательно их посмотрите и постарайтесь правильно ответить на мой вопрос.
(просмотр слайдов)
Восп. – Ребята, кого мы сейчас увидели на слайдах?
(ответы детей - животных : птиц, зверей).
Восп. – Правильно! Ученые-зоологи делят всех животных на несколько больших групп-классов. Сегодня мы поговорим о таких классах как "Птицы " и "Звери ".
( воспитатель вывешивает на доску таблицу "Птицы").
Восп. – Классы делятся на виды. Посмотрите на таблицу и назовите виды этого класса.
(дети с помощью воспитателя выполняют задание - называют виды животных)
Животные, входящие в один класс, имеют общие признаки, хотя внешне могут быть непохожи друг на друга.
(воспитатель выставляет изображение журавля, аиста)
Восп. – Ребята, чем эти птицы отличаются от вороны, орла?
(ответы детей - У них длинные ноги и длинный клюв).
Восп. – По этим признакам можно определить, где они живут?
(ответы детей - на болоте, на мелководье рек, озер ).
Восп. – Чем эти птицы питаются?
(ответы детей).
Восп. – Так для чего им нужны длинные ноги, длинный клюв?(ответы детей)
Воспитатель выставляет изображение гуся и утки
.-Ребята, посмотрев на этих птиц мы можем сказать ,где они обитают(ответы детей)
-.Как вы догадались.(у них лапки с перепонками)
-Да,ребята,одни птицы обитают на водоемах,другие
на болотах,третьи на деревьях.Птицы все разные,но у них есть общие признаки.
Посмотрите на изображенных здесь птиц и попробуйте найти признаки ,которые объединяют всех птиц.
(Дети выставляют модели-две ноги, два крыла, клюв, покрыты перьями).
Восп. – Да, ребята, вот по этим признакам можно узнать птиц.
Восп. – хотите поиграть в игру «Каждую птицу - на свое место»?
Заполните пустые клетки в таблице.
(Дети вставляют в карманы клеток карточки с изображением птиц (совы, ястреба лебедя, утки, цапли, аиста).из такой же среды обитания (или ведущих такой же образ жизни),как орел, гусь и журавль.)



Физкультминутка.

Скачет шустрая синица(прыжки на двух ногах)
Ей на месте не сидится(прыжки на одной левой ноге)
Прыг- скок прыг-скок(прыжки на правой ноге)
Завертелась как волчок(кружимся на месте)
Вот присела на минутку(присели)
Почесала клювом грудку(встали наклоны головы влево-вправо)
И с дорожки на плетень(прыжки на левой ноге)
Тири-тири(прыжки на правой ноге)
Тень-тень-тень(прыжки на двух ногах)

Воспитатель выставляет таблицу "ЗВЕРИ."
Восп. – Ребята, кто здесь изображен?
(Ответы детей)
Восп. – Как их можно назвать одним словом?

(Ответы детей - звери)
Восп. – Внимательно рассмотрите их и назовите общие признаки. Что их объединяет?
(ответы детей - У них голова с двумя ушами)
(воспитатель выставляет модель)
(ответы детей - 4 ноги)
(воспитатель выставляет модель)
(ответы детей - они покрыты шерстью)
(воспитатель выставляет модель)
Восп. – Ученые - зоологи разделили животных на классы не только по их внешнему виду, но и по другим признакам. Все звери рождают живых детенышей и выкармливают их своим молоком. И ученые назвали их млекопитающими.
(индивидуальное и хоровое повторение).
Восп. – К общим признакам зверей добавим еще один признак
( воспитатель ставит модель - питаются молоком).
Восп. – Даша, назови еще раз общие признаки млекопитающих
( ответы - голова с двумя ушами,4 ноги, покрыты шерстью, кормят молоком).

Восп. – Хотите поиграть в игру "Отвечай быстро".
(ответы детей - Хотим!)
(Воспитатель демонстрирует слайды).



Слайд №1
волк белый медведь лиса
дятел клест свиристель
гусь цапля лебедь


Восп. – Как можно назвать всех, кто нарисован в первом (втором) ряду каждого столбика?
-Сколько всего птиц изображено? Назовите их.
-Какие птицы обитают на болоте (реке, дереве ).
(ответы детей)




Слайд №2
корова лось снегирь
кошка тигр курица
собака лиса гусь

Восп. – Сравните животных в первом и втором столбиках. На какие две группы их можно разделить.
( Ответы детей - на диких и домашних).
Восп. – Какие животные в первом и втором столбиках похожи друг на друга? (ответы детей- Кошка на тигра, лиса на собаку).
Восп. – Как можно назвать животных в третьем столбике?(Птицы).
Восп. – Каких птиц изображено больше, диких или домашних?
Восп. – На сколько классов можно разделить изображенных животных?
( ответы детей -на 2,млекопитающие и птицы).

Слайд №3
лев жираф бегемот
белый северный тюлень
медведь олень бобр
волк косуля

Восп. – Какие животные проводят больше времени в воде?
( ответы детей - бегемот, тюлень, бобр).
Восп. – Где обитают животные, изображенные во втором ряду?
( ответы детей - на севере).
Восп. – Где обитают животные, изображенные в третьем ряду?
( ответы детей - в наших лесах).
Восп. – Где обитают животные, изображенные в первом ряду?
( ответы детей - в жарких странах).
Восп.-А сейчас поиграем в игру.
Игра ,Что за птица,.(собрать пазлы).
Восп. – Ребята, что нового вы узнали сегодня?
(ответы детей).
Восп. – Да, ребята. Мы сегодня узнали, что животных, которые рождают живых детенышей и выкармливают своим молоком, называют млекопитающими. Также мы теперь знаем ,что животные обитают в определенной среде. Одни - на севере, другие - в жарких странах. Одни - на болоте, другие - на деревьях .Каждое животное живет в своей среде. Вы сегодня были молодцы! Правильно отвечали на вопросы и со всеми заданиями справились успешно! А теперь немного отдохните.




15