ИНДИВИДУАЛЬНАЯ АДАПТИРОВАННАЯ ПРОГРАММА (для детей со сложным дефектом в развитии)

Муниципальное казенное специальное (коррекционное) общеобразовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа «Гармония»
«Утверждаю»
Директор МКС(К)ОУ
для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья С(К)ОШ «Гармония»
_______Рябизина Е.А.
Приказ№ ________от«____»_______20__г. «Согласовано»
Заместитель директора школы по УВР
_______Водянцева Е.Н.
«____»____________200 г. «Рассмотрено»
На ШМО учителей предметников
руководитель ШМО
________Кириллова Н.А.
Протокол № ___ от«____»________200 г.
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ АДАПТИРОВАННАЯ
ПРОГРАММА
(для детей со сложным дефектом в развитии)
МБС(К)ОУ для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья С(К)ОШ «Гармония»
учителя Божковой Е.А.,
(Афанасий Бессмертный 2 класс )2016-2017 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по курсу «Счёт» составлена для учащихся 2-го класса на основе примерного учебного плана по организации работы с обучающимися, имеющими сложный дефект (МО РФ от 03.04.2003 г. № 27/27 22-6), программно-методических материалов по обучению детей с выраженным недоразвитием интеллекта (под редакцией И.М. Бгажноковой, М., 2010 г., рекомендациям по воспитанию и обучению детей и подростков с тяжелыми и множественными нарушениями развития (под редакцией И.М. Бгажноковой, М., 2010 г.)
Курс «Счёт» входит в образовательную область «Математические представления, основы арифметики». У детей со сложной структурой дефекта глубоко недоразвита познавательная деятельность с её процессами анализа и синтеза, что особенно ярко обнаруживается при обучении их счету.
В процессе обучения детей со сложной структурой дефекта счету необходимо предусмотреть систему знаний, умений и навыков, которые прежде всего явились бы действенными, практически ценными и обеспечивали бы им подготовку к трудовой деятельности.
Обучение счету детей имеющих сложный дефект организуется на практической наглядной основе. Уроки счета необходимо обеспечить соответствующей системой наглядных пособий для фронтальной и индивидуальной работы учителя в классе, а также раздаточным материалом и дидактическим для самостоятельных работ учащихся.
Обучение счёту детей со сложной структурой дефекта начинается с пропедевтического периода. Его содержание и основные задачи – развитие у учащихся интереса к учебным занятиям, выработка умения слушать учителя и выполнять его задания. Дети должны научиться работать в коллективе, вести правильно тетрадь, работать с дидактическим материалом и наглядными пособиями. Основными методами работы в этот период являются наблюдения, дидактические игры.
На уроках счета дети считают различные предметы, называют и записывают числа в пределах программного материала, решают простейшие задачи в одно действие, работают с монетами. Кроме этого, учащиеся знакомятся с пространственными и временными представлениями, мерами длины, учатся распознавать некоторые геометрические фигуры.
Межпредметные связи: занятия на уроках счета тесно связаны с другими учебными дисциплинами: письмом, устной речью, изобразительной, музыкальной деятельностью, игрой.
Цели изучения курса в специальной (коррекционной) школе VIII вида:
Формирование у учащихся элементарных математических представлений.
Определение потенциальных возможностей развития элементарных математических представлений у учащихся с целью создания для каждого ребёнка индивидуальной программы обучения.
Развитие интереса и потребности к эмоциональному общению с педагогом и детьми по ходу занятия.
Формирование и закрепление у детей социально-бытовых навыков, связанных с использованием элементарных математических представлений.
Планируемые результаты:
В обучении и развитии детей со сложной структурой дефекта невозможно ориентироваться на усвоение определенного набора знаний, умений и навыков, т.к. дети имеют ограниченную способность к восприятию и воспроизведению полученных сведений.
Уметь:
осуществлять действия с множествами на дочисловом и элементарном числовом уровне в пределах пяти (совместно с педагогом, по подражанию, по образцу и по словесной инструкции);
выделять от одного до пяти предметов из множества и собирать заданное множество предметов по подражанию и образцу действиям взрослого;
узнавать цифры 1-5 и соотносить их с количеством пальцев и предметов;
писать цифры 1-5 по трафаретам, по опорным точкам, самостоятельно;
называть цифровой ряд, выкладывая цифры в последовательности, подбирая соответствующую цифру к количеству предметов;
понимать и использовать приемы наложения и приложения при образовании множеств в пределах пяти и соотнесении предметов по величине;
решать задачи-драматизации и задачи-иллюстрации на сложение и вычитание, используя наглядный материал;
выделять по подобию, по индивидуальным возможностям и по словесной инструкции признаки цвета (красный, желтый, зеленый, синий и белый); формы (куб, шар, квадрат, круг, треугольник, прямоугольник); величины (большой, маленький, длинный, короткий, широкий, узкий, тяжелый, легкий) в предметах (задания типа «Найди такой же...»);осуществлять выбор геометрических фигур (шар, куб, круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) по подражанию действиям педагога, по образцу и по словесной инструкции, а также определять форму предметов в бытовом окружении;
производить объединение фигур в группы по форме (шары, кубы, круги, квадраты, треугольники и прямоугольники);
соотносить плоскостные и пространственные фигуры в процессе игр и игровых упражнений;
перемещаться в пространстве комнаты с помощью взрослого, по словесной инструкции и самостоятельно;
производить простейшие действия по перемещению предметов вперед, назад, вверх, вниз по подражанию действиям взрослого, по образцу и по словесной инструкции;
узнавать и называть на основе наиболее характерных признаков (по наблюдениям в природе, по изображениям на картинках) времена года (лето, зима, осень, весна) и части суток (утро, день, вечер, ночь).Тематическое распределение часов
№п/п Разделы, темы. Количество часов
Примерная или авторская программа Рабочая программа
1. ПРОПЕДЕВТИКА 14
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5 Представление о величине.
Геометрический материал.
Пространственные представления.
Временные представления.
Количественные представления. 3
4
3
2
2
2 НУМЕРАЦИЯ. 18
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7 Число и цифра 1.
Число и цифра 2.
Арифметическая задача.
Число и цифра 3.
Арифметические действия.
Число и цифра 4.
Число и цифра 5 1
3
4
3
3
3
3
Итого: не указано 32
Содержание учебной дисциплины:
ПРОПЕДЕВТИКА (14 ЧАСОВ).
1.1 Представление о величине
Цвет, назначение предметов.Круг. Построение круга.
Сравнение предметов по величине: большой – маленький, одинаковые(равные) по величине.
Сравнение предметов по величине: широкий – узкий, высокий – низкий, глубокий - мелкий.
Сравнение предметов по величине: толстый – тонкий, тяжелый – легкий.
1.2 Геометрический материал
Квадрат. Сравнение: больше, меньше, одинаковыеГеометрические фигуры: треугольник.
Геометрические фигуры: прямоугольник.
Шар. Сравнение шара и круга.
Куб. Сравнение квадрата и куба.
Брус. Предметы, имеющие форму бруса.
1.3 Пространственные представления.
Положение предметов: слева – справа, в середине, между.
Вверху – внизу, на, над, под, внутри, снаружи, в, рядом, около.
Далеко – близко, дальше – ближе, к, от, впереди – сзади, перед, за.
Первый – последний, после, следом.
1.4 Временные представления
Сутки. Рано – поздно. Сегодня, завтра, вчера, на следующий день.
Временные представления: быстро – медленно, давно – недавно. Молодой – старый.
1.5 Количественные представления
Много – мало, несколько, один – много, ни одного, больше – меньше.
2.НУМЕРАЦИЯ
2. 1 Число и цифра 1
Число и цифра 1. Соотношение цифры с количеством предметов - числом.
Счет предметов, запись числа.
2.2Число и цифра 2
Число и цифра 2. Математический знак «+».
Числовой ряд 1, 2. Запись цифры 2.
Счет в пределах 2. Сравнение множеств.
Математический знак «=». Счет парами.
Получение числа вычитанием одного. Математический знак «-«.
2.3 Арифметическая задача
Составление и решение задач на сложение и вычитание в пределах 3.
Составление задач по рисункам, их решение.
Составление и решение задач по рисункам.
Составление задач по рисункам, их решение.
2.4 Число и цифра 3 .
Число и цифра 3. Числовой ряд 1, 2, 3.
Прямой и обратный счет. Понятия: первый, второй, третий.
Получение числа путем отсчитывания и присчитывания по одному. Сравнение чисел.
Соотношение цифры с количеством предметов – числом.
Состав чисел 2, 3.
2.5 Арифметические действия .Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 2.
Составление и решение задач на сложение и вычитание.
Арифметическое действие – сложение.
Составление и решение примеров на сложение в пределах 3.
Арифметическое действие – вычитание.
Составление и решение примеров на вычитание в пределах 3.
Решение примеров и задач в пределах 3.
Решение примеров и задач в пределах 4.
Решение примеров и задач на сложение и вычитание.
Составление и решение примеров на сложение (переместительное свойство).
Решение примеров с окошком в пределах 4.
Решение примеров на зависимость между компонентами.
Решение примеров с окошком на вычитание.
Решение примеров на сложение (переместительное свойство).
Решение примеров с окошком.
Решение примеров на сложение в пределах 5.
2.6 Число и цифра 4 .
Число и цифра 4. Получение числа 4.
Запись цифры 4. Прямой и обратный счет.
Счет в пределах 4. Решение примеров.
Сравнение: больше, меньше, равно.
Состав числа 4.
Соотношение предметных множеств.
2.7 Число и цифра 5 .
Число и цифра 5. Получение числа 5.
Письмо цифры 5. Прямой и обратный счет.
Счет в пределах 5. Решение примеров на сложение и вычитание.
Сравнение: больше, меньше, равно.
Соотнесение предметных множеств с числом.
Получение числа 5, решение примеров.
Состав числа 5.
Состав числа 5. Составление и решение примеров
3. Повторение изученного числового ряда .Проверка знаний. Контрольное задание.
Работа над ошибками.
Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 5.
Решение примеров и задач на сложение и вычитание.
Список рекомендуемой учебно – методической литературы:
Бгажнокова И.М. Воспитание и обучение детей и подростков с тяжёлыми и множественными нарушениями развития. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС,2010.
Обучение и воспитание детей с тяжёлыми нарушениями интеллекта. Опыт, проблемы, перспективы. – Краснодар, 2005.
Ваш ребёнок учится во вспомогательной школе. – 2 изд. – М.: Педагогика-Пресс, 1993.
Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта : программно-методические материалы / под ред. И.М.Бгажноковой.- М.:Гуманитар.изд.центр ВЛАДОС, 2010.
Т.В. Алышева Математика. Учебник для 1 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (1 часть) -М.:»Просвещение» 2010.
СЧЁТ.
I триместр– 10 часов
№
п/пТема урока Кол-во
часов Дата Оборудование
По плану Факт.
провед1 1 Цвет, назначение предметов.Круг. Построение круга.
1 06.09.16 Раздаточный материал, предметные картинки, игрушки.
2 2 Сравнение предметов по величине: большой – маленький, одинаковые (равные) по величине. 1 13.09.17 Предметные картинки, игрушки, компьютер.
3 3 Положение предметов: слева – справа, в середине, между. 1 20.09.17 Предметные картинки, игрушки, компьютер.
4 4 Квадрат. Сравнение: больше, меньше, одинаковые. 1 27.09.17 Раздаточный материал (квадрат), предметные картинки.
5 5 Вверху – внизу, выше – ниже, на под, над, внутри – снаружи, в рядом, около.1 04.10.17 Раздаточный материал, предметные и сюжетные картинки, игрушки.
6 6 Геометрические фигуры. Треугольник.
1 18.10.16 Геометрический материал, предметные картинки.
7 7 Сравнение предметов по величине: широкий – узкий, высокий – низкий, глубокий - мелкий. 1 25.10.16 Раздаточный материал, предметные картинки, сказочный герой.
8 8 Далеко – близко, дальше – ближе, к, от, впереди – сзади, перед, за. 1 01.11.16 Раздаточный материал, предметные и сюжетные картинки,компьютер.
9 9 Геометрические фигуры: прямоугольник. 1 08.11.16 Раздаточный материал (прямоугольники), предметные картинки.
10 10 Первый – последний, крайний, после, следом, следующий за. 1 15.11.16 Игрушки, сюжетные картинки, компьютер.

II триместр– 11 часов
11 11 Сутки. Рано – поздно. Сегодня, завтра, вчера, на следующий день. 1 29.11.16 Предметные и сюжетные картинки, сказочный герой.
12 12 Сравнение предметов по величине: толстый – тонкий, тяжелый – легкий. 1 06.12.16 Раздаточный материал, предметные картинки, игрушки.
13 13 Временные представления: быстро – медленно, давно – недавно. Молодой – старый.
1 13.12.16 Раздаточный материал, предметные картинки, игрушки, сказочный герой.
14 14 Много – мало, несколько, один – много, ни одного, больше – меньше. 1 20.12.16 Предметные картинки, игрушки, сказочный герой.
15 15 Число и цифра 1. Соотношение цифры с количеством предметов - числом. 1 27.12.16 Образец цифры, шаблон цифры, счётный материал, игрушки, компьютер.
16 16 Число и цифра 2. Математический знак «+». 1 10.01.17 Образец цифры, шаблон цифры, счётный материал, игрушки, компьютер.
17 17 Числовой ряд 1, 2. Запись цифры 2.
1 17.01.17 Предметные картинки, цифры 1 и 2, сказочный герой.
№
п/пТема урока Кол-во
часов Дата Оборудование
По плану Факт.
провед18 2 Математический знак «=». Счет парами.
1 24.01.17 Раздаточный материал, сюжетные картинки, игрушки.
19 3 Получение числа вычитанием одного. Математический знак «- «. 1 31.01.17 Раздаточный счётный материал, игрушки.
20 4 Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 2. 1 07.02.17 Предметные и сюжетные картинки, компьютер.
21 6 . Число и цифра 3. Запись цифры 3.
1 14.02.17 Раздаточный материал, предметные картинки.

III триместр– 11 часов
№
п/пТема урока Кол-во
часов Дата Оборудование
По плану Факт.
провед22 9 Получение числа 3 путем отсчитывания и присчитывания по одному. Сравнение чисел. 1 28.02.17 Предметные картинки, сказочный герой, компьютер.
23 10 Соотношение цифры с количеством предметов – числом.
Состав чисел 2, 3. 1 07.03.17 Раздаточный материал, предметные картинки, игрушки.
24 11 Арифметическое действие – сложение.
Составление и решение примеров на сложение в пределах 3. 1 14.03.17 Предметные и сюжетные картинки, раздаточный материал.
25 12 Арифметическое действие – вычитание.
Составление и решение примеров на вычитание в пределах 3. 1 21.03.17 Счётный материал, игрушки, компьютер.
26 14 Решение примеров и задач в пределах 3. Куб. Сравнение куба и квадрата.
1 28.03.17 Счётный и раздаточный материал, игрушки, компьютер.
34 2 Число и цифра 4. Получение числа 4. 1 04.04.17 Образцы цифр, числовой ряд, счётный материал, игрушки, компьютер.
35 3 Запись цифры 4. Прямой и обратный счет. 1 18.04.17 Числовой ряд, счётный материал, игрушки, компьютер.
36 4 Счет в пределах 4. Решение примеров. Состав числа 4. 1 25.04.17 Образцы цифр, образцы знаков, числовой ряд, счётный материал.
37 5 Сравнение: больше, меньше, равно. Число и цифра 5. Получение числа 5. 1 02.05.17 Образцы знаков, числовой ряд, счётный материал, компьютер.
38 6 Письмо цифры 5. Прямой и обратный счет. 1 16.05.17 Счётный материал, игрушки, компьютер.
39 7 Письмо цифры 5. Прямой и обратный счет. Составление задач по рисункам, их решение. 1 23.05.17 Цифры, знаки, числовой ряд, счётный материал.