Контрольно-измерительные материалы по английскому языку для учащихся 6 классов
Контрольно-измерительные материалы
по английскому языку для учащихся 6 классов
АУДИРОВАНИЕ
Прослушайте текст. Определите, какие из приведенных ниже утверждений 1-5 соответствуют содержанию диалогов (1 - Right), а какие не соответствуют (2 - Wrong).
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·ЧТЕНИЕ
6.
Прочитайте тексты и установите соответствия между заголовками 1-4 и текстами А-С. Запишите в таблицу выбранные номера заголовков под соответствующими буквами. Используйте каждый заголовок только один раз. В задании есть один лишний заголовок.
1. An interesting hobby
2. My family story
3. How I spent the weekend
4. My favourite places
А. I had a great time! On Saturday we went to the amusement park and had fun there. First we went to the roller coaster, then to the swings and then to the thrill rides. We also had a large pizza in a cafй. On Sunday my cousins came to visit us and we had a party at home with games, films and music.
В. I love my city. There are nice quiet streets and I enjoy walking there with my parents. Mum knows the history of e
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
С. When my friends come to my place, they often get interested in the photos on the walls. My mum has a large collection of the photos of our city. Her pictures show how the city has changed since that time. For example, there was a field near our house. Five years ago, a large entertainment park was built there.
Текст
А
В
С
Заголовок
Прочитайте текст. В заданиях 7 – 9 обведите номер 1, 2 или 3, соответствующий выбранному вами варианту ответа.
It’s my life
I’m Michael. I’m fond of baseball. P
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·hael’s family?
One
Two
Three
8. Where does Michael’s father work?
In a sportswear shop.
In a travelling circus
In an expensive hotel
9. What is Michael’s favourite school subject?
Mathematics
Science
French
ГРАММАТИКА
Прочитайте данный ниже текст. Преобразуйте слова, данные в скобках, так чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию 10-15.
Dreams come true
10.
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·ПИСЬМО
16. You’ve got an e-mail from your teacher. Complete the email to her (write 3 questions) to find out more information.
Dear students,
I’m writing to remind you about our picnic.
Best wishes,
Mrs. Snow
Dear Mrs. Snow,
Thank you for your email a
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Спецификация
контрольных измерительных материалов
по иностранному языку (английскому) в 6 классе.
1. Назначение контрольной работы
Промежуточная контрольная работа проводится с целью определения уровня освоения учащимися 6-х классов предметного содержания курса английского языка в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта и выявления элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения у учащихся.
Контрольная работа охватывает содержание, включенное в основные (массовые) учебно-методические комплекты по английскому языку, используемые в 6-х классах общеобразовательных учреждений.
2. Документы, определяющие содержание промежуточной контрольной работы
Федеральный государственный стандарт основного общего образования (приказ Минобразования России от 17.11.2010 № 1897).
Примерные программы основного общего образования. Иностранный язык. М.: Просвещение, 2010.
Иностранный язык. Планируемые результаты. Система заданий 5-9 классы.- М.: Просвещение, 2013.
О сертификации качества педагогических тестовых материалов (Приказ Минобразования России от 17.04.2000 г. № 1122).
3. Структура промежуточной контрольной работы
Контрольная работа состоит из двух частей: письменной и устной. Письменная часть включает задания по аудированию, чтению, грамматике и лексике, письму.
Распределение заданий контрольной работы по разделам и проверяемым умениям и навыкам в промежуточной аттестации
Таблица 1.
Разделы работы
Проверяемые умения и навыки
Коли-чество заданий
Максимальное количество баллов
Тип заданий
1
Аудирование
Понимание основного содержания прослушанного текста
5
5
Задания с выбором ответа
2
Чтение
Понимание основного содержания прочитанного текста
Понимание запрашиваемой информации в прочитанном тексте
1
3
3
3
Задания с выбором ответа
3
Грамматика
Грамматические навыки употребления нужной морфологической формы данного слова в коммуникативно-значимом контексте
6
6
Задания с кратким ответом
4
Письмо
Написание письма с целью получения необходимой информации (в ответ на письмо-стимул).
1
6
Задание с развернутым ответом
ИТОГО:
16
23
В заданиях по аудированию проверяется сформированность умений извлекать основную информацию из прослушанного текста диалогического характера.
В заданиях по чтению оценивается сформированность умений понимать основное содержание прочитанного текста и понимать запрашиваемую информацию в прочитанном тексте.
В заданиях по грамматике контролируются навыки оперирования грамматическими единицами в коммуникативно значимом контексте на основе предложенного текста.
В задании по письму проверяются умение уточнять информацию, представленную в письме-стимуле, а также навыки оперирования лексическими и грамматическими единицами в коммуникативно- значимом контексте и орфографические навыки.
Характеристики используемых текстов
Аудирование: высказывания собеседников в распространённых стандартных ситуациях повседневного общения, небольшие рассказы, сообщения. Длительность звучания текста не более 1 минуты. Текст предъявляется дважды.
Чтение: небольшие сообщения, , диалоги на бытовые темы, несложные рассказы. Объем текста – 250-300 слов.
5. Время выполнения работы
На выполнение письменной части контрольной работы отводится 45 минут.
Рекомендуемое время выполнения отдельных разделов:
Аудирование – 10 мин (включая инструкции).
Чтение – 10 мин.
Грамматика – 10 мин.
Письмо – 10 мин.
6. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом
В заданиях 1-15 (кроме задания 6) за каждый правильный ответ учащийся получает 1 балл. Задание с кратким ответом или с выбором ответа считается выполненным, если записанный ответ совпадает с эталоном (если в заданиях 10-15, в ответе сделана орфографическая ошибка, ответ считается неверным).
В случае, если в заданиях 1-15 (кроме задания 6) обведены 2 и более ответов к одному тестовому заданию (возможно, в том числе правильный), выставляется 0 баллов.
В задании 6 оценивается каждое правильно установленное соответствие. За выполнение задания 6 учащийся может получить от 0 до 3 баллов.
За неверный ответ или отсутствие ответа в любом задании 1-15 выставляется 0 баллов.
Задания с развернутым ответом по письму (задание 16)и говорению (задание 17) оцениваются с учетом правильности и полноты ответа в соответствии с критериями оценивания.
В задании 16 за каждый заданный вопрос выставляется:
2 балла – если вопрос задан, при этом лексико-грамматические и орфографические ошибки отсутствуют.
1 балл – если вопрос задан, но допущено не более 2-х ошибок (2 лексико-грамматические ИЛИ 2 орфографические ИЛИ 1 лексическая/грамматическая и 1 орфографическая).
0 баллов – если вопрос не задан ИЛИ в вопросе допущено более 2-х ошибок, затрудняющих понимание вопроса.
За выполнение задания 16 учащийся может получить от 0 до 6 баллов.
Максимальное количество баллов, которое может набрать учащийся за выполнение письменной части контрольной работы, – 23.
Максимальный балл за верное выполнение всей контрольной работы – 23 балла.
За выполнение контрольной работы обучающиеся получают оценки по пятибалльной шкале после выполнения контрольной (см. таблицу 3).
Рекомендации по переводу первичных баллов в 5-балльную оценку
Таблица 3.
Сумма первичных баллов
Оценка
21-23
5
14-20
4
8-13
3
0-7
2
7. Условия проведения контрольной работы.
Для проведения контрольной работы по английскому языку необходимы часы с секундной стрелкой (секундомер), аппаратура для воспроизведения аудиозаписи.
Контрольная работа по английскому языку в 6 классе состоит из письменной части.
Строгое соблюдение инструкции по проведению контрольной работы обязательно.
7.1. Кадровое обеспечения проведения диагностики:
письменную часть контрольной работы проводит учитель английского языка, который не работает в данном классе (подгруппе).
8. Процедура проведения контрольной работы.
Письменная часть проводится единовременно для учащихся всего класса (или подгруппы). Рекомендуется следующий порядок выполнения письменной работы: Аудирование, Чтение, Грамматика и лексика, Письменная речь. Вся работа (все её части) выдается учащимся сразу.
Учителю, проводящему письменную часть, необходимо написать на доске рекомендованное время для выполнения заданий разделов диагностической работы. Однако учащиеся могут сами регулировать время выполнения заданий по своему усмотрению, за исключением задания по аудированию.
8.1. Процедура проведения раздела «Аудирование»
После того, как учащиеся получили контрольно-измерительные материалы для работы, учитель включает диск с записью заданий по аудированию. Все инструкции по выполнению задания; паузы для знакомства, выполнения и проверки выполненных заданий, включены в аудиозапись. Остановка и повторное воспроизведение аудиозаписи не предусмотрены.
Этапы и время выполнения заданий по аудированию
Таблица 4.
Структура раздела «Аудирование»
Время
Вступление/ инструкция
2 мин
Пауза 1 (знакомство учащихся с заданиями 1- 5)
30 секунд
Первое чтение текстов (диалогов) для аудирования
1,5 мин
Пауза 2 (выполнение заданий 1-5)
20 сек
Второе чтение текстов (диалогов) для аудирования
1,5 мин
Пауза 3 (проверка выполнения заданий 1-5)
30 сек
8.2. Процедура проведения разделов «Чтение» и «Грамматика и лексика»
Задания контрольной работы по чтению (6-9), по грамматике (10-15) выполняются учащимися в индивидуальном режиме.
За 1-2 минуты до окончания рекомендованного времени на выполнение заданий по чтению (15 минут), по грамматике (10 мин) необходимо предупредить учащихся, что пора переходить к заданиям следующего раздела.
8.3. Процедура проведения раздела «Письменная речь»
Задание контрольной работы по письму выполняется участником в индивидуальном режиме. Необходимо попросить учащихся писать разборчиво и аккуратно.
За 2 минуты до окончания рекомендованного времени на данное задание (10 минут) необходимо предупредить учащихся, что пора проверить работу.
9. Получение итоговой оценки за промежуточную контрольную работу.
Оценка письменной части контрольной работы для заданий 1-16 проводится путем сравнения ответов учащегося с эталонными значениями (см. Приложение 2). Ответ на задание 16 (Письмо) оценивается в соответствии приведенными критериями и вариантами правильного ответа (см. Приложение 3)..
По завершении проверки заданий письменной и Протокол оценивания заданий 1-16 (см. Приложение 2 в Спецификации).
Определяется сумма баллов учащегося за выполнение заданий всех разделов диагностической работы. Максимальный балл за выполнение контрольной работы, который может получить ученик, – 23 балла.
10. Распределение заданий контрольной работы по планируемым результатам
Таблица 5.
Код
Планируемые результаты обучения
Число заданий
3.1.1
Воспринимать на слух и понимать основное содержание учебных и несложных аутентичных текстов (небольших сообщений, высказываниях собеседников в распространённых стандартных ситуациях общения, небольших рассказов, сказок), содержащих некоторое количество незнакомых слов.
5
4.1.1
4.2.1
Читать и понимать основное содержание учебных и несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество незнакомых слов, которые не влияют на понимание основного содержания
Читать и понимать запрашиваемую информацию в учебных и несложных аутентичных текстах, построенных содержащих несколько незнакомых слов, не влияющих на понимание запрашиваемой информации.
1
3
9.13.1
9.8.1
9.10.1
9.11.1
9.12.1
Распознавать и использовать в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple, Past Simple, Present Continuous, Present Perfect.
Распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения(a man/men; a woman/women: a child/ children).
Распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (именительный и объектный падежи), притяжательные, указательные (this/that; these/those), вопросительные и неопределенные (some, any).
Распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения (good, bad).
Распознавать и употреблять в речи количественные (до 1000) и порядковые (до 50) числительные; даты и большие числа (количественные числительные до 1000,000)
6
5.2.1
Писать письмо личного характера (запрос для получения необходимой информации) в ответ на письмо-стимул.
1
Итого:
16
15