Рабочая программа по обществознанию 5-9 классы.ГОС

Приложение № 7
к Основной общеобразовательной программе –
образовательной программе основного общего образования
(ГОС) (новая редакция) МБОУ СОШ № 21 «Кадетская школа»
(утверждена приказом МБОУ СОШ № 21
«Кадетская школа» от 31.05.2014 г. № 262)
Рабочая программа по учебному предмету:
«Обществознание (включая Экономику и Право)»
6-9
классы
Составители программы:
Тогункова Е.А.
Учитель истории и обществознания
I квалификационная категория
Пузырева Л.Д.
Учитель истории и обществознания
I квалификационная категория
Пояснительная записка
Уровень изучения обществознания – базовый.
Рабочая программа составлена в соответствии с программой, разработанной в полном соответствии с обязательным минимумом содержания курса «Обществознания» под редакцией А.И. Кравченко и И.С. Хромова. Программа курса для 5-7 классов для общеобразовательных учреждений. Допущено Министерством образования Российской Федерации. М. : «Русское слово», 2005. Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по обществознанию и авторских программ - (Сборник «Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 классы. / М.: Просвещение, 2006).
Настоящая программа  составлена в полном соответствии с государственным стандартом и обязательным минимумом содержания исторического образования.
Рабочая программа  соответствует  Федеральному компоненту государственных образовательных стандартов и учебному плану образовательного учреждения.
2.Обоснование выбора учебно-методического комплекта
Данные программы являются традиционными и обеспечиваются УМК, включают весь необходимый теоретический материал по истории для изучения в общеобразовательных учреждениях; отличаются простотой и доступностью изложения материала. Программы конкретизируют содержание предметных тем образовательного стандарта, дают распределение учебных часов по разделам курса; с учетом внутрипредметных связей логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Для реализации рабочей программы используются учебники:
6 класс
Кравченко А.И., Обществознание: Учебник для 6 класса – М.:ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2008.
7 класс
Кравченко А.И., Обществознание: Учебник для 7 класса – М.:ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2008.
8 класс
Кравченко А.И., Обществознание: Учебник для 8 класса – М.:ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2008.
9 класс
Кравченко А.И., Обществознание: Учебник для 9 класса – М.:ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2008.
3.Изучение обществознания(включая экономику и право) на уровне основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; развитие нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных социальных ролях, характерных для подросткового возраста;
формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; в межличностных отношениях, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.
Задачи :
Воспитание общероссийской идентичности, гражданственности, социальной ответственности; приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, положенным в основу Конституции РФ.
Освоение системы знаний, составляющих основы философии, социологии, политологии, социальной психологии, необходимых для эффективного взаимодействия с социальной средой и успешного получения дальнейшего профессионального образования и самообразования.
Овладение умениями получения, осмысления социальной информации, систематизации полученных данных.
Освоение способов познавательной, практической деятельности и характерных социальных ролях.
Формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений: в сферах: гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, (включая отношения между людьми разной национальностей и вероисповедания), познавательной, коммуникативной, семейно-бытовой деятельности; для самоопределения в области социальных и гуманитарных наук.
4.Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит для обязательного изучения учебного предмета «Обществознание» на уровне основного общего образования с 6 по 9 класс отводит по 34 часа в учебный год, из расчета 1 учебный час в неделю. Рабочая программа рассчитана на 136 учебных часов.
5. Особенности организации учебного процесса
Для реализации заявленных целей и задач в рамках курса используются следующие методы преподавания и учения:
коммуникативный метод в преподавании , предполагающий организацию учебного общения как средства освоения материала и общеучебных умений;
метод реализации учебных и образовательных проектов, предполагающий постановку практической (прикладной, профессиональной) задачи, поиск средств ее решения (информационные ресурсы, коммуникативные ресурсы и т.п.), определение порядка действий, предъявление продукта, анализ результатов;
метод организации дискуссий и дебатов, ролевых игр, предполагающий подбор текстового материала по определенной тематике (проблематике), формулировку личного отношения к проблеме в тексте, предъявление собственных позиций, обсуждение вариантов решения проблемы в контексте отрывка;
Указанные в программе цели и задачи обучения позволяют применять наряду с фронтальной парную, групповую, индивидуальную формы учебной деятельности.
Формы работы : лекции, практикум, выступления с докладами или с содокладами, дополняющими лекционные выступления учителя; семинар, тренинг, дискуссия, деловая игра.
Педагогические технологии:
1.Технология развивающего обучения.
2.Технология проблемного обучения.
3.Технология проектно-исследовательской деятельности.
4.Технология личностно-ориентированного обучения.
5.Технология интенсификации обучения на основе схемных и знакомых моделей
учебного материала.
6.Технология коллективного способа обучения КСО.
7.Технология коммуникативного обучения.
8.Применения информационно-коммуникационных технологий (ИКТ).
График контрольных мероприятий
6 класс
№ Контрольная работа
Повторительно-ообщающийурок : "Человек и общество".
Повторительно-обобщающий урок по теме «Экономическая сфера».
 Повторительно-обобщающий урок по теме «Политика и право».
 Повторительно-обобщающий урок по теме «Духовная сфера общества».
Повторительно-обобщающий урок по теме «Ребенок в обществе».
7 класс
№ Контрольная работа
1 Повторительно-обобщающий урок по теме «Личность подростка».
2 Повторительно-обобщающий урок по теме: «Многообразие социальных ролей в подростковом возрасте». 
3  Повторительно-обобщающий урок по теме «Подросток и закон».
4 Годовая контрольная работа
8 класс
№ Контрольная работа
1 Урок повторения и обобщения: "Человек в обществе и общество в человеке.
2  Урок повторения и обобщения: "Становление рыночного общества в России: общее и особенное.
3 Урок повторения и обобщения: "Развитие социальных отношений в современной России. Социальная структура российского общества ."
4 Итоговое повторение (диагностическая контрольная работа): "Человек, природа, общество.
5 Годовая контрольная работа
9 класс
№ Контрольная работа
1 Повторение и обобщение по разделу: «Политическая сфера»
2 Повторительно-обобщающий урок «Человек и его права»
3 Повторительно-обобщающий урок «Духовная сфера»
4 Годовая контрольная работа
Содержание учебного курса
6 класс
Раздел I ОБЩЕСТВО И ЧЕЛОВЕК
Тема 1. Что такое общество? Понятие «общество». Общество как исторический результат естественно складывающихся взаимоотношений людей. Общественная жизнь. Роль общества и общественной жизни в становлении человека. Изменение содержания понятия «общество» на протяжении человеческой истории. Соотношение понятий «страна», «государство» и «общество». Разнообразие значений понятия «общество». Общество — целостный социальный организм. Четыре главные сферы общественной жизни: экономическая, политиче¬ская, социальная, духовная. Содержание каждой из сфер общественной жизни. Взаимосвязь сфер общественной жизни, их постоянное изменение и развитие. Основные понятия темы: общество; общественная жизнь; страна; государство; сферы общественной жизни: экономическая, политическая, социальная, духовная.
Тема 2. Происхождение и развитие человека Способность к прогрессу как отличительная черта человека. Роль коллективной трудовой деятельности в выделении человека из животного мира, его превращении в существо общественное, социальное. Человек — биосоциальное существо. Совершенствование орудий труда. Появление речи. Развитие мышления человека. Изменение форм объединения древних людей. Переход от собирательства и охоты к земледелию и скотоводству. Появление ремесла как результат разделения труда. Превращение культуры во вторую среду существования человека. Основное понятие темы: человек — биосоциальное существо.
Тема 3. Исторические ступени развития общества Выделение ступеней развития общества по способу добывания средств существования и форм хозяйствования. Общество охотников и собирателей. Общество огородничества как переходная форма хозяйствования от добывания готовых природных продуктов к выращиванию продуктов окультуренных. Общество земледельцев и скотоводов. Аграрное общество. Индустриальное общество. Информационное (постиндустриальное) общество. Социальный процесс. Основные понятия темы: аграрное общество; индустриальное общество; информационное (постиндустриальное) общество; социальный процесс.
Тема 4. Современное общество Современное производство. Научно-техническая революция. Современные средства транспорта и связи. Информационная революция. Глобальная компьютерная сеть — Интернет. Состав современного общества. Мегаполисы — символы нашего времени. Мировое сообщество. Проблемы современного общества. Основные понятия темы: научно-техническая революция; информационная революция; Интернет; мировое сообщество.
Тема 5. Человечество как сумма поколений Поколение. Взаимоотношение поколений в разные исторические эпохи. Предки, современники и потомки. Культура. Культурная память поколений. Материальная и духовная культура. Культурное наследие. Основные понятия темы: поколение; культура; культурное наследие.
Тема 6. Человек, общество, природа Взаимосвязь и взаимодействие человека, общества и природы. Биосфера. Изменение взаимодействия человека, общества и прроды в различные исторические эпохи. Экологический кризис. Планетарный масштаб современного экологического кризиса. Основные понятия темы: биосфера; экология; экологический кризис; охрана природы.
Раздел II ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СФЕРА ОБЩЕСТВА
Тема 7. Что такое экономика? Происхождение понятия «экономика». Сущность экономики. Экономика как главное условие и основной источник обеспечения жизни и деятельности людей. Потребности. Блага. Производство. Ограниченность ресурсов. Невосполнимые ресурсы. Экономика как способ рациональной организации хозяйственной деятельности. Организация производства. Затраты производства. Производитель. Потребитель. Основные понятия темы: экономика; потребности; блага; производство; затраты производства; производитель; потребитель.
Тема 8. Рынок Рынок как система экономических отношений, связанных с обменом товаров и услуг между продавцами и покупателями. Торговля. Зависимость рыночной цены от количества произведенных товаров и спроса на них. Деньги как всеобщее средство обмена. Роль денег для измерения рыночной стоимости различных товаров и услуг. Деньги как средство платежа. Банки. Основные понятия темы: рынок; обмен; рыночная цена; деньги; банк; вклад.
Тема 9. Что такое предпринимательство и бизнес? Предпринимательство. Предприниматель. Бизнес; его разновидности: производственный, финансовый, страховой; крупный, средний, мелкий. Наиболее распространенные формы организации бизнеса: единоличное предприятие; товарищество; акционерное общество. Фирма. Условия успешного бизнеса. Этапы организации бизнеса. Капитал. Основные понятия темы: предпринимательство; бизнес; фирма; капитал.
Тема 10. Домашнее хозяйство Домашнее хозяйство семьи. Семейная экономика. Семейный бюджет. Доходы и расходы. Основные источники семейного бюджета. Обязательные и произвольные расходы. Сбалансированный семейный бюджет. Дефицит бюджета. Неравенство доходов семей. Прожиточный минимум. Малоимущие семьи и государственная социальная помощь. Основные понятия темы: домашнее хозяйство; семейный бюджет; доходы; расходы; прожиточный минимум; государственная социальная помощь.
Тема 11. Экономическая деятельность подростков Труд детей в разные исторические эпохи. Современная «молодежная экономика». Российское законодательство об экономической деятельности несовершеннолетних. Распространение ответственности родителей за действия своих несовершеннолетних детей в экономической сфере. Проблема карманных денег подростков. Личный бюджет подростка. Основные понятия темы: молодежная экономика; карманные деньги.
Тема 12. Труд с точки зрения закона Право на труд. Всеобщая декларация прав человека о праве на труд. Положения Конституции Российской Федерации о том, что труд граждан является свободным. Сущность безработицы. Гарантии государства защиты от безработицы. Регулятор трудовой деятельности — Трудовой кодекс Российской Федерации. Начальный возраст трудоустройства. Особые условия заключения трудового договора с несовершеннолетним. Трудовая книжка. Права и обязанности работника и работодателя. Условия расторжения трудового договора Продолжительность рабочего времени. Право на отдых. Пенсионный возраст. Особенности правового регулирования труда несовершеннолетних. Основные понятия темы: право на труд; безработица; работодатель; работник; трудовой договор; трудовая книжка; заработная плата; пенсия.
Раздел 3. III СОЦИАЛЬНАЯ СФЕРА ОБЩЕСТВА
Тема 13. Социальная структура общества Общество как система. Социальные группы: малые и большие. Социальное неравенство. Богатые. Бедные. Средний класс зажиточных людей. Крайняя бедность — нищета. Основные понятия темы: социальная группа; малая группа; большая группа; социальное неравенство.
Тема 14. Семья Семья — малая социальная группа. Функции семьи в обществе. Создание семьи. Семейные отношения. Брак как форма отношений между мужчиной и женщиной, одобряемая обществом. Законодательная охрана брака и семьи. Основные понятия темы: семья; брак.
Тема 15. Правила и нормы поведения в обществе Социальные нормы. Привычки. Обычаи и традиции. Манеры поведения. Этикет. Обряд. Нравы как особо оберегаемые, высокочтимые обществом массовые образцы действий. Табу. Ценности. Религиозные нормы. Правовые нормы. Основные понятия темы: социальные нормы; обычаи; традиции; этикет; обряд; нравы; ценности; нравственность.
Раздел IV ПОЛИТИКА И ПРАВО
Тема 16. Государство и граждане Государство — фундамент политической сферы общества. Функции государства. История возникновения ранних государств. Развитие государств в различные исторические эпохи. Демократические и недемократические государства. Монархия. Республика. Главные признаки государства: единая территория; суверенитет; аппарат управления; налоги; наличие законов; гражданство или подданство. Гражданство и граждане. Федеральный закон Российской Федерации «О гражданстве Российской Федерации». Паспорт. Государственные символы: Государственный герб; Государственный флаг; Государственный гимн. Государственные сим¬волы современной России. Государственный язык. Светский характер Российского государства. Основные понятия темы: государство; демократические государства; недемократические государства; монархия; республика; гражданство; гражданин; паспорт; государственные символы.
Тема 17. Право на службе человека Право. Различные источники выражения права. Нормативные правовые акты. Юридический закон как нормативный правовой, имеющий особую юридическую силу. Постановления. Договор. Юридическая ответственность. Преступления. Уголовная ответственность за преступления. Основные понятия темы: право; юридический закон; юридическая ответственность; преступления.
Тема 18. Конституция — Основной закон страны Конституция как главный закон государства. История возникновения и развития Конституции. Конституция Российской Федерации 1993 года. Конституция — закон прямого действия. Структура современной Конституции Российской Федерации. Государственное устройство России. Президент РФ — глава государства. Федеральные собрания (Совет Федерации, Государственная Дума) - Парламент России. Депутаты. Правительство Российской Федерации — высший орган системы исполнительной власти. Принцип разделения властей (законодательной, исполнительной, судебной). Местное самоуправление. Основные понятия темы: Конституция; президент; депутаты; разделение властей.
Тема 19. Право и правопорядок Законность. Закон един для всех. Правопорядок. Органы охраны правопорядка, их структура и функции: органы внутренних дел, суды, прокуратура. Адвокат. Основные понятия темы: законность; правопорядок.
Тема 20. Как защититься от несправедливости Суд и правосудие. Суды общей юрисдикции (районные, городские или областные, мировые). Арбитражные суды. Конституционный суд. Способы защиты от несправедливости. Запрещение самосуда. Основное понятие темы: правосудие.
Раздел V ДУХОВНАЯ СФЕРА ОБЩЕСТВА
Тема 21. Наука и образование Сущность науки. Зарождение науки. Условное деление наук на естественные, общественные, гуманитарные и технические. Сферы и методы исследования общественных наук. Образование, его значение в жизни людей. Функции образования. Самообразование. Самовоспитание. Право на получение образования как одно из конституционных прав граждан Российской Федерации. Основные понятия темы: наука; общественные науки; образование; самообразование; знание. Тема 22. Мораль Мораль как норма, регулирующая поведение человека в обществе. Соотношение морали и права. Общественное мнение людей. Нравственные ценности. Влияние религии на нравственность человека. Основные понятия темы: мораль; моральный поступок; аморальный поступок. Тема 23. Идеал и ценности Идеал как образец, высшая цель стремлений. Материалисты и идеалисты. Общечеловеческие ценности. Конфликт ценностей. Три этапа нравственного развития человека: 1) человек не совершает дурных поступков из-за страха наказания; 2) не совершает их, поскольку дорожит мнением членов группы, в которой находится; 3) поведение человека определяется принципами, которыми он руководствуется независимо от мнения группы. Основные понятия темы: идеал; идеалист; идеализация.
Раздел VI РЕБЕНОК В ОБЩЕСТВЕ Тема 24. Ребенок в семье Детство: сущность, хронологические рамки, стадии. Отношение к детям в разные исторические эпохи. Воспитание детей у разных народов. Воспитание в разные исторические периоды. Основное понятие темы: детство. Тема 25. Взаимоотношения детей и родителей Роль семьи в формировании личности ребенка. Четыре основных метода воспитания — решения принимаются: 1) исключительно родителями; 2) совместно родителями и детьми; 3) на основе последнего слова подростка; 4) то родителями, то детьми, а иногда совместно. Конфликты между детьми и родителями: причины, пути решения. Основные понятия темы: дети; родители.
Тема 26. Ребенок в школе История школьного обучения. Современная школа. Три ступени школы Российской Федерации: начальное общее образование, основное общее образование, среднее (полное) образование. Общедоступность и бесплатность получения гражданами России общего среднего образования. Обязательность получения основного общего девятилетнего образования. Роль школы в воспитании детей. Основные понятия темы: общедоступность и бесплатность получения образования; обязательность получения образования. Тема 27. Друзья и ровесники Дружба. Отношения дружбы. Верность. Основные понятия темы: дружба; верность
7 класс
Глава I ЛИЧНОСТЬ ПОДРОСТКАТема 1. Переходный возраст Возраст в: 1) хронологическом плане; 2) физическом и психологическом плане; 3) социальном плане. Подростковый возраст — период перехода от детства к подростковой жизни (юности). Физиологические и психологические изменения подросткового возраста. Особенности подросткового возраста. Характеристика старшего подросткового возраста (период от 13 до 15 лет). Подростковый возраст — отрезок жизни между детством и зрелостью. Основные понятия темы: возраст; возрастная периодизация; подростковый возраст; тинейджеры; юность.
Тема 2. Задачи и трудности подросткового возраста Задачи подросткового возраста. Важнейшие особенности подросткового возраста: частичная принадлежность подростка к группе детей, частичная — к группе взрослых. Задачи развития подростка: принятие своей внешности и умение эффективно владеть телом; формирование новых и более зрелых отношений со сверстниками обоего пола; принятие мужской или женской роли; достижение эмоциональной независимости от родителей и других взрослых; подготовка к трудовой деятельности; подготовка к вступлению в брак и к семейной жизни; появление желания нести ответственность за себя и общество; обретение системы ценностей и этических принципов. Проблемы подросткового возраста. Основные понятия темы: эмоциональная независимость, система ценностей
Тема 3. Быть взрослым Период взросления. Сложности вхождения в мир взрослых. Выбор образов взрослого себя в подростковом возрасте. Роль избранного идеала во взрослении подростков. Противоречивость подросткового возраста. Особенности воспитания подростков. Основное понятие темы: взрослый.
Тема 4. Физические изменения подростков Бурный и неравномерный рост, развитие организма. Резкое ускорение роста. Половое созревание. Факторы физических изменений подростков. Проблемы питания подростков. Вопросы внешней привлекательности. Роль внешней привлекательности в становлении межличностных отношений. Опасность недовольства собой как фактора, формирующего комплекс неполноценности. Самооценка. Неравномерность развития подростков. Основные понятия темы: самооценка; комплекс неполноценности.
Тема 5. Психологический портрет личности: темперамент и характер Понятие «личность». Основные свойства психологического портрета личности: темперамент; характер; способности; интеллект; чувства; эмоции. Типы личности по темпераменту: сангвиник; холерик; флегматик; меланхолик. Характер человека. Морально-волевые качества личности как стержень характера. Основные понятия темы: личность; темперамент; характер. Тема 6. Психологический портрет личности: интеллект, эмоции и чувства Способности человека. Общие и специальные способности. Интеллект как способность к познанию и логическому мышлению. Чувства человека: собственно чувства; аффекты; эмоции; настроение; стрессовые состояния. Эмоции — низший, чувства — высший тип психических реакций. Основные понятия темы: способности человека; интеллект; настроение; стресс; эмоции.
Тема 7. Самооценка подростка Самооценка как основа регулирования поведения личности. Опасности завышенной и заниженной самооценки. Факторы влияния на самооценку подростков. Взаимосвязь самооценки и успеваемости в школе. Роль самовоспитания в становлении личности. Некоторые методы самовоспитания: самоприказ; самовнушение; самоободрение. Основные понятия темы: самооценка; самовоспитание.
Тема 8. Выдающаяся личность Представления о выдающихся личностях у мыслителей прошлого (Н. Макиавелли, Т. Карнейль, Ф. Ницше). Роль природных задатков для формирования выдающейся личности. Становление выдающейся личности вопреки своей природе. Одаренные дети. Умственная одаренность — биологически прирожденные качества. Возможность развития и угасания умственной одаренности. Роль силы воли, трудолюбия и мотивации к достижению поставленной цели в развитии умственной одаренности. Социальная среда (семейное воспитание, школьное образование, влияние общества) в развитии умственной одаренности. Роль поощрения одаренности в ее развитии. Основные понятия темы: выдающаяся личность; одаренность; одаренные дети.
Тема 9. Лидер и его качества Лидер. Различные точки зрения на качества, которыми должен обладать лидер. Шесть основных элементов лидерства по С. Норткоту Паркенсону: воображение; знание; талант; решимость; жесткость; притяжение. Искусство общения как обязательная черта лидера. Умение ярко говорить самому и умение слушать, когда говорят другие, — основа искусства общения. Основные понятия темы: лидер; искусство общения. Глава II ПОДРОСТОК В СОЦИАЛЬНОЙ СРЕДЕ Тема 10. Социальная среда подростка Понятие «социальная среда». Роль социальной среды для предоставления условий развития личности, удовлетворения ее культурных потребностей, контактов с другими людьми. Ближайшая и дальняя среда подростков. Промежуточное положение школы между двумя мирами подростков — ближним и дальним. Степень доверия подростков различным кругам общения. Семья как малая группа, пользующаяся наибольшим доверием подростков. Влияние реакции окружающих людей на поведение подростков. Прямая и косвенная зависимость от реакции окружающих. Основное понятие темы: социальная среда.
Тема 11. Подросток в группе Общество — совокупность разных групп. Группы: большие и малые; постоянные и временные. Малые группы, или группы личного контакта. Одновременное вхождение человека в несколько групп. Законы группы. Жизнь человека по законам группы. Групповое давление. Конформизм как особая форма поведения в ответ на групповое давление. Ориентация на «значимых других». Значение уровня самооценки человека на степень влияния группового давления. Основные понятия темы: группа; конформизм; «значимые другие».
Тема 12. Межличностные отношения Межличностные отношения — отношения в малой группе. Роль психологических качеств и нравственных норм в межличностных отношениях. Важнейший закон межличностных отношений: как другие относятся к вам, во многом определяется тем, как вы относитесь к себе. Взаимопонимание в межличностных отношениях. Основные понятия темы: межличностные отношения; взаимопонимание.
Тема 13. «Мы» и «они» «Мы» и «они» как обозначение двух типов отношений: «мы» — те, к кому испытываю симпатию, с кем постоянно общаюсь, кому доверяю; «они» — кого не знаю, с кем не общителен и неуживчив. «Мы» и «они» — два разных полюса, две противоположности, существующие в единстве, противостоящие друг другу, но и взаимодополняющие друг друга. Опасность превращения в неприязнь, а затем — в конфликт или столкновение, отграничения от других. «Свои» и «чужие». «Другие» и «иные». Различия между «своими» и «чужими». Основные понятия темы: «мы»; «они»; «свои»; «чужие»; «другие»; «иные».
Тема 14. Мир знакомых и незнакомых людей Знакомые и незнакомые люди. Взаимодействие со знакомыми и незнакомыми людьми. Влияние жизни в обществе знакомых или незнакомых людей на характер человека, его образ жизни, привычки и речь. Отношения с близкими знакомыми и друзьями как личные отношения. Отношения с незнакомыми как деловые (формальные) отношения. «Я» и «другие». «Чужие» и «чужаки». Защита «своих». Основные понятия темы: знакомые; незнакомые; «я»; «другие»; «чужие»; «чужаки».
Тема 15. Социальный портрет молодежи Молодежь — большая социальная группа. Возрастные границы молодежи (от 14 до 30 лет). Важнейшие события, приходящиеся на молодежный возраст: завершение общего образования; выбор профессии и получение профессионального образования; начало трудовой деятельности; вступление в брак; рождение детей. Младшая (до 18 лет), средняя (от 18 до 24 лет) и старшая (от 25 до 30 лет) группы молодежи. Проблемы молодежи в современном обществе: социальные, экономические, нравственные. Ценности современной молодежи. Влияние резкого контраста материальной обеспеченности на ценности современной российской молодежи. Активное вхождение российской молодежи в новую экономику и политическую жизнь. Рост влияния молодежи России как социально-политической силы. Самосознание молодого поколения как главного фактора устойчивого развития России и в определенной степени движущей силы коренных преобразований в обществе. Основное понятие темы: молодежь.
Раздел III. ПОДРОСТОК И ЗАКОН
Тема 16. Юридические границы подросткового возраста Наличие прав и обязанностей — юридическая характеристика человека. Деление подростков на две категории людей: малолетних (дети от 6 до 14 лет) и несовершеннолетних (от 14 до 18 лет). Характеристика юридического положения несовершеннолетних с позиций законодательства Российской Федерации. Осуществление законных интересов несовершеннолетних (полностью или частично) их родителями, опекунами, попечителями. Соотношение прав и обязанностей. Ответственность. Основные понятия темы: права; обязанности; ответственность.
Тема 17. Подросток как гражданин Паспорт как юридический документ, удостоверяющий личность человека. Гражданство. Пути приобретения и смены. Гражданин. Гражданские (личные) права и свободы. Политические права граждан. Проведение собраний, митингов и демонстраций как проявление политических прав граждан. Законодательные условия их проведения. Участие граждан в управлении государством. Обязанности граждан Российской Федерации. Основные понятия темы: паспорт; гражданство; гражданин; гражданские (личные) права и свободы; политические права граждан; обязанности граждан.
Тема 18. Подросток и его права Гражданские (личные) права ребенка. Право на жизнь. Право на неприкосновенность личной жизни. Социально-экономические и культурные права ребенка. Право на труд и свободный выбор профессии. Защита от экономической эксплуатации. Право на отдых. Защита детства и материнства. Право на охрану здоровья и медицинскую помощь. Культурные права — права, призванные обеспечить доступность образования, свободу творчества и преподавания, участия в культурной жизни и пользования учреждениями культуры. Основное понятие темы: права ребенка.
Тема 19. Опасный путь преступной жизни Преступления. Уголовная ответственность за совершения преступления. Возраст наступления уголовной ответственности для несовершеннолетних. Виды наказаний несовершеннолетних. Факторы, учитывающиеся при назначении наказания несовершеннолетним. Принудительные меры воспитательного воздействия. Организованная преступность. Рост строгости наказания за преступления, совершенные организованной группой. Административные нарушения и меры административной ответственности. Правила поведения несовершеннолетнего при задержании сотрудниками милиции. Основные понятия темы: преступления; уголовная ответственность; административные нарушения.
Глава IV ОБРАЗ ЖИЗНИ ПОДРОСТКА
Тема 20. Подросток в обществе риска Рост факторов риска в современном обществе. Особые опасности оказаться в ситуации риска в период взросления. Влияние внешних препятствий, ограничение собственной активности, собственной беспомощности и неумение выразить свои чувства и стремления как основа для роста риска у подростков. Отличие положения подростка в обществе от положения взрослого. Источники риска в жизни современных подростков. Рост шумового фона; городские дороги; отрицательные последствия телепросмотров; алкоголизм и наркомания. Основные понятия темы: здоровье; алкоголизм; наркомания.
Тема 21. Проблема одиночества Одиночество. Проблемы, возникающие у человека, чувствующего себя одиноким. Причины появления одиночества в юности. Одиночество — сложное явление, по-разному воспринимаемое разными людьми. Положительная сторона одиночества — удовлетворение стремления к уединению. Одиночество и связанная с ним депрессия. Сущность подростковой депрессии. Пути решения проблем подростковой депрессии. Основные понятия темы: одиночество; подростковая депрессия.
Тема 22. Подростковая культура Разнообразие подростковых обществ. Формальные и неформальные подростковые группы. Подростковая культура. Особенности подростковой культуры. Выражение подростковой культуры через ценности, взгляды и типы поведения, через вещи, которые используются в повседневной жизни. Молодежная одежда. Разные функции одежды у подростков и взрослых. Молодежная музыка. Роллеризм как особый образ жизни и особая субкультура. Основные понятия темы: формальные группы; неформальные группы; подростковая культура.
Тема 23. Образ жизни Структура образа жизни. Отражение образа жизни в манерах поведения, традициях, стиле жизни, обычаях, вкусах. Отражение в образе жизни элементов культуры, не только типичных для данной социальной группы, но и отличающих ее от других групп. Образ жизни — отражение как характерных, так и отличительных черт поведения. Образ жизни у разных народов и категорий населения (древние римляне, бушмены, русские купцы, английский стиль жизни, американский образ жизни). Основное понятие темы: образ жизни.
Тема 24. Досуг и отдых Досуг и отдых — составная часть повседневного образа жизни людей. Основные черты досуга: продолжительность, место и способ проведения, структура. Досуг и отдых в разные исторические эпохи. Влияние экономического уровня развития общества и бытующих в нем традиций на формы современного досуга у разных народов. Досуг как смена видов деятельности. Культурный досуг; его направленность на познание, духовное и эстетическое развитие человека. Роль библиотек и музеев в развитии человеческого общества и культуры, в организации досуга в прошлом и сегодня. История создания библиотек. Библиотеки как научно-информационные и культурно-просветительские учреждения. Библиотеки массовые (публичные) и специализированные (научные и технические). Работа одновременно в массовом и специализированном режимах наиболее крупных библиотек. Личные (домашние) библиотеки. Музеи как научные, исследовательские, просветительские учреждения. История возникновения и развития музеев. Типы современных музеев: научно-просветительские, исследовательские, учебные. Различные профили музеев. Свободное время у современных россиян. Характерная черта досуга россиян, переход от активного отдыха к пассивному. Основные понятия темы: досуг; отдых; свободное время; культурный досуг; библиотека; музей. Тема 25. Спорт Возникновение и история спорта. Спортивные развлечения в образе жизни различных групп населения. Зарождение современных видов спорта. Современный спорт. Спорт профессиональный и любитель¬ский. Технические и военные виды спорта. Проблема приобщения к спорту современных подростков как путь сохранения и развития их здоровья. Основные понятия темы: спорт; профессиональный спорт; любительский спорт.
Раздел V ПОДРОСТОК И ЕГО ЖИЛАЯ СРЕДА Тема 26—27. Город и село Город — особая среда обитания. Возникновение первых городов. Эволюция города. Восточный город. Римский форум. Средневековый город. Современные города. Города: малые, средние, крупные и города-миллионеры. Характеристика современных российских городов. Город и урбанизация. Качество городской жизни: стоимость питания; жилищные условия; качество жилья; связь; образование; здравоохранение; общественная безопасность; уровень наружного шума; уличное движение; чистота воздуха и воды. Появление мегаполисов. Плюсы и минусы городской жизни. Село. Характеристика села. Происхождение слова «село». Отличие жизни горожан и сельчан. Укрупнение сел. Появление сел городского типа. Влияние коренных изменений современного города и села на образ жизни подростков. Основные понятия темы: город; урбанизация; мегаполис; село; качество жизни; пригородные зоны; город-спутник.
Тема 28—30. Мой дом, мое жилище Три территории обитания человека: общественная, домашняя, личная. Дом — человеческая среда обитания, переплетения человеческих отношений и связей. Факторы, определяющие выбор жилья. Эволюция жилища в истории человечества. Современное жилище. Требования к современному жилищу — дом, в котором созданы условия для гармоничного развития человека. Особенности требований к современному жилищу в разных странах и у разных категорий населения. Взаимоотношения с соседями. Уровни взаимоотношений приблизительного знакомства; поверхностного знакомства; контактного знакомства; глубокого знакомства. Влияние района проживания горожанина на качество его жизни. Основные понятия темы: дом; жилище; среда обитания; соседи.
8 класс
Раздел I. Понятие общества и его основные признаки
Тема 1. Общество, его признаки, строение и место в мировом сообществе
Общество в узком и широком смысле. Общество как социальная организация страны. Основные признаки общества. Взаимосвязь четырех сфер общества. Представления о мировом сообществе и мировой системе. Процесс глобализации.
Тема 2. Взаимосвязь природы и общества
Природа как предпосылка выделения человека и общества. Широкое и узкое значение природы. Влияние научно-технического прогресса на природу. Понятие антропогенных нагрузок. Опасность неконтролируемого изменения окружающей среды. Экологические программы и защита окружающей среды.
Тема 3. Типология обществ
Дописьменные и письменные, простые и сложные общества. Общество охотников и собирателей: особенности хозяйства и образа жизни. Скотоводство и приручение животных, кочевой образ жизни. Зарождение земледелия, появление письменности, городов, возникновение государства.
Доиндустриальные, индустриальные и постиндустриальные общества: их особенности и эволюция. Изменение способа производства, форм собственности, социальной структуры общества, его политического устройства, культуры и образа жизни. Особенности индустриального и постиндустриального общества в России.
Тема 4. Социальный прогресс и развитие общества
Социальный прогресс и ускорение истории. Цена и последствие ускорения социального прогресса. Закон неравномерного развития обществ. Соотношение прогресса и регресса в развитии человеческого общества.
Реформы и революции: постепенный и скачкообразный виды социального развития. Сущность и признаки социальных реформ. Экономические и политические реформы в обществе, их роль и значение. Прогрессивные и регрессивные реформы. Классификация революций по масштабу и продолжительности.
Тема 5. Личность и социальная среда
Прирожденные и приобретенные качества человека. Роль семьи и социальной среды в воспитании ребенка. Представление о человеческой личности, особенностях и противоречиях ее становления. Роль моральных норм и духовных ценностей в развитии личности.
Тема 6. Потребности человека
Сущность и иерархия потребностей. Первичные (врожденные) и вторичные (приобретенные) потребности. Процесс возвышения потребностей. Неудовлетворенные потребности. Роль духовных потребностей. Свобода выбора и приобщение к духовной культуре.
Тема 7. Социализация и воспитание
Содержание и стадии процесса социализации. Негативное влияние социальной изоляции на развитие человеческой личности. Воспитание и социализация, сходство и различия. Составные элементы воспитания. Социализация и воспитание в подростковом возрасте. Последствия недостаточного воспитания в семье.
Тема 8. Социально-психологический процесс общения
Общение как социально-психологический процесс. Виды общения: речевое и неречевое. Основные формы общения: служебное (деловое), повседневное, убеждающее, ритуальное, межкультурное. Эмоциональная сторона общения. Проблемы общения дома.
Повторительно-обобщающий урок «Человек в обществе и общество в человеке».
Повторительно-обобщающий урок «Общество и человек».
Раздел II. Экономическая сфера
Тема 9. Сущность и структура экономики
Влияние экономики на поведение людей. Основные ресурсы экономики. Роль труда и капитала в развитии экономики. Понятие инвестирования капитала. Представление об информационных ресурсах. Человеческие ресурсы и их разновидности. Основные агенты рыночной экономики.
Понятие структуры экономики. Производство, потребление, распределение и обмен как основные экономические функции общества. Фирмы и рынок – основные институты современной экономики. Отрасль и промышленные предприятия как главные производители товаров.
Тема 10. Товар и деньги
Понятие о товаре, его роль в экономической жизни общества. Коммерческие институты. Отличие товаров, услуг и продуктов. Деньги, их функции в экономике и исторические формы. Основные свойства денег. Формула «деньги - товар - деньги». Основной закон бизнеса. Начальная цена и прибыль в бизнесе.
Тема 11. Спрос и предложение
Спрос и предложение как факторы рыночной экономики. Понятие о величине спроса и величине предложения. Зависимость между спросом и предложением. Роль маркетинга в рыночной экономике. Цены как регулятор спроса и предложения. Плановая и рыночная экономика.
Тема 12. Рынок, цена и конкуренция
Взаимосвязь обмена и рынка. Формы и виды рынков. Историческая эволюция рынка. Экономическая сущность конкуренции. Основные функции цены. Влияние цены на производство. Колебания спроса и предложения. Механизм выравнивания цен. Идеальная модель рынка и совершенная конкуренция. Олигополия и монополия. Конкуренция производителей и продавцов.
Тема 13. Предпринимательство
Экономическое содержание и функции предпринимательства. Механизм получения прибыли в бизнесе. Экономический статус предпринимателя. Отличительные черты экономического поведения и функции предпринимателя. Менеджер, предприниматель и наемные работники. Понятие о предпринимательском и профессиональном риске. Экономическая сущность малого бизнеса, его функции и роль в экономике. Проблемы российских «челноков».
Тема 14. Роль государства в экономике
Экономическая роль государства. Поддержание государством общественных институтов. Представление о социальном государстве. Способы воздействия государства на экономику. Налоги как источники доходов федерального правительства. Экономический, социальный, психологический и юридический аспекты налогообложения. Прямые и косвенные налоги. Подоходный и прогрессивный налог.
Тема 15. Бюджет государства и семьи
Бюджет как финансовый документ. Составление бюджета. Долг и кредит. Основные статьи государственных расходов. Внешний и внутренний государственный долг. Проблема дефицит государственного бюджета и ее расширение. Сокращение бюджетных расходов и его социальные последствия.
Тема 16. Труд, занятость, безработица
Сущность и виды труда. Труд и досуг. Формы и виды вознаграждения. Заработная плата и индивидуальный доход. Понятие о рабочей силе. Занятость и безработица. Причины и социальные последствия безработицы. Уровень и масштабы безработицы.
Государственное регулирование занятости и помощь безработным. Подготовка и переподготовка рабочей силы, создание дополнительных рабочих мест, содействие найму, страхование безработицы.
Повторительно-обобщающий урок «Становление рыночного общества в России: общее и особенное».
Повторительно-обобщающий урок «Экономическая сфера».
Раздел III. Социальная сфера
Тема 17. Социальная структура
Социальная структура как анатомический скелет общества. Статус как ячейка в социальной структуре общества. Взаимосвязь статуса и роли. Влияние социального положения на поведение и образ жизни человека. Определение и значение социальной группы, ее влияние на поведение человека. Статусные символы и знаки отличия.
Тема 18. Социальная стратификация
Социальная стратификация и социальное неравенство. Понятие о социальной страте и критерии ее выделения. Социальное расслоение и дифференциация. Поляризация общества и имущественные различия людей.
Классы как основа стратификации современного общества. Историческое происхождение и типология классов. Влияние классового положения на образ и уровень жизни человека. Российская интеллигенция и средний класс.
Темы 19-20. Богатые и бедные
Неравенство, богатство и бедность. Определение и измерение богатства. Расточительный образ жизни. Источники доходов класса богатых. «Старые» и «новые» богатые. Средний класс и приличествующий уровень жизни.
Бедность как экономическое, культурное и социальное явление. Состав бедных. Масштабы, уровень и порог бедности. Колебание масштабов бедности по историческим эпохам. Прожиточный минимум. Абсолютная и относительная бедность. «Новые русские» и «новые бедные» России.
Тема 21. Этнос: нации и народности
Признаки и эволюция этноса. Этническое самосознание. Межпоколенная связь и поколение. Перемещение этносов и миграция. Семья, род и клан как разновидности кровнородственных групп. Племена, народности и нации, их историческая эволюция. Формирование нации и ее отличительные черты.
Тема 22. Межнациональные отношения
Отношения между разными национальностями внутри одного государства. Отношении между разными нациями-государствами. Отношения между национальным большинством и национальными меньшинствами. Мирные и военные формы взаимодействия народов. Формирование многонационального государства. Этноцентризм и национальная нетерпимость. История этнических конфликтов, причины их возникновения и современное проявления.
Тема 23. Конфликты в обществе
Предмет, субъекты, повод, причины, цель и масштаб конфликта. Классификация конфликтов по способам его протекания. Наиболее типичные конфликты и противоречия в 90-е годы в России. Особенности семейных конфликтов, их влияние на родителей и детей. Способы решения конфликтов.
Тема 24. Семья
Семья как фундаментальный институт общества и малая группа. Жизненный цикл семьи. Представление о нуклеарной семье. Многопоколенная семья. Эволюция форм семьи. Удовлетворенность браком. Причины, повод и мотивы развода. Последствия развода, его социальная роль.
Урок повторения и обобщения: "Развитие социальных отношений в современной России. Социальная структура российского общества ."
Итоговое повторение (диагностическая контрольная работа): "Человек, природа, общество." 
Итоговое обобщение по теме: "Современный мир: проблемы и перспективы его развития.
9 класс
Содержание программы.
Политическая сфера
Опорные понятия и термины: влияние, сила, власть, авторитет, государство, политическая система, суверенитет, национально-государственное устройство, сепаратизм, централизованное государство, однонациональное и многонациональное государство, формы правления, парламентская и президентская республика, авторитаризм, законодательная власть, исполнительная власть, судебная власть, гражданское общество, гражданство, правовое государство, парламент, выборы, электорат, политическая партия, партийная система, политическая программа.
Тема 1. Власть
Формы проявления влияния: сила, власть и авторитет. Становление власти в качестве политического института общества. Разделение властей. Властные отношения и социальная иерархия. Борьба за власть.
Тема 2. Государство
Определение политической системы общества. Общие признаки государства. Понятие и значение суверенитета. Внешние и внутренние функции государства. Причины и условия появления государства. Виды монополии государства: общие и частные.
Тема 3. Национально-государственное устройство
Объединение и отделение наций. Формирование единой Европы. Распад СССР и проблема сепаратизма. Национально-освободительные войны и межнациональные конфликты. Централизованное и национальное государство, их сходство и различие. Одно- и многонациональное государство.
Тема 4. Формы правления
Понятие об источнике власти. Классификация форм правления. Сущность и политическое устройство демократии. Особенности демократии в нашей стране. Природа и сущность республики. Сочетание законодательной и исполнительной ветвей власти. Основные разновидности республики: парламентская, президентская и смешанная (полупрезидентская).
Тема 5. Политические режимы
Сущность и классификация политических режимов. Характеристика и исторические формы авторитаризма. Природа и сущность диктатуры. Происхождение и особенности парламентского режима. Парламент как защитник демократических свобод и борьба за его учреждение. Структура парламента.
Тема 6. Гражданское общество и правовое государство
Два значения гражданского общества. Признаки гражданского общества. История развития и сущность гражданства. Избирательное право и его происхождение. Борьба за гражданские права. Понятие о правовом государстве и история его становления. Признаки правового государства. Черты тоталитарного государства.
Тема 7. Голосование, выборы, референдум
Голосование как форма участия граждан в политической жизни страны. Составные части процедуры голосования. Активность электората. Политические предпочтения людей/ Электорат политических партий России. Конкуренция политических партий за электорат. Роль референдума в политической жизни.
Тема 8. Политические партии
Определение и признаки политической партии. Понятие о политической программе партии. Одно- и многопартийная системы, их особенности, преимущества и недостатки. Функции политической партии. Классификация политических партий, Роль политических партий в обществе.
Повторение. Политическая жизнь современной России: общее и особенное.
Человек и его права
Опорные понятия и термины: конституция, закон, права человека, гражданские права, защита прав человека, преступление, уголовная ответственность, правоохранительные органы, санкции, правосознание, правовая культура, отрасли права, суд, юридическое и физическое лицо, правоспособность, презумпция невиновности.
Тема 9. Право, его сущность и особенности
Социальные нормы. Функции и сущность права. Представление о юридической ответственности. Права и обязанности. Понятие о естественных правах и гражданских правах. Уровень и содержание правосознания. Правовая культура. Разновидности правовых норм. Основные отрасли права. Иерархия нормативно-правовых актов.
Тема 10. Закон и власть
Равенство перед законом. Структура Федерального собрания. Функции и роль депутатов. Состав и функции Госдумы и Совета Федерации. Институт президентства в России. Права и полномочия президента. Состав и функции правительства. Республиканские и местные органы власти. Структура и функции судебной власти. Структура и функции правоохранительных органов России.
Тема 11. Конституция
Конституция как основной закон государства и ее структура..' Правовой статус человека. Классификация конституционных прав. Характеристика личных прав. Содержание политических и гражданских прав. Нарушение прав и свобод гражданина, их защита.
Тема 12. Право и экономика
Имущественные отношения. Принцип равенства участников гражданских правоотношений. Понятие физического и юридического лица. Право собственности на имущество. Сделка и договор. Потребитель и его права.
Правовое регулирование трудовых отношений. Кодекс законов о труде РФ. Трудоустройство и его регулирование. Заключение трудового договора между работником и работодателем. Расторжение трудового контракта с администрацией и увольнение. Защита детского труда.
Тема 13. Правовые основы брака и семьи
Нормы семейного права и Семейный кодекс РФ. Юридическая трактовка брака. Понятие фиктивного брака. Юридические документы, подтверждающие заключение и расторжение брака. Условия расторжения брака. Взаимные обязанности родителей и детей. Понятие о правоспособности. Органы опеки и попечительства. Классификация прав и свобод ребенка.
Тема 14. Преступление и наказание
Формы совершения преступления: действие и бездействие. Три признака преступления. Умысел или неосторожность как формы выражения вины. Соучастники преступления и преступная организация. Причины совершения преступления. Ответственность. Понятие административного проступка. Субъекты применения взысканий. Разнообразие мер воздействия. Представление о гражданском правонарушении. Нарушения трудовой дисциплины. Материальная ответственность. Принцип презумпции невиновности. Дознание и следствие. Основные виды наказания. Лишение свободы и меры воспитательного воздействия.
Повторение. Права и обязанности подростка.
Духовная сфера
Опорные понятия и термины: культура, искусство, наука, образование, религия, фетишизм, тотемизм, анимизм, миф, мифология, вера, верование, культурный комплекс, культурное наследие, культурные универсалии, обычаи, традиции, мода, церемония, ритуал, обряд, элитарная культура, народная культура, массовая культура, субкультура, контркультура, молодежная субкультура, христианство, ислам, буддизм, культ предков, художественное творчество, изящные искусства, школа, институт, университет, академия.
Тема 15. Сущность и строение человеческой культуры
Происхождение слова «культура» и его значение. Материальная и нематериальная культура, ее состав и структура. Элементы культуры и культурный комплекс. Этикет, его происхождение и правила. Культурное наследие и культурные универсалии. Роль культурного наследия в сохранении и развитии культуры. Культурное наследие в России, проблемы его сохранения.
Тема 16. Культурные нормы
Понятие о культурных нормах, их разновидности. Образ жизни. Привычки и манеры. Значение этикета в культуре. Обычай и традиции. Молодежная мода. Обряд и его символическое значение. Церемония и ритуал. Нравы и мораль, Обычное право и юридические законы. Санкции как регулятор человеческого поведения. Культурная относительность норм.
Тема 17. Формы культуры
Основные формы культуры. Характерные особенности элитарной культуры. Отличительные черты народной культуры. Массовая культура, ее появление и средства распространения. Понятие о доминирующей культуре, субкультуре и контркультуре, их отличительные черты. Неформальные молодежные группы, их поведение и образ жизни, Молодежная субкультура и классовая принадлежность.
Тема 18. Религия
Различные определения религии, ее значение и роль в обществе. Тотемизм, фетишизм и анимизм. Мировые религии: христианство, ислам, буддизм. Вера и верование. Миф и мифология. Культ и символ как важные элементы религии. Религиозные обряды и типы жертвоприношений. Культ предков и традиция уважения родителей. Вероучение в мировых религиях. Теология и Божественное откровение. Понятие о церковном и библейском каноне.
Тема 19. Искусство
Различные трактовки искусства. Структура и состав изобразительного искусства. Субъекты художественной культуры и деятели искусства. Инфраструктура художественной культуры. Критерии произведений искусства. Изящные искусства, их история и развитие. «Свободные искусства».
Тема 20. Образование
Основная задача и исторические формы образования. Приемы обучения, предметы и формы усвоения знаний школьниками. Государственное и частное образование, школьное и домашнее. Общее образование и специальное образование. Школа как особый тип учебно-воспитательного учреждения. Правовые основы школьного образования.
Тема 21. Наука
Роль науки в современном обществе. Сочетание научной и педагогической функций в университете. Научно-исследовательские и академические институты. Классификация наук. Школа как способ приобщения к основам науки. Структура, функции, история и формы высшего образования. Зарождение и развитие университетов. История и разновидности академий. Взаимосвязь политики и культуры.
Межпредметные связи на уроках обществознания
Курс «Обществознание» опирается на обществоведческие знания, межпредметные связи, в основе которых обращение к таким учебным предметам как «История», «Литература», «География», «Мировая художественная культура». Особое значение в данном перечислении отдаётся предмету «История». Курс «Обществознание», выстраиваемый на основе данной программы, предполагает широкое использование исторических экскурсов, позволяющих проследить изучаемые явления через их зарождение, развитие и современное состояние.
Курс обществознания в является началом системного изучения учащимися обществоведческих дисциплин. Данный курс представляет единство научного, дидактического, методического и воспитательного начала. Он даёт учащимся необходимые знания по всему кругу общественных дисциплин, умения разбираться в определенных жизненных ситуациях, включает методический аппарат, призванный с помощью заданий и вопросов закрепить пройденный материал, усвоить понятия и уметь найти решения в конкретных жизненных ситуациях.
ОПЫТ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ И ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
получение социальной информации из разнообразных (в том числе экономических и правовых) источников, осмысление представленных в них различных подходов и точек зрения;
решение познавательных и практических задач, отражающих типичные жизненные ситуации;
формулирование собственных оценочных суждений о современном обществе на основе сопоставления фактов и их интерпретации;
наблюдение и оценка явлений и событий, происходящих в социальной жизни, с опорой на экономические, правовые, социально-политические, культурологические знания;
оценка собственных действий и действий других людей с точки зрения нравственности, права и экономической рациональности;
участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни; выполнение творческих работ по обществоведческой тематике;
конструктивное разрешение конфликтных ситуаций в моделируемых учебных задачах и в реальной жизни;
совместная деятельность в ученических социальных проектах в школе, микрорайоне, населенном пункте.
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен
знать/понимать:
- социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
- сущность общества как формы совместной деятельности людей;
- характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
- содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;
уметь:
- описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
- сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
- объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства);
- приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
- оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
- решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;
- осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников); различать в социальной информации факты и мнения;
- самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления, доверенности и т.п.);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
- общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
- нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
- первичного анализа и использования социальной информации;
- сознательного неприятия антиобщественного поведения.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются:
сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:
на использование элементов причинно-следственного анализа;
на исследование несложных реальных связей и зависимостей;
на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
на объяснение изученных положений на конкретных примерах;
на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
Тематическое планирование
6 класс
№ п/п Название раздела программы Тема урока Кол-во ча-сов Методические приемы Элементы
минимального
содержания
образования Элементы
дополнительного
содержания
образования Требования
к уровню
подготовки
обучающихся Вид
контроля
1 Общество и человек (7ч.) Инструктаж по ТБ в кабинете истории ИОТ 21-20-11
Что такое общество 1 Объяснительно-иллюстративный
Структура и сущности современного общества. Различные подходы к его определению. Понятие «общество» в различные исторические эпохи: соотношение понятий « страна», «государство» и « общество». Общество как социальный организм. Сферы общества: экономическая, политическая, духовная; их характеристика. Сообщество. Организации (трудовые коллективы, семья, школа) Знать:
понятия
«общество»,
«страна»,
« государство»; сферы общества (экономическая, политическая, духовная, социальная), их характеристику;
что такое сообщество, организации, трудовые коллективы, семья, школа. Ответы на вопрос
2 Происхождение и развитие человека 1 Объяснительно-иллюстративный
Частично-поисковый Биологическое и социальное в человеке. Мышление и речь. Способность к прогрессу как отличительная черта человека. Изменение образа жизни людей. Совершенствование орудий труда. Технический прогресс. Развитие общества. Социальный прогресс. Племена. Общины. Теории происхождения человека. Знать: определения «прогресс», «орудие», «социальный прогресс», «технический прогресс»; изменение образа жизни людей, совершенствование орудий труда Работа с текстом по группам
3 Исторические ступени развития. 1 Частично-поисковый Основные занятия: охота и собирательство. Огородничество: новые орудия труда, новые технологии. Переход к земледелию и скотоводству: причины и последствия. Бортничество, рыболовство. Влияние природных условий на занятия людей. Знать: об основных занятиях человека в первобытном обществе. 4 Современное общество 1 Объяснительно-иллюстративный
Современное производство, его отличительные черты. Компьютер. Интернет. Проблемы, связанные с современным производством, с современными средствами связи. Плюсы и минусы использования современных средств производства Знать: что такое современное производство, его отличительные черты. 5. Человечество как сумма поколений 1 Объяснительно-иллюстративный
Процесс роста населения на Земле. Понятия» человечество». Поколение как часть человечества. Современники, предки и потомки. Конфликт поколений. Культурная память поколений. Понятие
«культурное наследие» Знать: процесс роста населения на Земле, понятие « человечество», « культурное наследие» 6 Человек, общество, природа 1 Частично-поисковый Природа как основа возникновения и жизнедеятельности человека и общества. Взаимоотношения человека и природы. Правила экологического поведения. Экологические проблемы. Экологические программы и защита окружающей среды. Понятия, термины: природа, окружающая среда, антропогенные нагрузки, неконтролируемое изменение окружающей среды, экологические программы. Уметь объяснять взаимосвязь природы и общества; характеризовать экологические проблемы.
Знать: способы защиты природы, организации, реализующие эти задачи.
Знать: понятия и термины
Работа с документами
7 Повторительно- обобщающий урок « Человечество и общество» 1 Повторение темы: «Человек и общество» Знать: материал темы «Человек и общество» тест
8 Экономическая сфера общества
( 8 ч) Что такое экономика 1 Объяснительно-иллюстративный
Экономическая сфера общества. экономика как хозяйство. Производители. Потребители. Экономика и ее роль в жизни общества. Экономические потребности. Стадии развития капитализма. Бизнес. Ограниченность ресурсов, необходимость соотносить потребности с имеющимися ресурсами. Знать: кто такие производители, потребители, предприниматели, менеджеры; определения экономики. 9 Рынок 1 Объяснительно-иллюстративный
Товары и услуги. Рынок. Купля продажа. Деньги и их роль в экономике. Операции с денежными средствами. Цена, спрос, предложение Знать: что такое товары и услуги, рынок, договор купли- продажи, деньги с операции с деньгами 10 Что такое предпринимательство и бизнес. 1 Объяснительно-иллюстративный
Мир бизнеса. Организация бизнеса. Предприниматели. Менеджеры. Капитал. Банк и его роль в жизни современного общества Знать: основные определения урока, стадии развития капитализма 11 Домашнее хозяйство 1 Частично-поисковый Домашнее хозяйство. Источники доходов семьи. Труд ребенка в семье. Заработная плата. Налоги как часть расходов семьи . Семейный бюджет, личный бюджет школьника. Знать: основные определения урока, как формируются и распределяются налоги; возможности организации труда ребенка. 12 Экономическая деятельность подростков. 1 Частично-поисковый Молодежная политика. Карманные деньги. Возможные способы заработков для подростков. Умение распоряжаться деньгами. Знать: что, такое молодежная экономика, карманные деньги, возможные способы подростковых заработков. практикум
13-14 Труд с точки зрения закона
Особенности труда несовершеннолетних 1
1 Объяснительно-иллюстративный
Проблемный
Частично-поисковый Отношение к труду в современном обществе. Право на труд. Трудовой договор. Нормы трудового права. Особенности труда несовершеннолетних. Труд и отдых. Взаимосвязь прав и обязанностей граждан. Налоги, окружающая среда, защита Отечества, Забота о детях. Трудовой контракт Знать: как относятся к труду в современном обществе, что такое право на труд, трудовой договор, нормы трудового права, особенности труда несовершеннолетних, труд и отдых, взаимосвязь прав и обязанностей граждан. Работа с историческим документом
15 Повторительно- обобщающий урок по теме « Экономическая сфера» 1 Повторение темы « Экономическая сфера» Знать: материал темы « Экономическая сфера» тест
16 Социальная сфера общества
( 3 ч.) Социальная структура общества 1 Объяснительно-иллюстративный
Сложное строение общества. Социальные группы и их совокупность. Малые и большие группы. Социальное неравенство. Богатые и бедные. Понятия, термины. Неравенство, богатство. Бедность, расточительство, прожиточный минимум Уметь: характеризовать социальные отношения, социальные группы.
Знать: понятия, термины 17 Семья 1 Объяснительно-иллюстративный
Семья. Отношения в семье. Семья как фундамент общества и малая социальная группа. Эволюция семьи. Понятия, термины: семья, брак, развод, малая социальная группа. Неполные семьи Уметь: характеризовать основные нормы правовых основ брака, называть основные нормы этики семейных отношений, характеризовать семью как малую группу. Знать: понятия и термины. 18 Правила и нормы поведения в обществе 1 Объяснительно-иллюстративный
Проблемный
Необходимость регулирования поведения людей. Правила и нормы поведения в обществе. Мораль. Религия. Право. Нарушение норм и его последствия. Ответственность человека за его поступки. Здоровье людей. Опасные человека и общества явления: наркомания, пьянство, преступность. Слагаемые здорового образа жизни. Знать: основные правила и нормы поведения в обществе, меры ответственности за нарушение общественных норм, методы борьбы с общественно- опасными явлениями, способы формирования здорового образа жизни. 19 Политика и право
(6 ч) Государство и его граждане. 1 Частично-поисковый Понятия и признаки государства. Формы государства. История понятия « Гражданин». Гражданин и государство. Гражданство. Закон
«О гражданстве». Отличительные черты Российского государства Знать: историю понятия: « гражданин» определение гражданина и гражданства, что такое закон « О гражданстве» отличительные черты Российского общества. Работа с документом
20 Право на службе человека Объяснительно-иллюстративный
Проблемный
Понятие права. Источники права, их отличительные черты. История права. Права и обязанности несовершеннолетних. Право на образование. Право и семья. Понятие ответственности. Преступление и уголовная ответственность Возрастные рамки уголовной ответственности Знать: понятия право, источники право, их отличительные черты, историю зарождения права, права и обязанности несовершеннолетних , право собственности, право на образование, понятие ответственности, преступления, уголовной ответственности. 21 Конституция - основной закон страны Частично-поисковый Понятие « конституция», ее значение в государстве. История создания Конституции РФ Основные права и свободы Знать: понятие
«конституция» и значение конституции в государстве, историю создания конституции.
Знать: содержание, форму правления, что такое власть, разделение властей. Работа с документом
22 Права и правопорядок Объяснительно-иллюстративный
Необходимость установления и сохранения порядка законности в стране. Правопорядок, законности и их взаимосвязь. Роль гражданина в сохранении правопорядка. Правоохранительные органы, их функции. Судебные органы. Юридическая защита. Знать: понятия: правопорядок, законность, правоохранительные органы, судебные органы, юридическая защита, знать в чем состоит необходимость установления и сохранения порядка и законности в стране, роль граждан в сохранении порядка . 23 Как можно защититься от несправедливости 1 Проблемный
Частично-поисковый Различные источники нарушения граждан. Способы защиты прав (осторожность, сохранение документов, компромисс). Судебное разбирательство. Принципы и порядок деятельности судов РФ. Судебная система РФ Знать: различные источники нарушения прав граждан, способы защиты прав, принципы и порядок деятельности судов в РФ Работа с документом
24 Повторительно-обобщающий урок по теме « Политика и право» 1 Повторение темы « Политика и право» Знать: материал темы « Политика и право» тест
25 Духовная сфера общества (4 ч) Наука и образование 1 Объяснительно-иллюстративный
Наука и научные знания. Система наук. Естественные науки общественные науки. Методы исследования. Опрос, наблюдение, эксперимент, измерение Фундаментальная наука Знать: что такое наука и научные знания, система наук, естественные науки, общественные науки, опрос, наблюдение, эксперимент, измерение Кроссворд « В мире науки»
26 Мораль 1 Объяснительно-иллюстративный
Проблемный
Мораль. Общественное мнение и его влияние на человека. Сходства и отличия морали и права. Представление о добре и зле в разные исторические эпохи. Право и добро. Свобода и ответственность. Социальные ценности и нормы. Знать: что такое мораль, общественное мнение, его влияние на человека, сходства и отличия морали и права о добре и зле в разные исторические эпохи, соотношение права и добра. 27 Идеал и ценности 1 Объяснительно-иллюстративный
Проблемный
Определение идеала. Идеалист. Идеализация. Герой как воплощение идеала. Конкретные идеалы разных поколений. Определение ценностей. Вечные ценности истина, добро, зло, справедливость. Патриотизм и гражданственность. Знать: определения идеал, идеалист, идеализация, герой; что такое вечные идеалы, конкретные идеалы, определение ценностей, что такое вечные ценности, ценности семейной жизни, конфликт ценностей, нравственная дилемма. 28 Повторительно- обобщающий урок по теме: «Духовная сфера общества» 1 Повторение темы « Духовная сфера общества» тест Знать: материал темы « Духовная сфера общества». 29 Ребенок в обществе
(5 ч) Ребенок в семье 1 Объяснительно-иллюстративный
Детство. Определение мир детства. Отличие взрослых и детей. Три стадии детства, их характеристика. Ребенок в обществе. Права ребенка и их защита Знать: определения « детство» « мир детства», отличие взрослых и детей, три стадии детства, их характеристику 30 Взаимоотношение детей и родителей 1 Объяснительно-иллюстративный
Проблемный
Права и обязанности родителей и детей. Понятие воспитание. Воспитание духовности как специфическая черта человеческого общества. Влияние семьи и родителей на ребенка Знать: основные обязанности родителей, знать о том, как влияют семья и родители на ребенка Синквейн «Семья»
31 Ребенок в школе 1 Объяснительно-иллюстративный
Права и обязанности школьника. Правомерное поведение. Соблюдение и нарушение установленных правил. Знать принципы обучения, роль школы в информационном обществе, основные проблемы, причины проблемы и пути их разрешения 32 Друзья и ровесники 1 Проблемный
Понимание дружбы в разные исторические эпохи. Роль дружбы на всех этапах жизни человека. Истинная дружба. Старинная дружба. Верность. Дружба в подростковом возрасте Знать: о роли дружбы и товарищах на всех этапах жизни человека, чем отличается дружба от товарищества и приятельства. 33 Повторительно- обобщающий урок по теме «Ребенок в обществе» 1 Повторение темы « Ребенок в обществе» Знать: материал темы « Ребенок в обществе» тест
34 Итоговое занятие (1ч) Итоговое повторение 1 Повторение курса « Общество и его сферы» Знать материал темы « Общество и его сферы» к/р
7 класс
№ п/п Название раздела программы Тема урока Кол-во часов Методические приемы Элементы
минимального
содержания
образования Элементы дополнительного
содержания образования Требования
к уровню
подготовки
обучающихся Вид
контроля
1 Личность подростка (11 часов) Инструктаж по ТБ в кабинете истории ИОТ 21-20-11 Введение. Переходный возраст 1 Объяснительно-иллюстративный
Определение возраста, понятия: «тинейджер», «подросток». Система ценностей подростка. Самоутверждение. Особенности подросткового периода Знать определение возраста, понятия:
«подросток», « тинейджер», особенности подросткового периода; иметь представление о системе ценностей подростка, знать пути и возможности самоутверждения. 2 Место подростка в обществе 1 Объяснительно-иллюстративный
Проблемный
Место подростка в обществе в различные исторические эпохи. Другие возрасты человека: юность, зрелость, старость познание мира и самого себя. Пути познания Знать место подростка в обществе в различные исторические эпохи; уметь характеризовать другие возрасты человека 3-4 Задачи и трудности подросткового возраста
Пути преодоления трудностей подросткового периода 1
1 Объяснительно-
иллюстративный
Проблемный
Частично-поисковый Определение подросткового возраста. Задачи подросткового периода. Принятие своей внешности. Формирование более зрелых отношений со сверстниками обоего пола. Знать место подростка в обществе в различные исторические эпохи; уметь характеризовать другие возрасты человека 5 Быть взрослым 1 Проблемный
Взросление. Сложности вхождения в мир взрослых. Отличие подростков от взрослых и друг от друга. Возраст контрастов. Подростковый оптимизм и пессимизм, альтруизм, и эгоизм, подозрительность и доверительность. Особенности воспитания подростков. Знать понятия: взросление, подростковый оптимизм, подростковый пессимизм, альтруизм, эгоизм. Уметь характеризовать особенности воспитания подростков. 6 Физические изменения у подростков. 1 Объяснительно-иллюстративный
Физические изменения в подростковом периоде. Усиление роста. Факторы, влияющие на рост. Телосложение и его основные типы. Неравномерность развития подростков. Внешняя привлекательность, ее влияние на самооценку. Знать, какие физические изменения происходят в подростковый период; знать определение «комплекс неполноценности», иметь представление комплекса неполноценности. 7 Психологический портрет личности. 1 Объяснительно-иллюстративный
Понятие личности. Основные характеристики личности. Темперамент: сангвиник, холерик, флегматик, меланхолик. Характер. Способности. Трудолюбие и работоспособность. Интеллект, чувства, способности. Стресс, и его причины. Формирование личности. Знать определение понятий: личность, характер, способность, интеллект, чувство, эмоция. Знать основные характеристики личности
Уметь характеризовать типы темперамента. 8 Самооценка подростка 1 Объяснительно-иллюстративный
Проблемный
Составляющие психической жизни человека: ум, воля, чувства. Управление эмоциями. Влияние семьи на самооценку подростка. Низкая самооценка, ее причины и последствия. Завышенная самооценка, ее причины и последствия. Самооценка и успеваемость в школе. Корректировка самооценки подростка. Самопознание Знать основные составляющие психической жизни человека.
Уметь характеризовать уровни самооценки. Знать, как влияет семья на самооценку подростка. 9 Выдающаяся личность 1 Объяснительно-иллюстративный
Выдающиеся личности в истории. Философы о выдающихся личностях. Одаренные дети и их особенности. Факторы, влияющие на развитие выдающейся личности. Воспитание выдающегося человека. Признаки выдающейся личности. Знать о выдающихся личностях в истории, о факторах, влияющих на развитие выдающейся личности 10 Лидер и его качества 1 Проблемный
Частично-поисковый Определение лидера. Роль лидера в обществе. Основные элементы лидерства, воображение, знания, талант, решимость, жестокость и притяжение. Ораторский талант как важный элемент лидерства. Искусство общения. Лидер в подростковой среде. Знать определения понятий: лидер, формальный лидер, неформальный лидер
Знать роль лидера в обществе, иметь представление об основных элементах лидерства 11 Повторно- обобщающий урок по теме « Личность подростка» 1 Повторение пройденного материала Знать материала раздела «Личность подростка», основные понятие и термины тест
12 Подросток в социальной среде (8 ч) Социальная среда подростка 1 Проблемный
Понятие социальной среды, ее составляющие. Бедные и богатые семьи: особенности проблемы. Влияние школьной среды. Влияние улицы. Особенности отношения к подросткам в обществе Социализация индивида Знать понятия: социальная среда, бедность, богатство. Знать факторы, влияющие на социальную среду подростков. 13 Подросток в группе 1 Частично-поисковый Определение группы, их классификация. Человек в группе. Законы группы. Командный дух группы. Групповое давление. Конформизм. Знать определение группы, уметь классифицировать группы, уметь соотносить самооценку и влияние группы. 14-15 Межличностные отношения
Межличностные отношения в подростковой среде.
1
1 Объяснительно-иллюстративный
Проблемный
Частично-поисковый Отношения в малой группе. Определение межличностных отношений. Факторы, помогающие и мешающие развитие межличностных отношений. Взаимопонимание – основа межличностных отношений. Межличностные отношения в подростковой среде.Межличностные конфликты, их конструктивное решение. Знать определение межличностных отношений, уметь характеризовать факторы, помогающие и мешающие развитию межличностных отношений. Ролевая игра « Ситуация»
16 « Мы» и
«они» 1 Частично-поисковый Непосредственное окружение. Понятие» Я» , « Мы». Понятие « Они». Кто принадлежит к группе « Мы». Кто принадлежит « Они». Знакомство. Свои и чужие. Знать понятия
«Я», « Мы», « Они» 17 Мир знакомых и незнакомых людей Объяснительно-иллюстративный
Знакомые и незнакомые, различия в отношениях. Близкие знакомые, их роль в жизни человека. « Я» и свои « другие» « Свои» их защита. Родственность, солидарность. Моральный выбор Знать понятие
«моральный выбор» 18 Социальный портрет молодежи 1 Объяснительно-иллюстративный
Проблемный
Понятие « большой группы». Молодежь как большая группа. Проблемы молодежи в современном обществе. Снижение общественной роли, ухудшение здоровья, безработица. Меркантилизм. Зрелость современной молодежи. Российская молодежь в обществе контрастов. Ненормальное или аномальное поведение. Различия между « своими» и « чужими». Девиантное поведение. Гуманизм. Добро и зло. Долг и совесть. Знать определение большой группы, уметь анализировать проблемы молодежи в современном обществе, знать что такое
« ненормальное»,
« аномальное поведение», «девиантное поведение». 19 Повторительно- обобщающий урок по теме « Подросток в социальной среде» 1 Повторение пройденного материала Знать материал раздела «Подросток в социальной среде», основные понятия и термины тест
20 Подросток и закон
( 5ч) Юридические границы подросткового возраста 1 Частично-поисковый Понятие юридических отношений. Малолетние, их права и обязанности. Получение паспорта. Несовершеннолетние, их права и обязанности. Защита прав ребенка « Конвенция ООН о правах ребенка». Законные представители прав ребенка. Ответственность за нарушение прав. Правовая информация Знать понятие
«юридические отношения», знать права и обязанности детей и подростков Работа с документом
21 Подросток как гражданин Проблемный
Особенности правового статуса несовершеннолетних Подросток как гражданин. Российское гражданство, пути его получения. Гражданские права и свободы. История развития гражданских прав. Основные конституционные права и их характеристика. Основные конституционные обязанности Знать определение гражданства, пути его получения, знать основные гражданские права и свободы 22 Подросток и его права Частично-поисковый Права человека. Право на жизнь. Право на жилище. Право на труд и свободный выбор профессии. Право на отдых здоровье и медицинскую помощь. Право на образование. Умение пользоваться правами. Конвенция о правах ребенка Знать определение «права человека», знать основные положения « Конвенции о правах ребенка» Работа с документом
23 Опасный путь преступной жизни 1 Объяснительно-иллюстративный
Проблемный
Причины противоправного поведения в подростковом возрасте. Преступление. Уголовная ответственность несовершеннолетних. Наказание несовершеннолетних, его виды. Проступки, ответственность за их совершение. Задержание подростка правоохранительными органами. Правила поведения и права подростка при задержании. Презумпция невиновности Знать причины противоправного поведения в подростковом возрасте. Знать понятия: преступление, проступок, юридическая ответственность, юридическая ответственность несовершеннолетних 24 Повторительно- обобщающий урок по теме « Подросток и закон» 1 Повторение пройденного материала Знать материал раздела «Подросток и закон» основные понятия и термины тест
25 Образ жизни подростка (6ч.) Подросток в обществе риска 1 Объяснительно-иллюстративный
Современное общество как источник опасности. Поведение подростка как источник опасности. Необходимость развития чувства безопасности. Источники повышения опасности: повышенный уровень шума, городской транспорт, курение, алкоголизм, наркомания, негативное влияние фильмов о насилии. Уметь характеризовать подростковые ситуации риска, знать источники риска 26 Проблема одиночества 1 Частично-поисковый Подростковая нервозность, раздражительность. Страхи. Защитная реакция. Одиночество. Одиночество в современном обществе. Специфика подросткового одиночества. Депрессия, ее причины и проявления. Пути выхода из депрессии. Знать, что такое подростковая нервозность, раздражительность, защитная агрессивность, знать причины депрессии и пути выхода из нее. 27 Подростковая культура 1 Объяснительно-иллюстративный
Формальные коллективы подростков. Неформальные коллективы подростков. Подростковая культура, ее особенности. Одежда подростков. Молодежная музыка. Увлечения. Система ценностей. Место подростковой культуры. Воспитание речевого поведения. Подростковые субкультуры Знать, что такое формальные и неформальные коллективы подростков, знать определение подростковой культуры
Уметь характеризовать ее особенности Синквейн « Подростковая культура»
28 Образ жизни 1 Проблемный
Понятие образа жизни. Образ жизни человека, семьи, народа. Факторы, влияющие на образ жизни со временем. Образ жизни со временем. Образ жизни разных народов, его характерные черты. Знать понятие
«образ жизни»,
Уметь характеризовать факторы, влияющие на образ жизни. 29 Досуг, отдых, спорт 1 Частично-поисковый Досуг и отдых- часть повседневного образа жизни. Понятие досуга. Основные характеристики досуга: продолжительность, место и способ проведения. Различные виды досуга. Культурный досуг. Свободное время россиян. Преобладание пассивного досуга. Досуг и отдых российских подростков. Определение спорта. Спорт в различные исторические эпохи. Олимпийские игры. Знать понятия: досуг, отдых, спорт
Знать различные виды и основные характеристики досуга. 30 Повторительно- обобщающий урок по теме « Образ жизни подростка» 1 Повторение пройденного материала Знать материал раздела «Образ жизни подростка», основные понятия и термины 31 Подросток и его жилая среда
( 3ч.) Город и село 1 Объяснительно-иллюстративный
Город и село - две основные среды обитания человека. Отличительные черты городской среды. Роль городов в развитии общества, особенности сельской среды. Труд и отдых в городе. Вымирающие деревни Знать понятия: город, село; отличительные черты городской среды;
Уметь характеризовать роль городов в развитии общества, особенности сельской среды. Проект « Город будущего»
32-33 Мой дом, мое жилище.
Плюсы и минусы городского жилья. 1
1 Объяснительно-иллюстративный
Проблемный
Частично-поисковый Понятие «социальное пространство». Общественная территория, поведение на общественной территории. Домашняя территория, поведение дома. Личное пространство подростков. Сосуществование людей. Переселение и его последствие. Понятие «дом». Дом в жизни человека. Знать понятия: социальное пространство, общественная территория, домашняя территория, личное пространство, социальное пространство подростков. Знать понятие дома, этапы его эволюции, что такое современное жилище.
Уметь сопоставлять плюсы и минусы городского жилья. 34 Итоговое занятие (1ч.) Итоговое повторение 1 Повторение пройденного материала Знать материал пройденных тем. к/р
35 Урок-практикум «Программа по саморазвитию, самосовершенствованию, самовоспитанию» 1 Частично-поисковый 8 класс
№ п/п Наименование раздела программы Тема урока Кол-во часов Методические приемы Элементы
минимального
содержания Элементы дополнительного
содержания образования Требования
к уровню
подготовки
обучающихся Вид контроля
1 Наука о человеческой вселенной (1ч.) Инструктаж по ТБ в кабинете истории ИОТ– 21-20-11. Введение. Наука о человеческой вселенной 1 Объяснительно-иллюстративный
Науки, которые изучают общество. Обществознание в школе. Учебник обществознания как источник знаний его специфика. Понятия и термины: социум, субъективное знание, парадокс, методы обществознания, научное знание. Уметь: называть науки, изучающие общество, их особенности, связи,
- характеризовать учебник обществознания и учебные пособия.
Знать понятия и термины: социум, субъективное знание, парадокс, методы обществознания, научное знание 2 Понятие общества и его основные признаки (10ч.) Общество его признаки, строение и место в мировом сообществе 1 Объяснительно-иллюстративный
Понятие общества и его основные признаки. Основные сферы общественной жизни. Мировое сообщество. Понятия, термины: общество, социальная организация страны, сферы общества, страна, государство, мировое сообщество, глобализация Уметь: объяснять понятия: общество, государство, страна
- называть основные сферы жизни общества,
-приводить примеры многообразия и единства мира
Знать понятия и термины: сообщества, социальная организация страны, сфера общества, страна, государства, мировое сообщество, глобализация 3 Взаимосвязь природы и общества 1 Частично-поисковый Природа как основа возникновения и жизнедеятельности человека и общества. Взаимоотношения человека и природы. Экологические программы. Экологические программы и защита окружающей среды. Понятия, термины: природа, окружающая среда, антропогенные нагрузки, неконтролируемое изменение окружающей среды. Уметь: объяснять взаимосвязь природы и общества;
характеризовать экологические проблемы
Знать: способы защиты природы, организации, реализующие эти задачи
Знать понятия и термины: природа, окружающая среда, антропогенные нагрузки. Практическая работа
4 Типология обществ 1 Объяснительно-иллюстративный
Типы обществ. Особенности и хозяйства и образ жизни охотников и собирателей, зарождение производящего хозяйства. Понятия, термины: дописьменные, письменные общества, простые и сложные общества, общественно-экономическая формация, эволюция, доиндустриальное, индустриальное, постиндустриальное общество Традиционные, индустриальные и информационные особенности общества. Движущие силы общественного развития Знать разные подходы к типологии обществ, сравнивать различные типы обществ
Уметь анализировать характерные черты общества, определять его тип, давать определения понятий: типология обществ, общественно- экономическая формация.
Знать понятия, термины: дописьменные, письменные общества, эволюция, индустриальное общество 5 Социальный прогресс и развитие общества 1 Частично-поисковый Основные закономерности развития человеческого общества. Почему ускоряется история? Закон неравномерного развития народов и наций мира. Социальный прогресс. Реформы и революции. Понятия, термины: закон ускорения истории, социальный прогресс, регресс, реформы и революции, прогрессивные и регрессивные реформы Социальные изменения и их формы. Эволюция и революция Уметь: выделять в тексте оценочные суждения о социальных последствиях НТР: объяснять сущность закона ускорения истории, аргументируя ответ конкретными примерами; пояснять сущность социального прогресса, включающего в себя экономический, технический и культурный прогресс Знать понятия и термины: закон ускорения истории, социальный прогресс, реформы и революции, прогрессивные и регрессивные реформы. Практическая работа
6 Реформы и революции: постепенный и скачкообразный виды социального развития. 1 Взаимосвязь природы и общества. Экологическая ситуация в нашем крае. Природоохранная деятельность государственных органов и общественных организаций.
Понятия, термины: влияние природно-климатических условий края на характер деятельности человека, экологические проблемы, целевые программы Уметь: объяснять взаимосвязь природы и общества в регионе;
-характеризовать глобальные проблемы, актуальные для данной области;
Знать понятия и термины: влияние природно- климатических условий края на характер деятельности человека, экологические проблемы, целевые программы. тест
7 Личность и социальная среда 1 Частично-поисковый Качества человека: прирожденные и приобретенные. Человеческая личность. Роль семьи и социальной среды в воспитании личности. Личность. Индивидуальность. Человек. Понятия, термины: социальная среда, воспитание, человек, индивидуальность, личность, противоречия становления, моральные нормы, духовные ценности. Социализация индивида. Факторы формирования личности. Уметь: -характеризовать понятия: личность, человек;
объяснять роль социальных норм в воспитании личности;
определять уровень своей социальной зрелости и влияние окружения, друзей, семьи на поведение, принятие решений.
Знать понятия и термины: социальная среда, воспитание, человек, индивидуальность, моральные нормы, духовные ценности Таблица
«Человек. Индивид, личность»
8 Потребности человека 1 Объяснительно-иллюстративный
Человек и его потребности. Сущность и иерархия потребностей. Свобода выбора и приобщения к духовной культуре. Понятия, термины: потребности, первичные и вторичные потребности, неудовлетворенные потребности, духовные потребности, свобода, ответственность Уметь: приводить примеры потребностей человека, объяснять взаимосвязь свободы и ответственности; приводить примеры появления ответственности.
Знать понятия и термины: потребности, первичные потребности, неудовлетворенные потребности, духовные потребности, свобода, ответственность 9 Социализация и воспитание 1 Объяснительно-иллюстративный
Проблемный
Социализация: содержание и стадии процесса. Воспитание и социализация, сходство и различия. Воспитание в семье. Понятия, термины: социализация, последствия социальной изоляции, воспитание и его формы. Жизненный цикл. Социализация индивида. Факторы формирования личности. Уметь: характеризовать понятия социализация и воспитание; сравнивать воспитание и самовоспитание; объяснять их значение в развитии личности.
Знать понятия и термины: социализация, последствия социальной изоляции, воспитание и его формы, жизненный цикл человека. 10 Социально- психологический процесс общения 1 Объяснительно-иллюстративный
Понятие общения. Виды и формы. Эмоциональная сторона общения. Проблемы общения. Понятия, термины: общение, речевое и неречевое общение, этикет, ритуал, межкультурное общение. Самопознание. Познание мира и самого себя. Пути познания. Ограниченность человеческого знания. Уметь: характеризовать общения;
сравнивать виды межличностных отношений;
анализировать различные формы общения; иметь навыки культурного, грамотного общения в деловых, бытовых и иных жизненных ситуациях
Знать понятия, термины: общение, речевое и неречевое общение, этикет, ритуал, межкультурное общение. 11 Урок повторения и обобщения: «Человек в обществе и общество в человеке.» 1 Уникальность человеческой личности. Воспитание и социализация. Проблемы общения и пути их решения. Понятия, термины: человек, социум, социализация, коммуникабельность. Уметь: анализировать позиции исследователей по вопросу взаимодействия и взаимопонимания общества и человека; характеризовать особенности общества, менталитет жителя края.
Знать понятия: человек, социум, социализация, коммуникабельность. с/р
12 Экономическая сфера (11ч.) Сущность и структура экономики. 1 Объяснительно-иллюстративный
Что такое экономическая наука и зачем ее изучают в школе? Основные ресурсы экономики и их роль. Ограниченность ресурсов. Структура экономики. Экономические системы и собственность. Понятия, термины: рыночная экономика, ресурсы, производство, потребление, распределение, фирма, рынок. Формы торговли. Реклама. Экономические основы защиты прав потребителя. Уметь: характеризовать понятия; объяснять роль экономики в жизни общества;
Разъяснять структуру экономики.
Знать понятия, термины: рыночная экономика, ресурсы, производство, потребление, распределение, фирма, рынок 13 Товар и деньги 1 Объяснительно-иллюстративный
Проблемный
Частично-поисковый Товар и его свойства. Деньги, их функционирование и формы. Начальная цена и прибыль в бизнесе. Инфляция. Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Формы сбережения граждан. Страховые услуги.
Понятия, термины: товар, услуги, деньги, цена. Инфляция. Обменные курсы валют. Формы сбережений граждан. Уметь: сравнивать понятия: товар и услуги;
- называть функции денег и их исторические формы;
- характеризовать прибыль;
Знать понятия и термины: товар, услуги, деньги, цена. 14 Спрос и предложения 1 Частично-поисковый Спрос и предложение как факторы рыночной экономики. Роль маркетинга в рыночной экономике. Цена как регулятор спроса и предложения. Понятия, термины: спрос, величина спроса, предложения, величина предложения, маркетинг, цена. Уметь: объяснять связь спроса и предложения;
- называть факторы рыночной экономики;-
- сравнивать рыночную экономику с планово-дерективной; характеризовать рыночную экономику
Знать понятия, термины: спрос, величина спроса, предложения, величина предложения, маркетинг, цена Практическая работа
15 Рынок, цена и конкуренция 1 Частично-поисковый Рынок и рыночный механизм. Рынок, его формы, виды, эволюция. Основные функции цены. Рынок, конкуренция, монополия. Понятия, термины: рынок, биржа, банк, конкуренция, механизм выравнивания цен, олигополия, монополия. Альтернативна стоимость. Уметь:
характеризовать рынок, рыночную экономику,
называть основные функции цены;
сравнивать понятия олигополия, конкуренция монополия.
Знать: рынок, биржа, банк, конкуренция, механизм выравнивания цен, олигополия, монополия. Таблица
16 Предпринимательство. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство. 1 Объяснительно-иллюстративный
Содержание и функции предпринимательства. Предприниматель: экономический статус, поведение, функции. Малый бизнес и его роль в экономике. Фермерское хозяйство. Понятия, термины: предпринимательство, бизнес, механизм получения прибыли в бизнесе, менеджер, предприниматель, наемный работник, риск в бизнесе, « челноки». Основные организационно- правовые формы предпринимательство. Издержки, выручка, прибыль. Предпринимательство и бизнес. Уметь:
приводить примеры предпринимательской деятельности; характеризовать предпринимательскую этику;
высказывать суждения о роли малого бизнеса.
Знать понятия, термины: предпринимательство, бизнес, механизм получения прибыли в бизнесе, менеджер, предприниматель, наемный работник, риск в бизнесе, «челноки». 17 Экономические цели и функции государства. 1 Частично-поисковый Способы воздействия государства на экономику. Типы экономических систем:
А. традиционная
Б.командная
В. Рыночная
Налоги, их виды значение налогов. Неравенство доходов и экономические меры социальной поддержки.
Понятия, термины: государство, экономическая роль государства, налоги, источник доходов государства, налогообложения, прямые и косвенные налоги, подоходный прогрессивный налог. Уметь: называть способы воздействия государства на экономику;
сравнивать государственное и рыночное регулирование экономики.
Знать понятия, термины: государство, экономическая роль государства, налоги, источник доходов государства, налогообложения, прямые и косвенные налоги, подоходный прогрессивный налоги. 18 Производство, производительность труда. Издержки, выручка, прибыль. 1 Объяснительно-иллюстративный
Что и как производить?
Затраты производства.
Всё ли выгодно производить?
Обмен, торговля. Формы торговли и реклама. Экономические основы прав потребителя. Знать: о производстве как основе экономики;
об экономической сущности прибыли;
Уметь: определить пути и способы рациональной организации производства;
характеризовать различные затраты производства и их влияние на результаты производственной деятельности;
показать противоречивость воздействия разделения труда на результативность производства;
19 Бюджет государства и семьи. Налоги, уплачиваемые гражданами. 1 Объяснительно-иллюстративный
Бюджет как финансовый документ. Составление бюджета. Долг и кредит. Дефицит бюджета и социальные программы.
Знать: понятия, термины: государственный бюджет, бюджет семьи, доходы, расходы семьи, внешний, внутренний долг, дефицит бюджета семьи Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Страховые услуги и их роль в домашнем хозяйстве Уметь: характеризовать бюджет семьи.
Знать понятия, термины: государственный бюджет, бюджет семьи, доходы, расходы семьи, внешний, внутренний долг, дефицит бюджета семьи. Практическая работа
20 Труд, заработная плата и стимулирование труда. 1 Частично-поисковый Разделение труда и специализация. Труд: сущность, виды труда, значение труда. рабочая сила и рынок труда. почему люди теряют работу и что следует знать безработному? понятия, термины: труд, заработная плата, безработица, рабочая сила, занятость, страхование безработицы.
Безработица. Профсоюз. Факторы, влияющие на производительность труда. Безработица как социальное явление. Экономические и социальные последствия и социальные последствия безработицы. Борьба с безработицей. Профсоюз. Уметь: называть нормы правового регулирования трудовых отношений, нормы трудовой этики; объяснять понятие «занятость» и причины безработицы. Знать понятия, термины: труд, заработная плата, безработица, рабочая сила, занятость, страхование безработицы 21 Структура экономики Российской Федерации и Уральского региона. 1 Объяснительно-иллюстративный
Частично-поисковый Сущность и структура экономики, рынок в условиях переходного периода; роль государства в экономике. труд, занятость, безработица
Понятия, термины: рыночная экономика, государственное регулирование экономики, социальные программы. Уметь объяснять роль экономики в жизни общества;
характеризовать сущность экономики; приводить примеры действия государства экономику.
Знать понятия, термины: рыночная экономика, государственное регулирование экономики, социальные программы. 22 Урок повторения и обобщения: «Становление рыночного общества в России: общее и особенное» 1 Повторительно-обобщающий Международная торговля, обменные курсы валют. тест
23 Социальная сфера (11 ч.) Социальная структура общества. 1 Объяснительно-иллюстративный
Строение общества. социальный статус, и социальная роль, их взаимосвязь. социальная группа.
Понятия, термины: социальная структура, социальная группа, социальные отношения, статус, роль, социальная мобильность. Большие и малые социальные группы. формальные и неформальные группы. Уметь: объяснять сущность социальной структуры характеризовать социальную структуры, социальный статус и социальные отношения;
выделять в тексте оценочные суждения о социальном статусе.
Знать понятия, термины: социальная структура, социальная группа, социальные отношения, статус, роль, социальная мобильность. Практическая работа
24 Социальная стратификация.
Многообразие социальных ролей в подростковом периоде. 1 Проблемный
Частично-поисковый Социальная роль.Социальная стратификация и ее критерии. классы как основа стратификации. социальная дифференциация. понятия, термины: стратификация, социальное неравенство Социальная роль и социальный статус Уметь: характеризовать социальную дифференциацию;
выделять в тексте оценочные суждения о социальной дифференциации.
Знать понятия, термины: стратификация, социальное неравенство 25 Социальная мобильность. Социальная ответственность. 1 Проблемный
Богатство, источники доходов, образ жизни, критерии богатства. бедность как экономическое, культурное и социальное явление.
Понятие, термины:
Неравенство, богатство, бедность, расточительный образ жизни, «новые русские», средний класс, приличествующий уровень жизни, масштабы и порог бедности, прожиточный минимум, абсолютная и относительная бедность.
Социальная мобильность. социальное страхование. Уметь: характеризовать социальные отношения, социальный статус, выделять в тексте оценочные суждения об уровне жизни, богатстве, бедности;
соотносить образ жизни со способом достижения богатства;
формулировать жизненные цели, соотносить их с нравственными нормами;
Знать понятия, термины: неравенство, богатство, бедность, расточительный образ жизни,
«новые русские», средний класс, приличествующий уровень жизни, масштабы и порог бедности, прожиточный минимум, абсолютная и относительная бедность. 26 Этнос: нации и народности. 1 Частично-поисковый Этнос. понятие, признаки. кровнородственные группы и их разновидности. племена, народности, нации.
Понятия, термины: этнос, нации, этническое самосознание, семья, род, клан, племя, народность, нации. Уметь: приводить примеры больших и малых социальных групп, их взаимодействия; находить в учебной литературе оценочные суждения о национальных проблемах.
Знать понятия, термины: этнос, нации, этническое самосознание, семья, род, клан, племя, народность, нации. 27 Межнациональные отношения 1 Проблемный
Национальные отношения: внутренние и межгосударственные. формировании многонационального государства. этнические конфликты. понятия, термины: национальность, национальное большинство и меньшинство, взаимодействие народов, этноцентризм, национальная нетерпимость, толерантность. Уметь характеризовать межнациональное сотрудничество;
Объяснять причины национальных конфликтов.
Знать понятия, термины: национальность, национальное большинство и меньшинство, взаимодействие народов, этноцентризм, национальная нетерпимость, толерантность. 28 Социальный конфликт, пути его решения. 1 Частично-поисковый Конфликт и его составляющие. классификация конфликтов. способы решения конфликтов. понятия, термины: предмет конфликта, субъекты, повод, причины, цель, масштаб, формы конфликта, типичный конфликт. Уметь: называть основные социальные нормы;
сравнивать пути решения социальных конфликтов;
классифицировать конфликты.
Знать понятия, термины: предмет конфликта, субъекты, повод, причины, цель, масштаб, формы конфликта, типичный конфликт. Таблицы, схемы, презентация
29 Семья как малая группа. 1 Объяснительно-иллюстративный
Проблемный
Частично-поисковый Семья как фундамент общества и малая социальная группа. Эволюция семьи. жизненный цикл семьи. развод: причины, повод, мотивы, последствия.
Понятия, термины: семья, брак, развод, неполная семья малая социальная группа. Брак и развод, неполная семья. Уметь: характеризовать основные нормы правовых основ брака; называть основные нормы этики семейных отношений;
Характеризовать семью как малую группу.
Знать понятия, термины: семья, брак, развод, малая социальная группа. 30 Отношения между поколениями. 1 Проблемный
Что такое поколение?
«Отцы и дети».
Детство – особый период.
Практическая работа
31 Социальная значимость здорового образа жизни. 1 Объяснительно-иллюстративный Здоровье
Что способствует сохранению и укреплению здоровья
Правильное питание
Закаливание
Соблюдение режима труда и отдыха
Психическая и эмоциональная устойчивость
Личная гигиена
Оптимальный уровень двигательной активности
Безопасное поведение дома, на улице, на работе Социальное страхование.
Здоровое сексуальное поведение
Отказ от саморазрушающего поведения
мотивация учащихся начать правильно питаться, заниматься спортом и не пробовать никаких вредных вещей. 32 Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. 1 Частично-поисковый  Отклоняющееся поведение.. Алкоголизм, наркомания, курение.Причины отклоняющегося поведения. Уметь: раскрыть сущность понятия «отклоняющееся поведение», рассмотреть его отдельные формы.
Знать последствия наиболее опасных  форм отклоняющегося поведения,  проанализировать причины негативного поведения.
Работа по карточкам
33 Урок повторения и обобщения : «Развитие социальных отношений в современной России. Социальная структура российского общества» 1 Основные понятия по разделу « Социальная сфера» Уметь: называть основные направления социальной политики на современном этапе российского общества 34 Итоговое повторение (диагностическая контрольная работа): "Человек, природа, общество." ( 1 9 класс
№ п\п Название раздела программы Тема урока Кол-во часов Методические приемы Элементы
минимального
содержания
образования Элементы дополнительного содержания образования Требования
к уровню
подготовки
обучающихся Вид контроля
1 Политическая сфера (13ч.) Власть 1 Наглядный, эвристичекий Сфера политики и социального управления. Влияние: понятие, формы, способы.
Власть:
Понятие, история возникновения и развития
Формы, методы. политическая властью
Пирамида легитимности.
Разделение властей.
Понятия: влияние, власть, авторитет, господство, диктатура, руководство, гегемония, управление, иерархия, легитимность, оппозиция, разделение властей. Уметь: анализировать конкретные жизненные ситуации, связанные с деятельностью власти.
Знать понятия: влияние, власть, авторитет, господство, диктатура, руководство, гегемония, управление, иерархия, легитимность, оппозиция, разделение властей. Ффронтальный опрос
2 Государство 1 Наглядный, эвристичекий Государство- элемент политической системы общества. Причины возникновения государства. Признаки функции государства. суверенитет. Понятия: взаимодействия, взаимовлияние общества и государства, общество делегирует часть прав государству.
Термины: государство, суверенитет, внутренние, внешние функции, политическая система, монополии государства. Знать причины зарождения государства, его функции их анализировать, основные признаки государства.
Уметь анализировать виды монополии государства: объяснять закономерности развития процессов.
Знать термины: государство, суверенитет, внутренние, внешние функции, политическая система, монополии го-сударства. Работа по карточкам
3 Национально- государственное устройство 1 Получение информации из источников Две тенденции в межнациональных отношениях. Централизованное государство. Общенациональное государство. Причина распада национальных государств.
Понятие «многовариантность государственного строительства».
Повторение понятия
«межнациональные отношения»
Новые понятия и термины: интеграция, дифференциация, сепаратизм, централизованное государство, общенационально государство, империя Знать: конкретные факты, подтверждающие процесс объединения наций и их отделения.
Уметь: объяснять процесс создания централизованных государств;
объяснять причины и особенности распада национальных государств.
Знать термины: интеграция, дифференциация, сепаратизм, централизованное государство, общенационально государство, империя. Понятийный диктант
4 Формы правления 1 Наглядный, эвристический, оценка явлений и событий Формы правления: понятие и виды. Монархия и республика- различные форы правления. Демократия, ее основные признаки. Демократия, ее развитие в современном мире.
Понятия: республиканская форма правления, основанная на демократии, способствует наиболее гармоническому развитию личности. Термины: монархия, республика, демократия, аристократия, тирания, олигархия, охлократия, импичмент, принципы демократии Уметь: сравнивать две формы правления: республику и монархию;
разъяснять сущность демократической формы правления;
анализировать политическую систему государства.
Знать понятия: республиканская форма правления, основанная на демократии, способствует наиболее гармоническому развитию личности; термины: монархия, республика, демократия, аристократия, тирания, олигархия, охлократия, импичмент, принципы демократии Самостоятельная работа
5 Политические режимы 1 Дискуссионный, решение практических задач Политический режим : понятие, типы и формы политических режимов. Демократические и недемократические режимы. Политический режим Российской Федерации. Понятия: статус личности как субъекта или объекта политики определяется политическим режимом.
Термины: политический режим, демократический, недемократический режимы, авторитарный, тоталитарный режимы, фашизм, деспотия, тирания, либерально-демократический режим Развитие демократии в современном мире. Уметь: объяснять особенности политических режимов.
Знать термины: политический режим, демократический, недемократический режимы, авторитарный, тоталитарный режимы, фашизм, деспотия, тирания, либерально- демократический режим тест
6 Гражданское общество и правовое государство 1 Объяснительно-иллюстративный, эвристический Понятие гражданского общества. Пути становления гражданского общества. институт гражданства (гражданин- гражданство).
Правовое государство и его основные признаки.
Понятия: многовариативность взаимосвязей общества и государства ( гражданское общество- основа для правового демократического государства, верховенства права) гражданское общество, правовое государство, гражданин, гражданство Уметь: объяснять сущность явлений, процессов ( гражданское общество, правовое государство);
формулировать и отстаивать свою позицию.
Знать понятие гражданского общества, пути становления гражданского общества, институт гражданства (гражданин- гражданство).
Разработать проекта « Я- гражданин РФ»
7 Голосование, выборы, референдум 1 Формулирование собственных оценочных суждений Основные формы участия граждан в политической жизни страны. Голосование. Процедура выборов. Референдум в общественной жизни страны. Понятия: реализация прав граждан на участие в политической жизни страны- важная составляющая гражданской политической культуры.
Активное избирательное право, пассивное избирательное право, избирательная система, электорат, референдум.
Собрания, митинги, шествия, пикетирование, предложение, заявление, жалоба, голосование, свободные выборы
Уметь:
объяснять особенности форм участия граждан в политической жизни страны;
высказывать суждения о поведении разных социальных групп в политической жизни страны и крае.
Знать понятия: реализация прав граждан на участие в политической жизни страны- важная составляющая гражданской политической культуры;
активное избирательное право, пассивное избирательное право, избирательная система, электорат, референдум;
собрания, митинги, шествия, пикетирование, предложение, заявление, жалоба, голосование, свободные выборы. Опрос по вопросам лекции
8-9 Политические партии.
Классификация политических партий. 2 Участие в обучающих играх Политическая партия и ее основные признаки. Роль политических партий в обществе. Функции политических партий. Особенности содержания программ. Классификация политических партий. Политические партии и движения, их роль в общественной жизни.
Понятия: наличие легальной политической оппозиции как важнейший признак демократии;
- политическая партия, политическая социализация граждан, партийная система, политическая программа,
- партии: парламентские и массовые, правящие и оппозиционные, открытые и закрытые, революционные, реформистские, реакционные и консервативные, левые и правые центрические партии, многопартийность.
Средства массовой информации в политической жизни. влияние на политические настроения в обществе и позиции избирателя. роль СМИ в предвыборной борьбе. Уметь:
сопоставлять и систематизировать материал, связанный с особенностями различных политических партий; формулировать и отстаивать свою гражданскую позицию.
Знать понятия: наличие легальной политической оппозиции как важнейший признак демократии;
- политическая партия, политическая социализация граждан, партийная система, политическая программа,
- партии: парламентские и массовые, правящие и оппозиционные, открытые и закрытые, революционные, реформистские, реакционные консервативные, левые и правые центрические партии, многопартийность.
Выступления на семинаре.
10-11 Политическая жизнь современной России
- Политическая культура 2 Формулирование собственных оценочных суждений Политическая система современной России.
Внутриполитические проблемы России и пути их решения.
Властные отношения, социальная иерархия и борьба за власть.
Национальные отношения в России. Проблема сепаратизма.
политическая культура.
Влияние СМИ на политическую жизнь общества.
Понятия: идеальная модель политического устройства России, отражена в Конституции РФ. Знать понятия: идеальная модель политического устройства России, отражена в Конституции РФ.
Уметь: называть формы правления, формы национально- государственного устройства;
объяснять роль политики в жизни общества;
характеризовать государство,
приводить примеры участия граждан в политической жизни. тест
12-13 Политическая жизнь нашей стране
Участие населения в политической жизни края и страны 2 Наблюдение и оценка явлений Общественно- политические движения на территории области.
Политические организации, их программа, практическая деятельность и влияние на общественную жизнью Опасность политического экстремизма Роль политики в жизни общества. . Роль СМИ в предвыборной борьбе. Знать термины: политические организации, общественно- политические движения.
Уметь: приводить примеры участия населения в политической жизни края. Выступления на конференции.
14-15 Человек и его права ( 12ч.) Право, его сущность и особенности
Отрасли права. 2 Наглядный, проблемный Право, его роль в жизни общества и государства. Понятия Право в системе социальных норм. Права и обязанности. Нормы права. отрасли права. Отрасли права. правовая культура. Норма права. Понятия: социальные нормы, нормы права, отрасль права, правовая культура личности, юриспруденция, юридическая ответственность, обязанность, нормативно- правовой акт, международное гуманитарное право Принципы права, субъекты права Уметь:
объяснять особый статус права в системе социальных норм;
сравнивать нормы морали и нормы права.
Знать понятия: социальные нормы, нормы права, отрасль права, правовая культура личности, юриспруденция, юридическая ответственность, обязанность, нормативно- правовой акт, международное гуманитарное право Проверка домашнего задания
16 Закон и власть 1 эвристический Власть и закон история отношений. Система высших органов государственной власти РФ. Правоохранительные органы. Судебная система. Адвокатура и нотариат. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.
собрание, Правительство РФ, Президент РФ, Совет РФ, Государственная дума, Конституционный суд, Совет безопасности РФ, суды общей юрисдикции, военные суды, суд присяжных, истец, ответчик, состязательность сторон, прокурор, адвокат, арбитражный суд, правоохранительные органы, криминальная полиция.
Правовая инормация Уметь: давать оценку изученных политико- правовых явлений; формулировать и отстаивать свою позицию по поводу необходимости разделения властей; объяснять сущность разделения властей.
Знать понятия: Федеральное собрание, Правительство РФ, Президент РФ, Совет РФ, Государственная дума, Конституционный суд, Совет безопасности РФ, суды общей юрисдикции, военные суды, суд присяжных, истец, ответчик, состязательность сторон, прокурор, адвокат, арбитражный суд, правоохранительные органы, криминальная полиция.
Синквейн « Закон и власть»
17 Конституция-основной закон государства 1 Решение познавательных задач Конституция:
Понятие, структура.
Первые конституции и их значение. Правовой статус человека и гражданина России. Основы конституционного строя РФ. Федеративное устройство России. Проблема прав человека в России. Конституционные обязанности.
Понятия: Конституция РФ- правовая основа политической и правовой системы России, гражданин РФ умеет защитить свои права и обязанности Уметь: объяснять особенности правового статуса гражданина России;
соотносить правовой статус жителя области с правовым статусом гражданина России.
Знать понятия: Конституция РФ, статус гражданина
Работа по карточкам
18-19 - Право и имущественные отношения.
- Потребитель и его права 2 Проблемный, эвристический ПРАВО СОБСТВЕННОСТИ. Основные виды гражданско-правовых договоров. Правовая регуляция имущественных отношений.
Субъекты и объекты гражданского права.
Институт права собственности.
Сделки и договоры.
Права потребителя в РФ.
Понятия: имущественные отношения, право собственности, сделка, договор, иск, права потребителя, исполнитель, изготовитель, срок годности, Федеральный антимонопольный комитет. Знать понятия: имущественные отношения, право собственности, сделка, договор, иск, права потребителя, исполнитель, изготовитель, срок годности, Федеральный антимонопольный комитет. Тестовый контроль
20 Труд и право 1 Совместная деятельность в группах Право на труд и трудовые правоотношения. Предмет трудового права. Трудовой договор: заключение и прекращение. Особенности трудовых отношений в области. Труд несовершеннолетних, Охрана труда несовершеннолетних.
Понятия: трудовое право, детский труд, трудовой договор ( контракт), безработный, льготы и гарантии, трудовая книжка, испытательный срок, время работы, увольнение, время отдыха, отпуск. Уметь:
характеризовать трудовое право как отрасль, трудовой контракт;
характеризовать правовой статус несовершеннолетних в трудовых отношениях;
называть виды трудовых договоров, условия заключения и прекращения отношений.
Знать понятия: трудовое право, детский труд, трудовой договор (контракт), безработный, льготы и гарантии, трудовая книжка, испытательный срок, время работы, увольнение, время отдыха, отпуск. Вопросы групповой работы
21 Правовые основы брака и семьи 1 Проблемный, практический Семейные правоотношения. Семейное право отрасль, регулирующая брачно- семейные отношения. Семья, жизненный цикл семьи. заключение и расторжение брака. Права и обязанности супругов . Права и обязанности родителей и детей.Жилищные правоотношения.
Понятия: брачный контракт, правоспособность, дееспособность, семья, супруги, свидетельство о браке, совместная собственность, ЗАГС, ребенок, его права, права и обязанности подростка Уметь давать правовую характеристику брачно- семейных отношений;
приводить примеры правового регулирования семейных отношений.
Знать понятия: брачный контракт, правоспособность, дееспособность, семья, супруги, свидетельство о браке, совместная собственность, ЗАГС, ребенок, его права. права и обязанности подростка Экспересс-опрос
22 Правонарушения и виды юридической ответственности 1 Проблемный, получение разнообразной информации из социальных источников Признаки и виды правонарушений. Преступление и его состав. признаки, формы вины. Понятие и виды юридической ответственности. Административные правоотношения. Основные институты и понятия Уголовного права.Уголовная ответственность. Особенности наказания несовершеннолетних. Правоохранительные органы области. Презумция невиновности. Пределы допустимой самообороны. Понятия:
преступление, состав преступления, действие, ответственность и ее виды. бездействия, деяние, вина и ее формы, проступок и его виды. презумпция невиновности, хулиганство, обвиняемый, следствие, следователь, суд, наказание и особенности наказания несовершеннолетних, приговор. . пределы допустимости само-обороны Знать, что собой представляют проступки и преступления, совершаемые людьми.
Уметь: анализировать состав преступления и определять, является ли деяние, или содеяние преступление;
давать оценку изученным правовым явлениям.
Знать, что такое юридическая ответственность и какие виды ответственности существуют, что представляет собой принцип презумпции невиновности.
Знать понятия:
преступление, состав преступления, действие, ответственность и ее виды. бездействия, деяние, вина и ее формы, проступок и его виды. презумпция невиновности, хулиганство, обвиняемый, следствие, следователь, суд, наказание и особенности наказания несовершеннолетних, приговор. Практическая работа
23 Правовая и социальная защита несовершеннолетних в РФ 1 Наглядный, эвристический Особенности правового статуса несовершеннолетних. Права и свободы человека и гражданина., их гарантии. Правовая база по защите прав ребенка в области. Современное состояние правовой и социальной защиты детства в крае. Деятельность государственных и общественных организаций, осуществляющих правовую и социальную защиту несовершеннолетних в регионе.
Понятия: особая необходимость в социальной и правовой защите детства в стране и области. Уметь: называть основные документы по защите прав детства;
характеризовать современное состояние правовой и социальной защиты ребенка в крае.
Знать понятия: особая необходимость в социальной и правовой защите детства в стране и области. тест
24 Местное самоуправление 1 Решение практических задач Законодательство России, области и города о местном самоуправлении. Система органов местного самоуправления. Роль органов местного самоуправления в общественной жизни.
Понятия: устав области, города, областная дума, губернатор, правительство области, муниципальное образование, мэр города, администрация, бюджет области, города, дотация. Уметь: работать с документами;
сравнивать сопоставлять федеральное и региональное законодательство;
характеризовать систему органов местного самоуправления.
Знать понятия: устав области, города, областная дума, губернатор, правительство области, муниципальное образование, мэр города, администрация, бюджет области, города, дотация Работа с документами
25 Человек и его права 1 поисковый Понятие прав , свобод и обязанностей. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина. Международно-правовая защита жерт вооруженных конфликтов. Правовая система. Право в современной России Уметь: обобщать и систематизировать изученный материал по теме. тест
26 Духовная сфера (8ч) Культура 1 исследовательский Культура: многозначность понятия. Что такое культурный комплекс?
Культурное наследие.
Понятия: культура, общая культура, элементы культуры, артефакты культуры, духовная и материальная культура, культурный комплекс, этикет, культурное наследие, культурные универсалии. Уметь: характеризовать духовную жизнь человека и общества;
разъяснять сущность понимания культуры у различных народов.
Знать правила этикета.
Уметь: анализировать особенности некоторых культурных ценностей, объяснять сущность культурного наследия.
Знать понятия: культура, общая культура, элементы культуры, артефакты культуры, духовная и материальная культура, культурный комплекс, этикет, культурное наследие, культурные универсалии. Защита материалов исследования
27 Культурные нормы 1 Совместная деятельность в группах Понятие культурной нормы. виды культурных норм. Мораль, ее основные ценности, моральный выбор . Санкции в обществе. Понятия: культурные нормы, манеры, обычаи, традиции, обряды, ритуал, привычки, мода, этикет, нравы, мораль, обычное право, санкции. Знать, что такое культурные нормы и чем они определяются.
Уметь: анализировать привычки, манеры людей, знать их отличие от традиций, обычаев; разъяснять понятия вкусов, увлечений людей, обрядов и церемоний, ритуалов, нравов,разъяснять понятие « мораль общества»;
объяснять назначение тех или иных санкций в обществе.
Знать понятия: культурные нормы, манеры, обычаи, традиции, обряды, ритуал, привычки, мода, этикет, нравы, мораль, обычное право, санкций. По качеству работы на семинаре
28 Формы культуры 1 поисковый Элитарная, народная, массовая культура, их взаимосвязь и взаимопроникновение. Субкультура. Молодежная культура. Контркультура.
Понятия: элитарная, народная, массовая культура, субкультура, контркультура, доминирующая культура, молодежная культура. Знать: сущность основных форм культуры и ее разновидностей;
особенности молодежной субкультуры.
Уметь: анализировать формы культуры : высказывания, суждения,
Знать понятия: элитарная, народная, массовая культура, субкультура, контркультура, доминирующая культура, молодежная культура. Составление таблицы
29 Религия 1 наблюдение и оценка явлений Религия: многоплановость понятия. Виды религий. архаичные и мировые религии. Свобода совести и вероисповедания в России. Религиозные организации и объединения , их роль в жизни современного общества.
Понятия: религия, верование, миф, мифология, тотемизм, фетишизм, анимизм, куль, символ, мировые религии, культурный символ, ислам, христианство, буддизм. Религиозность толерантность Знать, что такое культура.
Иметь представление о фетишизме, мифологии, анимизме, и их проявлении в истории человечества.
Знать: некоторые особенности мировых религий.
Уметь: сравнивать мировые религии, выделять общие черты и различия.
Знать понятия: религия, верование, миф, мифология, тотемизм, фетишизм, анимизм, куль, символ, мировые религии, культурный символ, ислам, христианство, буддизм. Фронтальный опрос,
30 Искусство 1 Творческая работа Что такое искусство? Объекты и субъекты художественной культуры и искусства. Функции художественной культуры и искусства. Влияние искусства на современное общество.
Понятия: искусство, художественная культура, фольклор, «свободное искусство», истина, красота, добро Знать, что такое искусство и как оно соотносится с художественной культурой.
Уметь: пояснять, кто является субъектом художественной культуры;
анализировать произведения искусства, определяя ценности, которыми они обладают.
Знать понятия: искусство, художественная культура, фольклор, «свободное искусство», истина, красота, добро Реферат,
31 Образование 1 дискуссионный Образование- важнейший институт общества. Образование в современной России.
А. Структура современного образования.
Б. Права и обязанности участников учебного процесса. Образование и его значимость в условиях информационного общества. Возможности получения общего и профессионального образования в Российской Федерации.
Понятия: образование, начальное, основное, среднее образование, школа, устав школы, юридический статус ребенка. Знать, что представляет собой образование как институт общества.
Уметь разъяснять
эволюцию системы образования с древнейших времен до наших дней;
особенности правового статуса ученика современной школы.
Знать понятия: образование, начальное, основное, среднее образование, школа, устав школы, юридический статус ребенка. Опрос во вопросам лекции
32 Наука 1 поисковый Наука- самая сложная область интеллектуальной деятельности. Функции науки. классификация наук. Особенности современной науки, ее структура. Наука в жизни современного общества. Возрастание роли научных исследований в современном мире.
Понятия: наука, Российская Академия наук, наука как социальный институт, виды научного знания, академия, научно- исследовательский институт. Знать, что такое наука, каковы ее функции в обществе, какие существуют учреждения науки; что собой представляет высшая школа, какие виды высших учебных заведений есть в РФ.
Уметь: осознанно выбирать высшую школу для продолжения обучения.
Знать понятия: наука, Российская Академия наук, наука как социальный институт, виды научного знания, академия, научно- исследовательский институт. Работа по карточкам
33 Духовная сфера общества 1 проблемный Сфера духовной культуры и ее особенности. Мировоззрение. Жизненные ценности и ориентиры. Культура как многоуровневое явление. Нормы и формы культуры. Духовная жизнь человека. Культура современной России.
Понятия: культура, мораль, искусство, наука, религия, образование, система ценностей, культурный комплекс, этикет, менталитет россиянина Знать: основные понятия темы.
Уметь: сопоставлять сравнивать уровни культуры в разные периоды истории России;
систематизировать и обобщать материал по теме « Духовная сфера общества».
Знать понятия: культура, мораль, искусство, наука, религия, образование, система ценностей, культурный комплекс, этикет, менталитет россиянина Самостоятельная работа
34 Итоговое повторение и обобщение (1ч.) Взаимосвязь права, политики и культуры 1 Роль политики в нашей жизни. Правовая организация политического процесса.
А. Правовая и политическая культура человека в России.
Б. Защита прав, духовная культура общества, влияние духовной культуры на личность, ее социализацию.
Понятия: основные спорные понятия по темам курса. Знать: высшие органы власти правовые основы организации власти.
Уметь: объяснять взаимосвязь права и политики;
соотносить духовную культуру с правовой и политической. Контрольная работа
Система оценивания
Система оценивания включает систему контролирующих материалов качества ЗУН, позволяющих оценить уровень и качество ЗУН обучающихся на входном, текущем и промежуточном этапах изучения предмета в соответствии с «Положением о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся МБОУ СОШ № 21 «Кадетская школа». . Освоение общеобразовательной программы, в том числе отдельной части или всего объема учебного предмета, курса общеобразовательной программы, сопровождается текущим контролем успеваемости и промежуточной аттестацией учащихся.
Положение устанавливает требования к отметке и оценке учебных достижений, а также порядок, формы и периодичность текущего контроля и промежуточной учащихся.
Отметка - это результат процесса оценивания, количественное выражение учебных достижений обучающихся в цифрах.
Оценка учебных достижений - это процесс по установлению степени соответствия реально достигнутых результатов планируемым. Оценке подлежат как объём, системность знаний, так и уровень сформированности навыков, умений, компетенций, характеризующие учебные достижения учащегося в учебной деятельности.
Текущий контроль успеваемости - это систематическая проверка учебных достижений учащихся, проводимая педагогом в ходе осуществления образовательной деятельности в соответствии с общеобразовательной программой.
Итоговый контроль - оценочная процедура, проводимая в форме контрольных работ или в иной форме контроля по отдельным предметам в конце учебного года с целью определения соответствие уровня образовательной подготовки учащихся требованиям стандарта и динамики образовательных достижений учащихся.
Промежуточная аттестация учащихся - это установление уровня достижения
результатов освоения учебных предметов, курсов, предусмотренных образовательной программой.
Текущий контроль успеваемости учащихся проводится в течение учебного периода в виде оценки его работы педагогическим работником с целью контроля уровня достижения учащимися результатов, предусмотренных общеобразовательной программой и возможного совершенствования образовательного процесса.
Виды и формы контроля
Индивидуальный опрос
Фронтальный опрос
Работа по карточкам
Понятийный диктант
Практическая работа
Самостоятельные работы
Тестовый контроль
Составление таблицы
По качеству работы на семинаре
Проверка домашней работы
Опрос по вопросам лекции
Защита мини-проектов
Защита материалов исследования
Защита докладов, рефератов, сообщений
Экспресс-опрос
Защита лабораторных исследований
Оценка планов тезисов
Информационно-аналитические сообщения
Вопросы групповой работы
Контроль уровня осуществляется через следующие формы: тестирование; тестирование в формате ОГЭ; выстраивание логического ряда; составление логической цепочки; решение познавательных заданий; выполнение заданий на выявление характерных признаков, на поиск сходства и различия, на выбор критериев для сравнения; решение проблемных вопросов; устные выступления; анализ документов, презентация; работа в группе; работа в паре;; составление обобщающей таблицы; составление схемы; составление тезисного плана.
Критерии оценивания различных видов работ учащихся.
Устный опрос.  Может быть фронтальным или персонифицированным. Дается устное задание по новому материалу.
«5» – выполнил всё задание правильно;
«4» - выполнил всё задание с 1-2 ошибками
«3» – часто ошибался, выполнил правильно только половину задания;
«2» – почти ничего не смог выполнить правильно;
Выполнение тестовых заданий.
.  Задания с выбором ответа (закрытый тест), задания « дополните  предложение» (открытый тест) оценивается в один и два балла соответственно. Как правило, на одно задание с выбором ответа приходится около минуты, а на составление свободного ответа – около 2-3 минут. Пример открытого теста: прочитайте текст, заполните пропуски. Оптимально на одной контрольной работе дать 25 заданий: (20 с выбором ответа и 5 со свободным ответом).Критерии оценок: «5»: 16 + 4 (80 – 100  % от общего числа баллов)«4»: 14 + 3 (70 - 75 %)«3»: 12 + 0 или 10+2 (50 - 65 %). Дифференцированный тест составлен из вопросов на уровне «ученик должен» (обязательная часть) и «ученик может» (дополнительная часть). Например, обязательная часть состоит из 20 вопросов по 1 баллу, а дополнительная часть из 5 вопросов повышенного уровня сложности по 2 балла. Итого максимум 30 баллов.Критерии оценок: «2»: ученик набрал менее 10 баллов«3»: выполнил 10 любых заданий обязательной части«4»: 13 + 4 = 17 баллов и более«5»: 15+ 6 = 21 баллов и более. 
Составление опорно-схематичного конспекта (ОСК)Перед учащимися ставится задача научиться «сворачивать» тексты до отдельных слов (словосочетаний), делать схемы с максимальным числом логических связей между понятиями. Работа эта крайне сложная, индивидуальная. Помощь в создании ОСК окажут критерии оценивания ОСК.Критерии оценивания ОСК по составлению:
 Полнота  использования учебного материала.
Объём ОСК (для 8-9 классов – 1 тетрадная страница на один раздел: для 10 –11 классов один лист формата А 4).
Логика изложения (наличие схем, количество смысловых связей между понятиями).
Наглядность (наличие символов, .; аккуратность выполнения, читаемость ОСК).
Грамотность (терминологическая и орфографическая).
Отсутствие сложных предложений, только опорные слова, словосочетания, символы.
Самостоятельность при составлении.
В качестве подготовительного этапа в 6-7 классах знакомлю школьников с синквейнами Синквейн – это стихотворение, состоящее из пяти строк. Оно позволяет изложить большой объём информации в кратких выражениях.1-я строка – название синквейна.2-я строка – два прилагательных.3-я строка – три глагола.4-я строка – фраза на тему синквейна.5-я строка – существительное.
Контрольная работа по вопросам (дать развернутый ответ на вопрос). Допустим, предложено три задания на среднем уровне сложности и одно задание повышенной сложности.
«5» – выполнил все задания правильно;
«4» - выполнил все задания, иногда  ошибался;
«3» – часто ошибался, выполнил правильно только половину заданий;
«2» – почти ничего не смог выполнить правильно;
Критерии оценки работы учащихся в проектной группе, команде и др.
умение распределить работу в команде;
умение выслушать друг друга;
согласованность действий;
правильность и полнота выступлений.
активность
умение спорить и отстаивать свою точку зрения
Отчет после экскурсии, реферат по заданной теме предусматривает самостоятельную работу с дополнительной литературой. Кроме умения выбрать главное и конкретное по теме, необходимо оценить следующее:
полноту раскрытия темы;
наличие рисунков и схем (при необходимости);
аккуратность исполнения.
Адаптированноть выступления (не просто чтение)
Тестирование в формате ОГЭ .
Оценивание в соответствии со шкалой ФИПИ
Текущий контроль успеваемости проводится: поурочно, по темам; по учебным четвертям, полугодиям в формах, заявленных в рабочих программах учебных предметов (курсов).
Фиксация результатов текущего контроля во 5-9 классах осуществляется по учебным предметам и курсам по пятибалльной системе.
Отметка «5» за вопрос теоретического характера ставится при условии, что обучающийся:
логично изложил содержание своего ответа на вопрос, при этом выявленные знания примерно соответствовали объёму и глубине их раскрытия в учебнике;
правильно использовал научную терминологию в контексте ответа;
верно в соответствии с вопросом характеризует на базовом уровне основные социальные объекты и процессы, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
объяснил причинно-следственные и функциональные связи названных социальных объектов;
обнаружил умение раскрывать на примерах относящиеся к вопросу теоретические положения и понятия социально-экономических наук;
показал умение формулировать на основе приобретённых обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определённым проблемам.
Степень проявления каждого из перечисленных умений определяется содержанием вопроса. Не влияют на оценку незначительные неточности и частичная неполнота ответа при условии, что обучающийся в процессе беседы с учителем или классом самостоятельно делает необходимые уточнения и дополнения.
Отметка «4» ставится, если в ответе допущены малозначительные ошибки или недостаточно полно раскрыто содержание вопроса, а затем в процессе уточнения ответа самостоятельно не даны необходимые поправки и дополнения; или не обнаружено какое-либо из необходимых для раскрытия данного вопроса умения.
Отметка «3» ставится, если в ответе допущены значительные ошибки, или в нём не раскрыты некоторые существенные аспекты содержания, или отвечающий не смог показать необходимые умения.
Отметка «2»наличие в ответе школьника грубых ошибок, проявление непонимания сути, не владение навыком оценивается отрицательно
Результаты текущего контроля во 5-9 классах фиксируются в классных журналах в соответствии с датой проведения контроля. Отметка, полученная за устный ответ, выставляется в классный журнал и дневник учащегося до конца учебного занятия, за выполненную письменную работу к следующему уроку.
По просьбе учащегося в течение 7 дней допускается пересдача работы, оцененной педагогом отметкой «2». При пересдаче работы полученная вновь отметка выставляется в журнал в клетку рядом с клеткой ранее выставленной неудовлетворительной отметки.
Отметка учащихся за четверть (полугодие) выставляется на основе результатов текущего контроля успеваемости: 5-9 классах - по четвертям. Отметки за четверть и полугодие выставляются как среднее арифметическое текущих отметок, которых должно быть не менее трех, с обязательным учетом качества знаний учащихся по контрольным, лабораторным и практическим работам.

Формы, периодичность и порядок
проведения промежуточной аттестации
Сроки проведения промежуточной аттестации устанавливаются календарным учебным графиком.
Фиксация результатов промежуточной аттестации во 5-9 классах по учебным предметам и курсам осуществляется по пятибалльной системе.
Промежуточная аттестация проводится по итогам учебного года и представляет собой среднее арифметическое отметок за каждую четверть и результата годовой контрольной работы (или итогового контроля в иной форме по отдельным предметам), ставится целыми числами в соответствии с правилами математического округления.
Итоги промежуточной аттестации обсуждаются на заседаниях методических объединений и педагогического совета Организации.
Перечень учебно-методического, информационного и материально-технического обеспечения
Конкретное количество указанных средств и объектов материально-технического обеспечения учитывает средний расчет наполняемости класса (25-30 учащихся). Для отражения количественных показателей в требованиях используется следующая система символических обозначений:
Д – демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев),
К – полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса),
Ф – комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, то есть не менее 1 экз. на двух учащихся),
П – комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по нескольку учащихся (6-7 экз.)
№ Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения Необходимое количество Примечания Имеется в наличии
1. Библиотечный фонд (книгопечатная продукция) Государственный образовательный стандарт ФК основного общего образования Д 100% в цифровом формате
Примерная программа основного общего образования по обществознанию Д 100% в цифровом формате
Авторские рабочие программы по курсам обществознанию Д 100%
Учебник для 6, 7, 8, 9 класса К В библиотечный фонд входят комплекты учебников, рекомендованных или допущенных Минобрнауки РФ. 100%
Рабочая тетрадь для ,6 ,7,8,9 класса Ф 100%
Дидактические материалы по всем курсам П Сборники познавательных и развивающих заданий, а также контрольно-измерительные материалы по отдельным темам и курсам. 100%
Хрестоматия для,6,7,8,9 класса П Необходимы для подготовки к ГИА 100%
Сборник заданий и задач для ,6,7,8,9 класса.
Сборник типовых экзаменационных работ. П 100%
Книги для чтения по курсу обществоведения 6-9 класса П Необходимы для подготовки к ОГЭ докладов и сообщений; Научные, научно-популярные и художественные издания, необходимые для подготовки докладов, сообщений, рефератов и творческих работ должны содержаться в фондах школьной библиотеки 100%
Научная, научно-популярная, художественная общественно-политическая и историческая литература. П
100%
Учебный словарь по обществознанию для основной школы. П 100%
Учебный словарь по обществознанию для старшей школы. П
100%
Справочные пособия (энциклопедии, словари по экономике, праву, социологии, философии, политологии, демографии, социальной психологии). П
100%
Книга для учителя обществознания (раскрывающая научное содержание основных проблем и тем курса) Д
100%
Методические пособия для учителя (рекомендации к проведению уроков) Д
100%
2 Печатные пособия Таблицы по основным разделам курса Д 100% , в цифровом формате
Схемы по обществознанию (отражающие причинно-следственные связи, системность социальных объектов, явлений и процессов) Д 100% , в цифровом формате
Диаграммы и графики, отражающие статистические данные различных социальных процессов Д 100% , в цифровом формате
Комплект «Государственные символы Российской Федерации» Д 100% , в цифровом формате
3. Компьютерные и информационно-коммуникативные средства Мультимедийные обучающие программы и электронные учебники по основным разделам обществоведения Планируется Электронные библиотеки по курсу обществоведения Д 100% , в цифровом формате
Игровые компьютерные программы (по тематике курса обществоведения) Д Планируется 4. Экранно-звуковые пособия Видеофильмы по обществознанию, сладфильмы Д
100% , в цифровом формате
5. Технические средства обучения (ТСО) Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления карт и таблиц Планируется Экспозиционный экран Д 100%
Аудио-центр. Д
Аудио-центр с возможностью использования аудио-дисков CD R, CD RW, MP3, а также магнитных записей. 100%
Мультимедийный компьютер с графической операциональной системой, универсальными портами с приставками для записи компакт-дисков, звуковыми входами и выходами, оснащенный колонками, микрофоном и наушниками, с возможностью подключения к Internet. Д
Пакет прикладных программ (текстовых, табличных, графических, презентационных. 100%
Сканер Д 100%
Принтер лазерный Д 100%
Копировальный аппарат Д 100%
Мультимедийный проектор Д 100%
Средства телекоммуникации Д Средства телекоммуникации, включающие электронную почту, Интернет 6. Учебно-практическое оборудование Ящики для хранения таблиц 100%
Укладки для аудиовизуальных средств (слайдов, кассет и др.) 1 шт. 100%
Список литературы
Учебно-методический комплект для обучающегося:
Учебник. А.И.Кравченко, Е.А.Певцова «Обществознание» 6 класс , 7 класс, 8 класс, 9 класс. М.: Русское слово.2008.
Рабочая тетрадь по курсу «Обществознание: 6 класс Хромова И.С. -М.: Русское слово.
Хромова И.С. Рабочая тетрадь по обществознанию. 7 класс. – М., Русское слово. 2010.
Методическая литература и дидактические материалы:
Книга для преподавателей. Обществознание. Поурочные планы по учебнику А.И. Кравченко, Е.А.Певцовой. 6 класс. Н.С.Кочетков, Волгоград :«Учитель»,2007 ;
Развёрнутое тематическое планирование по программе А.И.Кравченко: «Развёрнутое тематическое планирование курса «Обществознание» 5-11 классы / Г.А.Борознина.»-Волгоград :«Учитель»,2009
Кравченко А.И, Хромова И.С. Обществознание. Программа курса для 5-7 классов общеобразовательных учреждений. М.: «Русское слово», 2006. Допущено Министерством образования РФ.
Обществознание. 7 класс: поурочные планы по учебнику А.И.Кравченко, Е.А.Певцовой / авт.-сост. Н.С.Кочетов. – Волгоград: Учитель, 2008.
Хромова И.С. Тесты по обществознанию к учебнику А.И. Кравченко, Е.А. Певцова «Обществознание» для 7 класса. -М.: ООО « ТИД « Русское слово- РС», 2008.
Для учителя.
Ампилогова Е.В., Дякина И.А. История политических и правовых учений для студентов ВУЗов. Серия Шпаргалки. Ростов н/Д: Феникс, 2004. – 160с.
Бударина А.В. основы предпринимательской деятельности: Книга для учителя/А.В.Бударина, И.Б.Соловьева, А.Ф.Степина – М,:Просвещение, 1998. – 188с.
Дидактические материалы по курсу «Введение в обществознание»: 8-9 кл.: Конституция Российской Федерации. – М.: «Мартин», 2005. – 48с.
Методика преподавания обществознания в школе. Учебник для студентов пед.вузов/под.ред Л.Н.Боголюбова, М.: Владос, 2002. – 304с.
Обществознание в таблицах и схемах. Издание 2-е, испр. И доп. СПб.: ООО «Виктория плюс», 2007. – 80с.
Пудовина Е.И., Государственные праздники Российской Федерации: Методическое пособие. – М.: Айрис-пресс, 2004. – 64с.
Религии мира. 10-11 кл.: Пособие для общеобразовательных учебных заведений/Л.Г.Жукова, А.В.Журавский, А.В.Пименов, Н.В.Шабуров. – М,: Дрофа, 1997. – 272с.
Фалькович Т.А., Шупина Т.И., По законам добра: Изучаем Конституцию Российской федерации. М.: 5 за знания, 2006. – 144с.
Для учащихся.
Астахов П.А. Я и семья / П.А. Астахов. – М.: Эксмо, 2009. – 80с.
Астахов П.А. Я отдыхаю/ П.А. Астахов. – М.: Эксмо, 2009. – 96с.
Астахов П.А. Я и школа/ П.А. Астахов. – М.: Эксмо, 2009. – 96с.
Астахов П.А. Я и государство/ П.А. Астахов. – М.: Эксмо, 2009. – 80с.
Астахов П.А. Я и магазин/ П.А. Астахов. – М.: Эксмо, 2009. – 80с.
Астахов П.А. Я и дорога/ П.А. Астахов. – М.: Эксмо, 2009. – 128с.
Большая энциклопедия школьника./OXFORD/Изд-во РОСМЕН-ПРЕСС, 2006.
Государственные символы России: Герб, флаг, гимн. / Е.В.Пчёлов М.: Русское слово, 2004
Энциклопедия для детей. Т13. Страны, народы, цивилизации/гл.ред. М.Аксёнова. – М.: Аванта, 2005 – 704с.
Энциклопедия для детей. Т6. Религии мира/гл.ред. М.Аксёнова. – М.: Аванта, 2005 – 704с.
Энциклопедия для детей. Т12. Россия: физическая и экономическая география/гл.ред. М.Аксёнова. – М.: Аванта, 2005 – 704с.