Рабочая программа по истории 5-9 классы.ГОС

Приложение № 6
к Основной общеобразовательной программе –
образовательной программе основного общего
образования (ГОС) (новая редакция)
МБОУ СОШ № 21 «Кадетская школа»
(утверждена приказом МБОУ СОШ № 21 «Кадетская школа» от 31.05.2014 г. № 262)Рабочая программа по учебному предмету:
«История»
5-9
классы
Составитель программы
Тогункова Е.А.
Учитель истории и обществознания
I квалификационная категория
Пузырева Л.Д.
Учитель истории и обществознания
I квалификационная категория
Пояснительная записка
Новые подходы к содержательной части исторического образования определяются «Концепцией нового учебно-методического комплекса по отечественной истории», которая включает в себя Историко-культурный стандарт, который содержит принципиальные оценки ключевых событий прошлого, основные подходы к преподаванию отечественной истории в современной школе с перечнем рекомендуемых для изучения тем, понятий и терминов, событий и персоналий. Историко-культурный стандарт представляет собой научную основу содержания школьного исторического образования и может быть применим как к базовому, так и к профильному – углубленному уровню изучения истории и гуманитарных дисциплин. В связи с этим каждый раздел Стандарта снабжен перечнем основных исторических источников. Историко-культурный стандарт сопровождается списком «трудных вопросов истории», которые вызывают острые дискуссии в обществе и для многих учителей – объективные сложности в преподавании.
1.Уровень изучения – базовый.
Рабочая программа интегрированного курса отечественной и всеобщей истории разработана на основе государственного образовательного стандарта, историко-культурного стандарта, Примерной программы основного общего образования по истории и авторских программ - (Сборник «Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 классы. / М.: Просвещение, 2006). Настоящая программа  составлена в полном соответствии с государственным стандартом и обязательным минимумом содержания исторического образования.
Рабочая программа  соответствует  Федеральному компоненту государственных образовательных стандартов и учебному плану образовательного учреждения.
2.Обоснование выбора учебно-методического комплекта
Данные программы являются традиционными и обеспечиваются УМК, включают весь необходимый теоретический материал по истории для изучения в общеобразовательных учреждениях; отличаются простотой и доступностью изложения материала. Программы конкретизируют содержание предметных тем образовательного стандарта, дают распределение учебных часов по разделам курса; с учетом внутрипредметных связей логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Для реализации рабочей программы используются учебники :5 класс
Вигасин А.А., Годер Г.И. «История Древнего мира» - М.: Просвещение, 2011; Годер Г.И.Рабочая тетрадь по истории Древнего мира: в 2 ч./ Г.И.Годер.-М.:Просвещение,2013
6 класс
Агибалова Е. В., Донской Г. М. Всеобщая история. История Средних веков. 6 кл. – М.: Просвещение, 2007.
Данилов А.А. История России с древнейших времен до конца XVI века. 6 класс: учеб. для общеобразоват. Учреждений/ А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. – М.: Просвещение, 2009.
7 класс
- Юдовская А.Я. Всеобщая история. История Нового времени, 1500-1800. 7 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2011.,
- История России: конец XVI – XVIII век/ А.А. Данилов, Л.Г. Косулина.- М.: Просвещение, 2010.
- Атлас и контурные карты по Новой истории. 7 класс, М., Дрофа, ДИК, 2009 г. Данилов А.А., Косулина Л.Г.
8 класс
Юдовская А.Я. Всеобщая история. История Нового времени, 1800-1913. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина. – 13-е изд. – М.: Просвещение, 2008.
Данилов А.А. История России, XIX век. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/ А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. – М.: Просвещение, 2006.
9 класс
-Сороко-Цюпа О.С. , Сороко-Цюпа А.О. «Новейшая история зарубежных стран, XX – начало XXI века ». Учебник для 9 класса – 8 издание. М.: Просвещение, 2006;
- А.А.Данилов, Л.Г.Косулина, М.Ю.Брандт «История России XX - начало XXI века» Учебник для 9 класса - 5 издание. Москва «Просвещение» 2013.
3.Изучение истории на уровне основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;
освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности;
овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;
формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями;
применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.
Задачи курса:
усвоение наиболее актуальных, общественно и личностно значимых знаний и обобщенных представлений об основных этапах, явлениях, процессах, тенденциях новейшей истории, позволяющих школьнику успешно ориентироваться в социальной реальности, взаимодействовать с социальной средой, приобрести опыт самоопределения по отношению к ней;
усвоение основных понятий и терминов исторической науки, совершенствование умений и навыков работы с разнообразными источниками информации;
формирование на основе личностно-эмоционального осмысления новейшей истории уважительного отношения к предшествующим поколениями, готовности к конструктивному восприятию иных, отличного от собственного, мнений, к диалогу, позитивному разрешению возникающих конфликтов;обогащение опыта применения исторических знаний для анализа современного положения, формирования способов адаптации к социальной среде, включения учащихся в жизнь общества.
4.Место предмета в базисном учебном плане
Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение предмета «История» на базовом уровне отводится не менее 350 часов из расчета: 2 часа в неделю с 5 по 9 класс. Рабочая программа рассчитана на 340 учебных часов: 68 часов в год. Данная программа соответствует Федеральному компоненту государственных образовательных стандартов и учебному плану МБОУ СОШ № 21 «Кадетская школа».
Планируемый объем распределения учебного времени.
класс Объем учебного времени Разделы программы, количество часов по рабочей программе
5 68 История Древнего мира 6 68 История Средних веков
История России с древнейших времен до конца 16 в.
7 68 Новая история. Конец XV – XVIII в.
История России XVII – XVIII вв.
8 68 История России XVIII - начало ХХ вв.
История Нового времени XVIII- начало ХХ вв.
9 68 Новейшая история зарубежных стран, XX – начало XXI века.
История России в XXв.
5. Отличительные особенности рабочей программы
Программа 6 класса рассчитана на 68 учебных часов. Из них 36 часов – история России, 32 часа – История Средних веков. Образовательный стандарт основного общего образования по истории устанавливает хронологические рамки курса истории России в 6 классе по 15 в. Однако учебники  6 класса включают материал по 16 в. Поэтому для удобства учеников и учителя тематическое планирование составлено по 16 в. включительно.
6. Особенности организации учебного процесса
Учебный процесс основан на видах деятельности, соответствующих целям исторического образования и психолого-возрастным особенностям учащихся (в том числе: проводить поиск информации, устанавливать причинно-следственные связи, участвовать в дискуссиях, формулировать собственную позицию и др.). Особое внимание уделено формированию аналитических навыков и умений, умений проводить поиск информации и синтезировать ее. Разнообразны формы уроков: информативно-диалогическая лекция, проблемно-диалогическая лекция, практикум, пресс-конференция, урок-презентация, телемост и др.
Используются эвристический, частично - поисковый, проблемный методы обучения. В основу преподавания предмета положен диалогизм и проблемность изложения нового материала.При обучении используются следующие технологии : личностно-ориентированные технологии;здоровьесберегающие технологии;проблемное обучение;ИКТ. Предпочтительная форма организации учебного процесса – комбинированный и проблемный урок.
Указанные в программе цели и задачи обучения позволяют применять наряду с фронтальной парную, групповую, индивидуальную формы учебной деятельности. Так же применяются нетрадиционные уроки: конференции, уроки-соревнования, уроки-путешествия, уроки с деловой и ролевой игрой, зачеты, что способствует развитию познавательных интересов у учащихся и повышает уровень знаний и умений.
7. График контрольных мероприятий.
5 класс
№ Контрольная работа
Повторительно-обобщающий урок: «Значение первобытной эпохи в истории человечества»
Обобщающее повторение: Достижения Древних египтян
Обобщающее повторение: «Вклад народов Востока в мировую культуру»
Обобщающее повторение: «Путешествие по Древней Греции»
Обобщающее повторение: «Путешествие по Древнему Риму»
6 класс
№ Контрольная работа
 Наследие Средних веков в истории человечества. 
 Урок обобщения:"Русь Древняя." 
Урок обобщения : Политическая раздробленность Руси. 
 Итоговый урок. Общее и особенное в развитии средневековой Руси и стран Центральной и Западной Европы.
Годовая контрольная работа
7 класс
№ Контрольная работа
1  Обобщающее повторение по теме: "Начало процесса модернизации в Европе в XVI-XVII веках"
2 Обобщающее повторение по теме: «XVII-XVIII века - время преобразований"
3  Обобщающее повторение по теме:"Российское государство в конце XVI - XVII веках." 
4  Обобщающее повторение по теме:"Становление Российской империи в 1700-1762 годы"
5 Обобщающее повторение по теме: "Российская империя в 1762-1800 годы"
6  Контрольная работа по теме: "Россия в XVII - XVIII веках"
8класс
№ Контрольная работа
1  Обобщающее повторение по теме: «XIX век: модернизация и становление индустриального общества. Революции и реформы»
2  Обобщающее повторение по теме: «Россия на пороге перемен» 
3 Обобщающее повторение по теме: «Россия во второй половине XIX века
4 Годовая контрольная работа
9 класс
№ Контрольная работа
1 Глобализация, тенденции и проблемы современного мира.
2 Повторительно- урок по теме «Всемирное историческое значение победы советского народа в Великой Отечественной войне», «Уроки войны и победы»
3 Итоговое повторение
4 Годовая контрольная работа
Содержание учебного курса
5 класс
Введение
Откуда мы знаем, как жили предки современных народов. Роль археологических раскопок в изучении истории Древнего мира. Древние сооружения как источник наших знаний о прошлом. Представление о письменных источниках.
Счет лет в истории. Представление о счете времени по годам в древних государствах. Представление о христианской эре. Особенности обозначения дат до нашей эры («обратный» счет лет). Понятия «год», «век (столетие)», «тысячелетие».
РАЗДЕЛ I. Первобытное общество
Тема 1. Древнейшие люди( орудия труда, занятия).
Понятие «первобытные люди». Древнейшие люди: современные представления о месте и времени их появления; облик, отсутствие членораздельной речи; изготовление орудий как главное отличие от животных. Представление о присваивающем хозяйстве: собирательство и охота. Невозможность для людей прожить в одиночку. Овладение огнем.
Постепенное расселение людей в Евразии. Охота как главное занятие. Изобретение одежды из звериных шкур, жилищ, копья и гарпуна, лука и стрел. Родовые общины охотников и собирателей. Понятия «человек разумный», «родовая община».
Возникновение искусства и религии. Изображение животных и человека. Представление о религиозных верованиях первобытных охотников и собирателей. Понятия «колдовской обряд», «душа», «страна мертвых».
Тема 2. Расселение древнейшего человечества. Родоплеменные отношения.
Понятие «Западная Азия». Представление о зарождении производящего хозяйства: земледелие и скотоводство, ремесла — гончарство, прядение, ткачество. Основные орудия труда земледельцев: каменный топор, мотыга, серп. Изобретение ткацкого станка. Последствия перехода к производящему хозяйству.
Родовые общины земледельцев и скотоводов. Понятия «старейшина», «совет старейшин», «племя», «вождь племени». Представление о религиозных верованиях первобытных земледельцев и скотоводов. Понятия «дух», «бог», «идол», «молитва», «жертва».
Начало обработки металлов. Изобретение плуга. Представление о распаде рода на семьи. Появление неравенства (знатные и незнатные, богатые и бедные). Понятия «знать», «раб», «царь
Повторение
Значение первобытной эпохи в истории человечества. Представление о переходе от первобытности к цивилизации (появление городов, государств, письменности).
РАЗДЕЛ П. Древний Восток
Тема 1. Древний Египет
Местоположение и природные условия (разливы Нила, плодородие почв, жаркий климат). Земледелие как главное занятие. Оросительные сооружения (насыпи, каналы, шадуфы).
Возникновение единого государства в Египте. Понятия «фараон», «вельможа», «писец», «налог». Неограниченная власть фараонов. Войско: пехота, отряды колесничих. Завоевательные походы.
Держава Тутмоса III.
Города — Мемфис, Фивы.
Быт земледельцев и ремесленников. Жизнь и служба вельмож.
Религия древних египтян. Священные животные, боги (Амон-Ра, Геб и Нут, Осирис и Исида, Гор, Анубис, Маат). Миф об Осирисе и Исиде. Суд Осириса в «царстве мертвых». Обожествление фараона. Понятия «храм», «жрец», «миф», «мумия», «гробница», «саркофаг».
Искусство древних египтян. Строительство пирамид. Большой Сфинкс. Храм, его внешний и внутренний вид. Раскопки гробниц. Находки произведений искусства в гробнице фараона Тутанхамона. Особенности изображения человека в скульптуре и росписях. Скульптурный портрет. Понятия «скульптура», «статуя», «рельеф», «скульптурный портрет», «роспись».
Особенности древнеегипетского письма. Материалы для письма. Школа: подготовка писцов и жрецов. Научные знания (математика, астрономия). Солнечный календарь. Водяные часы. Произведения литературы: хвалебные песни богам, повесть о Синухете, поучения писцов, «Книга мертвых». Понятия «иероглиф», «папирус», «свиток».
Повторение Достижения древних египтян (земледелие, основанное на орошении: каменное строительство; скульптурный портрет; письменность; календарь). Неограниченная власть фараонов. Представление о загробном воздаянии (суд Осириса и клятва умершего).
Тема 2. Западная Азия в древности
Двуречье в древности. Местоположение и природные условия Южного Двуречья (жаркий климат, разливы Тигра и Евфрата, плодородие почв; отсутствие металлических руд, строительного камня и леса). Использование глины в строительстве, в быту, для письма. Земледелие, основанное на искусственном орошении. Города шумеров — Ур и Урук. Древневавилонское царство. Законы Хаммурапи: ограничение долгового рабства; представление о талионе («Око за око, зуб за зуб»), о неравенстве людей перед законом. Понятия «закон», «ростовщик». Религиозные верования жителей Двуречья. Боги Шамаш, Син, Эа, Иш-тар. Ступенчатые башни-храмы. Клинопись. Писцовые школы. Научные знания (астрономия, математика). Литература: сказания о Гильгамеше. Города Финикии — Библ, Сидон, Тир. Виноградарство и оливководст-во. Ремесла: стеклоделие, изготовление пурпурных тканей. Морская торговля и пиратство. Основание колоний вдоль побережья Средиземного моря. Древнейший алфавит. Древние евреи. Представление о Библии и Ветхом Завете. Понятие «единобожие». Библейские мифы и сказания (о первых людях, о всемирном потопе, Иосиф и его братья, исход из Египта). Моральные нормы библейских заповедей. Библейские предания о героях. Борьба с филистимлянами. Древнееврейское царство и его правители: Саул, Давид, Соломон. Иерусалим как столица царства. Храм бога Яхве.
Начало обработки железа. Последствия использования железных орудий труда Ассирийская держава. Новшества в военном деле (железное оружие, стенобитные орудия, конница как особый род войск). Ассирийские завоевания. Ограбление побежденных стран, массовые казни, переселение сотен тысяч людей. Столица державы Ниневия. Царский дворец. Представление об ассирийском искусстве (статуи, рельефы, росписи). Библиотека Ашшурбанапала. Гибель Ассирии. Три царства в Западной Азии: Нововавилонское, Лидийское и Мидийское. Город Вавилон и его сооружения. Начало чеканки монеты в Лидии. Образование Персидской державы (завоевание Мидии, Лидии, Вавилонии, Египта). Цари Кир, Дарий Первый. «Царская дорога», ее использование для почтовой связи. Взимание налогов серебром. Состав войска («бессмертные» полчища, собранные из покоренных областей). Город Персеполь.
Тема 3. Индия и Китай в древности
Местоположение и природа Древней Индии. Реки Инд и Ганг. Гималайские горы. Джунгли. Древнейшие города. Сельское хозяйство. Выращивание риса, хлопчатника, сахарного тростника. Религиозные верования (почитание животных; боги Брахма, Ганеша; вера в переселение душ). Сказание о Раме. Представление о кастах. Периоды жизни брахмана. «Неприкасаемые». Возникновение буддизма (легенда о Будде, отношение к делению людей на касты, нравственные нормы). Объединение Индии под властью Ашоки. Индийские цифры. Шахматы.
Местоположение и природа Древнего Китая. Реки Хуанхэ и Янцзы. Учение Конфуция (уважение к старшим; мудрость — в знании старинных книг; отношения правителя и народа; нормы поведения). Китайские иероглифы и книги. Объединение Китая при Цинь Шихуане. Расширение территории. Строительство Великой Китайской стены. Деспотизм властелина Китая. Возмущение народа. Свержение наследников Цинь Шихуана. Шелк. Великий шелковый путь. Чай. Бумага. Компас.
Повторение Вклад народов Древнего Востока в мировую культуру.
РАЗДЕЛ III. Древняя Греция
Тема 1. Древнейшая Греция
Местоположение и природные условия. Горные хребты, разрезающие страну на изолированные области. Роль моря в жизни греков. Отсутствие полноводных рек. Древнейшие города — Микены, Тиринф, Пилос, Афины. Критское царство. Раскопки дворцов. Росписи. Понятие «фреска». Морское могущество царей Крита. Таблички с письменами. Гибель Критского царства. Греческие мифы критского цикла (Тесей и Минотавр, Дедал и Икар). Микенское царство. Каменное строительство (Микенская крепость, царские гробницы). Древнейшее греческое письмо. Заселение островов Эгейского моря. Сведения о войне с Троянским царством. Мифы о начале Троянской войны. Вторжения в Грецию с севера воинственных племен. Упадок хозяйства и культуры.
Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея». Религиозные верования греков. Олимпийские боги. Мифы древних греков о богах и героях (Прометей, Деметра и Персефона, Дионис и пираты, подвиги Геракла).
Тема 2. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием
Начало обработки железа в Греции. Создание греческого алфавита (впервые введено обозначение буквами гласных звуков). Возникновение самостоятельных государств (Афины, Спарта, Коринф, Фивы, Милет). Понятие «полис». Местоположение и природные условия Аттики. Неблагоприятные условия для выращивания зерновых. Разведение оливок и винограда. Знать во главе управления Афин. Законы Драконта. Понятие «демос». Бедственное положение земледельцев. Долговое рабство Борьба демоса со знатью. Реформы Солона. Запрещение долгового рабства. Перемены в управлении Афинами. Создание выборного суда. Понятия «гражданин», «демократия». Местоположение и природные условия Лаконии. Спартанский полис. Завоевание спартанцами Лаконии и Мессении. Спартанцы и илоты. Спарта — военный лагерь. Регламентация повседневной жизни спартанцев. Управление Спартой: совет старейшин, два царя — военных предводителя, народное собрание. «Детский способ» голосования. Спартанское воспитание. Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного морей. Сиракузы, Тарент, Пантикапей, Херсонес, Ольвия. Причины колонизации. Развитие межполисной торговли. Отношения колонистов с местным населением. Греки и скифы. Понятия «эллины», «Эллада».
Олимпийские игры — общегреческие празднества. Виды состязаний. Понятие «атлет». Награды победителям. Греко-персидские войны. Клятва юношей при вступлении на военную службу. Победа афинян в Марафонской битве. Стратег Мильтиад. Нашествие войск персидского царя Ксеркса на Элладу. Патриотический подъем эллинов. Защита Фермопил. Подвиг трехсот спартанцев под командованием царя Леонида. Морское сражение в Саламинском проливе. Роль Фемистокла и афинского флота в победе греков. Разгром сухопутной армии персов при Платеях. Причины победы греков. Понятия «стратег», «фаланга», «триера».
Тема 3. Возвышение Афин в V в. до и. э. и расцвет демократииПоследствия победы над персами для Афин. Афинский морской союз. Военный и торговый флот. Гавани Пирея. Состав населения Афинского полиса: граждане, переселенцы, рабы. Использование труда рабов. Город Афины: Керамик, Агора, Акрополь. Быт афинян. Положение афинской женщины. Храмы: богини Ники, Парфенон, Эрехтейон. Особенности архитектуры храмов. Фидий и его творения. Статуи атлетов работы Мирона и Поликлета. Образование афинян. Рабы-педагоги. Начальная школа. Палестра. Афинские гимнасии. Взгляды греческих ученых на природу человека (Аристотель, Антифонт). Афинский мудрец Сократ. Возникновение театра. Здание театра. Трагедии и комедии. Трагедия Софокла «Антигона». Комедия Аристофана «Птицы». Воспитательная роль театральных представлений. Афинская демократия в V в. до н. э. Народное собрание, Совет пятисот и их функции. Перикл во главе Афин. Введение платы за исполнение выборных должностей. Друзья и соратники Перикла: Аспасия, Геродот, Анаксагор, Софокл, Фидий.
Тема 4. Македонские завоевания в IV в. до н. э.
Ослабление греческих полисов в результате междоусобиц. Возвышение Македонии при царе Филиппе. Влияние эллинской культуры. Аристотель — учитель Александра, сына Филиппа. Македонское войско. Фаланга. Конница. Осадные башни. Отношение эллинов к Филиппу Македонскому. Псократ и Демосфен. Битва при Херонее. Потеря Элладой независимости. Смерть Филиппа и приход к власти Александра. Поход Александра Македонского на Восток. Победа на берегу реки Граник. Разгром войск Дария III у Исса. Поход в Египет. Обожествление Александра. Основание Александрии. Победа при Гавгамелах. Гибель Персидского царства. Поход в Индию. Возвращение в Вавилон. Личность Александра Македонского. Распад державы Александра после его смерти. Египетское, Македонское, Сирийское царства. Александрия Египетская — крупнейший торговый и культурный центр Восточного Средиземноморья. Фаросский маяк. Музей. Александрийская библиотека. Греческие ученые: Аристарх Самосский, Эратосфен, Евклид.
Повторение Вклад древних эллинов в мировую культуру. Сопоставление управления в странах Древнего Востока (Египет, Вавилония) с управлением в Афинах. Особенности афинской демократии.
РАЗДЕЛ IV. Древний Рим
Тема 1. Рим: от его возникновения до установления господства над Италией
Местоположение и природные особенности Италии. Теплый климат, плодородные земли, обилие пастбищ. Реки Тибр, По. Население древней Италии (латины, этруски, самниты, греки).
Легенда об основании Рима. Почитание богов — Юпитера, Юноны, Марса, Весты. Рим — город на семи холмах. Управление древнейшим Римом. Ликвидация царской власти. Понятия «весталка», «ликторы», «патриции», «плебеи», «сенат».Возникновение республики. Борьба плебеев за свои права. Нашествие галлов. Установление господства Рима над Италией. Война с Пирром. Понятия «республика», «консул», «народный трибун», «право вето». Уравнение в правах патрициев и плебеев. Отмена долгового рабства. Устройство Римской республики. Выборы консулов. Принятие законов. Порядок пополнения сената и его функции. Организация войска. Понятие «легион»
Тема 2. Рим — сильнейшая держава Средиземноморья
Карфаген — крупное государство в Западном Средиземноморье. Первые победы Рима над Карфагеном. Создание военного флота. Захват Сицилии. Вторая война Рима с Карфагеном. Вторжение войск Ганнибала в Италию. Разгром римлян при Каннах. Окончание войны. Победа Сципиона над Ганнибалом при Заме. Господство Рима в Западном Средиземноморье.
Установление господства Рима в Восточном Средиземноморье. Политика Рима «разделяй и властвуй». Разгром Сирии и Македонии. Разрушение Коринфа и Карфагена. Понятия «триумф», «провинция».Рабство в Древнем Риме. Завоевания — главный источник рабства. Использование рабов в сельском хозяйстве, в домах богачей. Раб — «говорящее орудие». Гладиаторские игры. Римские ученые о рабах (Варрон, Колумелла). Понятия «амфитеатр», «гладиатор».
Тема 3. Гражданские войны в Риме
Разорение земледельцев Италии и его причины. Земельный закон Тиберия Гракха. Гибель Тиберия. Гай Гракх — продолжатель дела брата. Гибель Гая. Крупнейшее в древности восстание рабов. Победы Спартака. Создание армии восставших. Их походы. Разгром армии рабов римлянами под руководством Красса. Причины поражения восставших.
Превращение римской армии в наемную. Кризис управления: подкуп при выборах должностных лиц. Борьба полководцев за единоличную власть. Красе и Помпеи. Возвышение Цезаря. Завоевание Галлии. Гибель Красса. Захват Цезарем власти (переход через Рубикон, разгром армии Помпея). Диктатура Цезаря. Социальная опора Цезаря и его политика. Брут во главе заговора против Цезаря. Убийство Цезаря в сенате. Понятия «ветеран», «диктатор».Поражение сторонников республики. Борьба Антония и Октавиана. Роль Клеопатры в судьбе Антония. Победа флота Октавиана у мыса Акций. Превращение Египта в римскую провинцию. Окончание гражданских войн. Характер власти Октавиана Августа (сосредоточение полномочий трибуна, консула и других республиканских должностей, пожизненное звание императора). Понятия «империя», «император», «преторианцы». Поэты Вергилий, Гораций. Понятие «меценат».
Тема 4. Римская империя в первые века нашей эры
Территория империи. Соседи Римской империи. Отношения с Парфянским царством. Разгром римских войск германцами. Образ жизни германских племен. Предки славянских народов. Понятие «варвары». Обожествление императоров. Нерон (террористические методы правления, пожар в Риме и преследования христиан). Нерон и Сенека. Восстание в армии и гибель Нерона. Возникновение христианства. «Сыны света» из Кумрана. Рассказы Евангелий о жизни и учении Иисуса Христа. Моральные нормы Нагорной проповеди. Представление о Втором пришествии, Страшном суде и Царстве Божьем. Идея равенства всех людей перед Богом независимо от пола, происхождения и общественного положения. Национальная и социальная принадлежность первых христиан. Отношение римских властей к христианам. Понятия «христиане», «апостолы», «Евангелие», «священник». Расцвет Римской империи. Возникновение и развитие колоната. Понятия «колоны», «рабы с хижинами». Правление Траяна. Отказ от террористических методов управления. Последние завоевания римлян. Строительство в Риме и провинциях: дороги, мосты, водопроводы, бани, амфитеатры, храмы. Рим — столица империи. Повседневная жизнь римлян. Особняки богачей. Многоэтажные дома. Посещение терм (бань), Колизея Большого цирка. Требование «хлеба и зрелищ». Архитектурные памятники Рима (Пантеон, Колизей, колонна Траяна, триумфальные арки). Римский скульптурный портрет. Роль археологических раскопок Помпеи для исторической науки.
Тема 5. Падение Западной Римской империи
Вторжения варваров. Использование полководцами армии для борьбы за императорскую власть. Правление Константина. Признание христианства. Основание Константинополя и перенесение столицы на Восток. Ухудшение положения колонов как следствие их прикрепления к земле. Понятия «епископ», «Новый Завет». Разделение Римской империи на два государства — Восточную Римскую империю и Западную Римскую империю. Восстания в провинциях (Галлия, Северная Африка). Варвары в армии. Вторжение готов в Италию. Борьба полководца Стилихона с готами. Убийство Стилихона по приказу императора Гонория. Массовый переход легионеров-варваров на сторону готов. Взятие Рима готами. Новый захват Рима вандалами. Опустошение Вечного города варварами. Вожди варварских племен — вершители судеб Западной Римской империи. Ликвидация власти императора на Западе.
Итоговое повторение (1 час) Особенности цивилизации Греции и Рима. Представление о народоправстве. Участие граждан в управлении государством. Любовь к родине. Отличие греческих полисов и Римской республики от государств Древнего Востока. Вклад народов древности в мировую культуру.
6 класcИстория Средних веков
Введение Происхождение понятия «Средние века». «Светлый» и «темный» образы Средневековья. Географические и хронологические рамки Средневековья. Периодизация истории средних веков. Источники по истории Средних веков: письменные, изобразительные, вещественные. Роль археологии в изучении истории Средних веков.
Раздел 1. Раннее Средневековье.
Тема 1. Западная Европа в раннее Средневековье.Великое перенаселение народов и падение Западной Римской империи. Образование и отличительные черты германских королевств. Остготская Италия. Франкское завоевание Галии. Хлодвиг. Усиление королевской власти. Организация управления государством. «Салиническая правда». Принятие франками христианства.Изменения в положении церкви в IV в. Споры вокруг понимания христианства и формирование христианской ортодоксии. Отцы церкви. Никейский собор. Ереси. Арианство. Формирование и состав христианского канона. Структура и иерархия духовенства. Возникновение папства. Церковный приход. Монашество. Бенедиктинский устав. Жизнь средневекового монастыря. Франкское государство в VI –VIII вв. Усиление власти майор-домов. Карл Мартелл и его бенефициальная реформа. Беефиций и феод. Создание папского государства. Войны Карла Великого. Принятие императорского титула и его значение. Управление империей. Верденский раздел, его причины и значение. Походы викингов, их причины и последствия для Западной Европы. Государства викингов в Европе. Норманны и Англия. Норманны в Америке. Франция и Германия в IX – XI вв. Феодальная раздробленность во Франции. Борьба германских королей с венгерской опасностью. Усиление королевской власти в Германии и создание Священной Римской империи. Императоры и церковь. Истоки средневековой культуры. Церковь и культура. Споры вокруг античного наследия. Система образования. «Каролингское возрождение». Книга в ранее Средневековье. Историческая роль раннесредневековой культуры Западной Европы.
Тема 2. Византия и славянский мир. Особенности развития Восточной Римской империи по сравнению с Западной. Территория и население. Константинополь – столица Византии и воплощение и ее могущества. Особенности императорской власти. Расцвет Византийской империи при Юстиане. Судьба Византии в VII – XI вв. Взаимоотношения Русью. Роль античного наследия в культуре Византии. Возникновение и отличительные черты византийской церковной архитектуры. Собор Святой Софии. Храм как образ мира и синтез искусств. Византийская иконопись. Борьба иконоборцев и иконопочитателей. Прародина и расселение славян. Западные, восточные и южные славяне. Складывание славянских государств : Болгарии, Великой Моравии, Чехии, Польши. Принятие христианства в славянских странах в условиях соперничества Рима и Константинополя. Значение принятия христианства. Создание славянской письменности.
Тема 3. Арабский мир в VI – XI вв.Условия жизни и занятия арабов. Племенное устройство и верования. Проповедь Мухаммеда. Хиджа. Победа новой веры. Причины и ход объединения арабов. Ислам. Коран. Обязанности мусульман. Возникновение Халифата. Арабские завоевания. Причины успехов арабов. Сунниты и шииты. ОмейядыАббсиды. Распад Халифата. Ислам и культура стран Халифата. Роль арабского языка. Расцветнауки, литературы и искусства. Мечеть. Быт и культура повседневной жизни.
Раздел 2. Расцвет Средневековья.
Тема 4. Феодальное общество.Складывание нового устройства общества. Формирование зависимого христианства. Сословия : теория и практика. Феод и установление вассальных отношений. Понятие феодализма. Сеньоры и вассалы. Феодальная иерархия. Рыцарство. Вооружение и боевая тактика рыцарей. Война и «Божий мир». Воспитание, занятие и образ жизни рыцарей. Замок. Геральдика. Рыцарская культура. Кодекс рыцарской чести. Куртуазность. Крестьяне и сеньоры. Понятие и структура сеньории. Повинности. Жизнь крестьянина. Натуральное хозяйство. Крестьянская община, ее функции и значение. Быт и культура крестьян.
Тема 5. Средневековый город.Упадок городской жизни в раннее Средневековье. Причины возникновения и расцвета Средневековых городов. Борьба городов с сеньорами. Социальная структура города. Патрициат. Организация управления. Облик средневекового города. Жизнь и быт горожан. Средневековое ремесло. Цех. Их роль в экономике и повседневной жизни городов. Организация торговли. Торговые пути. Ярмарки. Возникновение банков. Новое в мировосприятии горожан.
Тема 6. Католическая церковь в XI – XIII вв.Основы могущества церкви. Материальные богатства церкви. , их источники. Упадок морального авторитета церкви. Клюнийская реформа. Разделение церквей. Различия между католицизмом и православием. Борьба папства и империи в XI в. Причины и начало крестовых походов, их участники. Ход и результаты первого Крестового похода. Государства крестоносцев на Востоке. Духовно-рыцарские ордены. Третий крестовый поход. Четвертый Крестовый поход, его переломный характер. Упадок и конец крестоносного движения. Значение Крестовых походов.Папство в зените могущества. Ереси ХI – ХIII вв., причины их широкого распространения. Борьба церкви с ересями. Альбигойские войны. Инквизиция. Нищенствующие ордены, их роль в укреплении католической церкви.
Тема 7. Разные судьбы государств.Начало объединения Франции. Слабость и сила королевской власти, ее союзники в деле объедения страны. Успехи Филиппа II Августа. Укрепление королевской власти при Людовике IX Святом. Филипп IV Красивый и возникновение Генеральных штатов. Сословная монархия. Конфликт с папством и «авиньонские пленение». Новый этап борьбы империи и папства. Политика Фридриха I Барбароссы и Фридриха IIГогенштауфена в Италии и в Германии. Колонизация земель западных славян. Возникновение Швейцарского союза. Усиление князей и ослабление императорской власти.
Тема 8.Культура Западной Европы в XI- XIII вв. Возникновение университетов. Университетское образование. Жизнь студентов. Вера, разум и опыт в средневековой науке. Рационализм и мистика. Роль алхимии и астрологии в развитии научных знаний. Схоластика.Архитектура и изобразительное искусство эпохи расцвета Средневековья. Романский и готический стили, их отличительные черты.
Раздел III. «Осень» Средневековья.
Тема 9. Западная Европа в XIV – XVвв .Ухудшение условий жизни европейцев в XIV в. «Черная смерть», ее экономические и социальные последствия. Освобождение крестьян от личной зависимости. Обострение противоречий между крестьянами и сеньорами. Жакерия. Восстания УотаТайлера. Причины и начало Столетней войны. Франция на краю гибели. Жанна д, Арк и перелом в ходе войны. Ее завершения и итоги.Владение герцогов Бургундских в XV в. Борьба французских королей с бургундскими герцогами и завершение объединения Франции. Централизаторская политика Людовика XI .Война Алой и Белой розы в Англии.Усиление королевской власти в Англии при Генрихе VII Тюдоре. Объединение Италии и завершение Реконкисты. Религиозная политика Фернандо и Изабеллы.Изменения в культуре западной Европы XIV – XV вв. Развитие личностного начала. Изобретение книгопечатания и его значение. Возникновение культуры Возрождения в Италии. Гуманизм и гуманисты. Литература и искусство раннего Возрождения в Италии.
Тема 10. Центральная и Юго- Восточная Европа в XIV – XV вв.Польша в XIV – XV вв. Внутренняя политика Казимира III Великого. Борьба с агрессией Тевтонского ордена. Династическая уния Польши и Литвы. Грюнвлльд. Расцвет Чехии в XV в. Нарастание социальных, этнических и религиозных противоречий. Ян Гус. Гуситские войны и их значение.Страны Балканского полуострова в XIV – XV вв. Ослабление Византии, Болгарии и Сербии. Усиление Османской империи. Османские завоевания на Балканах. Византия в поисках спасения. Ферраро – Флорентийская уния. Гибель империи ромеев. Воздействие поздневизантийской культуры на другие страны.
Раздел IV. Вдали от Европы
Тема 11. Культуры и государства Азии. Природные условия Индии, ее богатства. Занятия населения. Индийская община. Варны и касты. Роль кастовой системы в индийском обществе. Делийский султан. Религии Индии. Достижения индийской культуры.Периодизация истории Китая в эпоху Средневековья. Китай и его соседи. Великий шелковый путь. Борьба с северными кочевниками. Монгольское владычество и его свержение. Императорская власть и его чиновничество. Достижения китайской науки, литературы и искусства.Объединение монголов и создание державы Чингисхана. Завоевания монголов, причины их успехов. Распад монгольской державы. Завоевания Тимура. Самарканд во времена Тимура и Улугбека. Общие черты и различия держав Чингисхана и Тимура.
Тема 12. Культуры государства Африки и Америки.Особенности развития Африки. Магриб и Черная Африка. Транссахарская торговля и ислам. Государства Западного Судана. Христианская Эфиопия. Арабская торговля на восточном побережье Африки и государство Монопотама. Освоение человеком Америки. Проблема контактов доколумбовской Америки со Старым Светом. Цивилизации майя, ацтеков и инков, их достижения и особенности развития.
Итоговое повторение. Значение Средневековья в мировой истории и культуре.
Россия с древнейших времен до конца 16 в.
Введение
Что изучает история Отечества. Исторические источники.
Народы и государства на территории России с древнейших времен  до сер. 9 в. н.э.
Великое переселение народов. Хазарский каганат. Волжская Булгария. Кочевые народы Степи. Язычество. Природные условия и занятия предков современных народов России. Родной край в древности.
Древнерусское государство (2 половина 9 – начало 12 вв.)  
Праславяне. Расселение, соседи, занятия, общественный строй, верования восточных славян. Предпосылки образования государства. Соседская община. Союзы восточнославянских племен. «Повесть временных лет» о начале Руси. Новгород и Киев – центры древнерусской государственности. Первые Рюриковичи. Складывание крупной земельной собственности. Древнерусские города. Русь и Византия. Владимир I и принятие христианства. Расцвет Руси при Ярославе Мудром. «Русская правда». Русь и народы Степи. Княжеские усобицы. Владимир Мономах. Международные связи Древней Руси. Распад Древнерусского государства. 
Языческая культура восточных славян. Религиозно-культурное влияние Византии. Быт и нравы Древней Руси. Особенности развития древнерусской культуры. Удельная Русь  (середина 12 – 13 в.)
Удельный период: экономические и политические причины раздробленности. Формы землевладения. Князья и бояре. Свободное и зависимое население. Рост числа городов. Географическое положение, хозяйство, политический строй крупнейших русских земель (Новгород Великий, Киевское, Владимиро-Суздальское, Галицко-Волынское княжества). Идея единства русских земель в период раздробленности. «Слово о полку Игореве».
Единство и своеобразие культурных традиций в русских землях и княжествах накануне монгольского завоевания. Фольклор. Происхождение славянской письменности. Берестяные грамоты. Зодчество и живопись. Быт и нравы.
Борьба русских земель за сохранение самостоятельности в 13 в.
Чингис-хан и объединение монгольских племен. Монгольские завоевания. Походы Батыя на Русь. Борьба народов нашей страны с завоевателями. Золотая Орда и Русь. Экспансия с Запада. Ливонский орден. Александр Невский. Сражение на Неве и Ледовое побоище. Последствия монгольского нашествия и борьбы с экспансией Запада для дальнейшего развития нашей страны. Русь и Литва. Культура русских земель в период раздробленности.
Московская Русь
Русские земли во второй половине XIII – первой половине XV вв. Борьба против ордынского ига. Русские земли в составе Великого княжества Литовского. 
Восстановление хозяйства на Руси. Вотчинное, монастырское, помещичье и черносошное землевладение. Города и их роль в объединении русских земель. Иван Калита и утверждение ведущей роли Москвы. Куликовская битва. Дмитрий Донской. Роль церкви в общественной жизни. Сергий Радонежский. 
Предпосылки образования Российского государства. Иван III. Василий III. Свержение ордынского ига. Распад Золотой Орды. Присоединение Москвой северо-восточных и северо-западных земель Руси. Многонациональный состав населения страны. Становление центральных органов власти и управления. Судебник 1497 г. Местничество. Традиционный характер экономики. 
Куликовская победа и подъем русского национального самосознания. Москва – центр складывающейся культуры русской народности. Отражение идеи общерусского единства в устном народном творчестве, летописании, литературе. «Задонщина».
 Теория «Москва – Третий Рим». Феофан Грек. Строительство Московского Кремля. Андрей Рублев. Родной край в 14-16 вв.
Иван Грозный (от реформ Избранной рады к опричнине). Внешняя политика Ивана Грозного. Культура и быт в 15-16 вв.
Понятия и термины:
Присваивающее и производящее хозяйство. Славяне. Подсечно-огневая система земледелия, перелог, двухполье, трѐхполье. Натуральное хозяйство и рынок. Город. Концы и улицы (Новгород). Село. Дань, полюдье. Монархия, республика. Князь, вече, посадник, воевода, тысяцкий, бояре, отроки, гриди, детские. Дружина. «Люди градские», «гражане». Купцы. Гости. Смерды, закупы, холопы. Язычество, христианство, православие, ислам, иудаизм. Епархия. Монастырь. Митрополит. Патриарх. Автокефалия (церковная). Десятина. Раздробленность. Вотчина. Поместье. Крестьяне. Барщина и оброк. Граффити. Базилика. Крестово-купольный храм. Плинфа. Фреска. Мозаика. Летопись. Жития, житийная литература. Берестяные грамоты. Былины. Орда. Курултай, тумен, нойон, баскак, ярлык, «выход». Крестоносцы. Централизация. Кормление. Царь. Государственная символика. Герб. Местничество. Кормление. Дети боярские. Избранная рада.
Персоналии:
Рюрик. Аскольд и Дир. Олег. Игорь. Ольга. Святослав Игоревич. Владимир Святой. Борис и Глеб. Святополк Окаянный. Ярослав Мудрый. Ярославичи: Изяслав, Святослав, Всеволод. Всеслав Полоцкий. Святополк Изяславич. Владимир Мономах. Мстислав Великий. Ярослав Осмомысл. Роман Мстиславич. Даниил Галицкий. Юрий Долгорукий. Андрей Боголюбский. Всеволод Большое Гнездо. Мстислав «Удатный». Игорь Святославич. Чингисхан. Батый (Бату-хан). Юрий Всеволодич. Ярослав Всеволодич. Михаил Всеволодич Черниговский. Александр Невский. Даниил Московский. Михаил Ярославич Тверской. Юрий Данилович. Иван Калита. Миндовг. Гедимин. Ольгерд. Ягайло. Витовт. Узбек. Мамай. Тохтамыш. Едигей. Тимур. Дмитрий Донской. Василий I. Василий Тѐмный. Иван III. Кирилл и Мефодий. Кий. Митрополит Иларион. Нестор. Даниил Заточник. Сергий Радонежский. Стефан Пермский. Митрополиты Пѐтр, Алексий, Иона. Софья Витовтовна. Юрий Дмитриевич. Дмитрий Шемяка. Феофан Грек. Андрей Рублев. ЕвфимийII (новгородский архиепископ). Марфа Борецкая. София (Зоя) Палеолог. Афанасий Никитин. Аристотель Фиораванти. Василий III. Елена Глинская. Иван IV Грозный.
События/даты:
VI-IX вв. — расселение славян по территории Восточной Европы
860 – поход Руси на Константинополь
862 – «призвание» Рюрика
882 – захват Олегом Киева
907 – поход Олега на Константинополь
911 – договор Руси с Византией
941 – поход Игоря на Константинополь
944 – договор Руси с Византией
964-972 – походы Святослава
978/980-1015 – княжение Владимира Святославича в Киеве
988 – крещение Руси
1015-1026 – усобицы между сыновьями Владимира
1016-1018 и 1019-1054 – княжение Ярослава Мудрого XI в. – Правда Русская (Краткая редакция)
1068 – восстание в Киеве
1097 – Любечский съезд
1113 – восстание в Киеве, «Устав» Владимира Мономаха
1113-1125 – княжение в Киеве Владимира Мономаха
1125-1132 – княжение в Киеве Мстислава Великого
1130-е – завершение разделения Руси на земли
Начало XII в. – «Повесть временных лет»
XII в. – Правда Русская (Пространная редакция)
1147 – первое упоминание Москвы
1185 – поход Игоря Святославича на половцев
1199 – объединение Галицкой и Волынской земли
1223 – битва на р. Калке
1237-1241 – завоевание Руси Монгольской империей
1240, 15 июля – Невская битва
1242, 5 апреля – Ледовое побоище
1242-1243 – образование Золотой Орды
1325-1340 – княжение Ивана Калиты.
1327 – антиордынское восстание в Твери
1359-1389 – княжение Дмитрия Донского
1378, 11 августа – битва на р. Воже
1380, 8 сентября – Куликовская битва
1382 – разорение Москвы Тохтамышем 1383-1389 – закрепление великого княжения Владимирского за московским княжеским домом
1389 – 1425 – княжение Василия I
1395 – разгром Золотой Орды Тимуром 1410,
15 июля – Грюнвальдская битва
1425-1453 – междоусобная война в Московском княжестве
1425-1462 – княжение Василия II
1448 – установление автокефалии Русской церкви
1462-1505 – княжение Ивана III
1472 – прекращение выплаты дани в Орду
1478 – присоединение Новгородской земли к Москве
1480 – «стояние» на р. Угре
1485 – присоединение Тверского великого княжества к Москве
1487-1503 – присоединение Чернигово-Северской и части Смоленской земель
1497 – принятие общерусского Судебника
1505 – 1533 – княжение Василия III
1510 – присоединение к Москве Псковской земли
1514 – возвращение Смоленска
1521 – включение в состав Московского государства Рязанской земли
1533 – 1584 – княжение (царствование) Ивана IV Васильевича Грозного.
1533 – 1538 – регентство Елены Глинской
1538 – 1547 – боярское правление
1547 – принятие Иваном Грозным царского титула
1549 – первый Земский собор
1550 – принятие «Царского судебника»
1552 – взятие русскими войсками Казани
1556 – присоединение к России Астраханского ханства.
1556 – отмена кормлений
1558 – 1583 – Ливонская война
1564 – издание первой российской печатной книги
1565 – 1572 – опричнина
1581 – 1585 – покорение Сибири Ермаком
7 класс
НОВАЯ  ИСТОРИЯ.  КОНЕЦ  XV—XVIII в.
ВВЕДЕНИЕ.Что изучает новая история. Понятие «Новое время». Хронологические границы и этапы Нового времени. Человек Нового времени, его отличия от человека средневекового. Запад и Восток: особенности общественного устройства и экономического развития.
Раздел I.  МИР  В  НАЧАЛЕ  НОВОГО  ВРЕМЕНИ. ВЕЛИКИЕ  ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ  ОТКРЫТИЯ.  ВОЗРОЖДЕНИЕ.  РЕФОРМАЦИЯ.
Тема 1. ВЕЛИКИЕ  ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ  ОТКРЫТИЯ.Новые изобретения и усовершенствования. Источники энергии. Книгопечатание. Новое в военном деле и судостроении. Географические представления. Почему манили новые земли. Испания и Португалия ищут новые морские пути на Восток. Энрике Мореплаватель. Открытие ближней Атлантики. Васко да Гама. Вокруг Африки в Индию.Путешествие Христофора Колумба. Открытие нового материка — встреча миров. АмеригоВеспуччи о Новом Свете.Фернан Магеллан. Первое кругосветное путешествие.Западноевропейская колонизация «новых» земель. Испанцы и португальцы в Новом Свете.Значение Великих географических открытий. Изменение старых географических представлений о мире. Начало складывания мирового рынка. Заморское золото и европейская революция цен.
Тема 2. ЕВРОПА В НАЧАЛЕ НОВОГО ВРЕМЕНИ.Усиление королевской власти. Понятие «абсолютизм». Значение абсолютизма для социального, экономического, политического и культурного развития. Короли и парламенты. Судебная и местная власть под контролем короля. Общество и личность в условиях абсолютизма. Короли и церковь. «Монарх — помазанник Божий». Создание национальных государств. Генрих VIII Тюдор, Елизавета Тюдор, Яков I Стюарт, Людовик XIV Бурбон.Дух предпринимательства преобразует экономику. Рост городов и торговли. Мировая торговля. Банки, биржи и торговые компании. Переход от ремесла к мануфактуре. Наемный труд. Причины возникновения и развития мануфактур. Мануфактура — капиталистическое предприятие. Рождение капитализма.Социальные слои европейского общества, их отличительные черты. Буржуазия эпохи Нового времени. Новое дворянство. Рост числа лиц, работающих по найму. Бродяжничество. Законы о нищих.Европейское население и основные черты повседневной жизни. Главные беды европейского населения — эпидемии, голод и войны. Продолжительность жизни. Личная гигиена. Изменения в структуре питания. «Скажи мне, что ты ешь, и я скажу тебе, кто ты есть». Менялись эпохи — менялась мода. Костюм — «визитная карточка» человека. Европейский город Нового времени, его роль в культурной жизни общества.
Тема 3. ХУДОЖЕСТВЕННАЯ  КУЛЬТУРА  И  НАУКА ЕВРОПЫ  ЭПОХИ  ВОЗРОЖДЕНИЯ.От Средневековья — к Возрождению. Эпоха Возрождения и ее характерные черты. Рождение гуманизма.
Первые утопии. Томас Мор и его представления о совершенном государстве. Франсуа Рабле и его герои. Творчество Уильяма Шекспира, Мигеля Сервантеса — гимн человеку Нового времени. Музыкальное искусство в Западной Европе. Развитие светской музыкальной культуры.
Новые тенденции в изобразительном искусстве. «Титаны Возрождения»: Леонардо да Винчи, Микеланджело Буонаротти, Рафаэль Санти (факты биографии, главные произведения). Особенности искусства Испании и Голландии XVII в. Искусство Северного Возрождения*.
Развитие науки в XVI—XVII вв. и ее влияние на технический прогресс и самосознание человека. Разрушение средневекового представления о Вселенной. «Земля вращается вокруг Солнца и вокруг своей оси» — ядро учения Николая Коперника. Джордано Бруно о бесконечности и вечности Вселенной. Важнейшие открытия Галилео Галилея. Создание Исааком Ньютоном новой картины мира. Уильям Гарвей о строении человеческого организма*. Фрэнсис Бэкон и Ренэ Декарт — основоположники философии Нового времени. Учение Джона Локка о «естественных» правах человека и разделении властей.
Тема 4.РЕФОРМАЦИЯ  И  КОНТРРЕФОРМАЦИЯ  В  ЕВРОПЕ. УКРЕПЛЕНИЕ  АБСОЛЮТИЗМА.Реформация — борьба за переустройство церкви. Причины Реформации и ее распространение в Европе. Мартин Лютер: человек и общественный деятель. Основные положения его учения. Лютеранская церковь. Протестантизм. Томас Мюнцер — вождь народной Реформации. Крестьянская война в Германии: причины, основные события, значение.Учение и церковь Жана Кальвина. Борьба католической церкви против Реформации. Игнатий Лойола и орден иезуитов.Королевская власть и реформация в Англии. Генрих VIII — «религиозный реформатор». Англиканская церковь. Елизавета I — «верховная правительница церковных и светских дел». Укрепление могущества Англии при Елизавете I.Религиозные войны и абсолютная монархия во Франции. Борьба между католиками и гугенотами. Варфоломеевская ночь. Война трех Генрихов. Генрих IV Бурбон — «король, спасший Францию». Нантский эдикт. Реформы Ришелье. Ришелье как человек и политик. Франция — сильнейшее государство на европейском континенте.
Раздел II. ПЕРВЫЕ РЕВОЛЮЦИИ НОВОГО ВРЕМЕНИ.  МЕЖДУНАРОДНЫЕ  ОТНОШЕНИЯ  (БОРЬБА  ЗА  ПЕРВЕНСТВО В  ЕВРОПЕ  И  В  КОЛОНИЯХ).
Тема 1. НИДЕРЛАНДСКАЯ  РЕВОЛЮЦИЯ И  РОЖДЕНИЕ  СВОБОДНОЙ  РЕСПУБЛИКИ  ГОЛЛАНДИИ.Нидерланды — «жемчужина в короне Габсбургов». Особенности экономического и политического развития Нидерландов в XVI в. Экономические и религиозные противоречия с Испанией. «Кровавые» указы против кальвинистов. Начало освободительной войны. Террор Альбы. Вильгельм Оранский. Лесные и морские гёзы. Утрехтская уния. Рождение республики. Голландская республика — самая экономически развитая страна в Европе в Новое время.
Тема 2. РЕВОЛЮЦИЯ В АНГЛИИ. УСТАНОВЛЕНИЕ ПАРЛАМЕНТСКОЙ МОНАРХИИ .Англия в первой половине XVII в. Пуританская этика и образ жизни*. Преследование пуритан. Причины революции. Карл I Стюарт. Борьба короля с парламентом. Начало революции. Долгий парламент. Гражданская война. Парламент против короля. Оливер Кромвель и создание революционной армии. Битва при Нейзби. Первые реформы парламента. Казнь короля и установление республики; внутренние и международные последствия. Реставрация Стюартов. «Славная революция» 1688 г. и рождение парламентской монархии. Права личности и парламентская система в Англии — создание условий для развития индустриального общества.
Тема 3. МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ В XVI—XVIII вв. Причины международных конфликтов в XVI—XVIII вв. Тридцатилетняя война — первая общеевропейская война. Причины и начало войны. Основные военные действия. Альбрехт Валленштейн* и его военная «система». Организация европейских армий и их вооружение. Вступление в войну Швеции. Густав II Адольф — крупнейший полководец и создатель новой военной системы. Окончание войны и ее итоги. Условия и значение Вестфальского мира. Последствия войны для европейского населения.Война за испанское наследство — война за династические интересы и за владение колониями.
Семилетняя война, ее участники и значение.Последствия европейских войн для дальнейшего развития международных отношений.
Раздел III. ЭПОХА  ПРОСВЕЩЕНИЯ. ВРЕМЯ ПРЕОБРАЗОВАНИЙ.
Тема I. ЗАПАДНОЕВРОПЕЙСКАЯ КУЛЬТУРА XVIII в. Просветители XVIII в. — наследники гуманистов эпохи Возрождения. Идеи Просвещения как мировоззрение развивающейся буржуазии. Вольтер об общественно-политическом устройстве общества. Его борьба с католической церковью. Ш.-Л. Монтескьео разделении властей. Идеи Ж.-Ж. Руссо. Критика энциклопедистами феодальных порядков. Экономические учения А. Смита и Ж. Тюрго. Влияние просветителей на процесс формирования правового государства и гражданского общества в Европе и Северной Америке.Художественная культура Европы эпохи Просвещения. Образ человека новой эпохи в произведениях Д. Дефо. Сатира на пороки современного общества в произведениях Д. Свифта. Гуманистические ценности эпохи Просвещения и их отражение в творчестве П. Бомарше, Ф. Шиллера, И. Гёте. Придворное искусство. «Певцы третьего сословия»: У. Хоггарт, Ж. Шарден.Особенности развития музыкального искусства XVIII в. Произведения И.-С. Баха, В.-А. Моцарта, Л. ван Бетховена: прославление разума, утверждение торжества и победы светлых сил.Значение культурных ценностей эпохи Просвещения для формирования новых гуманистических ценностей в европейском и североамериканском обществах. Секуляризация культуры.
Тема 2. ПРОМЫШЛЕННЫЙ  ПЕРЕВОРОТ  В  АНГЛИИ .Аграрная революция в Англии. Развитие в деревне капиталистического предпринимательства. Промышленный переворот в Англии, его предпосылки и особенности. Условия труда и быта фабричных рабочих. Дети — «дешевая рабочая сила». Первые династии промышленников. Движения протеста (луддизм). Цена технического прогресса.
Тема 3. СЕВЕРОАМЕРИКАНСКИЕ  КОЛОНИИ  В  БОРЬБЕ ЗА  НЕЗАВИСИМОСТЬ. ОБРАЗОВАНИЕ  СОЕДИНЕННЫХ  ШТАТОВ  АМЕРИКИ .Первые колонии в Северной Америке. Политическое устройство и экономическое развитие колоний. Жизнь, быт и мировоззрение колонистов, отношения с индейцами. Формирование североамериканской нации. Идеология американского общества. Б. Франклин — великий наставник «юного» капитализма.Причины войны североамериканских колоний за независимость. Дж. Вашингтон и Т. Джефферсон. Декларация независимости. Образование США. Конституция США 1787 г. Политическая система США. «Билль о правах». Претворение в жизнь идей Просвещения.Европа и борьба североамериканских штатов за свободу. Позиция России.Историческое значение образования Соединенных Штатов Америки.
Тема 4. ВЕЛИКАЯ  ФРАНЦУЗСКАЯ  РЕВОЛЮЦИЯ  XVIII в.
Франция в середине XVIII в. Характеристика социально-экономического и политического развития. Людовик XVI, попытка проведения реформ. Созыв Генеральных штатов. Мирабо — выразитель взглядов третьего сословия. Учредительное собрание. 14 июля 1789 г. — начало революции. Плебейский террор. Революция охватывает всю страну. «Герой Нового Света» генерал Лафайет.Декларация прав человека и гражданина. Конституция 1791 г. Начало революционных войн. Свержение монархии. Провозглашение республики. Якобинский клуб. Дантон, Марат, Робеспьер: черты характера и особенности мировоззрения. Противоборство «Горы» и «Жиронды» в Конвенте. Суд над королем и казнь Людовика XVI: политический и нравственный аспекты. Отсутствие единства в лагере революции. Контрреволюционные мятежи. Якобинская диктатура. Якобинский террор.
Раскол в среде якобинцев. Причины падения якобинской диктатуры. Термидорианский переворот. Войны Директории. Генерал Бонапарт как военачальник, человек. Военные успехи Франции. Государственный переворот 18 брюмера 1799 г. и установление консульства.Величие и трагедия Французской революции. Французская революция в мировой истории.
Раздел IV. КОЛОНИАЛЬНЫЙ  ПЕРИОД  В  ЛАТИНСКОЙ  АМЕРИКЕ. ТРАДИЦИОННЫЕ  ОБЩЕСТВА  ВОСТОКА. НАЧАЛО  ЕВРОПЕЙСКОЙ  КОЛОНИЗАЦИИ
Тема 1. КОЛОНИАЛЬНЫЙ  ПЕРИОД В ЛАТИНСКОЙ АМЕРИКЕ.  ОСОБЕННОСТИ  ЛАТИНОАМЕРИКАНСКОГО  ОБЩЕСТВА Мир испанцев и мир индейцев. Создание колониальной системы управления. Ограничения в области хозяйственной жизни. Бесправие коренного населения. Католическая церковь и инквизиция в колониях. Черные невольники. Латиноамериканское общество: жизнь и быт различных слоев населения. Республика Пальмарес, ТуссенЛувертюр и война на Гаити.
Тема 2. ТРАДИЦИОННЫЕ ОБЩЕСТВА ВОСТОКА. НАЧАЛО ЕВРОПЕЙСКОЙ КОЛОНИЗАЦИИОсновные черты традиционного общества: государство — верховный собственник земли; общинные порядки в деревне; регламентация государством жизни подданных. Религии Востока: конфуцианство, буддизм, индуизм, синтоизм.
Кризис и распад империи Великих Моголов в Индии. Создание империи Великих Моголов. Бабур. Акбар и его политика реформ. Причины распада империи. Борьба Португалии, Франции и Англии за Индию.Маньчжурское завоевание Китая. Общественное устройство Цинской империи. Закрытие Китая. Русско-китайские отношения. Нерчинский договор 1689 г. Китай и Европа: политическая отстраненность и культурное влияние.
Япония в эпоху правления династии Токугавы. Правление сегунов. Сословный характер общества. Самураи и крестьяне. «Закрытие» Японии. Русско-японские отношения.
ОБОБЩАЮЩЕЕ ПОВТОРЕНИЕ.  «ПЕРВЫЕ УРОКИ НОВОГО ВРЕМЕНИ»
ИСТОРИЯ РОССИИ В XVII – XVIII ВЕКАХ. (39 часов)
РАЗДЕЛ 1. Введение. Россия в конце XVI - начале XVII веках.
Россия на рубеже XVI-XVII вв.Смутное время. Царь Федор Иванович. Пресечение династии Рюриковичей. Б.Годунов. Установление крепостного права. Династические, социальные и международные причины Смуты. Самозванство. В. Шуйский. Восстание И. Болотникова. Агрессия Речи Посполитой и Швеции. Семибоярщина. Борьба против внешней экспансии. К.Минин. Д.Пожарский.
РАЗДЕЛ 2. XVII век - век старых традиций и новых веяний
Ликвидация последствий Смуты. Земский Собор 1613 г.: воцарение Романовых. Царь Михаил Федорович. Патриарх Филарет. Восстановление органов власти и экономики страны. Соглашения с Речью Посполитой и Турцией. Смоленская война. Территория и хозяйство России в первой половине XVII в. Освоение Сибири, Дальнего Востока, Дикого Поля. Окончательное оформление крепостного права. Прикрепление городского населения к посадам. Развитие торговых связей. Новоторговый устав. Начало складывания всероссийского рынка. Ярмарки. Развитие мелкотоварного производства. Мануфактуры.Царь Алексей Михайлович. Шаги к абсолютизму. «Соборное Уложение» 1649 г. Центральное и местное управление. Приказная система. Раскол в русской православной церкви. Никон и Аввакум. Социальные движения второй половины XVII в. Медный бунт. Восстание С.Разина. Царь Федор Алексеевич. Отмена местничества. Основные направления внешней политики России во второй половине XVII в. Запорожская сечь. Освободительная война 1648-1654 гг. под руководством Б. Хмельницкого. Переяславская Рада. Вхождение Левобережной Украины в состав России. Русско-польская война. Русско-шведские и русско-турецкие отношения во второй половине XVII в. Завершение присоединения Сибири. Русская культура XVII в.Обмирщение культуры в XVII в. Быт и нравы допетровской Руси. Расширение культурных связей с Западной Европой. Славяно-греко-латинская академия. Русские землепроходцы. Последние летописи. Новые жанры в литературе. «Дивное узорочье» в зодчестве XVII в. Московское барокко. Симон Ушаков. Парсуна. Обмирщение культуры в 17 веке. Быт и нравы допетровской Руси. Урал в 17 веке.
Раздел 3. Россия в 1700 - 1762 годы.
Предпосылки реформ первой четверти XVIII в. Стрелецкие восстания. Регентство Софьи. Воцарение Петра I. Азовские походы. Создание флота и регулярной армии. Строительство мануфактур и заводов. Великое посольство. Северная война. Основание Петербурга. Полтавская битва. Прутский поход. Восстание К.Булавина. Провозглашение России империей. Установление абсолютизма. Подчинение церкви государству. Табель о рангах. Подушная подать. Превращение дворянства в господствующее, привилегированное сословие. Указ о престолонаследии. Светский характер культуры. Школа математических и навигационных наук. Академия наук. Гражданский шрифт. Регулярная планировка городов. Барокко в архитектуре и изобразительном искусстве. В. Растрелли. Европеизация быта и нравов. Роль петровских преобразований в истории страны.
Эпоха дворцовых переворотов (вторая четверть – середина XVIII в. Причины дворцовых переворотов. Российские монархи эпохи дворцовых переворотов. Роль гвардии и аристократии в государственной жизни. Фаворитизм. Бироновщина. Расширение прав и привилегий дворянства. Манифест о вольности дворянства. Усиление крепостного права. Войны с Персией и Турцией. Участие России в Семилетней войне. Вхождение в состав России казахских земель.
Раздел 4.Российская империя в 1762 - 1800 годы
Екатерина II. Просвещенный абсолютизм. «Золотой век» русского дворянства. Уложенная комиссия. Губернская реформа. Оформление сословного строя. Жалованные грамоты дворянству и городам. Расцвет крепостничества. Развитие капиталистического уклада. Социальные движения второй половины XVIII в. Е. Пугачев. Критика самодержавия и крепостничества. А.Радищев. Павел I. Попытки укрепления режима. Указ о наследовании престола. Манифест о трехдневной барщине. Русско-турецкие войны конца XVIII в. и присоединение Крыма, Причерноморья, Приазовья, Прикубанья и Новороссии. Разделы Польши и вхождение в состав России Правобережной Украины, части Литвы, Курляндии. Россия и Великая французская революция. Русское военное искусство. П. Румянцев. А. Суворов. Ф. Ушаков. Русская культура второй половины XVIII Век Просвещения. Сословный характер образования. Народные училища. Шляхетские корпуса. М.В. Ломоносов. Основание Московского университета. Географические экспедиции. Литература и журналистика. Крепостной театр. Возникновение профессионального театра. Ф. Волков. Классицизм в архитектуре, изобразительном и музыкальном искусстве. Взаимодействие русской и западноевропейской культуры. Быт и нравы. Дворянская усадьба. Жизнь крестьян и горожан.
Раздел 5.Повторение и обобщение по истории России XVII-XVIII веков. Развитие Урала в XVIII веке.Контрольная работа по теме: "Россия в XVII - XVIII веках".Итоговое повторение и обобщение: "Общее и особенное в развитие Российской империи и стран мира в XVII - XVIII веках ".
Понятия и термины
Реформы. Челобитная. Самодержавие. Государев двор. Сословно-представительная монархия. Земские соборы. Приказы. Крепостное право. Соборное уложение. Казачество. Гетман. Самозванство. Посад. Слобода. Мануфактура. Протекционизм. Ярмарка. Старообрядчество. Раскол. Секуляризация культуры. Парсуна. Полки нового и иноземного строя. Стрельцы. Ясак.
Персоналии
Федор Иванович. Борис Годунов. Лжедмитрий I. Лжедмитрий II. Василий IV Шуйский. Михаил Федорович. Алексей Михайлович. . Петр I. Иван V. Царевна Софья. Екатерина I. Петр II. Анна Иоанновна. Анна Леопольдовна. Иоанн VI Антонович. Елизавета Петровна. Петр III. Екатерина II. Павел I. Федор Алексеевич. А.Ф.Адашев. Протопоп Сильвестр. А.М.Курбский. Малюта Скуратов. Митрополит Филипп (Колычев). Ермак. И.И.Болотников. Патриарх Гермоген. П.П.Ляпунов. И. Заруцкий. К.Минин. Д.М.Пожарский. Патриарх Филарет. Б.И.Морозов. Патриарх Никон. Протопоп Аввакум. А.Л.Ордин-Нащокин. А.С. Матвеев. Степан Разин. Иван Федоров. Андрей Чохов. Симон Ушаков. Симеон Полоцкий. Епифаний Славинецкий. Ерофей Хабаров. Семен Дежнев. Василий Поярков В.В.Голицын. Ф.Я.Лефорт. П.Гордон. А.Д.Меншиков. Ф.А.Головин. Б.П.Шереметев. Ф.М.Апраксин. Я.В.Брюс. П.П.Шафиров. И.Мазепа. Н.Д.Демидов. Стефан Яворский. Э.И.Бирон. А.И.Остерман. Б.К.Миних. А.П.Волынский. И.И.Шувалов. П.И.Шувалов. А.П. Бестужев-Рюмин. А.Г.Орлов. Г.А. Потемкин. П.А.Румянцев. А.В. Суворов. Ф.Ф.Ушаков. М.И. Кутузов. Е.И. Пугачев. Салават Юлаев. Е.Р.Дашкова. Феофан Прокопович. А. Нартов. Д. Трезини. В.В. Растрелли. И. Н. Никитин. М.В.Ломоносов. Г.Байер. Г.Миллер. Н.И.Новиков. А.Н.Радищев. В.Н.Татищев. В.Беринг. А.Д.Кантемир. М.М.Херасков. Н.М.Карамзин. Г.Р.Державин. В.К.Тредиаковский. А.П.Сумароков. Д.И.Фонвизин. Ф.Г.Волков. В.И. Баженов. М.Ф.Казаков. В.В.Растрелли. Ф.С.Рокотов. Д.Г.Левицкий. В.Л.Боровиковский. Ф.И.Шубин. И.И. Ползунов. И.П.Кулибин. Д.С.Бортнянский.
События/даты:
1584 – 1598 – царствование Федора Ивановича
1589 – учреждение в России патриаршества
1598 – прекращение династии Рюриковичей. Избрание на царство Бориса Годунова
1598 – завершение присоединения к России Сибирского ханства
1598 – 1605 – царствование Бориса Годунова
1601-1603 – движение «разбоев».
1604 – 1618 – Смута в России
1605 – 1606 – правление Лжедмитрия I.
1606 – 1610 – царствование Василия Шуйского.
1606-1607 – восстание Ивана Болотникова 1607 – 1610 – движение Лжедмитрия II.
1610 – договор с Сигизмундом III о приглашении на царство королевича Владислава и вступление в Москву польского гарнизона
1611 – 1612 – I и II Ополчения. Освобождение Москвы.
1613 – 1645 – царствование Михаила Федоровича
. 1617 – Столбовский мир со Швецией
1618 – Деулинское перемирие с Речью Посполитой.
1632 – 1634 – Смоленская война.
1645 – 1676 – царствование Алексея Михайловича
1648 – Соляной бунт в Москве
1648 – поход Семена Дежнева
1649 – принятие Соборного Уложения. Оформление крепостного права в центральных регионах страны
1649 – 1653 – походы Ерофея Хабарова
1653 – реформы патриарха Никона, начало церковного раскола
1654 – Переяславская Рада. Переход под власть России Левобережной Украины
1654 – 1667 – война с Речью Посполитой.
1656 – 1658 – война со Швецией.
1662 – Медный бунт
1667 – Андрусовское перемирие
1670 – 1672 – восстание Степана Разина.
1676 – 1682 – царствование Федора Алексеевича.
1677-1678 – Чигиринские походы.
1682—1725 — царствование Петра I (до 1696 г. совместно с Иваном V)
1682-1689 — правление царевны Софьи
1682, 1689, 1698 — восстания стрельцов
1686 — Вечный мир с Речью Посполитой 1687 — основание Славяно-греко-латинской академии в Москве 1687,
1689 — Крымские походы
1689 — Нерчинский договор с Китаем
1695, 1696 — Азовские походы
1697-1698 — Великое посольство
1700—1721 — Северная война
1700 — поражение под Нарвой
1703, 16 мая — основание С.-Петербурга
1705—1706 — восстание в Астрахани
1707—1708 — восстание Кондратия Булавина
1708—1710 — учреждение губерний
1708, сентябрь — битва при д.Лесной
1709, 27 июня — Полтавская битва
1711 — учреждение Сената; Прутский поход
1714 — указ о единонаследии
1714, 27 июля — Гангутское сражение
1718—1721 — учреждение коллегий
1718—1724 — проведение подушной переписи и первой ревизии
1720 — сражение у о. Гренгам
1721 — Ништадтский мир
1721 — провозглашение России империей
1722 — введение Табели о рангах
1722—1723 — Каспийский (Персидский) поход
1725 — учреждение Академии наук в Петербурге
1725-1727 – Екатерина I
1727-1730 – Петр II
1730-1740 – Анна Иоанновна
1733-1735 – Война за Польское наследство 22
1736-1739 – Русско-турецкая война
1741-1743 – Русско-шведская война
1740-1741 – Иоанн Антонович
1741-1761 – Елизавета Петровна
1756-1763 – Семилетняя война
1761-1762 – Петр III
1762 – Манифест о вольности дворянской
1762-1796 – Екатерина II
1769-1774 – Русско-турецкая война
1770, 26 июня – Чесменское сражение
1770, 21 июля - сражение при Кагуле
1774 – Кючук-Кайнарджийский мир с Османской империей
1787-1791 – Русско-турецкая война
1788-1790 – Русско-шведская война
1790, 11 декабря – взятие Измаила
1791 – Ясский мир с Османской империей
1773-1775 – Восстание Емельяна Пугачѐва
1775 – Губернская реформа
1785 – Жалованные грамоты дворянству и городам
1783 – Присоединение Крыма к России
1772, 1793, 1795 – Разделы Речи Посполитой
1796-1801 – правление Павла I
1799 – Итальянский и Швейцарский походы русской армии
8 класс
НОВАЯ ИСТОРИЯ
Раздел 1. Становление индустриального общества в XIX веке.
Становление индустриального общества. Человек в новую эпоху.От традиционного общества к обществу индустриальному. Модернизация – процесс разрушения традиционного общества.Основные черты индустриального общества. (классического капитализма) : свобода, господство товарного производства и рыночных отношений, конкуренция, быстрая техническая модернизация. Завершение промышленного переворота.Время технического прогресса. Успехи машиностроения. Переворот в средствах транспорта. Дорожное строительство. Военная техника. Новые источники энергии. Капитализм свободной конкуренции. Усиление процесса концентрации производства и капиталов. Возрастание роли банков. Формы слияния предприятий.Корпорация и монополии. Монополистический капитализм, или империализм. Его черты.Рост городов. Изменение в структуре населения индустриального общества. Миграции и эмиграция населения. Аристократия старая и новая. Новая буржуазия. Средний класс. Рабочий класс. Женский и детский труд. Женское движение за уравнение в правах. Материальная культура и изменения в повседневной жизни. Новые условия быта. Изменения моды. Новые развлечения.Развитие науки в XIX в. Открытия в области математики, физики, химии, биологии, медицины. Наука на службе у человека. Идейные течения в обществознании. Либерализм и консерватизм. Социалистические учения в XIX в. Утопический социализм о путях переустройства общества. Революционный социализм- марксизм. К. Маркс и Ф. Энгельс об устройстве и развитии общества. Рождение ревизионизма. Э. Берштейн. I Интернационал.Искусство. Основные художественные течения. Романтизм и критический реализм в литературе. Натурализм. Э. Золя. Р. Киплинг. Воплощение эпохи в литературе.Изобразительное искусство. «Огненные кисти романтиков». Ф.Х. Гойя, Э.Делакуа. Реализм в живописи. О. Домье, Г. Курбе, Ж.Ф. Милле. Импрессионизм. К. Моне, К. Писсаро, О. Ренуар. Скульптура. О. Роден. Постимпрессионизм. П. Сезан, П. Гоген, В ван Гог. Музыка. Ф. Шопен, Д. Верди, Ж. Бизе, К. Дебюсси. Архитектура и градостроительство. Рождение кино..Строительство новой Европы. Франция в период консульства и империи.Режим личной власти Наполеона Бонапарта. Консульство и образование наполеоновской империи. Внутренняя политика консульства и империи. Французский гражданский кодекс.Завоевательные войны консульства и империи. Жизнь французского общества в период империи. Причины ослабления империи. Поход в Россию. Разгром империи.Венский конгресс. Священный союз и европейский порядок. Решение Венского конгресса как основа новой системы международных отношений.Франция : экономическая жизнь и политическое устройство после реставрации Бурбонов Революции 1830 г. Кризисиюльской монархии. Выступления лионских ткачей. Революция 1848г.Англия в первой половине XIX в. Политическая борьба. Парламентская реформа 1832г. Установление законченного парламентского режима. Чартистское движение. Англия –« мастерская мира». От чартизма к «почтительности». Внешняя политика АнглииБорьба за объединение Германии. Вильгельм I и Отто фон Бисмарк. Соперничество Пруссии с Австрией и победа при Садове.Образование Северо-Германского союза.Борьба за независимость и национальное объединение Италии. Революционная деятельность Д. Гарибальди и политика Д. Мадзини. Национальное объединение Италии.Франко-прусская война и Парижская комунна. Падение второй империи. Третья республика во Франции. Завершение объединения Германии и провозглашение Германской империи. Парижская коммуна.Попытка реформ. Поражение комунны.
Раздел 2. Мир во второй половине XIX в.
Европа : время реформ и колониальных захватовГерманская импеия. Политическое устройство. Причины гегемонии Пруссии в составе империи. Быстрое экономическое развитие. Юнкерство и крестьянство. Борьба Бисмарка с внутренней оопозицией. «Исключительный закон против социалистов». Политика «нового курса» - социальные реформы. Вильгельм II – «человек больших неожиданностей». От «нового курса » к «мировой политике». Борьба за место под солнцем. Национализм. Подготовка к войне.Создание Британской империи. Английский парламент. Черты гражданского общества. Б. Дизраэли и вторая избирательная реформа 1867г. Пора реформ. Особенности экономического развития Великобритании. Ирланский вопрос. Рождение лейбористской партии. Д.Р. Макдональд. Реформы во имя классового мира. Д.Л. Джордж.Внешняя политика. Колониальные захваты.Третья республика во Франции. Особенности экономического развития. От свободной конкуренции к капитализму организованному. Усиленный вывоз капитала. Особенности политического развития. Демократическите реформы. Франция – первое светское государство среди европейских государств.Коррупция государственного аппарата. Дело Дрейфуса. Движение протеста. Создание колониальной империи. Реваншизм и подготовка к войне.Италия : время реформ и колониальных захватов. Конституционная монархия. Причины медленного развития капитализма. Эмиграция – плата за отсталость страны. Движения протеста. Эра либерализма. Переход к реформам. Джованни Джолитти. Внешняя политика. Колониальные войны.Австро – Венгрия. «Лоскутная империя». Развитие национальных культур и самосознания народов. «Национальное возрождение» славянских народов Австрийской империи. «Весна народов» в империи Габсбургов. Политическое устройство Австро-Венгии. Национальный вопрос. Начало промышленной революции. Внешняя политика.
Две Америки. США в XIX веке. Увеличение территории США. «Земельная лихорадка». Особенности промышленного переворота и экономическое развитие в первой половине XIX в. С. Маккормик. Идеал американского общества – фермер, «человек , у которого нет хозяина». Плантационное рабовладельческое хозяйство на Юге. Положение негров-рабов. Закон о гомстедах. Победа северян.США в период монополистического капитализма. Экономическое развитие после гражданской войны. «Фермер чувствует себя покинутым». Господство трестов. Президентская республика. Структура американского общества. Нерешенные социальные проблемы. Теодор Рузвельт и политика реформ. Доктрина Монро. Агрессивная внешняя политика США.Латинская Америка. Национально-освободительная борьба народов Латинской Америки. С. Боливар. Образование и развитие независимых государств. «Век каудильо». Экономическое развитие. «Латиноамериканский плавильный котел».
Традиционные общества перед выбором: модернизация или потеря независимости. Япония. Кризис традиционализма. Насильственное «открытие» Японии европейскими державами. Революция Мэйдзи. Эпоха модернизации. Первые реформы. Новые черты экономического развития. Политическое устройство. Изменения в образе жизни общества. Поворот к национализму. Колониальная политика.Китай. Насильственное «открытие» Китая.Движение тайпинов – попытка воплотить утопию в жизнь. Раздел китая на сферы влияния. Курс на модернизацию страны не состоялся. Восстание 1899-1900 гг. Превращение Китая в полуколонию индустриальных держав.Индия. Особенности колониального режима в Индии. Насильственное разрушение традиционного общества. Восстание 1857-1859 гг. Аграрное перенаселение страны, голод и эпидемии. Индийский национальный конгресс : «умеренные» и «крайние». Б. Тилак.Африка. Традиционное общество на африканском континенте. Занятия населения. Культы и религии. Раздел Африки европейскими державами. Независимые государства Либерия и Эфиопия. Борьба Эфиопии за независимость. Особенности колонизации Африки. Восстания гереро и готтентотов.
Международные отношения в последней трети XIX в. Отсутствие системы европейского равновесия в XIX в. Начало распада Османской империи. Политическая карта мира к началу XXв. Нарастание противоречий между великими державами и основные узлы противоречий.Тройственный союз. Франко-русский союз. Англо-германское соперничество. Антанта.Первые империалистические войны. Образование Болгарского государства. Независимость Сербии, Черногории и Румынии. Балканские войны – пролог Первой мировой войны.Пацифистское движение. II Интернационал против войн и политики гонки вооружений.Обобщающее повторение по теме: «XIX век: модернизация и становление индустриального общества. Революции и реформы
ИСТОРИЯ РОССИИ
Раздел 1. Россия в первой половине XIX века. Территория и население. Кризис крепостного хозяйства. Отходничество. Внутренняя и внешняя торговля. Развитие транспорта. Первые железные дороги. Развитие капиталистических отношений. Начало промышленного переворота.
Внутренняя и внешняя политика в первой четверти XIX в. Александр I. Негласный комитет. Указ о вольных хлебопашцах. Учреждение Министерств. Создание Государственного совета. М.М.Сперанский.Участие России в антифранцузских коалициях. Тильзитский мир и русско-французский союз. Континентальная блокада. Вхождение Грузии в состав России. Присоединение Финляндии. Бухарестский мир с Турцией. Отечественная война 1812 г.: причины, планы сторон, ход военных действий. М. Барклай-де-Толли. М. Кутузов. Д. Давыдов. Бородинская битва. Народный характер войны. Изгнание наполеоновских войск из России. Заграничные походы русской армии. Российская дипломатия на Венском конгрессе. Россия и Священный союз.Усиление консервативных тенденций во внутренней политике после Отечественной войны 1812 г. А.А. Аракчеев. Военные поселения. Цензурные ограничения.Движение декабристов. Первые тайные организации. Северное и Южное общества, их программы. Восстание на Сенатской площади в Петербурге 14 декабря 1825 г. Восстание Черниговского полка.
Внутренняя и внешняя политика во второй четверти XIX в.Николай I. Усиление самодержавной власти. Ужесточение контроля над обществом. III Отделение. А.Х. Бенкедорф. Кодификация законов. «Манифест о почетном гражданстве». «Указ об обязанных крестьянах». Политика в области просвещения. Польское восстание 1830-1831 гг. Общественная мысль и общественные движения второй четверти XIX в. Н.М. Карамзин. Теория официальной народности. Кружки конца 1820-х – 1830-х гг. Славянофилы и западники. П.Я.Чаадаев. Русский утопический социализм. Петрашевцы. Внешняя политика второй четверти XIX в. Восточный вопрос. Россия и освобождение Греции. Россия и революции в Европе. Вхождение Кавказа в состав России. Шамиль. Кавказская война. Крымская война: причины, участники. Оборона Севастополя, ее герои. Парижский мир. Причины и последствия поражения России в Крымской войне.
Русская культура первой половины XIX в.Создание системы общеобразовательных учреждений. Успехи русской науки. Н.И.Лобачевский. Открытие Антарктиды русскими мореплавателями. Становление литературного русского языка. Золотой век русской поэзии. Основные стили в художественной культуре (сентиментализм, романтизм, реализм, ампир). Перемены в быту основных сословий населения России.
Раздел 2. Россия во второй половине XIX века
Александр II. Предпосылки и подготовка крестьянской реформы. Положение 19 февраля 1861 г. Отмена крепостного права. Наделы. Выкуп и выкупная операция. Повинности временнообязанных крестьян. Крестьянское самоуправление. Земская, городская, судебная реформы. Реформы в области образования. Военные реформы. Значение реформ 60-70 гг. XIX в. в истории России. Общественные движения 50-60-х гг. XIX в. Подъем общественного движения после поражения в Крымской войне. А.И. Герцен и Н.И. Огарев.Вольная русская типография в Лондоне. «Полярная звезда», «Колокол».Н.Г.Чернышевский. Н.А.Добролюбов. Журнал «Современник». Революционные организации и кружки середины 60-х – начала 70-х гг. XIX в. Россия конце XIX в.Социально-экономическое развитие пореформенной России. Завершение промышленного переворота. Формирование классов индустриального общества. Фабрично-заводское строительство. Новые промышленные районы и отрасли хозяйства. Железнодорожное строительство. Развитие капитализма в сельском хозяйстве. Остатки крепостничества и общинного быта. Аграрной кризис 80-90-х гг. XIX в. Кризис самодержавия на рубеже 70-80-х гг. XIX в. Политика лавирования. М.Т. Лорис-Меликов.Убийство Александра II.Александр III. Манифест о незыблемости самодержавия. К.П.Победоносцев. Контрреформы.Реакционная политика в области просвещения. Национальная политика самодержавия в конце XIX в.Общественные движения 70-90-х гг. XIX в. Земское движение. Идеология народничества. М.А. Бакунин. П.Л. Лавров. П.Н. Ткачев. Н.К.Михайловский.Политические организации народников. «Хождение в народ». Первые рабочие организации. Распространение идей марксизма. Г.В. Плеханов. «Освобождение труда». П.Б. Струве и «легальный марксизм». В.И. Ленин. «Союз борьбы за освобождение рабочего класса». Внешняя политика во второй половине XIX в. Борьба за ликвидацию последствий Крымской войны. А.М. Горчаков. Присоединение Средней Азии. Народы Российской империи. Русско-турецкая война 1877-1878 гг. «Союз трех императоров». Сближение России и Франции в 1890-х гг.
Раздел 3. Россия в начале ХХ в.
Особенности промышленного и аграрного развития России на рубеже XIX-XX вв. Политика модернизации «сверху». Государственный капитализм. Формирование монополий. Иностранный капитал в России. С.Ю. Витте.
Обострение социальных и политических противоречий в условиях форсированной модернизации. Аграрный вопрос. Рабочее движение. «Полицейский социализм». Активизация нелегальной политической деятельности. Революционные партии, их программы. Русско-японская война 1904-1905 гг., ее влияние на российское общество.
Революция 1905-1907 гг.: причины и характер. «Кровавое воскресенье». Возникновение Советов. Восстания в армии и на флоте. Всероссийская политическая стачка. Вооруженное восстание в Москве. Манифест 17 октября 1905 г. Создание Государственной Думы. Избирательный закон 1907 г. Новые политические течения и партии. Оформление либеральных партий. Монархическое и черносотенное движение. Тактика революционных партий в условиях формирования парламентской системы.
Политическая программа П.А. Столыпина. Аграрная реформа. Переселенческая политика. Промышленный подъем 1910-х гг.
Россия в системе военно-политических союзов начала ХХ в. Международный кризис 1914 г. и вступление России в Первую мировую войну. Основные этапы и итоги военных действий на восточном фронте в 1914-1917 гг. Нарастание социально-экономических и политических противоречий. Угроза национальной катастрофы.
Раздел 4. Российская культура на рубеже XIX-XX вв.
Демократизация культуры. Создание бессословной народной школы. Открытие новых университетов. Женское образование. Литература и периодическая печать. Библиотечное дело. Музеи. Научные открытия российских ученных. Д.И. Менделеев. И.М. Сеченов. И.И. Мечников. И.П. Павлов. С.М. Соловьев.«Серебряный век» русской поэзии. Модерн в архитектуре и художественной культуре. Критический реализм – ведущее направление в литературе. Зарождение русского авангарда. Театр и драматургия. К.С. Станиславский. Усиление взаимосвязи российской и мировой культуры на рубеже XIX-XX вв.
Персоналии:
Императоры: Александр I, Николай I, Александр II, Александр III, Николай II.
Государственные и военные деятели: Н.Н.Новосильцев, П.А.Строганов, М.М.Сперанский, А.А.Аракчеев, М.И.Кутузов, М.Б.Барклай-де-Толли, П.И.Багратион, Д.В.Давыдов, С.С.Уваров, А.Х.Бенкендорф, Е.Ф.Канкрин, П.Д.Киселев, И.Ф.Паскевич, В.А.Корнилов, П.С.Нахимов, вел.кн. Константин Николаевич, Н.А.Милютин, Д.А.Милютин, М.Т.Лорис-Меликов, Я.И.Ростовцев, П.А.Валуев, И.В.Гурко, М.Д.Скобелев, К.П.Победоносцев, Д.А.Толстой, С.Ю.Витте, В.К.Плеве, П.А.Столыпин, С.О.Макаров, А.А.Брусилов.
Общественные деятели: П.И.Пестель, К.Ф.Рылеев, Н.М.Муравьев, П.Я.Чаадаев, А.С.Хомяков, И.С.Аксаков, К.С.Аксаков, И.В.Киреевский, Н.Я.Данилевский, А.И.Герцен, П.Л.Лавров, П.Н.Ткачев, М.А.Бакунин, С.Л.Перовская, Б.Н.Чичерин, К.Д.Кавелин, М.Н.Катков, К.Н.Леонтьев, Г.В.Плеханов, В.И.Засулич, Г.А.Гапон, В.М.Пуришкевич, В.В.Шульгин, П.Н.Милюков, С.А.Муромцев, П.Б.Струве, А.И.Гучков, М.В.Родзянко, В.М.Чернов, Б.В.Савинков, Ю.О.Мартов, В.И.Ленин
Деятели культуры: Г.Р. Державин, В.А.Жуковский, И.А.Крылов, Е.А.Боратынский, А.С. Пушкин, М. Ю. Лермонтов, В.Г.Белинский, Н.В.Гоголь, И.С.Тургенев, И.А.Гончаров, Л.Н.Толстой, Ф.М.Достоевский, Н.Г. Чернышевский, Н.А.Некрасов, Ф.И.Тютчев, А.А.Фет, А.П.Чехов, И.А.Бунин, Д.С.Мережковский, А.А.Блок, А.А., О.Э.Мандельштам, М.И.Цветаева, В.В.Маяковский, В.С.Соловьев, С.Н.Булгаков, Н.А.Бердяев, К.И.Росси, А.Н.Воронихин, К.А.Тон, Ф.А.Шехтель, К.П.Брюллов, И.Н.Крамской, О.А.Кипренский, В. А. Тропинин, В.Г.Перов, И.Е.Репин, В.М.Васнецов, В.А.Серов, М.А.Врубель, М.И.Глинка, А. С. Даргомыжский, Н.Г.Рубинштейн, П.И.Чайковский, М.П.Мусорский, Н.А.Римский-Корсаков, С.В.Рахманинов, А.Н.Скрябин, Ф.И.Шаляпин, С.П.Дягилев, М.Петипа, Серафим Саровский, митрополит Филарет (Дроздов), митрополит Макарий (Булгаков), Амвросий Оптинский.
Деятели науки: Н.М. Карамзин, Н.И.Лобачевский, Д.И.Менделеев, Н.Н.Зинин, Н.Д.Зелинский, П.Н.Яблочков, А.Н.Лодыгин, А.С.Попов, Н.И.Пирогов, И.И.Мечников, И.П.Павлов, П.Н. Лебедев, И.М.Сеченов, К.А.Тимирязев, М.М.Ковалевский, Н.И.Кареев, 28 Т.Н.Грановский, М.П.Погодин, С.М.Соловьев, В.О.Ключевский, А.А.Шахматов, Н.П.Павлов-Сильванский, Л.П.Карсавин.
Промышленники и меценаты: П.М.Третьяков, П.П. и В.П.Рябушинские, С.И.Мамонтов, династия Морозовых, С.И.Щукин, А.А.Бахрушин. Путешественники: И.Ф.Крузенштерн, Ф.Ф.Беллинсгаузен, Ю.Ф.Лисянский, М.П.Лазарев, Г.И.Невельской.
События/даты:
1801-1825 гг. - годы правления Александра I;
20 февраля 1803 г. - указ о «вольных хлебопашцах»;
20 ноября 1805 г. – битва при Аустерлице;
25 июня 1807 г. - Тильзитский мир;
1809 г. - Фридрихсгамский договор с Швецией;
1 января 1810 г. - учреждение Государственного Совета;
1811 - учреждение Царскосельского лицея;
1812 г. – Бухарестский мир с Османской империей;
11 июня – 14 декабря 1812 г. – кампания 1812 г.;
26 августа 1812 г. – Бородинская битва;
1812 г. – Гюлистанский мир с Персией;
1813 – 1814 гг. – Заграничные походы русской армии;
4-7 октября 1813 г. - битва при Лейпциге;
1815 г. – Венский конгресс;
1816 г. - образование Союза спасения;
1818 г. - образование Союза благоденствия;
1821 - образование Северного и Южного обществ;
1822-1823 гг. - написание А.С. Грибоедовым комедии «Горе от ума»;
1824 - открытие Малого театра в Москве;
1825 г. - открытие Большого театра в Москве;
14 декабря 1825 г. - восстание декабристов на Сенатской площади;
1825-1855 г. – годы правления Николая I;
1826 г. - образование Собственной Канцелярии Его Императорского Величества;
1826 г. - открытие неевклидовой геометрии Н.И. Лобачевским;
1826-1828 гг. – война с Персией;
1828 г. – Туркманчайский мир с Персией;
1828 – 1829 гг. – война с Османской империей;
1829 г. – Адрианопольский мир;
1834 – 1864 гг. – война на Кавказе;
1837 – 1841 гг. - реформа управления государственными крестьянами П.Д. Киселева;
1842 г. – Указ об обязанных крестьянах;
1849 г. - арест членов кружка петрашевцев;
1853 – 1856 гг. – Крымская война;
1856 г. – Парижский трактат;
19 февраля 1861 г. - издание Манифеста об освобождении крестьян и «Положения о крестьянах, вышедших из крепостной зависимости»;
1862 г. - учреждение Санкт-Петербургской консерватории;
29 1863 – 1864 гг. – восстание в Польше;
1864 г. - судебная реформа;
1864 г. – земская реформа;
1866 г. - покушение Каракозова на Александра II;
1866 г. - учреждение Московской консерватории;
1867 г. – продажа США Аляски:
1869 г. - открытие периодического закона химических элементов Д.И. Менделеевым;
1870 г. - возникновение «Товарищества передвижных художественных выставок»;
1870 г. – городская реформа;
1877 – 1878 гг. – русско-турецкая война;
1878 г. – Берлинский конгресс;
1878 г. - покушение В.И.Засулич на петербургского градоначальника Ф.Ф. Трепова;
1 марта 1881 г. – убийство императора Александра II;
1881 – 1894 гг. – годы правления Александра III;
1881 г. - издание «Положения о мерах к охранению государственного порядка и общественного спокойствия»;
1883 г. - образование группы «Освобождение труда»;
1884 г. – издание нового Университетского устава;
1890 г. – издание нового Земского положения;
1891 – 1892 гг. – голод в России;
1892 г. – создание Третьяковской галереи;
1894 г. – заключение союза с Францией;
1894 – 1917 гг. – годы правления Николая II;
1897 г. – введение золотого рубля;
1898 г. - образование Московского художественного театра (МХТ);
9 класс
Новейшая история зарубежных стран, XX – начало XXI века.
РАЗДЕЛ I. Новейшая история первая половина XX в.
Введение. Понятие «Новейшая и современная история». Периодизация новейшей истории XX — начало XXI в. и особенности исторического развития: скорость, глубина, революционность перемен и их всемирный масштаб. Основные события и вехи XX столетия. Достижения и проблемы XX в. определяющие историю человечества в новом тысячелетии. Место России в новейшей истории.Мир в начале XX в.— предпосылки глобальных конфликтов. Монополистический капитализм. Новая индустриальная эпоха, ее основные характеристики. Особенности модернизации в начале XX в. Страны мира в новую индустриальную эпоху: лидеры и догоняющие. Предпосылки формирования в начале XX в. единого мирового хозяйства и его последствия. Неравномерность экономического развития как характерная черта эпохи. Новое соотношение сил и обострение конкуренции между странами.
Первая мировая война.Главные причины и суть «нового империализма». Завершение территориального раздела мира между главными колониальными державами в начале XX в. и борьба за передел колоний и сфер влияния. Нарастание противоречий и образование новых военно-политических союзов. Раскол великих держав на два противоборствующих блока — Тройственный союз и Антанту. Гонка вооружений. Рост националистических настроений в европейском обществе.Июльский (1914 г.) кризис, повод и причины Первой мировой войны. [Гаврило Принцип.] Цели и планы участников. Характер войны. Основные фронты, этапы и сражения Первой мировой войны. Важнейшие битвы и военные операции 1914—1918 гг. на Западном фронте. Война на море. Изменение состава участников двух противоборствующих коалиций: Четверной союз и Антанта. Нарастание социально-экономических и политических противоречий в воюющих странах. Первая мировая война как самая кровавая и разрушительная за всю историю человечества. Парижская мирная конференция (1919 г.): надежды и планы участников. Программа «14 пунктов» В.Вильсона Новая карта Европы по Версальскому мирному договору. Лига наций. Идея Лиги Наций как гаранта сохранения мира и разоружения. [Устав Лиги Наций.] Вашингтонская конференция (1921 — 1922 гг.), Оформление Версальско-Вашингтонской системы послевоенного мира и ее противоречия. Новое соотношение сил между великими державами. Причины неустойчивости новой системы международных отношений.
ВЕСАЛЬСКО - ВАШИНГТОНСКАЯ СИСТЕМА В ДЕЙСТВИИ
Новая карта Европы. Версальско – Вашингтонская система.Изменения в расстановке политических сил в странах Европы. Новая роль социал-демократии в политической системе: путь от оппозиции до формирования правительства. Раскол в рабочем и соц. движении: образование леворадикальных сил — коммунистических партий. [Создание Рабочего Социалистического и Коммунистического Интернационалов (1919 г.) и его роль в международной политике в 1920-е гг.] Активизация праворадикальных сил — образование и расширение влияния фашистских партий. Революций, распад империй и образование новых государств как результат Первой мировой войны. [Революции в Германии, Австрии. и Венгрии: общее и особенное. Международная роль Октябрьской (1917 г.) революции.
Страны Европы и США в 1924 – 1939 г.гПричины экономического кризиса 1929—1933 гг. и его масштабы. Великая депрессия: социально-психологические последствия мирового экономического кризиса. Два альтернативных пути выхода из кризиса и их реализация в странах Европы и США. Либерально-демократическая модель — социальные реформы и государственное регулирование. [Неолиберализм и кейнсианство — идеология и практика государственного регулирования экономики.] Ф. Рузвельт — политик новой индустриальной эпохи. «Новый курс» Ф. Рузвельта: его экономические и социальные приоритеты. Британская и французская модели борьбы с экономическим кризисом. [Чемберлен и его политический курс на оздоровление экономики Англии.] Народный фронт (1936—1939 гг.) во Франции. [Л. Блюм.] Историческое значение либерально-демократической модели преодоления кризисных явлений в экономике и социальной сфере.
Зарождение фашизма и нацизма.Формирование тоталитарных и авторитарных режимов в странах Европы как путь выхода из экономического кризиса. Италия в 1920—1930-е гг. Политические и социально-экономические предпосылки утверждения тоталитарной диктатуры фашистской партии. [Б. Муссолини.] Особенности итальянского фашизма. Нацистская партия на пути к власти. [А. Гитлер и его сообщники. «Пивной путч».] Условия утверждения и этапы установления фашистского режима (1933 — 1939 гг.). Милитаризация и подготовка к войне. Особенности германского фашизма. [Испания в годы мирового экономического кризиса. Непримиримые противоречия среди левых сил. Народный фронт. Гражданская война в Испании (1936—1939 гг.) Испанская республика и советский опыт. Интернациональные бригады добровольцев.. [Предпосылки образования военно-авторитарной диктатуры. [Франко.] Особенности испанского фашизма.
Международные отношения в 1920 –е годы Пацифизм и милитаризм в 1920-1930 г.г. Паневропейское движение. Развитие международных отношений в 1920-е гг. [Генуэзская (1922 г.) международная конференция. Советско-германские переговоры в Рапалло (1922 г.), их экономические и политические последствия.]. Эра пацифизма и пацифистские движения 1920-х гг. [Локарнские договоры (1928 г.). Пакт Бриана—Келлога (1928 г.).]. Особенности развития стран Европы и США в 1920-е гг. Экономический бум и торжество консерватизма в США, политическая нестабильность и трудности послевоенного восстановления в Европе. План Дауэса и перемещение экономического центра капиталистического мира в США. Эпоха зрелого индустриального общества.
Международные отношения в 1930 – е годы Международное положение СССР в 1930-е гг.— конец эры пацифизма. Крах Версальско-Вашингтонской системы: причины, этапы, инициаторы. Агрессивные действия Германии, Италии, Японии в 1930-е гг. Несостоятельность Лиги Наций как организации, способной противостоять государствам-агрессорам. Причины и сущность политики умиротворения агрессоров со стороны ведущих стран Европы и политики нейтралитета США. Военно-политический блок Берлин — Рим — Токио (1937 г.), Мюнхенский сговор (1938 г.). Советско-германские договоры (1939 г.) и секретные соглашения к ним. Провал идеи коллективной безопасности.
СТРАНЫ АЗИИ И ЛАТИНСКОЙ АМЕРИКИ В I ПОЛОВИНЕ XX ВЕКА
Страны Азии в I половине XX века.Географические и политические параметры понятия «Восток». Способы осуществления модернизации: реформы или революции. Проблема синтеза традиций и модернизации в странах Востока. Возможные пути модернизации стран Востока на примере Японии, Китая и Индии. Особенности экономического развития, социальные изменения в обществеСвоеобразие японской модернизации. «Японский дух, европейское знание». Внешняя политика Японии — пять войн за полвека. Реформы и революции в истории Китая в первой половине XX в. «Сто дней реформ» и полвека на две революции и две гражданские войны. Сунь Ятсен и Чан Кайши в борьбе за объединение страны и ее модернизацию. Гражданская война (1928—1937 гг.) в Китае. Советское движение и причины его поражения. Агрессия Японии в Северном Китае. Японо-китайская война 1937—1945 гг. Индия — британская колония в первой половине XX в. Умеренное и радикальное общественно-политические течения в Индии. М. Ганди и его учение. Кампании ненасильственного сопротивления и их значение в ликвидации колониального режима.
Страны Латинской Америки в I половине XX века.Культурно-цивилизационное своеобразие латиноамериканского общества. Факторы, способствовавшие и препятствовавшие модернизации в странах Латинской Америки. Провозглашение независимых государств в Латинской Америке. С. Боливар. Х.Сан-Мартин. США и страны Латинской Америки. Доктрина Монро. Мексиканская революция 1910—1917 гг. и развитие Мексики в первой половине XX в. как пример эволюционной модели модернизации.
ВТОРАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА И ЕЕ УРОКИ
Причины и начало Второй мировой войны. Причины и характер Второй мировой войны (1939—1945 гг.). Периодизация, фронты, участники. Начало войны. Основные военные операции в 1939— июне 1941 г. [Основные направления внешней политики СССР на начальном этапе Второй мировой войны и их результаты.] Подготовка Германией плана нападения на СССР. Военные действия в Северной Африке, в Азии и на Тихом океане в 1941 — 1944 гг. Ленд-лиз. Нацистский «новый порядок» в оккупированных странах. Геноцид. [Холокост.] Движение Сопротивления и его герои. Создание антигитлеровской коалиции и ее роль в разгроме фашизма. Проблема открытия второго фронта. Конференции глав государств-участников антигитлеровской коалиции (Тегеран. 1943 г.; Ялта и Потсдам. 1945 г.), решения о координации военных действий и послевоенном устройстве мира. [Ф. Рузвельт. У. Черчилль, И. Сталин, Г. Жуков, Д. Эйзенхауэр.]Вторая мировая война.Военные действия на Тихом океане (1944 г.) и разгром Квантунской армии (август 1945 г.). Капитуляция Японии. [Атомные бомбардировки США городов Японии (1945 г.): их цели и результаты.] Итоги Второй мировой войны. Роль СССР в победе над фашизмом. Цена победы для человечества. Послевоенная карта Европы и геополитическая ситуация в мире во второй половине 1940-х гг. Утверждение решающей роли двух сверхдержав СССР и США. Мирное урегулирование в отношении Германии. Оккупация Германии, образование двух германских государств.. [Договор с Австрией.] Сепаратный договор с Японией. [Проблема заключения мирного договора между СССР и Японией.] Образование ООН. Устав ООН. Нюрнбергский (1945—1946 гг.) процесс над главными военными преступниками. Преступления против человечности.
МИР ВО II ПОЛОВИНЕ XX ВЕКА: ОСНОВНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ
Причины и начало «холодной войны»Предпосылки превращения послевоенного мира в двухполюсный (биполярный). Причины и главные черты «холодной войны». Идеологическое противостояние. Преследование инакомыслящих. Маккартизм. «Железный занавес» как символ раскола Европы и мира на две противоборствующие общественно-политические системы. Гонка вооружений и создание военно-политических блоков (НАТО и ОВД) как проявление соперничества двух сверхдержав — СССР и США. Ядерное оружие — равновесие страха и сдерживающий фактор от прямого военного столкновения. Локальные конфликты, их особенности, способы разрешения и роль сверхдержав.
Общее и различное в развитии стран Западной Европы и США во второй половине ХХ века.Особенности послевоенного экономического восстановления стран Западной Европы. План Маршалла. Факторы, обусловившие экономический подъем в странах Запада в 1945—1970-е гг. Экономическая интеграция в Западной Европе и Северной Америке: общее и особенное. Смешанная экономика как сочетание государственной собственности и регулирования с поощрением частнопредпринимательской инициативы. Неокейнсианство — массовому производству должно соответствовать массовое потребление. Государство благосостояния, его основные характеристики. Противоречия экстенсивного типа производства. Новый этап научно-технической революции. Предпосылки перехода к постиндустриальному (информационному) обществу,
его важнейшие признаки. Противоречия социально-экономического развития современных стран в конце XX — начале XXI в. в условиях глобализации и соперничества трех центров современной мировой экономики (США, Европейский союз, Япония). Демократизация как вектор исторического развития во второй половине XX — начале XXI в. Процесс формирования гражданского общества и отражение в нем противоречий перехода к постиндустриальному обществу.
СТРАНЫ И РЕГИОНЫ МИРА ВО II ПОЛОВИНЕ XX В.: ЕДИНСТВО И МНОГООБРАЗИЕ
США и страны Западной Европы во второй половине ХХ – начале ХХI века. США. Предпосылки превращения США в центр мировой политики после окончания Второй мировой войны. Принципы внутренней и внешней политики США в 1945—1990-е гг. Отражение в политической истории США общих тенденций развития ведущих стран Запада. Демократы и республиканцы у власти. США — сверхдержава в конце XX — начале XXI в. США в эпоху президентов Д. Эйзенхауэра, Дж. Кеннеди, Р. Никсона, Р. Рейгана, Б. Клинтона, Дж. Буша-младшего.Изменение конституционного строя во Франции, Германии, Италии.Великобритания. «Политический маятник» 1950—1990-х гг.: лейбористы и консерваторы у власти. Социально-экономическое развитие Великобритании. М. Тэтчер — «консервативная революция». Э. Блэр — политика «третьего пути». Эволюция лейбористской партии. Приоритеты внешней политики Великобритании. [М. Тэтчер, Э. Блэр.] Франция. Социально-экономическая и политическая история Франции во второй половине XX в. От многопартийности к режиму личной власти генерала де Голля. Идея «величия Франции» де Голля и ее реализация. Практика сосуществования левых и правых сил у власти — опыт Ф. Миттерана и Ж. Ширака. [Шарль де Голль, Франсуа Миттеран, Жак Ширак.] Италия. Провозглашение республики. [С. Берлускони.]Германия. Падение Берлинской стены. Объединение Германии. Социально-экономические и политические проблемы объединенной Германии. [Трудности реинтеграции восточных земель. Г. Коль — первый канцлер объединенной Германии. [К. Аденауэр, Г. Коль, Г. Шредер.]. Становление информационного общества.
Страны Восточной Европы в 1945 – 1970 – е годы. Новая ситуация в Восточной Европе в 90-е годы. Бархатные революции.Восточноевропейские страны. Географические и политические параметры понятия «Восточная Европа». Принципы формирования мировой социалистической системы (социалистический лагерь). Общее и особенное в строительстве социализма в восточноевропейских странах. Утверждение основ тоталитарного социализма, нарастание кризисных явлений в экономике и социальной сфере. Политические кризисы в Восточной Германии (1935 г.), в Польше и Венгрии (1956 г.), в Чехословакии (1968 г.). [Неудавшиеся попытки реформ.] Революции 1989—1990-х гг. в странах Восточной Европы и ликвидация основ тоталитарного социализма. Основные направления преобразований в бывших странах социалистического лагеря, их итоги на рубеже XX—XXI вв. Распад Югославии.
Страны Азии и Африки, Латинской Америки во второй половине ХХ – начале ХХI века. Распад колониальной системы и образование независимых государств в Азии и Африке. Проблемы выбора путей развития и модернизации общества в освободившихся странах Азии и Африки. Движение неприсоединения. Противоречивые итоги социально-экономического и политического развития стран Африки, Азии к концу XX в. [Экономический успех «молодых тигров» в Азиатско-Тихоокеанском регионе. Стагнирующие регионы Африки к югу от Сахары.] Япония. Факторы, обусловившие «японское экономическое чудо» во второй половине XX в.Китай. Гражданская война (1946—1949 гг.) и провозглашение КНР. Мао Цзэдун. Культурная революция 1966—1976 гг. Начало реформ в Китае в 1978 г. Ден Сяопин. Особенности китайской модели реформирования экономики в конце XX в.Латинская Америка. Особенности индустриализации и ее влияние на социально-экономическое развитие стран Латинской Америки во второй половине XX в. [Революции, военные режимы и диктатуры в истории стран Латинской Америки второй половины XX в.] [Че Гевара.] Варианты модернизации в странах Латинской Америки. Чилийская модель развития.
Международные отношения во второй половине ХХ - начале ХХI века.
Международные отношения в условиях биполярного мира. Карибский кризис (1962 г.) и его значение при переходе от конфронтации к переговорам. Гонка вооружений и проблема разоружения. Напряженность и разрядка в международных отношениях. Окончание «холодной войны», крах социализма и распад СССР, превращение США в единственную сверхдержаву. [Организация по безопасности и сотрудничеству в Европе (ОБСЕ).] Расширение НАТО на Восток и превращение ее в глобальную силовую структуру. Создание СЭВ и ОВД. Роль ООН в современном мире. Региональная интеграция в мире: американский и европейский варианты. Образование Европейского союза и его расширение на Восток. Угроза международного терроризма. Российско-американские отношения в конце XX — начале XXI в. Международные и региональные конфликты, способы их регулирования во второй половине XX — начале XXI в.
Развитие культуры в ХХ - начале ХХI века Культура в первой половине XX в. Революция в естествознании и новая картина мироздания в начале XX в. Новая художественная система — от модернизма и авангардизма начала XX в. до постмодернизма конца XX — начала XXI в.
Новые идеи и направления в художественной культуре в начале XX в. Стиль модерн (художественные направления ;— импрессионизм, постимпрессионизм, символизм и др.). Авангард (художественные направления — абстракционизм, футуризм, сюрреализм, дадаизм и др.). Архитектура стиля модерн. Конструктивизм и функционализм в архитектуре. Символизм в музыке (Р. Вагнер), в литературе. Литература критического реализма. Кинематограф в начале XX в. как новый вид массового искусства.
Культура во второй половине XX в. Научно-техническая революция. Достижения и проблемы. А.Эйнштейн. Н.Бор. Формирование постиндустриального общества'. Роль науки, знаний, информации и образования в современном мире. Революционное развитие информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Персональный компьютер. Интернет. Осмысление проблем информационного общества. Религия и церковь в современном обществе. Иоанн Павел II. Экуменизм.Массовая культура и элитарное искусство. Двойственная роль массового искусства. Становление новых форм художественного творчества в условиях информационного общества.
Глобализация, тенденции и проблемы современного мира . Глобализация как явление современного мира, ее основные компоненты. Предпосылки глобализации и ее противоречия. Глобализация в сфере финансов, производства и мировой торговли, ее социально-экономические последствия. Роль государства в условиях глобализации. Формирование глобального информационного и культурного пространства: проблемы и перспективы. Глобальные проблемы современности, пути их решения.
РАЗДЕЛ II. ИСТОРИЯ РОССИИ
Российская империя на рубеже веков и ее место в мире.
Территориальная структура Российской империи, ее геостратегическое положение. Особенности процесса модернизации в России начала XX века. Характеристика политической системы Российской империи начала XX в.; необходимость ее реформирования. Личность Николая II, его политические воззрения. Борьба в высших эшелонах власти по вопросу политических преобразований. С. Ю. Витте. В. К. Плеве. П. Д. Святополк-Мирский..Особенности развития российской экономики начала XX в. Роль государства в экономике России. Финансовый капитал. Государственно-монополистический капитализм.Иностранный капитал в России: причины его широкого проникновения в страну, роль в развитии российской экономики. Российский монополистический капитализм: его специфика, формы, место и роль в экономике. Аграрное перенаселение. Особенности социальной структуры российского общества начала XX.. Количественная и качественная характеристика российского пролетариата, условия его труда и быта.
Внешняя политика Николая II. Внешнеполитические приоритеты России в начале царствования Николая П. Миротворческая инициатива русского императора. Международная конференция в Гааге. «Большая азиатская программа» русского правительства. Втягивание России в дальневосточный конфликт. Русско-японская война 1904—1905 гг. Ход военных действий на суше и на море. Портсмутский мир. Причины поражения России в войне.
Общественно-политические движения в начале XX в. Предпосылки формирования и особенности генезиса политических партий в России. Классификация партий.
Российская социал-демократия. II съезд РСДРП. Большевики и меньшевики. В. И. Ленин. Ю. О. Мартов. Партия социалистов-революционеров. Особенности программных и тактических установок. В. М. Чернов. Деятельность Боевой организации. Е. Ф. Азеф. Радикализация либерального движения. Влияние русско-японской войны внутриполитическую ситуацию.
Первая русская революция.Антиправительственное движение в 1901—1904 гг. «Зубатовский социализм»: суть, перспективы, причины провала. Кровавое воскресенье. Причины революции. Основные события. «Верхи» в условиях революции. Манифест 17 октября 1905 г. Создание первого представительного органа власти — Государственной думы. Формирование либеральных и консервативных партий.
Конституционно-демократическая партия и «Союз 17 октября»: политические доктрины, решение аграрного и национ. вопросов, соц. состав, численность. П.Н. Милюков. А.И. Гучков. Традиционалистские (монархические) партии и организации: программа, соц. состав, численность. Черносотенцы. Пуришкевич. Итоги революции.
Реформы П. А. Столыпина.Альтернативы общественного развития России в 1906 г. Деятельность I Государственной думы, ее аграрные проекты. Правительственная программа Столыпина. Аграрная реформа, ее экономический, социальный и политический смысл. Переселенческая политика. II Государственная дума. Третьеиюньский государственный переворот. Итоги аграрной реформы. Развитие кооперативного движения. Убийство П. А. Столыпина III Государственная дума. Общественное и политическое развитие России в 1912—1914 гг. Свертывание курса на политическое и социальное реформаторство.
Россия в Первой мировой войне.Обострение внутриполитической ситуации. Русская внешняя политика после окончания русско-японской войны. Обострение русско-германских противоречий. Военные действия на Восточном фронте в 1914—1916 гг. Итоги военной кампании 1914—1916 гг. Психологический перелом в армейских настроениях. Влияние военного фактора на экономическое и социальное положение в стране. Война и психологическое состояние общества. Отношение политических партий к войне. «Верхи» в условиях войны. Дискредитация царизма и государственной власти. «Распутинщина». IV Государственная дума. Прогрессивный блок. Нарастание революционного движения. Угроза национальной катастрофы.
Серебряный век русской культуры. Духовное состояние русского общества в н. XX в. Демократизация культуры. Основные тенденции развития русской культуры начала XX в. Развитие науки. Д.И.Менделеев, И.М. Сеченов, И.И.Мечников, И.П. Павлов, С.М. Соловьев Русская философия: поиски общественного идеала. Русская идея. Печать и журналистика. Библиотечное дело.Просвещение. Литература: традиции реализма и новые направления. Русская поэзия. Декаданс Символизм. Акмеизм Футуризм. Изобразительное искусство. Русский авангард. «Мир искусства», «Голубая роза», « Бубновый валет».Архитектура. Скульптура. Драматический театр: традиции и новаторство. К.С. Станиславский. Музыка и исполнительское искусство. Русский балет. Русские сезоны С. Дягилева. Кинематограф.
РОССИЯ В 1917-1927 гг.
От Февраля к Октябрю.Начало Февральской революции. Объективные и субъективные причины революции. Двоевластие: суть и причины его появления. Отречение Николая II .
Рождение новой власти на местах. Альтернативы развития страны после Февраля. Возвращение из эмиграции В. И. Ленина. Апрельский кризис Временного правительства. Выступление генерала Корнилова и его последствия. Положение на национальных окраинах. Начало распада российской государственности. Отделение церкви от государства. Восстановление патриаршества. Курс большевистского руководства на вооруженный захват власти. Л. Д. Троцкий. Октябрьский переворот в Петрограде. Крах праволиберальной альтернативы.
Становление советской власти.II Всероссийский съезд Советов. Первые декреты советской власти. Создание коалиционного советского правительства. Судьба Учредительного собрания. Крах леводемократической альтернативы. III Всероссийский съезд Советов. Конституция 1918 г. Образование РСФСР. Формирование советской государственности. Отношение большевиков, к продолжающейся мировой войне. Доктрина мировой революции и революционной войны. Борьба в РСДРП(б) по вопросу о сепаратном мире. Выход России из Первой мировой войны. Брест- Литовский мирный договор; его условия, экономические и политические последствия их принятия.
Эволюция экономической политики советской власти. «Военный коммунизм».Первые мероприятия советской власти в области промышленного производства, транспорта, торговли, банковской системы. Закон о социализации земли. Установление продовольственной диктатуры. Конец правительственной коалиции большевиков и левых эсеров. Переход к продразверстке. Ускоренная национализация. Ликвидация товарно-денежных отношений. Первые мероприятия советской власти в области промышленного производства, транспорта, торговли, банковской системы. Закон о социализации земли. Установление продовольственной диктатуры. Конец правительственной коалиции большевиков и левых эсеров. Переход к продразверстке. Ускоренная национализация. Ликвидация товарно-денежных отношений.
Гражданская война.Причины Гражданской войны и ее этапы. Расстановка противоборствующих сил. Первые вспышки Гражданской войны: поход генерала П. Н. Краснова на Петроград, вооруженное сопротивление в Москве, «мятеж» генерала Н. Я. Духонина, выступления атаманов А. М. Каледина, А. И. Дутова, Г. С. Семенова. Формирование Белого движения. Создание Красной Армии. С.С. Каменев, М.В. Фрунзе, С.М. БуденныйИностранная интервенция: причины, масштаб, формы, районы оккупации.
Выступление чехословацкого корпуса. Формирование Восточного фронта. Ликвидация советской власти в Поволжье, на Урале, в Сибири и на Дальнем Востоке. Создание региональных правительств. Уфимская директория.«Мятеж» адмирала А. В. Колчака. Военные действия на Восточном фронте. Конец колчаковского режима. Формирование Южного фронта. Антибольшевистское восстание на Дону. Всевеликое войско донское атамана П. Н. Краснова. Добровольческая армия генерала А. И. Деникина. Белый террор. Движение зеленых. Н. И. Махно. Программа и тактика махновского движения. Военные действия на Южном фронте. Разгром армии Деникина. Северный фронт. Походы генерала Н. Н. Юденича на Петроград.. Переход Красной Армии в контрнаступление. Падение Белого режима на севере.Белый Крым. Социально-экономическая программа П. Н. Врангеля. Разгром Врангеля. Гражданская война на национальных окраинах. Война с Польшей, ее классово-политический смысл и итоги. Окончание Гражданской войны. Причины победы красных. Итоги Гражданской войны. «Малая гражданская война». Крестьянские выступления в 1920—1921 гг. Кронштадтское восстание. Голод 1921 года.
Новая экономическая политика. Экономический и политический кризис начала 20-х гг. Переход к новой экономической политике. Сущность нэпа и его экономические итоги. Социальная структура и социальная психология в 20-е гг. Кризис нэпа, его причины. Альтернативные варианты преодоления кризисных явлений.
Развитие политического процесса в 20-е гг. Отношение к нэпу в различных слоях населения и в партии. Эволюция взглядов В. И. Ленина на НЭП. Главное противоречие нэпа. Формирование однопартийной системы. Превращение РКП(б) в главное звено государственной структуры. Образование СССР. Конституция СССР 1924 г. Борьба за власть в политическом руководстве после смерти В. И. Ленина. И.В. Сталин, Л.Д. Троцкий, Г.Е. Зиновьев, Н.И. Бухарин. Усиление позиций И.В.Сталина.
Внешняя политика в 20-е гг.Международная обстановка во время и после окончания Гражданской войны. Внешнеполитические аспекты причин победы большевиков в Гражданской войне. Идея мировой революции и учреждение Коммунистического Интернационала. II конгресс Коминтерна. Эволюция взглядов В. И.Ленина на идею мировой революции. Перенесение акцента на нормализацию отношений с мировыми державами и широкое привлечение иностранных капиталов в страну. Прорыв мировой изоляции советской страны. Новый курс Коминтерна. Международное признание СССР. Экономическое и политическое сотрудничество СССР и Германии. Американские фирмы на советском рынке. Усиление международной напряженности в конце 20-х гг.: причины, факты, последствия
Духовная жизнь.Борьба с неграмотностью. Строительство советской школы. Начало создания «новой интеллигенции». Большевистские приоритеты в науке. Положение научно-технической интеллигенции. Творцы Серебряного века в советской России. Первая волна эмиграции. «Философский пароход». Сменовеховство. Большевики и церковь. Начало «нового искусства». Пролеткульт. Российская ассоциация пролетарских писателей. Новые имена и новые тенденции в литературе, изобразительном искусстве, музыке, театре. «Окна сатиры РОСТА». Кинематограф. Начало партийного наступления на культуру. Жизнь, быт и психология людей в 20-е гг.
СССР В 1928-1938 гг.
Экономическое развитие. Хлебозаготовительный кризис 1927 г.: Причины, проявления, меры к преодолению. Оформление двух точек зрения на причины и пути выхода из кризиса: И. В. Сталин против Н. И. Бухарина. Социально-психологические предпосылки победы сталинской линии. Социально-политическая подготовка «великого перелома». Советская модель модернизации. Создание оборонной промышленности. Социалистическое соревнование. Индустриализация: цели, методы, источники. Первые пятилетки, их итоги. Коллективизация. Раскулачивание. Результаты форсирования развития и его цена.
Политическая система. Определение и основные черты политической системы.Роль и место ВКП(б) в политической системе и жизни общества. Идеология и общественная жизнь. Контроль за средствами массовой информации. «Партийное влияние» на науку и культуру. Перестройка системы образования. Дальнейшее наступление на церковь. Культ вождя. Система массовых организаций. Унификация общественной жизни. Массовые репрессии. Принятие Конституции 1936 г.
Социальная система.
Изменение социальной структуры общества. Конституция 1936 г. о социальной структуре советского общества. Рабочий класс. Источники пополнения. Производственные навыки. Жизнь и быт. Стахановское движение. Социальная дифференциация. Ужесточение трудового законодательства.
Крестьянство. Социальные последствия коллективизации и раскулачивания. Жизнь и быт колхозной деревни. Изменения в социальной психологии крестьян. Ограничение административных и гражданских прав. Интеллигенция. Истребление старых кадров. Формирование пролетарской интеллигенции. «Спецконтингент». ГУЛАГ как структурное подразделение советской экономики. Номенклатура — верхний слой советской социальной системы. Состав. Иерархия. Психология. Система льгот и привилегий.
Духовная жизнь. Идеологическое наступление на культуру. Школа и семья. Ликвидация безграмотности. Развитие системы образования. Советская наука. Достижения советской физической школы. Успехи советских химиков. Достижения в биологии. От свободы творчества к творческим союзам. М. Горький. Социально-психологический феномен социалистического реализма. Советский кинематограф. Музыкальное творчество. Песенное искусство. Живопись. Литература. Культурная революция и ее итоги. Жизнь и быт людей в 30-е гг. Психологическое состояние общества
Раздел 3. ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА 1941-1945 гг.
СССР накануне войны. Советско-германские отношения. Развитие политического процесса в Европе после заключения Мюнхенского договора. Причины нового советско-германского сближения. Советско-германские договоры 1939 г. Реализация СССР секретных протоколов. Война с Финляндией и ее итоги. Укрепление обороноспособности страны: успехи и просчеты. Подготовка Германии к нападению на СССР.
Начало Великой Отечественной войны. Боевые действия зимой—летом 1942 г. Проблемы внезапности нападения Германии на СССР- Вторжение немецких войск. Первые мероприятия советского правительства по организации отпора врагу. Периодизация военных действий. Оборонительные сражения летом—осенью 1941 г. Героизм советских воинов. Причины неудач Красной Армии. Нацистский «новый порядок» на оккупированной территории, массовое уничтожение людей. Приказ № 270. Битва под Москвой. Разгром немецких войск под Москвой. Зимнее наступление Красной Армии, его итоги.Неудачи советских войск в Крыму и под Харьковом. Летнее наступление немецких войск. Приказ № 227. Сталинградская битва. Сражения на Кавказе.
Тыл в годы войны. Морально-психологическое состояние советских людей после вторжения немецких войск. Церковь в период Великой Отечественной войны. Эвакуация. Героический труд в тылу. Жизнь и быт. Наука и образование в годы войны. Художественная культура
Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны.Разгром немецких войск под Сталинградом. Начало массового изгнания захватчиков с советской земли. Результаты зимнего наступления Красной Армии. Борьба в тылу врага, партизанское движение.Битва на Курской дуге, ее итоги и значение. Битва за Днепр. Освобождение Донбасса, Правобережной Украины. Итоги летне-осенней кампании 1943 г.Соотношение сил на Восточном фронте к началу 1944 г. Итоги зимнего наступления Красной Армии. Освобождение Украины и Крыма
Завершающий период Великой Отечественной войны.Наступление советских войск летом 1944 г. Операция «Багратион». Разгром немецких войск в Прибалтике. Победа на Балканах. Завершающие сражения Красной Армии в Европе. Берлинская операция. Капитуляция фашистской Германии. Разгром японских войск в Маньчжурии. Причины победы Советского Союза над фашизмом. Итоги и цена победы. Вклад СССР в освобождение Европы. Советские полководцы. Г.К. Жуков, А.М. Василевский, И.С. Конев, К.К. Рокоссовский.
Повторение и обобщение. Итоги и уроки великой войны.
Раздел 4. СССР В 1945-1953 гг.
Послевоенное восстановление хозяйства. Политическое развитие страны. Состояние экономики страны после окончания войны. Экономические дискуссии 1945—1946 гг. Восстановление и развитие промышленности. Трудности и проблемы сельского хозяйства. Жизнь и быт людей. Создание ядерного оружия. «Демократический импульс» войны. Изменения в структурах власти. Система ГУЛАГа в послевоенные годы. Национальная политика. Правящая партия и общественные организации в первые послевоенные годы.
Идеология и культура.Идеологические кампании 40-х гг. Эволюция официальной идеологии. Образование. Противоречия в развитии литературы, театра, кино, музыки. Научные дискуссии.
Изменения политической системы. Смерть Сталина и борьба за власть. Г. М. Маленков. Л. П. Берия. Н. С. Хрущев. XX съезд КПСС. Критика культа личности и ее пределы. Начало реабилитации жертв политических репрессий. Реорганизация государственных органов, партийных и общественных организаций. Третья Программа КПСС (1961 г.). Разработка новой Конституции СССР.
Экономическое и социальное развитие.Экономический курс Маленкова. Сельскохозяйственная политика Хрущева. Начало освоения целинных и залежных земель. Реформа управления промышленностью. Создание совнархозов. Завершение построения экономических основ индустриального общества в СССР. Особенности социальной политики. Жилищное строительство. Курс на ускорение научно-технического прогресса. Трудности в снабжении населения продовольствием.
Развитие науки и образования. Духовная жизнь. Внешняя политика.Научно-техническая революция в СССР. Запуск первого искусственного спутника Земли (1957). Первый пилотируемый полет в космос Ю. А. Гагарина 12 апреля 1961 г. Открытия советских ученых в важнейших областях науки. С. П. Королев. М. В. Келдыш, И. В. Курчатов. А. Д. Сахаров. Реформа школы 1958 г. Духовная жизнь
Зарождение обновленческого направления в советской литературе. И. Эренбург. В. Панова. А. Твардовский. Д. Гранин. В. Дудинцев. Р. Рождественский. Е. Евтушенко. Вознесенский. Солженицын. Ослабление идеологического давления в области музыкального искусства, живописи, кинематографии. Выработка новых подходов во внешней политике. Мирное сосуществование государств с различным общественным строем. Возобновление диалога с Западом. Попытки начала разоружения. Берлинский кризис 1961 г. Поиски новых подходов в отношениях со странами социализма. КПСС и международное коммунистическое и рабочее движение. Отношения СССР со странами «третьего мира»
Раздел 5. СССР В СЕРЕДИНЕ 60-х-СЕРЕДИНЕ 80-х гг.
Политическое развитие.Внешняя политика СССР при Брежневе. Замедление темпов экономического развития и эффективности общественного производства.Отстранение Н. С. Хрущева от власти в октябре 1964 г. Л. И. Брежнев. А. Н. Косыгин. Усиление позиций партийно-государственной номенклатуры. Курс на «стабильность кадров». XXIII съезд КПСС и проведение «контрреформ» в политической сфере. Укрепление роли армии и органов безопасности. Реформирование КГБ. Конституция СССР 1977 г.Оппозиционные настроения в обществе. Развитие диссидентского и правозащитного движения. А.Д. Сахаров, А.И. Солженицын.
Установление военно-стратегического паритета между СССР и США.Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе. СССР в региональных конфликтах. Участие СССР в войне в Афганистане. Завершение периода разрядки. Отношения СССР со странами социализма. Доктрина Брежнева. Страны «третьего мира» во внешней политике советского руководства.
Экономика «развитого социализма».Предпосылки и основные задачи реформирования экономики СССР. Аграрная реформа 1965 г. и ее результаты. Реформа промышленности 1965 г.: цели, содержание, результаты. Нарастающее отставание СССР в научно-технической сфере. Особенности социальной политики. «Теневая экономика» и коррупция. Обострение демографической ситуации.
Общественная жизнь. Развитие художественной культуры. Концепция «развитого социализма». Теория «обострения идеологической борьбы». Противоречия в развитии художественной культуры. Усиление идеологического контроля за средствами массовой информации, учреждениями культуры. Литература в борьбе с идеологией застоя. В. Аксенов. А. Солженицын. В. Максимов. В. Некрасов. В. Войнович. В. Гроссман. И. Бродский. Ф. Абрамов. В. Астафьев. В. Шукшин. В. Распутин. Ю. Трифонов. Советский театр. Г. Товстоногов. Ю. Любимов. А. Эфрос. М. Захаров. О. Ефремов. Г. Волчек. «Магнитофонная революция». В. Высоцкий. А. Галич. Ю. Визбор. Ю. Ким. Б. Окуджава. Движение диссидентов. Советская музыка. Г. Свиридов. А. Шнитке. Э. Денисов. Балет. М. Плисецкая. Н. Бессмертнова. А. Годунов. М. Барышников. Р. Нуреев. М. Лиепа. Оперное искусство. И. Архипова. Е. Образцова. Г. Вишневская. М. Биешу. Кинематограф. Г. Козинцев. С. Ростоцкий. С. Бондарчук. Л. Гайдай. Э. Рязанов. М. Хуциев.
Раздел 6. ПЕРЕСТРОЙКА В СССР. 1985-1991 гг.
Реформа политической системы.Смерть Л. И. Брежнева. Ю. В. Андропов. М. С. Горбачев. «Кадровая революция». Всесоюзная партийная конференция и реформа политической системы 1988 г. Проведение выборов народных депутатов СССР 1989 г. Съезды народных депутатов. Потеря КПСС руководящей роли в развитии общества. Возрождение российской многопартийности. Либеральные, социалистические, национальные партии и общественно-политические движения. Национальная политика и межнациональные отношения. Власть и церковь в годы перестройки. Августовский политический кризис 1991 г. и его последствия. Роспуск КПСС. Обострение межнациональных противоречий. Провозглашение союзными республиками суверенитета. Распад СССР. Образование СНГ.
Экономические реформы 1985—1991 гг.Состояние экономики СССР в середине 80-х гг. Стратегия «ускорения социально-экономического развития». Экономическая реформа 1987 г. и причины ее незавершенности. Программа «500 дней». Экономическая политика союзных республик в условиях «парада суверенитетов» 1990—1991 гг. и ее последствия. Провал антиалкогольной кампании, жилищной и продовольственной программ.
Общественная жизнь. Внешняя политикаПересмотр партийной идеологии. Новая редакция программы КПСС (1986 г.). Политика гласности. Утрата КПСС контроля над средствами массовой информации. Новые явления в литературе, театре, кинематографе. Возобновление реабилитации жертв политических репрессий. Значение, издержки и последствия политики гласности. Динамика общественных настроений. Кризис социалистической идеологии и политики. Концепция нового политического мышления. Нормализация отношений с Западом. Начало ядерного разоружения. Разблокирование региональных конфликтов. Вывод советских войск из Афганистана, стран Восточной Европы. Распад мировой социалистической системы. Роспуск СЭВ и Варшавского Договора. Итоги и последствия политики нового мышления.
Раздел 7. Россия в конце XX- начале XXI вРоссийская экономика на пути к рынку. Программа радикальных экономических реформ (октябрь 1991 г.). Либерализация цен. Приватизация. Первые результаты и социальная цена реформ. Финансовый кризис 17 августа 1998 г. и его последствия. Россия в мировой экономике. Переходный характер экономики страны в 90-е гг.
Политическая жизнь. Национальная политика и межнациональные отношенияДекларация о государственном суверенитете России (12 июня 1990 г.). Выборы Президента России 12 июня 1991 г. Б. Н. Ельцин. Разработка новой конституции страны. Политический кризис 1993 г. Демонтаж советской системы власти. Ликвидация Советов. Конституция России 1993 г. Российская многопартийность. Российский парламентаризм. Президентские выборы 1996 г. Итоги политического развития страны в 90-е гг. Народы и регионы России накануне и после распада СССР. Федеративный договор 1992 г. Конституция 1993 г. о принципах федеративного устройства. Нарастание противоречий между Центром и регионами. Чеченский кризис. Результаты федеративного строительства в 90-е гг.
Духовная жизнь.Исторические условия развития культуры. Литература. Кинематограф. Музыка. Театр. Изобразительное искусство. Средства массовой информации. Традиционные религии в современной России. Интеграция России в мировое культурно-информационное пространство. Новые течения в искусстве. Особенности современной молодежной культуры.Геополитическое положение и внешняя политика России. Россия на пороге XXI в.Положение России в мире. Россия и Запад. Россия и США. Россия и Восток. Россия—СНГ. Результаты внешней политики страны в 90-е гг. Страны СНГ и Балтии в 90-е гг. Русское зарубежье в 90-е гг.
Президент В. В. Путин. Укрепление российской государственности. Политические реформы. Обеспечение гражданского согласия и единства общества. Новые государственные символы России. Экономические реформы. Экономика и социальная сфера страны в начале XXI в. Усиление борьбы с терроризмом. Разработка новой внешнеполитической стратегии.
Повторение и обобщение. Место России в современном мире.
Понятия и термины:
Двоевластие, Советская власть, Учредительное собрание, ВКП(б), диктатура пролетариата, ВЦИК Советов, Совнарком, ВСНХ, ВЧК, политика «военного коммунизма», Декрет о земле, Декрет о мире, рабочий контроль, левоэсеровский мятеж, продразвѐрстка, продотряды, комбед, мешочники, ревком, гражданская война, «красные», «белые», «зелѐные», РККА, Реввоенсовет, Добровольческая армия, КОМУЧ, карточная система, субботник, «чѐрный рынок», спекуляция, отделение церкви от государства, первая волна эмиграции, «Окна РОСТА». «Деклассирование» пролетариата, нэп, нэпман, «бывшие» люди, «червонец», «антоновщина», трудармия, демуниципализация, ГОЭЛРО, продналог, хозрасчѐт, концессия, «ножницы цен», «военная тревога», индустриальная модернизация, пятилетка, коммуна, кооперация, наркомат, кулаки, бедняки, середняки, номенклатура, ликбез, рабфак, комсомол, пионер, Коминтерн, Пролеткульт, социальные лифты, обновленчество, отходничество, «комчванство», Союз воинствующих безбожников, эмансипация женщин, Академия наук, Комакадемия. «Великий перелом», сталинская диктатура, культ личности, индустриализация, коллективизация, культурная революция, урбанизация, колхоз, совхоз, МТС, трудодень, "вредители", раскулачивание, спецпоселенцы, ОСОАВИАХИМ, враг народа, ударники, стахановцы, "спецеедство", массовые репрессии, ГУЛАГ, "зимняя война", освоение Арктики. Социалистический реализм, коммунальный быт, барак, карточная система снабжения, паспортная система. Система коллективной безопасности в Европе, пакт о ненападении Риббентропа-Молотова и секретные протоколы к нему. Ленд-лиз, генеральный план «Ост», план «Барбаросса». ГКО, СМЕРШ, «остарбайтеры», коллаборационисты, «власовцы». Партизаны. Тегеранская конференция, Ялтинская конференция, Потсдамская конференция, «второй фронт», встреча союзников на Эльбе, депортация, Холокост, интернированные лица, военнопленные. Репатриация. Репарации. «Лесные братья». «Бандеровцы». Космополитизм. «Еврейский антифашистский комитет». «Дело врачей». «Ленинградское дело». Ядерная бомба. «План Маршалла». «Доктрина Трумэна». «Холодная война». Страны «народной демократии». Организация объединенных наций (ООН). Коминформбюро. Организация Североатлантического договора (НАТО). Совет 42 экономической взаимопомощи (СЭВ). Гонка вооружений. Десталинизация. Реабилитация. «Оттепель». Целина. Совнархозы. Организация Варшавского договора (ОВД). Мировая социалистическая система. Мирное сосуществование государств. Страны «третьего мира». Движение неприсоединения. «Самиздат» и «тамиздат». Поколение «шестидесятников». «Хрущевки». Клубы самодеятельной (бардовской) песни. Движение КВН. Стиляги. «Развитой социализм». Косыгинская реформа. Хозрасчет. Аграрно- промышленные комплексы. Теневая экономика. «Пражская весна». Дача. Товарный дефицит. Советское общество потребления. «перестройка», «гласность», «новое политическое мышление», «стратегия ускорения», «долларовая игла», общечеловеческие ценности, «социализм с 46 человеческим лицом», антиалкогольная компания, человеческий фактор, новое политическое мышление, общечеловеческие ценности, политический плюрализм, правовое государство, разделение властей, межнациональный конфликт, титульная нация, коммерческий банк, индивидуальная трудовая деятельность, конверсия оборонных предприятий, съезд народных депутатов, Межрегиональная депутатская группа, Государственный комитет по чрезвычайному положению (ГКЧП). «шоковая терапия», дефолт, ваучер, залоговый аукцион, либерализация цен, приватизация, Международный валютный фонд (МВФ), импичмент, олигархи, исламский фундаментализм, международный терроризм, вертикаль власти, стабилизационный фонд,Персоналии:
Керенский А.Ф., Ленин В.И., Николай II, Родзянко М.В., Корнилов Л.Г., Дзержинский Ф.Э., Свердлов Я.М., Троцкий Л.Д., Деникин А.И., Колчак А.В., Врангель П.Н., Тухачевский М.Н., Будѐнный С.М., Фрунзе М.В., Чапаев В.И., Ворошилов К.Е., Котовский Г.И., Блюхер В.К., Малевич К.С., Мейерхольд В.Э., Маяковский В.В. Антонов А.С., Сокольников Г.Я., Сталин И.В., Орджоникидзе Г.К., Зиновьев Г.Е., Каменев Л.Б., Бухарин Н.И., Калинин М.И., Г.В.Чичерин, Я.М. Свердлов, Г.М. Кржижановский, М.Н.Покровский, А.М.Горький, Д.Бедный, В.Е. Татлин, В.И. Мухина, В.В. Маяковский, М.А.Булгаков, С.А.Есенин, В.И. Вернадский, А.Ф. Иоффе, П.Л.Капица, И.М. Губкин, В.Е. Мейерхольд, С.М.Эйзенштейн, А.Д. Довженко, А.В. Щусев, М.А.Шолохов. Стаханов А.Г., Блюхер В.К., Молотов В.М., Жуков Г.К., Литвинов М.М., Сталин И.В., Каганович Л.М., Ежов Н.И., Берия Л.П., Киров. С.М., Яковлев А.С., Туполев, А.Н., Поликарпов Н.Н., Шмидт О.Ю., Чкалов В.П., Микоян А.И., Горький А.М., Булгаков М.А., Эренбург И., Фадеев А.А., Ахматова А.А., Твардовский А.Т., Шостакович Д.А., Прокофьев С.С., Дунаевский И.О., Эйзенштейн С.М., Пудовкин В.И., Александров Г.В. Сталин И.В., Молотов В.М., Микоян А.И., Гастелло Н.Ф., Талалихин В.В., Покрышкин А.И., Кожедуб И.Н., Жуков Г.К., Рокоссовский К.К., Василевский А.М., 38 Конев И.С., Чуйков В.И., Тимошенко С.К., Ковпак С.А., Ватутин Н.Ф., Баграмян И.Х., Сталин И.В., Молотов В.М., Микоян А.И., Матросов А.М., Космодемьянская З.А., Шостакович Д.Д., Симонов К.С., Русланова Л.А., Твардовский А.Т. , Берггольц О.Ф., Зорге Р., Левитан Ю.Б. . Л.П.Берия, А.А.Жданов, Н.А.Вознесенский, С.П.Королев, И.В. Курчатов, С.М.Михоэлс, М.А. Суслов, Н.С.Хрущев, Л.И. Брежнев, Ю.А.Гагарин, В.В.Терешкова, А.А.Леонов, А.И.Солженицын, Б.Л.Пастернак, А.Н.Косыгин, Ю.В. Андропов, Д.С. Лихачев, В.С. Высоцкий, Э.И.Неизвестный, А.Д.Сахаров, Л.В.Канторович, М.В. Келдыш, С.И. Вавилов, Л.Д.Ландау, А.М.Прохоров, С.Ф. Бондарчук, В.М. Шукшин, А.А. Тарковский, Л.И. Яшин, В.Б.Харламов, Л.П. Скобликова. М.С. Горбачев, Н.И. Рыжков, Л.И. Абалкин, Г.А.Явлинский, Б.Н. Ельцин, А.Н. Яковлев, Э.А. Шеварнадзе, Г.И. Янаев, В.А. Крючков, Д.Т. Язов, А.Д. Сахаров, Ю.Н. Афанасьев, Г.Х. Попов, А.А. Собчак, Г.А. Старовойтова, С.А. Федоров, Д.С.Лихачев, В.Г. Распутин, М.Л. Ростропович, М.М. Жванецкий, В.Цой, А. Макаревич, А.Б. Пугачева. Б.Н. Ельцин, В.В. Путин, Д.А. Медведев, Е.Т. Гайдар, А.Б. Чубайс, B.C. Черномырдин, Р.И. Хасбулатов, А.В. Руцкой, Г.А. Зюганов, В.В. Жириновский, Ю.М.Лужков, А.И. Лебедь, С.П. Мавроди, А.В. Козырев, С.В.Степашин, С.В. Кириенко, Е.М. Примаков, С.М.Шахрай, П.А. Грачев, Б.Е. Немцов, Д.М. Дудаев, А.А. Масхадов, Б.А.Березовский, В.О. Потанин, Ю.П. Любимов, М.А. Захаров, О.Н. Табаков, А.П. Звягинцев, П.С. Лунгин, Н.С. Михалков, А.Н. Сокуров, А.В. Рогожкин, О.Е. Меньшиков, В.А. Гергиев, В.Т. Спиваков, Ю.А. Башмет, А. Нетребко, З.К. Церетели, И.С. Глазунов, A.M. Шилов, М. Гельман, А.И.Солженицын, В. Пелевин, Ю.Шевчук, Б. Акунин, Л. Улицкая, Д.Л. Быков, В.Л. Гинзбург, Ж.И. Алфѐров, Ю.С. Осипов.
События\даты:
1903 г. – второй съезд РСДРП;
1904 – 1905 гг. – русско-японская война;
15 июля 1904 г. – убийство В.К. Плеве;
9 января 1905 г. – «Кровавое воскресенье»;
14-15 мая 1905 г. - поражение русского флота в Цусимском сражении;
6 августа 1905 г. - Манифест об учреждении законосовещательной Государственной думы;
5 сентября 1905 г. - заключение Портсмутского мира;
7-25 октября 1905 г. - Всероссийская политическая забастовка;
12-18 октября 1905 г. - первый съезд Конституционно-демократической партии (партии кадетов);
17 октября 1905 г. - Высочайший Манифест о даровании свобод и учреждении Государственной думы;
9-19 декабря 1905 г. - вооруженное восстание в Москве;
11 декабря 1905 г. - закон о выборах в Государственную думу;
23 апреля 1906 г. - издание Основных государственных законов;
27 апреля 1906 г. - первое заседание Государственной думы;
8 июля 1906 г. - роспуск первой Государственной думы;
9 ноября 1906 г. – начало аграрной реформы П.А. Столыпина;
30 3 июня 1907 г. - роспуск второй Государственной думы и издание нового избирательного закона;
1907 г. - окончательное оформление Антанты;
1907-1912 гг. - работа III Государственной думы;
1908 г. - первый русский фильм «Стенька Разин и княжна»;
1909 г. - издание сборника «Вехи»;
1 сентября 1911 г. – смертельное ранение П.А. Столыпина;
1912-1917 гг. - работа IV Государственной думы;
1 августа 1914 г. - объявление Германией войны России;
1915 г. - образование Прогрессивного блока;
май 1916 г. - «Брусиловский прорыв»;
26 февраля 1917 г. - расстрел демонстрации на Знаменской площади Петрограда, переход части воинских частей на сторону восставших;
27 февраля 1917 г. - формирование Временного Комитета Государственной думы;
2 марта 1917 г. – отречение Николая II.
Октябрьская социалистическая революция – 25-26 октября (7 - 8 ноября) 1917 г
. Учредительное собрание – 5-6 января 1918 г.
Создание СНК - конец октября 1917 г.
Создание ВЧК при СНК - декабрь 1917 г. Принятие Декларации прав народов России - ноябрь 1917 г.
Создание Высшего совета народного хозяйства (ВСНХ) - декабрь 1917.
Принятие первой в отечественной истории конституции - Конституции РСФСР - июль 1918 г.
Создание регулярной Красной Армии (РККА) – январь 1918 г.
Решение Исполкома Петроградского Совета об объявлении 23 февраля 1918 г. Днем защиты социалистического Отечества.
Подписание Брестского мира с Германией – 3 марта 1918 г.
Первый этап Гражданской войны – апрель-май – ноябрь 1918 г.
Второй этап Гражданской войны – декабрь 1918 – март 1920 г.
Третий этап Гражданской войны – апрель-ноябрь 1920 г.
Кронштадтский мятеж – март 1921 г.
Тамбовское восстание – август 1920 – июнь 1921 гг.
Принятие плана ГОЭЛРО – 1920 г.
Переход к нэпу – 14 марта 1921 г.
Голод 1921 г.
Договор в Рапалло – 16 апреля 1922 г.
Создание СССР и принятие Конституции СССР – 30 декабря 1922 г.
Создание Госплана - август 1923 г.
Финансовая реформа Сокольникова – 1923-1924 гг.
В.И.Ленин во главе страны - октябрь 1917 -- январь 1924 гг.
И.В. Сталин во главе СССР - 1924 - март 1953 гг.
Начало разработки ежегодных народнохозяйственных планов – 1925 г.
«Военная тревога» - 1927 г.
Свѐртывание нэпа – 1928-1929 г.
Шахтинский процесс – 1928 г.
Принятие первого пятилетнего плана (на октябрь 1928 – октябрь 1933 гг.) – май 1929 г.
Год «великого перелома» - 1929 г.
Конфликт на КВЖД – 12 октября – 22 декабря 1929 г.
Первая пятилетка – 1928-1932 гг.
Вторая пятилетка – 1932-1937 гг.
Переход к сплошной коллективизации сельского хозяйства– 1929 г.
Ликвидация массовой безработицы, закрытие бирж труда – 1930 г.
Карточная система снабжения населения – 1930-1935 г
. Введение паспортной системы – 1932 г.
Голод 1932-1933 гг.
Принятие новой Конституции СССР – 1936 г.
Первые выборы в Верховный Совет – 1938 г.
Массовые репрессии – 1937- 1938 гг.
Конфликт на оз. Хасан – 24 июля – 11 августа 1938 г
. Конфликт на р. Халхин-Гол – 11 мая – 16 сентября 1939 г.
Советско-германский договор о ненападении – 23 августа 1939 г.
Начало Второй мировой войны – 1 сентября 1939 г.
Советско-финская («зимняя») война – 30 ноября 1939 г. – 13 марта 1940 г.
Великая Отечественная война – 22 июня 1941 г. – 9 мая 1945 г.
Битва за Москву – 30 сентября 1941 г. – 20 апреля 1942 г.
Блокада Ленинграда – 8 сентября 1941 г. – 27 января 1944 г.
Сталинградская битва – 17 июля 1942 г. – 2 февраля 1943 г.
Курская битва – 5 июля – 23 августа 1943 г.
Открытие союзниками «второго фронта» в Европе – июнь 1944 г.
Наступательные операции советской армии 1944 -1945 гг.
Освобождение территории СССР от врага – 1944 г.
Битва за Берлин – 16 апреля – 8 мая 1945 г. 2 сентября 1945 г. – капитуляция Японии.
Окончание Второй мировой войны.
Июнь 1945 г. – создание ООН
17 июля – 2 августа 1945 г. – Потсдамская конференция.
2 сентября 1945 г. – капитуляция Японии. Окончание Второй мировой войны.
Март 1946 г. – Фултонская речь У. Черчилля
1946-1991 – период «Холодной войны»
1947 г. – План Маршалла
1946-1947 гг. – голод в СССР
1946 г. – постановление ЦК ВКП (б) «О журналах «Звезда» и «Ленинград».
1947 г. – отмена карточек на продукты и денежная реформа
1947-1956 гг. – деятельность Коминформбюро
1948 г. – дело Еврейского антифашистского комитета
1949 г. – создание Совета экономической взаимопомощи (СЭВ)
1949 г. – организация Североатлантического договора (НАТО)
1948 - 1949 гг. – Берлинский кризис
1949 г. – создание Китайской народной республики
1949 г. – первое успешное испытание советской ядерной бомбы
1949 г. – Ленинградское дело
1950-1953 гг. – война в Корее
1952 г. – XIX съезд ВКП (б).
Переименование ВКП (б) в КПСС 5 марта 1953 г. – смерть И.В. Сталина
1953-1964 гг. – период руководства страной Н.С.Хрущевым
1954 г. – начало освоения целинных земель
1955 г. – создание Организации Варшавского договора (ОВД)
1956 г. – XX съезд КПСС, разоблачение культа личности Сталина
1956 г. – Суэцкий и Венгерский кризисы
1957 г. – Международный фестиваль молодежи и студентов в Москве
1957 г. – запуск СССР первого в мире искусственного спутника Земли
12 апреля 1961 г. – полет в космос первого в мире космонавта Ю.А. Гагарина
1961 г. – второй Берлинский кризис. Сооружение Берлинской стены
1961 г. – XXII съезд КПСС. Принятие Программы построения коммунизма
1962 г. – события в г. Новочеркасске
1962 г. – Карибский кризис
1962 г. – публикация повести А.И. Солженицына «Один день Ивана Денисовича»
1964 г. – смещение Н.С. Хрущева
1964-1982 – руководство страной Л.И.Брежневым
1965 г. – начало реформы А.Н. Косыгина
1965 г. – Дело писателей А.Д. Синявского и Ю.М. Даниэля.
1968 г. – «Пражская весна» и ввод войск стран ОВД в Чехословакию.
1969 г. – пограничный советско-китайский конфликт
1972 г. – Советско-американский договор об ограничении систем противоракетной обороны (ПРО) и Договор об ограничении стратегических вооружений (ОСВ-1)
1975 г. – заключительный этап Совещания по безопасности и сотрудничеству в Европе (СБСЕ) в Хельсинки.
1977 г. – новая Конституция СССР
1979 г. - Договор с США об ограничении стратегических вооружений-2 (ОСВ-2)
1979 г. – ввод советских войск в Афганистан
1980 г. – летние Олимпийские игры в Москве
1982 г. – смерть Л.И. Брежнева
1982-1985 гг. – руководство страной Ю.В. Андроповым и К.У.Черненко.
1985 г., март- избрание Генеральным секретарем ЦК КПСС М.С.Горбачева
1985 г., апрель (Пленум ЦК КПСС) Провозглашение М.С.Горбачевым курса на перестройку.
1986 г., 26 апреля – авария на Чернобыльской АЭС
1987 г., январь - провозглашение политики гласности
1988 г. июнь-июль ХIХ конференция КПСС
1989 г., апрель – вывод советских войск из Афганистана
1989 г., май- июнь – I съезд народных депутатов СССР
1990 г. 15 марта - избрание М.С.Горбачева Президентом СССР на III cъезде народных депутатов СССР
1990 г., май- июнь - Съезд народных депутатов РСФСР, Принятие Декларации о государственном суверенитете России.
1991 г., 17 марта – референдум о сохранении СССР
1991 г., июнь – избрание Б.Н.Ельцина Президентом РСФСР.
1991 г., 19-21 августа – выступление ГКЧП 1991 г., август – прекращение деятельности КПСС
1991 г, 1 декабря – референдум о независимости Украины
1991, декабрь - распад СССР (Беловежские соглашения между лидерами РФ, Украины и Белоруссии). Подписание ими же Декларации о создании Содружества Независимых Государств (СНГ). Алма-атинская декларация о целях и принципах СНГ (21 декабря 1991 г.) 1992 г.,
2 января – начало экономической реформы
1992 г., 1 февраля – Декларация России и США о прекращении « холодной войны»
1992 г., 13 марта – подписание Федеративного договора
1992 г. - указ Президента РФ о введении в действие системы приватизационных чеков (ваучеров), начало приватизации госимущества
1993, январь – подписание Договора СНВ-2 между Россией и США
1993 г., 25 апреля – референдум о доверии Президенту Б.Н.Ельцину.
1993 г., 21 сентября - Указ Президента РФ№ 1400 «О поэтапной конституционной реформе», объявление о роспуске съезда народных депутатов и Верховного Совета и проведении 12 декабря референдума по новой Конституции 1993, октябрь – трагические события в Москве, расстрел Белого дома.
1993 г., 12 декабря – Принятие Конституции РФ и выборы в Госдуму.
1994 г., декабрь – начало военного конфликта в Чечне
1995 г., июнь – нападение чеченских боевиков на г. Буденновск
1996 г. - выборы Президента РФ.
1998 г., август – дефолт, экономический кризис
2000 г. - вступление в должность Президента РФ В.В.Путина
2000 – создание института Полномочных представителей Президента РФ в федеральных округах, создание Государственного Совета РФ 2000 - утверждение новой концепции внешней политики РФ
2003 - выборы в Государственную Думу
2004 – избрание В.В. Путина Президентом РФ на второй срок
2005 г. – закон о выборах в Госдуму по партийным спискам
2005 г. – закон о новом порядке избрания губернаторов
2005 г. – провозглашение приоритетных национальных проектов, начало их реализации (2006 г.)
2006 г. – Иракский кризис, обострение отношений России и США
2008 г. – избрание Д.А. Медведева Президентом РФ 2
008 г., август – международный кризис на Кавказе, августовская «пятидневная война»
2008 г. – Мировой финансовый кризис.
Корректировка тактики социально- экономического развития в условиях финансово-экономического кризиса в РФ (2008 г.)
2008 г. – Утверждение Концепции долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до 2020 г.
2008 г. – закон об увеличении срока полномочий Государственной Думы до 5 лет и Президента РФ до 6 лет
2012 г. – избрание В.В. Путина Президентом РФ
2012 г. – формирование правительства Д.А. Медведева. «Открытое правительство».
Межпредметные связи
Реализация программы исторического образования на ступени основного общего образования предполагает широкое использование межпредметных связей. Интегративное взаимодействие курсов истории и обществоведения позволяет учащимся сформировать целостное представление о динамике развития и исторической обусловленности современных форм общественной жизни, критически воспринимать получаемую социальную информацию, осмысленно изучать многообразие моделей поведения, существующих в современном многокультурном, многонациональном, многоконфессиональном обществе. Использование потенциала межпредметных связей курсов истории и географии расширяет знания учащихся о закономерностях пространственной организации мира, закрепляет умение оперировать статистическим и картографическим материалом. Формирование системы интегративных связей истории и предметов образовательных области «Филология» значительно повышает коммуникативный потенциал процесса обучения, позволяет учащимся на более высоком уровне освоить стилистические и образно-выразительные особенности родного и иностранных языков. Знание учащимися исторического контекста процесса духовного творчества расширяет их возможностипри изучении курса литературы, а также предметов образовательной области «Искусство».
Требования к уровню подготовки обучающихсяВ результате изучения истории ученик должен
знать/понимать:
- основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;
- важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
- изученные виды исторических источников;
уметь:
- соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;
- использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
- показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
- рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;
- соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
- объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
- высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;
- объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
- использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
В рамках познавательной деятельности изучение истории способствует закреплению умения разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи, определять структуру объекта познания, отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, ранжировать объекты по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Принципиальное значение в рамках курса истории приобретает умение различать факты, мнения, доказательства, гипотезы, аксиомы. При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.
Важную роль историческое образование играет в формировании и развитии общеучебных умений и навыков в рамках информационно-коммуникативной деятельности, в том числе умения передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания, проводить информационно-смысловой анализ текста, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.), создавать письменные высказывания, адекватно передающие прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно), составлять план, тезисы конспекта. На уроках истории учащиеся могут более уверенно овладеть монологической и диалогической речью, умениями вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение), приводить примеры, подбирать аргументы, формулировать выводы. Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимися могут использоваться различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет - ресурсы и другие базы данных, осознанно выбираться знаковые системы (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.).
С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельностью важно уделить особое внимание способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определятьпричины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.Тематическое планирование
5 класс
Наименование раздела программы Тема урока
Количество
часов
Элементы
содержания
урока Требования к уровню подготовки обучающихсяВид и форма контроля
КИМ Элементы дополнительного содержания Методические приемы
Введение Что изучает история Древнего мира. 1 Что изучает история? Зачем мы изучаем историю? Что изучает история Древнего мира. Исторический источник, виды источников. Уметь:
- составлять описание предметов, вещественных источников.
- объяснить смысл основных понятий. Вопросы Понятия «история», «всемирная или всеобщая история», «исторический источник», «археология». Объяснительно-иллюстративный.
Счет лет в истории 1 Хронология, счет лет в истории, эра, наша эра, до нашей эры. Определять значение первобытной эпохи в истории человечества. Фронтальный опрос Измерение времени по годам. Лента времени. Объяснительно-иллюстративный.
Первобытное общество Древнейшие люди (орудия труда, занятия). 1
Облик далеких предков. Первое орудие труда. Охота и овладение огнем.
Новые понятия: орудия, человеческое стадо, палка- копалка, рубило Обеспечить усвоение понятий «орудие труда», «человеческое стадо» Задания с развёрнутым ответом. Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.
Расселение древнейшего человечества. Родоплеменные отношения. 1 Предки человека. Расселение древнейшего человечества. Влияние природных условий на жизнь первобытных людей. Занятия, орудия труда первобытных людей. Родоплеменные отношения. Пересказывать текст учебника; сравнивать древнейших и современных людей.
Называть признаки родовой общины; составлять рассказ по рисунку. Задания с развёрнутым ответом. Понятие «Первобытность» и «Древний мир». Хронологические рамки древней истории. Стоянки первобытных людей на территории нашей страны, края. Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.
Зарождение искусства и религиозных верований 1 Зарождение веры в душу. Пещерная живопись. Называть характерные черты религиозных верований первобытных охотников и собирателей. Ответы на вопросы Представления первобытных людей об окружающем мире. Первобытные верования. Зарождение искусства. Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный
Возникновение земледелия и скотоводства у первобытных людей.  1 Переход от собирательства к земледелию и скотоводству. Соседская община. Обмен произведенными продуктами. Сравнивать деятельность людей, выделяя сходства и отличия. Давать самостоятельную оценку историческим явлениям. Задания с развёрнутым ответом. Социальное положение, орудия труда членов родовой и соседской общины, племени. Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный
Появление неравенства и знати. 1 Развитие ремесла. Выделение знати. Уметь сравнивать и описывать орудия труда, выделять на элементарном уровне причины исторических событий.
Сообщение.
Тест. Репродуктивный, частично-поисковый.
Повторительно-
обобщающий урок:
«Значение первобытной эпохи в истории человечества» 1 Значение первобытной эпохи в истории человечества.
Представление о переходе первобытности к цивилизации.
Рассказывать о жизни и занятиях первобытного мира Определить необходимый ответ из ряда предложенных. Объяснить исторические термины. Решать кроссворды Тестирование, решение кроссвордов, диктант (терминов) Репродуктивный, проблемный.
Древний Восток 22 Географическое положение, природные условия и жители Древнего Египта. 1 Древний Египет: природные условия, население. Уметь читать историческую карту; пересказывать текст учебника. Задания с кратким ответом   Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.
Основные занятия и быт древних египтян (земледельцев и ремесленников). 1 Земледельцы и ремесленники, их труд, жилища, быт. Рабы и их роль в хозяйственной жизни. Использовать исторические источник знаний; формулировать выводы. Задания с кратким ответом.   Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный
Возникновение единого государства в египте.
Жизнь египетского вельможи. 1 Возникновение государства в Древнем Египте. Фараон, жрецы, чиновники. Распознавать существенные признаки и интересы различных общественных групп. Задания с развёрнутым ответом.   Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный
Военные походы
фараонов. 1 Войско: пехота, отряды колесничих. Завоевательные походы. Держава Тутмоса III. Уметь читать историческую карту; делать выводы. Вопросы.   Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный
Религия древних
египтян. 1 Религия древних египтян. Обожествление фараонов. Пересказывать текст учебника; сравнивать религиозные верования первобытных людей и египтян. Задания с развёрнутым ответом. Мифы о богах. Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.
Искусство Древнего Египта. 1
 
  Храмы и пирамиды. Скульптура, росписи. Уметь самостоятельно строить рассказ на основе разных источников информации. Таблица, тест.   Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.
Научные знания и письменность древних египтян. 1 Научные познания, письменность и школа в Древнем Египте. Анализировать исторический источник; пересказывать текст учебника. Задания с кратким ответом.   Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный
Обобщающее повторение : «Достижения Древних египтян». 1 Систематизация и контроль знаний по теме: «Древний Египет». Тест Репродуктивный, проблемный.
Географическое положение, природные условия и жители
Древнего Двуречья. 1 Древние государства Передней Азии и Восточного Средиземноморья. Древнее Междуречье: природные условия, население. Сравнивать географическую среду Египта и Двуречья; анализировать исторический документ. Задания с развёрнутым ответом. Сказания о героях и богах. Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный
Древнее вавилонское царство. 1 Законы Хаммурапи: ограничение долгового рабства; представление о талионе, о неравенстве. Давать самостоятельную оценку законам Хаммурапи. Задания с кратким ответом.   Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный
Города Финикии и их жители..1 Финикия: природные условия, занятия жителей, ремесла и торговля. Религиозные верования. Уметь читать историческую карту; анализировать исторический источник. Тест, карточки.   Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный
Древнеееврейские племена и
библейские сказания. 1 Представление о Библии и Ветхом Завете. Библейские мифы и сказания. Моральные нормы библейских заповедей.
Палестина: природные условия, занятия жителей, ремесла и торговля. Религиозные верования. Пересказывать текст учебника; находить сходства и отличия религий. Задания с развёрнутым ответом, тест.   Репродуктивный, частично-поисковый.
Ассирийская держава. 1 Новшества в военном деле. Ассирийские завоевания. Царский дворец. Искусство. Библиотека Ашшурбанапала. Уметь читать историческую карту; исторические документы, пересказывать текст учебника. Задания с развёрнутым ответом.   Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный
Персидская держава «царя царей». 1 Образование Персидской державы. Цари Кир, Дарий Первый. Состав войска. Уметь читать историческую карту; оперировать датами, делать выводы. Тест Завоевания Персидской державы Репродуктивный, проблемный.
Географическое положение, природные условия и жители
Древней Индии. 1 Древняя Индия: природные условия, население. Варны. Религиозные верования. Анализировать исторический источник. Задания с кратким ответом. Репродуктивный, проблемный..Индийские касты и религиозные верования. 1 Касты. Религиозные верования. Будда. Давать самостоятельную оценку явлениям. Таблица Легенды и сказания. Объяснительно-иллюстративный,. репродуктивный, проблемный.
Географическое положение, природные условия и жители Древнего Китая. Учение конфуция. 1 Древний Китай: природные условия, население. Возникновение религиозно-философских учений. Конфуций. Пересказывать текст учебника; уметь читать историческую карту, сравнивать учения Будды и Конфуция Сообщение,
Тест,
работа с к/картой. Репродуктивный, исследовательский
Возникновение единого китайского государства. 1 Империя Цинь. Император и его подданные. Научные знания и изобретения. Культурное наследие цивилизаций Древнего Востока. Самостоятельно строить рассказ на основе текста учебника; формулировать выводы. Тест. Великая Китайская стена. Объяснительно- иллюстративный, репродуктивный.
Обобщающее повторение:
«Вклад народов Древнего Востока в мировую культуру» 1 Вклад народов
Древнего Востока
в мировую культуру Читать карту с опорой
на легенду.
Поиск информации в учебнике и помещенных там документах. Описывать исторические объекты и культурные памятники. Рассказать о жизни и занятии людей Раскрыть
основные понятия.
Выбрать необходимую информацию. Выявить общее и разное в культуре стран Древнего Востока.
Работа с документами. Работа с картой. Частично-поисковый, исследовательский, репродуктивный.
Древняя Греция .21         Географическое положение, природные условия и жители
Древней Греции.
1 Местоположение и природные условия. Древнейшие города. Пересказывать текст учебника; уметь читать историческую карту. Задания с кратким ответом.   Объяснительно- иллюстративный, репродуктивный.
Критское царство. Греческие мифы. 1 Критское царство. Греческие мифы критского периода. Пересказывать текст учебника; уметь читать историческую карту. Задания с кратким ответом Объяснительно- иллюстративный, репродуктивный.
Микенское и Троянское цпрство. 1 Микенское царство. Каменное строительство. Троянская война. Характеризовать события и их участников на основе текста учебника. Задания с развёрнутым ответом.   Объяснительно- иллюстративный, репродуктивный.
Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея». 1 Троянская война в поэме Гомера. Пересказывать текст; анализировать источник. Задания с кратким ответом.   Объяснительно- иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый.
Религиозные верования греков. 1 Олимпийские боги. Мифы древних греков о богах и героях. Работать с текстом учебника и его иллюстрациями. Рассказ Древнегреческая мифология. Легенды о людях и богах. Объяснительно- иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый
Возникновение самостоятельных городов-государств(полисов) в Древней Греции. 1 Местоположение и природные условия Аттики. Знать и демос. Законы Драконта. Бедственное положение земледельцев. Долговое рабство. Уметь читать историческую карту; давать самостоятельную оценку явлениям. Задания с кратким ответом.   Объяснительно- иллюстративный, репродуктивный.
Афинский полис. 1 “полис”, “ареопаг”, “архонты”, “демос”. Развитие знаний учащихся о природе и обществе Древней Греции.
Задания с кратким ответом Объяснительно- иллюстративный, репродуктивный
Зарождение демократии в Афинах. 1 Борьба демоса со знатью. Реформы Солона. Отмена долгового рабства. Перемены в управлении Афинами. Анализировать исторический источник. Схема, вопросы.   Объяснительно- иллюстративный, репродуктивный.
Древняя Спарта. 1 Местоположение и природные условия Лаконии. Спартанцы и илоты. Спарта – военный лагерь. Управление Спартой. Спартанское воспитание. Пересказывать текст учебника; уметь читать историческую карту. Задания с развёрнутым ответом.   Объяснительно- иллюстративный, репродуктивный.
Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного морей. 1 Причины колонизации. Развитие межполисной торговли. Греки и скифы. Уметь читать карту; пересказывать текст учебника. Задания с кратким ответом.   Объяснительно- иллюстративный, репродуктивный.
Олимпийские игры в древности. 1 Олимпийские игры - общегреческие празднества. Виды состязаний. Награды победителям. Воспроизводить информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя Задания с развёрнутым ответом.   Объяснительно- иллюстративный, репродуктивный.
Марафонская битва. 1 Нашествие персов на Элладу. Победа афинян в Марафонской битве. Стратег Мильтиад. Уметь читать историческую карту. Задания с кратким ответом. Пелопонесские войны. Объяснительно- иллюстративный, репродуктивный.
Греко-персидские войны. 1 Нашествие Ксеркса на Элладу. Защита Фермопил. Саламинское сражение. Причины победы греков. Пересказывать текст учебника; уметь читать историческую карту. Задания с развёрнутым ответом.   Объяснительно- иллюстративный, репродуктивный.
Возвышение Афин и использование труда рабов в Vв. до н.э. 1 Афинский морской союз. Военные и торговый флот. Гавани Пирея. Состав населения. Использование труда рабов. Анализировать исторический источник; делать выводы. Рассказ.   Объяснительно- иллюстративный, репродуктивный.
Город Афины. 1 Город Афины: Керамик, Агора, Акрополь. Быт афинян. Храмы. Скульптуры. Раскрывать содержание иллюстрации. Тест   Объяснительно- иллюстративный, репродуктивный.
Образование афинян. 1 Образование афинян. Рабы – педагоги. Занятия в школах. Посещение палестры. Афинские гимназии. Пересказывать текст учебника. Задания с кратким ответом.   Объяснительно- иллюстративный, репродуктивный.
Возникновение театра в Древней Греции. 1 Возникновение театра. Здание театра. Трагедии и комедии. Аристофан «Птицы». Софокл «Антигона». Пересказывать текст учебника. Задания с развёрнутым ответом.   Объяснительно- иллюстративный, репродуктивный.
Афинская демократия .1 Народное собрание, Совет пятисот и их функции. Перикл во главе Афин. Сравнивать особенности управления в Египте и Афинах; делать выводы. Схема, тест.   Объяснительно- иллюстративный, репродуктивный.
Возвышение Македонии в IV в. До н.э. Завоевание Греции.1 Междоусобные войны. Возвышение Македонии при царе Филиппе. Потеря Грецией независимости. Приход к власти Александра. Уметь читать историческую карту; делать выводы. Задания с кратким ответом.   Объяснительно- иллюстративный, репродуктивный.
Поход Александра Македонского на Восток. 1 Победа на реке Граник. Разгром войск Дария III у Исса. Поход в Египет. Основание Александрии. Уметь читать историческую карту; делать выводы. Задания с кратким ответом. Греция и государства Востока под властью преемников Александра. Объяснительно- иллюстративный, репродуктивный.
В Александрии Египетской. 1
 
  Распад державы Александра Македонского. Александрийский порт. Александрийский музей. Греческие учёные Пересказывать текст учебника; уметь читать историческую карту. Задания с развёрнутым ответом. Архимед. Платон. Аристотель Объяснительно- иллюстративный, репродуктивный.
Обобщающее повторение в форме игры: «Путешествие по Древней Греции». 1 Политическая система Древней Греции.
Образ жизни и быт жителей Древней Греции.
Развитие культуры в Древней Греции Сопоставить факты.
Работать с документами.
Выделить главную мысль Культурное
наследие Древней Греции в эллинистическом мире. Развитие научных и философских знаний. Архимед. Платон. Аристотель Репродуктивный, проблемный.
Древний Рим. Географическое положение, природные условия и население
Древнего Рима. 21  Местоположение и природные условия Италии. Управление Древнейшим Римом. Ликвидация царской власти.  Уметь читать историческую карту; делать выводы.  Задания с кратким ответом.   Легенда об основании Рима. 1 Уметь читать историческую карту; делать выводы. Задания с кратким ответом. Легенды об основании Рима. Религиозные верования римлян. Объяснительно- иллюстративный, репродуктивный.
Возникновение республики и завоевание Италии. 1 Возникновение республики. Борьба плебеев за свои права. Нашествие галлов. Установление господства Рима над Италией. Уметь читать историческую карту; оперировать датами. Вопросы.   Объяснительно- иллюстративный, репродуктивный.
Уравнение в правах патрициев и плебеев. Устройство Римской республики. 1 Уравнение в правах патрициев и плебеев. Выборы консулов и принятие законов. Сенат и его функции. Римское войско. Сравнивать
исторические явления, выделяя сходства и отличия. Схема.   Объяснительно- иллюстративный, репродуктивный.
Войны Рима с Карфагеном. 1 Первые победы Рима над Карфагеном. Создание военного флота. Битва при Каннах. Господство Рима в Западном Средиземноморье. Уметь читать историческую карту; оперировать датами. Задания с кратким ответом   Объяснительно- иллюстративный, репродуктивный.
Установление господства Рима в Восточном Средиземноморье. 1 Политика Рима «разделяй и властвуй». Разгром Сирии и Македонии. Разрушение Коринфа и Карфагена. Уметь читать историческую карту; оперировать датами; раскрывать содержание иллюстрации Задания с развёрнутым ответом.   Объяснительно- иллюстративный, репродуктивный.
Рабство в Древнем Риме. 1 Использование рабов в сельском хозяйстве, в домах богачей. Гладиаторские игры. Римские учёные о рабах. Раскрывать содержание иллюстрации. Рассказ.   Объяснительно- иллюстративный, репродуктивный.
Разорение земледельцев Италии и земельный закон братьев Гракхов. 1 Разорение земледельцев и его причины. Земельный закон братьев Гракхов. Гибель братьев. Давать самостоятельную оценку явлениям. Задания с кратким ответом   Объяснительно- иллюстративный, репродуктивный.
Восстание рабов под предводительством Спартака. 1 Восстание рабов. Победы Спартака. Армия восставших и их походы. Поражение восстания и его причины. Составлять рассказ, используя текст и иллюстрации. Рассказ. Гражданские войны. Объяснительно- иллюстративный, репродуктивный.
Единовластие
Г. Ю.Цезаря. 1 Превращение римской армии в наёмную. Возвышение Цезаря. Захват Цезарем власти. Гибель Цезаря. Пересказывать текст учебника;
делать выводы. Задания с развёрнутым ответом.   Объяснительно- иллюстративный, репродуктивный.
Установление империи в Риме. 1 Поражение сторонников республики. Борьба Антония и Октавиана. Единовластие Октавиана Августа. Давать самостоятельную оценку явлениям. Задания с кратким ответом Римское право. Объяснительно- иллюстративный, репродуктивный.
Римская империя и ее соседние народы в первые века нашей эры. 1 Территория империи. Парфянское царство. Германцы. Предки славянских народов. Уметь читать историческую карту. Рассказ. Империя и соседние народы. Объяснительно- иллюстративный, репродуктивный.
Обожествление римских императоров. 1 Обожествление императоров. Нерон. Сенека. Восстание в армии и гибель Нерона. Давать самостоятельную оценку явлениям. Задания с кратким ответом   Объяснительно- иллюстративный, репродуктивный.
Возникновение и распространение христианства. 1 Возникновение христианства. Рассказы о жизни и учении Иисуса. Моральные нормы. Гонения на христиан. Пересказывать текст учебника;
делать выводы. Рассказ Христианские святые мученики. Объяснительно- иллюстративный, репродуктивный.
Расцвет империи
во 2-м веке. 1 Возникновение и развитие колоната. Правление Траяна. Строительство в Риме. Сравнивать
исторические явления; делать выводы. Задания с кратким ответом   Объяснительно- иллюстративный, репродуктивный.
Культурное наследие Древнего Рима. 1 Рим – столица империи. Повседневная жизнь римлян. Особняки и многоэтажные дома. Пересказывать текст учебника;
делать выводы. Задания с кратким ответом   Объяснительно- иллюстративный, репродуктивный.
Римская империя при императоре Константине. 1 Вторжения варваров. Император Константин. Признание христианства. Константинополь. Сравнивать
исторические явления; делать выводы. Задания с развёрнутым ответом.   Объяснительно- иллюстративный, репродуктивный.
Резерв Раздел Римской империи и падение Западной Римской империи. 1 Разделение империи. Восстания в провинциях. Вторжение готов в Галлию. Взятие Рима готами. Падение Западной Римской империи. Уметь читать историческую карту; оперировать датами; делать выводы. Задания с кратким ответом Рим и варвары. Готы и гунны Объяснительно- иллюстративный, репродуктивный.
Резерв Обобщающее повторение в форме игры «Путешествие по Древнему Риму» 1 Семь чудес света. Игра 6 класс
История Средних веков
№ Наименование раздела программы Тема урока
Количество
часов
Элементы
содержания
урока Требования к уровню подготовки обучающихсяВид и форма контроля
КИМ
Элементы дополнительного содержания Методические приемы
1  Введение Инструктаж по ТБ в кабинете истории ИОТ 21-20-11
Живое средневековье. 1 Понятие «средние века». Хронологические рамки средневековья. Исторические источники. Воспроизводить информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя. Вопросы. Архив
Хроники Объяснительно-иллюстративный.
Раннее Средневековье  4     2   Древние германцы и Римская империя.  
1 Великое переселение народов. Кельты, германцы, славяне. Занятия германцев. Выделение знати. Падение Западной Римской империи. Гунны. Работать с контурной картой, выявлять сходства и отличия обществ германцев и римлян. Задания с кратким ответом. Знать
Герцог
Народ. Ополчен.
Дружина
Гунны
Готы
Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.
3   Королевство франков и христианская церковь в VI – VIII веках. 1 Франки: расселение, занятия, хозяйственное и общественное устройство. Появление государства. Король Хлодвиг. Христианская церковь. Монастыри. Выявлять отличия власти короля от власти вождя; работать с контурной картой. Вопросы Король
Граф
Папа
Феодал
Миряне
Монастырь
Аббат Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.
4   Возникновение и распад империи Карла Великого. Феодальная раздробленность. 1 Империя Карла Великого. Карл Великий. Войны в Италии и Испании. Франкская империя и её распад. Междоусобные войны. Сеньоры и вассалы. Феодальная лестница. Оценивать деятельность исторических личностей (на примере Карла Великого); работать с историческими документами. Вопросы. Авары
Титул
Феод.раздроб.
Междоус. Войны
Сеньор
Вассал
Барон
Рыцарь Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.
5   Западная Европа в IX – XI веках..1
  Слабость королевской власти во Франции. Священная Римская империя. Англия в раннее средневековье; англосаксы и норманнское завоевание. Указывать на контурной карте завоеванные норманнами земли; называть существенные черты представлений средневекового человека о мире. Задания с кратким ответом Норманны
Викинги
Замок
Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.
Византийская империя и славяне в VI – XI веках.  2     6   Византия при Юстиниане. Борьба империи с внешними врагами. Культура Византии. 1 Византийская империя. Территория, хозяйство, государственное устройство Византии. Византийские императоры. Юстиниан и его реформы. Войны Юстиниана. Культура Византии. Вторжения славян и арабов. Составлять описание произведений искусства; сравнивать управление государством (Византии и империи Карла Великого).
Вопросы. Скипетр
Право
Алтарь
Крестово-купрльный храм
Канон
Смальта
Икона Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.
7   Образование славянских государств. 1 Расселение славян. Занятия и образ жизни славян. Болгарское государство. Великоморавская держава и создатели славянской письменности – Кирилл и Мефодий. Образование Чехии и Польши. Сравнивать образ жизни народов (славян и германцев); оценивать деятельность исторических личностей (Кирилла и Мефодия). Задания с кратким ответом Вече
Печенеги
Кирилл
МефодийКнязьОбъяснительно-иллюстративный, репродуктивный.
Арабы в VI – XI веках. 1      8   Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад. Культура стран халифата. 1 Расселение, занятия арабских племен. Мухаммед и рождение ислама. Завоевания арабов в Азии, Северной Африке, Европе. Распространение ислама. Культура арабов. Работать с контурной картой, составлять описание произведений искусства. Задания с развёрнутым ответом.
  Бедуины
Аллах
Мусульманин
Коран
Шариат
Паломничество
Халиф
ВезирЭмир
Медресе
Фарси
АльгамбраМечеть
Арабески
Минарет Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.
Расцвет Средневековья  4     9   В рыцарском замке. 1 Замок феодала. Снаряжение рыцаря. Развлечения рыцарей. Правила поведения рыцарей. Использовать иллюстрации при описании снаряжения и замка рыцаря. Задания с кратким ответом Замок
Донжон
Рыцарь
Кольчуга
Турнир
Герольд
Герб
Девиз Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.
10   Средневековая деревня и её обитатели. 1 Феодальное землевладение. Феодальная знать. Жизнь, быт, труд крестьян. Крестьянское хозяйство. Феодальная зависимость и повинности. Крестьянская община. Называть существенные черты социального положения людей (на примере феодалов и крестьян). Задания с кратким ответом.
Тест Вотчина
Барщина
Оброк
Лично завис. Крестьянин Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.
11   Формирование средневековых городов. 1 Возникновение городов. Города – центры ремесла, торговли, культуры. Цехи и гильдии. Устанавливать причинно-следственные связи (на примере возникновения городов). Задания с развёрнутым ответом. Сырье
Коммуны
Самоуправление
Бургомистр
Патриции
Устав
Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.
12   Горожане и их образ жизни. 1 Городские сословия. Городское управление. Жизнь и быт горожан. Средневековые города – республики.   Вопросы. Католическая церковь в XI – XIII веках.  2     13   Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики. 1 Христианизация Европы и образование двух ветвей христианства. Разделение христианства на католицизм и православие. Светские правители церковь. Ереси и преследование еретиков. Выявлять различия католической и православной церквей. Таблица, тест. Собор
Ратуша
Мастер
Ученик
Подмастерье
Шедевр Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый.
14   Крестовые походы. 1 Крестовые походы феодалов, послед-я. Крестовые походы бедноты. Духовно-рыцарские ордены. Борьба народов Востока против крестоносцев. Католицизм, православие и ислам в эпоху крестовых походов. Наносить на контурную карту походы крестоносцев, обозначать государства крестоносцев. Задания с кратким ответом. Крестоносцы
Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.
Образование централизованных государств в Западной Европе (XI – XV века).  6     15   Объединение Франции. 1 Усиление королевской власти. Сословно-представительная монархия; Генеральные Штаты. Первые успехи объединения. Выявлять изменения в положении разных соц. Групп (крестьян, государей, римских пап). Задания с кратким ответом. Денежный оброк
Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.
16   Что англичане считают началом своих свобод. 1 Нормандское завоевание. Генрих II и его реформы. Великая хартия вольностей. Парламент. Сословная монархия. Экономическое и социальное развитие страны. Сравнивать причины образования централизованного государства во Франции и Англии; делать выводы. Тест. Баллада
Реформа
Шериф
Графство
Суд присяжных
Парламент
Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.
17   Столетняя война. 1 Причины войны и повод к ней. Итоги и последствия Столетней войны. Наносить на контурную карту ход боевых действий. Вопросы. Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.
18   Крестьянские восстания во Франции и в Англии. 1 Положение крестьян во Франции и Англии. Жакерия. Восстание УотаТайлера. Сравнивать причины, ход, последствия восстаний во Франции и Англии. Задания с развёрнутым ответом. Партизанская война
Народная освободительная война Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.
19   Усиление королевской власти в конце XV века во Франции Англии. 1 Завершение объединения Франции. Образование централизованного государства. Война Алой и Белой розы в Англии. Генрих VIII. Давать самостоятельную оценку историческим явлениям. Таблица, тест. Постоянное войско
Ежегодный налог
Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый.
20   Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове. 1 Мусульманская Испания. Реконкиста. Образование Испанского королевства. Введение инквизиции в Испании. Работать с контурной картой (на примере Реконкисты). Задания с кратким ответом. Реконкиста
Кортесы
Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный
«Осень» Средневековья 4      21   Усиление власти князей в Германии. 1
  Территориальные княжества в Германии. Натиск на Восток. Союзы городов. Сравнивать особенности развития Германии и Италии; давать самостоятельную оценку историческим событиям. Задания с развёрнутым ответом.
  Курфюрст
Булла
Кантон
Гвельфы
Гибеллины
ЧомпиТирания
Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный
22 Расцвет итальянских городов 1 Городские республики в Италии. Гвельфы и гибеллины. Правление Медичи во Флоренции. Давать самостоятельную оценку историческим событиям. Задания с развёрнутым ответом Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный
23   Гуситское движение в Чехии. 1 Чехия в XIV веке. Ян Гус. Гуситские войны, их значение. Народное войско. Работать с картой; оценивать деятельность исторических личностей (Ян Гус). Задания с кратким ответом. Паны
Патриот
Церков. Собор
Табориты
Сейм
Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный
24   Завоевание турками-османами Балканского полуострова. 1 Балканские страны перед завоеванием. Завоевания турок-османов. Битва на Косовом поле. Гибель Византии. Работать с контурной картой (на примере завоеваний турок-османов). Тест. Турки-османы
Янычары
Подушный налог
Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный
Культура Западной Европы в XI – XV веках. 3      25   Образование и философия. 1 Представления средневекового человека о мире. Место религии в жизни человека и общества. Наука и образование. Появление университетов. Развитие знаний и церковь. Составлять описание достижений культуры; работать с дополнительной литературой. Задания с кратким ответом. Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый.
26 Средневековая литература и искусство. 1 Составлять описание достижений литературы; работать с дополнительной литературой Задания с кратким ответом. Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый.
27   Культура раннего Возрождения в Италии. 1 Возрождение античного наследия. Новое учение о человеке. Гуманизм. Искусство раннего Возрождения. Выявлять новые черты в искусстве; сравнивать идеи гуманистов. Задания с развёрнутым ответом. Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый
28   Научные открытия и изобретения. 1 Развитие науки и технике. Появление огнестрельного оружия. Развитие мореплавания и кораблестроения. Изобретение книгопечатания. Использовать иллюстрации при рассказе о технических открытиях и изобретениях. Тест. Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый
Народы Азии. Америки и Африки в Средние века. 3      29   Средневековый Китай.
  1 Император и подданные. Крестьянская война. Китай под властью монголов. Борьба против завоевателей. Культура средневекового Китая. Составлять описание достижений культуры стран. Таблица Шелковый путь
Монгол
Хан
Фарфор
Пагода
Пейзаж
Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый
30   Индия: государства и культура. 1 Индийские княжества. Вторжение мусульман. Делийский султанат. Культура Индии. Сравнивать особенности развития Китая и Индии. Задания с развёрнутым ответом. Раджа
Брахман
Фрески
Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый
31   Государства и народы доколумбовой Америки. Африка. 1
  Народы Америки. Государства. Культура. Государства и народы Африки. Составлять развернутый план параграфа; выявлять особенности развития стран. Задания с кратким ответом. Майя
Ацтеки
Инки
Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый
32   Наследие Средних веков в истории человечества. 1 Средние века в истории. Народы и государства на исторической карте. Достижения производства и техники. Культурное наследие. Духовный мир европейского средневекового человека.  Систематизировать и обобщать материал по изученному периоду;
уметь работать с тестовыми заданиями;
уметь соотносить исторические процессы и отдельные факты;
выявлять существенные черты исторических процессов;
объяснять смысл изученных исторических терминов;определять причины и следствия важнейших исторических событий Истории средних веков. Задания с развёрнутым ответом. Репродуктивный, частично-поисковый, проблемный.
1 Введение.Что изучает история Отечества. 1 Что изучает история Отечества. История России – часть всемирной истории. История региона – часть истории России. Исторические источники. Воспроизводить информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя. Вопросы. История;
Летопись;
Археология;
Лингвистика;
Фольклористика
Этнография Объяснительно-иллюстративный.
Русь Древняя. 9      2   Восточные славяне. 1 Народы и государства на территории нашей страны в древности. Заселение и территории нашей страны. Народы на территории России до середины 1 тыс. до.н.э. Происхождение и расселение восточных славян. Занятия славян. Быт, нравы и верования восточных славян. Управление. Кочевые народы степи. Использовать карту при рассказе о происхождении восточных славян; работать с истор. документами Задания с кратким ответом Племя,
индоевропейцы,
подсеч.-огневая и переложная системы земледелия;
вервь;
вече;
язычество;
народ.. ополч. Объяснительно-иллюстративный.
3   Соседи восточных славян. 1 Города-государства северного Причерноморья. Племена Восточной Европы: расселение, занятия, верования. Тюркский и Аварский каганаты. Хазарский каганат. Волжская Булгария и Византия. Скифское царство. Работать с исторической картой; выявлять сходства и отличия государств. Задания с кратким ответом. колонизация, полис
архонт
плуг
хакан (каган),
дань. Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.
4   Формирование Древнерусского государства. 1 Предпосылки и причины образования государства у восточных славян. Совершенствование приемов земледелия, развитие ремесла и торговли, появление городов. Варяги. Соседская община. Город. Новгород и Киев – центры древнерусской государственности. Устанавливать причинно-следственные связи (на примере образования Древнерусского государства); работать с документами. Задания с развёрнутым ответом. государство, предпосылки создания государства, конунг, князь Образование Древнерусского государства и роль варягов в этом процессе. Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.
5   Первые киевские князья. 1 Рюриковичи. Характер древнерусской державы. Князь и дружина. Полюдье. Деятельность Олега, Игоря, Ольги по укреплению Древнерусского государства. Походы Святослава. Показывать на карте походы князей; давать характеристику деятельности князей. Вопросы. государство, полюдье,
урок,
погост Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.
6   Князь Владимир. Принятие христианства. 1 Борьба за киевский престол. Начало правления князя Владимира. Причины принятия христианства. Крещение Руси. Значение принятия христианства. Устанавливать причинно-следственные связи (на примере принятия христианства); делать выводы. Задания с развёрнутым ответом.
  Государство
пантеон, христианство, церковь, монастырь, ересь,
церков. устав, митрополит Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.
7   Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром. 1 Борьба за власть сыновей Владимира. Русь при Ярославе Мудром: внутренняя и внешняя политика, управление государством. «Русская правда». Формирование древнерусской народности. Земельные отношения. Основные социальные слои населения Руси. Давать характеристику деятельности исторических личностей (на примере Ярослава Мудрого); работать с документами; делать выводы.
  Таблица, тест. династич. брак, Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.
8 Культура Древней Руси. 1
Становление древнерусской культуры. Особенности культуры Древней Руси. Устное народное творчество. Письменность и грамотность. Литература. Зодчество и изобразительное искусство. Художественное ремесло. Религиозно-культурное влияние Византии. . Использовать иллюстрации при рассказе о достижениях культуры.
 
. Задания с кратким ответом.
патриотизм, миниатюра, фреска,
икона,
скань, зернь,
перегород. Эмаль.
Репродуктивный, частично-поисковый.
9 Быт и нравы Древней Руси. 1 Образ жизни князей и бояр. Военное дело. Быт и образ жизни горожан и земледельцев. Язычество. Распространение христианства, ислама, буддизма. Сравнивать образ жизни разных групп населения Задания с развёрнутым ответом. общество, епископ,
«лихой человек» Репродуктивный, частично-поисковый.
10   Урок обобщения:»Русь Древняя». 1 Древнерусское государство. Деятельность первых киевских князей. Международные связи Древней Руси. Сравнивать исторические явления. Задания с кратким ответом. Существование древнерусской народности и восприятие наследия Древней Руси как общего фундамента истории России, Украины и Беларуси. Проблемный, частично0поисковый.
Политическая раздробленность на Руси (XII – XIII века). 10      11   Начало раздробления Древнерусского государства. 1 Причины политической раздробленности Руси. Образование самостоятельных княжеств и земель. Княжеские усобицы. Характер политической власти в период раздробленности. Владимир Мономах. Международные связи Древней Руси. Характеризовать деятельность исторических личностей (на примере Владимира Мономаха). Задания с развёрнутым ответом. Усобица;
Ростовщик;
Рать;
Уделы;
Экономика;
Эксплуатация Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.
12   Главные политические центры Руси. 1 Владимиро-Суздальское княжество: характер княжеской власти, внутренняя и внешняя политика. Юрий Долгорукий. Борьба за Киев. Возвышение Владимиро-Суздальского княжества. Новгородская Боярская республика : особенности социальной структуры и политического устройства. Галицко-Волынское княжество: взаимоотношения между боярами и князем. Показывать на карте границы русских земель; выявлять особенности их развития, выделяя общие и отличительные черты; характеризовать деятельность русских князей.
  Задания с кратким ответом. Государство;
Усобица Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.
13   Нашествие с Востока. 1 Борьба против внешней агрессии в XIII в. Монгольское завоевание. Создание державы Чингисхана. Сражение на Калке. Вторжение в Рязанскую землю. Разгром Владимирского княжества. Поход на Новгород. Нашествие на Юго-Западную Русь и Центральную Европу. Наносить на карту походы Батыя; использовать карту при рассказе о сопротивлении русских городов. Задания с развёрнутым ответом. Курултай;
Фураж;
Нойон Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.
14   Борьба Руси с западными завоевателями. 1 Экспансия с Запада. Походы шведов на Русь. Завоевание крестоносцами Прибалтики. Князь Александр Ярославович Невский. Невская битва. Ледовое побоище. Значение победы над крестоносцами.
Пользуясь схемой, рассказывать о битвах; характеризовать деятельность исторических личностей (Александр Невский). Тест. Дружина;
Ополчение;
Боевой порядок «свинья»
Исторический выбор Александра Невского в пользу подчинения русских земель Золотой Орде. Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.
15   Русь и Золотая Орда. 1 Образование Золотой Орды. Ордынское владычество. Повинности русского населения. Борьба русского населения против ордынского владычества. Последствия ордынского владычества. Выявлять особенности зависимости Руси от Золотой Орды и её последствия на развитие Руси. Задания с кратким ответом. Ярлык;
Баскак;
Агрессия;
Улус;
Владычество;
Выход Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.
16   Русские земли в составе Великого княжества Литовского. 1 Формирование Великого Литовского княжества. Характер Литовско-Русского государства. Значение присоединения русских земель к Литве. Устанавливать причинно-следственные связи (на примере Литовско-Русского государства). Задания с кратким ответом Диалект;
Уния;
Государство Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.
17   Культура русских земель в XII – XIII веках. 1 Своеобразие художественных традиций в русских землях и княжествах в период культурного подъема XII – начале XIII вв. Монгольские завоевания и русская культура. Общерусское культурное единство. Накапливание научных знаний. Литература. Идея единства Русской земли в произведениях культуры. Зодчество. Живопись. Характеризовать особенности развития культуры; составлять описание достижений культуры. Задания с кратким ответом. Архитектурный ансамбль;
Аскетизм;
Канон Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.
18   Родной край в древности. 1 Первые поселения на территории нашего края. Занятия населения.   Выявлять особенности развития края. Задания с развёрнутым ответом. Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.
19   Урок обобщения и повторения: «Политическая раздробленность на Руси». 1 Причины и последствия раздробленности Руси. Главные политические центры Руси и их особенности. Обобщать исторические события и явления; делать выводы. Вопросы. Репродуктивный, частично-поисковый, проблемный.
Русь Московская (XIV – XVI века). 15      20
  Предпосылки объединения русских земель. 1 Социально-экономическое и политическое развитие Северо-Восточной Руси. Причины и предпосылки объединения русских земель. Формы землевладения и хозяйства. Определять причины и предпосылки создания единого государства; Таблица, тест. политическая система,
вотчина Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.
21 Усиление Московского княжества. 1 Борьба Москвы и Твери. Правление Ивана Калиты. Причины возвышения Москвы. характеризовать деятельность исторических личностей (Иван Калита). Тест. Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.
22   Москва – центр борьбы с ордынским владычеством. 1 Борьба Москвы за политическое первенство. Взаимоотношения Москвы с Золотой Ордой и Литвой.   Использовать схему при рассказе о битве; характеризовать деятельность истор. личностей (Дмитрий Донской). Задания с кратким ответом. темник,
хан,
князь
Причины возвышения Москвы, политика первых московских князей по отношению к ордынским ханам и правителям других русских земель. Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.
23 Куликовская битва. 1 Куликовская битва и её значение. Дмитрий Донской.
Использовать схему при рассказе о битве; характеризовать деятельность истор. личностей (Дмитрий Донской). Задания с кратким ответом Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.
24   Московское княжество и его соседи в конце XIV – середине XV века. 1 Василий I. Московская усобица, её значение. Распад Золотой Орды. Союз Литвы и Польши. Грюнвальдская битва. Образование русской, украинской и белорусской народностей.
  Характеризовать политику исторических личностей (Василий I); использовать карту при рассказе об объединении русских земель. Задания с развёрнутым ответом.
  централизованное государство,
поместье,
усобица,
диалект,
уния Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.
25   Создание единого Русского государства и конец ордынского владычества. 1 Свержение золотордынского ига. Иван III. Присоединение Новгорода к Москве. Присоединение Твери. Василий III. Завершение объединения русских земель вокруг Москвы. Работать с исторической картой (показывать территории, присоединенные к Москве); делать выводы. Задания с кратким ответом. скипетр,
держава,
шапка Мономаха,
Боярская Дума,
централизованное государство,
общество Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.
26   Московское государство в конце XIV – начале XVI века. 1 Усиление великокняжеской власти. Местничество. Система кормлений. Преобразования в войске. Ограничение свободы крестьян. Появление казачества. Зарождение феодально-крепостнической системы. Выявлять новые черты в развитии земледелия, политического устройства и характера княжеской власти на Руси в XVI веке. Тест. самодержец,
поместье,
вотчина,
трехполье,
Юрьев день,
пожилое,
черносошные крестьяне,
Боярская дума,
кормление,
местничество,
окольничий 27   Церковь и государство в конце XIV – начале XVI века. 1 Изменения в положении Русской православной церкви. Сергий Радонежский. Монастыри. Ереси. Нестяжатели и иосифляне. Теория «Москва – Третий Рим». Сравнивать религиозные течения; анализировать исторические документы. Задания с развёрнутым ответом. Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.
28   Реформы Избранной рады. 1 Становление органов власти Российского государства. Боярское правление. Венчание Ивана IV на царство. Восстание 1547 г. Избранная рада. А.Адашев. Сильвестр. Судебник 1497 г. Реформы центрального и местного управления. Стоглавый собор. Военные реформы. Местничество. Земские соборы. Устанавливать причинно-следственные связи (на примере реформ Ивана IV); анализировать исторические документы. Задания с кратким ответом. Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.
29   Внешняя политика Ивана IV. 1 Внешнеполитические успехи России в 50-е гг. Присоединение Казанского и Астраханского ханств. Оборона южных рубежей. Поход Ермака. Западной Сибири. Ливонская война.Казачество. Работать с исторической картой (показывать ход войны и присоединение земель). Задания с развёрнутым ответом. централизованное государство,
Земский собор,
стрелец,
дворянин,
Избранная рада,
приказ,
губа,
копейка,
Монетный двор Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.
30   Опричнина. 1 Обострение внутриполитической борьбы в начале 60-х гг. Падение Избранной рады. Поход на Новгород. Опричнина: цели, сущность, итоги и последствия. Характеризовать деятельность исторических личностей (Иван Грозный); делать выводы об итогах развития государства. Тест, вопросы. Роль Ивана IV Грозного в российской истории. Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.
31   Просвещение, устное народное творчество, в XIV – XVI веках. 1 Формирование культуры Российского государства. Особенности развития русской культуры в XIV – XVI веках. Просвещение.. Иван Федоров. Устное народное творчество. Сравнивать особенности развития русской культуры в разные периоды истории. Задания с кратким ответом. уставное письмо,
эпос,
энциклопедии,
летопись,
регалии,
публицистика,
четьи минеи Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.
32 Литература в XIV – XVI веках. 1 Летописание. Начало книгопечатания.
Литература Сравнивать особенности развития русской культуры в разные периоды истории. Таблица Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.
33   Архитектура и живопись в XIV – XVI веках. 1 Зодчество в XIV – XV вв. Архитектура Московского государства в XVI в. Русская живопись. Феофан Грек. Андрей Рублев. Московский кремль.
  Описывать достижения культуры; выявлять новые черты развития искусства. Таблица зодчество,
шатровый стиль,
юродивый,
икона,
иконостас Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.
34   Быт XV – XVI веков. 1 Быт и нравы. Города. Русская изба. Одежда. Еда. Описывать быт русских людей; использовать иллюстрации при рассказе о жизни людей. Задания с развёрнутым ответом. административные здания,
кафтан,
полати,
харчевня,
лампада,
душегрея,
тулуп Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.
35   Русь Московская XVI- XVI вв. 1 Образование единого государства: причины, предпосылки, итоги, значение. Обобщать исторические события и явления; делать выводы. Контрольная работа. Репродуктивный..36   Итоговый урок. Общее и особенное в развитии средневековой Руси и стран Центральной и Западной Европы. 1 Особенности развития Руси и стран Центральной и Западной Европы. Обобщать и систематизировать изученный материал. Вопросы. Частично-поисковый, проблемный
7 класс
НОВАЯ  ИСТОРИЯ.  КОНЕЦ  XV—XVIII в.
№ Раздел программы Тема урока Кол-во часов Методические приемы Элементы содержания урока Требования к уровню подготовленности учащихся Вид и форма контроля.
КИМ Элементы дополнительного содержания
1 Инструктаж по ТБ в кабинете истории ИОТ 21-20-11
Введение в Новую историю. Хронологические рамки и основные проблемы Новой истории. 1 Беседа по изученному. Что изучает новая история. Понятие «Новое время». Хронологические рамки нового времени. Периоды нового времени. Человек в новое время.
Рассматривать изученные явления в развитии, обобщать полученную информацию, объяснять понятия Фронтальный опрос.
Решение логических задач.
Что связывает нас с Новым временем.
2. Раздел I. Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация.
(12 ч.) Технические открытия и выход к Мировому океану. 1 Работа по карте, беседа, работа по учебнику Новые изобретения и усовершенствования. Усовершенствования в мореплавании и кораблестроении. Лидер – Португалия. Открытие ближней Атлантики. Вокруг Африки в Индию. Работать с картой (показывать маршруты путешествий); выделять главное в тексте; анализировать документы Опрос по карточкам и по карте, сообщения.
3. Великие географические открытия и их последствия. 1 Самостоятельная работа с текстом, беседа, работа по карте Предпосылки и причины Великих географических открытий. Энрике Мореплаватель. Семья Диаш. Поиск новых путей в Индию через Атлантику и вокруг Африки. Путешествие Васко да Гама. Плавание Колумба. Тордесильясский договор. Плавание Магеллана и его научное и экономическое значение.
Знать последствия географических открытий, уметь характеризовать деятельность конкистадоров составление систематической таблицы. Каравелла, астролябия, портуланы, Новый свет.
4. Усиление королевской власти. Абсолютизм в Европе. 1 Составление схем; составление устного рассказа по сюжету, беседа Начало процесса модернизации в Европе 16-18 вв.Европейские государства в XVI-XVII вв. Утверждение абсолютизма. Укрепление королевской власти в Англии и Франции. Генрих VIII. Елизавета I. Кардинал Ришелье. Людовик XIV. Испанская империя при Карле V.
Тридцатилетняя война и Вестфальская система. Объяснять значение абсолютизма для развития общества Тест 5. Зарождение капиталистических отношений в XVI- XVII веках 1 Решение творческих задач, работа с терминами Развитие мировой торговли. Биржи и банки. Мануфактура – предприятие нового типа. Устанавливать причинно-следственные связи, объяснять процесс модернизации в Европе в XVI-XVII вв. Входная контрольная работа. Тест. 6. Европейское общество в XVI –XVII вв. 1 Дискуссия, презентация,
беседа Буржуазия и дворянство
Крестьянская Европа.
Нищие Уметь представлять сословия европейского общества, называть условия их жизни. 7. Повседневная жизнь европейцев XVI –XVII вв. 1 ролевая игра Демографические процессы
Привычки.
Одежда. Уметь представлять сословия европейского общества, называть условия их жизни. Тест 8. Эпоха Возрождения и ее характерные черты. Художественная культура эпохи Возрождения. 1 Работа по учебнику, беседа. Что такое Возрождение. Истоки и предпосылки Возрождения. Особенности культуры Возрождения. Гуманизм – философия эпохи Ренессанса. Взгляды гуманистов на природу человека. Влияние античности на взгляды гуманистов.
Сравнивать особенности развития культуры разных периодов, делать выводы Таблица Данте Алигьери. Э. Роттердамский. Ф. Рабле. Т. Мор. В. Шекспир.
9. Развитие науки в XV – XVII вв. и ее влияние на развитие новых взглядов на мир и общество. 1 Самостоятельная работа по учебнику, беседа Разрушение средневекового представления о Вселенной. Учение Коперника и Бруно. Важнейшие открытия Галилея. У. Гарвей о строении человеческого организма. Ф. Бэкон и Р. Декарт – основоположники философии Нового времени.
Сравнивать и анализировать взгляды ученых Таблица и тест Н. Коперник. Дж. Бруно. Г. Галилей. Р. Декарт
10. Реформация – борьба за переустройство церкви. М. Лютер. 1 Дискуссия, презентация,
беседа Причины Реформации. Протестантизм. М. Лютер. Ж. Кальвин. Распространение идей Реформации в Европе. Контрреформация. И. Лойола. Религиозные войны.
Объяснять термины и понятия, знать причины и последствия религиозной революции Тест 11. Распространение Реформации в Европе. Ж. Кальвин. Контрреформация. И. Лойола против Реформации. 1 Работа с источниками, беседа, дискуссия Кальвинизм. Иезуиты
Политика II Испанского. Использовать документы при ответе на вопрос Работа с историческим документом 12. Королевская власть и Реформация в Англии. 1 Работа по схемам, по учебнику, беседа Правление Генриха VIII
Правление Елизаветы I Делать сравнительный анализ англиканской и католической церквей Тест англиканство
13. Религиозные войны и абсолютная монархия во Франции. 1 Работа по учебнику,
беседа Начало религиозных войн во Франции
Варфоломеевская ночь
Война трёх Генрихов
Генрих IV
Правление кардинала Ришелье Составлять характеристику историческим деятелям; оценивать исторические явления Работа с историческим документом 14 Обобщающее повторение по теме «Начало процесса модернизации в Европе в XV – XVII веках» 1 Контрольное тестирование 15. Раздел II. Первые революции Нового времени. Международные отношения(борьба за первенство в Европе и в колониях)
(4 ч.) Нидерландская буржуазная революция
(1566-1609) 1 Беседа,
работа с источниками Нидерланды – «жемчужина в короне Габсбургов». Особенности экономического и политического развития Нидерландов. Противоречия с Испанией. Кальвинизм и «кровавые указы» против него. Начало освободительной борьбы и террор Альбы. Гёзы. В. Оранский. Утрехтская уния. Рождение Голландской республики.
определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий, группировать исторические явления и события по заданному признаку
Опрос фронтальный на знание понятий, признаков явлений и их причин.
Создание Голландской республики.
16. Английская буржуазная революция (1640-1688) 1 Беседа,
самостоятельная работа с текстом Англия в первой половине XVII века. Положение пуритан.
Карл I Стюарт. Начало гражданской войны. Оливер Кромвель и отряд «железнобоких»– предшественник революционной армии парламента. Битва при Нейзби.
Конфликт короля и парламента.
Долгий парламент. Начало революции. Первые реформы парламента. Казнь короля. Республика в Англии. Левеллеры и диггеры. Протекторат Кромвеля. Реставрация Стюартов. «Славная революция». Создание парламентской монархии. Создание условий для модернизации.
Составлять характеристику историческим деятелям и явлениям
Иметь представление об организации управления страной в XVI в. Фронтальный опрос
Таблица «Реформы парламента» О. Кромвель.
17. Международные отношения в XVI-XVIII вв. 1 Беседа,
работа по карте Начало Тридцатилетней войны.
Война периода Валленштейна.
Вступление Швеции в войну
Вестфальский мир. Европа в XVIII Самостоятельно готовить сообщения по заданной теме; работать с картой Работа с картой и историческим документом. коалиция, батальон
18. Раздел III. Эпоха Просвещения. Время преобразований.
(9 ч.) Эпоха Просвещения. Великие просветители. 1 Беседа, работа по учебнику, с текстом Просветители 18 века как наследники гуманистов эпохи Ренессанса, идеи просветителей как мировоззрение развивающейся буржуазии, взгляды Вольтера на устройство общества, церковь и религию. Идеи Монтескьё о разделении властей. Идеи о социальном равенстве (Ж.-Ж.Руссо).Энциклопедисты о феодальных порядках. Экономические теории А. Смита и Ж. Тюрго.
Самостоятельно готовить сообщения по заданной теме, выделять главное и систематизировать выделенное в таблицу Таблица И. Ньютон
Д.Лок.Вольтер. Ш. Монтескье. Ж.Ж. Руссо. Д. Дидро.
19. Художественная культура Европы эпохи Просвещения. 1 Групповая работа Художественная культура Европы эпохи Просвещения. Образ человека индустриального общества (Д.Дефо), сатира на пороки этого общества (Д. Свифт). Гуманизм идеологов Просвещения. Гуманистические ценности в произведениях Бомарше, Шиллера и Гёте. Развитие музыкального искусства в 18 веке.
Использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочиненийПрезентация 20. Переход от аграрного общества к индустриальному обществу. Промышленный переворот. 1 Анализ источников, беседа Понятие промышленного переворота, его предпосылки и особенности в Англии.
Техническая и социальная стороны промышленного переворота. Луддизм. Цена технического прогресса.
Составлять план и таблицу; выделять главное в тексте Работа по контурной карте 21. Английские колонии в Северной Америке. 1 Самостоятельная работа с текстом, беседа Первые колонии Англии в Северной Америке. Специфика жизни, политического устройства и мировоззрения колонистов. Формирование американской нации. Идеология американского общества. Б. Франклин. Политика метрополии в отношении североамериканских колоний. Причины войны за независимость.
Работать с текстом учебника и дополнительными источниками, сравнивать развитие Англии и колоний Работа по контурной карте 22. Война за независимость и образование США 1 Анализ источников, работа с картой, беседа Революционная армия Дж. Вашингтона. Т. Джефферсон. Декларация независимости.
Конституция США 1787г. Политическая система США. Билль о правах. Историческое значение образования США.
Знать последствия американской революции, работать со схемой государственного устройства США Работа с историческим документом Т. Джефферсон. Конституция 1787 г.
23. Великая французская буржуазная революция XVIII века (причины и начало) 1 Самостоятельная работа с текстом, беседа Кризис абсолютизма во Франции. Великая французская революция. Начало революции. Революционные политические группировки. «Гора» и «жиронда». Устанавливать причинно-следственные связи; оперировать терминами и понятиями Таблица 24. Великая французская буржуазная революция XVIII в.(от монархии к республике) 1 Беседа, просмотр иллюстраций Свержение монархии. Революционный террор. Якобинская диктатура. Термидорианский переворот. Директория. Революционные войны. Наполеон Бонапарт.Священный союз.
Давать оценку деятельности Наполеона Бонапарта. Развернутый план 25. Великая французская революция XVIII века. (от якобинской диктатуры к режиму консульства). Значение Великой французской буржуазной революции. 1 Письменный опрос Итоги и значение Великой французской революции, ее влияние на страны Европы. Падение якобинцев. Директория
Установление диктатуры. Первая империя во Франции.
Давать оценку революции. Эссе 26 Обобщающее повторение по теме : « XVII-XVIII век а – время преобразований» 1 Контрольная работа 27 Раздел IV. Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации.(2 ч.) Колониальный период в Латинской Америке. 1 Беседа,
дискуссия Управление колониями.
Социальная структура общества в колониях.
Борьба за независимость. коррехидор, алькальд, пеон, креол, метис, мулат, самбо Работа по карте, беседа фронтально по вопросам к параграфу. Развернутый план 28 Государства Востока: традиционное общество в эпоху раннего нового времени. Начало европейской колонизации. 1 Беседа,
дискуссия Земля принадлежит государству. Деревенская община. Государство регулирует хозяйственную жизнь. Сословный строй. Города под контролем государства. Ослабление Османской империи. Держава Великих Моголов в Индии и ее распад. Начало европейского завоевания Индии. Покорение Китая маньчжурами. Империя Цин. Образование централизованного государства в Японии. И. ТокугаваРабота по карте, беседа фронтально по вопросам к параграфу. Конспект 29. Обобщающее повторение по теме : «Первые уроки Нового времени». Контрольная работа за 1 полугодие. 1 Актуализировать ранее изученный материал для решения новых учебных проблем Тест ИСТОРИЯ РОССИИ конец XVI - XVIII век
№ Наименование раздела Тема урока Количество часов Элементы содержания образования Требования к уровню подготовки обучающихсяВиды формы контроля. КИМ Элементы дополнительного содержания Методические приемы
1. История Отечества- часть всемирной истории 1 Территория Российского государства, население, социально-экономическая характеристика, политический строй Умение работать с исторической картой. Сравнивать территорию Российского государства в разные периоды (от Ивана Калиты до Ивана IV). Работа с контурной картой Работа по карте, беседа,
Россия на рубеже XVI-XVII вв. 4 2.   Страна накануне XVII века. Прекращение династии Рюриковичей. Установление крепостного права. 1 Внутриполитическое положение в стране после смерти Ивана Грозного. Кризис власти. Борис Годунов. Экономические трудности. Народные выступления. Работать с текстом учебника и документами; характеризовать политику Бориса Годунова. Задания с кратким ответом Царь Федор Иванович. Пресечение династии Рюриковичей. Беседа
3.   Смутное время в начале XVII века: причины, периоды, участники. Самозванцы. 1 Причины и суть Смутного времени. Лжедмитрий I. Внутренняя и внешняя политика Лжедмитрия I. Боярский заговор. Выступления Ивана Болотникова. Лжедмитрий II. Давать характеристику внутренней политики и историческим деятелям (Б.Годунов, Федор Иванович, В. Шуйский). Задания с развёрнутым ответом Самозванство. В. Шуйский Беседа, самостоятельная работа по учебнику, работа с источниками
4. Борьба против внешней экспансии. К. Минин. Д. Пожарский 1 Интервенция польских и шведских феодалов и национально-освободительное движение. Патриотический подъем народа. Ополчение Козьмы Минина и Дмитрия Пожарского.
Знать о вмешательстве в российские дела иностранных государств Фронтальный опрос работа с источниками
5.   Россия при первых Романовых. Ликвидация последствий смуты. 1 Первые Романовы: усиление самодержавной власти. Местное управление. Семибоярщина. Освободительная борьба против польских и шведских интервентов. Освобождение Москвы. Земский собор 1613 г. Начало династии Романовых. Работать с исторической картой; рассказывать о народном восстании по схеме. Задания с кратким ответом Царь Михаил Федорович. Попытки ограничения власти главы государства в период Смуты и в эпоху дворцовых переворотов, возможные причины неудач этих попыток. работа с источниками
XVIII век – век старых традиций и новых веяний.
6.   Власть и общество в XVII веке. Приказная система. Отмена местничества. 1 Задания с развёрнутым ответом   Самостоятельная работа с текстом, беседа, работа с терминами
7.   Соборное Уложение 1649 года. Юридическое оформление крепостного права. 1 Законы. Земские соборы. Боярская Дума. Приказы. Соборное Уложение 1649 г. Начало становления абсолютизма. Работать со схемой; составлять и анализировать таблицу; определять актуальность реформ.   Самостоятельная работа с текстом, беседа
8   Экономическое развитие России в XVII веке. Мануфактуры. Развитие торговых связей 1 Экономические последствия Смуты. Новые явления в экономике. Рост товарно-денежных отношений. Сельское хозяйство. Развитие мелкотоварного производства. Возникновение мануфактур. Города и торговля. Ярмарки. Приказная система. Отмена местничества. Выявлять новые черты в развитии экономики; сравнивать историческое развитие в России и странах Западной Европы; делать выводы.
  Задания с кратким ответом Царь Алексей Михайлович. Центральное и местное управление. Приказная система.
  Беседа, решение творческих задач, самостоятельная работа
9.   Социальные движения второй половины XVII века. Степан Разин. 1 Причины и особенности народных волнений. Городские восстания (Соляной бунт, Медный бунт).
Восстание под предводительством Степана Разина. Причины, ход восстания. Выступление старообрядцев. Составлять сравнительную таблицу; определять особенности народных выступлений; делать выводы.
Знать о причинах и особенностях народных выступлений, основных этапах восстания С. Разина, личности руководителя восставших Таблица Царь Федор Алексеевич. Отмена местничества.
  Дискуссия, презентация,
беседа, работа в тетрадях
10. Власть и церковь. Церковный раскол. Никон и Аввакум. 1 Церковь после Смуты. Патриарх Никон и его реформы. Церковный раскол. Протопоп Аввакум. Церковный собор 1666-1667 гг. Характеризовать сущность церковного раскола и личности истор. деятелей Задания с развёрнутым ответом Патриарх Филарет. Решение творческих задач, работа с терминами
11   Внешняя политика России в XVII веке. Вхождение Левобережной Украины в состав России на правах автономии. Завершение присоединения Сибири. 1 Россия и речь Посполитая. Смоленская война. Присоединение Левобережной Украины к России. Русско-польская война 1953-1667 гг. Русско-турецкие отношения. Русско-турецкая война 1676-1681 гг. Крымские походы. Работать с исторической картой; составлять и анализировать таблицу; характеризовать цели и результаты внешней политики. Задания с кратким ответом Соглашения с Речью Посполитой и Турцией. Освоение Сибири, Дальнего Востока, Дикого Поля. Запорожская сечь. Освободительная война 1648-1654 гг. под руководством Б. Хмельницкого. Переяславская Рада. Присоединение Украины к России (причины и последствия). Работа по карте, беседа, самостоятельная работа по учебнику
12.   Обмирщение культуры XVII веке. Быт и нравы допетровской Руси. 1 . Усиление светского характера культуры. Образование. Научные знания. Русские первопроходцы. Литература. Сатирические повести («О Шемякином суде», «О Ерше Ершовиче»). Автобиографические повести. Зодчество. Архитектура. Шатровый стиль. Живопись. Театр. Обычаи и нравы. Царский двор. Боярский и дворянский быт. Жизнь посадского населения. Повседневный быт и обычаи крестьян. Составлять описание достижений культуры; характеризовать истоки обмирщения русской культуры. Использовать иллюстрации при рассказе о жизни людей. Таблица Обмирщение культуры в XVII в. Быт и нравы допетровской Руси. Русские землепроходцы. Последние летописи. Симон Ушаков
  Презентация, беседа, дискуссия
13   Обобщающее повторение по теме : «Российское государство в конце XVI – XVII веках » 1 Политическое, экономическое и культурное развитие России в XVII веке. Особенности внешней политики. Обобщать события и явления; делать выводы. Тест Фундаментальные особенности социального и политического строя России (крепостное право, самодержавие) в сравнении с государствами Западной Европы. 14 Урал в XVII веке » 1 Классовая борьба. Быт и население. Беседа Россия 1700-1762 годы
10          
16   Россия на пороге XVIII века. Начало правления Петра I. 1 Усиление западного влияния на Россию. Семион Полоцкий. Реформы А.Л. Ордина-Нащокина и В.В. Голицына. Юрий Крижанич. Детство Петра. Двоецарствие. Царевна Софья. Начало правления Петра. Великое посольство. Давать характеристику преобразованиям. Анализировать и обобщать исторические явления. Задания с кратким ответом   презентация
17   Северная война (1700-1721гг.) Создание регулярной армии и флота. 1 Северная война 1700—1721 гг. «Нарвская конфузия». Реорганизация армии. Полтавская битва. Победы русского флота у мыса Гангут и острова Гренгам. Ништадтский мир. Знать о причинах Северной войны и ее основных этапах; причинах поражения под Нарвой; предпосылках радикальной перестройки армии и создания флота; историческом значении Полтавской битвы, ее переломном характере. Таблица, тест Строительство мануфактур и заводов.
  Работа по карте и исторически документом.
18 Образование Российской империи. Абсолютизм. 1 Абсолютизм и его признаки
Правительствующий Сената
введение коллегий. Знать признаки абсолютизма Задания с развёрнутым ответом, схема 19.   Государственное управление и общество при Петре I . Табель о рангах. Подчинение церкви государству. 1 Реформа центрального управления. Указ о единонаследии. Табель о рангах. Губернская реформа. Изменение системы городского управления. Утверждение абсолютизма. Реформы в экономике. Политика протекционизма и меркантилизма. Ремесленное производство. Денежная реформа. Налоговая реформа. Торговля. Подушная подать. Развитие путей сообщения. Итоги экономического развития.
Сравнивать новое государственное устройство с государственными системами стран Западной Европы; делать выводы. Задания с развёрнутым ответом, схема Подчинение церкви государству. Табель о рангах. Подушная подать.
  Работа по карте и исторически документом.
20. Преобразование первой четверти XVIII века. Заводское строительство. 1 Значение петровских преобразований.
Итоги и «цена» петровских преобразований. Петр Великий как человек и государь. Россия - великая европейская держава. Военные триумфы Петра, самоотверженность и верность идеям преобразования России Знать о историческом значении петровской модернизации России. Схема : «Управление в России в эпоху Петра I» Причины, особенности, последствия и цена петровских преобразований. 21.   Культура и мир человека во времена правления Петра I. 1 Распространение просвещения, научных знаний. Развитие техники. Архитектура. Изобразительное искусство. Значение культурного наследия Петровской эпохи. Изменения в быту Самостоятельно определять художественные достоинства произведений искусства. нать об особенностях реформирования системы образования при Петре I; становлении российской науки; особенностях художественной культуры петровского времени; новых явлениях в повседневной жизни населения России; значении культурного наследия петровской эпохи для последующего развития России Задания с развёрнутым ответом   В. Растрелли. Европеизация быта и нравов. Роль петровских преобразований в истории страны.
Презентация
22. Основание Петербурга – новой столицы России. 1 РОЖДЕНИЕ БУДУЩЕЙ СТОЛИЦЫ. ОСНОВНЫЕ ДАТЫ СТРОИТЕЛЬСТВА ПЕТЕРБУРГА . Первый каменный Зимний дворец. 23.   Внутренняя и внешняя политика России в 1725-1726 годы. Дворцовые перевороты. Фаворитизм. 1 Дворцовые перевороты: причины, сущность, последствия. Екатерина I. Петр II. Анна Иоанновна. Иван Антонович. Елизавета Петровна. Петр III. Изменение системы центрального управления. Верховный тайный совет. Кабинет министров. Расширение привилегий дворянства. Ужесточение политики в отношении крестьянства, казачества. Экономическая политика. Рост мануфактурного производства. Основные направления внешней политики. Русско-турецкая война 1735—1739 гг. Русско-шведская война 1741—1742 гг. Россия в Семилетней войне 1756—1762 гг. Итоги внешней политики. Монархи и фавориты. Сравнивать исторические явления; работать с документами. Работать с документами; составлять и анализировать таблицу. Задания с кратким ответом Российские монархи эпохи дворцовых переворотов. Фаворитизм. Бироновщина.
  Презентация, раб. Тетрадь
24.   Светский и рациональный характер культуры России в 1725-1726 годы 1 Сословный характер образования. Народные училища. Шляхетские корпуса. Становление отечественной науки. М. В. Ломоносов. Основание Москов ского университета. Географические экспедиции
Устанавливать связь между развитием эко номики, политики и культуры, работать с дополнительной лите ратурой, делать доклад на заданную тему Задания с кратким ответом.   презентация
25.   Обобщающее повторение по теме : «Становление Российской империи в 1725-1726 годы» 1 Обобщать события и явления; делать выводы.  Тест   Российская империя в1762-1800 годы          
26.   Просвещенный абсолютизм Екатерины II. Оформление сословного строя. 1 Особенности внутренней политики. Политика просвещенного абсолютизма. Уложенная комиссия. Жалованные грамоты дворянству и городам. Ужесточение внутренней политики в 70—90-е гг. Работать с документами; анализировать и обобщать события и явления. Задания с кратким ответом «Золотой век» русского дворянства. Критика самодержавия и крепостничества. А.Радищев.
Сущность политики просвещенного абсолютизма и ее последствия.  Работа по карте
27. Экономическое развитие России во второй половине XVIII века. 1 Начало разложения феодально- крепостнической системы. Сельское хозяйство. Вольное экономическое общество. Рост мануфактур и промыслов. Предпринимательство, торгово-промышленные компании. Торговля. Финансы. Итоги экономического развития. Работать с документами; анализировать статистическими данными. Задания с развёрнутым ответом Работа по карте.
28. Социальная история России во второй половине XVIII века. Расширение прав и привилегий дворянства 1 Указ об ограничении срока обязательной службы дворянства
Манифест о вольности дворянства (1762 г.)
Жалованная грамота дворянству 1785 г. Научиться определять и различать социальный статус подданных Российского государства во второй половине XVIII века; Задания с развёрнутым ответом 29.   Социальные движения. Крестьянская война под предводительством Е.И.Пугачева. 1 Причины войны. Пугачев и его программа. Основные этапы борьбы. Расправа с восставшими. Значение и последствия войны. Работать с исторической картой и документами. Таблица.   Работа по карте ,презентация
30.   Внешняя политика Екатерины II. Присоединение новых территорий. 1 Основные направления внешней политики. Греческий проект Екатерины II. Участие России в разделах Речи Посполитой. Война со Швецией. Политика «вооруженного нейтралитета». Борьба Екатерины II с революционной Францией; общие итоги и тенденции внешней политики России в XVIII в. Знать о международном положении России к 1762 г.; основных направлениях внешней политики России; греческом проекте Екатерины II и борьбе за его реализацию; причинах и последствиях участия России в разделах Польши; итогах русско- шведской войны; месте и роли политики «вооруженного нейтралитета» в русско-американских отношениях; причинах и результатах Работа сконтурной
картой Присоединение Крыма, Причерноморья, Приазовья, Прикубанья и Новороссии.
Вхождение в состав России Правобережной Украины, части Литвы, Курляндии. Россия и Великая французская революция. Работа с картой и исторически документом.
31. Русско-турецкие войны и их итоги. А.В. Суворов. Ф. Ф.Ушаков 1 Русско-турецкие войны. Русское военное искусство. А. В. Суворов. Ф. Ф. Ушаков. Присоединение новых территорий. Знать: о причинах и основных итогах русско-турецкой войны 1768-1774 гг.; историческом значении результатов русско-турецкой войны 1787-1791 гг.; 32.   Внутренняя и внешняя
политика Павла I. 1 Внутренняя политика Павла I. Изменение порядка престолонаследия. Ставка на мелкопоместное дворянство. Политика в отношении крестьян. Комиссия для составления законов Российской империи. Репрессивная политика. Внешняя политика Павла I. Сравнивать исторические явления; работать с документами. Задания с кратким ответом Попытки укрепления режима. Манифест о трехдневной барщине.
  Работа с картой
33.   Наука и образование России в последней трети XVIII века. 1 Развитие образования. Зарождение общеобразовательной школы. Открытие Московского университета (1745 г.). Становление отечественной науки. Академия наук. М. В. Ломоносов. Академические экспедиции. Литература. Драматургия. Русские просветители. Русский сентиментализм. Театр. Ф. Г. Волков. Музыка. Русская народная музыка. Изобразительное искусство. Освоение Русской Америки. Развитие техники. Работать с документами; составлять и анализировать таблицу. Знать о специфике развития русской художественной культуры в XVIII в.; особенностях развития отечественной литературы; становлении публичного русского театра; новых явлениях в музыкальной жизни российского общества; Таблица.   Презентация
34. Художественная культура России в последней трети XVIII века. 1 Историческая живопись. Зарождение русской скульптуры. Архитектура. Барокко. Русский классицизм.
Знать о проявлениях расцвета российской живописи и скульптуры; становлении новых стилей в российской архитектуре.
Вопросы. Защита проектов «Художественная культура XVIII в.»
35 Мир российского человека последней трети XVIII века. 1 Перемены в жизни крестьян и горожан: жилище, одежда, питание, досуг, обычаи. Знать о новых явлениях в развитии сословного жилищного строительства Быт и нравы. Дворянская усадьба. Жизнь крестьян и горожан. 36.   Обобщающее повторение по теме: «Российская империя в 1726-1800 годы» 1 Особенности внутренней политики. Экономическое развитие. Культура. Внешняя политика. Анализировать исторические события. Тест   37.  Повторение и обобщение по истории России в 17-18 веках. Развитие Урала в XVIII века. 1 Вопросы, тест.   37 Контрольная работа по теме: «Россия XVII- XVIII веках» 1 38 Итоговое повторение и обобщение : «Общее и особенное развитие Российской империи и стран мира в XVII- XVIII веках» 1 39 Урок-игра «Знатоки истории» по истории России XVII- XVIII веков» 8 класс
История Нового времени XVIII-начало XX вв.
Тема урока Кол-во часов Методические приемы Элементы содержания урока Требования к уровню подготовленности учащихся Вид и форма контроля
КИМ Эле менты дополнительного содержания
Наименование раздела программы Становление индустриального общества в XIX веке Инструктаж по ТБ в кабинете истории ИОТ 21-20-11
Что изучает новая история (XIX век). Мир на рубеже XVIII-XIX вв. 1 Объяснительно-иллюстративный Содержание и структура курса. Знать хронологические рамки истории Нового времени. Уметь описывать черты личности присущие человеку Нового времени вопросы От традиционного общества к обществу индустриальному. 1 Объяснительно-иллюстративный Модернизация – процесс разрушения традиционного общества. Знать существование различных эшелонов модернизации.
Уметь объяснять основное содержание процесса модернизации в Западной Европе в XIX – начале XX в. Вопросы Технический прогресс в новое время. 1 Объяснительно-иллюстративный Развитие техники. Новые технологии. Капитализм свободной конкуренции. Знать основные черты капитализма. Уметь объяснять причины и последствия экономических кризисов перепроизводства, доказывать свою точку зрения. Проблемный вопрос: нужен ли обществу НТП, если он рождает средства массового уничтожения и экологические проблемы? Индустриальная общество: новые проблемы и новые ценности. 1 Объяснительно-иллюстративный Социальная структура общества.
Новые условия быта. Духовный кризис индустриального общества на рубеже 19-20 вв. Обострение противоречий в развитии индустриального общества. Знать изменения в положении социальных слоев Уметь излагать суждения о причинах изменения социальной структуры общества, миграционных процессов.делать сообщения. Извлекать необходимую информацию из сообщений одноклассников. Понятийный
диктант,
таблица Материальная культура и изменения в повседневном мире. 1 Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый Городской рельсовый путь.
СМИ. Быт. Музыка. Кино. Мода. Знать технические изобретения.
Уметь объяснить влияние технического прогресса на повседневную жизнь человека XIX – начале XX в. Таблица Развитие науки : возникновение научной картины мира в XIX веке. 1 Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый. Создание научной картины мира. Развитие образования Знать основные черты новой научной картины мира, уметь называть основные черты новой научной картины мира, представителей науки, публично выступать..Таблица Художественная культура XIXвеке. 1 Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый. Общекультурный контекст эпохи. Культурное наследие Нового времени. Умение анализировать исторические и литературные тексты Формирование идеологии консерватизма, либерализма, социализма. 1 Объяснительно-иллюстративный Консервативное и либеральное течения в общественно-политической жизни. Социалистические учения, марксизм Знать особенности консервативных и радикальных учений в обществе. Указывать причины их возникновения. Уметь решать познавательные задачи, актуализировать полученную информацию Беседа, составление таблицы Образование империи во Франции. Завоевательные войны Наполеона. Священный союз. 1 Частично-поисковый Наполеон. Французский гражданский кодекс. Наполеоновская империя. Наполеоновские войны Знать основные черты режима Наполеона. Уметь называть причины завоевательных войн (показывать на карте), высказывать оценочные суждения исторической личности, работать с историческим документом сравнительный анализ Франция : экономическая жизнь и политическое устройство после Бурбонов. 1 Проблемный Промышленная революция. Буржуазная монархия. Июльская революция 1830 г. Знать итоги промышленная революции. Уметь объяснять что внесла Июльская монархия в экономическую и политическую жизнь Франции.. Таблица Европейские революции 1848-1849 гг. 1 Проблемный «Весна народов »- Европейские революции 1848-1849 гг.Мировой промышленный кризис 1847г. Англия в первой половине XIX века 1 Проблемный Социально-экономические отношения и государственный строй. Общественные движения: чартисты, тред-юнионы Знать цели и результат чартистского движения; уметь называть и показывать на карте основные направления внешней политики; работать с историческим документом Проблемная беседа: почему чартистское движение не переросло в революцию? Борьба за объединение Германии. Образование Северо-Германского союза. 1 Проблемный Германский союз. Экономическое развитие Германии и проблема объединения страны. Берлин, март 1848г. Франкфуртский парламент. Первые шаги «железного канцлера» Знать экономическое положение Германии в первой половине 19 в.
Уметь называть факты значения для процесса модернизации Германии имело ее участие в революции 1848г. Юнкер, радикал,ландтаг,канцлерБорьба за независимость и национальное объединение Италии. 1 Проблемный Начало национально-освободительной борьбы и революции 1848г.Усиление сардинского королевства. КамилоКавур – «ткач единства».Война с Австрией. Революция в Центральной Италии. Завершение объединения Италии. Знать предпосылки объединения Италии, осветить особенности путей объединения страны «сверху» и «снизу» и личности главных политических деятелей – участников борьбы за объединение Италии, рассмотреть основные этапы объединения страны.
отработать умения работать с исторической картой и документами, способствовать развитию коммуникативной компетенции при организации и проведении аргументированной дискуссии, способствовать развитию компетенции в исследовательской деятельности при формулировании гипотезы и поиске доказательств в предложенном тексте.
Беседа Война, изменившая карту Европы. Парижская коммуна. 1 Объяснительно-иллюстративный Франко-прусская война. Падение Второй империи. Третья республика во Франции. Завершение объединения Германии и провозглашение Германской империи. Парижская Коммуна Знать причины и последствия войны для Франции и Германии, мира в целом. Уметь делать выводы и прогнозы возможного развития международных отношений Алгоритм военных действий Мир во второй половине XIX века Германская империя в конце XIX – начале XX вв.. О.фон Бисамарк. 1 Объяснительно-иллюстративный Особенности индустриального развития. Либеральные реформы Знать государственное устройство; особенности индустриализации; основные черты национализма; характер внешней политики. Уметь аргументировать и высказывать свою точку зрения, показывать на карте колонии Познав.заданияВеликобритания в конце XIX – начале XX вв..Социальный реформизм. 1 Объяснительно-иллюстративный Особенности экономического развития. Колониальные захваты Знать особенности развития капитализма в Англии; уметь показывать на карте колонии, называть правителей и государственных деятелей сравнительная таблица Франция: Третья республика. 1 Объяснительно-иллюстративный Франция – светское государство. Коррупция государственного аппарата. Дело Дрейфуса. Движения протеста
Реваншизм Знать особенности развития капитализма; основные реформы. Уметь показывать на карте колонии. Называть правителей и государственных деятелей Задания с кратким ответом Италия и и Австро-Венгрия: время реформ и колониальных захватов. 1 Репродуктивный Конституционная монархия. «Национальное возрождение» славянских народов Австрийской империи. «Весна народов» в империи Габсбургов. Политическое устройство Австро-Венгрии. Национальный вопрос. Начало промышленной революции. Внешняя политика. «Лоскутная империя» Знать особенности развития и характер внешней политики Италии, особенности развития Австро-Венгрии. Уметь составлять таблицы, показывать на карте колонии. Называть правителей и государственных деятелей таблица США в XIX веке. Гражданская война. 1 Объяснительно-иллюстративный Увеличение территории США . «Земельная
лихорадка». Промышленная революция в США. Плантаторское хозяйство на Юге. Образование республиканской монархии. Мятеж рабовладельческого Юга. Начало Гражданской войны. Победа северян. Завершение Гражданской войны. Знать какие методы использовало правительство США для присоединения новых земель, особенности революции в европейских странах. Умение работать с исторической картой. А. Линкольн США в период монополистического капитализма. 1 Объяснительно-иллюстративный Четыреста лет после открытия Америки. Господство трестов. Финансовая олигархия. Президентская республика. Особенности рабочего движения. Американская федерация труда. Знать причины быстрого экономического роста США после Гражданской войны, особенности политического устройства. Умение выделять причинно-следственные связи. Теодор Рузвельт Латинская Америка в XIX веке: провозглашение независимых государств. 1 Объяснительно-иллюстративный Образование независимых государств. «Век каудильо». Экономическое развитие. «Латиноамериканский плавильный котел».
Знать причины освободительного движения в колониях; особенности развития экономики региона; работать с картой Задания с кратким ответом Кризис традиционного общества в странах Азии и Африки(Япония, Китай, Индия, Эфиопия, ЮАС) в XIX веке. 1 Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный Реформы Мэйдзи. «Открытие» Китая. Политическое устройство. Изменения в образе жизни общества.
Особенности колониального режима в Индии. Колониальные захваты в Африке Знать причины реформ и их последствия. Уметь объяснять особенности экономического развития, описывать изменения в образе жизни общества, определять причины и характер внешней политики, ; составлять сравнительную таблицу
Знать особенности развития стран Востока; Уметь делать сообщения, систематизировать материал, обобщать, делать выводы Сравнительная таблица Международные отношения в XIX веке.(создание колониальных империй и борьба за передел мира). 1 Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный Нарастание противоречий между великими державами и основные узлы противоречий. Тройственный союз. Франко-русский союз. Англо-германское соперничество. Антанта. Империалистические войны. Балканские войны — пролог Первой мировой войны. Пацифистское движение. II Интернационал против войн и политики гонки вооружений Знать основные международные противоречия, уметь работать с картой, делать выводы на основе фактов вопросы Обобщающее повторение по теме : «XIX век: модернизация и становление индустриального общества. Революции и реформы» 1 Проблемный Материал курса «История нового времени 1800-1913 гг.» Умение обобщать и систематизировать материал Контрольная работа история россии XVIII- начало XX вв.
Раздел программы Тема урока Кол-во часов Методические приемы Элементы содержания урока Требования к уровню подготовленности учащихся Вид и форма контроля.
КИМ Элементы дополнительного содержания
Россия в впервой половине XIX в. 9ч. Российская империя на рубеже XVIII-XIX вв. 1 Репродуктивный
Объяснительно-иллюстритивныйРасширение территории страны. Множество религий, разногласие на почве вероисповедания. Социальное развитие. Внутренняя политика Александра I
1801-1812 гг..Деятельность М,М, Сперанского. 1 Частично-поисковый Император Александр I. Негласный комитет. Начало преобразований. Указ «О вольных хлебопашцах»
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ : либерализм, манифест, реформа, амнистия, министерство. Начало деятельности М. М. Сперанского.
Проект политической реформы : замыслы и результаты. Учреждение министерств. Создание Государственного совета. Отставка Сперанского, ее причины и последствия. Уметь давать характеристику деятельности Александра I и
Негласного комитета.
Знать положения
Указа «О вольных хлебопашцах». Иметь представление о деятельности М. М. Сперанского, его замыслах, реформах, причинах и последствиях.
Схема «Реформы высших органов власти».
Внешняя политика Александра I в 1801-1812 гг. 1 Проблемный Участие России в антифранцузских коалициях. Тильзитский мир и русско-французский союз. Континетальная блокада. Война со Швецией 1808-1809гг. Русско-турецкая война 1806-1812 гг. Бухарестский мир с Турцией Война с Ираном 1804-1813гг.Разрыв русско-французского союза. Знать особенности внешней политики Александра I в 1801-1812гг., причины временного сближения с Францией. Ход и последствия русско-шведской русско-турецкой, русско-иранской войн.
Работа с картой. Вхождение грузи в состав России. Присоединение Финляндии.
Отечественная война 1812 года 1 Частично-поисковый
Объяснительно-иллюстративный Причины, характер, планы сторон. Ход военных действий 1812г. Смоленское сражение. М.И. Кутузов- главнокомандующий русской армией. Бородинская битва. Тарутинский маневр. Партизанское движение. Изгнание Наполеона из России. Народный характер войны 1812г. Историческое значение войны 1812г.
Основные понятия : Отечественная война, генеральное сражение, редут, флеши, фураж, ополчение, партизаны. Знать причины, характер войны 1812г, ход военных действий.
Уметь давать оценку деятельности М.И. Кутузова и Наполеона.
Уметь анализировать причины победы и исторической значение Отечественной войны 1812г. План-схема «Бородинская битва». Работа с картой. М.Б. Барклай –де Толли. П.И. Багратион. Д.В. Давыдов. А.С. фигнер.
Заграничные походы русской армии.
Внешняя политика России в 1801-1812 гг. 1 Проблемный Начало заграничного похода. Смерть Кутузова. Разгром наполеоновской армии. Венский конгресс. Россия и образование Священного союза. Восточный вопрос.
Основные понятия: битва народов, конгресс..Иметь представление о развитии военных действий в Европе 1813г.., о полном крахе Наполеоновской армии.
Уметь анализировать итоги войны и положения Венского конгресса.
Работа с картой, тест. Российская дипломатия на Венском конгрессе. Россия и Священный союз.
Внутренняя политика Александра I в 1814-1825 гг. 1 Репродуктивный
Частично-поисковый
Усиление консервативных тенденций во внутренней политике. «Польский эксперимент». Первый опыт Конституции в России. Реформаторский проект Н.Н. Новосильцева. Отказ от проведения реформ в начале 20- х гг. Итоги внутренней политика Александра I.
Основные понятия: конституция, неприкосновенность личности, гражданские свободы, независимость, самостоятельность, автономия, мистицизм, иезуиты.Иметь представление о внутренней политике Александра I в 1815-1825 гг., о возможных реформах и отказе от них.
Уметь анализировать итоги внутренней политики Александра I в 1815-1825 гг. Внешняя политика Александра I в 1813-1825 гг. Проблемный Восточный вопрос.
Основные понятия: битва народов, конгресс, Священный союз. Иметь представление о развитии военных действий в Европе 1813г.., о полном крахе Наполеоновской армии.
Уметь анализировать итоги войны и положения Венского конгресса Крепостнический характер экономики и зарождение капиталистических отношений в России. 1 Проблемный Экономический кризис 1812-1815 гг.Отмена крепостного права в Прибалтике. Проект Аракчеева об отмене крепостного права. Развитие промышленности и торговли. Военные поселения. Цензурные ограничения.
Знать причины нарастания экономического кризиса 1812-1815 гг.
Уметь анализировать возможные пути преодоления , характеризовать деятельность Аракчеева.
Общественное движение первой четверти XIX века. 1 Частично-поисковый
Правительственный либерализм в Росси в первой четверти XIX в. Идея народного представительства. Зарождение организованного общественного движения. Первые тайны общества. Причины возникновения движения декабристов. Южное общество. Северное общество. Программные документы декабристов : модели исторического будущего России. Альтернативы исторического развития России. Власть и тайные общества.
Иметь представление о зарождении организованного общественного движения в России.
Знать причины возникновения движения декабристов. Знать и уметь анализировать программные документы декабристов Россия во второй четверти XIX в. 9ч. Династический кризис 1825г. Восстание декабристов. 1 Репродуктивный
Частично-поисковый
Династический кризис. Восстание 14 декабря 1825г. Восстание Черниговского полка. Следствие и суд над декабристами. Историческое значение и последствия выступления декабристов. Знать причины династического кризиса, ход выступления декабристов на Сенатской площади.
Уметь анализировать значение и последствия восстания декабристов. Тест П.И. Пестель, С.И. Муравьев- Апостол, К. Ф . Рылеев, М.П. Бестужев –Рюмин.
Внутренняя политика Николая I. 1 Проблемный Личность Николая I Централизация государственного управления. Укрепление самодержавной базы власти. Попытки решения крестьянского вопроса. Усиление борьбы с революционными настроениями. Русская Православная Церковь и государство. Иметь представление о внутренней политике Николая I, попытках решения крестьянского вопроса и усиление реакционного режима после восстания декабристов. А.Х. Бенкендорф,. Кодификация законов. Манифест «О почетном гражданстве». Указ «Об обязанных крестьянах». Польское восстание 1830-1831г.
Социально-экономическое развитие России во второй четверти XIX века 1 Частично-поисковый
Противоречия хозяйственного развития. Начало и особенности промышленного переворота в России. Помещичье и крестьянское хозяйство. Финансовая политика Е.Ф. Каркина. Торговля. Развитие городов. Итоги социально- экономического развития.
Основные понятия: фабрика, расслоение крестьянства, машинное производство, экономический уклад, рабочий класс, буржуазия, ассигнация.Знать основные положения и итоги социально-экономическое развитие России в данный период, иметь представление о деятельности Е.Ф. Каркина. Работа с картой Официальная идеология, западники и славянофилы, утопический социализм. 1 Частично-поисковый
Общественное движение и общественная мысль 30-50 х гг. Иметь представление о развитии общественной движении и общественной мысли 30-50 х гг.
Знать положение теории «официальной народности». М.В. Буташевич – Петрашевский, П.Я. Чаадаев,
Н.М. Карамзин
Внешняя политика 1826-1849 гг.
1 Объяснительно-иллюстративный Россия и революции в Европе. Русско-иранская война 1826-1828г.Русско-турецкая война 1828-1829г. Обострение русско-английских противоречий. Иметь представление о международной ситуации во второй четверти XIX в.
Знать причины, ход русско-иранской и русско-турецких войн.
Работа с картой, документами. Шамиль
Национальная политика самодержавия. Кавказская война. 1 Частично-поисковый
Объяснительно-иллюстративный Кавказская война. Вхождение Кавказа в состав России. Россия и центральная Азия.
Знать значение вхождение Кавказа в состав России. Работа с картой, документами. Крымская война (1853 – 1856) 1 Объяснительно-иллюстративный
Проблемный Обострение Восточного вопроса. Крымская война 1853-1856гг. Вступление в войну Англии и Франции. Оборона Севастополя. Ход военных действий на Кавказе. Парижский мир 1856г. Итоги Крымской войны. Знать причины и ход Крымской войны 1853-1856гг.
Знать о героической обороне Севастополя.
Уметь анализировать последствия Крымской войны. Работа с картой.
Таблица «Ход военных действий Крымской войны» В.А. Корнилов.
Э.И. ТотлебенП.С. Нахимов,
П.М. Кошка
Развитие образования и науки в первой половине XIX века. 1 Объяснительно-иллюстративный
Частично-поисковый Исторические условия развития культуры в первой половине XIX в.
Развитие образования. Знать исторические условия развития культуры в первой половине XIX в. Примеры достижений русской техники.
Иметь представление о развитии образования.
Первые железные дороги.
Особенности и основные стили в художественной культуре первой половины XIX века. 1 Объяснительно-иллюстративный
Частично-поисковый «Золотой век» русской поэзии. Основные художественные стили. Архитектура, литература, живопись, театр. Знать примеры и значения деятельности представителей «Золотого века», русской культуры, иметь представление об основных художественных стилях. Перемены в быту основных сословий населения России. 1 Объяснительно-иллюстративный
Частично-поисковый Быт и нравы в России в первой половине XIX века.
Жилище, изменение в одежде, сословные различия, дворянская усадьба. Жизнь крестьян и горожан. Народные праздники. Семья и семейные обряды. Иметь представление о переменах в быту основных сословий населения. Обобщающее повторение по теме: «Россия на пороге перемен» 1 Россия в эпоху реформ 1860-1870 –х годов. 11ч .Предпосылки и причины отмены крепостного права. Начало правления Александра II. 1 Проблемный Предпосылки и причины отмены крепостного права. Реформаторские замыслы Александра II, рост крестьянских выступлений, настроение общества. Россия перед выбором пути развития. Знать предпосылки и причины отмены крепостного права.
Уметь анализировать реформаторские замыслы Александра II и возможности их реализации. Отмена крепостного права.
Крестьянская реформа 1861г. 2 Частично-поисковый Назревание революционной ситуации в России. Подготовка крестьянской реформы. Манифест 19 февраля 1861г. Об освобождении крестьян. Условия освобождения. Наделы. Выкуп, выкупная операция. Повинности временнообязанных крестьян. Резкое неприятие крестьянской реформы. Значение отмены крепостного права. Знать положения
Манифест 19 февраля 1861г. об освобождении крестьян.
Уметь анализировать условия освобождения крестьян.
Знать значение отмены крепостного права для развития России. Работа с документами и картой. Феодально-крепостнические пережитки.
Либеральные реформы 60-70-х гг.XIX века. 1 Частично-поисковый Либеральные реформы Александра II. Непоследовательность и незавершенность реформ. Внутриполитический курс Лориса- Меликова. Активизация рабочего движения в России. Знать причины проведения либеральных реформ 60-70-х гг., их содержание и значение , представление о деятельности Лориса -Меликова. Таблица «Либеральные реформы 60-70-х гг.,».
Тест. М.Т. Лорис -Меликов
Социально-экономическое развитие России после отмены крепостного права. 1 проблемный
Частично-поисковый Социально-экономическое развитие пореформенной России. Характерные признаки традиционного общества в России. Завершение промышленного переворота. Формирование классов индустриального общества. Имущественное расслоение русского крестьянства. Особенности развития капитализма в России. Иметь представление о социально-экономическом развитии России после 1861 г.
Знать факты завершения промышленного переворота и особенности развития капитализма в России. Положение сословий в Российской империи. Положение городских сословий.
Национальный вопрос в царствование Александра II. 1 проблемный
Частично-поисковый Польское восстание.
Финская автономия.
Украина и Белоруссия.
.Еврейский вопрос.
«Культурническая руси-фикация».
Общественное движение : либеральное и консервативное в 60-70-е гг. XIX века. 1 проблемный
Частично-поисковый Особенности российского либерализма середины 50-х – начала 60-х гг. Подъем общественных движений 50-х – начала 60-х гг. после поражения в Крымской войне. Революционные кружки 50-х – начала 60-х гг.. Разногласия в либеральном движении. Представитель консервативного крыла общественной мысли. Иметь представление о подъеме общественных движений
50-х – начала 60-х гг.
Уметь анализировать деятельность либерального и консервативного крыла общественной мысли. Таблица «Либералы и консерваторы». А.И. Герцен, Н.А. Огарев, В.Г. Белинской, Н.Г. Чернышевский, Н.А. Добролюбов. Вольная русская типография В Лондоне.
Зарождение революционного народничества и его идеология. 1 проблемный
Частично-поисковый Общественные движения 70-х-90-х гг.. Причины роста революционного движения. Земское движение конца 1870-хг. Идеология революционного народничества. Зарождение народничества. Три течения народничества. Иметь представление о идеологии революционного народничества.
Уметь анализировать положения трех течений народничества. Таблица «Три течения народничества». Революционное народничество во второй половине 60-х – начале 80-х XIXв. 1 проблемный
Частично-поисковый Народнические организации второй половины. Их цели, причины неудач. Развитие движения народников в конце XIX в. Нарастание рабочего движения. Народнические организации. Иметь представление о деятельности народнических организаций во второй половине 60-х – начале 80-х XIXв.
Уметь анализировать программы организаций. Тест Внешняя политика Александра II 1 проблемный
Частично-поисковый Основные направления политики России 60-70 –х гг. XIXв. Союзники и противники России в Европе. Завершение Кавказской войны Иметь представление о международной ситуации.
Знать основные направления Русско-турецкая война 1877 – 1878 гг. 1 Объяснительно-иллюстративный
проблемный
Частично-поисковый Балканский кризис. Причины начала русско-турецкой войны. Боевые действия летом 1877г. Падение Плевны. Перелом в ходе войны. Сан- Стефанский мирный договор. Берлинский конгресс. Причины, значение победы в войне. Знать причины , ход и развитие русско-турецкой войны 1877- 1878гг.
Знать положения Сан – Стефанского мирного договора.
Уметь анализировать причины и значение победы России в войне. М. Д. Скобелев
Внутренняя политика на рубеже 70-80-х годов. XIX века. 1 проблемный
Частично-поисковый Наступление консерваторов. Террористическая деятельность «Народной воли».Борьба правительства с терроризмом. Конституционный проект Лорис- Меликова. События 1 марта 1881г. И возможность альтернативы исторического развития России. Знать основные направления внутренней политики на рубеже 70-80-х годов.
Знать причины убийства Александра II. Россия в 1 80-90 –е годы XIX в. 11 Внутренняя политика Александра III. Контрреформы 1880-х гг. 1 проблемный
Частично-поисковый Внутренняя политика Александра III. Манифест о незыблемости самодержавия. Победоносцев – идеолог контр реформ. Значения, результаты, последствия. Попытки решения крестьянского вопроса. Временнообязанное состояние крестьян, крестьянская община, особенности промышленного переворота в России. Начало рабочего законодательства. Русская интеллигенция как социально-психологический феномен. Политика в области просвещения и печати. Укрепление положения дворянства.
Основные понятия: крамола, переселенческая политика, реакция, сектанты, циркуляр, черта оседлости. Знать о причинах и последствиях покушения на Александра III. Знать основные положения внутренней политики Александра III. Содержание контрреформ Александра III.
Уметь анализировать их причины. Экономическое развитие России в 1880-1890-е гг. Завершение промышленного переворота 1 проблемный
Частично-поисковый Общая характеристика экономической политики Александра III. Знать особенности экономического развития в годы правления Александра III.
Работа с картой. Экономические программы Н.Х. Бунге. Е.А. Вышнеградского., С.Ю. Витте. 1 Объяснительно-иллюстративный
проблемный
Частично-поисковый Деятельность Н.Х. Бунге. Экономическая политика Е.А. Вышнеградского. «Золотое десятилетие» русской промышленности. С.Ю. Витте. Развитие сельского хозяйства. Уметь анализировать деятельность Н.Х. Бунге, Е.А. Вышнеградского, С.Ю. Витте, иметь представление о развитии сельского хозяйства. Положение основных слоев российского общества в 1880-1890-е. Формирование классов индустриального общества. 1 Объяснительно-иллюстративный
проблемный
Частично-поисковый Общественное движение в 1880-1890-х гг. 1 Объяснительно-иллюстративный
проблемный
Частично-поисковый Кризис революционного народничества. Либеральное движение после убийства Александра II. Консерваторы и их доминирование при Александре III. Распространение идей марксизма. Иметь представление об особенностях общественного движения в 80-90 –х гг. XIX.в.
Знать причины быстрого распространения идей марксизма. Внешняя политика Александра III 1 Объяснительно-иллюстративный
проблемный
Частично-поисковый Общая характеристика внешней политики Александра III. Поиск союзников в Европе. Азиатская политика Александра III.Сближение России и Франции в 1890-х гг. Иметь представление о международной ситуации в последней четверти XIX в.
Знать основные направления внешней политики Александра III. Работа с картой. Религиозная и национальная политика Александра III. 1 проблемный
Частично-поисковый Религиозная политика Александра III.Установление границ Российской империи. Европейский вопрос. Политика правительства в Средней Азии. Мусульманские движения. Иметь представление о национальной политике Александра III.
Знать основные национальной политики.Россия в конце XIX века. Начало царствования Николая II. 1 проблемный
Частично-поисковый Оценка внутренней политики Александра I, Николая I, Александра II, Александра III. Внешнеполитические приоритеты России в начале царствования Николая II1 проблемный
Частично-поисковый Достижения российской науки и образования во второй половинеXIX века 1 Объяснительно-иллюстративный
Частично-поисковый Реакционная политика в области просвещения, развитие образования в пореформенное время. Развитие естественных и гуманитарных наук. Развитие географических знаний. Иметь представление о о достижениях российской науки и образования во второй половинеXIX века.
Знать конкретные примеры успехов русских ученых в естественнонаучных и гуманитарных направлениях. Работа с документами. Н.Н.Миклухо- Маклай. Н.М. прежевальский.
Достижения художественной культуры России во второй половине XIX века 1 Объяснительно-иллюстративный
Частично-поисковый Развитие русской литературы и изобразительного искусства во второй половине XIX века. Художники-передвижники. Деятельность скульптора Антокольского. Новые архитектурные решения. Эклектика. «Золотой период» русской музыки. Театр. Развитие народного творчества. Значение художественной культуры в формировании гражданского самосознания. Иметь представление об условиях развития русской литературы и изобразительного искусства.
Знать конкретные примеры достижений художественной культуры России, иметь представление о развитии народного творчества.
Уметь анализировать причины развития и значение художественной культуры второй половине XIX века. Выступление на конференции Быт: новые черты в жизни города и деревни во второй половине XIX века. 1 Объяснительно-иллюстративный
Частично-поисковый Изменение демографической ситуации после отмены крепостного права. Рост населения. Развитие городов, изменение их облика. Развитие транспорта и связи. Жизнь и быт городских окраин. Изменение в деревенской жизни. Иметь представление о социальном развитии России
во второй половине XIX века.
Уметь анализировать изменения в быту и образе жизни города и деревни. Обобщающее повторение по теме: «Россия во второй половине XIX века» 1 Материал раздела «Россия во второй половине XIX века». Знать материал раздела «Россия во второй половине XIX века». Тест 9 класс
Новейшая история зарубежных стран, XX – начало XXI века.
№ Раздел программы Тема урока Кол-во часов Методические приемы Элементы содержания урока Требования к уровню подготовленности учащихся Вид и форма контроля.
КИМ Элементы дополнительного содержания
1. Новейшая история. Первая половина XX в. Инструктаж по ТБ в кабинете истории ИОТ 21-20-11
Новейшая история как историческая наука. 1 Объяснительно-иллюстративный Периодизация новейшей истории XX – начало XXI. И особенности исторического развития: скорость, глубина, революционность перемен и их всемирный масштаб.
Основные события и вехи XX столетия. Рассмотреть экономическое развитие мировых держав, выделить главные направления демократизации политической и общественной жизни в начале 20 века.
Записи в тетради Достижения и проблемы XX в. , определяющие историю человечества в новом тысячелетии
2. Индустриальное общество в началеXX в. 1 Объяснительно-иллюстративный
Проблемный Новая индустриальная эпоха. Вторая промышленно-технологическая революция. Урбанизация. Концентрация производства и капитала. Формирование финансового капитала. Антимонопольная политика. Конкуренция. Единство мира в начале 20 века. Неравномерность экономического развития. Давать общую характеристику индустриального общества.
Знать характеристику стран в индустриальном развитии и как менялось между ними соотношение сил.
Уметь анализировать данные таблицы «Доля в мировом промышленном производстве». Устный опрос, терминологический диктант
3. Политическое развитие в началеXX в. 1 Объяснительно-иллюстративный
Проблемный Демократизация. Республиканские демократии, парламентские монархии. Всеобщее избирательное право. Политические партии и политическая борьба в начале 20 века. Рабочее движение. Уметь выделять главные направления демократизации политической и общественной жизни в начале 20 века. Основной вектор политической борьбы. Два главных направления в развитии социал-демократии. Отличительные черты национализма в Европе. Устный опрос, терминологический диктант
4. «Новый империализм»Происхождение Первой мировой войны. 1 Объяснительно-иллюстративный
Проблемный Истоки первой мировой войны. Причины, участники. Новый империализм. Смена военно-политических союзов.
Июльский кризис. Цели и планы участников войны. Военные действия. Знать причины, хронологию важнейших событий, характер, итоги войны.
Уметь выявлять суть события. Записывать тезисы. Устный опрос
Таблица «Военно-политические союзы»
Международные отношения в XIX в. Начало борьбы за передел мира.
5. Первая мировая война 1914-1918гг. 1 Объяснительно-иллюстративный
Проблемный
Частично-поисковый Сближение России и Англии. Обострение русско-германских отношений. Россия в первой мировой войне, хронология событий. А.А. Брусилов. Тревожные итоги. Итоги первой мировой войны. Жертвы. Знать причины первой мировой войны. Расстановку противоборствующих сил. Основные операции русской армии. Итоги войны. Устный опрос, самостоятельная работа по карте
Гаврило Прицип6. Мирное урегулирование. Версальско-Вашингтонская система. 1 Проблемный
Частично-поисковый Версальско-Вашингтонская система. Парижская мирная конференция. Версальский мирный договор. Лига Наций. Вашингтонская конференция. Непрочность Версальской системы. Последствия войны: революции и распад империй. Знать: как сложился послевоенный мир, почему он оказался непрочным.
Уметь работать с опорным конспектом, документом. Устный опрос, термин.диктант.
7. Последствия войны: революции и распад империй. 1 Проблемный
Частично-поисковый Мир после Первой мировой войны. Револбционный подъем в Европе Азии, распад империй и образование новых государств. Раскол в рабочем и социалистическом движении. Революция в Германии 1918 -1919гг. Образование новых государств.  Уметь выделять исторические закономерности, называть последствия революции,соотнести события в России с мировыми событиями.
Проблемное задание, составление таблицы 8. Капиталистический мир в 20-е годы. 1 Проблемный
Частично-поисковый Пацифизм и милитаризм в 1920-1930г.г. Паневропейское движение. Развитие международных отношений в 1920-е гг. [Генуэзская (1922 г.) международная конференция.Советско-германские переговоры в Рапалло (1922г.), их экономические и политические последствия.]. Эра пацифизма и пацифистские движения 1920-х гг. Особенности развития стран Европы и США в 1920-е гг. Экономический бум и торжество консерватизма в США, политическая нестабильность и трудности послевоенного восстановления в Европе. План Дауэса и перемещение экономического центра капиталистического мира в США. Эпоха зрелого индустриального общества.
Уметь выделять исторические закономерности. Устный опрос
9. Особенности развития стран Европы и США в 20-е годы. 1 Объяснительно-иллюстративный
Проблемный
Социальные последствия Первой мировой войны. Формирование массового общества. Демократизация общественной Изменения в расстановке политических сил в странах Европы.Раскол в рабочем и социалистическом движении: образование леворадикальных сил — коммунистических партий. Активизация праворадикальных сил — образование и расширение влиянияфашистских партий.Революции, распад империй и образование новых государств как политический результат Первой мировой войны. Знать особенности экономического развития стран Европы и США после I мировой войны.
Выявить новые тенденции в развитии европейских стран и США, давать им оценку Составление плана задания с кратким ответом по карточкам
10. Мировой экономический кризис 1929-1933ггг. Пути выхода. 1 Проблемный
Частично-поисковый Причины экономического кризиса 1929—1933гг. и его масштабы. Великая депрессия: социально-психологические последствия мирового экономического кризиса. Проблема соотношения рынка и государственного регулирования.
Давать определения понятиям: экономический кризис, кейнсианство, рыночная экономика Создание конспекта Характеризовать причины и особенности мирового кризиса. задания с кратким ответом по карточкам
блиц-опрос
11. США: «новый курс» Ф. Рузвельта. 1 Объяснительно-иллюстративный
Проблемный
Два альтернативных пути выхода из кризиса и их реализация в странах Европы и США. Либерально-демократическая модель— социальные реформы и государственное регулирование. Тоталитарный и авторитарный режимы, главные черты и особенности. Причины наступления тоталитаризма и авторитаризма в 20—30-е гг. XX в. Jхарактеризовать альтернативы выхода из него, обозначить политические последствия мирового кризиса. 12. Демократические страны Европы в 30-е годы. Великобритания. Франция. 1 Проблемный
Частично-поисковый Обрисовать политическое положение в странах Европы в 30-е гг., обозначить основные вехи образования Народного фронта во Франции. 13. Тоталитарные страны Европы в 30-е годы. Италия. Германия. 1 Проблемный
Частично-поисковый Формирование тоталитарных и авторитарных режимов в странах Европы как путь выхода из экономического кризиса, решения социальных проблем и реализации.внешней экспансии. Особенности итальянского фашизма. Б. Муссолини. Кризис Веймарской республики в Германии. Нацистская партия на пути к власти. Этапы установления фашистского режима (1933 — 1939 гг.). Роль нацистской партии и фашистского государства в экономической, общественно-политической и культурной жизни страны. Милитаризация и подготовка к войне. Особенности германского фашизма. А. Гитлер. Давать определения понятиям: тоталитаризм, фашизм, милитаризм.
Участвовать в разработке проекта «Фашизм в современном мире» Работа с историческими справочниками и словарями таблица
14. Тоталитарные страны Европы в 30-е годы. Испания. 1 Проблемный
Частично-поисковый Национал- социализм. Выявить причины возникновения тоталитарных режимов в Европе.
Находить и объяснять сходные черты и различия итальянского, германского и испанского фашизма.
15. Международные отношения в 30-е годы. 1 Объяснительно-иллюстративный
Проблемный
Крах Версальско-Вашингтонской системы: причины, этапы, инициаторы. Агрессивные действия Германии, Италии, Японии в 1930-е гг. Несостоятельность Лиги Наций как организации, способной противостоять государствам-агрессорам.Причины и сущность политики умиротворения агрессоров со стороны ведущих стран Европы и политики нейтралитета США. Военно-политический блок Берлин — Рим — Токио (1937 г.), Мюнхенский сговор (1938 г.). Советско-германские договоры (1939 г.) и секретные соглашения к ним. Провал идеи коллективной безопасности. Анализировать основные события на Восточном и Западном фронтах.
таблица
16. Восток в первой половине XX в. 1 Объяснительно-иллюстративный
Гоминьдан, ненасильственное сотрудничество. Военно-политические кризисы в Европе и Дальнем Востоке. Ознакомить учащихся с социально - политическими трансформациями азиатских стран в 20-е гг., определить тенденции развития этих государств в рассматриваемый период. 17. Латинская Америка в первой половине XX в. 1 Частично-поисковый Положение в странах Востока в первой половине XX в. Возможные пути модернизации стран Востока на примере Японии, Китая и Индии. Культурно-цивилизационное своеобразие латиноамериканского общества. Особенности социально-экономического и политического развития латиноамериканских стран в первой половине XX в. Факторы, способствовавшие и препятствовавшие модернизации в странах Латинской Америки. Давать определения понятия: экспансия, модернизация, реформы.
Объяснить особенности экономического и политического развития стран Востока Извлекать информацию из различных источников 18. Вторая мировая война : причины, характер и основные театры военных действий. 1 Объяснительно-иллюстративный
Проблемный
Частично-поисковый Периодизация, фронты, участники. Основные военные операции. Великая Отечественная войнакак составная часть Второй мировой войны. Роль Восточного фронта в победе над фашизмом. Военные действия в Северной Африке, в Азии и на Тихом океане в 1941 — 1944 гг. Участвовать в дискуссии «Можно ли было избежать Второй мировой войны?» хронологическая таблица
19. Вторая мировая война : итоги и уроки. 1 Объяснительно-иллюстративный
Проблемный
Частично-поисковый Нацистский «новый порядок» в оккупированных странах. Геноцид. [Холокост.] Движение Сопротивленияи его герои. Создание антигитлеровской коалиции. Ф.Д. Рузвельт., И.В. Сталин, У. Черчилль. Послевоенная карта Европы и геополитическая ситуация в мире. Утверждение решающей роли двух сверхдержавСССР и США Нюрнбергский процесс (1945—1946 гг.) Определить тенденции взаимодействия стран во время войны. 20. Послевоенное мирное урегулирование. 1 Объяснительно-иллюстративный
Проблемный
Частично-поисковый Предпосылки превращения послевоенного мира в двухполюсный (биполярный).Причины и главные черты «холодной войны».Идеологическое противостояние. «Железный занавес» как символ раскола Европы и мира на две противоборствующие общественно-политические системы. Гонка вооружений и создание военно-политических блоков (НАТО и ОВД) как проявление соперничества двух сверхдержав — СССР и США. Ядерное Определить направления мирного урегулирования и причины начала «холодной войны». 21. «Холодная война». Политические блоки. 1 Объяснительно-иллюстративный
Создание ООН. Понятие «Холодная война». Создание военно-политических блоков. Знать понятия: «холодная война», «гонка вооружений», «военно-политические блоки». На основе анализа документов, объяснить причины и признаки «холодной войны» Работа с историческими документами план-схема
22. Завершение эпохи индустриального общества. 1945-1970 гг. 1 Объяснительно-иллюстративный
Проблемный
Особенности послевоенного экономического восстановления стран Западной Европы. План Маршалла. Стабилизация международной валютной системы. Либерализация мировой торговли. Экономическая интеграцияв Западной Европе и Северной Америке: общее и особенное. Смешанная экономика как сочетание государственной собственности и регулирования с поощрением частнопредпринимательской инициативы. Государство благосостояния, его основные характеристики. Противоречия экстенсивного типа производства.Завершающая фаза зрелого индустриального общества, ее атрибуты и символы. Называть основные черты и признаки индустриального и постиндустриального обществ. Задания с развёрнутым ответом
23. Кризисы 70-80-х годов. Становление информационного общества. 1 Объяснительно-иллюстративный
Проблемный
Частично-поисковый НТР, экономический кризис, постиндустриальное общество. Формирование смешанной экономики. Социальное государство. «Общество потребления». Выявить причины кризисов, проследить процесс становления информационного общества. 24. Политическое развитие стран Запада. Гражданское общество. Социальные движения. 1 Объяснительно-иллюстративный
Проблемный
Частично-поисковый Эволюция политической идеологии во второй половине XX века. Главные идейно-политические направления партийной борьбы во второй половине XX в.: консерватизм, либерализм, а также социалистическое и коммунистическое течения. Изменения в партийно-политической расстановке сил в странах Запада во второй половине XX в. Неофашизм. Анализировать и выделять отличия постиндустриального общества от индустриального Извлекать информацию на основе анализа рисунков, схем тест
25. Страны Западной Европы и США. 1 Объяснительно-иллюстративный
Проблемный
Предпосылки превращения США в центр мировой политики после окончания Второй мировой войны. Принципы внутренней и внешней политики США в 1945—1990-е гг. Отражение в политической истории США общих тенденций развития ведущих стран Запада. Демократы и республиканцы у власти. США — сверхдержава в конце XX — начале XXI в. Знать особенности экономического и политического развития США, после П мировой войны. Выявлять новые тенденции в развитии США, давать им оценку Составление таблицы задания с кратким ответом по
26. Страны Востока. Япония и Китай – два пути социально-экономического развития. 1 Проблемный
Частично-поисковый «большой скачок», «культурная революция», дзайбацу. Определить политические ориентиры развития Китая, охарактеризовать социально-экономическое развитие Японии. 27. Латинская Америка.
Политическое и социально-экономическое развитие стран Азии и Африки. 1 Проблемный
Частично-поисковый Распад колониальной системы м образование независимых государств в Азии и Африке. Выбор путей развития государствами Азии и Африки. Авторитаризм и демократия в Латинской Америке. неоконсеватизм, экономический национализм. Рассмотреть положение стран Латинской Америки в 20-21 вв., развивать навыки работы в группе. 28. Международные отношения в конце XX и начале XXI в. 1 Международные отношенияв условиях биполярного мира. Гонка вооружений и проблема разоружения. Напряженность и разрядка в международных отношениях. Окончание «холодной войны», крах социализма и распад СССР, превращение США в единственную сверхдержаву. Расширение НАТО на Восток и превращение ее в глобальную силовую структуру. Роль ООН в современном мире. Образование Европейского союза и его расширение на Восток. Угроза международного терроризма. Российско-американские отношения в конце XX — начале XXI в. Умение извлекать учебную информацию на основе сопоставления исторических данных, владение монологической и диалоговой речью , умение вступать в речевое общение, формулировать и доказывать свою точку зрения на решение глобальных проблем современности сообщения
выступления с докладами
защита проектов на тему
29. Культура в первой и во второй половине XX в. 1 Объяснительно-иллюстративный
Культура в первой половине XX в.Революция в естествознании и новая картина мироздания в начале XX в. Новая художественная система — от модернизма и авангардизма начала XX в. до постмодернизма конца XX — начала XXI в.Новые идеи и направления в художественной культуре в начале XX в. Кинематограф в начале XX в. как новый вид массового искусства. Наступление тоталитаризма в 1930-е гг. Культура во второй половинеXX в. Научно-техническая революция. Достижения и проблемы. Формирование постиндустриального (информационного) общества. Роль науки, знаний информации и образования в современном мире. Революционное развитие информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Персональный компьютер. Интернет. Способность предавать содержание материала в развёрнутом и сжатом виде через оставление опорного конспекта в соответствии с учебной целью.
Описывать достижения культуры изучаемого периода; выявлять новые черты развития искусства. таблица
сообщения
выступления с докладами
защита
30. Глобализация, тенденции и проблемы современного мира. 1 Проблемный
Глобализациякак явление современного мира, ее основные компоненты. Глобальные проблемы современности, пути их решения. Интеграционные процессы. Религия и церковь в современном обществе. Распад «двухполюсного мира». Мир в начале XXI века. Умение извлекать учебную информацию на основе сопоставления исторических данных, владение монологической и диалоговой речью , умение вступать в речевое общение, формулировать и доказывать свою точку зрения на решение глобальных проблем современности Письменная работа в виде эссе ИСТОРИЯ РОССИИ XX .
№
п/пНа
именование
раздела
про
граммы Тема урока Кол-
во
часов Методические приемы Элементы
минимального
содержания
образования Элементы
дополни
тельного
содержания
образования Требования к уровню подготовки обучающихсяВид и форма
Контроля
КИМ
1 Российская империя на рубеже XIX – XX вв. Российская империя на рубеже веков и ее место в мире. 1 Объяснительно-иллюстративный Территориальная структура Российской империи в начале XX века. Количественная и этническая характеристика ее населения. Политическая система. Оценка роли России в системе международных отношений в XIX – начале ХХ вв. Иметь представление о территориальной структуре Российской империи в начале XX века и многонациональном составе ее населения. 2 Экономическое развитие страны. Модернизация. 1 Проблемный Промышленный подъем на рубеже XIX – XX вв. Особенности промышленного и аграрного развития на рубеже веков. Политика модернизации «сверху». Государственный капитализм. Формирование монополий. Влияние иностранного капитала на развитие российской промышленности. Оценка уровня развития Российской империи в начале ХХ в. Иметь представление об особенностях экономического развития Российской империи, связанных со спецификой российского типа модернизации.
Знать о причинах и формах государственного вмешательства в экономику, о. влиянии иностранного капитала на развитие российской промышленности. Анализ диаграмм
3 Внешняя политика. Русско-японская война 1904-1905 гг. 1 Объяснительно-иллюстративный Основные направления политики России на рубеже веков. Гаагская конференция. Дальневосточная политика. Начало русско-японской войны. Падение Порт- Артура. Ход военных действий 1905 года. Окончание войны. Сближении России и Англии. Иметь представление об основных внешнеполитических приоритетов. Знать предпосылки, ход, причины поражения и влияние русско-японской войны на российское общество и внутриполитическую ситуацию в стране. Таблица «Основные события русско-японской войны»
4 Политическая жизнь в 1907-1914 гг. 1 Частично-поисковый Революция 1905-1907 гг. Манифест 17 октября. Новый избирательный закон 1907 г.Третья Государственная Дума. Национальная политика России1907-1914 гг. П.А. Столыпин. Аграрная реформа. Общество и власть в годы столыпинских реформ. Нарастание революционных настроений. Четвертая Государственная Дума. Обострение социальных противоречий в условиях форсированной модернизации. Россия в Первой мировой войне. Угроза национальной катастрофы. Знать причины краха столыпинских реформ.
Уметь давать характеристику политическому составу Государственных Дум. Знать причины нарастания революционных настроений. 5 Великая Российская революция 1917- 1921гг.(6 ч) Свержение монархии 1 Проблемный Причины Февральской революции. Революционные события 1917 г. в Петрограде. Образование новых органов власти. Отречение Николая II. Падение монархии.Двоевластие.Внутренняя и внешняя политика Временного правительства и Советы. Национальный вопрос после Февраля.
Основные понятия:
Временное правительство Начало распада российской государственности. Характер национальной политики самодержавия и ее оценка. Знать субъективныеи объективные при чины Февральской
установления и суть
двоевластия. Уметь характеризовать внутреннюю и внешнюю политику Временного правительства, ход, характер и итоги революции. Таблица «Февральская революция»
6 Россия весной и летом 1917 г. 1 Частично-поисковый Политические партии после Февраля. «Апрельские тезисы» Ленина. Апрельский и июньский кризисы власти. Июльский кризис. Государственное совещание. Корниловский «мятеж». Основные понятия: коалиционное правительство, Корниловский «мятеж», кризис власти Знать альтернативы развития страны, причины краха буржуазно-либеральной альтернативы. Уметь показать своеобразие и противоречия развития политических процессов от Февраля к Октябрю, анализировать эволюцию тактической линии большевиков 7 Октябрьская революция 1 Частично-поисковый Последний этап кризиса власти. Социально- экономическая ситуация в стране. Подготовка и проведение вооруженного восстания в Петрограде. П съезд Советов. Декреты о мире, о земле. Установление новой власти в Москве и на местах.
Основные понятия:
аннексия, декрет, контрибуция. Знать причины победы леворадикальных сил осенью 1917 г., иметь представление о позиции меньшевиков и эсеров к факту захвата власти большевиками.
Знать содержание декретов о мире, о земле Таблица «Октябрьская революция»
8 Формирование советской государственности 1 Частично-поисковый Провозглашение советской власти в октябре 1917 года. В.И. Ленин. Политика большевиков и установление однопартийной диктатуры. Распад Российской империи. Выход России из Первой мировой войны. . Распад коалиционного советского правительства. Первые мероприятия в промышленности. Выступление левых эсеров. Образование РСФСР..Социально- экономическая политика советского государства. Основные понятия: диктатура пролетариата, коалиционное советское правительство, национализация, сепаратный мир, рабочий контроль, чрезвычайная продовольственная политика, Учредительное собрание Учредительное собрание и его роспуск. Отделение церкви от государства. Восстановление патриаршества.
Конституция
РСФСР 1918 г. Брестский мир Знать причины и суть изменения взглядов большевистского руководства на проблемы Учредительного собрания, мирной революции и революционной войны.
Уметь показать эволюцию экономической политики
большевиков от Октября 1917 г. к весне- лету 1918 г.
Знать факты формирования новых органов власти, причины роспуска Учредительного собрания, причины борьбы в большевистском руководстве по вопросу сепаратного мира с Германией, основные положения Конституции РСФСР 1918 г. Работа с документами
9 На фронтах
Гражданской войны. 1 Объяснительно-иллюстративный
Проблемный
Причины и основные этапы Гражданской войны. Первые выступления против советской власти. Формирование Белого движения. Создание Красной Армии. Выступление чехословацкого корпуса. «Демократическая контрреволюция». Восточный фронт. Красный и белый террор. Крестьянство в годы Гражданской войны. Южный фронт. Поход на Петроград. Иностранная Интервенция. Война
с Польшей. Разгром Врангеля. Итоги Гражданской войны. Основные понятия: Гражданская война, красный и белый террор, «Демократическая контрреволюция», интервенция М. В. Фрунзе.
С. М. Буденный.
А. В. Колчак.
А. И. Деникин.
П. Н. Врангель.
Н. И. Махно
Причины, последствия и оценка падения монархии в России, прихода к власти большевиков и их победы в Гражданской войне. Знать причины и сущность Гражданской войны, ее основные этапы, события первого этапа Гражданской войны, характеризовать эволюцию взглядов Ленина на принципы построения пролетарских вооруженных сил, раскрывать цели и политическую программу Белого движения.
Уметь определять его социальный состав Белого движения.
Иметь представление о ходе Гражданской войны, причинах интервенции, анализировать позицию меньшевиков и эсеров в Гражданской войне. Знать специфику войны советской России с Польшей. Знать результаты Гражданской войны. Таблица «Белые и красные: соотношение сил»
10 Экономический и политический кризис начала 20-х гг. 1 Объяснительно-иллюстративный
Проблемный
Политика «военного коммунизма». Сельское хозяйство в период военного коммунизма. Экономическая политика белых. Реформаторская деятельность П. Н. Врангеля. Социально-экономический и политический кризис 1920-21 гг. «Малая»
Гражданская война. Причины поражения белых и победы красных. X съезд РКП(б). Уроки Гражданской войны.
Основные понятия:
военный коммунизм, продразверстка, «Малая» Гражданская война Крестьянские выступления. Кронштадтское восстание. Голод 1921 г. Знать основные мероприятия и суть экономической политики военного коммунизма, экономические программы белого движения. Уметь анализировать основное содержание экономической политики красных и белых.
Уметь раскрывать сущность и основные проявления экономического и политического кризиса большевистского режима в начале 1920-х гг. Знать основные положения политики военного коммунизма 11 СССР на путях строительства нового общества (8 ч) Переход к нэпу 1 Проблемный
Причины перехода к новой экономической политике. Основные направления нэпа. Экономические итоги нэпа. Советское общество в годы нэпа. Экономические противоречия нэпа. Хлебозаготовительный кризис. План ГОЭЛРО. Начало восстановления экономики. Свертывание нэпа. Основные понятия: нэпа, продналог, хозрасчет, концессия,
ГОЭЛРО Л. Д. Троцкий.
Г. Е. Зиновьев.
Н. И. Бухарин Знать причины перехода и сущность нэпа, основные экономические мероприятия нэпа.
Уметь анализировать эволюцию взглядов Ленина на сущность нэпа, социальные и экономические противоречия нэпа.
Знать факты кризиса хлебозаготовок 1927-28 гг. Сравнительная таблица «Военный коммунизм и нэп»
12 Образование Союза Советских Социалистических Республик. 1 Объяснительно-иллюстративный
Проблемный
Национальные окраины в Гражданской войне. Предпосылки объединения социалистических республик. Две формы объединения: автономизация и федерация. Образование СССР. Первая Конституция СССР 1924 г. Национальная политика и межнациональные отношения.Поиск путей построения социализма.
Основные понятия:
автономия, суверенитет, федерация И. В. Сталин Знать причины, предпосылки и принципы построения СССР, особенности Гражданской войны на окраинах нашей страны. Знать положения первой Конституции СССР.
Уметь характеризовать национальную политику и межнациональные отношения в 1920-е гг. Работа с документами
13 Международное положение и внешняя политика СССР в 20-е гг. 1 Объяснительно-иллюстративный
Преодоление дипломатической изоляции. Генуэзская конференция. Рапалльский мирный договор. «Полоса признания». Соглашения со странами Востока. Дипломатические конфликты с западными странами.
Основные понятия:
мировая революция, «полоса признания» Создание и деятельность Коминтерна. Поддержка СССР революционных и национально- освободительных движений Знать причины сближения советской России с Германией. Уметь характеризовать противоречивость советской внешней политики 1920-х гг.
Знать факты экономического сотрудничества Советской страны с капиталистическими государствами, особенности взаимоотношений Таблица
«Между
народное
признание
СССР»
14 Политическое развитие СССР в 20-е гг. 1 Проблемный
Сращивание государственного и партийного аппарата. Утверждение однопартийной политической системы. Основное противоречие нэпа. Противостояние Сталина и Троцкого. «Правый уклон».
Основные понятия:
внутрипартийная борьба, однопартийная система, «Правый уклон», троцкизм Знать содержание резолюции X съезда РКП(б) «О единстве партии».
Уметь характеризовать основные противоречия нэпа: несоответствие между относительной экономической и социальной либерализацией и сохранением жестокого авторитарного режима, уяснить суть борьбы в большевистском руководстве после смерти Ленина и причины возвышения Сталина 15 Социалистическая
индустриализация. 1 Проблемный
Особенности индустриализации в СССР. Советская модель модернизации. Интенсивный рост промышленного потенциала страны. Первая пятилетка. Социальные проблемы первой пятилетки.Второй пятилетний план. Положение рабочих. Стахановское движение. Итоги первых пятилеток.
Основные понятия:
индустриализация, пятилетка, стахановское движение, форсированная индустриализация Социали
стическоесоревно
вание.
А. Г. Стаханов Знать цели, задачи и особенности индустриализации в СССР. Уметь анализировать экономические, социальные и политические последствия индустриализации, понимать истоки трудового героизма советских людей в годы первых пятилеток. 16 Коллективизация
сельского
хозяйства 1 Объяснительно-иллюстративный
Частично-поисковый Причины коллективизации. Цели, методы и результаты коллективизации сельского хозяйства. Раскулачивание.
«Головокружение от успехов». Колхозное крестьянство. Основные понятия: коллективизация, колхоз, раскулачивание Знать причины и сущность перехода к политике сплошной коллективизации, цели и задачи «нового курса в деревне». Уметь анализировать экономические, социальные и политические результаты коллективизации 17 Политическая система СССР в 30-е гг. 1 Проблемный
Роль партии в жизни государства. Формирование централизованной (командной)системы управления экономикой. Власть партийногосударственного аппарата. Роль идеологии. Формирование «культа личности» Сталина. Массовые репрессии. Показательные судебные процессы. Итоги экономического, социального и политического развития страны к концу 1930 - началу 1940-х гг. Конституция 1936 г.Основные понятия: «большой террор», репрессии, ГУЛАГ, культ личности, командно- административная экономика Конституция «победившего социализма» 1936 г. Национальная политика Иметь представление о сущности политической системы в СССР в 1930-е гг. Уметь характеризовать роль ВКП(б) в жизни государства и общества. Знать примеры репрессивной политики Сталина.
Уметь анализировать ее последствия 18 Внешняя политика СССР в 30-е гг. 1 Объяснительно-иллюстративный
Проблемный
СССР в системе международных отношений. Изменение внешнеполитического курса СССР. Курс Коминтерна на создание единого антифашистского фронта. Вступление СССР в Лигу Наций. Попытки создания системы коллективной безопасности в Европе. Советско-англофранцузские переговоры. Война в Испании. Дальневосточная политика СССР.Советско-германский пакт о ненападении. Внешняя политика СССР в 1939-41 гг. Расширение территории СССР.
Основные понятия:
Лига Наций, система коллективной безопасности Мюнхенский договор и позиция СССР
Оценка внешней политики СССР накануне и в начале Второй мировой войны. Знать причины и сущность изменения внешней политики СССР в 1930-е гг. Уметь анализировать взаимосвязь внутренней и внешней политики советского руководства в системе международных отношений. Знать факты и причины сближения СССР с Германией 19 Вели
каяОтечественная война, 1941- 1945 гг. (4 ч.) СССР
накануне
Великой
Отечественной
войны. 1 Объяснительно-иллюстративный
Проблемный
Частично-поисковый Анализ событий конца 30-х - начала 40-х гг. в стране и мире. Начало Второй мировой войны. Советско-финляндская война 1939—40 гг. СССР и Прибалтика. СССР накануне Великой Отечественной войны. Мероприятия по укреплению обороноспособности страны.Начало войны. 1941 г. Силы и планы сторон. Нападение Германии и ее союзников на СССР. Периоды Великой Отечественной войны. Оборонительные сражения.
Героизм защитников Брестской крепости. Провал плана «молниеносной войны». Результат репрессий, неподготовленность Красной Армии к началу войны. Массовое отступление в глубь территории. Поражения Красной Армии в начальный период войны. Их современная оценка. Московское сражение. Организация обороны Ленинграда. Уметь анализировать глубину опасности, нависшую над нашей Родиной и ее народами накануне Великой Отечественной войны.
Знать содержание и суть советско-германского договора о ненападении и секретных протоколов к нему.Знать причины и итоги войны с Финляндией.
Знать суть планов «Барбаросса» и «Ост», понимать справедливый и освободительный характер СССР с ГерманиейПонимать справедливый и освободительный характер войны СССР с Германией.
Знать цели «похода на восток» фашистской Германии, иметь представление об основных периодах Великой Отечественной войны.
Уметь анализировать причины неудач Красной Армии в начальный период войны. Знать ход военных действий конца 1941 г.
Знать факты героической обороны Москвы и Ленинграда 20 Советский тыл в Великой Отечественной войне. 1 Объяснительно-иллюстративный
Проблемный
Частично-поисковый Советское общество в первый период войны. Военно-экономическое положение страны. Переход промышленности на военные рельсы.Создание промышленной базы на Востоке. Строительство заводов- дублеров. Эвакуация населения. Социальная политика в годы войны. Советское искусство в годы войны: вклад в победу. Образование и наука в годы войны. Геноцид на оккупированной территории. Партизанское движение. Основные понятия: эвакуация, заводы- дублеры Эвакуация промышленности. Церковь в годы войны Знать социально- экономические предпосылки коренного перелома в ходе войны.Уметь показывать роль и значение советского тыла в достижении победы над врагом, иметь представление о развитии образования и науки в годы войны, о самоотверженности деятелей культуры и искусства 21 СССР на завершающем этапе Второй мировой войны.
1 Объяснительно-иллюстративный
Проблемный
Частично-поисковый Военно-стратегическая обстановка к началу 1944 г. «Десять сталинских ударов». Успешные операции белорусских и украинских фронтов. Освобождение территории СССР. СССР в антигитлеровской коалиции. Встречи «Большой тройки», их роль в организации борьбы против фашизма и послевоенном устройстве Европы. Берлинская операция. Капитуляция Германии. Сдача пражского гарнизона. Подписание в Потсдаме документов о капитуляции. Победа советских войск на фронте, ее влияние на расклад сил в переговорном процессе. Участие СССР в войне против Японии. Итоги Великой Отечественной войны. Окончание Второй мировой войны.
Основные понятия:
демилитаризация, денацификация
Помощь Советскому Союзу по лендлизу. Бомбардировки Японии США
Знатьвоенностратегическую обстановку к началу 1944 г., ход основных операций Красной Армии в 1944 г. Уметь раскрывать освободительный характер европейского похода Красной Армии, роль Советского Союза в разгроме вооруженных сил в Японии, анализировать значение Ялтинской и Потсдамской конференций.
Знать историческое значение победы советского народа в Великой Отечественной войне
Работа с документами
22 Повторительно- обобщающий урок по теме «Всемирное историческое значение победы советского народа в Великой Отечественной войне», «Уроки войны и победы». 1 Значение победы советских войск в войне. Итоги и уроки войны. Факторы победы и ее цена. Война глазами современников.
Вклад СССР в освобождение Европы. Г.К. Жуков
Материал раздела «Великая Отечественная война. 1941-1945 гг.» Цена победы СССР в Великой Отечественной войне. Знать материал раздела «Великая Отечественная война. 1941-1945 гг.» Контрольный тест
23 СССР в 1945- 1953 гг. (6 ч.) Восстановление
экономики и политическое развитие. 1 Проблемный
Послевоенное состояние экономики. Программа и источники восстановления народного хозяйства. Сельское хозяйство после войны. Факторы быстрого выхода из разрухи. Курс на «закручивание гаек». Диспропорции в структуре индустриального производства. Развертывание ВПК.Изменение общественно-политической атмосферы в СССР после войны. Победа как фактор послевоенного международного и внутриполитического развития. Изменения в структурах власти. Новый виток репрессий. Национальная политика. Нарастание в обществе критических настроений. Основные понятия: номенклатура Отношение к людям, бывшим на оккупированной территории. «Дело врачей», «Ленинградское дело» Иметь полное представление о характере экономического ущерба и численности людских потерь за военный период. Уметь анализировать различные точки зрения в советском руководстве на перспективы развития экономики и поиск путей ее реформирования.Уметь анализировать альтернативы общественно- политического развития страны (демократическую и тоталитарную) в послевоенный период. Уметь раскрывать причины и характер изменений в структурах власти, борьбы с инакомыслием, усиления репрессий, характеризовать особенности национальной политики Анализ
диаграмм
24 Внешняя политика СССР в 1945- 1953 гг. 1 Объяснительно-иллюстративный
Изменение международных отношений после войны. Страны- победители. Создание ООН. Истоки «холодной войны». Влияние СССР на международную политику. Образование военных блоков. Корейская война. Начало противостояния СССР и США.
Основные понятия:
«холодная война», ООН, план Маршалла, доктрина Трумэна, военный блок, НАТО, ОВДИзобретение и испытания ядерного оружия в СССР
Оценка роли СССР в развязывании «холодной войны». Знать истоки и сущность «холодной войны».
Уметь характеризовать и анализировать развитие отношений СССР с западными странами.
Знать причины обострения отношений СССР и США 25 Изменения политической системы 1 Проблемный
Борьба за власть после смерти И. В. Сталина. Укрепление законности и правопорядка.Реформаторская деятельность Хрущева. Начало реабилитации жертв массовых репрессий. XX съезд КПСС, его роль в судьбах страны. Разоблачение «культа личности» Сталина. Реорганизация государственных органов, партийных и общественных организаций.Принятие новой программы КПСС и «курс на построение коммунизма в СССР». Основные понятия: ротация, волюнтаризм, реабилитация, общенародное государство Г. М. Маленков,
Л. П. Берия
Причины, последствия и оценка установления однопартийной диктатуры и единовластия И.В. Сталина; Иметь представление о возможных альтернативах политического развития после смерти Сталина.Уметь анализировать противоречивость политики партии в данный период. Уметь давать оценку Хрущеву как политическому деятелю. Знать основные идеи доклада Хрущева на XX съезде КПСС Работа с документами
26 Экономика СССР в 1953- 1964 гг. 1 Проблемный
Частично-поисковый Поиск путей совершенствования управления производством. Экономический курс Маленкова. Сельскохозяйственная политика Хрущева: создание совнархозов, освоение целинных и залежных земель. Развитие промышленности. Социальная политика. Причины и последствия противоречивости и незавершенности большинства намеченных реформ Хрущева.
Основные понятия:
индустриальное общество, интенсификация, научно-технический прогресс, предприятия группы А, предприятия группы Б, совнархозы, целина, экстенсивный путь развития, социальная напряженность Продовольственные трудности Уметь показывать причины необходимости экономических реформ в стране. Уметь анализировать альтернативные пути развития экономики.
Знать примеры новаций 1953-64 гг. Знать результаты социальной политики
и противоречия экономического развития в СССР в 1953— 1964 гг. Анализ
диаграмм
27 «Оттепель» в духовной жизни. 1 Объяснительно-иллюстративный
Проблемный
Частично-поисковый Предпосылки и значение преодоления сталинизма в области духовной жизни. «Оттепель». Особенности развития отечественной науки. Достижения науки и техники. Освоение космоса. Атомная энергетика. Развитие образования. Политика власти в области образования. Достижения советской литературы, музыкального искусства, кино, живописи и архитектуры. Ю. А. Гагарин.
С. П. Королев.
И. В. Курчатов.
Б. JI. Пастернак.
Э. Неизвестный Русская культура и первые волны эмиграции: «Философский пароход» и Русское зарубежье. Иметь представление о путях преодоления сталинизма в области духовной жизни. Знать и уметь характеризовать конкретные примеры развития науки и техники.
Уметь анализировать достижения советской литературы, музыкального искусства, кино, живописи и архитектуры, доминирование социалистического реализма в произведениях искусства Реферат «Оттепель» в духовной жизни»
28 Политика мирного сосуществования: успехи и противоречия. 1 Проблемный
Политика мирного сосуществования. Поиск новой стратегии. Отношения с Западом. Проблемы разоружения. СССР и социалистический лагерь. «Третий мир» во внешней политике СССР. Организация Варшавского договора. СЭВ. Венгерский кризис 1956 г. Кариб-ский кризис 1962 г.
Их международные последствия.
Основные понятия:
мирное сосуществование, страны «третьего мира», движение неприсоединения, Венгерский кризис, Карибский кризис Уметь анализировать международное положение СССР в 1950-х гг., возможные альтернативы развития внешней политики.
Знать ошибки и противоречия внешней политики советского руководства, иметь представления о проблемах разоружения, об отношениях СССР со странами социалистического лагеря и странами «третьего мира».
Знать причины и ход развития Венгерского и Карибского кризисов, их последствия Сравнительная
таблица
«Двуполярныймир»
29 СССР в середине 60-х - середине 80-х гг. XX в. (3 ч.) Экономика «развитого социализма». 1 Проблемный
Замедление темпов экономического развития. Негативные тенденции в общественной жизни. Отставка Хрущева. Партхозноменклатура в системе советского общества. Укрепление роли армии и органов безопасности. Хозяйственная реформа середины 60-х гг. Ориентация на развитие топливно- энергетического комплекса. Освоение новых районов. «Стройки века». Роль ВПК. Наращивание экономического потенциала союзных республик. «Застой» в экономическом развитии. Ухудшение положения в сельском хозяйстве. Социальная политика. Конституция СССР 1977 г. Политика Брежнева и его личность. Зарождение теневой экономики. Обострение демографической ситуации.
Причины, последствия и оценка реформ Н.С. Хрущева. Иметь представление об усилении позиций партийно-государственной номенклатуры.
Знать особенности смещения Хрущева в октябре 1964 г., факты изменения политики, основные положения Конституции СССР 1977 г. Уметь анализировать изменения советской экономической системы в середине 1960-х.
Уметь раскрывать основные направления экономической реформы 1965 г. и причины неудач ее осуществления. Знать сущность нарастания застойных явлений в экономике и социальной сфере Работа с документами
30 Общественная жизнь в середине 60-х- середине 80-х гг.
XX в. 1 Частично-поисковый Концепция «развитого социализма». Новое влияние в культурной жизни после XX съезда. Активизация деятельности творческой интеллигенции. Нарастание социальной апатии у населения. Сложность и противоречивость культурной жизни. Основные понятия: теория конвергенции, советский народ, концепция «развитого социализма», «магнитофонная революция», «антисистема», диссидент Шестидесятники. Первые диссиденты. А. Д. Сахаров.
А. И. Солженицын. Развитие диссидентского и правозащитного движения Иметь представление об изменениях в общественной жизни СССР в середине 1960-х - середине 1980-х гг., причинах формирования предпосылок для создания альтернативных идеологических и политических структур.
Знать причины зарождения диссидентского движения 31 Политика разрядки: надежды и результаты. 1 Проблемный
Основные направления внешнеполитической деятельности. «Доктрина» Брежнева. Пражская весна 1968 г. Отношения СССР и Запада. Проблема политического партнерства. Советский Союз и социалистические страны. Военно-экономическое сотрудничество. Чередование разрядки и конфронтации с западными странами. Противостояние двух сверхдержав. Обострение международной напряженности в первой половине 80-х гг. Региональные конфликты. Афганская война.
Основные понятия: разрядка международной напряженности, военностратегический паритет, ракеты средней дальности, биполярный мир, «доктрина» Брежнева Обострение советско- китайских отношений. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе (СБСЕ). Подписание Хельсинкского договора.
Оценка периода правления Л.И. Брежнева и роли диссидентского движения. Иметь представления о предпосылках разрядки международной напряженности, о достижении военно-стратегического паритета между Востоком и Западом, о периодах нарастания и спада напряженности 32 Перестройка в СССР (1985- 1991)(2 ч)
Реформа политической и экономической систем: цели, этапы, итоги. 1 Частично-поисковый Обострение социально- экономической ситуации в конце 80-х - начале 90-х. Формирование многопартийности. Национальная политика и межнациональные отношения.Августовский политический кризис 1991 г. и его последствия. Распад СССР. Дискуссия о темпах и путях перехода к рыночным отношениям. Альтернативные варианты выхода из экономического кризиса. Курс на «ускорение». Экономическая реформа 1987 г. Программа «500 дней». Зарождение фермерства, кооперативное движение. Падение уровня жизни советских людей. Основные понятия: «кадровая революция», политика перестройки, советский парламентаризм, многопартийность, либерализм, фракция, оппозиция, переворот, «парад суверенитетов», «ускорение», рыночная экономика, арендный подряд, кооперация, демонополизация, децентрализация, разгосударствление, акционирование, техногенная катастрофаЮ. В. Андропов.
М. С. Горбачев - Президент СССР.
Авария на Чернобыльской АЭС
причины, последствия и оценка «перестройки» и распада СССР. Иметь представление о предпосылках и неизбежности радикальной реформы советской политической системы.
Уметь анализировать альтернативные пути ее осуществления.
Знать факты национальной политики в данный период. Знать значение политического кризиса 1991 г., распада СССР и его последствия, сформировать убеждение в неизбежности радикального обновления советской экономической системы.
Знать об альтернативных вариантах экономических реформ в стране.
Знать причины неудач экономического развития в данный период, о концепции регулируемого рынка и положениях программы «500 дней» Таблица «Политический кризис 1991 г.»
33 Политика гласности: достижения и издержки. Диалектика нового мышления
1 Объяснительно-иллюстративный
Демократизация политической жизни. Взаимосвязь процессов демократизации и реформ в экономике. Политика «гласности». Рост социальной активности населения. Развитие литературы и искусства в период «гласности». Курс на демократизацию всех сфер жизни общества. «Новое политическое мышление». Распад социалистической системы. Образование СНГ. Завершение «холодной войны». Результаты политики «нового мышления». Формирование суверенной российской государственности, основные документы, принципы, этапы. Основные понятия: «гласность», свобода слова, демократизация, реабилитация, демилитаризация, разоружение, региональные конфликты, концепция нового мышленияПровал антиалкогольной кампании, жилищной и продовольственной программ. Споры о причинах ликвидации союзного государства. Первый президент России - Б. Н. Ельцин. Роспуск СЭВ и ОВД
Уметь определять сущность политики «гласности», показывать противоречивость и непоследовательность действий властей на данном направлении.
Уметь анализировать влияние нового политического курса на развитие отечественной культуры и изменение духовного климата в обществе, иметь представление о причинах изменения концептуальных основ советской внешней политики, ее основных направлениях, результатах и последствиях. Знать основные положения политики «нового мышления», причины и последствия распада социалистической системы
34 Россия в конце XX- начале XXI в. (4ч) Российская экономика на пути к рынку. I Проблемный
Переход к рыночной экономике. Экономические реформы 1992-93 гг. Приватизация. Трудности и противоречия перехода России к рыночной экономике. Социальная поляризация общества, причины и проявления. Характерные черты различных социальных групп. Характерные черты современной российской экономики. Дефолт 1998 г. Основные понятия: приватизация, единая тарифная система оплаты труда, конвертируемость валюты, валютный коридор, макроэкономическая стабилизация, «шоковая терапия», ваучер, дефолтЕ. Т. Гайдар.
В. С. Черномырдин Иметь представление о состоянии экономики к концу 1991 г., о содержании различных планов перехода России к рынку, программах Гайдара и экономическом курсе правительства Черномырдина. Уметь характеризовать состояние экономики России в 1998 г. Таблица «Переход к рынку»
35 Политическая жизнь: Россия на пути к демократическому обществу и правовому государству. 1 Проблемный
Политические последствия октябрьских событий 1993 г. Принятие Конституции РФ. Российская многопартийность. Российский парламентаризм. Перевыборы Ельцина 1996 г. Власть и оппозиция 1996-1999: противостояние, поиски путей конструктивного диалога.
Основные понятия:
правовое государство, парламентская республика, президентская республика, политический кризис, разделение властей Выборы
в Государ-
ственнуюДуму
1995 г.
Чеченский
Конфликт
и его влияние на об-ществен- но-полити- ческую жизнь страны
Причины и последствия побед Б.Н. Ельцина в политических схватках 1990-х гг. Знать принципиальные отличия новой политической системы России, действующей согласно Конституции 1993 г., от советской модели организации власти. Знать изменения в национальной политике, анализировать причины.
Знать развитие событий первой чеченской войны, факты складывания многопартийного устройства парламента РФ 36 Строительство обновленной Федерации. Геополитическое положение и внешняя политика России. 1 Проблемный
Народы и регионы России накануне и после распада СССР. Федеративный договор. Нарастание противоречий между центром и регионами. Результаты федеративного строительства в 1990-е гг. Россия и интеграционные процессы в современном мире. Приоритеты внешней политики РФ на рубеже XX-XXI вв. Россия и СНГ. Смягчение напряженности между Востоком и Западом. Россия и НАТО. Россия и Евросоюз.
Основные понятия:
Федеративный договор, суверенитет, федерация, «прозрачные границы», многополярная система Конституция 1993 г. о принципах федеративного устройства. Развитие чеченского конфликта
Оценка внешней политики России в 1990-е гг. Иметь представление о межнациональных отношениях накануне и после распада СССР. Уметь анализировать национальную политику государства в 1990-е гг. Знать содержание положений Федеративного договора и Конституции 1993 г. о принципах федеративного устройства РФ.
Знать о развитии и мерах преодоления сепаратистских настроений внутри страны, иметь представление о радикальном изменении геополитического положения России после распада СССР,о причинах изменения внешнеполитического курса. Знать об основных направлениях внешней политики РФ, об отношениях России со странами СНГ и Запада 37 Культура и духовная жизнь на современном этапе 1 Объяснительно-иллюстративный
Проблемный
Кризис исполнительной власти. Смена Правительств. Уход в отставку Ельцина. Президентские выборы 2000 г.
Курс на укрепление государственности. Политические реформы. Новые государственные символы России. Экономический подъем и социальная стабильность. Усиление борьбы с терроризмом. Разработка новой внешнеполитической стратегии.. Президент В.В. Путин его программа. Президент России - В. В. Путин. Разрешение чеченской проблемы Знать причины неизбежной корректировки внутренней и внешней политики России на современном этапе, анализировать политику Путина как политику обеспечения гражданского согласия и единства общества. Знать государственные символы Российской Федерации Работа с документами
38 Итоговое занятие (1 ч) Итоговый урок. 1 Итоги и уроки развития страны в XX в. Материал курса «История России XX - начало XXI в.» Причины, последствия и оценка стабилизации экономики и политической системы России в 2000-е гг. Знать основные положения материала курса «История России XX - начало XXI в.» Итоговая контрольная работа
Система оценки достижений
Система оценивания включает систему контролирующих материалов качества ЗУН, позволяющих оценить уровень и качество ЗУН обучающихся на входном, текущем и промежуточном этапах изучения предмета в соответствии с «Положением о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся МБОУ СОШ № 21 «Кадетская школа». Освоение общеобразовательной программы, в том числе отдельной части или всего объема учебного предмета, курса общеобразовательной программы, сопровождается текущим контролем успеваемости и промежуточной аттестацией учащихся.
Положение устанавливает требования к отметке и оценке учебных достижений, а также порядок, формы и периодичность текущего контроля и промежуточной учащихся.
Текущий контроль успеваемости учащихся проводится в течение учебного периода в виде оценки его работы педагогическим работником с целью контроля уровня достижения учащимися результатов, предусмотренных общеобразовательной программой и возможного совершенствования образовательного процесса.
Виды и формы текущего контроля
Индивидуальный опрос
Фронтальный опрос
Работа по карточкам
Словарный диктант
Хронологический диктант
Практическая работа
Самостоятельные работы
Тестовый контроль
Составление таблицы
По качеству работы на семинаре
Проверка домашней работы
Опрос по вопросам лекции
Защита мини-проектов
Защита материалов исследования
Защита докладов, рефератов, сообщений
Экспресс-опрос
Защита лабораторных исследований
Оценка планов тезисов
Информационно-аналитические сообщения
Вопросы групповой работы
Работа в контурной карте.
Контроль уровня осуществляется через следующие формы: тестирование; тестирование в формате ГИА; выстраивание логического ряда; составление логической цепочки; решение познавательных заданий; выполнение заданий на выявление характерных признаков, на поиск сходства и различия, на выбор критериев для сравнения; решение проблемных вопросов; устные выступления; анализ документов; выполнение заданий на работу с картой; презентация; работа в группе; работа в паре; составление исторических прогнозов; составление обобщающей таблицы; составление схемы; составление тезисного плана.
Текущий контроль успеваемости проводится: поурочно, по темам; по учебным четвертям, полугодиям в формах, заявленных в рабочей программе учебного предмета.
Фиксация результатов текущего контроля во 5-9 классах осуществляется по учебным предметам и курсам по пятибалльной системе.
ОТЛИЧНО:
называет даты важнейших событий, соотносит год с веком, устанавливает последовательность и длительность исторических событий
называет место, обстоятельства, участников, результаты исторических событий,
читает историческую карту с опорой на легенду
рассказывает устно об исторических событиях, описывает условия. Образ жизни, занятия людей в данной исторической эпохе
соотносит единичные исторические факты при ответе на вопрос с общими историческими явлениями
называет характерные, существенные черты исторических событий и явлений
объясняет смысл и значение исторических понятий
излагает суждения о причинно-следственных связях исторических событий
объясняет, в чем состояли мотивы, цели и результаты деятельности отдельных личностей в истории
определяет и объясняет свое отношение и оценку наиболее значительных событий
ХОРОШО
называет даты важнейших событий
называет место, обстоятельства, участников важнейших событий,
читает историческую карту с опорой на легенду
рассказывает устно об исторических событиях,
соотносит единичные исторические факты и общие явления
объясняет смысл важнейших исторических понятий,
излагает суждения о причинно- следственных связях исторических событий
УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО
называет даты важнейших событий
называет место. Обстоятельства важнейших событий
читает историческую карту с опорой на легенду
рассказывает устно об исторических событиях,
объясняет смысл важнейших понятий
НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО
не может назвать ни одной важной даты
не рассказывает, или рассказывает неправильно об исторических событиях,
не может читать историческую карту
не может объяснить смысл важнейших понятий
Критерии оценивания различных видов работ учащихся.
Устный опрос.  Может быть фронтальным или персонифицированным. Дается устное задание по новому материалу.
«5» – выполнил всё задание правильно;
«4» - выполнил всё задание с 1-2 ошибками
«3» – часто ошибался, выполнил правильно только половину задания;
«2» – почти ничего не смог выполнить правильно;
Выполнение тестовых заданий.
.  Задания с выбором ответа (закрытый тест), задания « дополните  предложение» (открытый тест) оценивается в один и два балла соответственно. Как правило, на одно задание с выбором ответа приходится около минуты, а на составление свободного ответа – около 2-3 минут. Пример открытого теста: прочитайте текст, заполните пропуски. Оптимально на одной контрольной работе дать 25 заданий: (20 с выбором ответа и 5 со свободным ответом).Критерии оценок: «5»: 16 + 4 (80 – 100  % от общего числа баллов)«4»: 14 + 3 (70 - 75 %)«3»: 12 + 0 или 10+2 (50 - 65 %). Дифференцированный тест составлен из вопросов на уровне «ученик должен» (обязательная часть) и «ученик может» (дополнительная часть). Например, обязательная часть состоит из 20 вопросов по 1 баллу, а дополнительная часть из 5 вопросов повышенного уровня сложности по 2 балла. Итого максимум 30 баллов.Критерии оценок: «2»: ученик набрал менее 10 баллов«3»: выполнил 10 любых заданий обязательной части«4»: 13 + 4 = 17 баллов и более«5»: 15+ 6 = 21 баллов и более. 
Составление опорно-схематичного конспекта (ОСК)Перед учащимися ставится задача научиться «сворачивать» тексты до отдельных слов (словосочетаний), делать схемы с максимальным числом логических связей между понятиями. Работа эта крайне сложная, индивидуальная. Помощь в создании ОСК окажут критерии оценивания ОСК.Критерии оценивания ОСК по составлению:
 Полнота  использования учебного материала.
Объём ОСК (для 8-9 классов – 1 тетрадная страница на один раздел: для 10 –11 классов один лист формата А 4).
Логика изложения (наличие схем, количество смысловых связей между понятиями).
Наглядность (наличие символов, .; аккуратность выполнения, читаемость ОСК).
Грамотность (терминологическая и орфографическая).
Отсутствие сложных предложений, только опорные слова, словосочетания, символы.
Самостоятельность при составлении.
В качестве подготовительного этапа в 6-7 классах знакомлю школьников с синквейнами Синквейн – это стихотворение, состоящее из пяти строк. Оно позволяет изложить большой объём информации в кратких выражениях.1-я строка – название синквейна.2-я строка – два прилагательных.3-я строка – три глагола.4-я строка – фраза на тему синквейна.5-я строка – существительное.
Контрольная работа по вопросам (дать развернутый ответ на вопрос). Допустим, предложено три задания на среднем уровне сложности и одно задание повышенной сложности.
«5» – выполнил все задания правильно;
«4» - выполнил все задания, иногда  ошибался;
«3» – часто ошибался, выполнил правильно только половину заданий;
«2» – почти ничего не смог выполнить правильно;
Критерии оценки работы учащихся в проектной группе, команде и др.
умение распределить работу в команде;
умение выслушать друг друга;
согласованность действий;
правильность и полнота выступлений.
активность
умение спорить и отстаивать свою точку зрения
Отчет после экскурсии, реферат по заданной теме предусматривает самостоятельную работу с дополнительной литературой. Кроме умения выбрать главное и конкретное по теме, необходимо оценить следующее:
полноту раскрытия темы;
наличие рисунков и схем (при необходимости);
аккуратность исполнения.
Адаптированноть выступления (не просто чтение)
Тестирование в формате ОГЭ и ЕГЭ.
Оценивание в соответствии со шкалой ФИПИ.
Результаты текущего контроля во 5-9 классах фиксируются в классных журналах в соответствии с датой проведения контроля. Отметка, полученная за устный ответ, выставляется в классный журнал и дневник учащегося до конца учебного занятия, за выполненную письменную работу к следующему уроку.
По просьбе учащегося в течение 7 дней допускается пересдача работы, оцененной педагогом отметкой «2». При пересдаче работы полученная вновь отметка выставляется в журнал в клетку рядом с клеткой ранее выставленной неудовлетворительной отметки.
Отметка учащихся за четверть (полугодие) выставляется на основе результатов текущего контроля успеваемости: 5-9 классах - по четвертям. Отметки за четверть и полугодие выставляются как среднее арифметическое текущих отметок, которых должно быть не менее трех, с обязательным учетом качества знаний учащихся по контрольным, лабораторным и практическим работам.
Формы, периодичность и порядок проведения промежуточной аттестации
Сроки проведения промежуточной аттестации устанавливаются календарным учебным графиком.
Фиксация результатов промежуточной аттестации во 5-9 классах по учебным предметам и курсам осуществляется по пятибалльной системе.
Промежуточная аттестация проводится по итогам учебного года и представляет собой среднее арифметическое отметок за каждую четверть и результата годовой контрольной работы (или итогового контроля в иной форме по отдельным предметам), ставится целыми числами в соответствии с правилами математического округления.
Итоги промежуточной аттестации обсуждаются на заседаниях методических объединений и педагогического совета Организации.
Перечень учебно-методического, информационного и материально-технического обеспечения
Конкретное количество указанных средств и объектов материально-технического обеспечения учитывает средний расчет наполняемости класса (25-30 учащихся). Для отражения количественных показателей в требованиях используется следующая система символических обозначений:
Д – демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев),
К – полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса),
Ф – комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, то есть не менее 1 экз. на двух учащихся),
П – комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по нескольку учащихся (6-7 экз.)
Требования к кабинету истории
№ Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения Необходимое количество Примечания В наличии имеется
1 2 3
4 1. Библиотечный фонд (книгопечатная продукция) 1.1 Государственный образовательный стандарт ФК основного общего образования Д Стандарт по истории, примерные программы, авторские рабочие программы входят в состав обязательного программно-методического обеспечения кабинета истории. В цифровом формате
1.4 Примерная программа основного общего образования по истории Д В цифровом формате
1.7 Авторские рабочие программы по курсам истории Д
100%
Учебник по истории «Введение в историю» К В библиотечный фонд входят комплекты учебников, рекомендованных или допущенных министерством образования и науки Российской Федерации.
100%
1.8 Учебник по истории Древнего мира К 100%
1.9 Учебник по истории Средних веков К 100%
1.10 Учебник по Новой истории (XVI-XVIII вв.) К 100%
1.11 Учебник по Новой истории (XIX- начало ХХ в.) К 100%
1.12 Учебник по Новейшей и современной истории зарубежных стран К 100%
1.13 Учебник по истории России (с древнейших времен до конца XV в.) К 100%
1.14 Учебник по истории России (XVI-XVIII вв.) К 100%
1.15 Учебник по истории России (XIX - начало ХХ вв.) К 100%
1.19 Учебник по истории России (с древнейших времен до середины XIX в.) К 100%
1.20 Учебник по истории России (вторая половина XIX в. – начало XXI вв.) К 100%
1.21 Рабочая тетрадь по истории Древнего мира Ф 100%
1.22 Рабочая тетрадь по истории Средних Веков Ф 100%
1.23 Рабочая тетрадь по Новой истории (XVI-XVIII вв.) Д 100%
1.24 Рабочая тетрадь по Новой истории (XIX- начало ХХ в.) Д 100%
1.25 Рабочая тетрадь по новейшей и современной истории зарубежных стран. Д 100%
1.26 Рабочая тетрадь по истории России (с древнейших времен до кон. XV в.) Д 100%
1.27 Рабочая тетрадь по истории России (XVI-XVIII вв.) П100%
1.28 Рабочая тетрадь по истории России (XIX- начало ХХ вв.) П100%
1.29 Рабочая тетрадь по новейшей и современной истории России П100%
1.30 Дидактические материалы по основным разделам курсов истории России и всеобщей истории Ф Сборники разноуровневых познавательных и развивающих заданий, обеспечивающих усвоение исторических знаний как на репродуктивном, так и на продуктивном уровнях. 100%
1.31 Контрольно-измерительные материалы по основным разделам курсов истории России и всеобщей истории Ф
Сборники заданий (в том числе тестовых), обеспечивающих диагностику и контроль качества обучения в соответствии с требованиями к уровню подготовки выпускников, закрепленными в стандарте. 100%, в цифровом формате
1.32 Хрестоматия по истории Древнего мира П100%
1.33 Хрестоматия по истории Средних веков П100%
1.34 Хрестоматия по Новой истории (XVI-XVIII вв.) П100%
1.35 Хрестоматия по Новой истории (XIX- начало ХХ в.) П100%
1.35 Хрестоматия по новейшей и современной истории зарубежных стран П100%
1.35 Хрестоматия по истории России (с древнейших времен до кон. XV в.) П100%
1.36 Хрестоматия по истории России (XVI-XVIII вв.) П100%
1.37 Хрестоматия по истории России (XIX- начало ХХ вв.) П100%
1.38 Хрестоматия по новейшей и современной истории России П100%
1.43 Практикумы по истории России и Всеобщей истории Ф
100%
1.44 Книги для чтения по истории России и Всеобщей истории ПНеобходимы для подготовки К ГИА, докладов и сообщений; научные, научно-популярные и художественные издания, необходимые для подготовки докладов, сообщений, рефератов и творческих работ должны содержаться в фондах школьной библиотеки 100%
1.45 Научная, научно-популярная, художественная историческая литература. П100%
1.46 Справочные пособия (энциклопедии и энциклопедические словари, Словарь иностранных слов, Мифологический словарь, «История России в лицах» и т.п.) П100%
1.47 Методические пособия для учителя (рекомендации к проведению уроков) Д
100%
2. Печатные пособия 2.1 Таблицы по основным разделам курсов истории России и всеобщей истории
(синхронистические, хронологические, сравнительные, обобщающие). Д
. 100%
2.2 Схемы по основным разделам курсов истории России и всеобщей истории (отражающие причинно-следственные связи, системность ключевых событий, явлений и процессов истории). Д
100% в цифровом формате
2.3 Диаграммы и графики, отражающие статистические данные по истории России и всеобщей истории Д
100% в цифровом формате
2.4 Портреты выдающихся деятелей истории России и всеобщей истории. Д 100% в цифровом формате
2.5 Атлас по истории Древнего мира с комплектом контурных карт Ф 100%
2.6 Атлас по истории Средних веков с комплектом контурных карт Ф 100%
2.7 Атлас по Новой истории (XVI-XVIII вв.) с комплектом контурных карт К 100%
2.8 Атлас по Новой истории (XIX- начало ХХ в.) с комплектом контурных карт К 100%
2.9 Атлас по Новейшей и современной истории зарубежных стран с комплектом контурных карт К 100%
2.10 Атлас по истории России (с древнейших времен до кон. XV в.) с комплектом контурных карт К 100%
2.11 Атлас по истории России (XVI-XVIII вв.) с комплектом контурных карт К 100%
2.12 Атлас по истории России (XIX – начало ХХ вв.) с комплектом контурных карт К 100%
2.13 Атлас по Новейшей и современной истории России с комплектом контурных карт К 100%
2.14 Атлас по истории России К 100%
2.15 Атлас по Всеобщей истории К 100%
2.16 Карты, картографические схемы, анимационные карто-схемы по истории России и всеобщей истории Д
100% в цифровом формате
3. информационно-коммуникативные средства 3.1 Мультимедийные обучающие программы и электронные учебники по основным разделам истории России и курсам всеобщей истории Д
100% в цифровом формате
3.3 Электронная база данных для создания тематических и итоговых разноуровневых тренировочных и проверочных материалов для организации фронтальной и индивидуальной работы. Планируется
3.4 Игровые компьютерные программы (по тематике курса истории) Д Планируется
4. Экранно-звуковые пособия 4.1 Видеофильмы по всеобщей истории и истории России Д 100% в цифровом формате
4.3 Слайд- фильмы по тематике курсов истории России и всеобщей истории. Д
100% в цифровом формате
5. Технические средства обучения 5.3 Аудио-центр. Д
Аудио-центр с возможностью использования аудио-дисков, CD R, CD RW, MP3, а также магнитных записей. 100%
5.4 Мультимедийный компьютер Д
Тех. требования: графическая операционная система, привод для чтения-записи компакт дисков, аудио-видео входы/выходы, возможность выхода в Интернет. Оснащен акустическими колонками, микрофоном и наушниками. С пакетом прикладных программ (текстовых, табличных, графических и презентационных). 100%
5.5 Сканер Д 100%
5.6 Принтер лазерный Д 100%
5.7 Копировальный аппарат Д . 100%
5.8 Цифровая видеокамера Д Планируется. 5.9 Цифровая фотокамера Д 5.11 МультимедиапроекторД 100%
5.12 Экран (на штативе и навесной) Д 100%
5.13 Средства телекоммуникации Д Включают: электронная почта, выход в Интернет. 100%
6. Учебно-практическое оборудование 6.1 Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц,картПланируется 6.2 Штатив для карт и таблиц Планируется 6.3 Укладки для аудиовизуальных средств (слайдов, кассет и др.) Планируется 6.4 Шкаф (ящик) для хранения карт 2 шт. 100%
6.5 Ящики для хранения таблиц 1 шт. 100%
7. Специализированная учебная мебель 7.1 Компьютерный стол 1 шт. 100%
7.2 Шкаф 3-х секционный (с остекленной средней секцией) 1 шт. 100%
Список литературы
Методические и учебные пособия.
Арасланова О.В.Поурочные разработки по истории Средних веков.6 класс.- М.: ВАКО,2004.
Брандт М.Ю.История средних веков. 6 класс.-М.:Дрлфа,2005.
Брандт М.Ю. Тесты и задания по истории средних веков/
Давыдов О.В. Задания и тесты по истории средних веков/ О.В. Давыдов. – М.: Экзамен, 2006.
Фадеева Д.А., Тороп, В.В., Бондарь С.В.Контрольные работы по истории 5 -9 классы: пособие для учителя.- М.: Просвещение, 2007
Степанько С.Н. Всеобщая история. Средние века. 6 класс: тесты, контрольные вопросы и задания. – Волгоград: Учитель, 2009. – 153 с.
- Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М. Поурочные разработки к учебнику «Новая история» 7 класс. М., «Просвещение», 2008 г
Соловьев К.А. Поурочные разработки по новой истории. 7 класс. М., «ВАКО», 2006 г.
«История России конец XVI - XVIII в». 7 кл. Поурочные планы по учебнику Данилова А.А., Косулиной Л.., автор - составитель Н.Ю. Колесниченко. В., «Учитель»,2005 г.
А.Э. Безносов, Ю.В. Кушнерева Тесты. История. Россия и мир. 7-8 класс.- М. : 2005.
К. В. Волкова Контрольно-измерительные материалы. История Россия: 7 класс. – М.: ВАКО, 2011.
А.Я. Юдовская, Л.М. Ванюшкина «Поурочные разработки к учебнику «Новая история в 8 классе» - М; «Просвещение» 2002г.
Е.В. Колганова, Н.В. Сумакова «Поурочные разработки по «Истории России в 8 классе» - М; «Вако» 2004г
Журавлева О.Н. Тесты по истории России: 8-й кл.: к учебнику А.А. Даниловой, Л.Г.
Атлас. История России с древнейших времен до начала XXI века. Авторы: С.В. Колпаков, М.В. Пономарев. – М.: ШКОЛА», 2004
Атлас. Новая история XIX века. Часть II. Авторы: С.В. Колпаков, М.В. Пономарев. – М.: ООО «АСТ – ПРЕСС ШКОЛА», 2004
О.В. Кишенкова Сборник тематических тестов по истории России для учащихся в 8 классе- М.: 2007
Данилов А.А. История России. XX – нач. XXI в.: учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений /Данилов А.А., Косулина Л.Г., Брандт М.Ю.- 4-е изд. М. Просвещение, 2008
Сороко-Цюпа О.С. , Сороко-Цюпа А.О. «Всеобщая история. Новейшая история». Учебник для 9 класса – 10 издание М.: Просвещение, 2006
Кадневский В.М. Тесты по истории России 20 века :9-11 классы.-2-е изд.-М,:Айрис-пресс,2004.
. История России. 9-11 классы: тесты/ автор-составитель Л.В.Селянина. - Волгоград: Учитель, 2007.
Преподавание истории и обществознания в школе. Научно-методический журнал 2002-2010
К.А. Соловьев поурочные разработки по Новейшей истории зарубежных стран XX – начало XXI века. М. ВАКО, 2010
Учебно-методический комплект для обучающегосяПетрова Н.Г. История средних веков: рабочая тетрадь/ Н.Г. Петрова. – М.: ООО «ТИД Русское слово РС», 2006.
Крючкова Е.А. История Средних веков. Рабочая тетрадь. 6 класс: пособие для учащихся общеобразов. учреждений.- М.: Просвещение, 2009. – 112 с.
Атлас и контурные карты по истории средних веков 6 класс, М., Дрофа, ДИК, 2007 г.
Учебник Данилов А.А., Косулина Л.Г. «История России с древнейших времен до конца XVI века» 6 класс, М., Просвещение, 2006 г.
Данилов А.А., Косулина Л.Г. Рабочая тетрадь «История России с древнейших времен до конца XVI века» (6 класс), М., Просвещение, 2007 г.
Атлас и контурные карты по Истории России 6 класс, М., Дрофа, ДИК, 2007 г.
А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина « Всеобщая история. История нового времени, 1500-1800»: учебник для 7 класса. – М.: Просвещение, 2011
Атлас и контурные карты по Новой истории. 7 класс, М., Дрофа, ДИК, 2009 г.
А.А. Данилов, Л.Г. Косулина «История России: конец XVI – XVIII век»: учебник для 7 класса - М.: Просвещение, 2006.
Данилов А.А., Косулина Л.Г. Рабочая тетрадь «История России конец XVI - XVIII в». 7 кл. М., «Просвещение», 2009
Юдовская А.Я. Всеобщая история. История Нового времени, 1800-1913. 8 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений/А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина. – 13-е изд. – М.: Просвещение, 2009. – 270 с.
Данилов А.А. История России, XIX век. 8 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений/ А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. – М.: Просвещение
А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. Рабочая тетрадь по истории России XX – начало XXI века. Пособие для учащихся 9 класса общеобразовательных учреждений. В двух выпусках. – М.: Просвещение, 2007.
Залесский К.А. Кто был кто во Второй мировой войне: Союзники СССР/ К.А. Залеский. – М.: ООО «Издательство АСТ»: ООО «издательство Астрель»: ОАО «ВЗОИ», 2004
Панкова М.А., Романенко И.Ю., Вагман И.Я., Кузьменко О.А. 100 знаменитых загадок истории/ Худож.-офрмитель Л.Д. Крикач-Осипова. – Харьков: Фолио, 2004.
История: Большой справочник для школьников и поступающих в вузы / Л.Н. Алексашкина, С.Г. Антоненко, С.Н. Бурин и др. - М.: Дрофа, 2007
Материалы учебно-методического комплекта
Агибалова Е. В., Донской Г. М. Всеобщая история. История Средних веков. 6 кл. – М.: Просвещение, 2007.
Данилов А.А. История России с древнейших времен до конца XVI века. 6 класс: учеб.для общеобразоват. Учреждений/ А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. – М.: Просвещение, 2009.
А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина « Всеобщая история. История нового времени, 1500-1800»: учебник для 7 класса. – М.: Просвещение, 2011
А.А. Данилов, Л.Г. Косулина «История России: конец XVI – XVIII век»: учебник для 7 класса - М.: Просвещение, 2006.
Данилов А.А., Косулина Л.Г. Рабочая тетрадь «История России конец XVI - XVIII в». 7 кл. М., «Просвещение», 2009 г.
Юдовская А.Я. Всеобщая история. История Нового времени, 1800-1913. 8 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений/А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина. – 13-е изд. – М.: Просвещение, 2009. – 270 с.
Данилов А.А. История России, XIX век. 8 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений/ А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. – М.: Просвещение, 2009. – 287
. Данилов А.А. История России. XX – нач. XXI в.: учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений /Данилов А.А., Косулина Л.Г., Брандт М.Ю.- 4-е изд. М. Просвещение, 2008
Сороко-Цюпа О.С. , Сороко-Цюпа А.О. «Всеобщая история. Новейшая история». Учебник для 9 класса – 10 издание М.: Просвещение, 2006
Интернет сайты
http://www.hrono.ru – исторический портал
http://www.museum.ru/museum/1812/index.html - интернет-проект, посвященный Отечественной войне 1812 года
http://www.borodino.ru - сайт Государственного Бородинского военно-исторического музея-заповедника
http://www.hist.msu.ru/ER/index.html - библиотека электронных ресурсов исторического МГУ им. М.В. Ломоносова
http://www.narovol.narod.ru - виртуальный музей «Народной воли», в том числе архив мемуарной и художественной литературы
http://www.russianway.rchgi.spb.ru – информационно-аналитический портал «Энциклопедия русского самосознания»
http://militera.lib.ru- библиотека военно-исторической литературы.
Дополнительная литература
Брандт М.Ю. Новая история. Тесты. 7-8 кл.: Учебно-метод.пособие. – М.: Дрофа, 2006. – 160 с.
Драхлер А.Б. Всеобщая история. – М.: Издательство ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005. – 192 с.
История в таблицах. 5-11 кл.: справочное пособие/А.Т.Степанищев, Д.И.Олейников и др.–М.: Дрофа, 2005.–64 с.
Контрольно-измерительные материалы. История России: 6 класс. В 2-х частях / Сост. К.В.Волкова. – М.: ВАКО, 2010. – 64 с.
CD-ROM. Компьютерный учебник «Всеобщая история. 7-8 классы. История нового времени»
Хрестоматия по Новой истории. В 3-х т. Т.1. / Под ред. А.А.Губера. – М.: Издательство социально-экономической литературы. – 767 с.