Комплект контрольно-измерительных материалов для проведения промежуточной аттестации по учебной дисциплине ОД.02.02 История
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Самарской области
«ТОЛЬЯТТИНСКИЙ МУЗЫКАЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ ИМЕНИ Р.К.ЩЕДРИНА»
Комплект
контрольно-измерительных материалов
для проведения промежуточной аттестации по учебной дисциплине
ОД.02.02 История
программы подготовки специалистов среднего звена
по специальностям :
53.02.02 Музыкальное искусство эстрады (по видам)
53.02.03 Инструментальное исполнительство (по видам инструментов)
53.02.04 Вокальное искусство
53.02.06 Хоровое дирижирование
53.02.07 Теория музыки
Тольятти
2016
Рассмотрена и одобрена на заседании
Предметно цикловой комиссии «Общеобразовательные дисциплины»
Протокол № 1 от «27» 08 2016 г.
Председатель ПЦК
/___________/ Панина О.В.
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора
по учебной работе
/ ___________ / Классен Н.Д.
Комплект контрольно-измерительных материалов для проведения промежуточной аттестации по дисциплине ОД 02.02 История, разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 27.10. 2014г. для реализации программы подготовки специалистов среднего звена по специальностям: 53.02.02 Музыкальное искусство эстрады,(№1379) 53.02.03 Инструментальное исполнительство, (№ 1390) 53.02.04 Вокальное искусство,(№1381) 53.02.06 Хоровое дирижирование(№1383), 53.02.07 Теория музыки (№1387)
Составитель: Резникова С.Э., преподаватель, аттестована на соответствие
1. Общие положения
Контрольно-измерительные материалы предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины ОД.02.02. История.
КИМ включают контрольные материалы для проведения промежуточной аттестации в форме дифференцированного зачета.
Форма промежуточной аттестации Семестр Форма проведения зачета
(организация контроля и оценивания)
Дифференцированный зачет
II семестр Контрольная работа
2. Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке
Освоенные
умения Усвоенные
знания
- проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;
- критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);
- анализировать историческую информацию, представленную в разных формах (текстах, картах, таблицах, схемах, аудиовизуальных рядах);
- различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;
- устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;
- участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения. - основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;
- периодизацию всемирной и отечественной истории;
- современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;
- историческую обусловленность современных общественных процессов;
- особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе.
3. Измерительные материалы для оценивания результатов освоения учебной дисциплины
3.1. Задания для проведения дифференцированного зачета. II семестр.
Форма экзамена: контрольная работа
Время выполнения задания – 2 часа
Вариант 1
ЧАСТЬ 1
1. Последствия неолитической революции:
1) отделение ремесла от сельского хозяйства
2) переход к производящему хозяйству
3) появление религиозных верований
4) появление родовой общины
2. С историей Индии связано появление:
1) конфуцианства2) буддизма
3) зороастризма4) ислама
3. Феодализм на Востоке, в отличие от феодализма на Западе, характеризуется:
1) верховной собственностью государства на землю
2) правилом "вассал моего вассала не мой вассал"
3) отсутствием феодальной раздробленности
4) эксплуатацией зависимых крестьян
4. К эпохе зрелого Средневековья относится:
1) падение Западной Римской империи2) начало промышленного переворота
3) создание варварских государств4) начало Крестовых походов
5. Период с XV по XVII в., во время которого европейцы открывали новые земли и морские пути:
1) Реконкиста2) Возрождение
3) Великое переселение народов4) Великие географические открытия
6. Ранее других событий состоялось открытие:
1) Америки2) Австралии
3) Антарктиды4) морского пути в Индию
7. Последствие Великих географических открытий:
1) освобождение Гроба Господня
2) развитие торговли на Средиземном море
3) усиление феодальной раздробленности в Европе
4) развитие межконтинентальной морской торговли
8. Результат революции цен в западноевропейских странах:
1) обогащение феодалов
2) укрепление сословных перегородок
3) бурное развитие капитализма в Испании
4) усиление имущественного расслоения людей
9. «По истечении двухмесячного срока все державы, вовлеченные с той и другой стороны в настоящую войну, пошлют своих уполномоченнных в Вену, для того чтобы на общем конгрессе выработать точные постановления», - речь идет о событии, которое завершило:
1) колониальное соперничество европейских стран
2) создание Тройственного союза
3) эпоху Наполеоновских войн
4) Тридцатилетнюю войну
10. Фраза: «Видеть, чувствовать, выражать - в этом все искусство», - определяет сущность художественного стиля:
1) импрессионизм2) классицизм
3) барокко4) реализм
11. Выдающиеся мореплаватели, участники Великих географических открытий (укажите лишнее):
1) А. Веспуччи2) Васко да Гама
3) Ф. Магеллан4) Б. де Лас Касас
12. Реформация – это:
1) широкое движение за переустройство католической церкви
2) деятельность, направленная на совершенствование системы управления в абсолютистских государствах
3) борьба за сохранение сложившихся в обществе порядков
4) борьба за сохранение сложившихся в католической церкви обычаев и догматов
13. Промышленный переворот – это:
1) возникновение мануфактурного производства
2) переход от мануфактуры к фабрике
3) возникновение разделения труда
4) переход от крепостного труда к наемному
14. В эпоху Просвещения был сформулирован принцип:
1) «разделения властей» 2) «цель оправдывает средства»
3) «чья страна – того и вера» 4) «спасения только верой»
15. Великая французская революция была направлена против:
1) развития капитализма 2) абсолютизма
3) частной собственности 4) третьего сословия
16. Первой страной, завершившей промышленный переворот, была:
1) Англия 2) Германия
3) Франция 4) Италия
17. Декрет о континентальной блокаде, подписанный Наполеоном, запретил:
1) французам торговать с Англией
2) всем зависимым от Франции государствам торговать с Англией
3) иностранцам торговать во Франции
4) французам вывозить свои товары в страны, не вошедшие в орбиту влияния наполеоновской империи
18. Событием, с которым связывают завершение процесса объединения Италии:
1) провозглашение Итальянского королевства в 1861 г.
2) провозглашение Рима столицей объединенной Италии в 1870 г.
3) созыв первого парламента в 1860 г.
4) провозглашение Виктора-Эммануила II королем Сицилии
19. В результате Гражданской войны в США:
1) было отменено рабство
2) была создана Конфедерация южных штатов
3) произошел раскол страны на рабовладельческий Юг и капиталистический Север
4) рабство было отменено только в северных штатах
20. «Реставрация Мейдзи» в Японии:
1) была направлена против европейского влияния
2) имела целью провести модернизацию общества, сохранив национальные традиции и самобытность
3) разрушала традиционные общественные порядки и ценности
4) модернизовала армию, не меняя сложившихся в обществе порядков
21. В конце XIX века одним из немногих независимых африканских государств была:
1) Эфиопия 2) Сомали
3) Нигерия 4) Ангола
ЧАСТЬ 2
22. В какие годы Иваном Грозным проводилась опричная политика?
1) 1325-1340 гг.2) 1462-1505 гг.
3) 1565-1572 гг.4) 1606-1610 гг.
23. Какое имя в приведённом ряду имен связано с княжением Ивана III?
1) Сергий Радонежский2) Аристотель Фиораванти
3) Алексей Адашев4) Андрей Курбский
24. Свод законов, установивший Юрьев день, вошел в историю под названием
1) «Судебника»2) «Русской правды»
3) «Соборного уложения»4) «Указа об урочных летах»
25. Что из названного относится к одной из причин возвышения в XIV в. Московского княжества?
1) союз московских и тверских князей против Золотой Орды
2) союз Москвы с Великим Новгородом
3) союз московских князей с Великим княжеством Литовским
4) выгодное географическое положение
26. В каком ряду названы даты Северной войны, обеспечившей России выход в Балтийское море?
1) 1654-1667 гг.2) 1700-1721 гг.
3) 1756-1762 гг.4) 1787-1791 гг.
27. Кто из перечисленных лиц совместно осуществлял государственную политику в XVIII в.?
1) Екатерина II и Григорий Потёмкин
2) Михаил Федорович и патриарх Филарет
3) Павел I и Константин Победоносцев
4) Петр I и Михаил Сперанский
28. Какие из названных ниже положений содержало Соборное уложение 1649 г.?
A) введение подушной подати
Б) окончательное юридическое закрепощение крестьян
B) укрепление авторитета, власти и престижа личности царяГ) создание Земских соборов
Д) прикрепление жителей городов к посаду
Е) освобождение дворян от обязательной службы
Укажите верный ответ.
1) АБВ2) АВГ3) БВД4) ГДЕ
29. Резкое ухудшение положения крестьян и городских низов в начале XVIII в. было вызвано
1) церковным расколом2) введением подушной подати
3) появлением медных денег4) установлением налога на соль
30. Прочтите отрывок из исторического источника и укажите, о каком церковном деятеле в нем идёт речь.
«А великодержавный князь... достохвальный и победоносный великий Дмитрий... пришёл к святому, ибо большую веру имел к старцу, чтобы спросить его, повелит ли ему выступить против безбожных, так как знал, что [он] добродетелен и обладает даром пророчества. И святой, выслушав великого князя, благословил его, вооружил молитвой и сказал: «Победишь и с великой славой живым возвратишься в свое отечество».
1) патриархе Филарете2) Сергии Радонежском
3) патриархе Никоне4) Иосифе Волоцком
31. Какое из указанных мероприятий было проведено позже всех других?
1) основание военных поселений
2) отмена крепостного права в России
3) учреждение коллегий
4) издание Жалованных грамот дворянству и городам
32. Александр I возглавлял делегацию России
1) на Гаагской конференции
2) при заключении Ништадтского мира
3) на Венском конгрессе
4) при заключении Портсмутского мира
33. Согласно «Положению» 19 февраля 1861 г. лично свободные крестьяне до заключения выкупной сделки с помещиком считались
1) удельными2) посессионными
3) вольноотпущенными4) временнообязанными
34. «Рабочий вопрос» в конце XIX в. включал в себя комплекс проблем, в числе которых — необходимость
1) развития трудового законодательства
2) передачи предприятий в ведение трудовых коллективов
3) ликвидации личной зависимости сезонных рабочих от помещиков
4) объединения рабочих в землячества
35. Прочтите отрывок из воспоминаний современника и укажите даты проведения реформ, о которых идёт речь.
«Прослушавши в церкви Высочайший Манифест со слезами восторга, сделался таким оптимистом, что теперь стыдно становится того увлечения и того, что говорил я тогда по этому поводу. ...Радовался я и гласному суду <присяжных заседателей>, и земским учреждениям, нарочно ездил даже за 35 верст в Пошехонье на первое земское собрание послушать и поглядеть на мужичков гласных, заседавших за одним столом рядом с купцами и дворянами. Под влиянием увлечения новыми порядками охотно переменил я должность волостного писаря на таковую же письмоводителя земской управы и в здании её смотрел первое заседание уголовного отделения окружного суда».
1) 1803-1810 гг.2) 1837-1841 гг.
3) 1861-1864 гг.4) 1881-1883 гг.
36. Прочтите отрывок из воспоминаний современницы и укажите, о чьих воззрениях идёт речь.
«- Насчет мужика - это дело пустое, - говорил кто-нибудь из спорщиков. - Ульянов прав: чтобы установить диктатуру пролетариата, надо выварить мужика в фабричном котле, иначе он всё затормозит. Прежде всего надо уничтожить общину. Это пережиток глухой старины».
1) революционных народников2) декабристов
3) социал-демократов4) либеральных народников
37. А.И. Герцен и Н.П. Огарев издавали за границей газету
1) «Колокол»2) «Современник»
3) «Отечественные записки»4) «Трутень»
38. В России в XIX в. представителей общественной мысли, отрицавших культурные, духовные ценности предшествующих поколений и современного им общества, выступавших против пережитков крепостного права, называли
1) диссидентами2) еретиками
3) раскольниками4) нигилистами
39. Расположите в хронологическом порядке следующие события. Запишите буквы, которыми обозначены события, в правильной последовательности в приведённую в тексте задания таблицу, а затем перенесите их в бланк.
А) разделы Речи Посполитой Б) Каспийский поход Петра I
В) Азовские походы Петра I Г) Семилетняя война
40. Установите соответствие между именами государей и понятиями, связанными с их правлением.
государи понятия
А) Иван грозный 1) «просвещенный абсолютизм»
Б) Анна Иоанновна 2) опричнина
В) Екатерина II 3) полки «иноземного строя»
Г) Алексей Михайлович 4) бироновщина
5) министерства
41. Прочтите отрывок из сочинения историка и напишите фамилию государственного деятеля, о котором идёт речь.
«В своем несчастье он, на удивление всем, проявлял необыкновенную твердость духа. Отчуждённый от всего мира, среди лесных просторов Сибири бывший генералиссимус не роптал на свою судьбу и всячески ободрял детей. На крутом берегу реки с помощью своих слуг он построил дом и церковь. Для бывшего повелителя России тихо проходили дни в скромном доме в суровом краю.
В сибирской ссылке он прожил менее полутора лет, 12 ноября 1729 г. он умер и был похоронен в построенной им церкви рядом со своей дочерью. Так закончил свой земной путь один из выдающихся государственных деятелей XVIII столетия».
42. Прочтите отрывок из сочинения М.Е. Салтыкова-Щедрина и напишите, как в XIX в. называлась повинность, о которой идёт речь.
«Помещик всецело овладел <крестьянином> в свою пользу и даёт ему управляться у себя лишь урывками. По праздникам (а в будни только по ночам) мужики и бабы вольны управляться у себя, а затем, пока <крепостные крестьяне> томятся на полях помещика, мальчики и девочки работают дома легкую работу: сушат сено, вяжут снопы... Почти нет той минуты в сутках, чтобы в <помещичьих> полях не кипела работа; три часа в течение дня и немногим более в течение ночи — вот всё, что остается крестьянину для отдыха».
43. Установите соответствие между понятиями, относящимися к истории Древней Руси, и их определениями.
понятия определения
А) изгои 1) крестьяне-общинники
Б) смерды 2) управители господского дома
В) холопы 3) люди, порвавшие с общиной
Г) тиуны 4) низшая категория населения, по положению близкая к рабам
5) крестьяне, взявшие ссуду
44. Установите соответствие между реформами, преобразованиями в России XIX в. и датами начала их проведения.
Реформы, преобразования даты
А) издание устава о всесословной воинской повинности 1) 1803 г.
Б) снижение выкупных платежей 2) 1810 г.
В) учреждение Государственного совета 3) 1861 г.
Г) освобождение крестьян от крепостной зависимости 4) 1874 г.
5) 1881 г.
45. Прочтите отрывок из труда историка и напишите, как назывались представители общественной мысли, участники кружка, о котором идёт речь.
«И, наверное, ежедневных споров этих кружок не выдержал бы, если бы не женщины. ...И не какие-нибудь пришлые или по-особенному "идейные" женщины, а представительницы того же "родства". Матери: Авдотья Петровна Елагина, Ольга Семёновна Аксакова. Жены: Екатерина Хомякова, Наталья Киреевская, Елизавета Попова, Анна Аксакова, Елена Черкасская... Сестры: Мария Киреевская, Вера и Любовь Аксаковы...
Они не были просто "хозяйками", хотя и это тоже немало. Собственно через них осуществлялась стихия ... единения, умерявшая полемическую стихию мужчин. Они вели беседы в салонах, обсуждали новые известия в политической и литературной жизни, вели философские беседы — очень часто "на равных" с тем же Хомяковым. Женщины много переводили, переписывали статьи. Гораздо чаще, чем мужчины, они обменивались письмами, а через письма прямо поддерживалось внутреннее единство кружка».
46. Установите соответствие между фамилиями выдающихся российских ученых XIX в. и отраслями науки, которыми они занимались.
фамилии учёных отрасли науки
A) А.С. Попов математика
Б) Н.И. Лобачевский химия
B) В.Я. Струве радиотехника
Г) A.M. Бутлеров астрономия
биология
ЧАСТЬ 3
48. Используя текст телеграммы и знания по истории, назовите дату (год) события, о котором идёт речь. Укажите имя императора, о котором идёт речь, и название организации, участники которой устроили покушение.
49. Объясните, почему изложенные в телеграмме события некоторые историки рассматривают как национальную трагедию. Для ответа на вопрос используйте тексты источников и знания по истории. (Укажите не меньше трех положений).
50. О каком настроении общества в связи с упомянутыми событиями свидетельствовали современники? Чем было вызвано такое настроение? Укажите не менее трёх положений
Из воспоминаний современника (XIX в.).
«Уже несколько раз в течение своего царствования <император> останавливался на мысли о возможности <и> целесообразности введения в механизм государственного управления системы представительства...
...Теперь поднимался вопрос о том, чтобы изменить самые принципы царизма и реорганизовать систему государственного управления. Множество возможностей представлялось Лорис-Меликову для выполнения этой задачи...».
Отрывок из официальной телеграммы (XIX в.).
«Петербург... Страшное несчастье постигло Россию; сегодня, в половине четвертого пополудни, скончался император, пав жертвой гнусного убийства. Его величество возвращался домой после военного парада... как вдруг брошенной бомбой была взорвана его карета. Император, оставшийся невредимым, хотел сойти, чтобы узнать, в чём дело. В эту минуту вторым взрывом ему раздробило ноги. Императора в санях довезли до дворца, где он скончался час спустя. Я видел его на смертном одре, окружённым потрясенной семьей. Толпы народа окружают дворец, выражая глубокую скорбь, но сохраняют при этом полное спокойствие. Из сопровождавших государя один казак убит, пятеро ранено. Говорят и о других жертвах. Произведено четыре ареста на месте происшествия в момент взрыва».
Из воспоминаний современника (XIX в.).
«Город был в страшной тревоге. Население терроризировано не только убийством царя, но и слухами о силе и дерзости нигилистов.
На улицах я встречал испуганные и взволнованные лица. Казалось, люди обращались друг к другу только для того, чтобы сообщить тревожные новости, которые рождались и росли с каждым часом: сенсационные аресты, захват оружия и взрывчатых веществ, обнаружение тайных типографий, революционные прокламации, расклеенные на городских памятниках»
Вариант 2
ЧАСТЬ 1
1. Первые древнейшие цивилизации возникли:
1) на Апеннинском полуострове2) на Ближнем Востоке
3) в Америке 4) в Греции
2. Понятие "сегунат" относится к истории:
1) Китая2) Османской империи
3) Японии4) Делийского султаната
3. Культура Византии является наследницей культуры:
1) античной2) славянской
3) языческой4) католической
4. Характерной чертой западноевропейского средневекового общества было деление его на:
1) сословия3) классы
3) полисы4) варны
5. Революцией цен называется:
1) отмена цен и переход на бартер
2) обесценивание золотой и серебряной монет
3) замена металлических денег на бумажные
4) повышение покупательной способности денег
6. Позднее других событий состоялось открытие:
1) Австралии2) Антарктиды
3) Америки4) морского пути в Индию
7. Высказывание Людовика XIV: «Это законно, потому что я так хочу», - раскрывает сущность понятия:
1) сословно-представительная монархия2) просвещенный абсолютизм
3) абсолютная монархия4) правовое государство
8. Научная революция XVII в. представлена именами:
1) Дж. Уатта и Дж. Стефенсона2) Ж. Кальвина и М. Лютера
3) И. Ньютона и Р. Декарта4) Т. Джефферсона и Ш. Монтескье
9. Социально-экономическое развитие стран Запада к концу XIX в. характеризовалось:
1) внедрением в производство робототехники
2) понижением благосостояния рабочих
3) началом монополизации промышленной и банковской сфер
4) замедлением темпов экономического развития
10. Рационализм и свободомыслие, критика феодально-абсолютистских режимов - отличительная черта эпохи:
1) Возрождения2) Реформации
3) Просвещения4) Реконкисты
11. «Владычицей морей» в XVII в. начали называть:
1) Францию; 2) Португалию;
3) Англию; 4) Италию.
12. Обязательным признаком абсолютизма является:
1) формирование централизованной системы управления
2) прекращение деятельности представительных органов
3) преследование религиозных меньшинств
4) проведение политики веротерпимости
13. Промышленный переворот начался:
1) во Франции в середине XVIII века
2) в Англии в середине XVIII века
3) в Нидерландах в начале XVIII века
4) в английских колониях в Северной Америке в конце XVIII века
14. Мыслители эпохи Просвещения:
1) считали разум главным средством совершенствования общества
2) критически относились к возможностям и способностям человека
3) призывали к революции, насильственному свержению старого общества
4) были сторонниками ликвидации крупной частной собственности
15. В XVI-XVIII вв. в Индии, Китае, Японии (укажите лишнее):
1) сохранялось традиционное общество
2) государство являлось верховным собственником земли
3) утвердилось европейское влияние
4) существовал сословный строй
16. Переход от традиционного общества к индустриальному:
1) промышленный переворот 2) модернизация
3) индустриализация 4) концентрация
17. Общественно-политическое учение XIX века, основными ценностями признававшее стабильность существующего общественного порядка, традиции и религию:
1) либерализм 2) социализм
3) консерватизм 4) анархизм
18. К причинам ослабления наполеоновской империи относят (укажите лишнее):
1) недостаточный уровень военных расходов
2) негативные последствия континентальной блокады
3) недовольство населения завоевательной политикой императора
4) борьба народов завоеванных стран за независимость
19. Высказывание О.Бисмарка «железом и кровью» характеризует:
1) путь объединения Италии
2) путь объединения Германии
3) особенности экономического развития Германии во второй половине XIX века
4) историю Германии в целом
20. Гражданская война в США произошла в:
1) 1861-1865 гг. 2) 1864-1866 гг.
3) 1846-1848 гг. 4) 1870-1871 гг.
21. В результате опиумных войн середины XIX века:
1) Китай добился независимости от европейских государств
2) произошло насильственное «открытие» Китая
3) произошло насильственное «закрытие» Китая
4) в Китае сменилась правящая династия
ЧАСТЬ 2
22. Кто из названных князей Древней Руси правил позже других?
1) Владимир Красное Солнышко2) Александр Невский
3) Олег Вещий4) Владимир Мономах
23. Какое из названных событий произошло во второй половине XVII в.?
1) правление «семибоярщины»2) окончание Смуты
3) «Медный бунт»4) восстание К.Булавина
24. Реформа государственных крестьян была проведена П.Д.Киселевым в
1) 1800-1820-х гг.2) 1830-1840-х гг.
3) 1850-1860-х гг.4) 1870-1870-х гг.
25. Что из названного характеризовало экономическое положение России в первой половине XIX в.?
1) завершение промышленного переворота2) аграрный характер экономики
3) возникновение первых мануфактур4) отсутствие железной дороги
26. Одной из причин начала Отечественной войны 1812 г. Было недовольство Наполеона нарушением Россией условий
1) Сан-Стефанского мирного договора2) Континентальной блокады
3) Берлинского трактата4) Деулинского перемирия
27. В каком веке на Руси появился первый письменный свод законов?
1) VIII в. 2) IX в.
3) X в. 4) XI в.
28. Как называлось в X в. место сбора княжеской дани, введенное княгиней Ольгой?
1) полюдье2) кормление
3) погост4) местничество
29. Что из названного произошло в XVII в.?
1) Северная война2) Смоленская война
3) Семилетняя война4) Ливонская война
30. Прочтите отрывок из «Ипатьевской летописи» и укажите название города, о котором идет речь.
«И нечестивые узнали, что у людей в городе крепкий дух и нельзя обманными словами взять города. Жители же совещались и решили не сдаваться Батыю, сказав: «Хотя наш князь и молод, положив жизнь за него, и здесь примем славу этого мира и там небесные венцы от Бога получим». (…) убили у татар 4 тысячи и сами были перебиты (…) С тех пор татары не смеют назвать этот город, потому что бились около него семь недель и убили у татар под ним трех сыновей темниковых».
1) Рязань 2) Москва
3) Козельск 4) Владимир
31. Как называли после реформы 1861 г. крестьян, лично свободных, но выполнявших повинности в пользу помещика?
1) барщинными2) посессионными
3) приписными4) временнообязанными
32. Укажите одну из причин, побудивших Александра II провести военную реформу.
1) подготовка к началу Кавказской войны
2) поражение России в Крымской войне
3) обострение противоречий между Антантой и Тройственным союзом
4) неудачи русской армии в ходе русско-турецкой войны 1877-1878 гг.
33. Какая форма правления должна была установиться в России согласно «Русской правде» П. Пестеля?
1) конституционная монархия
2) самодержавная монархия
3) республика
4) сословно-представительная монархия
34. Прочтите отрывок из мемуарных «Записок» и укажите имя их автора.
«Никогда не думав готовиться к этому роду службы, я имел о нем лишь самое поверхностное понятие, но желание быть полезным новому нашему государю не позволило мне уклониться от принятия образованной им должности, к которой призвало меня его высокое доверие. Решено было учредить под моим начальством корпус жандармов (…) Учрежденное в то время Третье отделение собственной Его Императорского Величества канцелярии представляло под моим начальством средоточие этого нового управления (…)»
1) А.А. Аракчеев2) П. А. Шувалов
3) А.Х. Бенкендорф4) Н.П. Игнатьев
35. Что из названного явилось итогом правления Ивана III?
1) ликвидация ордынского владычества
2) установление системы баскачества в русских землях
3) введение опричнины
4) окончательное закрепощение крестьян
36. Что из названного характерно для социальных реформ Петра I?
1) освобождение крестьян от обязательной службы
2) введение подушной подати
3) отмена урочных лет и установление бессрочного сыска беглых крестьян
4) принятие указа о трехдневной барщине
37. Прочтите отрывок из исторического романа и укажите год, в который происходили описываемые события.
«Между тем Государственный совет известил Николая Павловича, что у него имеется письмо императора Александра; которое император просил вскрыть после его смерти на чрезвычайном собрании совета. Повинуясь высочайшей воле, государственный совет вскрыл это письмо и нашел в нем отказ Константина от престола. Этот вторичный отказ, повторенный почти через три года после первого, заставил великого князя Николая принять необходимое решение. Он издал манифест, в котором объявлял населению России, что вступает на императорский престол, переходящий к нему вследствие отказа старшего брата. На следующий день столица должна была присягнуть ему…»
1) 1801 г. 2) 1825 г.
3) 1855 г. 4) 1881 г.
38. Кого в период Смутного времени (начало XVII в.) называли «Тушинским вором»?
1) Бориса Годунова2) Лжедмитрия II
3) Василия Шуйского4) Михаила Романова
39. Расположите в хронологической последовательности следующие события.
А) разгром князем Ярославом печенеговБ) сражение на реке Воже
В) сражение на Чудском озереГ) сражение на реке Калке
40. Установите соответствие между именами современников. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго.
ИМЕНА ИМЕНА
А) царь Алексей Михайлович 1) А. Курбский
Б) император Петр I 2) Ф. Лефорт
В) Императрица Елизавета Петровна 3) А. Суворов
Г) император Павел I 4) А. Ордин-Нащокин
5) М. Ломоносов
41. Прочтите отрывок из воспоминаний сенатора И.И. Неплюева и укажите имя правителя, о котором идет речь.
«Как дошла моя очередь (…) то царь изволил подойти ко мне и спросил: «Всему ли ты научился, для чего был послан?» На что я ответствовал (…) При сказывании сих слов я стал на колени, а царь, оборотив руку праву ладонью, дал поцеловать и притом изволил молвить: «Видишь братец, я и царь, да у меня на руках мозоли; а все от того, показать вам пример и хотя б под старость видеть мне достойных помощников и слуг отечеству» (…) и по окончании всех расспросов тут же пожаловал меня в поручики в морские галерного флота (…)»
42. Прочтите отрывок из доклада, составленного в XIX в., и укажите имя автора.
«Исцелить новейшее поколение от слепого необдуманного пристрастия к (...) иноземному, распространяя в юных душах радужное уважение к отечественному (...) оценить (...) все противоположные элементы нашего гражданского образования (...) искать этого знаменателя в тройственном понятии православия, самодержавия, народности – такова наша была цель, к которой Министерство народного просвещения приближалось десять лет (...)».
43. Установите соответствие между фамилиями деятелей культуры XVII-XVIII вв. и их произведениями. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго.
ФАМИЛИИ ПРОИЗВЕДЕНИЯ
А) Э.М.Фальконе 1) «Путешествие из Петербурга в Москву»
Б) В.Н. Татищев 2) Памятник Петру I
В) А.Н.Радищев 3) «История Российская»
Г) М.Ф.Казаков 4) комедия «Горе от ума»
5) здание Сената в Кремле
44. Установите соответствие между датами и событиями XIX вв.. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго.
ДАТЫ СОБЫТИЯ
А) 1807 г. 1) указ «об обязанных крестьянах»
Б) 1842 г. 2) заключение Сан-Стефанского мира
В) 1856 г. 3) заключение Тильзитского мир
Г) 1864 г. 4) подписание Парижского мира
5) создание мировых судов
45. Прочитайте фрагмент из письма современника и запишите фамилию художника, о котором в нем идет речь.
«Победоносцев назвал его художником глубоко религиозным... Выходит, ошибся проницательный обер-прокурор? Ан нет. Действительно, «душа религиозная» – это и про него. Характеристику его не исчерпывает, но одну из его граней душевных воссоздает. Религиозная душа? Может быть... Хотя в основной его религиозной картине – «Христос в пустыне» – рассказ не столько о Христе, сколько вообще о человеке, ищущем свой путь. И пустыня – как собирательный образ пустынного мира, в котором человек, выбирающий путь, один на один перед выбором. Это скорее философская притча, нежели религиозный образ. Да и сам художник, закончив картину, записывает: «Христос ли это? Не знаю... Когда кончил, то дал ему дерзкое название... Это есть выражение личных моих мыслей».
46. Установите соответствие между именами деятелей культуры XIX в. и их деятельностью. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго.
ИСТОРИЧЕСКИЕ ЛИЧНОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
А) В.О. Ключевский 1) художник
Б) И.И. Левитан 2) архитектор
В) А.Д. Захаров 3) коллекционер
Г) П.М. Третьяков 4) философ
5) историк
ЧАСТЬ 3
Прочитав отрывок из исторического документа, ответьте на вопросы
47. К какому периоду относится царствование Бориса Годунова? Укажите хронологические рамки его царствования. В чем состояла особенность его воцарения?
48. Какие заслуги Бориса Годунова отмечены в документе. Укажите не менее трех положений.
49. Почему, несмотря на все заслуги, Борис оставил о себе противоречивую память? Приведите не менее двух объяснений.
«В усердной любви к гражданскому образованию Борис превзошел всех древнейших венценосцев России, имев намерение завести школы и даже университеты, чтобы учить молодых россиян языкам европейским и наукам: в 1600 году он посылал в Германию немца Иоганна Крамера, уполномочив его искать там и привезти в Москву профессоров и докторов… Сие важное намерение не исполнилось, как пишут, от сильных возражений духовенства… Но оставив мысль заводить университеты в России, царь послал 18 молодых боярских людей в Лондон, в Любек и во Францию учиться языкам иноземным, так же как молодые англичане и французы ездили тогда в Москву учиться русскому…, он звал к себе из Англии, Голландии, Германии не только лекарей, художников, ремесленников, но и людей чиновных в службу.
Он не был, но бывал тираном; не безумствовал, но злодействовал, подобно Иоанну, устраняя совместников или казня недоброжелателей. Если Годунов на время благоустроил державу, на время возвысил ее во мнении Европы, то не он ли ввергнул Россию в бездну злополучия почти неслыханного – предал в добычу ляхам и бродягам, назвал сонм мстителей и самозванцев истреблением древнего племени царского? Не он ли наконец, более содействовал уничтожению престола, воссев на нем святоубийцею?».
Ключи
I вариант II вариант
1 2 24 1 1 2 24 2
2 2 25 4 2 3 25 2
3 1 26 2 3 1 26 2
4 4 27 1 4 1 27 4
5 4 28 3 5 2 28 3
6 1 29 2 6 2 29 2
7 4 30 2 7 3 30 3
8 4 31 2 8 3 31 4
9 3 32 3 9 3 32 2
10 1 33 4 10 3 33 3
11 4 34 1 11 3 34 3
12 1 35 3 12 1 35 1
13 2 36 3 13 2 36 2
14 1 37 1 14 1 37 2
15 2 38 4 15 3 38 2
16 1 39 БВГА 16 2 39 АГВБ
17 2 40 2413 17 3 40 4253
18 2 41 Меншиков 18 1 41 Петр 1
19 1 42 Барщина 19 2 42 Уваров
20 2 43 3142 20 1 43 2315
21 1 44 4523 21 2 44 3541
22 3 45 славянофилы 22 2 45 Крамской
23 2 46 3142 23 3 46 5123
I вариант
47. Используя текст телеграммы и знания по истории, назовите дату (год) события, о котором идет речь. Укажите имя императора, о котором идёт речь, и название организации, участники которой устроили покушение.
Элементы ответа и указания к оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) Баллы
Может быть указано, что:
—дата события — (1 марта) 1881 г.
—имя императора — Александр II
—название организации — «Народная воля» Названа дата события (год), имя императора и название организации 2
Приведены 1—2 любых элемента ответа 1
Все элементы названы неверно 0
Максимальный балл 2
48. Объясните, почему изложенные в телеграмме события некоторые историки рассматривают как национальную трагедию. Для ответа на вопрос используйте тексты источников и знания по истории. (Укажите не меньше трёх положений).
Элементы ответа и указания к оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) Баллы
Могут быть приведены следующие объяснения:
—имя Александра II (царя Освободителя) связано с проведением Великих реформ 1860—1870-х гг. (имевших важнейшее значение в истории России)
—Александр II не успел утвердить проект М.Т. Лорис-Меликова («Лорис-Меликовскую конституцию» о созыве временных подготовительных комиссий из правительственных чиновников и сведущих лиц от дворянства и земства)
—Александр III отказался от реализации проекта М.Т. Лорис-Меликова (издал манифест «О незыблемости самодержавия»)
—Александр III взял курс на проведение контрреформ Элементы ответа и указания к оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) Баллы
Названы 3 любых положения 2
Названы 2 любых положения 1
Назван 1 любой элемент ответа ИЛИ
Все элементы названы неверно 0
Максимальный балл 2
49. О каком настроении общества в связи с упомянутыми событиями свидетельствовали современники? Чем было вызвано такое настроение? Укажите не менее трёх положений.
Элементы ответа и указания к оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) Баллы
1. Может быть указано, что современники свидетельствовали о:
— страшной тревоге 2. Может быть указано, что такое настроение было вызвано:
—убийством императора
—слухами (новостями) об арестах (захвате оружия и взрывчатых веществ, обнаружении тайных типографий, революционных прокламаций)
—страхом перед возможными новыми терактами
—беспокойством за будущее страны Названы 3 любых положения 2
Названы 1—2 любых положения 1
Все элементы ответа названы неверно 0
Максимальный балл 2
II вариант
47. К какому периоду относится царствование Бориса Годунова? Укажите хронологические рамки его царствования. В чем состояла особенность его воцарения?
Элементы ответа и указания к оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) Баллы
Может быть указано, что:
– царствование Бориса Годунова относится к Смутному времени
– он царствовал в 1598-1605 гг.;
– Борис Годунов впервые в истории России был избранным на царство. Указаны 3 положения. 2
Указаны 1–2 верных положения. 1
Все элементы названы неверно 0
Максимальный балл 2
48. Какие заслуги Бориса Годунова отмечены в документе. Укажите не менее трех положений.
Элементы ответа и указания к оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) Баллы
Могут быть приведены следующие объяснения:
– уделял большое внимание развитию образования (стремился завести школы, университеты);
– отправлял молодых бояр за границу;
– приглашал на службу иностранцев, с целью перенять у них опыт Элементы ответа и указания к оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) Баллы
Названы 3 любых положения 2
Названы 2 любых положения 1
Назван 1 любой элемент ответа ИЛИ
Все элементы названы неверно 0
Максимальный балл 2
49. Почему, несмотря на все заслуги, Борис оставил о себе противоречивую память? Приведите не менее трех объяснений.
Элементы ответа и указания к оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) Баллы
Может быть указано:
– его правление стало одной из причин Смуты, в ходе которой Россия могла потерять свою независимость;
– его считали виновным в гибели малолетнего царя Дмитрия;
– народ считал его ненастоящим царем. потому что он был избран на Земском соборе. Названы 3 любых положения 2
Названы 1—2 любых положения 1
Все элементы ответа названы неверно 0
Максимальный балл 2
Система оценивания (1 вариант):
За каждое задание 1-38, 41-42, 45 – 1 балл
За каждое задание 39, 40, 43, 44, 47-49 – от 0 до 2 баллов
Система оценивания (2 вариант):
За каждое задание 1-38, 41-42, 45 – 1 балл
За каждое задание 39, 40, 43, 44, 47-49 – от 0 до 2 баллов
Количество баллов оценка
0—74 (0-33%) «2»
18—30 (34-54%) «3»
31—42 (55-75%) «4»
43—57 (76-100%) «5»
3.3. Задания для проведения текущего контроля
Форма текущего контроля: выполнение практической работы
Условия выполнения задания
1. Максимальное время выполнения задания: ____45 минут_______
2. Источники информации, разрешенные к использованию,
Оборудование: учебное пособие, справочные материалы, текст конспекта, Интернет – ресурсы.
Практическая работа № 1
Тема: «Эпоха палеолита»
Задание 1. Стоянки палеолита на территории России. Прочитайте текст и заполните пропуски.
Первые признаки пребывания человека на территории современной России некоторые археологи датируют возрастом около _______________________________. Так, на стоянках Улалинка (в черте города Горно-Алтайска), Деринг-Юрях неподалеку от Якутска, Мысовая на Южном Урале обнаружены _________________________________________________________________из галек, похожие на древнейшие изделия из Восточной Африки. В период позднего палеолита большая часть современной России уже была заселена. Одним из самых известных мест, говорящих о пребывании ____________________________________________в нашей стране, является Капова пещера в Башкирии на Южном Урале. Там найдено более 40 выполненных красной охрой____________________________: мамонты, бизоны, дикие лошади, носорог. Возраст рисунков — 15—13 тыс. лет. Для археологов одним из самых интересных стал Костенко-Борщевский район под Воронежем. Здесь на небольшой территории раскопано 24 стоянки и 4 погребения, найдено огромное количество____________________________________________________________, в том числе огромное количество палеолитических Винер. Всего в этом районе обнаружены следы пяти __________________________________________культур. К одной из этих культур, распространившейся на значительной территории, относят и известную стоянку Сунгирь под Владимиром. В 60-х гг.XX в. там раскопано два захоронения, возраст которых 25 — 30 тыс. лет. В одном из погребений лежал мужчина 55 — 65 лет. Предполагают, что это был вождь племени. Вся его одежда и шапка были расшиты сотнями маленьких бусинок из бивней мамонтов. Его руки украшали более 20 браслетов, изготовленных также из бивней.
Задание 2. Почему современные ученые считают родиной земледелия Переднею Азию? Приведите конкретный пример, подтверждающий данную версию.
Задание 3. Прочитайте отрывок из книги историка Л. В. Васильева о первобытном обществе. Ответьте на вопросы: Вспомните, что такое престиж. Почему первобытную экономику называют престижной? Почему вождями и старейшинами становились удачливые и щедрые? Что они отдавали общине? Что получали взамен в условиях реципрокного обмена? На чем держалась власть вождей и старейшин?
«Потребление в группе было коллективное... но добыча пищи чаще всего была индивидуальной... и в ходе ее один приносил больше, другой меньше. Если учесть, что добыть пищу старались все - попытки отлынивания случались редко и вызывали столь явно выраженную реакцию в виде презрения и насмешек, что в обществе, где престиж ценился очень высоко, это было, по сути, невыносимым наказанием, - то все сводилось к тому, кто сколько может добыть. Те, кто приносил больше других, как раз и приобретали престиж и авторитет; именно из их числа выбирали лидеров... [Такой обмен] антропологи обозначили термином «реципрокность» (от лат. «двигать туда-сюда, возвращать обратно»)... Каждый вносил в общий котел, сколько мог, и черпал из него, сколько ему полагалось, тогда как разница между отданным и полученным измерялась в терминах социальных ценностей и выражалась в форме престижа и связанных с ним привилегий».
Задание 4. Используя карту расселения древнейших людей, определите регион возникновения человека, пути его миграции.
Практическая работа № 2
Тема: «Неолитическая революция»
Задание 1. Составьте сравнительную таблицу «Присваивающее и производящее хозяйство»
Линии для сравнения Присваивающее хозяйство Производящее хозяйство
Занятия Домашнее хозяйство Окультуренные растения Характер орудий труда Виды транспорта Социальная организация Задание 2. Прочитайте текст и ответьте на вопрос. Выделите причины, сущность и последствия неолитической революции
Потепление климата на Земле, высокий экономический потенциал присваивающего хозяйства на территории Евразии создали условия для динамичного развития человека, роста населения и его материальных потребностей. Но природа не могла долго выдержать давления на нее. Сокращение объема животной пищи заставляло людей искать иные места охоты, осваивать новые территории. Так, примерно 25 тысяч лет назад первые люди проникли в Америку и расселились от Аляски до Огненной земли. Постепенно развивался интеллект человека, он становился все более независим от природы. При этом один и тот же предмет использовался и как орудие труда, и как оружие. Антрополог Тэйлор отмечал, что орудие «одинаково служило как для того, чтобы дробить черепа и кокосовые орехи, так и для того, чтобы рубить ветки деревьев и члены человеческого тела». Используя искусственные средства нападения на животных, древний человек одновременно создал угрозу самоистребления. К этому следует добавить и глобальный экологический кризис, разразившийся в конце мезолита и поставивший первобытные общины перед угрозой голодной смерти. Причины этого кризиса были не только естественные (быстрое отступление ледников, а вместе с ними и крупных животных - мамонтов, северных оленей, бизонов на Север), но и исторические - с изобретением лука и стрел люди стали потреблять и уничтожать крупных животных.
Начало человеческой цивилизации многие археологи и историки связывают с неолитической революцией (кризисом), глубочайшим переворотом в обществе, самом человеке. Начавшись 8-9 тысяч лет назад, переворот занял не одно тысячелетие.
В чем же сущность неолитической революции? В ее ходе произошел переход от присваивающего хозяйства к производящему. Не случайно неолитическую революцию называют еще и аграрной. В это время человек научился самостоятельно добывать основные средства существования, выращивать растения и животных, перерабатывать полученные продукты. Это открыло человечеству путь к выживанию и прогрессу. Занятие земледелием и скотоводством означали иное, более щадящее отношение к природе по сравнению с охотой и собирательством. Но, чтобы заниматься земледелием и скотоводством, нужен был иной интеллект. Возникло такое интеллектуальное качество, как предвидение, возможность рассчитывать на несколько шагов вперед. Неолитический кризис, неолитическая революция привели к росту населения Земли, его приспособлению к условиям жизни. Сформировался социальный тип человека, который проявился в создании орудий труда, технологий для поддержания своего существования независимо от капризов природы, в развитии средств общения и передачи мыслей, в образовании человеческих сообществ, формировании этических норм и духовного мира. Развился новый интеллект, способный предвидеть, просчитывать ходы вперед и т. д. Сформировались первичные каноны поведения человека и их оценки - система табу: запрет на брак внутри рода, неприкосновенность тотема отца, неприкосновенность вождя, жреца, система объектов поклонения (силы природы, тотемы, предки, старейшины, фетиши).
Задание 3. Используя материалы учебника, составьте таблицу «Периоды истории человечества».
Практическая работа № 3
Тема: «Особенности цивилизаций древнего мира»
Задание 1. Прочитайте текст и заполните пропуски.
Особенности цивилизаций Древнего мира
У разных народов цивилизация имела свои различия. На развитие цивилизации влияли______________________________________________, обстоятельства исторического становления народов и т.д. Иногда термином «цивилизация» обозначают историю отдельного народа или государства (древнеегипетская цивилизация, шумерская цивилизация, китайская цивилизация, древнегреческая цивилизация, римская цивилизация и т.д.). Однако у всех цивилизаций Древнего мира было немало общего, что позволяет объединить их в две группы - _________________________________________________________цивилизации.
Древнейшей формой древневосточной цивилизации стали государства в долинах великих рек -_____________________________________________________. Затем государства стали возникать и вне речных долин. Для всех древневосточных государств была характерна огромная власть правителей-монархов, укреплению которой способствовали государственные чиновники, которые также играли ключевую общественную роль.
___________________________населением являлось___________________________, объединенное, как правило, в общины. Несвободную часть населения представляли рабы. Древневосточное общество можно сравнить с пирамидой: на вершине - правитель, в средней части - чиновничество, в основании - крестьяне и рабы.
___________________________цивилизация сложилась позднее. В основном она охватывала район Средиземноморья. Правда, первые государства здесь также принято относить к древневосточной цивилизации. Однако затем, по не совсем объяснимым пока причинам, развитие пошло по иному пути.
B устройстве античных государств стали преобладать черты самоуправления. Правителей избирали на народных собраниях, роль государственных органов исполняли прежние общинные структуры, например _____________________________________. Позже самоуправление было заменено монархической властью. В античных государствах значительная часть населения проживала в_____________________________________. Наряду с сельским хозяйством огромное значение приобрели ремесло и торговля. Значительную роль играл труд рабов.
Задание 2. Заполните таблицу «Древнейшие цивилизаций».
Линия для сравнения Занятия Письменность Религия Технические и научные достижения Политическая структура управления
Древний Египет Хараппская цивилизация Раннекитайская цивилизация Цивилизация майя Цивилизация ацтеков Цивилизация инков Практическая работа № 4
Тема: «Великая греческая колонизация и ее последствия»
Задание 1. Найдите причины колонизации, причины переселения. Запишите в виде краткого плана»
План «Почему греки покидали Элладу?»
1._____
2._____
3._____
Задание 2: Составьте таблицу, в которой укажите греческие полисы и территорию, где осваивали свои колонии эти полисы»
Греческий город-полис Направление колонизации Колонии
Задание 3. Заполните таблицу «Последствия греческой колонизации».
Последствия:
…для греков …для варваров
Задание 4. Прочитайте учебник и заполните таблицу
Цивилизации Минойская Микенская Греки-дорийцы
Город-центр Система управления Завоевания Обряды Задание 5. Сравните устройство власти в Афинах и Спарте.
Устройство власти
1.Афины а) илоты владели средствами производства для обработки земли
б) правитель – архонт - отменил долговое рабство
в) государство – военный лагерь
2. Спарта г) главную роль в государстве выполнял совет старейшин
д) территория поделена на 10 областей для удобства управления
е) первым стратегом введена оплата за службу
Задание 4. Составьте план сообщения о греко-персидских войнах. В чем состояли главные причины победы греков?
Практическая работа №5
Тема: «Великое переселение народов и падение Западной Римской империи»
Задание 1. Используя учебник, составьте таблицу «Особенности политического устройства Римского государства»
Задание 2. Рассмотрите карту «Великое переселение народов» (см. методические материалы по теме), выделите основные этапы этого процесса
Практическая работа № 6
Тема: «Возникновение христианства. Особенности христианского вероучения»
Задание 1. Ознакомьтесь с материалами учебника и ответьте на вопросы.
1. Когда и почему возникло христианство?
2. Кто такой Иисус Христос?
3. Как были устроены первые христианские общины?
4. Кто такие апостолы? Какова их роль в распространении христианства?
5. Почему новая религия нашла отклик в сердцах римских граждан?
6. Как римские императоры относились к христианам?
7. Почему преследования христиан не дали положительного результата?
Задание 2. Ознакомьтесь с материалами учебника и заполните таблицу.
Критерий сравнения Православие Католичество
Глава церкви Отношение к заветам древней Церкви Как решаются сложные и спорные вопросы Совершение церковных Таинств и роль священника Безбрачие священников (целибат) Отношение к разводу, возможность развода мирян Организация богослужения:
а)Язык б)Пение в)Длительность г)Поведение верующих Правильное построение молитвы Отношение к греху и заповедям Прощение греха и смысл исповеди Посмертие и судьба грешников Помощь умершим Отношение к младенцам Отношение к единоверцам Отношение к Церкви Итог Практическая работа №7
Тема: «Возникновение ислама. Особенности мусульманского вероучения»
Задание 1. Ознакомьтесь с материалом учебника, ответьте письменно на вопросы.
1. Как и когда возник ислам?
2. Как отразилось в мусульманской мифологии и в Ветхом Завете родство древних евреев и арабов?
3. Что такое Коран и какова его структура?
4. Почему ислам считается мировой религией?
5. Каковы основные направления ислама?
6. В чем состоят основные положения вероучения мусульман?
7. Какие существуют основные мусульманские праздники?
8. Какое место занимает «исламский фактор» в развитии современного мира?
Задание 2. Составьте таблицу «Сравнение двух религий»
Вопросы Ислам Христианство
Место, время и условия возникновения Представления верующих об основателе вероучения Главная Священная книга Представления о боге Представление о строении мира Представление о центре земного мира Представление о начале и конце истории Представление о человеке и цели его жизни Правила отношения к Богу Правила объединения с единоверцами Правила отношений с людьми Важнейшие обряды, религиозные действия верующих Практическая работа № 8
Тема: «Принятие христианства славянскими народами»
Задание: напишите эссе по выбранной теме в разделе «Принятие христианства славянскими народами»
Порядок выполнения работы
Ознакомиться с материалами по написанию эссе (рекомендациями по самостоятельной работе).
Написать эссе согласно рекомендациям.
Сдать работы на проверку.
Примерные темы эссе:
Деятельность Кирилла и Мефодия.
Пути распространения христианства в Восточной Европе.
Восточнохристианская общность.
Раскол церквей в 1054г.
Собор Святой Софии.
Образец эссе:
1. Цитата 2. Проблема (тема), поднятая автором, её актуальность 3. Смысл высказывания 4. Собственная точка зрения 5. Аргументация на теоретическом уровне 6. Примеры 7. Выводы Практическая работа № 9
Тема: «Китайская культура и ее влияние на соседние народы»
Задание: составьте опорный конспект по теме «Китайская культура и ее влияние на соседние народы». В конспекте должны быть ответы на вопросы:
Каковы были особенности китайского общества?
Какая религия учила такой иерархической организации общества?
Какие религии ещё исповедовались в Китае?
Кто находился на вершине иерархической пирамиды?
Кто служил ему помощниками?
Вспомните, что впервые было изобретено в Китае?
Что затрудняло книгопечатание в Китае?
Практическая работа № 10
Тема: «Завоевания Карла Великого и его держава»
Задание: заполните хронологическую таблицу, опираясь на сведения учебника, сделайте вывод.
Дата Территории /процесс Результат
Практическая работа № 11
Тема: «Крестовые походы и их последствия»
Задание 1. Заполните пропуски.
В году ____Папа Римский _______ призвал к походу в _______. Этот поход получил название - __________, так как участники похода __________________.
Задание 2. Ознакомьтесь с материалами учебник и заполните таблицы.
Группы населения, участвовавшие в походах Причины участия
Годы Поход Результат
Причины неудачи крестовых походов:
Задание 3. Выпишите из учебника итоги и значение Крестовых походов.
Практическая работа № 13
Тема: «Культурное наследие европейского средневековья»
Задание: опираясь на сведения учебника и лекции напишите эссе – анализ «Культурное наследие европейского средневековья», сделайте вывод.
Практическая работа № 12
Тема: «Деятельность первых русских князей. Крещение Руси: причины, основные события, значение»
Задание 1. Рассмотрите схемы (см. методические рекомендации по теме) «Деятельность первых киевских князей», «Правление Ярослава Мудрого»; выделите основные направления внутренней и внешней политики Игоря, Ольги, Святослава, Владимира, Ярослава Мудрого; материал систематизируйте в виде таблицы:
Князь Направление деятельности Итоги
Внутренняя политика Внешняя политика Игорь Ольга Святослав Владимир Ярослав
Мудрый Задание 2. Заполните пропуски в тексте.
Князь_________________, внук ________________________, сын___________________________, не зря получил почётное прозвище ________________,ведь он крестил Русь. Первая попытка религиозной _____________была предпринята им в _______ году, но оказалась неудачной. Вторая, в ______году, стала важным деянием князя ____________________. Тогда же им была пожалована церкви ________________своих доходов на постройку первого _______________ храма на Руси – церкви ______________________________,названной____________________.Народные_____________называют князя _________________________, потому что он не только совершал __________________ против врагов земли русской, строил города и_______________, но и создал первую в русской истории «____________________________» – линию оборонительных пунктов против ______________________________________.
Задание 3. Используя материалы учебника, заполните таблицу «Значение принятия христианства на Руси».
Для экономического развития страны Для политического развития страны Для культурного развития страны Для международного положения государства Для обороны страны
Практическая работа № 14
Тема: «Русь в эпоху политической раздробленности»
Задание 1. Рассмотрите схему «Раздробленность Руси» (см.методические рекомендации по теме), выпишите (по пунктам) причины и последствия распада киевской Руси на отдельные княжества.
ЗАДАНИЕ 2. Используя карту (см.методические рекомендации по теме) и текст, составьте сравнительную характеристику крупнейших земель и княжеств Руси. Материал систематизируйте в таблице:
Княжество Географические условия Социальная структура Наличие городов Политические особенности
Киевское Черниговское Галицко-Волынское Новгородское Владимиро-Суздальское КИЕВСКОЕ КНЯЖЕСТВО
Киевское княжество по-прежнему считалось первым среди других русских княжеств. Его князь продолжал носить титул великого киевского князя. Киев сохранил и свою историческую славу матери русских городов. Оставался он и главным религиозным центром русских земель. Но вместе с тем с 1140-х гг. Киев безвозвратно потерял контроль над русскими землями и превратился в одно из русских княжеств, с которым все меньше считались сильные соседи. Все более пустынными становились водные пространства Днепра, умирал международный путь "из варяг в греки". Для Киевской земли ушли в прошлое большая европейская политика, грандиозные походы на Балканы, в центр Европы, в глубь половецкой степи. Теперь внешняя политика Киева сосредоточилась на борьбе с Северо-Восточной Русью, с Юрием Долгоруким и его наследниками и на изнуряющих схватках с половцами.
ЧЕРНИГОВО-СЕВЕРСКОЕ КНЯЖЕСТВО
Черниговское княжество рано обособилось от Киева. Со временем Чернигов стал одним из крупнейших русских городов. В Черниговской земле расцвели и другие крупные центры - Новгород-Северский, Путивль, Курск, Козельск, Мосальск, Воротынск, Мценск, Стародуб. Подчинялись Чернигову Муром и Рязань в Северо-Восточной Руси. Черниговские князья дружили с половцами, поэтому Черниговская земля не испытывала в течение десятилетий такого напора кочевников, как, скажем, Киевское княжество.
ГАЛИЦКО-ВОЛЫНСКОЕ КНЯЖЕСТВО
В Юго-Западной Руси сформировалось мощное Галицко-Волынское княжество. Здесь появились крупные, богатые, хорошо укрепленные города - Владимир-Волынский, Галич, Перемышль, Луцк, Холм, Дорогобуж, Червен, Бужеск и др. Большую силу в Галицко-Волынской земле приобрело мощное боярство, располагавшее обширными землями. Бояре опирались на многочисленных дружинников и со временем стали соперничать с местными князьями.
В середине XII в. от Волынского княжества отделилось Галицкое княжество с центром в Галиче, богатом торговом и промышленном городе. Борьба князей между собой, а также противостояние княжеской власти и боярских группировок, в котором активное участие приняло городское население, привели к длительным и тяжелым смутам в Галицкой земле. И все же, именно Галицко-Волынская земля раньше других русских княжеств, стала выходить из состояния политической неразберихи, и княжеская власть, опираясь на поддержку горожан, попыталась унять своеволие боярских группировок.
ГОСПОДИН ВЕЛИКИЙ НОВГОРОД
Господин Великий Новгород, как называли его современники, рано обособился от Киева. Новгородская земля простиралась от Балтики до Уральских гор, от Белого моря и берегов Ледовитого океана до междуречья Волги и Оки. С самого начала русской государственности Новгород выступал наравне с Киевом за лидерство в русских землях. Но одновременно Новгород постоянно стремился сохранить свое особое положение в русских землях, утвердить свою вольность. Хотя киевские правители регулярно посылали в Новгород наместников - своих старших сыновей, княжеская власть никогда не была здесь такой сильной, как в других русских княжествах. Это объяснялось мощью местного боярства, силой городских слоев - богатого купечества и ремесленников. Большой авторитет имел здесь местный руководитель Русской Православной Церкви - новгородский архиепископ, или владыка, как его величали.
Причина особой роли Новгорода в русской истории лежала в самом строе жизни города. Долгое время он располагался в центре важных торговых путей - в Южную Прибалтику и далее - в немецкие земли, Скандинавию, а также в страны Востока. Новгород вырос на торговле, труде ремесленников, на пушном промысле, на хозяйствах крупных землевладельцев. Здесь ранее, чем в других городах, появились купеческие объединения. Со временем в Новгородской земле выросли крупные города Псков и Изборск; по-прежнему заметную роль играла Ладога.
Сюда не доходили печенеги и половцы. Это создавало благоприятные условия для развития края.
Большую силу в Новгороде со временем получили крупные землевладельцы - бояре. Интересы боярства, купечества, Церкви сплетались воедино. Вот почему верхушка города, так называемая аристократия, опираясь на свои богатства, играла весьма значительную роль в жизни города.
Аристократия вела за собой в политической жизни ремесленников, прочий люд. Новгород выступал единым фронтом против постоянного политического давления то со стороны Киева, то со стороны Ростово-Суздальского княжества.
Городские власти выбирались на вече, здесь же обсуждались кандидатуры приглашаемых князей, определялась военная политика. По существу, это была республиканская форма правления. Новгородское княжество нередко именуют Новгородской аристократической республикой, потому что в реальности все рычаги управления и влияния находились в руках аристократии.
ВЛАДИМИРО-СУЗДАЛЬСКОЕ КНЯЖЕСТВО
Северо-Восточная Русь в течение долгих веков была одним из самых глухих углов восточнославянских земель. Здесь, в междуречье Оки, Волги и Клязьмы, было немало превосходных пахотных земель, в поймах рек простирались великолепные луга. Умеренный климат давал возможность развивать и земледелие, и скотоводство. Леса были богаты пушниной, ягодами и грибами. Издавна в этих местах процветало бортничество. Реки и озера изобиловали рыбой. Северо-Восточная Русь не знала нашествий кочевников - печенегов и половцев. Постепенно здесь зарождалось вотчинное землевладение, развивались города - Ростов, Суздаль, Ярославль, Муром, Рязань. Со второй половины XI в. эти земли принадлежали Всеволоду Ярославичу, его сыну Владимиру Мономаху и его потомкам. Владимир Мономах основал Владимир-на-Клязьме и Переяславль-Залесский. Города были небольшими, без каменных зданий и храмов.
Если в старых городах, Ростове и Суздале, князьям приходилось считаться с влиянием сильного боярства, то в молодых центрах - Владимире и Ярославле - они опирались на растущие городские сословия, купечество, ремесленников, мелких землевладельцев, получивших землю за службу князю.
Практическая работа № 15
Тема: «Значение противостояния Руси монгольскому завоеванию»
Задание 1. Заполните таблицу «Завоевания Чингисхана».
Дата Завоёванные территории Последствия
Задание 2. Соотнесите термины и их определения.
Термин Определение Ответ
А) Баскак 1. Ханская грамота, дававшая право русским князьям властвовать в своих землях. А) -
Б) Ярлык 2. Представитель ордынского хана на Руси. Б) -
В) Тумен 3.Название предводителей древних монгольских аристократических родов . В) -
Г) Нойон 4. Высшая организационно-тактическая единица монголо-татарского войска численностью 10 тыс. воинов. Г) -
Задание 3. Выпишите причины успешных завоевательных походов монголо-татарской армии. Назовите не менее пяти таких причин.
Задание 4. Прочитайте текст.
«А горожане против татар стреляли и камни бросали, варили воду в котлах и лили на татар, а другие стреляли, пустив в дело тюфяки…Взят же был град и огнём попален, а люди иссечены…а иные сгорели; и такое не только в Москве произошло…»
О каком событии идёт речь?
Практическая работа №16
Тема: «Опричнина, споры о ее смысле»
Задание 1. Выпишите причины введения опричнины.
Задание2. Рассмотрите точки зрения отечественных историков на сущность опричнины (см.методические рекомендации по теме). Аргументировано докажите правильность точки зрения автора по сущности опричнины. Заполните таблицу «Проблема опричнины в российской историографии»
Историк мнение автора по сути проблемы
точка зрения С.М. Соловьева
точка зрения В.О. Ключевского
точка зрения Н.М. Карамзина
точка зрения С.Ф. Платонова
точка зрения И.Л. Андреева, И.Н. Данилевского, В.В. Кириллова – авторов учебника
Задание3. Заполните таблицу. Определите последовательность событий, выделенных жирным шрифтом.
№ п/п Событие Дата
Боярское правление Введение заповедных лет Введение урочных лет Венчание Ивана IV на царство Взятие Астрахани Взятие Казани Деятельность Избранной рады Ливонская война Опричнина Поход Ермака, разгром Сибирского ханства Правление Елены Глинской Правление Ивана IV Грозного Принятие Судебника Созыв первого Земского собора Стоглавый собор Практическая работа №17
Тема: «Смутное время»
Задание 1. Выпишите причины Смуты:
А) экономические;
Б) социальные;
В) политические;
Что явилось катализатором всех причин?
Задание 2. Заполните таблицу «Внутренняя и внешняя политика России в период Смуты»
Правитель Годы правления Внутри-политические
Мероприятия Внешне-политические мероприятия Итоги правления
Задание 3. Заполните сравнительную таблицу
Линии сравнения Первое ополчение Второе ополчение
Время формирования Цели Место формирования Руководители Социальный состав Результаты деятельности Задание 4. Подготовьте устный ответ на вопрос «Итоги и последствия Смутного времени». Составьте в тетради план своего ответа.
Практическая работа №18
Тема: «Народные движения в XVII в.: причины, формы, участники»
Задание 1. Заполните таблицу «Народные движения и их последствия»
Название народного восстания Год
Участники
Причины восстания Итоги восстания
Сделайте вывод, т.е. составьте обобщающий исторический портрет «бунташного века», опираясь на материалы заполненной таблицы.
Задание 2. Современники назвали XVII век «бунташным веком». Подтвердите это название конкретными фактами.
Практическая работа №19.
Тема: Опричнина
Используя материалы учебного пособия и лекции, подготовьте эссе-анализ о причинах Опричнины
Практическая работа №20
Тема: «Зарождение ранних капиталистических отношений. Политические, экономические и культурные последствия Великих географических открытий»
Задание 1. Заполните пропуски в схеме «Периодизация Нового времени».
Формационный подход
Периодизация
Цивилизационный подход
Задание 2. Заполните таблицу «Великие географические открытия»
Мореплаватель Дата Открытые земли Последствия открытий
Задание 3. Дайте определение словам.
Новое время -
Модернизация -
Буржуазия -
Метрополия
Колония -
Задание 4. Первыми строительство каравелл освоили португальцы. Какую роль сыграл этот факт в открытии новых земель?
Задание 5. Заполните таблицу «Типы мануфактур»
Тип мануфактуры Организация труда
Практическая работа №21
Тема: «Реформация в странах Европы»
Задание 1. Соотнесите термины и их определения.
Термин Определение Ответ
А) Секуляризация 1. Раскол в христианской церкви; чаще всего подразумевается разделение церквей (православной и католической). А) -
Б) Схизма 2. Общественно-политическое и идеологическое движение в Западной и Центральной Европе XVI века, принявшее религиозную форму борьбы против католического учения и церкви. Б) -
В) Реформация 3.Обращение государством церковной собственности (преимущественно земли) в светскую. В) -
Г) Протестантизм 4. Одно из основных направлений в христианстве. Г) -
Задание 2. Продолжите фразу.
Основатель немецкого протестантизма _________________________________________________.
Основатель кальвинизма _____________________________________________________________.
Основатель ордена иезуитов __________________________________________________________.
Идеолог чешской Реформации ________________________________________________________.
Задание 3. Соотнесите слова с именем человека, которые их сказал.
Высказывание Имя человека Ответ
1. «»Даже последний грошик, который прячет бедная старушка, и тот умеет вытянуть священнослужитель. Он хитрее и злее вора!
2. «На том стою. Не могу иначе. Да поможет мне Бог».
3. «Форма служения Богу - повседневный труд» А) М.Лютер
Б) Я.Гус
В) Ж.Кальвин 1.-
2. –
3. -
Задание 6. Какое значение имела Контрреформация? Как изменилась политика римской католической церкви?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Практическая работа №22
Тема: «Государство и общество стран Западной Европы в XVI – XVIII вв.»
Задание 1. Дайте определение словам.
Новое время - _______________________________________________________________________
Модернизация - _____________________________________________________________________
Буржуазия - _________________________________________________________________________
Метрополия ________________________________________________________________________
Колония - __________________________________________________________________________
Задание 2. Заполните пропуски в схеме «Периодизация Нового времени».
Периодизация
Цивилизационный подход
Формационный подход
Задание 3. Заполните таблицу «Великие географические открытия»
Дата Имя путешественника Открытые земли
Задание 4. Первыми строительство каравелл освоили португальцы. Какую роль сыграл этот факт в открытии новых земель?
Задание 5. Заполните таблицу «Типы мануфактур»
Тип мануфактуры ___________________________________________________________
___________________________________________________________
_________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Организация труда
Задание 6. Выберите правильный ответ.
Конкистадоры – это….
а) участники завоевательных походов европейцев в Новый Свет
б) жители покорённых земель
в) морские разбойники
Задание 7. Дайте определение словам.
Просвещённый абсолютизм - __________________________________________________________
Парламент- _________________________________________________________________________
Домен - ____________________________________________________________________________
Сословие ___________________________________________________________________________
Задание 8. Расставьте события в хронологическом порядке.
А) Жакерия
Б) Начало Столетней войны
В) Окончание Столетней войны
Г) Восстание Уота Тайлера
Д) Битва при Пуатье
Задание 9. Заполните таблицу «Просвещённый абсолютизм и его особенности».
Страна Правители Годы правления Преобразования Последствия
Задание 10. Впишите правильный ответ.
1. Родоначальник идей Просвещения ___________________________________________________.
2. Писатель, философ, ему принадлежит лозунг «Раздавите гадину!» _________________________.
3. Французский писатель, философ, сторонник республиканской формы правления ____________.
4. Наибольшее внимание просветители уделяли __________________________________________.
Задание 11. Заполните схему «Сословно-представительные институты».
Англия
Франция
Испания
Сословно-представительные органы
Германия
Практическая работа №23
Тема: «Войны на территории Европы в XVII-XVIII вв.»
Задание: Заполните таблицу «Войны на территории Европы в XVII-XVIII вв.»
Войны Годы
Участники
Общие признаки Отличительные признаки
Религиозные Династические Торгово-экономические После таблицы сделайте вывод.
Практическая работа №24
Тема: «Революции XVIII столетия»
Задание 1. Продолжите своими словами:
Промышленный переворот – это …
Социальные
Задание 2. Заполните схему «Предпосылки промышленного переворота».
Политические
Экономические
Предпосылки
Задание 3. Дайте определение понятиям.
Производительные силы - ____________________________________________
Капитал - __________________________________________________________
Монополии - _______________________________________________________
Картель - __________________________________________________________
Синдикат - _________________________________________________________
Задание 4. Заполните таблицу «Положение рабочего класса промышленных стран».
Страна Правовой статус рабочих
Англия Франция Германия Задание 5. Соотнесите имя изобретателя и его открытие:
Имя изобретателя Открытие Ответ
а) Джон Кей 1. Пароход а) -
б) Джеймс Уатт 2. Летучий челнок для ткацкого станка б) -
в) Роберт Фултон 3. Паровая машина в) -
г) Иван Ползунов 4. Прялка «Дженни» г) -
Задание 6. Ответьте на вопрос.
Родиной промышленного переворота называют Англию. Почему? Какие условия сложились в Англии, которые позволили стать ей индустриальной цивилизацией? _______________________________________
Задание 7. Прочтите отрывок из «Декларации Независимости США от 4 июля 1776 г.»
«… Мы считаем очевидным следующие истины: все люди сотворены равными, и все они одарены некоторыми правилами, к числу которых принадлежат: жизнь, свобода и стремление к счастью. Для обеспечения этих прав учреждены среди людей правительства, заимствующие свою справедливую власть из согласия управляемых. Если же данная форма правительства становиться гибельной для этой цели, то народ имеет право изменить или уничтожить её и учредить новое правительство, основанное на таких принципах и с такой организацией власти, какие, по мнению этого народа, всего более могут способствовать его безопасности и счастью.
В силу всего этого мы, представили Соединенных Штатов Америки, объявляем от имени народа, что эти соединённые колонии должны быть свободными и независимыми Штатами. С этого времени они освобождаются от всякого подданства британской короне. В качестве свободных и независимых Штатов они приобретают полное право объявлять войну, заключать мир, вступать в союзы, вести торговлю и совершать всё то, на что имеет право независимое государство. Твёрдо уповая на помощь божественного Провидения, мы взаимно обязываемся друг другу поддерживать эту декларацию жизнью, имуществом и честью».
а) Согласны ли вы с перечислением неотъемлемых прав всех людей в начале Декларации?
б) Что необходимо добавить к этому списку?
в) Почему Континентальный конгресс отверг пункт о рабстве, предложенный Т. Джефферсоном в текст Декларации?
Практическая работа №25
Тема: «Итоги и цена преобразований Петра Великого»
Задание 1. Заполните таблицу «Реформы Петра 1»
Название реформы Год
Последствия реформы
Положительные Отрицательные
Практическая работа №26
Тема: «Присоединение и освоение Крыма и Новороссии»
Задание 1. Заполните таблицу
Годы войны Причины войны Наиболее важные сражения Выдающиеся полководцы Итоги войны
Задание 2. Ответьте на вопросы:
1.Кто были первыми поселенцами Новороссийских степей?
2. Какие города были построены князем Потёмкиным в Новороссийском крае?
Практическая работа №27
Тема: «Мир в эпоху модернизации (XIX в.)»
Задание 1. Прочитайте текст, ответьте на вопросы.
1) Дайте определение понятий «Политическая модернизация», «Промышленная революция», «Индустриальное общество», «Эшелоны модернизации».
2) Охарактеризуйте причины и последствия революций 1848-1849 гг. в Европе
3) Выделите особенности политической, экономической и социальной модернизации ведущих европейских стран.
Политическая модернизация и революции 1848-1849 гг.Понятием политическая модернизация принято определять процесс становления представительной демократической системы и правового государства.
Французская революция конца XVIII в. завершилась военной диктатурой Наполеона. Наполеоновские войны (1797-1815) изменили не только территориальную карту Европы, но и политический строй государств континента. Падение Наполеона и военное поражение империи положили начало периоду Реставрации. Ее дух определялся решениями Венского конгресса (1814 - 1815), в основу которых были положены принципы легитимизма (лат. «закон») и монархизма. Старые династии возвращались к власти, поддержание общеевропейского порядка гарантировалось в рамках Священного союза, заключенного по инициативе Александра I. Но обратный ход истории оказался невозможным. Наступил период самых ярких и крупных, по мнению некоторых историков, конституционных изменений в европейской истории XIX в.
Перед вами календарь революционных событий 1848-1849 гг.:
1848 г.: февраль - восстание в Париже, свержение короля, провозглашение Франции республикой;
март - восстание в Вене, столице Австрийской империи; восстание в Пеште (Венгрия, часть Австрийской империи), создание венгерского правительства;
февраль - март - восстания в Бадене, Кельне, Берлине и других германских городах, восстания в Неаполитанском, Сардинском королевствах, в Тоскане, Риме, Милане, Венеции (Италия);
май - открытие общегерманского Национального собрания во Франкфурте-на-Майне; июнь - восстание рабочих в Париже, восстание в Праге (Чехия, в составе Австрийской империи);
сентябрь - восстание во Франкфурте-на-Майне и его подавление; октябрь - восстание в Вене и его подавление (с декабря императором становится Франц Иосиф);
осень - возобновление революционных выступлений в Венеции и Тоскане, Папском государстве;
декабрь - победа на президентских выборах во Франции Луи Наполеона Бонапарта (с конца 1852 г. - император восстановленной им Французской империи), разгон Национального собрания и государственный переворот в Пруссии.
1849 г.: февраль - провозглашение Римской республики; май - подавление венгерской революции; лето - подавление революции в Венеции, на Сицилии, в Риме.
В ходе революционных выступлений звучали лозунги установления республики, ограничения абсолютизма, национальной независимости, национального объединения, улучшения положения рабочего класса, ликвидации сословных привилегий и сословного строя, расширения прав представительных законодательных учреждений, отмены феодальных повинностей.
Если оценивать итоги революций с точки зрения конкретных завоеваний, то они в общем скромны: национальная независимость Венгрией, Чехией, итальянскими государствами обретена не была; во Франции республику сменила Вторая империя; объединить Германию и Италию не удалось...
С особого рода ситуацией пришлось столкнуться в XIX в. США. Давняя затяжная борьба за отмену рабства вылилась в гражданскую войну 1861 -1865 гг. Южные штаты, экономика которых продолжала базироваться на плантационном рабстве, заявили о выходе из федеративного государства и создании так называемой Конфедерации Юга. Четырехлетняя война, совпавшая с годами президентства Авраама Линкольна, завершилась победой Севера и торжеством единства страны. Рабство было отменено.
Реформы и модернизация
Возможности реформ в XIX в. продемонстрировала Великобритания, раньше других ставшая на путь модернизации политической системы. Была осуществлена серия парламентских реформ. В 1832 г. ликвидирована большая часть «гнилых местечек» - малонаселенных городков и деревень, которые обладали старинной привилегией быть представленными в парламенте. В 1867 г. правительство осуществило вторую парламентскую реформу, снизив имущественный ценз и открыв части рабочих возможность участвовать в парламентских выборах. В 1872 г. был принят закон о тайном голосовании, в 1884 г. отменен имущественный ценз. Избирательное право не стало всеобщим (например, женщинам его предоставили только в 1918 г.), но вектор движения к укреплению парламентаризма обозначился довольно четко.
К 60-80-м гг. XIX в. в большинстве европейских стран и в США завершился процесс оформления политических партий, которые превращались в массовые политические организации, боровшиеся за преобладание в представительных органах власти. В Англии и США к началу XX в. сложилась в основных чертах так называемая двухпартийная система. Существование большого количества партий и группировок не играло здесь большой роли, политическая борьба сводилась к соперничеству двух партий, попеременно сменявших друг друга у власти. В США это были республиканцы и демократы, в Великобритании - либералы и консерваторы.
Во второй половине XIX в. оформились и многие общественные организации, выражавшие экономические, социальные и духовные интересы отдельных групп и слоев населения. Особое место принадлежало в этом процессе легализации и росту влияния профсоюзных объединений. К концу столетия они представляли собой общенациональные организации, которые боролись за улучшение условий труда рабочих, участвовавших в политической борьбе и являвшихся инициаторами социальных реформ. Используя различные формы давления на правительства (стачки, демонстрации, кампании протеста), профсоюзы сумели добиться принятия законов, устанавливавших определенную продолжительность рабочего дня, налагавших на государство некоторые обязательства по социальному страхованию рабочих, поддержке здравоохранения и начального образования.
В течение XIX в. в отдельных странах (Великобритании, США, отчасти Франции, Бельгии, Швеции) утвердились элементы гражданского общества и представительной демократии. Во многих странах (в Германии, Австро-Венгрии, России) политическая модернизация, в сущности, только начиналась.
Промышленная революция: сущность и значение
Экономической основой модернизационных процессов охвативших Европу и Северную Америку были промышленная революция и утверждение в ряде европейских стран и в США индустриального общества. Символическим образом Европы второй половины XIX в. стал задымленный, грязный, с мрачными строениями фабричных зданий и убогостью рабочих кварталов город. Облик континента в считанные десятилетия преобразился, и движущей силой этого преображения была промышленная революция.
Под промышленной революцией (или переворотом) принято понимать переход от экономической системы, основанной на аграрном производстве, к экономике индустриального типа, для которой характерно преобладание городской промышленности и связанных с ней интересов. В процессе промышленной революции ручной труд вытеснялся машинным, мануфактура уступала место фабрике. В отличие от мануфактурного, фабричное производство осуществлялось посредством машин, заменявших руки человека на рабочих операциях. Внутреннее разделение труда достигло при этом более высокого уровня.
Старт промышленной революции был дан в 60-е гг. XVIII столетия, и, долгое время, не имея соперников, лидировала одна страна - Великобритания. Бельгия, Франция, Германия, США, Австрия, Россия, Япония в гонку за лидером устремились позже. Лидерство Англии в промышленной революции явилось естественным результатом особенностей ее исторического развития. Революция середины XVII в., модернизировав государственный строй, внедрив принципы парламентского правления и ответственности исполнительной власти, решающим образом способствовала созданию благоприятных политических условий для быстрого экономического развития. Огораживания, приведшие к фактическому исчезновению крестьянства, утверждение системы лендлордизма (собственник земли сдавал ее крупному арендатору, который для ее обработки использовал труд наемных сельскохозяйственных рабочих) внесли крупные изменения в характер аграрной экономики. Колониальная экспансия, в которой Англия шла впереди всей остальной Европы, ускоряла процесс накопления крупных капиталов и формировала достаточно широкий рынок для английских товаров.
В 1830 г. Англия производила 50% металла, 80% угля, практически 100% машин от общего их производства в Европе. «Наставница европейских народов в промышленности», «мастерская мира», она действительно явилась страной, подражая и заимствуя опыт которой на путь промышленной революции вставали другие государства. К 1870 г. индустриальным переворотом были охвачены экономики Франции, Бельгии, США, Германии, России, развитых регионов Австро-Венгрии, Японии.
Новые технические изобретения и научные открытия последней трети XIX в. привели к созданию неизвестных доселе отраслей промышленности. Электротехника, химическая промышленность, машиностроение, нефтедобыча и нефтепереработка дополнили структуру промышленного производства развитых стран тогдашнего мира. Нередко говорят о второй волне промышленного переворота, в ходе которой Англия начала утрачивать свое неоспоримое превосходство; вперед вырывались США и Германия, быстрыми темпами росло промышленное производство в России.
Развитие промышленности привело к фундаментальным социальным переменам. Центр общественной жизни переместился из деревни в город. Еще в 1830 г. 25% населения Англии, 60% - Италии и Франции, 70% - Пруссии, 90% - Испании, 95% - России было так или иначе связано с сельским хозяйством. К 1900 г. в развитых промышленных странах городское население либо приблизилось по количеству к сельскому, либо превысило его. Резко возросло число городов, увеличилась их площадь, изменился характер застройки.
Революционные изменения претерпела социальная структура. Сформировался класс промышленной буржуазии, представленной владельцами капиталов и средств производства. Возник промышленный рабочий класс (пролетариат), основным источником существования которого была заработная плата, являвшаяся, в сущности, стоимостью его рабочей силы. Выросла численность так называемого среднего класса, имевшего стабильные, хотя и небольшие доходы от различных видов предпринимательской, коммерческой, интеллектуальной деятельности.
Индустриальное общество
В ходе промышленной революции формировалось индустриальное общество для которого характерны:
— развитие промышленности, преобладание промышленного производства над аграрным, постоянное обновление отраслевой структуры промышленности, высокий уровень вложений в развитие производства, связь науки, техники и производства, связь национальных и мирового рынков;
— преобладание городского населения над сельским, высокая социальная мобильность, разрушение сословной структуры;
— закрепление принципа равенства граждан перед законом, формирование правового государства, развитая структура гражданского общества;
— рационализация духовной жизни, рост индивидуализма, признание автономии личности важнейшей социальной ценностью.
К концу XIX в. о становлении индустриального общества можно говорить применительно к немногим странам. Отдельные историки говорят в связи с этим о странах «первого» и «второго» «эшелонов развития». Особенности, свойственные индустриальному обществу, определяли экономику и социальную структуру Англии, США, Франции. В Германии, Италии, России, Японии, некоторых других странах элементы, свойственные индустриальному обществу, соседствовали с архаическими экономическими отношениями традиционного и полутрадиционного типов. Взаимодействие этих конфликтных начал придавало социально-экономическому развитию крайне напряженный, взрывной характер.
Острота социального напряжения была чрезвычайно высока, открытым недовольством или смутным брожением были охвачены если не все, то почти все общественные слои. Аристократию раздражал наплыв напористых и не очень воспитанных «денежных мешков», ощущавших себя истинной «солью земли». Крестьянство, лишаясь привычных занятий, традиционными ценностями предков, насильственно вытесняемое из той социальной «ниши», где ему было относительно спокойно, с трудом приспосабливалось к новой жизни. Мелкие предприниматели проигрывали соревнование крупным дельцам и пребывали в состоянии то ли растерянности, то ли депрессии.
Стержнем социальной борьбы, однако, являлись требования и активность рабочего класса. Его положение было по-настоящему тяжелым. 16-18-часовой рабочий день, детский и женский труд, нечеловеческие условия труда и быта – все это не выдумки радикалов, а реальность, особенно в первые шестьдесят - семьдесят лет XIX в. Современники отмечали: «Пролетарский вопрос станет причиной чудовищного взрыва, если общество или правительства не заметят и не решат его».
Трудности и лишения, эта неизбежная плата за движение вперед, создавали особое настроение неуверенности и нестабильности. Периоды производственной и деловой активности неожиданно сменялись годами спада и депрессии. Экономика XIX в. развивалась циклически, неустойчивость ее роста казалась определяющей ее чертой. Недавнее прошлое, мир, в котором жили отцы, многим представлялся теперь «золотымвеком», картины ушедшей в небытие жизни пленяли воображение. Неприятие действительности делало популярными и основанные на отрицании настоящего прогнозы будущего.
Впрочем, рядом с этими настроениями соседствовали иные, вдохновляемые ожиданиями грядущего изобилия для всех, быстрого экономического роста, неудержимого технического прогресса. В целом долгосрочные перспективы, как полагают ученые, соответствовали этим надеждам, да и реалиями были не только трудности, но и относительный рост доходов на душу населения, снижение цен, увеличение производства основных видов промышленной и сельскохозяйственной продукции.
СКЛАДЫВАВНИЕ колониальныХ империЙ
С Великими географическими открытиями начался процесс формирования мирового рынка, мировой экономики. Его существенной частью стала колониальная экспансия ведущих европейских стран, складывание колониальных империй (испанской и португальской, а с середины XVII в. английской, французской, голландской).
Для большинства современников новый всплеск колониальной активности развитых держав Европы В XIX веке оказался полной неожиданностью. В считанные десятилетия - с 80-х гг. XIX по начало XX в. - раздел мира был завершен, экономическому и политическому господству Старого Света и США оказался подчинен практически весь внеевропейский мир. Сложились гигантские колониальные империи, в десятки и сотни раз превосходившие территории метрополий. Новое состояло не только в том, что колониальная периферия была почти полностью поделена между европейскими державами. Отныне колонии превратились в объект вложения европейских и североамериканских капиталов, искавших дешевое сырье, дешевую рабочую силу и гарантии прибыли.
Практическая работа №28
по теме «Общественно-политическое развитие России XIX в.»
Цель: Изучить особенности развития общественного движения; познакомиться с представителями движений и их взглядами на устройство будущего России; установить причинно-следственные связи между явлениями и историческими процессами. Провести поиск исторической информации с помощью учебника, энциклопедий, интернет ресурсов.
Литература: учебник История для НПО В.В.Артемов, Ю.Н.Лубченков – 2-е изд., «Академия», 2011 г. II часть.
Задание 1. Приведите в соответствие положения характерные
для западников и славянофилов: А-западники, Б-славянофилы
Самобытность истории России
Ограничение самодержавия, возвращение к порядкам Земских соборов
Отмена крепостного права
Буржуазные порядки являются идеалам
Противопоставление России западу
«сила власти царю, сила мнения народу»
Отрицание революции как метода переустройства общества
Ограничение самодержавия путем принятие конституции
Развитие России по законам мировой истории
Задание 2. Дайте определение понятиям:
Реформа – это …
Консерватизм – это …
Либерализм – это …
«Теория официальной народности» - это …
Практическая работа №29
Тема: «Реформы в России во второй половине XIX века»
Задание 1. Заполните таблицу «Великие реформы»
Дата Событие Содержание
Крестьянская реформа Земская реформа Городская реформа Судебная реформа Задание 2. Практическое задание.
Сравните традиционное и индустриальное общества как стадии мирового цивилизационного развития.
Докажите, что отмена крепостного права была необходимым условием для развития капитализма в России.
Докажите, что отмена крепостного права была необходимым условием для построения в России основ индустриального общества.
Задание 3. Заполните таблицы
Причины отмены крепостного права Содержание
Внутриполитические Внешнеполитические Социальные Экономические Положения реформы 1861 г. Их конкретное содержание
Личное освобождение Крестьянские наделы и повинности Выкупная операция Крестьянское самоуправление Черты крестьянской реформы, способствовавшие становлению в России основ индустриального общества Черты крестьянской реформы, препятствовавшие становлению в России основ индустриального общества
Принципы судоустройства и судопроизводства, установленные судебной реформой Их конкретное воплощение в деятельности
Их ограничения
Бессословность суда Состязательность процесса Независимость судей и отделение суда от администрации Гласность суда Отделение предварительного следствия от судебного Гласность, устность, непосредственность процесса Контроль общества над судопроизводством Практическая работа №30
Тема: «Народническое движение»
Задание. Заполните таблицу
Пропагандистское направление Бунтарское направление Заговорщическое направление
Идеологи Общие черты во взглядах идеологов Отличительные черты во взглядах идеологов Задание 3. Приведите в соответствие, какие высказывания принадлежат:
1. М.А. Бакунину
2. П.Л. Лаврову
3. П.Н. Ткачеву.
а) «Первым условием подготовление социальной революции в России должна быть организация революционного меньшинства, понимающая задачи рабочего социализма, в среде общинных и артельных центров русского народа».
б) «Чтобы совершить радикальную революцию, нужно … разрушить собственность и государство …»
в) «…истинно революционная партия ставит своей главной, своей первостепенной задачей не подготовление революции вообще, в отдаленном будущем. А осуществление ее в возможно ближайшем настоящем».
Задание 4. Прочитайте отрывки из стихотворений и ответьте на вопросы:
Готов ли? Ну! Теперь смотри, И вот теперь со всех сторон
Ступай по городам и селам Идут на бой борцы иные…
И о грядущем говори Идут в измученный народ,
Животрепещущим глаголом. Идут в голодные селенья;
(Н. Огарев) Всех русских голос их зовет
В бой за народное спасение.
(П. Лавров)
О каком периоде в истории русского народничества идет речь в стихотворных строках?
Каковы итоги этого периода?
Задание 5. Заполните схему.
___________________________
Лидеры
___________________________
Лидеры
«Земля и воля»
раскол в ____г.
Название организации, ее задачи
________________________________________
________________________________________
Название организации, ее задачи
Название организации, ее задачи
«Земля и воля»
раскол в ____г.
«Земля и воля»
Задание 6. Выберите правильный ответ.
Александр II был смертельно ранен 1 марта:
а) 1878 г. б) 1879 г. в) 1881 г.
2. Непосредственным исполнителем террористического акта, приведшего к смерти императора, стал:
а) И.Гриневицкий б) А.Желябов в) С.Халтурин
3. В апреле 1881 г. были повешены организаторы покушения:
а) С. Кравчинский в) А. Михайлов д) С. Перовская ж) Н.Кибальчич
б) А. Желябов г) М. Фроленко е) О. Аптекман з) Н.Рысаков
Практическая работа №31
Тема: «Присоединение и освоение Крыма и Новороссии во вт. пол. XVIII в.»
Задание: Используя материалы учебного пособия и лекции напишите эссе-анализ о причинах и основных этапах присоединения и освоение Крыма и Новороссии во вт. пол. XVIII в.»
Практическая работа №32
Тема: Русская культура XVIII века. Развитие архитектуры, живописи, скульптуры, музыки (стили и течения, художники и их произведения)
Задание: выберите правильный ответ
1.Соедините фамилии скульпторов с их работами:1 Ф. И. Шубин а) «Медный всадник»
2 М. И. Козловский б) «Минин и Пожарский»
3 И. П. Мартос в) «Самсон...»
4 Э.М. Фальконе г) «А. В. Суворову»
д) «Бюст М. В. Ломоносова»
2. Как называлась первая русская печатная газета:
а) «Известия»,
б) «Куранты»,
в) «Ведомости»?
3. Назовите государственный документ, определявший порядок прохождения дворянами гражданской, военной и придворной службы.
4. Назовите первую русскую книгу, обучавшую правилам хорошего тона:
А) «Приклады, како пишутся комплименты»,
б) «Символы и эмблемата»,
в) «Юности честное зерцало».
5. Здания Петербурга петровской поры, сохранившиеся до наших дней (найти лишнее и подчеркни):
Здание 12 коллегий, Шлиссельбургская крепость, Летний дворец Меншикова, дворец Эрмитаж, Петропавловский собор, Кунсткамера, Петропавловская крепость.
6. Назовите ученого, возродившего на Руси забытое искусство мозаики:
а) Кулибин
б) Ломоносов
в) Татищев
7. При Елизавете Петровне было издано три указа, имевших большое значение для русской культуры, вспомните их названия:
а)1755,
б) 1756,
в) 1757
8. Основные признаки классицизма (найти лишнее):
а) Освобождение от религиозно-церковной морали,
б) Рационализм,
в) Обращение к античности,
г) Динамичность,
д) Жесткая регламентация творческого процесса.
9. Главные цели «Просвещения» (найти лишнее):а) Введение справедливых законов,
б) Просвещение нации,
в) Пропаганда национальной идеи,
Пропаганда великих истин свободы.
10.В XVIII веке развиваются исторические знания. Известными историками были (найти лишнее):
Ф. Поликарпов, Г. Миллер, Н. Новиков, А. Манкиев, Л. Шлёцер, К. Кавелин, М. Ломоносов.
11. Соотнесите имена ученых с их достижениями:1 Шелихов Г. И. а) основоположник эпидемиологии;2 Самойлович Д. С. б) описание Алеутских островов;3 Кулибин И. П. в) универсальный паровой двигатель;4 Ползунов И. И. г) отец отечественной астрономии;5 Разумовский С. Я. д) одноарочный деревянный мост через Неву,
протезы для инвалидов
12. О ком идет речь?
Он был поэтом, драматургом и теоретиком классицизма. Его перу принадлежат 9 трагедий и 12 комедий, он по праву считается создателем русского театра. Наиболее известные его трагедии: «Дмитрий Самозванец», «Хорев». Этот человек издавал первый русский литературный журнал «Трудолюбивая пчела».
13.В последней четверти XVIII века начинается формирование национальной композиторской школы в России. Соотнесите композиторов и музыкальные жанры:
1 Козловский О. А. а) духовное хоровое пение
2 Бортнянский Д. С. б) лирическая песня
3 Фомин Е. И. в) опера
4 Соколовский М. М.
5 Березовский М. С.
14. Назовите термин:
Стиль и направление в литературе и искусстве, обратившееся к античному наследию как к норме и идеалу, основывался на идеях рационализма, на представлениях о разумной закономерности мира, провозглашал возвышенные героические и нравственные идеалы, стремился к строгой организованности образов, преследовал воспитательную программу искусства.
15. Соотнесите имена известных путешественников и их открытия:
1 Крашенинников С. П. а) Северный морской путь
2 Братья Лаптевы б) описание Камчатки
3 Атласов В. в) экспедиция в Сибирь и на Дальний Восток
Ключи:
1. 1 –д; 2 – в, г; 3 – б; 4 – а.; 2. – в; 3. «Табель о рангах»; 4. – в; 5. - Летний дворец Меншикова; 6. – б; 7 а) – открытие Московского университета;
б) - открытие театра; в) – открытие Академии Художеств;8 – г; 9 – а; 10 – Н. Новиков; 11 1- б; 2 – а; 3 – д; 4 – в; 5 – г; 12 Сумароков; 13 1- б; 2 – а; 3 – д; 4 – в; 5 – а; 14 классицизм;15 1- в; 2 – а; 3 – б; 4 – д; 5 – г
Практическая работа №33
Тема: «Мир в эпоху модернизации XVIII – XIX вв.»
Задание: выберите правильный ответ
1. Модернизация – это …
а) процесс перехода к индустриальному обществу;
б) созданные за годы в сфере производства материальные ценности за вычетом расходов на их создание;
в) долгосрочное вложение капитала в экономику.
2. В XVIII – XIX вв. общественная мысль России в качестве первостепенных задач модернизации выдвигала …а) отмену крепостного права;б) завершение промышленного переворота;в) создание индустриального общества;
г) демократизацию общественной жизни.
3. Модернизация в социальной сфере общественной жизни проявляется как …а) многообразие школ и течений в философии, конфессиональный плюрализм;б) применение технологий, основанных на научном знании, развитие рынка товаров и труда;в) специализация по видам деятельности, которая все меньше зависит от пола, возраста, социального положения, и все больше – от образования, квалификации и знаний людей.
4. Модернизация в духовной сфере жизни общества проявляется как …а) использование технологии, основанной на научном знании, проведение индустриализации, развитие рынка товаров и труда;б) многообразие школ и течений в философии и науке, конфессиональный плюрализм, приобщение крупных групп населения к ценностям культуры;в) разделение властей, установление политической демократии.
5. Модернизация в сфере производства означала …а) переход к светскому гражданскому сознанию;б) демократизацию политических структур;в) применение новых производственных технологий, основанных на научных знаниях.
6. Модернизация в политической сфере означает …
а) переход к саморегулирующейся рыночной экономике;
б) интенсивное развитие грамотности, научного знания о природе и обществе;
в) включение народа в политический процесс через выборы и разделение властей.
Ключи:1-а;,2-а;,3-в,4-а,5-в,6-в,
Практическая работа №34
Тема: «Россия в эпоху модернизации»
Задание: Используя материалы учебного пособия и лекции, напишите эссе-анализ о процессе модернизации в России 19в.
Практическая работа №35
Тема: «Революции и реформы. Идейные течения и политические партии
Вариант 1
Задание: Выберете правильный ответ:
Причины ослабления наполеоновской империи:
А)экономический кризис
Б) выход якобинцев из правительства
В) слабый боевой дух французской армии
Г) выход Англии из военного союза с Францией
2. Последнее крупное сражение Наполеона I произошло:
А) под Ватерлоо В) под Бородино
Б) под Лейпцигом Г) под Аустерлицем
3. Политическое развитие Англии в XIX веке характеризуется:
А) Частыми революциями
Б) сохранением абсолютизма
В) отсутствием у населения политических прав и свобод
Г)влиянием рабочего движения на политическую жизнь страны
4. Основное направление внешней политики Англии в XIX в:
А) провозглашение нейтралитета
Б) активное участие в военных союзах
В) сохранение европейского равновесия
Г)борьба за запрещение биологического оружия
5. Увеличение количества паровых машин в промышленности Франции в 20-30 гг XIX в свидетельствовало о:
А) возникновении мануфактурного производства
Б) продолжении промышленного переворота
В) сокращении численности рабочего класса
Г) создание первых монополий
6. После прихода Карла X к власти во Франции:
А) расширяются политические права и свободы
Б) начинается период дворянской реакции
В) усиливаются позиции санклютов
Г) начинается «эпоха компромиссов»
7. Представитель социалистов-утопистов:
А) К.Маркс В) Ш.Фурье
Б) П-Ж. Прудон Г) Ф.Энгельс
Вариант 2
1. Система европейского равновесия- это порядок, при котором:
А) Отсутствует соперничество между странами
Б) устанавливается господство одного государства
В) устанавливается баланс сил между государствами
Г) осуществляется политика нейтралитета
2. О событиях какого рода идет речь?
Крестьяне кричали: Да здравствует император! Долой дворян! Долой попов! Они следовали за мной из города в город…. их заменяли другие….и так до Парижа…. И истинными заговорщиками, которые приготовили мне всех этих друзей, были сами Бурбоны.
А) 1799 Б) 1804 В) 1814 Г) 1815
3.Сторонников диктатуры пролетариата называли:
А) либералами
Б) утопическими социалистами
В) консерваторами
Г) марксистами
4. Признание Консерваторами необходимости реформ было вызвано:
А) популярностью нового либерализма
Б) образованием партии вигов и тори
В) отказом правительства от реформ
Г) спадом рабочего движения
5. Результат Июньской революции во Франции:
А) установление республики
Б) Возвращение Наполеона Бонапарта на трон
В) введение всеобщего избирательного права
Г)сосредоточение власти в руках крупной финансовой буржуазии
6. Революция 1848 г в отличие от революции 1830 г:
А) завершила объединение страны
Б) провозгласила республику
В) привела к власти новую династию
Г) привела к власти буржуазию
7. Для авторитарного режима характерно:
А)разделение трех ветвей власти
Б) введение миролюбивой политики
В) предоставление населению политических свобод
Г) ограничение прав представительных органов власти
Практическая работа №36
Тема: «Влияние культурных изменений на повседневную жизнь и быт людей в XIXв.»
Задание: Напишите эссе-анализ о причинах изменения повседневной жизни европейцев, в какой степени повлияла на это процесс модернизация?
Практическая работа №37
Тема: Колониальный раздел Азии и Африки.
Задание: Используя материалы учебника и лекции составьте и заполните сводную таблицу :
страна -колонист период процесс разделов последствия
Практическая работа №38
Тема: «Восстание тайпинов»
Задание: Используя материалы учебника и лекции, составьте хронологическую таблицу процесса восстания, сделайте вывод
дата событие результат
Практическая работа №39.
Тема: Внешняя политика Александра I
Задание: Используя материалы учебника и лекции охарактеризуйте внешнюю политику Александра I, ее тенденции и направления, сделайте выводы
Практическая работа №40.
Тема: «Декабристы, участники, процесс, итоги»
Задание: выберите правильный ответ:
1. После Отечественной войны 1812 года в России появились первые тайные общества, которые основывались на идеях
а) консерватизма;
б) национализма;
в) позитивизма;
г) либерализма.
2. Значительное влияние на первые тайные организации декабристов оказали
а) якобинцы;
б) масоны;
в) просветители;
г) карбонарии.
3. Первым крупным тайным обществом декабристов стал
а) «Союз благоденствия»;
б) «Союз офицеров»;
в) «Союз спасения»;
г) «Союз ради прогресса».
4. Тайное декабристское общество «Союз благоденствия» имело свой устав, который получил название
а) «Зеленая книга»;
б) «Белая книга»;
в) «Красная книга»;
г) «Черная книга».
5. Одним из руководителей и бесспорным лидером Южного общества декабристов был
а) Евгений Оболенский;
б) Никита Муравьев;
в) Павел Пестель;
г) Кондратий Рылеев.
6. Автором конституционного проекта, получившего название «Русская правда» был декабрист
а) Евгений Оболенский;
б) Никита Муравьев;
в) Павел Пестель;
г) Кондратий Рылеев.
7. Автором конституционного проекта, получившего название «Конституция» был декабрист
а) Евгений Оболенский;
б) Никита Муравьев;
в) Павел Пестель;
г) Кондратий Рылеев.
8. 14 декабря 1825 года произошло восстание декабристов. Предполагалось, что диктатором восстания будет полковник гвардии
а) Павел Пестель;
б) Сергей Трубецкой;
в) Кондратий Рылеев;
г) Никита Муравьев.
9. Первоначально декабристы планировании не допустить присяги сенаторов Николаю I. С этой целью они вывели свои войска на Сенатскую площадь. Первым на площадь прибыл
а) Московский полк;
б) Киевский полк;
в) Черниговский полк;
г) Новгородский полк.
10. Во время проведения восстания декабрист Кондратий Рылеев планировал убийство Николая I. Цареубийцей должен был стать
а) Николай Тургенев;
б) Иван Якушкин;
в) Иван Пущин;
г) Петр Каховский.
11. Во время восстания декабристов погиб генерал-губернатор Петербурга, герой Отечественной войны 1812 года
а) Раевский;
б) Аракчеев;
в) Милорадович;
г) Уваров.
12. После поражения восстания в Петербурге декабристы подняли восстание Черниговского полка
а) в Москве;
б) на Кавказе;
в) в Нижнем Новгороде;
г) на Украине.
13. Одним из активных участников восстания Черниговского полка был
а) Муравьев-Апостол;
б) Каховский;
в) Рылеев;
г) Трубецкой.
14. После суда над декабристами часть из них была разжалована и отправлена в действующую армию
а) на Украину;
б) на Кавказ;
в) в Польшу;
г) на Дальний Восток.
15. Восстание декабристов
а) ускорило реформы в России;
б) мало что изменило в общественной жизни;
в) усилило консервативные тенденции в политическом курсе Николая I;
г) привело к либерализации политического курса Николая I.
Ключ к тесту.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
г б в а в в б б а г в г а б в
Практическая работа №41.
Тема: «Внешняя политика России во второй четверти XIX века»
Задание: выберите правильный ответ:
1Какое событие произошло раньше других?
включение в состав Российской империи Эриванского и Нахичеванского ханств
участие русских войск в подавлении революции в Венгрии
2. Территория Восточного Причерноморья от устья реки Кубань до Туапсе вошла в состав Российской империи в
1820-1830 гг.
1800-1810 гг.
3. Как называлось объединение правителей ряда стран Европы и России, созданное в первой половине XIX в. с целью сохранения мира в Европе и поддержки старых монархических династий?
«Священный союз»
«Императорский союз
4. Какой признак характеризует внешнюю политику Николая I?
стремление к укреплению позиций России на Балканах
поощрение революционного движения в Европе
5. В какой из приведённых ниже дат произошла война России с Ираном?
1804—1813 гг., 1826—1828 гг.
1805—1807 гг., 1813—1814 г
Практическая работа №42.
Тема: «Общественное движение в 1830-1850-х гг».
Задание: проанализируйте источники по теме и составьте план ответ- сходство и различие идей общественного движения в 30 - 50 е гг. XIX в
Особенности общественного движения в 30 - 50 е гг. XIX в
Развивалось в условиях ужесточения политического режима после восстания декабристов;
Произошел окончательный разрыв между революционным направлением и правительственным реформаторством;
Впервые консервативное направление получило собственную идеологию;
Оформились либеральное и социалистическое течение общественной мысли;
Участники общественного движения не имели возможности реализовывать свои идеи на практике, они могли лишь готовить сознание современников к будущим переменам.
Основные направления общественного движения:
Монархическое (охранительное): "теория официальной народности" (триада Уварова: самодержавие, православие, народность); сторонники теории: С.П. Шевырев - профессор Моск. Университета; М.П. Погодин - профессор Моск. Университета.
Либеральное: А) Чаадаев П.Я. "Философические письма" - противопоставление России и Европы, как производных православия и католичества, Европа - воплощение прогресса, результат деятельности активных людей, воспитанных католичеством, Россия - символ неподвижности, застоя. Православие оторвало Россию от общеевропейской цивилизации.
Письма опубликованы в журнале "Телескоп" (Н.Надеждина). Негативная реакция правительства на публикацию, Чаадаев объявлен сумасшедшим, журнал закрыт, Надеждин отправлен в ссылку.
Б) "Западники" и "славянофилы".
"Западники" "Славянофилы".
Т.Н. Грановский, С.М. Соловьев, К. Д. Кавелин, М.Н. Катков. А.С. Хомяков, братья Киреевские, К.С. Аксаков, Ю.Ф. Самарин
Общие взгляды:
- отрицательное отношение к крепостному праву, сторонники освобождения крестьян с землей, всесилию чиновничества, подавлению прав и свобод личности;
- сторонники реформистского пути развития;
- надежда на то, что инициатором реформ выступит верховная власть, опирающаяся на поддержку передовой общественности;
- расчет на то, что реформы будут носить постепенный и осторожный характер;
- уверенность в возможности мирного осуществления реформ, негативное отношение к революции, сторонники реформистского пути развития;
- вера в Россию, в возможности ее стремительного и уверенного движения к процветанию
1. Россия развивается, как и Запад, но отстала в своем развитии, поэтому должна догнать западные страны.
2. Русская самобытность и патриархальность - причины отсталости России.
3. Высокая оценка деятельности Петра I, реформы которого ускорили процесс развития государства.
4. Сторонник конституционной или парламентской монархии при наличии широких политических прав граждан, свободы слова, печати, гласного суда.
5. Россия может догнать Европу путем реформ, проводимых сверху.
1. Россия должна развиваться по своему особому пути развития, не копируя западных порядков;
2. Самобытность России выражается в православной религии (что способствует гармонии в отношениях различных слоев общества) и крестьянской общине (пронизана духом коллективизма);
3. Критика преобразовательной деятельности Петра I.
4. Сторонники сильной царской власти, но при наличии Земских Соборов, как органов сотрудничества народа и царя.
Практическая работа №43.
Тема: Период «великих реформ» в России во второй половине XIX века.
Задание: выберите правильный ответ:
1. Первой реформой Александра II была.
а) отмена крепостного права,
б) земская,
в) военная,
г) судебная.
2. Крестьяне по реформе 1861 г. освобождались от власти помещиков
а) без земли,
б) с небольшим наделом за выкуп,
в) с бесплатным получением всех пахотных земель,
г) с правом купить землю, конфискованную у помещиков.
3. Органы общественного самоуправления на местах, созданные в результате Великих реформ 1860-1870-х гг.
а) земства,
б) дворянские собрания,
в) губные избы,
г) коллегии.
4. Срок службы в армии по реформе 1874 г. зависел от
а) образования,
б) социального положения,
в) имущественного ценза,
г) желания военнослужащего.
5. Военная реформа 60-70-х гг. XIX в. проходила под руководством
а) Д.А. Милютина,
б) М.Д. Скобелева,
в) В.А. Корнилова,
г) И.Д. Делянова.
6. "Положение о земских учреждениях" (1890)
а) ограничивало независимость земств,
б) вводило местное самоуправление,
в) расширило представительство в земствах,
г) ликвидировало земства.
7 Судопроизводство по реформе 1864 г. не предусматривало
а) закрытости судопроизводства,
б) состязательного характера,
в) независимости судей,
г) присяжных заседателей.
Ключи к тексту
8. Что из перечисленного относится к судебной реформе 1864 г.?
а) состязательность сторон в ходе судебного процесса;
б) наказание розгами виновных;
в) гласность суда;
г) периодическая сменяемость судей;
д) создание особого суда для дворян;
е) зарплата судей одна из самых высоких в мире;
ж) введение суда присяжных;
з) бессословность суда.
9. Земские учреждения не решали вопросов...
а) строительства дорог;
б) строительства школ и больниц;
в) организации судебных органов;
г) развития торговли и промышленности.
10. Осуществление Великих реформ х гг.
а) замедлило развитие капитализма в России;
б) дало толчок развитию капитализма в России;
в) не повлияло на темпы развития капитализма в России;
г) сделало невозможным развитие капитализма в России.
11. Какая реформа не была проведена в 60-70-е годы?
а) крестьянская; б) высших органов власти; в) судебная; г) военная.
Ключи 1-а; 2-а; 3-а; 4-г; 5-а; 6-а; 7-а; 8-з,9-в,10-б,11-б
Практическая работа №44
Тема: Причины контрреформ, их основные направления и последствия.
Задание: используя материалы учебного пособи и лекции составьте таблицу и подготовьте эссе-анализ причин контрреформ
контрреформа причины ведения процесс проведения результат
Практическая работа №45
Тема: Народническое движение, истоки, причины и последствия
Задание: -подготовить эссе-анализ
План эссе:
1.Почему народническое движение приобретало все более радикальный характер во второй половине 19 века?
2. Назовите основные причины движения
3.Последствия движения и его влияние на общественную мысль и общество
Практическая работа №46.
Тема: Социально-экономическое развитие пореформенной России
Задание1.: Используя материалы учебного пособи и лекции составьте сводную таблицу
отрасль годы изменения итоги
Задание 2. Напишите эссе-обзор о причинах и темпах развития любой из отраслей
Практическая работа №47.
Тема: Расширение территории Российской империи во второй половине XIX века.
Задание: используя материалы учебного пособи и лекции составьте таблицу:
дата территории процесс итоги
Практическая работа №48 .
Тема: Географические экспедиции-открытия, их участники
Задание: используя материалы учебного пособи и лекции составьте таблицу, сделайте выводы
дата участники экспедиции итоги
Практическая работа №49.
Тема Архитектура: стили (русский ампир, классицизм), зодчие и их произведения.
Задание: подготовьте эссе- обзор по основным направлениям русской культуры 19 века
Практическая работа №50.
Тема : Основные стили в художественной культуре (романтизм, классицизм, реализм
Задание: используя материалы учебного пособия и лекции составьте таблицу
периоды возникновения и расцвета стили и направления представители
Сделайте вывод и подведите итоги
Критерии оценивания заданий
Отметка "5"
Практическая или самостоятельная работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности. Обучающиеся подобрали необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показали необходимые для проведения практических и самостоятельных работ теоретические знания, практические умения и навыки.
Работа оформлена аккуратно, в оптимальной для фиксации результатов форме.
Отметка "4"
Практическая или самостоятельная работа выполнена учащимися в полном объеме.
Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного результата (перестановка пунктов типового плана при характеристике отдельных территорий или стран и т.д.).
Использованы указанные преподавателем источники знаний, таблицы из приложения к учебнику, страницы из статистических сборников. Работа показала знание основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы.
Допускаются неточности и небрежность в оформлении результатов работы.
Отметка "3"
Практическая работа выполнена и оформлена обучающимися с помощью учителя или хорошо подготовленных и уже выполнивших на "отлично" данную работу обучающихся. На выполнение работы затрачено много времени. Учащиеся показали знания теоретического материала, но испытывали затруднения при самостоятельной работе с текстами, статистическими материалами.
Отметка "2"
Выставляется в том случае, когда обучающиеся оказались не подготовленными к выполнению этой работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Обнаружено плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений. Руководство и помощь со стороны преподавателя и хорошо подготовленных обучающихся неэффективны из-за плохой подготовки учащегося.