План –конспект непосредственной образовательной деятельности с дошкольниками средней оздоровительной группе. Тема: «Поможем Айболиту спасти зверей».

План –конспект непосредственной образовательной деятельности
с дошкольниками средней оздоровительной группе.
Тема: «Поможем Айболиту спасти зверей».
В рамках образовательных областей
«Познавательное развитие», «Речевое развитие».
Описание материала: Предлагаю вам конспект непосредственной образовательной деятельности для детей средней группы (4-5 лет) по теме «Пять ключей». Данный материал будет интересен воспитателям средней группы. Этот конспект итоговой образовательной деятельности, который проводится в конце учебного года. На нём закрепляется пройденный материал по областям «Познавательное развитие», «Речевое развитие».
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
Цель: формировать математические, конструктивные способности, коммуникативные навыки, расширять активный словарь детей.
Задачи:
закреплять знания о частях суток «Познавательное развитие»;
закреплять умение различать и называть времена года, закреплять в памяти названия весенних месяцев «Познавательное развитие»
закреплять знания о цифрах от 1 до 5, навыки количественного и порядкового счета в пределах пяти «Познавательное развитие» ;совершенствовать общую моторику (выполнять движения по схематическому изображению и быстро переключаться с одного движения на другое) «Физическое развитие»;
продолжать развивать конструктивные навыки (складывать разрезные картинки по сказкам) «Художественно-эстетическое развитие»;
развивать внимание и память;
развивать логическое мышление (продолжать учить отгадывать загадки описательного характера) «Познавательное развитие»;
продолжать расширять словарь за счёт имён существительных (повадки, дупло, берлога, логово, нора); имён прилагательных (колючий, лохматый, неуклюжий, хитрый, злой, пушистый, голодный и др.); глаголов (прятаться, охотиться, и т.д.) «Речевое развитие»;
закреплять в речи относительные прилагательные (резиновый, пластмассовый, стеклянный, бумажная и т.д.) «Речевое развитие»;
закреплять умение правильно пользоваться обобщающими понятиями (классификация) «Речевое развитие»;
воспитывать у детей эмпатию, доброжелательность в общении со сверстниками и взрослыми, оказывать помощь «Социально-коммуникативное развитие».
Демонстрационный материал:
Сундучок, пять ключей разного размера, небольшая стеклянная баночка с прозрачной водой, ребристая дорожка (мостик), дорожка «Цветочная поляна», схематические изображения к физминутке, икт игра «Угадай животное», «Какой предмет лишний».Раздаточный материал:
Картинка с изображением реки, рыбки с цифрами от 1 до 5 на количество детей, разрезные картинки по сказкам.
Методические приёмы:
Игровая ситуация, постановка проблемы, беседа-диалог, речевые игры, физминутка, конструктивная деятельность, эксперимент с водой в баночке, анализ, подведение итогов.
Секретный эксперимент с водой. Чтобы в баночке после прозрачной воды появилась цветная, нужно нанести на крышку от банки густую гуашь. После того, как вы встряхнёте или поболтаете закрытую баночку, в ней появится цветная вода.
Логика образовательной деятельности.
В группу входит доктор Айболит. Дети стоят полукругом.
Айболит. Ребята, помогите мне, пожалуйста.
Воспитатель. А что случилось?
Айболит. Представляете, мне позвонили из Африки и попросили, чтобы я срочно приехал. В Африке заболели все зверята. Я взял волшебную воду и уже, было собрался в путь, но злые пираты отобрали у меня волшебную воду! Они закрыли её в сундук, а ключ бросили в глубокое озеро.
Звучит музыка.
Айболит: Кажется пират проследил за мной. Что же делать? Ой, поспешу, ребята помогите мне, а я пойду, меня ждут другие больные животные.
Айболит уходит.
Воспитатель. Как мы можем помочь? Что нужно делать?
Входит пират.
Пират: Айболит ты где? Я знаю ты где-то здесь. А вы кто такие? Помощники Айболита? Ничего у вас не выйдет. Чтобы добыть нужный ключ, нужно справиться с заданиями, а они очень трудные.
Воспитатель: А наши дети очень хорошо подготовлены. Они многому уже научились. Хочешь покажем свои знания?
Игра «Части суток» («Закончи предложение»)
- Спим мы ночью, а делаем зарядку … (утром)
- Завтракаем мы утром, а обедаем … (днём)
- Обедаем мы днём, а ужинаем … (вечером)
- Ужинаем мы вечером, а спим … (ночью)
- Сколько частей в сутках? (4). Назовите их. Скажите, а когда начинается наше путешествие, в какое время суток?
- А какое сейчас время года? (Весна) Назовите весенние месяцы (март, апрель и май – их не забывай).
Воспитатель. Молодцы! Пират, а ты хочешь проверить детей? Задай им какой-нибудь вопрос.
Игра «В какое время года?»
- В какое время года все купаются и загорают?
- В какое время года птички улетают на юг?
- В какое время года расцветают подснежники?
- В какое время года играют в снежки?
- В какое время года тает снег?
- В какое время года с деревьев опадают листья?
- В какое время года появляются проталины?
Воспитателья: Молодцы! Я думаю, что вы справитесь и достанете все ключи.
Пират: А это мы посмотрим.
Воспитатель. Надо отправляться в путь.
Идём по дорожке, а теперь по мостику.  
Воспитатель подводит детей к столам.
Пират: Вот первое задание .Посмотрите, в речке плавают рыбки. Вам нужно рыбок расположить по порядку. (Каждый ребёнок раскладывает рыбок с цифрами от 1 до 5).
2 ЗАДАНИЕ - Игра «Какой предмет лишний» (обобщение) с ИКТ.
Дети классифицируют предметы, находят лишний предмет аргументируют свой ответ.
Пират:
А вот вопросы посложнее.
Игра «Из чего сделаны предметы?»
- Мяч из резины – … резиновый.
- Мяч из пластмассы – … пластмассовый.
- Стакан из стекла – … стеклянный.
- Матрёшка из дерева – … деревянная.
- Утка из резины – … резиновая.
- Игрушка из меха – … меховая.
- Поделка из бумаги – … бумажная.
- Гвоздь из железа – … железный.
Воспитатель. Молодцы!
Пират: Вот ключик за правильные ответы. Дети садятся полукругом.
3 ЗАДАНИЕ - Игра «Описываем животное» с ИКТ
Воспитатель. Если отгадаете животное, то появится этот зверь.
- У этого животного летом шубка серая, а зимою белая. Он быстро бегает. Всех в лесу боится, прячется под кустом (заяц).
- Он маленький и колючий. Зимой спит. Летом ловит жуков и червяков (ёж).
- Он большой, лохматый, неуклюжий. Зимой спит в берлоге. Летом ходит по лесу и ищет мёд и малину (медведь).
- Она рыжая и хитрая. У неё пушистый хвост. Живёт в норе. Ловит мышей и зайцев (лиса).
- Он серый и страшный, злой и голодный. Ловит зайцев и телят. Живёт в логове (волк).
- Она маленькая, быстрая, рыжая. По деревьям скачет, живёт в дупле. Грызёт шишки и орешки (белка).
Воспитатель. Ребята, а как называются эти животные? Правильно, дикие животные. Пират, отдавай нам ключик.
3 ЗАДАНИЕ - Физминутка
Воспитатель показывает карточку, а дети выполняют соответствующее движение.
Воспитатель. От рыбки получаем ещё один ключ. Следующее задание 4. (Садятся за столы).
5 ЗАДАНИЕ - Игра «Что где находится?»
Детям предлагается геометрические фигуры соединить с предметами похожими на эти фигуры.
Воспитатель. Хорошо. Все правильно сделали?
Воспитатель. Молодцы!
Пират отдает пятый ключ.
Воспитатель: Итак, сколько у нас ключей? (Пять). Пора звонить доктору Айболиту.
Звонят доктору. Заходит Айболит.
Айболит. У вас 5 ключей. Сейчас вам предстоит подобрать ключ к ларцу, открыть его и достать волшебную воду.
Дети с воспитателем подбирают ключ. Открывают и достают волшебную воду. (Она прозрачная).
Воспитатель. По-моему, это обыкновенная вода.
Айболит. А вот и нет! Смотрите. (Айболит накрывает банку тканью, болтает, получается цветная вода.) Самая настоящая волшебная вода!
Спасибо за помощь! Скорее отправляюсь в Африку лечить зверей. А вам от меня сюрприз в ларце, чтобы вы не болели. До свидания.
Воспитатель и дети находят в ларце витамины.
Воспитатель и дети. Спасибо. До свидания!