Технологическая карта урока по окружающему миру по теме Строение тела человека во 2 классе

Предмет: Окружающий мир
Класс: 2 класс
Тип урока: Строение тела человека
Технологическая карта
Тема "Строение тела человека"
Цели
Образовательные:
усвоить, какие части тела человека относятся к внешнему строению, а какие – к внутреннему строению;
научиться определять на своем теле места расположения внутренних органов
Формировать УУД:
- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
- Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.
- Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.
- Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.
Планируемый результат Предметные:
Знания: усвоить, какие части тела человека относятся к внешнему строению, а какие – к внутреннему строению; Умения: научиться определять на своем теле места расположения внутренних органов
Навыки: составлять устный рассказ.
Метапредметные:
Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.
Познавательные: использовать знаково-символические средства; подводить под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельностиЛичностные: ценностное отношение к совместной познавательной деятельности.Основные понятия Голова, головной мозг, шея, шрудь, легкие, сердце, руки, живот, печень, желудок, кишечник, ноги,внешнее строение, внутреннее строение.
Межпредметные связи математика
Ресурсы:
- основные
- дополнительные - А.А.Плешаков Окружающий мир. 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. 2ч.
- А.А.Плешаков Окружающий мир. 2 класс: рабочая тетрадь № 2
компьютер,
мультимедийное оборудование,
презентация "Строение тела человека",
кроссворд,
карточки со словами "",
Раздаточный материал:
Карточки «внутреннее строение человека»
Воздушные шарики.
Организация пространства Фронтальная работа, работа в парах
Технология проведения Деятельность
учеников Деятельность
учителя Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов Планируемые результаты
Предметные УУД
I. Мотивация к учебной деятельности
Цели:
- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;
- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность; Приветствуют учителя, приветствуют товарищей.
Организует настрой детей на работу
Громко прозвенел звонок.
Начинается урок.
С каким настроением вы пришли на урок? Уметь оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им (Коммуникативные УУД).
II. Формулирование темы урока, постановка цели (5 мин)
Цели:
- организовать формулирование темы урока учащимися;
- организовать постановку цели урока учащимися. Отвечают на вопросы учителя (на картинках изображен дом) (Внутреннее строение дома и внешнее строение дома)
(крыша, окна, двери, веранда)
(мебель, посуда, пол)
Отгадывают загадку (человек)
С помощью учителя формулируют тему урока. С помощью учителя ставят цель урока. Организует формулирование темы урока учащимися.
Организует постановку цели, формулировку темы урока учащимися. Посмотрите внимательно на картинки.
-Что общего у этих картинок?

-Чем отличаются эти картинки?
-Назовите внешнее строение.
-Назовите внутреннее строение.
-Все имеет внутреннее и внешнее строение.
-Мы сегодня и будем рассматривать внутреннее и внешнее строение.
-Отгадайте загадку:
Стоят два кола
На кольях-бочкаНа бочке- кочка
На кочке -лес густой
-Назовите тему урока. (Строение тела человека)
Выберите один ответ.
Я по этой теме не знаю ничего.
Я по этой теме знаю кое-что.
Я по этой теме знаю все.
- Что нам нужно узнать? (Узнаем, какие части тела человека относятся к внешнему строению, я какие - к внутреннему)-Чему мы должны научиться? (Научимся определять на своем теле места расположения внутренних органов.) Уметь проводить сравнение по заданным критериям (Познавательные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).
Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).
III. Изучение нового

Цели:
- усвоить, какие части тела человека относятся к внешнему строению, а какие – к внутреннему строению;
-научиться определять на своем теле места расположения внутренних органов.
Отвечают на вопросы учителя
Выполняют действия, показывают внешние части тела.
Делают вывод
Работают по учебниу, в парах
Называют внутренние органы, оценивают свою работу
Слушают учителя, находят внутренние органы на карточках и раскрашивают в нужный цвет. Показывают расположение внутренних органов на своем теле. Работают в парах.
Выполняют движения.
Слушают учителя, находят внутренние органы на карточках и раскрашивают в нужный цвет. Показывают расположение внутренних органов на своем теле. Работают в парах
Организует работу по формированию умений делать выводы.
Организует работу в парах
Рассказывает о функциях внутренних органов.
Организует физминутку
Рассказывает о функциях внутренних органов.
Внешнее строение
Посмотрите пожалуйста друг на друга и подумайте как устроено наше тело снаружи, что у нас у всех есть?
Голова - погладьте себя по голове;
Шея – покажите шею;
Туловище – покрутите туловищем;
Руки – похлопайте; Верхние конечности.
Ноги – потопайте; Нижние конечности.
Грудь – погладьте;
Живот - погладьте;
Спина - погладьте;
Как вы думаете, для чего нужны эти части тела?
–Мы рассмотрели внешнее строение человека, и убедились, что все части нашего тела имеют важное значение и выполняют определенную работу. А что вы можете рассказать о нашем внутреннем строении? Что у нас есть внутри? (У нас внутри есть сердце, желудок, мозг, печень.)
Работа в парах (5 м)
Работа по учебнику стр. 5
Познакомьтесь с внутренними органами человека, обратите внимание на их расположение.
Самооценка
Назовите внутренние органы человека.
Оцените свою работу.
Вывод:
-Назовите внешние части тела.
- Назовите внутренние органы.
Внутренние органы
А теперь поговорим о том, как работает наш организм.
Вы смотрите вокруг, пишите, читаете. Все это происходит как бы само собой. Но это не так. В теле человека есть «командный пункт», который управляет работой всего организма – это мозг. Головной мозг является нашим центральным компьютером. Он получает информацию о том, как работают все органы тела человека, и отдает им приказы, контролирует работу всего организма. Он состоит из нервных клеток.
- Как же называют головной мозг? (Командный пункт или центральный компьютер).
- Какую работу выполняет головной мозг? (Управляет работой всего организма).
- В какой части тела располагается этот орган? (В голове).
- На партах у вас лежит силуэт человека. Найдите головной мозг и раскрасьте его простым карандашом.
Следующий орган легкие. Они похожи на две розовые губки. Расположены легкие в грудной полости, по обе стороны сердца. Легкие нужны, чтобы дышать. В процессе дыхания они снабжают кровь кислородом и удаляют из нее углекислый газ. Когда человек вдыхает воздух, они расширяются, а когда выдыхает – сжимаются.
- Для чего нужны легкие? (Чтобы дышать).
- Где располагаются? (В грудной полости по обе стороны сердца).
- Приложите ладошки к груди, покажите область легких. Раскрасьте, синим карандашом легкие на силуэте человека.
Физкультминутка
На зарядку солнышко
Поднимает нас.
Поднимайте руки
По команде «раз».
А над нами весело
Шелестит листва.
Опускаем руки мы
По команде «два».
Вот мы с вами активно подвигались, положите руку на грудь, слышите тук-тук, это что у нас? (Сердце бьется). А сердце у нас внутри, мы его не видим. Как у машины есть двигатель, чтобы она работала, так и у нас сердце. Сердце – это мышечный насос, качающий кровь по телу. По размеру и по форме напоминает сжатый кулак. Говорят, чтоб узнать какого размера ваше сердце, сожми кулачок и узнаешь. Сердце постоянно сокращается и расслабляется, перегоняя кровь по кровеносным сосудам. За 1 минуту 4-5 литров крови перегоняет.
- Какую работу выполняет сердце? (Гонит кровь по кровеносным сосудам).
- Где находится сердце? (В груди, в левой стороне).
- Положите ладошку к своему сердцу, послушайте, как оно бьется. Дети, раскрасьте красным карандашом «сердце» на силуэте человечка.
Следующий орган – желудок. В нем происходит подготовка к перевариванию пищи. Он находится в верхней части живота, под ребрами. Желудок похож на мышечный мешок, который растет по мере поступления пищи. Без еды он как спущенный воздушный шарик. Возьмите шарик в руки посмотрите. Дунешь в шарик – он чуть надуется. Так и желудок: когда в него попадает пища, он растягивается.
- Какую работу выполняет желудок? (Перерабатывает пищу).
- Где располагается желудок? (В верхней части живота, с левой стороны).
- Положите ладошку на область желудка. Найдите на силуэте человека «желудок» и раскрасьте желтым цветом.
От желудка начинается длинный, извилистый коридор – кишечник. Его длина более 10 метров. Он состоит из толстой и тонкой кишки. Находится в животе. Он свернут так плотно, что полностью помешается в нем. Он поглощает все ценное из нашей пищи. В тонкой кишке питательные вещества всасываются в кровь. А в толстой кишке накапливаются ненужные вещества.
- Что происходит в кишечнике? (Пища переваривается и всасывается организмом).
- Где находится кишечник? (В животе).
- Покажите область кишечника. На силуэте человечка найдите кишечник и раскрасьте зеленым цветом.
И еще один орган – печень. Печень располагается в правой части тела, примерно на уровне локтя. Она выполняет несколько важных функций. Печень очищает кровь от токсических соединений, выделяет желчь.
- Какую роль в организме выполняет печень? (Она помогает переваривать пищу в кишечнике).
-Где находится печень? (С правой стороны, в верхней части живота).
- Приложите ладошку к области печени. Найдите печень на силуэте человечка и раскрасьте коричневым цветом.
- Итак, мы поговорили о внутреннем строении тела человека. Перечислите внутренние органы, которые мы с вами сейчас разбирали. (Мозг, сердце, легкие, желудок, кишечник, печень).
Знания: усвоить, какие части тела человека относятся к внешнему строению, а какие – к внутреннему строению; Умения: научиться определять на своем теле места расположения внутренних органов
-составлять устный рассказ.
Знания: усвоить, какие части тела человека относятся к внешнему строению, а какие – к внутреннему строению; Умения: научиться определять на своем теле места расположения внутренних органов
-составлять устный рассказ.
Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов (Познавательные УУД).
-формулировать собственное мнение и позицию; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности
(Коммуникативные УУД).
-ценностное отношение к совместной познавательной деятельности (Личностные УУД)IV. Закрепление нового
Цель:
- организовать самостоятельную работу Работа в рабочей тетради самостоятельно.
Оценивают работу товарища
Организует самостоятельную работу.
Самостоятельная работа
Работа в тетради стр.3 № 1
Взаимопроверка.
Оцените работу товарища. Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую, осуществлять анализ объектов (Познавательные УУД).
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (личностные УУД)
VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке
Цели:
- зафиксировать новое содержание урока;
- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности. Отвечают на вопросы учителя.
По схеме рассказывают, что узнали, знают, смогли.
Организует фиксирование содержания.
Организует рефлексию.
Организует самооценку учебной деятельности. Мы с вами познакомились с внешним строением и основными внутренними органами человека. Вспомните их названия.
Заполняют кроссворды.
Закончи предложение
Я узнал на уроке…
Я научился на уроке…
Мне понравилось на уроке…
Оцените свою работу на уроке
Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).
Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки (Регулятивные УУД).
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).
Домашнее задание Выбирают домашнее задание Стр. 4 -7 читать
Составить кроссворд по теме.
Нарисовать себя и подписать части тела.