Технологическая карта ОУД по лепке на тему Аквариумные рыбки

03.04.2017
Воспитатель: Новаш А.К.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеттінің технологиялық картасыТехнологическая карта № 28 организованной учебной деятельности
Ортаның тобы / Старшая группа «В»
Тақырыбы / Тема: «Аквариумные рыбки». (предметная)
Білім саласы / Образовательная область: Творчество. Лепка.Максаты / Цели: Формировать умение передавать в лепке отличительные особенности разных рыб. Закрепить ранее усвоенные приемы лепки на основе: «налеп». Воспитывать любовь к обитателям аквариума.
Билингвальді компонент / Билингвальный компонент: балық - рыба, су – вода, тас –камень, балдыр – водоросли, таза – чистый.
Технологиялық қамтамасыз ету / Технологическое обеспечение: игровое, развивающее, личностно-ориентированное, здоровьесберегающее.
Сабаққа дайындық және алдың ала жұмысы / Предварительная работа и подготовка к занятию: беседа «Кто живет в аквариуме?», дидактическая игра «Лото. Рыбы.», словестная игра «Отгадай по описанию».
Әрекет кезеңдеріЭтапы детельностиПедагогтың баскаруы әрекетіУправленческие действия педагога Балалардың әрекетіДеятельность детей
1 кезең 1 этап
Мотивациялық козғаушиМотивационно -побудительный Побуждение ребенка к процессу:
Сюрпризный момент:
Приходит в гости Антошка:
Загадывает загадку:
-Посмотрите дом стоит,
До краёв водой налит,
Без окошек, но не мрачный,
С четырёх сторон прозрачный.
В этом домике жильцы,
Все умелые пловцы.
– Кто догадался, что это? (аквариум).
Хвалит детей.
Посмотрите, какой аквариум я вам сегодня принес.
Показывает заготовку аквариума.
- Что находится в аквариуме?
-Для чего они нужны?
-Ребята, как вы думаете, от чего могут умереть аквариумные рыбки?
Создание проблемной ситуации:
-Вот теперь я понимаю, почему рыбки в моем аквариуме умерли.
Просит детей подарить ему новых аквариумных рыб, обещая, что будет за ними ухаживать. Проявление интереса
к появлению гостя.
Внимательно слушают загадку, размышляют над ее содержанием, отгадывают.
-Аквариум.
Радуются похвале.
С интересом рассматривают. Обращают внимание на то, что в аквариуме нет рыб.
Слушают вопросы и отвечают на них.
-песок, камешки, ракушки, водоросли, рыбка.
-чтобы рыбки чувствовали себя как на воле.
Размышляют, высказывают свои предположения.
Осознание ребенком проблемы, требующей разрешения
Выслушивают Антошку, выражают желание порадовать его и подарить ему новых рыб, для того, чтобы он исправился.
2 кезең 2 этап
Проблемалық іздеуші
Проблемно поисковой 1.Ориентирование детей на разрешение проблем:
-Кто знает, какие рыбы живут в аквариуме?
Показывает изображения аквариумных рыб.
Организует словесную игру «Отгадай по описанию».
Показывает и объясняет приемы выполнения аквариумной рыбки.
Проводит пальчиковую гимнастику «Рыбки».Пять маленьких рыбок играли в реке,
Лежало большое бревно на песке,И рыбка сказала: "Нырять здесь легко!"
Вторая сказала: "Ведь здесь глубоко."А третья сказала: "Мне хочется спать!"Четвёртая стала чуть-чуть замерзать.А пятая крикнула: "Здесь крокодил!Плывите отсюда, чтоб не проглотил!".
Предлагает приступить к выполнению.
Организует работу детей.
2. Психолого-педагогическое сопровождение ребенка в процессе деятельности
Формирует умение передавать в лепке отличительные особенности разных рыб, воспитывает любовь к ним. Включаются в процесс познания.
Вспоминают и называют знакомых аквариумных рыб.
С интересом рассматривают, узнают и называют.
С удовольствием играют в игру. Несколько детей поочередно загадывают и описывают рыбку, остальные отгадывают.
Внимательно слушают и запоминают.
Выполняют пальчиковую гимнастику.
Ладони сомкнуты, чуть округлены. Выполняют волнообразные движения в воздухе.
Руки прижаты друг к другу. Переворачивают их с боку на бок. Ладони сомкнуты и чуть округлены. Выполняют ими "ныряющее" движение.
Качают сомкнутыми ладонями (отрицательный жест).
Ладони поворачиваются на тыльную сторону одной из рук – рыбка спит.
Быстро качают ладонями – дрожь.
Запястья соединены. Ладони раскрываются и соединяются – рот
Быстрые волнообразные движения сомкнутыми ладонями – уплывают.
Приступают к выполнению.
Обращаются при необходимости за помощью.
Стараются довести начатое до конца.
Учатся передавать особенности при выполнении аквариумных рыб с помощью ранее усвоенных приемов лепки на основе: «налеп». Выражают любовь к аквариумным рыбам.
3 кезең 3 этап
Рефлексивті тузетуРефлексивно корректирующий Отмечает работы детей, интересуется, кому понравилось и наоборот, кто и с какими трудностями столкнулся при изготовлении рыбки.
Организует выставку работ «Аквариум».
Антошка благодарит детей и прощается с ними, уходит
Подводит итоги с помощью вопросов:
-Какой замечательный аквариум у нас получился. Что мы сегодня с вами научились делать?
- Что нам понадобилось, чтобы сделать таких красивых рыбок?
- Посмотрите внимательно на свои работы,  правильно ли вы  все сделали?
- Кто-нибудь запомнил названия аквариумных рыб?
Дарит детям смайлики за хороший поступок и участие на занятии. Осознание ребенком результатов своей деятельности
Высказывают, свое мнение и впечатления полученные на занятии. Делятся своими трудностями. Радуются успеху и полученному результату.
Прикрепляют свои работы на «аквариум».
Радуются похвале и достижению своей цели. Прощаются с Антошкой.
Внимательно слушают .Отвечают на вопросы педагога.
Радуются и благодарят.
Болжамды нәтиже / Предполагаемый результат:
Қайталайды / Воспроизводят:
-любовь к обитателям аквариума;
Түсінеді / Понимают:
-ранее усвоенные приемы лепки на основе: «налеп»;
Қолданады / Применяют:
-умение передавать в лепке отличительные особенности разных рыб.