Организационная модель комплексно-тематического планирования организации образовательного процесса в рамках события «Здравствуй зимушка, зима! Живая природа»

Организационная модель комплексно-тематического планирования
организации образовательного процесса в рамках события «Здравствуй зимушка, зима! Живая природа»_ ,группа «Гвоздичка»,
возраст___4-5 лет_.(5 декабря – 9 декабря)
Тематика содержания
Зимушка – зима
Животные и птицы зимой
Деревья зимой
Задачи:
– развитие интереса к миру природы;
– развитие умений правильно взаимодействовать с природой;
– формирование представлений о причинно-следственных связях внутри природного комплекса;
– развитие эмоционально-доброжелательного отношения к живым объектам природы в процессе общения с ними;
Организация различных видов детской деятельности и деятельности в режимных моментах
Виды деятельности, решаемые задачи Формы, методы и приемы совместной деятельности
педагога с детьми Формы, методы и приемы самостоятельной деятельности детей Развивающая среда
Игровая С/р игры: «Накормим зверей зимой», «Путешествие в зимний лес в гости к Зимушке-зиме», «Зимний лес полон чудес»
Игра «Чей след»
Д/игры: «Какое время года», «Так бывает или нет?», «Правильно – неправильно», «Что это за птица», «Какой, какая, какое», «Найди дерево по описанию», «От какой ветки детки»
Игра-звукоподражание «Кто как кричит?».
Игра «Найди по описанию».
Игра «Кто больше соберет шишек».
Игры с пазлами «Сложи картинку о зиме»
С/р игры: «Накорми зверей зимой».
Игры с формочками
Самостоятельные игры детей с мозаикой, развитие творчества и мелкой моторики.
Игра со следами
Атрибуты, необходимые для осуществления с/р игр, куклы.
Игровой материал групповой.
Двигательная Пальчиковая гимнастика «Мороз», «Ветер северный подул», «Новогодние игрушки», «Елка», «Ножницы», «Замок». П/и «Будь внимателен», «Охотники и зайцы», «Ледяные фигуры», «У медведя во бору», «Передай рукавичку», «Три мороза», «Передай снежок», «Мишка по лесу гулял «Катание на санках», «Заяц».
П/игры «Попади в ком», «Ловишки», «Прятки»
Катание с горки
Самостоятельное катание на санках Игровой материал центра двигательной активности.
Трудовая Чистка и пополнение кормушек кормом для птиц
Утепление корней деревьев и кустарников снегом
Строим горку для кукол. Расчистка участка и малых форм от снега
Очищение веранды от снега
Уборка игрового оборудование на место после игры Веники, метелки, лопатки.
Коммуникативная Рассматривание картинок: деревья осенью и деревья зимой (тополь и береза).
Беседа.
– Какие это деревья?
– Как выглядели они осенью? Как выглядят зимой?
– Чем похожи и чем отличаются строения и части деревьев?
– Что можно сказать об их особенностях?
– Куда делись листья? И т. п.
Беседа «Каково лесным жителям зимой?», «Какие животные живут зимой в лесу, чем питаются». Самостоятельное рассматривание альбомов о зиме, животных, птицах .Материал всех центров группового пространства.
Музыкально-художественная Игровая импровизация «Узнай, кто я»
Ритмическое упражнение «Как на горке – снег»
Слушание Т. Потапенко «Будет горка во дворе», П. Чайковского «Январь», «Вальс снежинок», Г. Гладков «Новогодняя песня» Игровая импровизация под музыку «Хлопья снежные кружат»
Самостоятельное слушание произведений композиторов о зиме и детских песен Магнитофон, аудиозаписи.
Чтение Отгадывание загадок о зиме.
Заучивание стихотворений о зиме.
Чтение сказок «Рукавичка», «Зимовье зверей», «Заюшкина избушка», «Морозко», «Снегурочка», К. Бальмонт «Снежинка», Ф. Тютчев «Чародейкою Зимою….», И. Суриков «Зима», Ф.Тютчев «Зима недаром злится», Г. Ладонщиков «Прилетели метели», М. Лапыгин «Снегирь», Е.Русаков «Зима» В. Фитисов «Зима пришла», И. Бурсов «Снежинки».Самостоятельное рассматривание книг, иллюстраций о зиме, жизни животных, птиц зимой, развлечениях людей в зимнее время года Книжный уголок с книгами
Познавательно-исследовательская Серия наблюдений за птицами на участке детского сада.
Наблюдение за снежинками, ветром, погодой. Наблюдение за льдом на лужах. Наблюдение за зимним небом. Наблюдение за трудом дворника. Наблюдение за деревьями. Наблюдение из окна «Как красиво идет снег, как снежинки порхают в воздухе»
Игры с вертячками
Наблюдение из окна за деревьями Альбомы на зимнюю тематику
Альбомы с зарисовками опытов и наблюдений
Продуктивная Лепка «Кормушка для птиц», «Весёлый снеговик».
Аппликация «Вот на ветках птицы снегири синицы». Рисование «Наш друг снеговик». Бумага, краски, фломастеры, карандаши, пластилин
Конструирование Конструирование «Шапочка для гномиков». Конструирование «Ждем гостей». Разные виды конструктора;
Организационная модель комплексно-тематического планирования
организации образовательного процесса в рамках
события «Здравствуй зимушка, зима! Живая природа_ ,группа_____Гвоздичка______, возраст___4-5 лет_.(5 декабря – 9 декабря )
Организация непосредственно
образовательной деятельности Условия и средства
Вид НОД
Время
проведения Программно-методические Наглядно-
дидактические
(по центрам развития) Взаимодействие с родителями
(формы, методы, приемы)
Познавательно-исследовательская
Лед.
- познакомить детей с качествами и свойствами льда,
- на основе полученный представлений сформулировать правила безопасности.
«Пара» (стр. 144)
- уточнить понимание детьми значения слов «пара» как двух предметов. Объединенных общим признаком; закрепить счетные умения, геометрические и пространственные представления, умение определять, называть и сравнивать свойства предметов, умение сравнивать предметы по длине. 06.12
08.12
Гризик Т.И. Познавательное развитие детей 4-5 лет. Книга для воспитателей, работающих по программе «Из детства – в отрочество». Стр.75
Ерофеева. Практический курс математики для дошкольников
- формочки для льда,
- стаканчики,
- сюжетная картинка: дети катаются на коньках, рыбаки ловят рыбу зимой, люди идут по льду
Д/ игры «Найди пару», «Расставь парами», «Четвертый лишний»
- предложить во время прогулки рассмотреть лед, пройти и пробежать по нему. Сделать вывод о том, что идти и бегать по льду опасно.
Индивидуальные листы с заданиями на закрепление темы
Чтение художественной литературы
«Рукавичка», «Зимовье зверей», «Заюшкина избушка», «Морозко», «Снегурочка», К. Бальмонт «Снежинка», Ф. Тютчев «Чародейкою Зимою….», И. Суриков «Зима», Ф.Тютчев «Зима недаром злится», Г. Ладонщиков «Прилетели метели», М. Лапыгин «Снегирь», Е.Русаков «Зима» В. Фитисов «Зима пришла», И. Бурсов «Снежинки».07.12 - сказка «Рукавичка»,
- сказка «Зимовье зверей».
Игрушки для обыгрывания произведений - предложить дома прочитать стихотворения русских поэтов о зиме, отмечая признаки зимы.
Коммуникация
«Почему растаяла Снегурочка?» (стр.24)
- расширять представления детей о свойствах воды, снега, льда; учить устанавливать причинно-следственные связи: снег в тепле превращается в воду, на морозе вода замерзает и превращается в лед.
«Звук и буква И» (стр.63 )- уточнить и закрепить правильное произношение звуков «й, э» в словах и фразах; познакомить с буквой Еучить детей подбирать слова по началу. 05.12
09.12
Соломенникова О.А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений в средней группе детского сада: конспекты занятий.
Т.И. Гризик, Л.Е. Тимощук Развитие речи детей 4-5 лет Альбом «Вода», «Наши опыты»
Материал для самостоятельных
опытов с водой и снегом и льдов на улице
Альбомы с картинками на пройденный звук
Индивидуальные беседы о достижениях ребенка
Парад букв (украшенные детьми буквы И)