Урок в предшкольном классе. «Ознакомление с окружающим миром. Основы экологии».

Урок в предшкольном классе.
«Ознакомление с окружающим миром.
Основы экологии».
Тема: Дары природы
Цель: сформировать знания о работе по сбору урожая.
Задачи:1.учить описывать внешний вид и вкусовые качества фруктов и овощей.
2. развитие мыслительных операций: анализ, синтез, классификация объектов природы на примере даров осени.
3.воспитывать уважение к труду взрослых и бережное отношение к результатам их труда.
Тип: изучение новых знаний.
Метод: организации и самоорганизации учебно-познавательной деятельности, наглядный, практический,
*стимулирования и мотивации (игровые моменты),
*взаимоконтроля и самоконтроля; самостоятельности
Формы обучения:
коллективная (фронтальная)
индивидуальная
групповая
Оборудование: азбука- тетрадь, рисунки овощей, осени, цветные карандаши.
Ход урока
Этап урока Хронометраж Деятельность учителя Деят-ть
Учеников.
I. Подготовительный 1 мин. Учитель предлагает детям прослушать слова и попытаться определить, о чем будет идти речь на уроке:
- урожай, овощи, фрукты, корзина, закрома, запасы, осень, человек.
Затем предлагается ответить на вопрос: “А как вы понимаете пословицу
СЕНТЯБРЬ ХОЛОДЕН, ДА СЫТЕН?” Дети дают свои ответы.
Рассуждают, делая свои выводы
II. Актуализации знаний 2 мин. Учитель подводит итог сказанному:
- Вы все правы. Мы сегодня постараемся определить, какие дары приносит нам осень.
Но сначала назовите, какие объекты живой и неживой природы мы можем наблюдать в пору уборки урожая. Приводят примеры живой и неживой природы.
III. Постановка проблемы, поиск ее решения методом проб и ошибок. 3 мин. 1) Приведите примеры, какие дары, приносит нам осень?
2) Попробуйте догадаться, на какие группы можно распределить все дары природы?
3) Учитель задает вопрос:
- Распределите в две группы морковь, грушу. объясните свой выбор. Ответы детей
IV. Основной этап
Разделение на группы.
Пальчиковая гимнастика
а) Дидактическая игра “Соберем урожай”
Физминутка
Б
) Индивидуально-дифференцированное задание.
в) Инсценировка “Спор овощей”
г) Дидактическая игра “Что это такое?”
V. Подведение итогов, рефлексия 5 мин.
1 мин
3 мин.
1мин.
3мин.
4мин.
2мин
1мин.. Задание: 1.закончи картинку с изображением фрукта и овоща. Дать характеристику фрукту и овощу.
- А по какому признаку вы определяли принадлежность к группе овощей и фруктов?
На столах лежат листочки бумаги, на которых изображены силуэты овощей или фруктов. Задача детей - определить, что это за фрукт или овощ и раскрасить карандашами соответствующего цвета


Вот кулак, а вот ладошка, по ладошке ходит кошка,1,2,3,4,5-хочет кошка всех собрать.
2.Собери урожай (сбор фруктов и овощей в
корзину).
(характеристика овощей и фруктов, что где растёт?)
Ну-ка встали все на ножки,
Будем топать по дорожке
вперевалочку ходить мишку нашего дразнить
Повернулись влево, вправо
Вверх потянемся на славу
Раз кивок, два кивок
Продолжается урок.
1) Как сказать кратко, что растет в огороде?
2) Что растет в саду?
3) Что растет в лесу?
4) Приведите свои примеры к каждой группе.
5) Все, что перечислено, мы называем “дарами природы”. Почему?
Сценка «Спор овощей» 2)
Учитель задает вопрос:
- Как вы думаете, какие овощи нужнее человеку? Чтобы ответить на него, предлагается посмотреть инсценировку.
Учитель:
Кто из вас вкуснее, Кто из вас важнее?
Какие же овощи полезнее?
Для чего нужны овощи и фрукты?


Учитель предлагает, используя загадки, проверить, как дети знают овощи и фрукты. Ученики называют отгадку и говорят овощ это или фрукт.
Он круглый и красный, как глаз светофора.Среди овощей нет сочней… (помидора)
Я длинный и зеленый, вкусен я соленый,Вкусен и сырой. Кто же я такой?(Огурец)
На сучках висят шары,Посинели от жары. (Слива)
Сидит дед во сто шуб одет,Кто его раздевает,Тот слезы проливает.(Лук) 
Он бывает, дети, разный –Желтый, травяной и красный.То он жгучий, то он сладкий,Надо знать его повадки.А на кухне – глава специй!Угадали? Это… (Перец)
Красна девицаСидит в темнице,А коса на улице.(Морковь)
В огороде — желтый мяч,Только не бежит он вскачь,Он как полная луна,Вкусные в нем семена. (Тыква)
К нам приехали с бахчиПолосатые мячи.(Арбузы)
Закопали в землю в маеИ сто дней не вынимали,А копать под осень сталиНе одну нашли, а десять.Голова на ножке,Одежка на одежке.Резаная, мятая – Накормлю салатом я.А заквасите под гнет – Угощайтесь целый год.Пироги пеките.Кто я, назовите? (капуста)
Родился на лиане я,Нас в грозди – целая семья!От сорта все: и вкус, и цвет,Люблю тепло, а холод – нет.В изюм сушеный превращусь,На соки вкусные гожусь.Скажи “киш-миш” и улыбнись,Названье дать мне потрудись. (виноград)
Кожура оранжевого цвета.
На меня совсем не зря надета.Видно, чтобы кисло-сладкий сокИз меня пролиться бы не смог.И на дольки тоже я делюсь не зря,Чтоб удобней было съесть меня, друзья!В жарких странах зрею, а потом,Окажусь я в уголке любом,К вам на стол, ребятки, закачусь.Угадать сумейте: как зовусь? (апельсин)
И)
Не спрячусь под густой листвой,Сверкаю желтой кожурой.Я витаминами богат,Лечить вас от болезней рад.На вкус я кислый очень,Добавьте в чай кусочек – И будет чай вкусней вдвойне…Как я зовусь? – Скажите мне. (лимон)

Подведение итогов урока.
1. Чем занимались сегодня на уроке?
2. Узнали ли вы что-то новое для себя?
3. Какие задания понравились больше всего?
4. Что не понравилось?
5. Что показалось трудным?
Учитель благодарит ребят за работу.
Дети заканчивают рисунок, так как считают нужным.
Выполняют движения для кисти руки .
Класс делиться на две команды: “Овощи” и “Фрукты”. Нужно выйти к доске и построиться друг за другом: справа “Овощи”, слева – “Фрукты”.
Учитель предлагает правила игры:
Выбираются капитаны. Они будут контролерами.
Командам дается задание: лежащие в корзине предметы, распределить на две группы по принадлежности:
1 команда собирает овощи
2 команда - фрукты.
Выигрывает та команда, которая как можно правильнее выполнит задание, а капитаны проверят правильность выполнения у команды - соперницы.
Выполняют движения
Ответы и рассуждения детей.
Ведущий.
Собирают осенью урожай плодов.Много людям радости после всех трудов.И мы тебя встречаем Богатым урожаем.
Осень.
Урожай у вас хорош,Уродился густо:И морковка, и картошка,Белая капуста,Баклажаны синие,Красный помидорЗатевают длинныйИ серьезный спор.
Морковь.
Кто из нас, из овощейИ вкуснее, и нужней?Кто при всех болезняхБудет всех полезней?
Горошек.
Я такой хорошенький,Зелененький мальчишка.Если только захочуВсех горошком угощу!
Свёкла
Дай сказать хоть слово мне,Выслушай сначала.Надо свеклу для борща И для винегрета.Кушай сам и угощай – Лучше свеклы нету!
Огурец.
Очень будете довольны,Съев огурчик малосольный.А уж свежий огурецВсем понравится, конечно!
Редиска.
Я – румяная редиска.Поклонюсь вам низко-низко,А хвалить себя зачем?Я и так известна всем.
Морковь
Про меня рассказ недлинный:Кто не знает витамины?Пей всегда морковный сокИ грызи морковку - Будешь ты всегда, дружок,Крепким, сильным. Ловким!
Помидор.
Не болтай, морковка, вздор,Помолчи немного.Самый вкусный и приятный.Уж, конечно. Сок томатный.
Все овощи.
Витаминов много в нем,Мы его охотно пьем.
Осень.
У окна поставьте ящик,Поливайте только чаще.И тогда как верный друг.К вам придет зеленый…
Все.
Лук!
Лук.
Я приправа в каждом блюдеИ всегда полезен людям.Угадали? – Я вам друг,Я – простой зеленый лук!
Картошка.
Я, картошка, так скромна,Слова не сказала.Но картошка так нужнаИ большим, и малым!
Учитель:
Кто из вас вкуснее, Кто из вас важнее?
Какие же овощи полезнее?
Для чего нужны овощи и фрукты?
Ответы на загадки
помидор
Огурец
Слива
Лук
Перец
Морковь
Тыква
Арбузы
картошка
Виноград
Апельсин
Лимон
Играли, рисовали,
рассказывали
стихи.
Рассуждения детей.
Заполнение стикеров