Самоанализ урока Mein Zuhause 4 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение "Лицей № 35" г. Ржева Тверской области
Самоанализ урока немецкого языка Иголкиной О.В.
Дата проведения: 20.01.17Класс: 4Тема урока: "Mein Zuhause"Урок по теме "Mein Zuhause. Was gibt es da allrs?"Тип урока: урок активизации и систематизации знаний по теме "Mein Zuhause"Структура урока:1. Это 2 урок по данной теме.
Специфика урока состоит в том, что он готовит учащихся через повторение лексики по теме "Mein Zuhause" и грамматической теме: «Предлоги дательного падежа» найти в тексте новую лексику и ее перевести.
2. Данный урок был составлен для учащихся среднего уровня. Подготовка учащихся соответствует данному уровню.
3. Урок относится к уроку активизации лексического материала. Урок немецкого языка  проведён в 4 классе по УМК И.Л.Бим и Л.И.Рыжовой. В наличии есть все компоненты УМК: учебник, рабочая тетрадь, книга для учителя, аудиозаписи
4. Цели урока:
I. Активизация внимания:
- эвристическая беседа;- развитие диалогической речи;
- развитие творческого воображения и мышления.
- развитие языкового чутья.
II. Постановка целей и задач урока.
1. Этап мотивации к учению:
- развитие творческих способностей;
- развитие логического мышления;
- развивать умение обобщать понятия и формулировать цели, тему.
2. Совершенствование лексических навыков учащихся. Развитие грамматических навыков по теме.
- развитие слухового восприятия;
- развитие базисных процессов: памяти, мышления, внимания.
3. Элемент здоровьесберегающих технологий.
- упражнение на дыхание, артикуляцию, восстановление кровообращения, активизация всех видов деятельности.
- отработка звуков, запоминание лексики в движении.
- привитие интереса к изучению немецкого языка.
- развитие внимания, слухового восприятия, повторение лексики.
4. Развитие навыков и умений выразительного чтения диалогического текста.
Аудирование- развитие базисных процессов: памяти, мышления, внимания;
Работа с книгой
- развитие навыка беглого чтения на немецком языке.
- активизация внимания;
- фронтальная беседа по содержанию текста, отработка навыков говорения;
Прием- создание проблемной ситуации, пути ее решения;
- развитие речи;
- развитие внимания;
- развитие логики;
- развитие умения делать выводы.
III. Рефлексия: позитивный настрой
- развитие умения объективно оценивать свою работу и работу товарищей;
- развитие позитивного отношения к предмету.Познавательные:
1. Активизировать известную лексику.
2. Обобщать понятия, формулировать ответ.
Развивающие и воспитательные:
1. Овладение лексическими и грамматическими знаниями, формирование соответствующих навыков и умений. Увеличение на этой основе речевых возможностей школьников.
2. Развитие языковой догадки.
3. Развитие культуры общения.
4. Овладение коммуникативными навыками, необходимыми для правильной речевой реакции в ситуации "Mein Zuhause ".
5. Отбор содержания, форм и методов обучения соответствовал  целям урока.
– Выбранная структура урока была рациональна для решения этих задач.
– Время для опроса изученного нового материала и закрепления было  выделено рационально.
– Между различными этапами урока существовала логическая связь.
6. Главный акцент на уроке делался на усвоение и закрепление лексики по теме "Mein Zuhause".
7. Для раскрытия главного материала были выбраны разные методы, которые соответствуют возрастным и психологическим особенностям шестиклассников. Это:
– объяснительно – иллюстративный метод;
– репродуктивный (повторение);
– частично – поисковый метод.
8. Для раскрытия материала были следующие формы обучения:
– предъявление, систематизация и закрепление нового материала;
– личностно – ориентированный подход;
– дифференцированный подход, который заключался в объёме и содержании урока и в определённой степени помощи, оказанной учащимся;
– сочетание фронтальной, парной и индивидуальной форм организации познавательной деятельности учащихся на разных этапах урока.
9. На уроке присутствовали разные виды деятельности:
– чтение (в учебнике);
– говорение
– аудирование;
– игровая деятельность;
– фронтальный опрос.
10. Контроль усвоения знаний, умений, навыков учащихся осуществлялся с помощью игровых и компьютерных технологий.
11.Отбор дидактического материала, ТСО, наглядных пособий соответствовал  целям урока.
12. Психологическая атмосфера на уроке и общение учащихся и учителя были доброжелательными. Присутствовали взаимное расположение, сопереживание, поддержка, взаимное уважение.
12. Учебная деятельности учащихся на уроке вызвала у них интерес, активность, понимание материала и его значимости.
13. Содержание урока соответствует его цели.
14. Цели урока были достигнуты, что наглядно можно увидеть по активности и оценкам учащихся.
15. Я оцениваю результаты урока как положительные, т.к. мне удалось их достичь. Учащиеся могут теперь употреблять слова по данной теме.
16. Посредством рефлексии мы увидели результаты урока и положительные эмоции детей.