Рабочая программа по физике 7-9 классы (на основе авторской программы Е.М. Гутника, А.В. Перышкина)

с.ОтрадовкаМуниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Отрадовская средняя общеобразовательная школа Азовского района
«Утверждаю»
Директор МБОУ Отрадовской СОШПриказ от 30.06.2015_ №125
__________________________Котова Ж.А.
Рабочая программа
по физике
основного общего образования, 7-9 классы
Количество часов 7 класс–70 часов, 8 класс–70 часов, 9 класс–68 часов
Учитель Ядренцева О.В.
Программа разработана на основе авторской программы Е.М. Гутника, А.В. Перышкина из сборника «Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 классы»\ сост. В.А.Коровин, В.А.Орлов. М.: Дрофа, 2010г
2015-2016 учебный год

Раздел 1. Пояснительная записка
Рабочая программа по физике 7-9 классов. для базового уровня составлена на основе:
федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897требованиям к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования;
программе формирования универсальных учебных действий;
основной образовательной программе основного общего образования
авторской программы Е.М. Гутника, А.В. Перышкина из сборника «Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 классы»\ сост. В.А.Коровин, В.А.Орлов. М.: Дрофа, 2010г
федеральному перечню учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;
базисного учебного плана МБОУ Отрадовской СОШ.
Цели изучения физики в основной школе следующие:
усвоение учащимися смысла основных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;
формирование системы научных знаний о природе, ее фундаментальных законах для построения представления о физической картине мира;
систематизация знаний о многообразии объектов и явлений природы, о закономерностях процессов и о законах физики для осознания возможности разумного использования достижений науки в дальнейшем развитии цивилизации;
формирование убежденности в познаваемости окружающего мира и достоверности научных методов его изучения;
организация экологического мышления и ценностного отношения к природе;
развитие познавательных интересов и творческих способностей учащихся, а также интереса к расширению и углублению физических знаний и выбора физики как профильного предмета.
Достижение целей обеспечивается решением следующих задач:
знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;
приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;
формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;
овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;
понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.
Согласно календарному учебному графику МБОУ Отрадовской СОШ на 2015-2016 учебный год календарно-тематическое планирование рассчитано: 7 класс – 63 часа, 8 класс – 70 часов, 9 класс – 65 часов при 2 часах в неделю.
Раздел 2. Общая характеристика учебного предмета
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».
Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире. Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.
Курс физики в примерной программе среднего (полного) общего образования структурируется на основе физических теорий: механика, молекулярная физика, электродинамика, электромагнитные колебания и волны, квантовая физика.
Особенностью предмета «Физика» в учебном плане образовательной школы является и тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.
В программе по физике для 7-9 классов основной школы, составленной на основе федерального государственного образовательного стандарта определены требования к результатам освоения образовательной программы основного общего образования.
Личностными результатами обучения физике в основной школе являются:
сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;
самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;
готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;
мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;
формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.
Метапредметными результатами обучения физике в основной школе являются:
овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;
понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;
формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;
приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;
развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;
формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.
Предметными результатами обучения физике в основной школе являются:
знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;
умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;
понимание и способность объяснять такие физические явления, как свободное падение тел, колебания нитяного и пружинного маятников, атмосферное давление, плавание тел, диффузия, большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твёрдых тел, процессы испарения и плавления веществ, охлаждение жидкости при испарении, изменение внутренней энергии тела в результате теплопередачи или работы внешних сил, электризация тел, нагревание проводников электрическим током, электромагнитная индукция, отражение и преломление света, дисперсия света, возникновение линейчатого спектра излучения;
умение измерять расстояние, промежуток времени, скорость, ускорение, массу, силу, импульс, работу силы, мощность, кинетическую энергию, потенциальную энергию, температуру, количество теплоты, удельную теплоёмкость вещества, удельную теплоту плавления вещества, влажность воздуха, силу электрического тока, электрическое напряжение, электрический заряд, электрическое сопротивление, фокусное расстояние собирающей линзы, оптическую силу линзы;владение экспериментальными методами исследования в процессе самостоятельного изучения зависимости пройденного пути от времени, удлинения пружины от приложенной силы, силы тяжести от массы тела, силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления, силы Архимеда от объёма вытесненной воды, периода колебаний маятника от его длины, объёма газа от давления при постоянной температуре, силы тока на участке цепи от электрического напряжения, электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала, направления индукционного тока от условий его возбуждения, угла отражения от угла падения света;
понимание смысла основных физических законов: законов динамики Ньютона, закона всемирного тяготения, законов Паскаля и Архимеда, закона сохранения импульса, закона сохранения энергии, закона сохранения электрического заряда, закона Ома для участка цепи, закона Джоуля—Ленца — и умение применять их на практике;
умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи с использованием полученных знаний;
владение разнообразными способами выполнения расчётов для нахождения неизвестной величины в соответствии с условиями поставленной задачи на основании использования законов физики;
понимание принципа действия машин, приборов и технических устройств, с которыми каждый человек постоянно встречается в повседневной жизни, а также способов обеспечения безопасности при их использовании;
умение применять полученные знания для объяснения принципа действия важнейших технических устройств;
умение использовать полученные знания, умения и навыки для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды
Ценностные ориентиры содержания курса физики в основной школе определяются спецификой физики как науки. Понятие «ценности» включает единство объективного (сам объект) и субъективного (отношение субъекта к объекту), поэтому в качестве ценностных ориентиров физического образования выступают объекты, изучаемые в курсе физики, к которым у учащихся формируется ценностное отношение. При этом ведущую роль играют познавательные ценности, так как данный учебный предмет входит в группу предметов познавательного цикла, главная цель которых заключается в изучении природы.
Основу познавательных ценностей составляют научные знания, научные методы познания, а ценностная ориентация, формируемая у учащихся в процессе изучения физики, проявляется:
в признании ценности научного знания, его практической значимости, достоверности;
в осознании ценности физических методов исследования живой и неживой природы;
в понимании сложности и противоречивости самого процесса познания как извечного стремления к Истине.
В качестве объектов ценности труда и быта выступают творческая созидательная деятельность, здоровый образ жизни, а ценностная ориентация содержания курса физики может рассматриваться как формирование:
уважительного отношения к созидательной, творческой деятельности;
понимания необходимости эффективного и безопасного использования различных технических устройств;
потребности в безусловном выполнении правил безопасного использования веществ в повседневной жизни;
сознательного выбора будущей профессиональной деятельности.
Курс физики обладает возможностями для формирования коммуникативных ценностей, основу которых составляют процесс общения, грамотная речь, а ценностная ориентация направлена на воспитание у учащихся:
правильного использования физической терминологии и символики;
потребности вести диалог, выслушивать мнение оппонента, участвовать в дискуссии;
способности открыто выражать и аргументированно отстаивать свою точку зрения.
Данная рабочая программа составлена на основе авторской программы «Физика 7-9 классы», авторами которой являются А.В.Перышкин, Е.М.Гутик. преподавание рассчитано на работу по учебникам:«Физика 7 класс», автор Перышкин А.В.; «Физика 8 класс», автор Перышкин А.В.; «Физика 9 класс», автор Перышкин А.В., Гутник Е.М. Выбор данной программы мотивирован тем, что она конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор демонстрационных опытов, лабораторных работ, календарно-тематическое планирование курса. РАЗДЕЛ 3. МЕСТО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 210 часов для обязательного изучения физики на ступени основного общего образования, в том числе в 7, 8, 9 классах по 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. Согласно календарному учебному графику МБОУ Отрадовской СОШ на 2015-2016 учебный год календарно-тематическое планирование рассчитано: 7 класс – 63 часа, 8 класс – 70 часов, 9 класс – 65 часов при 2 часах в неделю.. Курс начинается с введения, имеющего методологический характер. В нем дается представление о том, что изучает физика (физические явления, происходящие в микро-, макро- и мегамире), рассматриваются теоретический и экспериментальный методы изучения физических явлений, структура физического знания (понятия, законы, теории). Усвоение материала этой темы обеспечено предшествующей подготовкой учащихся по математике и природоведению.
Затем изучаются явления макромира, объяснение которых не требует привлечения знаний о строении вещества (темы «Механические явления», «Звуковые явления», «Световые явления»). Тема «Первоначальные сведения о строении вещества» предшествует изучению явлений, которые объясняются на основе знаний о строении вещества. В ней рассматриваются основные положения молекулярно-кинетической теории, которые затем используются при объяснении тепловых явлений, механических и тепловых свойств газов, жидкостей и твердых тел.
Изучение электрических явлений основывается на знаниях о строении атома, которые применяются далее для объяснения электростатических и электромагнитных явлений, электрического тока и проводимости различных сред.
Таким образом, в 7—8 классах учащиеся знакомятся с наиболее распространенными и доступными для их понимания физическими явлениями (механическими, тепловыми, электрическими, магнитными, звуковыми, световыми), свойствами тел и учатся объяснять их.
В 9 классе изучаются более сложные физические явления и более сложные законы. Так, учащиеся вновь возвращаются к изучению вопросов механики, но на данном этапе механика представлена как целостная фундаментальная физическая теория; предусмотрено изучение всех структурных элементов этой теории, включая законы Ньютона и законы сохранения. Обсуждаются границы применимости классической механики, ее объяснительные и предсказательные функции. Затем следует тема «Механические колебания и волны», позволяющая показать применение законов механики к анализу колебательных и волновых процессов и создающая базу для изучения электромагнитных колебаний и волн. За темой «Электромагнитные колебания и волны» следует тема «Элементы квантовой физики», содержание которой направлено на формирование у учащихся некоторых квантовых представлений, в частности, представлений о дуализме и квантовании как неотъемлемых свойствах микромира, знаний об особенностях строения атома и атомного ядра.
Завершается курс темой «Вселенная», позволяющей сформировать у учащихся систему астрономических знаний и показать действие физических законов в мегамире.
Курс физики носит экспериментальный характер, поэтому большое внимание в нем уделено демонстрационному эксперименту и практическим работам учащихся, которые могут выполняться как в классе, так и дома.
РАЗДЕЛ 4. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
7 КЛАСС
(70 ч, 2 ч В НЕДЕЛЮ)
I. ВЕДЕНИЕ (3 ч)
Предмет и методы физики. Экспериментальный метод изучения природы. Измерение физических величин. Погрешность измерения. Обобщение результатов эксперимента. Наблюдение простейших явлений и процессов природы с помощью органов чувств (зрения, слуха, осязания). Использование простейших измерительных приборов. Схематическое изображение опытов. Методы получения знаний в физике. Физика и техника.
Фронтальная лабораторная работа.
1 .Определение цены деления измерительного прибора.
II. ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ О СТРОЕНИИ ВЕЩЕСТВА. (6 часов.)
Гипотеза о дискретном строении вещества. Молекулы. Непрерывность и хаотичность движения частиц вещества. Диффузия. Броуновское движение. Модели газа, жидкости и твердого тела. Взаимодействие частиц вещества. Взаимное притяжение и отталкивание молекул. Три состояния вещества.
Фронтальная лабораторная работа.
2.Измерение размеров малых тел.
III. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕЛ (23 час.)
Механическое движение. Равномерное и не равномерное движение. Скорость. Расчет пути и времени движения. Траектория. Прямолинейное движение. Взаимодействие тел. Инерция. Масса. Плотность. Измерение массы тела на весах. Расчет массы и объема по его плотности. Сила. Силы в природе: тяготения, тяжести, трения, упругости. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела. Динамометр. Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Трение. Упругая деформация.
Фронтальная лабораторная работа.
З.Измерение массы тела на рычажных весах.
4.Измерение объема тела.
5.Измерение плотности твердого вещества.
6.Градуирование пружины и измерение сил динамометром.
IV. ДАВЛЕНИЕ ТВЕРДЫХ ТЕЛ, ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ. (20 час)
Давление. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах. Закон Паскаля. Способы увеличения и уменьшения давления. Давление газа. Вес воздуха. Воздушная оболочка. Измерение атмосферного давления. Манометры. Поршневой жидкостный насос. Передача давления твердыми телами, жидкостями, газами. Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда. Сообщающие сосуды. Архимедова сила. Гидравлический пресс. Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание.
Фронтальная лабораторная работа.
7.Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.
8.Выяснение условий плавания тела в жидкости.
V. РАБОТА И МОЩНОСТЬ. ЭНЕРГИЯ. (13 часов.)
Работа. Мощность. Энергия. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. КПД механизмов. Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе. Применение закона равновесия рычага к блоку. Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило» механики.
Фронтальная лабораторная работа.
9.Выяснение условия равновесия рычага.
10. Измерение КПД при подъеме по наклонной плоскости.
Итоговое повторение (5 часов)
8 КЛАСС
(70 часов, 2часа в неделю)
I. ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (24 часов)
Внутренняя энергия. Тепловое движение. Температура. Теплопередача. Необратимость процесса теплопередачи. Связь температуры вещества с хаотическим движением его частиц. Способы изменения внутренней энергии. Теплопроводность. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Конвекция. Излучение. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления. График плавления и отвердевания. Преобразование энергии при изменениях агрегатного состояния вещества. Испарение и конденсация. Удельная теплота парообразования и конденсации. Работа пара и газа при расширении. Кипение жидкости. Влажность воздуха. Тепловые двигатели. Энергия топлива. Удельная теплота сгорания. Агрегатные состояния. Преобразование энергии в тепловых двигателях. КПД теплового двигателя.
Фронтальная лабораторная работа.
1. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.
2.Измерение удельной теплоемкости твердого тела.
II.ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ. (26 часов)
Электризация тел. Электрический заряд. Взаимодействие зарядов. Два вида электрического заряда. Дискретность электрического заряда. Электрон. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Электроскоп. Строение атомов. Объяснение электрических явлений. Проводники и непроводники электричества. Действие электрического поля на электрические заряды. Постоянный электрический ток. Источники электрического тока. Носители свободных электрических зарядов в металлах, жидкостях и газах. Электрическая цепь и ее составные части. Сила тока. Единицы силы тока. Амперметр. Измерение силы тока. Напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения. Зависимость силы тока от напряжения. Сопротивление. Единицы сопротивления. Закон Ома для участка электрической цепи. Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротивление. Примеры на расчет сопротивления проводников, силы тока и напряжения. Реостаты. Последовательное и параллельное соединение проводников. Действия электрического тока Закон Джоуля-Ленца. Работа электрического тока. Мощность электрического тока. Единицы работы электрического тока, применяемые на практике. Счетчик электрической энергии. Электронагревательные приборы. Расчет электроэнергии, потребляемой бытовыми приборами. Нагревание проводников электрическим током. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Лампа накаливания. Короткое замыкание. Предохранители.
Фронтальная лабораторная работа.
3.Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.
4.Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.
5. Регулирование силы тока реостатом.
6.Измерение сопротивления проводника с помощью амперметра и вольтметра.
7. Измерение работы и мощности электрического тока.
III. ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ (6ч)
Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии. Магнитное поле катушки с током. Применение электромагнитов. Постоянные магниты. Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Электромагнит. Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель.
Фронтальная лабораторная работа.
8. Сборка электромагнита и испытание его действия
9. Изучение электрического двигателя на модели
IV. СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ. (7 часов)
Источники света. Прямолинейное распространение, отражение и преломление света. Луч. Закон отражения света. Плоское зеркало. Линза. Оптическая сила линзы. Изображение даваемое линзой. Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Оптические приборы. Глаз и зрение. Очки.
Фронтальная лабораторная работа.
10.Получение изображения с помощью линзы.
Повторение (7 часов)
9 КЛАСС
(68 часов, 2 часа в неделю)
I. ЗАКОНЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ И ДВИЖЕНИЯ ТЕЛ. (27 часов)
Материальная точка. Траектория. Скорость. Перемещение. Система отсчета. Определение координаты движущего тела. Графики зависимости кинематических величин от времени. Прямолинейное равноускоренное движение. Скорость равноускоренного движения. Перемещение при равноускоренном движении. Определение координаты движущего тела. Графики зависимости кинематических величин от времени. Ускорение. Относительность механического движения. Инерциальная система отсчета. Первый закон Ньютона. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Свободное падение Закон Всемирного тяготения. Криволинейное движение Движение по окружности. Искусственные спутники Земли. Ракеты. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Движение тела брошенного вертикально вверх. Движение тела брошенного под углом к горизонту. Движение тела брошенного горизонтально. Ускорение свободного падения на Земле и других планетах.
Фронтальная лабораторная работа.
1. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.
2.Измерение ускорения свободного падения.
II.МЕХАНИЧЕСКИЕ КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ. ЗВУК. (11 часов)
Механические колебания. Амплитуда. Период, частота. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник.Зависимость периода и частоты нитяного маятника от длины нити. Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Механические волны. Длина волны. Продольные и поперечные волны. Скорость распространения волны. Звук. Высота и тембр звука. Громкость звука. Распространение звука. Скорость звука. Отражение звука. Эхо. Резонанс.
Фронтальная лабораторная работа.
3.Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний маятника от его длины.
III. ЭЛЕКТРОМАГНИТНОЕ ПОЛЕ. (12 часов)
Взаимодействие магнитов. Магнитное поле. Взаимодействие проводников стоком. Действие магнитного поля на электрические заряды. Графическое изображение магнитного поля. Направление тока и направление его магнитного поля. Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки. Магнитный поток. Электромагнитная индукция. Явление электромагнитной индукции. Получение переменного электрического тока. Электромагнитное поле. Неоднородное и неоднородное поле. Взаимосвязь электрического и магнитного полей. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Электродвигатель. Электрогенератор. Конденсатор. Контур колебания. Принципы радиосвязи и телевидения Свет - электромагнитная волна. Преломление и дисперсия света. Спектроскоп, виды спектров, анализ. Поглощение и испускание света атомами веществ.
Фронтальная лабораторная работа.
4.Изучение явления электромагнитной индукции.
IV. СТРОЕНИЕ АТОМА И АТОМНОГО ЯДРА (11 часов)
Радиоактивность. Альфа-,бетта- и гамма-излучение. Опыты по рассеиванию альфа-частиц. Планетарная модель атома. Атомное ядро. Протонно-нейтронная модель ядра. Методы наблюдения и регистрации частиц. Радиоактивные превращения. Экспериментальные методы. Заряд ядра. Массовое число ядра. Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Сохранение заряда и массового числа при ядерных реакциях. Открытие протона и нейтрона. Ядерные силы. Энергия связи частиц в ядре. Энергия связи. Дефект масс. Выделение энергии при делении и синтезе ядер. Использование ядерной энергии. Дозиметрия. Ядерный реактор. Преобразование Внутренней энергии ядер в электрическую энергию. Атомная энергетика. Термоядерные реакции. Биологическое действие радиации.
Фронтальная лабораторная работа.
5.Изучение деления ядра урана по фотографии треков.
6.Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям
Повторение (4 часа)
ГРАФИКИ КОНТРОЛЬНЫХ И ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ
7 КЛАСС
Тема Контрольная работа прим. сроки Лабораторная работа прим. сроки
Введение
- 1. Определение цены деления измерительного прибора - 08.09
Строение вещества
Тест «Строение вещества» 29.09 2. Измерение размеров малых тел 15.09
Взаимодействие тел
1. Механическое движение. Плотность
2. Взаимодействие тел. Силы 24.11
15.12 3. Измерение массы тела на рычажных весах
4. Измерение объема жидкости и твердого тела при помощи мерного цилиндра
5. Определение плотности твердого тела
6. Динамометр. Градуирование пружины и измерение сил динамометром. 27.10
10.11
16.11
22.12
Давление твердых тел, жидкостей и газов
3. Давление твердых тел, жидкостей и газов
4. Сила Архимеда 09.02
14.03 7. Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело
8. Выяснение условий плавания тела 16.02
04.04
Работа. Мощность. Энергия
5. Итоговая контрольная работа 23.05 9. Выяснение условий равновесия рычага
10. Определение КПД наклонной плоскости 19.04
10.05
8 КЛАСС
Тема Контрольная работа прим. сроки Лабораторная работа прим. сроки
Тепловые явления
1. Тепловые явления.
2. Изменение агрегатных состояний вещества 08.10
25.11 1. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры
2. Измерение удельной теплоемкости твердого тела 24.09
30.09
Электрические явления
3. Электрические явления
4. Постоянный ток 17.12
10.03 3. Измерение силы тока в ее различных участках цепи.
4. Измерение напряжения на различных участках цепи
5. Регулирование силы тока реостатом
6. Измерение сопротивления с помощью вольтметра и амперметра
7. Измерение мощности и работы тока в электрической лампе 14.01
21.01
03.02
04.02
25.02
Электромагнитные явления
5. Электромагнитные явления 07.04 8. Сборка электромагнита и испытание его действия
9. Изучение электрического двигателя на модели 17.03
31.03
Световые явления
6. Световые явления 28.04 10. Получение изображения при помощи линзы 04.05
9 КЛАСС
Тема Контрольная работа прим. сроки Лабораторная работа прим. сроки
1. Входная контрольная работа 08.09 Законы движения и взаимодействия тел 2. Основы кинематики
3. Основы динамики 08.10
08.12 1. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости
2. Измерение ускорения свободного явления 13.10
29.10
Механические колебания и волны. Звук. 4. Механические колебания и волны. 21.01 3. Исследование зависимости частоты и периода свободных колебаний нитяного маятника от его длины 15.12
Электромагнитное поле 5. Электромагнитное поле 15.03 4. Изучение явления электромагнитной индукции 17.03
Строение атома и атомного ядра
6. Итоговая контрольная работа 12.05 5. Изучение треков заряженных частиц по фотографиям 17.05
РАЗДЕЛ 5. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС
Основное содержание по темам Характеристика основных видов деятельности ученика
Физика и физические методы изучения природы (3 часа)
Предмет и методы физики. Экспериментальный метод изучения природы. Измерение физических величин. Погрешность измерения. Обобщение результатов эксперимента. Наблюдение простейших явлений и процессов природы с помощью органов чувств (зрения, слуха, осязания). Использование простейших измерительных приборов. Схематическое изображение опытов. Методы получения знаний в физике. Физика и техника. Наблюдение и описание физических явлений.
Участие в обсуждении явления падения тел на землю. Высказывание предположения – гипотезы.
Измерение расстояний и промежутков времени. Определение цены деления шкалы прибора.
Первоначальные сведения о строении вещества (6 часов)
Гипотеза о дискретном строении вещества. Молекулы. Непрерывность и хаотичность движения частиц вещества. Диффузия. Броуновское движение. Модели газа, жидкости и твердого тела. Взаимодействие частиц вещества. Взаимное притяжение и отталкивание молекул. Три состояния вещества Наблюдение и объяснение явления диффузии.
Выполнение опытов по обнаружению действия сил молекулярного притяжения.
Объяснение свойств газов, жидкостей и твердых тел на основе атомной теории строения вещества.
Наблюдение процесса образования кристаллов
Взаимодействие тел (22 часа)
Механическое движение. Равномерное и не равномерное движение. Скорость. Расчет пути и времени движения. Траектория. Прямолинейное движение. Взаимодействие тел. Инерция. Масса. Плотность. Измерение массы тела на весах. Расчет массы и объема по его плотности. Сила. Силы в природе: тяготения, тяжести, трения, упругости. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела. Динамометр. Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Трение. Упругая деформация. Расчет пути и скорости тела при равномерном прямолинейном движении. Измерение скорости равномерного движения. Представление результатов измерений и вычислений в виде таблиц и графиков.
Определение пути, пройденного за определенный промежуток времени, и скорости тела по графику зависимости пути от времени при равномерном движении.
Измерение массы тела и плотности вещества.
Исследование зависимости удлинения стальной пружины от приложенной силы.
Экспериментальное определение равнодействующей двух сил.
Исследование зависимости силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления.
Давление твердых тел, жидкостей и газов (18 часов)
Давление. Атмосферное давление.
Методы измерения давления.
Закон Паскаля. Гидравлические машины.
Закон Архимеда. Условия плавания тел Обнаружение существования атмосферного давления.
Объяснение причин плавания тел. Измерение силы Архимеда.
Исследование условий плавания тел
Работа, мощность, энергия (13 часов)
Работа. Мощность. Энергия. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. КПД механизмов. Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе. Применение закона равновесия рычага к блоку. Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило» механики. Измерение работы силы.
Экспериментальное сравнение изменения потенциальной и кинетической энергии тела при его движении по наклонной плоскости.
Применение закона сохранения механической энергии для расчета потенциальной и кинетической энергии тела.
Измерение мощности, КПД наклонной плоскости и других простых механизмов.
Повторение (1 час)
8 КЛАСС
Основное содержание по темам Характеристика основных видов деятельности ученика
Тепловые явления (24 час)
Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела.
Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Расчет количества теплоты при теплообмене.
Удельная теплота сгорания топлива.
Превращения вещества. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления и парообразования.
Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Принцип работы тепловых машин. КПД теплового двигателя. Паровая турбина.
Двигатель внутреннего сгорания. Наблюдение изменения внутреннейэнергии тела при теплопередаче и работе внешних сил.
Исследование явления теплообмена при смешивании холодной и горячей воды.
Вычисление удельной теплоемкости вещества и количества теплоты при теплопередаче.
Вычисление количества теплоты при плавлении и кристаллизации, испарении и конденсации. Вычисление удельной теплоты парообразования вещества.
Измерение влажности воздуха с помощью психрометра.
Электрические явления (26 часов)
Электризация тел. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле.
Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. Действия электрического тока. Сила тока. Электрическое напряжение. Электрическое сопротивление. Проводники, диэлектрики и.. Электрическая цепь. Закон Ома для участка электрической цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников.
Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля–Ленца. Наблюдение явления электризации тел при соприкосновении. Объяснение явления электризации тел.
Сборка и испытание электрической цепи.
Измерение силы тока в электрической цепи и напряжения на участке цепи.
Регулирование силы тока реостатом.
Измерение электрического сопротивления.
Измерение мощности и работы тока в электрической лампе
Электромагнитные явления (3 часов)
Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии. Магнитное поле катушки с током. Применение электромагнитов. Постоянные магниты. Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Электромагнит. Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель. Экспериментальное изучение явления магнитного взаимодействия тел. Изучение явления намагничивания вещества.
Исследование действия тока в прямом проводнике на магнитную стрелку.
Сборка электромагнита и испытание его действия.
Изучение электрического двигателя постоянного тока
Световые явления (7 часов)
Свойства света. Прямолинейное распространение света. Отражение и преломление света. Плоское зеркало.
Оптические приборы. Линза. Ход лучей через линзу. Фокусное расстояние линзы. Оптическая сила линзы. Глаз как оптическая система. Экспериментальное изучение явления отражения света.
Исследование свойств изображения в зеркале.
Измерение фокусного расстояния собирающей линзы.
Получение изображения с помощью
собирающей линзы.
Повторение (7 часов)
9 КЛАСС
Основное содержание по темам Характеристика основных видов деятельности ученика
Введение (3 часа)
Законы взаимодействия и движения тел(27 часов)
Механическое движение. Описание механического движения тел. Система отсчета. Траектория движения и путь. Скорость – векторная величина. Модуль векторной величины. Методы исследования механического движения. Методы измерения скорости. Равномерное прямолинейное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Графики зависимости модуля скорости и пути равномерного движения от времени.
Неравномерное движение. Мгновенная скорость. Ускорение. Равноускоренное движение. Зависимость модуля скорости и пути равноускоренного движения от времени.
Графики зависимости модуля скорости и пути равноускоренного движения от времени.
Равномерное движение по окружности. Центростремительное ускорение. Явление инерции. Инертность тел. Первый закон Ньютона. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Свободное падение. Закон всемирного тяготения.
Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.
Расчет пути и скорости тела при равномерном прямолинейном движении.
Измерение скорости равномерного движения. Представление результатов измерений и вычислений в виде таблиц и графиков.
Определение пути, пройденного за определенный промежуток времени, и скорости тела по графику зависимости пути от времени при равномерном движении.
Расчет пути и скорости при равноускоренном прямолинейном движении тела.
Измерение ускорения свободного падения.
Определение пути и ускорения движения тела по графику зависимости скорости равноускоренного прямолинейного движения тела от времени.
Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.
Измерение ускорения свободного падения.
Применение закона сохранения импульса для расчета результатов взаимодействия тел.
Механические колебания и волны. Звук. (9 часов)
Механические колебания.
Амплитуда, период и частота колебаний. Гармонические колебания. Превращения энергии при колебаниях. Периоды колебаний нитяного и пружинного маятников.
Механические волны. Виды механических волн. Основные характеристики волн. Связь между скоростью волны, длиной волны и частотой.
Звук. Распространение и отражение
звука. Громкость, высота и тембр звука. Исследование зависимости периода колебаний маятника от его длины и амплитуды колебаний.
Исследование закономерностей колебаний груза на пружине.
Вычисление длины волны и скорости распространения звуковых волн.
Электромагнитное поле (16 часов)
Взаимодействие магнитов. Магнитное поле. Взаимодействие проводников стоком. Действие магнитного поля на электрические заряды. Графическое изображение магнитного поля. Направление тока и направление его магнитного поля. Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки. Магнитный поток. Электромагнитная индукция. Явление электромагнитной индукции. Получение переменного электрического тока. Электромагнитное поле. Неоднородное и неоднородное поле. Взаимосвязь электрического и магнитного полей. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Электродвигатель. Электрогенератор. Конденсатор. Контур колебания. Принципы радиосвязи и телевидения Свет - электромагнитная волна. Преломление и дисперсия света. Спектроскоп, виды спектров, анализ. Поглощение и испускание света атомами веществ Исследование действия тока в прямом проводнике на магнитную стрелку.
Обнаружение действия магнитного поля на проводник с током. Обнаружение магнитного взаимодействия токов.
Объяснение принципа действия электродвигателя.
Экспериментальное изучение явления электромагнитной индукции. Изучение работы генератора постоянного тока.
Получение переменного тока вращением катушки в магнитном поле.
Экспериментальное изучение свойств электромагнитных волн
Строение атома и атомного ядра (12 часов)
Строение атома. Опыты Резерфорда.
Планетарная модель атома. Строение и свойства атомных ядер. Состав атомного ядра. Зарядовое и массовое числа. Ядерные силы.
Дефект масс. Энергия связи атомных ядер.
Радиоактивность. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Период полураспада.
Методы регистрации ядерных излучений.
Ядерная энергия. Ядерные реакции.
Деление и синтез ядер.
Источники энергии Солнца и звезд.
Ядерная энергетика.
Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Экологические проблемы работы атомных электростанций. Измерение элементарного электрического заряда.
Наблюдение линейчатых спектров излучения. Наблюдение треков альфа-частиц в камере Вильсона.
Обсуждение проблемы влияния радиоактивных излучений на живые организмы.
Повторение (1 час)
РАЗДЕЛ 6. КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ7 КЛАСС (70 часов)
№ Тема урока Кол -во часов Основные виды и формы учебной деятельности Демонстрации, оборудование Требования к результату Вид контроля, Дополнительная поддержка урока Домашнее задание Дата проведения Приме-чаниеРАЗДЕЛ 1. ФИЗИКА И ФИЗИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРИРОДЫ (3 часа)
/1 Вводный инструктаж по технике безопасности. Что изучает физика. 1 Слушание объяснений учителя ПК - Объяснять, описывать физические явления, отличать физические явления от химических;
- проводить наблюдения физических явлений, анализировать и классифицировать их
- Различать методы изучения физики; 1. ppt. «Введение в физику1»
2. flash-7 3. С.Р.1 §1,2,3. 01.09 /2 Физические величины. Измерение физических величин. 1 Эвристическая беседа Измерительные приборы:
ПК - измерять расстояния, промежутки времени, температуру;
- обрабатывать результаты измерений;
- определять цену деления шкалы измерительного цилиндра 1. ppt. «Изм. физ.велич2. flash-7
3. С.Р.2, С.Р.3 (О.И.Громцева) §4,5, подготовка к лабораторной работе 07.09 33 Инструктаж по технике безопасности. Лабораторная работа 1 Объяснение, самостоятельная работа с оборудованием - Определять цену деления любого измерительного прибора, представлять результаты измерений в виде таблиц;
—- определять погрешность измерения, записывать результат измерения с учетом погрешности;
—анализировать результаты по определению цены деления измерительного прибора, делать выводы;
—работать в группе Л.Р.№1 1. ppt “Лаб.работы» § 6 Сам-но08.09 РАЗДЕЛ II. ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ О СТРОЕНИИ ВЕЩЕСТВА (6 часов)
1 Строение вещества. Молекулы 1 Эвристическая беседа ПК, проектор - Объяснять опыты, подтверждающие молекулярное строение вещества, броуновское движение;
-схематически изображать молекулы воды и кислорода;
—определять размер малых тел;
—сравнивать размеры молекул разных веществ: воды, воздуха;
—объяснять: основные свойства молекул, физические явления на основе знаний о строении вещества (Тест http://www.schooltests.ru/index.htm) 1.ppt «Строение в-ва молек»
2, flash-7
3. С.Р.4, С.Р.5
(О.И.Громцева) §7, 8. Подготовка к лабораторной работе 14.09 2 Инструктаж по технике безопасности. Лабораторная работа по теме: «Измерение размеров малых тел» 1 Беседа, лабораторная работа по инструкции —Измерять размеры малых тел методом рядов, различать способы измерения размеров малых тел;
—представлять результаты измерений в виде таблиц;
—выполнять исследовательский эксперимент по определению размеров малых тел, делать выводы;
—работать в группе Л.Р.№2 1. ppt “Лаб.работы» §7, 8 (повт.) 15.09 3 Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. 1 Эвристическая беседа, исследовательская работа. л
ПК, проектор -Объяснять явление диффузии и зависимость скорости ее протекания от температуры тела;
—приводить примеры диффузии в окружающем мире;
—анализировать результаты опытов по движению молекул и диффузии 1.ppt Диффузия С.Р.6(О.И.Громцева) § 9, задание 2(1). 21.09 4 Взаимное притяжение и отталкивание молекул 1 Эвристическая беседа, исследовательская работа. ПК, проектор —Проводить и объяснять опыты по обнаружению сил взаимного притяжения и отталкивания молекул;
—наблюдать и исследовать явление смачивания и несмачивания тел, объяснять данные явления на основе знаний о взаимодействии молекул;
—проводить эксперимент по обнаружению действия сил молекулярного притяжения, делать выводы 1. ppt Взаимод. молекул С.Р. 7(О.И.Громцева) §10, Упр. 2 22.09 /5 Три состояния вещества. Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов 1 Эвристическая беседа, КМД ПК, проектор —Доказывать наличие различия в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов;
—приводить примеры практического использования свойств веществ в раз личных агрегатных состояниях;
—выполнять исследовательский эксперимент по изменению агрегатного состояния воды, анализировать его и делать выводы 1. ppt Три состояния в-ва С.Р.8(О.И.Громцева) §11, 12 подготовка к к.р. 28.09 /6 Тест «Строение вещества» 1 Решение тестовых задач Тест Инд.задание29.09 РАЗДЕЛ III. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕЛ (22 час)
/1 Механическое движение. Понятие материальной точки. Путь. 1 Слушание учителя, наблюдение за демонстрациями учителя ПК, проектор —Определять траекторию движения тела;
—переводить основную единицу пути в км, мм, см, дм;
—различать равномерное и неравномерное движение;
—доказывать относительность движения тела;
—определять тело, относительно которого происходит движение;
—проводить эксперимент по изучению механического движения, сравнивать опытные данные, делать выводы 1. Ppt «мех.движение»
2. flash-7 С.Р.9(О.И.Громцева) § 13, задание № 4. 05.10 /2 Скорость тела. Равномерное и неравномерное движение 1 Эвристическая беседа, работа с учебником
ПК, проектор —Рассчитывать скорость тела при равномерном и среднюю скорость при неравномерном движении;
—выражать скорость в км/ч, м/с;
—анализировать таблицу скоростей движения некоторых тел;
—определять среднюю скорость движения заводного автомобиля;
—графически изображать скорость С.Р.10(О.И.Громцева)
презентеция§ 14, 15. Упр. 4(1,4) 06.10 /3 Расчет пути и времени движения 1 Решение задач, вариативные упражнения Движение заводного автомобиля
ПК, проектор —Представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков;
—определять: путь, пройденный за данный промежуток времени, скорость тела по графику зависимости пути равномерного движения от времени 1. ppt Расчет пути и вр.дв. §16. Упр. 5 (2, 4) 12.10 /4 Расчет скорости, пути и времени движения 1 Решение задач, вариативные упражнения ПК, проектор —Представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков;
—определять: путь, пройденный за данный промежуток времени, скорость тела по графику зависимости пути равномерного движения от времени С.Р.11(О.И.Громцева)
презентация §16, задание по карточкам 13.10 /5 Расчет скорости, пути и времени движения. Решение графических задач Решение задач, вариативные упражнения ПК, проектор —Представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков;
—определять: путь, пройденный за данный промежуток времени, скорость тела по графику зависимости пути равномерного движения от времени С.Р.12(О.И.Громцева)
презентация §16, задание по карточкам 19.10 /6 Инерция. Взаимодействие тел 1 Эвристическая беседа, организационно-деятельностная игра ПК, проектор —Находить связь между взаимодействием тел и скоростью их движения;
—приводить примеры проявления явления инерции в быту;
—объяснять явление инерции;
—проводить исследовательский эксперимент по изучению явления инерции; анализировать его и делать выводы
—Описывать явление взаимодействия тел;
—приводить примеры взаимодействия тел, приводящего к изменению их скорости;
—объяснять опыты по взаимодействию тел и делать выводы 1. ppt Инерция §17, §18. 20.10 /7 Масса тела. Единицы массы 1 Слушание учителя, наблюдение за демонстрациями учителя ПК, проектор —Устанавливать зависимость изменения скорости движения тела от его массы;
—переводить основную единицу массы в т, г, мг;
—работать с текстом учебника, выделять главное, систематизировать и обобщать полученные сведения о массе тела;
—различать инерцию и инертность тела С.Р.13(О.И.Громцева)
презента-ция§19, 20 упр.6(1,3) Подготовка к лабораторной работе 26.10 /8 Инструктаж по технике безопасности. Лабораторная работа по теме: «Измерение массы вещества на рычажных весах». 1 Беседа, лабора-торная работа по инструкции Приборы и материалы лаб.работы—Взвешивать тело на учебных весах и с их помощью определять массу тела;
—пользоваться разновесами;
—применять и вырабатывать практические навыки работы с приборами;
—работать в группе Л.Р.№3 27.10 /9 Плотность вещества. 1 Слушание учителя, наблюдение за демонстрациями учителя ы
ПК, проектор —Определять плотность вещества;
—анализировать табличные данные;
—переводить значение плотности из кг/м3 в г/см3;
—применять знания из курса природоведения, математики, биологии С.Р.14(О.И.Громцева)
презента-ция§21.Подготовка к лабораторной работе 09.11 /10 Инструктаж по технике безопасности. Лабораторная работа по теме: «Измерение объема твердого тела». 1 Беседа, лабораторная работа по инструкции Приборы и материалы лаб.работы—Измерять объем тела с помощью измерительного цилиндра;
—измерять плотность твердого тела с помощью весов и измерительного цилиндра;
—анализировать результаты измерений и вычислений, делать выводы;
—представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц;
—работать в группе Л.Р.№4 Подготовка к лабораторной работе 10.11 /11 Инструктаж по технике безопасности. Лабораторная работа по теме «Определение плотности твердого тела» 1 Беседа, лабораторная работа по инструкции Приборы и материалы лаб.работы—Измерять объем тела с помощью измерительного цилиндра;
—измерять плотность твердого тела с помощью весов и измерительного цилиндра;
—анализировать результаты измерений и вычислений, делать выводы;
—представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц;
—работать в группе Л.Р.№5 Повторить §21.Упр. 7 (1,2) 16.11 /12 Расчет массы и объема вещества по его плотности 1 Слушание объяснений учителя Анализ формул уска ПК, проектор
—Определять массу тела по его объему и плотности;
—записывать формулы для нахождения массы тела, его объема и плотности вещества;
—работать с табличными данными С.Р.15(О.И.Громцева)
презента-ция§22 упр.8 17.11 /13 Решение задач. 1 1Решение текстовых количественных и качественных задач. ПК, проектор —Использовать знания из курса математики и физики при расчете массы тела, его плотности или объема;
—анализировать результаты, полученные при решении задач С.Р.14, С.Р.15(О.И.Громцева)
презента-цияПо карточкам 23.11 /14 Контрольная работа по теме «Механическое движение. Плотность» 1 Индивидуальная работа, контроль знаний -Применять знания к решению задач К.Р.№1 24.11 /15 Сила. Сила - причина изменения скорости 1 Слушание объяснений учителя ПК, проектор —Графически, в масштабе изображать силу и точку ее приложения;
—определять зависимость изменения скорости тела от приложенной силы;
—анализировать опыты по столкновению шаров, сжатию упругого тела и делать выводы С.Р.16(О.И.Громцева)
презента-ция§23 30.11 /16 Явление тяготения. Сила тяжести
1 Слушание объяснений учителя Анализ формул ПК, проектор
—Приводить примеры проявления тяготения в окружающем мире;
—находить точку приложения и указывать направление силы тяжести;
—работать с текстом учебника, систематизировать и обобщать сведения о явлении тяготения и делать выводы §24 01.12 /17 Сила упругости 1 Слушание объяснений учителя Наблюдение за демонстрациями учителя
ПК, проектор —Отличать силу упругости от силы тяжести;
—графически изображать силу упругости, показывать точку приложения и направление ее действия;
—объяснять причины возникновения силы упругости;
—приводить примеры видов деформации, встречающиеся в быту С.Р.17(О.И.Громцева)
презента-ция§ 25, 26. 07.12 /18 Единицы силы. Связь между силой и массой тела 1 Слушание объяснений учителя Анализ формул ПК, проектор —Графически изображать вес тела и точку его приложения;
—рассчитывать силу тяжести и вес тела;
—находить связь между силой тяжести и массой тела;
—определять силу тяжести по известной массе тела, массу тела по заданнойсиле тяжести С.Р.18(О.И.Громцева)
презента-ция§27, упр. 9(1,3) 08.12 /19 Графическое изображение силы. Сложение сил 1 Слушание объяснений учителя Наблюдение за демонстрациями учителя ПК, проектор —Экспериментально находить равнодействующую двух сил;
—анализировать результаты опытов по нахождению равнодействующей сил и делать выводы;
—рассчитывать равнодействующую двух сил С.Р.19(О.И.Громцева)
презента-ция§29, упр. 11(2,3) подготовка к лабораторной работе 14.12 /20 Контрольная работа по теме: «Взаимодействие тел. Силы». 1 Индивидуальная работа —Применять знания к решению задач К.Р.2 Индив.задания15.12 /21 Сила трения. Трение покоя. Роль трения в технике
1 Слушание объяснений учителя Наблюдение за демонстрациями учителя ПК, проектор —Измерять силу трения скольжения;
—называть способы увеличения и уменьшения силы трения;
—применять знания о видах трения и способах его изменения на практике;
—объяснять явления, происходящие из-за наличия силы трения, анализировать их и делать выводы С.Р.20(О.И.Громцева)
презента-ция§ 30-32 21.12 /22 Инструктаж по технике безопасности. Лабораторная работа по теме «Динамометр. Градуирование пружины и измерение сил динамометром» 1 Беседа, лабораторная работа по инструкции Приборы и материалы лаб.работы—Градуировать пружину;
—получать шкалу с заданной ценой деления Л.Р.№6 §28, упр. 10(1,3) 22.12 РАЗДЕЛ IV. ДАВЛЕНИЕ ТВЕРДЫХ ТЕЛ, ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ (18 час)
/1 Давление. Способы уменьшения и увеличения давления 1 Слушание объяснений учителя Анализ формул ПК, проектор —Приводить примеры, показывающие зависимость действующей силы от площади опоры;
—вычислять давление по известным массе и объему;
—выражать основные единицы давления в кПа, гПа;
—проводить исследовательский эксперимент по определению зависимости давления от действующей силы и делать выводы
—Приводить примеры увеличения площади опоры для уменьшения давления
— выполнять исследовательский эксперимент по изменению давления, анализировать его и делать выводы С.Р.21, С.Р.22, С.Р.23(О.И.Громцева)
презента-ция§ 33, 34. Упр. 12 (2,3), упр.13, задание № 6 11.01 /2 Давление газов. Закон Паскаля 1 Слушание объяс-нений учителя Анализ формул. Составление опорного конспекта Шар Паскаля
ПК, проектор —Отличать газы по их свойствам от твердых тел и жидкостей;
—объяснять давление газа на стенки сосуда на основе теории строения вещества;
—анализировать результаты эксперимента по изучению давления газа, делать выводы;
—применять знания к решению физических задач
—Объяснять причину передачи давления жидкостью или газом во все стороны одинаково;
—анализировать опыт по передаче давления жидкостью и объяснять его результаты С.Р.24(О.И.Громцева)
презента-ция§35-36
Задание 7 12.01 /3 Давление в жидкости и газе. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда. 1 Слушание объяс-нений учителя Анализ формул ПК, проектор —Выводить формулу для расчета давления жидкости на дно и стенки сосуда;
—работать с текстом учебника;
—составлять план проведения опытов
— устанавливать зависимость изменения давления в жидкости и газе с изменением глубины С.Р.25, С.Р.26(О.И.Громцева)
презента-ция§37-38. 18.01 /4 Решение задач 1 Решение текстовых количественных и качественных задач. ПК, проектор — Решать задачи на расчет давления жидкости и газа на дно и стенки сосуда С.Р.27(О.И.Громцева) По карточкам 19.01 /5 Сообщающиеся сосуды. 1 Исследовательская работа ПК, проектор —Приводить примеры сообщающихся сосудов в быту;
—проводить исследовательский эксперимент с сообщающимися сосудами, анализировать результаты, делать выводы С.Р.28(О.И.Громцева)
презента-ция§ 39.
Упр. 15(1) 25.01 /6 Вес воздуха. Атмосферное давление. Причины появления атмосферного давления. 1 Слушание объяснений учителя Наблюдение за демонстрациями учителя .Определение массы воздуха
ПК, проектор —Вычислять массу воздуха;
—сравнивать атмосферное давление на различных высотах от поверхности Земли;
—объяснять влияние атмосферного давления на живые организмы;
—проводить опыты по обнаружению атмосферного давления, изменению атмосферного давления с высотой, анализировать их результаты и делать выводы;
— применять знания из курса географии при объяснении зависимости давления от высоты над уровнем моря, математики для расчета давления С.Р.29(О.И.Громцева)
презента-цияПовторить § 37, 38. 26.01 /7 Измерение атмосферного давления 1 Эвристическая беседа, демонстрации ПК, проектор —Вычислять атмосферное давление;
—объяснять измерение атмосферного давления с помощью трубки Торричелли;
—наблюдать опыты по измерению атмосферного давления и делать выводы С.Р.30(О.И.Громцева)
презента-ция§ 39, задание 9(3) 01.02 /8 Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах 1 Слушание объяснений учителя Наблюдение за демонстрациями учителя ПК, проектор —Измерять атмосферное давление с помощью барометра-анероида;
—объяснять изменение атмосферного давления по мере увеличения высоты над уровнем моря;
—применять знания из курса географии, биологии С.Р.31, С.Р.32(О.И.Громцева)
презента-ция§ 43, 44, упр. 20, упр. 21 (1, 2) 02.02 /9 Манометры. Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс 1 Слушание объяснений учителя Наблюдение за демонстрациями учителя ПК, проектор —Измерять давление с помощью манометра
—различать манометры по целям использования;
—устанавливать зависимость изменения уровня жидкости в коленах манометра и давлением.
—Приводить примеры применения поршневого жидкостного насоса и гидравлического пресса;
—работать с текстом учебника;
—анализировать принцип действия указанных устройств
С.Р.33(О.И.Громцева)
презента-ция§ 45, дополнительно § 46, 47 08.02 /10 Контрольная работа по теме: «Давление твёрдых тел жидкостей и газов». Индивидуальная работа К.Р.№3 Инд.задание09.02 /11 Действие жидкости и газов на погруженное в них тело. Архимедова сила 1 Слушание объяснений учителя Анализ формул ПК, проектор —Доказывать, основываясь на законе Паскаля, существование выталкивающей силы, действующей на тело;
—приводить примеры, подтверждающие существование выталкивающей силы;
—применять знания о причинах возникновения выталкивающей силы на практике
—Выводить формулу для определения выталкивающей силы;
—рассчитывать силу Архимеда;
—указывать причины, от которых зависит сила Архимеда
—работать с текстом учебника, анализировать формулы, обобщать и делать выводы;
—анализировать опыты с ведерком Архимеда
С.Р.34(О.И.Громцева)
презента-ция§48,49
упр. 25(1,2) 15.02 12 Инструктаж по технике безопасности. Лабораторная работа по теме: «Определение выталкивающей силы.»1 Беседа, лабораторная работа по инструкции Приборы и материалы лаб.работы—Опытным путем обнаруживать выталкивающее действие жидкости на погруженное в нее тело;
—рассчитывать выталкивающую силу по данным эксперимента;
—работать в группе
Л.Р.7 Повторить §49,
упр. 24(2,4) 16.02 /13 Плавание тел 1 Слушание объяснений учителя Наблюдение за демонстрациями учителя ПК, проектор —Объяснять причины плавания тел;
—приводить примеры плавания различных тел и живых организмов;
—конструировать прибор для демонстрации гидростатического давления;
—применять знания из курса биологии, географии, природоведения при объяснении плавания тел С.Р.35(О.И.Громцева) §50,
упр. 25(3-5) 20.02 /14 Плавание судов 1 Слушание объяснений учителя Анализ формул ПК, проектор —Объяснять условия плавания судов;
—приводить примеры плавания и воздухоплавания ;—объяснять изменение осадки судна;
—применять на практике знания условий плавания судов и воздухоплавания С.Р.36(О.И.Громцева)
презента-ция§51 29.02 /15 Решение задач 1 Решение текстовых количественных и качественных задач. ПК, проектор презента-цияПо карточкам 01.03 /16 Кратковременная контрольная работа по теме «Сила Архимеда» 1 Индивидуальная работа К.Р.№4 Инд.задания14.03 /17 Воздухоплавание 1 Слушание объяснений учителя Наблюдение за демонстрациями учителя ПК, проектор С.Р.37(О.И.Громцева)
презента-ция§52. Упр. 26 15.03 /18 Инструктаж по технике безопасности. Лабораторная работа по теме: «Выяснение условия плавания тел». 1 Беседа, лабораторная работа по инструкции Приборы и материалы лаб.работы—На опыте выяснить условия, при которых тело плавает, всплывает, тонет в жидкости;
—работать в группе Л.Р.8 §28,
упр. 10(1,3) 04.04 РАБОТА И МОЩНОСТЬ. ЭНЕРГИЯ (13 часов)
/1 Работа. 1 Слушание объяснений учителя Анализ формул Р ПК, проектор —Вычислять механическую работу;
—определять условия, необходимые для совер2шения механической работы;
—устанавливать зависимость между механической работой, силой и пройденным путем С.Р.38(О.И.Громцева)
презента-ция§53,
Упр. 28(3,4), 05.04 /2 Мощность 1 Слушание объяснений учителя Анализ формул ПК, проектор —Вычислять мощность по известной работе;
—приводить примеры единиц мощности различных приборов и технических устройств;
—анализировать мощности различных приборов;
—выражать мощность в различных единицах;
—проводить исследования мощности технических устройств, делать выводы С.Р.39(О.И.Громцева)
презента-ция§54. упр. 29 (3-6) 11.04 /3 Простые механизмы. Рычаги 1 Эвристическая беседа, самостоятельная работа с литературой ПК, проектор —Применять условия равновесия рычага в практических целях: подъем и перемещение груза;
—определять плечо силы;
—решать графические задачи С.Р.42(О.И.Громцева)
презента-ция§ 55, 56. Л. № 736. Задание 18 12.04 /4 Момент силы 1 Слушание объяс-нений учителя Анализ формул ПК, проектор —Приводить примеры, иллюстрирующие, как момент силы характеризует действие силы, зависящее и от модуля силы, и от ее плеча;
—работать с текстом учебника, обобщать и делать выводы об условиях равновесия рычага презента-ция§ 57, подготовка к лабораторной работе, упр. 30(2) 18.04 /5 Инструктаж по технике безопасности. Лабораторная работа по теме: «Выяснение условий равновесия рычага» 1 Беседа, лабораторная работа по инструкции —Проверять опытным путем, при каком соотношении сил и их плеч рычаг находится в равновесии;
—проверять на опыте правило моментов;
—применять знания из курса биологии, математики, технологии;
—работать в группе Л.Р.9 §58, упр. 38, упр. 30(1, 3, 4) 19.04 /6 Блоки. Золотое правило механики 1 Слушание объяснений учителя Наблюдение за демонстрациями учителя Подвижный и неподвижный блоки ПК, проектор
—Приводить примеры применения неподвижного и подвижного блоков на практике;
—сравнивать действие подвижного и неподвижного блоков;
—работать с текстом учебника;
—анализировать опыты с подвижным и неподвижным блоками и делать выводы презента-ция§ 59, 60. Упр. 31(5) 25.04 /7 Коэффициент полезного действия механизма 1 Слушание объяснений учителя ПК, проектор презента-ция§61 26.04 /8 Инструктаж по технике безопасности. Л.р.по теме: «Определение КПД при подъеме тележки по наклонной плоскости» 1 Беседа, лабораторная работа по инструкции —Опытным путем устанавливать, что полезная работа, выполненная с помощью простого механизма, меньше полной;
—анализировать КПД различных механизмов;
—работать в группе Л.Р.10 §61 повт. 10.05 /9 Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Закон сохранения энергии 1 Слушание объяснений учителя Анализ формул
ПК, проектор —Приводить примеры тел, обладающих потенциальной, кинетической энергией;
—работать с текстом учебника;
—устанавливать причинно-следственные связи;
—устанавливать зависимость между работой и энергией С.Р.43, С.Р.45(О.И.Громцева)
презента-ция§ 62, 63. Упр. 32(1,4) 16.05 /10 Превращение одного вида механической энергии в другой 1 Эвристическая беседа. КМД ПК, проектор —Приводить примеры: превращения энергии из одного вида в другой; тел, обладающих одновременно и кинетической и потенциальной энергией;
—работать с текстом учебника С.Р.45(О.И.Громцева)
презента-ция§ 64. 17.05 /11 Итоговая контрольная работа 1 Индивидуальная работа К.Р.5 Индив.задания23.05 /12 Повторение и обобщение по теме: «Работа и мощность. Энергия» 1 Решение текстовых количественных и качественных задач. ПК, проектор Применять знания к решению физических задач в исследовательском эксперименте и на практике презента-ция§ 64.повт.
Работа по карточкам 24.05 /13 Повторение и обобщение по теме: «Работа и мощность. Энергия» 1 Решение задач, вариативные упражнения, лабораторные опыты ПК, проектор презента-цияРабота по карточкам 30.05 ПОВТОРЕНИЕ (1 ЧАС)
/1 Повторение 1 беседа ПК, проектор презента-ция31.05 8 КЛАСС (2 часа в неделю)
№
Тема урока Виды и формы учебной деятельности Оборудование Требования к результативности Вид контроля, Дополнительная поддержка урока Домашнее задание Дата Примечание
РАЗДЕЛ 1. ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (24 часа)
1/1 Вводный инструктаж по технике безопасности. Тепловое движение. Температура Внутренняя энергия Эвристическая беседа. Составление опорного конспекта ПК, проектор —Различать тепловые явления;
—анализировать зависимость температуры тела от скорости движения его молекул;
—наблюдать и исследовать превращение энергии тела в механических процессах;
—приводить примеры превращения энергии при подъеме тела, при его падении С.Р.1, С.Р.2 (О.И.Громцева)
презентация §1§2,
учебника, вопросы 02.09 2/2 Способы изменения внутренней энергии Исследовательская работа. Лабораторные микроопытыПК, проектор —Объяснять изменение внутренней энергии тела, когда над ним совершают работу или тело совершает работу;
—перечислять способы изменения внутренней энергии;
—приводить примеры изменения внутренней энергии тела путем совершения работы и теплопередачи;
—проводить опыты по изменению внутренней энергии С.Р.2
(О.И.Громцева)
презента-ция§3,
вопросы 03.09 3/3 Теплопроводность
Эвристическая беседа Составление опорного конспекта ПК, проектор —Объяснять тепловые явления на основе молекулярно-кинетической теории;
—приводить примеры теплопередачи путем теплопроводности;
—проводить исследовательский эксперимент по теплопроводности различных веществ и делать выводы С.Р.3
(О.И.Громцева)
презента-ция§4 упр.1 09.09 4/4 Конвекция. Излучение Эвристическая беседа Составление опорного конспекта ПК, проектор —Приводить примеры теплопередачи путем конвекции и излучения;
—анализировать, как на практике учитываются различные виды теплопередачи;
—сравнивать виды теплопередачи С.Р.4, С.Р.5
(О.И.Громцева)
презента-ция,§5упр.2, §6, упр.3 10.09 5/5 Количество теплоты. Единицы количества теплоты. Эвристическая беседа ПК, проектор —Находить связь между единицами количества теплоты: Дж, кДж, кал, ккал;
—работать с текстом учебника;
—устанавливать зависимость между массой тела и количеством теплоты презентация §7, повторить §3-6 16.09 6/6 Удельная теплоемкость. Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении Беседа Составление опорного конспекта Устройство калориметра
ПК, проектор —Объяснять физический смысл удельной теплоемкости вещества;
—анализировать табличные данные;
—приводить примеры применения на практике знаний о различной теплоемкости веществ
—Рассчитывать количество теплоты, необходимое для нагревания тела или выделяемое им при охлаждении;
—преобразовывать количество теплоты, выраженной в Дж в кДж;кал, ккал в Дж С.Р.6
(О.И.Громцева)
презента-ция§8,9, упр.4 17.09 7/7 Решение задач Решение текстовых количественных и качественных за-дач. ПК, проектор (О.И.Громцева) презентация Работа по карточкам 23.09 8/8 Инструктаж по технике безопасности. Л. Р. по теме: «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры» Беседа, лабораторная работа по инструкции Приборы и материалы Л.Р. —Разрабатывать план выполнения работы;
—пределять и сравнивать количество теплоты, отданное горячей водой и полученное холодной при теплообмене;
—объяснять полученные результаты, представлять их в виде таблиц;
—анализировать причины погрешностей измерений Л.Р.1 §9, повтр. 24.09 9/9 Инструктаж по технике безопасности. Л. Р. по теме: «Определение удельной теплоемкости твердого тела» Беседа, лабораторная работа по инструкции Приборы и материалы Л.Р. — Разрабатывать план выполнения работы
—определять экспериментально удельную теплоемкость вещества и сравнивать ее с табличным значением;
—объяснять полученные результаты, представлять их в виде таблиц;
—анализировать причины погрешностей измерений Л.Р.2 Повторить
§8,9 30.09 10/10 Энергия топлива. Удельная теплота сгорания Беседа, самостоятельная работа с литературой Образцы различных видов топлива, нагревание воды при сгорании спирта или газа в горелке
ПК, проектор —Объяснять физический смысл удельной теплоты сгорания топлива и рассчитывать ее;
—приводить примеры экологически чистого топлива;
—классифицировать виды топлива по количеству теплоты, выделяемой при сгорании С.Р.8
(О.И.Громцева)
презента-ция§10, упр.5, 01.10 11/11 Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах Эвристическая беседа ПК, проектор —Приводить примеры превращения механической энергии во внутреннюю;
—приводить примеры, подтверждающие закон сохранения механической энергии;
—систематизировать и обобщать знания закона на тепловые процессы;
—применять знания к решению задач по теме «Тепловые явления» С.Р.9
(О.И.Громцева)
презента-ция§11, упр.6 07.10 12/12 Контрольная работа по теме: «Тепловые явления» Индивидуальная работа — Применять знания к решению задач К.Р.1 Индив. задания 08.10 13/13 Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавления и отвердевания Объяснение, демонстрации, лабораторный опыт. Составление опорного конспекта Модель кристаллической решетки молекул воды и кислорода, модель хаотического движения молекул в газе, кристаллы.
ПК, проектор —Приводить примеры агрегатных состояний вещества;
—отличать агрегатные состояния вещества и объяснять особенности молекулярного строения газов, жидкостей и твердых тел;
—отличать процесс плавления тела от кристаллизации и приводить примеры этих процессов;
—проводить исследовательский эксперимент по изучению плавления, делать отчет и объяснять результаты эксперимента;
—работать с текстом учебника С.Р.10, С.Р.11
(О.И.Громцева)
презента-ция§12, 13, 14 упр.7 14.10 14/14 Удельная теплота плавления Слушание объяснений учителя Составление опорного конспекта ПК, проектор —Анализировать табличные данные температуры плавления, график плавления и отвердевания;
—рассчитывать количество теплоты, выделяющегося при кристаллизации;
—устанавливать зависимость процесса плавления и температуры тела;
—объяснять процессы плавления и отвердевания тела на основе молекулярно-кинетических представлений С.Р.12
(О.И.Громцева)
презента-ция§15, упр.8 15.10 15/15 Решение задач. Самостоятельная работа по теме «Нагревание и плавление кристаллических тел» Решение текстовых количественных и качественных за-дач. ПК, проектор —Определять количество теплоты;
—получать необходимые данные из таблиц;
—применять знания к решению задач С.Р.12
(О.И.Громцева)
презента-ция§15, повт. 21.10 16/16 Испарение. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение ее при конденсации пара Слушание объяснений учителя Составление опорного конспекта ПК, проектор —Объяснять понижение температуры жидкости при испарении;
—приводить примеры явлений природы, которые объясняются конденсацией пара;
—проводить исследовательский эксперимент по изучению испарения и конденсации, анализировать его результаты и делать выводы С.Р.13, С.Р.14
(О.И.Громцева)
презента-ция§16, 17 упр.9 22.10 17/17 Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации Беседа. Составление опорного конспекта Решение задач ПК, проектор —Работать с таблицей 6 учебника;
—приводить примеры, использования энергии, выделяемой при конденсации водяного пара;
—рассчитывать количество теплоты, необходимое для превращения в пар жидкости любой массы;
—проводить исследовательский эксперимент по изучению кипения воды, анализировать его результаты, делать выводы С.Р.15, С.Р.17
(О.И.Громцева)
презента-ция§18.
§20, упр.10 28.10 18/18 Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха
Беседа, лабораторная работа по инструкции Различные виды гигрометров, психрометр, психрометрическая таблица
ПК, проектор —Приводить примеры влияния влажности воздуха в быту и деятельности человека;
—измерять влажность воздуха;
—работать в группе;
—классифицировать приборы для измерения влажности воздуха С.Р.16
(О.И.Громцева)
презента-ция§19 29.10 19/19 Решение задач. по теме «Тепловые процессы» Решение текстовых количественных и качественных за-дач. ПК, проектор С.Р.18
(О.И.Громцева) §9, §15, §20 повт., 11.11 20/20 Решение задач по теме «Измерение агрегатных состояний»
Решение текстовых количественных и качественных за-дач. ПК, проектор С.Р.19
презента-ция§9, §15, §20 повт., 12.11 21/21 Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания беседа Подъем воды за поршнем в стеклянной трубке, модель ДВС
ПК, проектор —Объяснять принцип работы и устройство ДВС;
—приводить примеры применения ДВС на практике;
—объяснять экологические проблемы использования ДВС и пути их решения презента-ция§21, 22, вопросы 18.11 22/22 Паровая турбина. КПД теплового двигателя Беседа Модель паровой турбины
ПК, проектор —Объяснять устройство и принцип работы паровой турбины;
—приводить примеры применения паровой турбины в технике;
—сравнивать КПД различных машин и механизмов С.Р.20
(О.И.Громцев пре-зента-ция а)
§23, 24 19.11 23/23 Контрольная работа по теме « Изменение агрегатных состояний вещества» Индивидуальная работа К.Р.№2 Индив.задания25.11 24/24 Обобщающий урок. ПК, проектор —Выступать с докладами;
—демонстрировать презентации;
—участвовать в обсуждении презентация По карточкам 26.11 РАЗДЕЛ II. ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ (26 часов)
25/1 Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел. Слушание объяснений учителя Наблюдение за демонстрациями учителя . ПК, проектор —Объяснять взаимодействие заряженных тел и существование двух родов электрических зарядов;
—анализировать опыты;
—проводить исследовательский эксперимент С.Р.21
(О.И.Громцева) презентация §25-26, вопросы 02.12 26/2 Электроскоп. Проводники и диэлектрики Слушание объяснений учителя Наблюдение за демонстрациями учителя Устройство и принцип действия электроскопа. Электрометр.
ПК, проектор —Обнаруживать наэлектризованные тела, электрическое поле;
—пользоваться электроскопом С.Р.22
(О.И.Громцева) презентация §27 03.12 27/3 Электрическое поле Фронтальная беседа Действие электрического поля. Обнаружение поля заряженного шара
ПК, проектор —Обнаруживать наэлектризованные тела, электрическое поле;
—пользоваться электроскопом презентация §28 09.12 28/4 Делимость электрического заряда Строение атомов. Фронтальная беседа Делимость электрического заряда. Перенос заряда с заряженного электроскопа на незаряженный с помощью пробного шарика
ПК, проектор —Объяснять опыт Иоффе—Милликена;
—доказывать существование частиц, имеющих наименьший электрический заряд;
—объяснять образование положительных и отрицательных ионов;
—применять знания из курса химии и физики для объяснения строения атома;
—работать с текстом учебника С.Р.23
(О.И.Громцева) презентация §29, вопросы§30, упр.11 10.12 29/5 Объяснение электрических явлений.
Слушание объяснений учителя Наблюдение за демонстрациями учителя эдектроскопПК, проектор —Объяснять электризацию тел при соприкосновении ;—устанавливать перераспределение заряда при переходе его с наэлектризованного тела на ненаэлектризованное при соприкосновении;
—обобщать способы электризации тел С.Р.24
(О.И.Громцева) презентация §31, упр.12 16.12 30/6 Контрольная работа по теме «Электрические явления» Индивидуальная работа К.Р.3 Инд.задания17.12 31/7 Электрический ток. Источники электрического тока Электрическая цепь и её составные части Слушание объяснений учителя Наблюдение за де-монстрациями учителя Электрофорная машина. ППК, проектор —Объяснять устройство сухого гальванического элемента;
—приводить примеры источников электрического тока, объяснять их назначение;
—классифицировать источники электрического тока;
—применять на практике простейшие источники тока (гальванический элемент, аккумуляторы питания)
—Собирать электрическую цепь;
—объяснять особенности электрического тока в металлах, назначение источника тока в электрической цепи;
—различать замкнутую и разомкнутую электрические цепи;
—работать с текстом учебника С.Р.25
(О.И.Громцева)
презентация §32, задание 6
§33, упр.13 23.12 32/8 Электрический ток в металлах. Действие электрического тока. Направление тока Слушание объяснений учителя Наблюдение за демонстрациями учителя Демонстрации. Модель кристаллической решетки металла. ПК, проектор —Приводить примеры химического и теплового действия электрического тока и их использования в технике;
—объяснять тепловое, химическое и магнитное действия тока;
—работать с текстом учебника;
—классифицировать действия электрического тока;
—обобщать и делать выводы о применении на практике электрических приборов С.Р.26
(О.И.Громцева)
презентация §34, 35, 36, вопросы 24.12 33/9 Сила тока. Единицы силы тока Слушание объяснений учителя Наблюдение за демонстрациями учителя ПК, проектор —Объяснять зависимость интенсивности электрического тока от заряда и времени;
—рассчитывать по формуле силу тока;
—выражать силу тока в различных единицах С.Р.27
(О.И.Громцева)
презентация §37, упр.14 13.01 34/10 Инструктаж по технике безопасности. Лабораторная работа по теме: «Сборка электрической цепи и измерение силы тока» Беседа, лабораторная работа по инструкции Амперметр. ПК, проектор —Включать амперметр в цепь;
—определять цену деления амперметра и гальванометра;
—чертить схемы электрической цепи;
—измерять силу тока на различных участках цепи;
—работать в группе Л.Р.3 §38, упр.15 14.01 35/11 Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Слушание объяснений учителя Наблюдение за демонстрациями учителя ПК, проектор —Выражать напряжение в кВ, мВ;
—анализировать табличные данные, работать с текстом учебника;
—рассчитывать напряжение по формуле;
—устанавливать зависимость напряжения от работы тока и силы тока С.Р.28
(О.И.Громцева)
презентация §39, 40 20.01 36/12 Инструктаж по технике безопасности. Лабораторная работа по теме: «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи» Беседа, лабораторная работа по инструкции Вольтметр. ПК, проектор —Определять цену деления вольтметра;
—включать вольтметр в цепь;
—измерять напряжение на различных участках цепи;
—чертить схемы электрической цепи Л.Р.4 §41, упр.16 21.01 37/13 Зависимость силы тока от напряжения. Закон Ома для участка цепи Слушание объяснений учителя Наблюдение за демонстрациями учителя
. ПК, проектор —Устанавливать зависимость силы тока в проводнике от сопротивления этого проводника;
—записывать закон Ома в виде формулы;
—решать задачи на закон Ома;
—анализировать результаты опытных данных, приведенных в таблице С.Р.30
(О.И.Громцевапрезентация §42-44, упр.17, 18, 19 27.01 38/14 Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротивление Решение текстовых количественных и качественных задач. ПК, проектор —Исследовать зависимость сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала проводника;
—вычислять удельное сопротивление проводника С.Р.29
(О.И.Громцева) §45, 46 упр.20 28.01 39/15 Инструктаж по технике безопасности. Лабораторная работа по теме: «Регулирование силы тока реостатом» Беседа, лабораторная работа по инструкции Приборы и материалы лаб.работы—Собирать электрическую цепь;
—пользоваться реостатом для регулирования силы тока в цепи;
—работать в группе;
—представлять результаты измерений в виде таблиц;
—обобщать и делать выводы о зависимости силы тока и сопротивления проводников Л.Р.5 §47, упр.21 03.02 40/16 Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа по теме: «Определение сопротивления проводника». Беседа, лабораторная работа по инструкции ПК, проектор —Собирать электрическую цепь;
—измерять сопротивление проводника при помощи амперметра и вольтметра;
—представлять результаты измерений в виде таблиц;
—работать в группе Л.Р.6 §47, повт. 04.02 41/17 Последовательное соединение проводников Слушание объяснений учителя
Анализ формул
ПК, проектор —Приводить примеры применения последовательного соединения проводников;
—рассчитывать силу тока, напряжение и сопротивление при последовательном соединении;
—обобщать и делать выводы о значении силы тока, напряжения и сопротивления при последовательном соединении проводников презентация §48, упр.22 10.02 42/18 Параллельное соединение проводников Слушание объяснений учителя
Анализ формул ПК, проектор —Приводить примеры применения параллельного соединения проводников;
—рассчитывать силу тока, напряжение и сопротивление при параллельном соединении;
—обобщать и делать выводы о значении силы тока, напряжения и сопротивления при параллельном соединении проводников презентация §49, упр.23 11.02 43/19 Решение задач Решение текстовых количественных и качественных задач. ПК, проектор — Рассчитывать силу тока, напряжение, сопротивление при параллельном и последовательном соединении проводников;
— применять знания к решению задач С.Р.31, С.Р.32
(О.И.Громцева)
презентация Работа по карточкам 17.02 44/20 Работа электрического тока. Слушание объяснений учителя
Анализ формул ПК, проектор —Рассчитывать работу электрического тока;
—устанавливать зависимость работы электрического тока от напряжения, силы тока и времени;
С.Р.33
(О.И.Громцева)
презентация §50, упр.24 18.02 45/21 Мощность электрического тока Слушание объяснений учителя
Анализ формул ПК, проектор —Рассчитывать мощность электрического тока;
—выражать единицу мощности через единицы напряжения и силы тока;
—классифицировать электрические приборы по потребляемой ими мощности С.Р.34
(О.И.Громцева)
презентация §51, 52 упр.25, 24.02 46/22 Инструктаж по технике безопасности. Лабораторная работа по теме: «Измерение мощности и работы тока». Беседа, лабораторная работа по инструкции Приборы и материалы Л.Р—Выражать работу тока в Вт • ч; кВт • ч;
—измерять мощность и работу тока в лампе, используя амперметр, вольтметр, часы;
—работать в группе; Л.Р.7 презентация Упр.26 25.02 47/23 Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля- Ленца Слушание объяснений учителя
Анализ формул
ПК, проектор —Объяснять нагревание проводников с током с позиции молекулярного строения вещества;
—рассчитывать количество теплоты, выделяемое проводником с током по закону Джоуля—ЛенцаС.Р.34
(О.И.Громцева) презентация §53, упр.27 02.03 48/24 . Конденсатор Слушание объяснений учителя
Анализ формул
Простейший конденсатор, различные типы конденсаторов. ПК, проектор —Объяснять назначения конденсаторов в технике;
—объяснять способы увеличения и уменьшения емкости конденсатора;
—рассчитывать электроемкость конденсатора, работу, которую совершает электрическое поле конденсатора, энергию конденсатора презентация §54 03.03 49/25 Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы. Короткое замыкание. Предохранители Беседа. ПК, проектор — Различать по принципу действия лампы, используемые для освещения, предохранители в современных приборах;
—классифицировать лампочки, применяемые на практике;
—анализировать и делать выводы о причинах короткого замыкания;
—сравнивать лампу накаливания и энергосберегающие лампочки презентация §54-55 09.03 50/26 Контрольная работа по теме «Постоянный ток» Индивидуальная работа — Применять знания к решению задач К.Р.4 Инд.задания10.03 РАЗДЕЛ III. ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ (6часов)
51/1 Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока Слушание учителя ПК, проектор —Выявлять связь между электрическим током и магнитным полем;
—объяснять связь направления магнитных линий магнитного поля тока с направлением тока в проводнике;
—приводить примеры магнитных явлений;
—устанавливать связь между существованием электрического тока и магнитным полем;
—обобщать и делать выводы о расположении магнитных стрелок вокруг проводника с током презентация §56,57 16.03 52/2 Магнитное поле катушки с током. Электромагниты и их применение. Инструктаж по ТБ Лабораторная работа по теме: «Сборка электромагнита и испытание его действия» Беседа, лабораторная работа по инструкции
Приборы и материалы Л.Р. ПК, проектор —Называть способы усиления магнитного действия катушки с током;
—приводить примеры использования электромагнитов в технике и быту;
—устанавливать сходство между катушкой с током и магнитной стрелкой;
—объяснять устройство электромагнита;
—работать в группе Л.Р.8 презентация §58 17.03 53/3 Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли Слушание учителя ПК, проектор —Объяснять возникновение магнитных бурь, намагничивание железа;
—получать картины магнитного поля полосового и дугообразного магнитов;
—описывать опыты по намагничиванию веществ;
—объяснять взаимодействие полюсов магнитов;
—обобщать и делать выводы о взаимодействии магнитов презентация §59, §60 30.03 54/4 Действие магнитного поля на проводник с током. Инструктаж по технике безопасности. Лабораторная работа по теме: «Изучение электрического двигателя постоянного тока(на модели» Беседа, лабораторная работа по инструкции
Приборы и материалы Л.Р. ПК, проектор —Объяснять принцип действия электродвигателя и области его применения;
—перечислять преимущества электродвигателей по сравнению с тепловыми;
—собирать электрический двигатель постоянного тока (на модели);
—определять основные детали электрического двигателя постоянного тока;
—работать в группе Л.Р. 9 презентация §61
31.03 55/5 Обобщающий урок Групповая и индивидуальная работа. решение задач ПК, проектор С.Р.35
(О.И.Громцева) презентация Повтор. §56-§60 06.04 56/6 Контрольная работа по теме: «Электромагнитные явления» Индивидуальная работа — Применять знания к решению задач К.Р.5 07.04 РАЗДЕЛ IV. СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (7часов)
57/1 Источники света. Распространение света
Отражение света. Законы отражения света Беседа ПК, проектор —объяснять образование тени и полутени;
—проводить исследовательский эксперимент по получению тени и полутени;
—обобщать и делать выводы о распространении света;
—устанавливать связь между движением Земли, Луны и Солнца и возникновением лунных и солнечных затмений
—Наблюдать отражение света;
—проводить исследовательский эксперимент по изучению зависимости угла отражения света от угла падения; С.Р.37, С.Р.38
(О.И.Громцева)
презентация §62, §63
Упр.29, упр.30 задание 12 13.04 58/2 Плоское зеркало
Преломление света Лекция с элементами беседы ПК, проектор —Наблюдать преломление света;
—работать с текстом учебника;
—проводить исследовательский эксперимент по преломлению света при переходе луча из воздуха в воду, делать выводы С.Р.39
С.Р.40
(О.И.Громцева)
презентация §64
§65 14.04 59/3 Линзы. Оптическая сила линзы
Слушание учителя Различные виды линз. ПК, проектор —Различать линзы по внешнему виду;
—определять, какая из двух линз с разными фокусными расстояниями дает большее увеличение презентация
§66
20.04 60/4 Изображения, даваемые линзой Слушание учителя ПК, проектор —Строить изображения, даваемые линзой (рассеивающей, собирающей) для случаев: F> /; 2F< f; F< f <2F;
—различать мнимое и действительное изображения С.Р.41
(О.И.Громцева) презентация §67 21.04 61/5 Решение задач Решение текстовых количественных и качественных за-дач. ПК, проектор — Применять знания к решению задач на построение изображений, даваемых плоским зеркалом и линзой презентация Работа по карточкам 27.04 62/5 Контрольная работа по теме «Световые явления Индивидуальная работа ПК, проектор К.Р.6 Инд.задания28.04 63/7 Инструктаж по технике безопасности. Лабораторная работа по теме: «Получение изображения при помощи линзы» Беседа, лабораторная работа по инструкции Приборы и материалы Л.Р. —Измерять фокусное расстояние и оптическую силу линзы;
—анализировать полученные при помощи линзы изображения, делать выводы, представлять результат в виде таблиц;
—работать в группе Л.Р.10 Повторить § 62-67 04.05 ПОВТОРЕНИЕ (7 часов)
64/1 Примеры теплопередачи в природе и технике. Написание рефератов и докладов. ПК, проектор презентация §1 05.05 65/2 Использование энергии Солнца и Земли. Написание рефератов и докладов. ПК, проектор презентация §2 11.05 66/3 Аморфные тела. Плавление аморфных тел. Написание рефератов и докладов. ПК, проектор презентация §3 12.05 67/4 Фотоаппарат. Работа с научно-популярной литературой ПК, проектор презентация §4 18.05 68/5 Глаз и зрение. Написание рефератов и докладов. ПК, проектор презентация §5 19.05 69/6 Близорукость и дальнозоркость. Работа с научно-популярной литературой ПК, проектор презентация §7 25.05 70/7 Резерв. 26.05
9 КЛАСС (68 часов, 2 раза в неделю)
№
Тема урока Основные виды и формы учебной деятельности Оборудование Требования к результату Вид контроля, Дополнительная поддержка урока Домашнее задание Дата
1 Повторение Беседа, составление опорного конспекта ПК, проектор Презентация По записи 01.09
2 Повторение Беседа, составление опорного конспекта ПК, проектор презентация По записи 03.09
3 Входная контрольная работа Индивидуальная работа К.Р.1 Инд.задание08.09
Законы взаимодействия и движения тел (24 часа)
1 Материальная точка. Система отсчета. Перемещение Беседа, составление опорного конспекта ПК, проектор —Наблюдать и описывать прямолинейное и равномерное движение тележки с капельницей;
—определять по ленте со следами капель вид движения тележки, пройденный ею путь и промежуток времени от начала движения до остановки;
—обосновывать возможность замены тележки ее моделью — материальной точкой — для описания движения
— Приводить примеры, в которых координату движущегося тела в любой момент времени можно определить, зная его начальную координату и совершенное им за данный промежуток времени перемещение, и нельзя, если вместо перемещения задан пройденный путь
—Определять модули и проекции векторов на координатную ось;
—записывать уравнение для определения координаты движущегося тела С.Р.1, презентация flash-9
$1 упр1
$2,3 упр2 10.09
2 Перемещение при прямолинейном
равномерном движении. Эвристическая беседа, КМД ПК, проектор —Записывать формулы: для нахождения проекции и модуля вектора перемещения тела, для вычисления координаты движущегося тела в любой заданный момент времени;
С.Р.2, презентация
$4 упр4 15.09
3 Графическое представление движения Эвристическая беседа, КМД Анализ графиков, таблиц, схем ПК, проектор —доказывать равенство модуля вектора перемещения пройденному пути и площади под графиком скорости;
—строить графики зависимости С.Р.3, презентация
$4 упр4 17.09
4 Прямолинейное равноускоренное движение.
Скорость прямолинейного равноускоренного движения Эвристическая беседа, КМД ПК, проектор —Объяснять физический смысл понятий: мгновенная скорость, ускорение;
—приводить примеры равноускоренного движения;
—Записывать формулу для определения ускорения в векторном виде и в виде проекций на выбранную ось;
—применять формулы ускорения для решения задач, выражать любую из входящих в них величин через остальные
—решать расчетные и качественные задачи с применением указанных формул презентация $5,6 упр5 22.09
5 Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.
Беседа, составление опорного конспекта Анализ графиков, таблиц, схем ПК, проектор —Решать расчетные задачи с применением формулы перемещения ;—доказывать, что для прямолинейного равноускоренного движения уравнение С.Р.4, презентация $7,8 упр7 24.09
6 Решение задач на уравнения прямолинейного равноускоренного движения Решение задач, вариативные упражнения ПК, проектор презентация $6-8 упр8 29.09
7 Относительность движения. Беседа, составление опорного конспекта ПК, проектор —Наблюдать и описывать движение маятника в двух системах отсчета, одна из которых связана с землей, а другая с лентой, движущейся равномерно относительно земли;
—сравнивать траектории, пути, перемещения, скорости маятника в указанных системах отсчета;
—приводить примеры, поясняющие относительность движения презентация $9 упр9 01.10
8 Решение задач. Решение задач, вариативные упражнения ПК, проектор презентация По карточкам 06.10
9 Контрольная работа по теме "Основы кинематики Индивидуальная работа К.Р.2 Инд.задание 08.10
10 Лабораторная работа № 1 “Исследование равноускоренного движения без начальной скорости”. ". Выполнение фронтальных лабораторных работ Приборы и материалв Л.Р. - определять ускорение движения шарика и его мгновенную скорость перед ударом о цилиндр;
представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков;
по графику определять скорость в заданный момент времени; работать в групп Л.Р.1 Отчет л/. работы 13.10
11 Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона. Беседа, составление опорного конспекта ПК, проектор —Наблюдать проявление инерции;
—приводить примеры проявления инерции;
—решать качественные задачи на применение первого закона Ньютона презентация $10упр 10 15.10
12 Второй закон Ньютона. Беседа, составление опорного конспекта . ПК, проектор —Записывать второй закон Ньютона в виде формулы;
—решать расчетные и качественные задачи на применение этого закона С.Р. 10 презентация
$11 упр11 20.10
13 Третий закон Ньютона. Три закона Ньютона Беседа, составление опорного конспекта ПК, проектор — Наблюдать, описывать и объяснять опыты, иллюстрирующие справедливость третьего закона Ньютона;
—записывать третий закон Ньютона в виде формулы;
—решать расчетные и качественные задачи на применение этого закона - С.Р.11 презентация
С.Р.12 $12упр 12 22.10
14 Свободное падение тел.
Движение тела, брошенного вертикально вверх Беседа, составление опорного конспекта ПК, проектор презентация $13,14 упр.13, упр.14 27.10
15 Лабораторная работа №2 «Измерение ускорения свободного падения» Выполнение фронтальных лабораторных работ ПК, проектор —Наблюдать падение одних и тех же тел в воздухе и в разреженном пространстве;
—делать вывод о движении тел с одинаковым ускорением при действии на них только силы тяжести
—Наблюдать опыты, свидетельствующие о состоянии невесомости тел;
—сделать вывод об условиях, при которых тела находятся в состоянии невесомости;
—измерять ускорение свободного падения;
—работать в группе Л.Р.2 $13,14 повт. 29.10
16 Закон всемирного тяготения.. Эвристическая беседа, КМД — Записывать закон всемирного тяготения в виде математического уравнения С.Р.13-14
презентеция $15 упр 15 10.11
17 Решение задач Решение текстовых количественных и качественных задач ПК, проектор С.Р.15
ЭОР По карточкам 12.11
18 Сила тяжести и ускорение свободного падения” Беседа, составление опорного конспекта ПК, проектор С.Р.16
ЭОР $16,17 упр16 17.11
19 Равномерное движение по окружности Беседа, составление опорного конспекта .
ПК, проектор —Приводить примеры прямолинейного и криволинейного движения тел;
—называть условия, при которых тела движутся прямолинейно или криволинейно;
—вычислять модуль центростремительного ускорения ЭОР $18,19 упр 18 19.11
20 Импульс тела. Закон сохранения импульса. Эвристическая беседа, КМД ПК, проектор —Давать определение импульса тела, знать его единицу;
—объяснять, какая система тел называется замкнутой, приводить примеры замкнутой системы;
—записывать закон сохранения импульса С.Р.23
ЭОР $21 упр 20 24.11
21 Реактивное движение Ракеты.. Слушание и анализ выступлений своих товарищей Модель ракеты
ПК, проектор — Наблюдать и объяснять полет модели ракеты С.Р.24
ЭОР $22 упр21 26.11
22 Вывод закона сохранения механической энергии Решение текстовых количественных и качественных задач ПК, проектор С.Р.21
ЭОР $23 упр22 01.12
23 Обобщающий урок Решение текстовых количественных и качественных задач ПК, проектор —Решать расчетные и качественные задачи на применение закона сохранения энергии;
—работать с заданиями, приведенными в разделе «Итоги главы» ЭОР Повтор темы 03.12
24 Контрольная работа по теме”Основы динамики” Индивидуальная работа — Применять знания к решению задач К.Р.3 Инд.задания 08.12
Механические колебания и волны. Звук (9 часов)
1 Свободные колебания. Колебательные системы. Величины, характеризующие колебательное движение. Наблюдение за демонстрациями учителя ПК, проектор —Определять колебательное движение по его признакам;
—приводить примеры колебаний;
—описывать динамику свободных колебаний пружинного и математического маятников;
—измерять жесткость пружины или резинового шнура
—Называть величины, характеризующие колебательное движение;
—записывать формулу взаимосвязи периода и частоты колебаний;
—проводить экспериментальное исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от яг и /г С.Р.28
ЭОР $24,25,26 упр 24 10.12
2 Инструктаж по ТБ Лабораторная работа “Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины” Выполнение фронтальных лабораторных работ Приборы и материалы Л.Р. — Проводить исследования зависимости периода (частоты) колебаний маятника от длины его нити; Л.Р.3 Отчёт л.работы 15.12
3 Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс Наблюдение за демонстрациями учителя ПК, проектор —Объяснять причину затухания свободных колебаний;
—называть условие существования незатухающих колебаний С.Р.29
ЭОР $2830 упр 27 17.12
4 Распространение колебаний в среде. Волны. Продольные и поперечные волны. Длина волны Наблюдение за демонстрациями учителя ПК, проектор —Различать поперечные и продольные волны;
—описывать механизм образования волн;
—Называть величины, характеризующие упругие волны;
—записывать формулы взаимосвязи между ними ЭОР $31-33 упр 28 22.12
5 Решение задач Решение текстовых количественных и качественных задач ПК, проектор С.Р.31.32
ЭОР По карточкам 24.12
6 Звуковые волны Высота и тембр звука. Громкость звука. Самостоятельная работа с учебником ПК, проектор —Называть диапазон частот звуковых волн;
—приводить примеры источников звука;
—приводить обоснования того, что звук является продольной волной;
—слушать доклад «Ультразвук и инфразвук в природе, технике и медицине», задавать вопросы и принимать участие в обсуждении темы
— На основании увиденных опытов выдвигать гипотезы относительно зависимости высоты тона от частоты, а громкости — от амплитуды колебаний источника звука С.Р.33
ЭОР $34 -36 упр30 12.01
7 Распространение звука. Звуковые волны. Скорость звука. Беседа, составление опорного конспекта ПК, проектор —Выдвигать гипотезы о зависимости скорости звука от свойств среды и от ее температуры;
—объяснять, почему в газах скорость звука возрастает с повышением температуры С.Р.34, 35
ЭОР $37,38 упр32 14.01
8 Резонанс звука.Отражение звука. Эхо. Беседа, составление опорного конспекта ПК, проектор — Объяснять наблюдаемый опыт по возбуждению колебаний одного камертона звуком, испускаемым другим камертоном такой же частоты С.Р.36
ЭОР $39,40 19.01
9 Контрольная работа по теме "Механические колебания и волны. Звук". Индивидуальная работа. — Применять знания к решению задач К.Р.4 21.01
Электромагнитное поле (16 часов)
1 Магнитное поле и его графическое изображение. Неоднородное и однородное магнитное поле. Беседа, составление опорного конспекта Наблюдение за демонстрациями учителя ПК, проектор — Делать выводы о замкнутости магнитных линий и об ослаблении поля с удалением от проводников с током С.Р.37, 38
ЭОР $42,43 упр34 26.01
2 Направление тока и направление линий его магнитного поля Беседа, составление опорного конспекта Наблюдение за демонстрациями учителя ПК, проектор —Формулировать правило правой руки для соленоида, правило буравчика;
—определять направление электрического тока в проводниках и направление линий магнитного поля С.Р.39
ЭОР $44 упр 35 28.01
3 Действие магнитного поля по его действию на эл.ток. Правило левой руки.. Беседа, составление опорного конспекта Наблюдение за демонстрациями учителя ПК, проектор —Применять правило левой руки;
—определять направление силы, действующей на электрический заряд, движущийся в магнитном поле;
—определять знак заряда и направление движения частицы С.Р.40
ЭОР
$45 упр36 02.02
4 Индукция магнитного поля. Беседа, составление опорного конспекта Наблюдение за демонстрациями учителя ПК, проектор —записывать формулу взаимосвязи модуля вектора магнитной индукции В магнитного поля с модулем силы F,действующей на проводник длиной 1,расположенный перпендикулярно линиям магнитной индукции, и силой тока/в проводнике; С.Р.41
ЭОР
$46 упр37 04.02
5 Магнитный поток. Беседа, составление опорного конспекта ПК, проектор —описывать зависимость магнитного потока от индукции магнитного поля, С.Р.42
ЭОР $47 упр38 09.02
6 Явление электромагнитной индукции. Беседа, составление опорного конспекта Наблюдение за демонстрациями учителя ПК, проектор
. Электромагнитная индукция (по рис. 119—121 учебника) — Наблюдать и описывать опыты, подтверждающие появление электрического поля при изменении магнитного поля, делать выводы С.Р.43-45
ЭОР
$48 -50 упр39 11.02
7 Получение переменного электрического тока. Трансформатор . Самостоятельная работа с учебником . Трансформатор универсальный
ПК, проектор —Рассказывать об устройстве и принципе действия генератора переменного тока;
—называть способы уменьшения потерь электроэнергии передаче ее на большие расстояния;
—рассказывать о назначении, устройстве и принципе действия трансформатора и его применении С.Р.46
ЭОР $51упр40 16.02
8 Электромагнитное поле. Беседа, составление опорного конспекта ПК, проектор —Наблюдать опыт по излучению и приему электромагнитных волн;
—описывать различия между вихревым электрическим и электростатическим полями С.Р.47
ЭОР $52 18.02
9 Электромагнитные волны. Беседа, составление опорного конспекта ПК, проектор С.Р.48
ЭОР $53 упр44 25.03
10 Конденсатор Лекция. Составление опорного конспекта ПК, проектор С.Р.49-50
ЭОР $54 упр45 01.03
11 Контур колебания. Принципы радиосвязи и телевидения Лекция. Составление опорного конспекта ПК, проектор —Наблюдать свободные электромагнитные колебания в колебательном контуре;
—делать выводы;
—решать задачи на формулу Томсона
—Рассказывать о принципах радиосвязи и телевидения;
—слушать доклад «Развитие средств и способов передачи информации на далекие расстояния с древних времени до наших дней» С.Р.51
ЭОР $55,56
Упр46,47 03.03
12 Электромагнитная природа света. Лекция. Составление опорного конспекта ПК, проектор — Называть различные диапазоны электромагнитных волн С.Р.52
ЭОР §58 10.03
13 Преломление света. Физический смысл показателя преломления Лекция. Составление опорного конспекта ПК, проектор С.Р.53-54
ЭОР $59 упр48 15.03
14 Дисперсия света. Цвета тел Самостоятельная работа с учебником ПК, проектор — Наблюдать разложение белого света в спектр при его прохождении сквозь призму и получение белого света путем сложения спектральных цветов с помощью линзы
— объяснять суть и давать определение явления дисперсии С.Р.55
ЭОР $60 упр49 17.03
15 Контрольная работа по теме “Электромагнитное поле” Индивидуальная работа, Решение текстовых количественных и качественных задач — Применять знания к решению задач К.Р.5 Инд.задания31.03
16 Лабораторная работа № 4 "Изучение явления электромагнитной индукции" Выполнение фронтальных лабораторных работ Приборы и материалы Л.Р. —Проводить исследовательский эксперимент по изучению явления электромагнитной индукции;
—анализировать результаты эксперимента и делать выводы;
—работать в группе Л.Р.4 ЭОР $48 -50 повт.
Упр40,41 05.04
Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер (12 часов)
1 Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Беседа, составление опорного конспекта ПК, проектор — Описывать опыты Резерфорда: по обнаружению сложного состава радиоактивного излучения и по исследованию С.Р.57
ЭОР $65, 07.04
2 Модели атомов. Опыт Резерфорда. Беседа, составление опорного конспекта ПК, проектор С.Р.58
ЭОР $66 12.04
3 Радиоактивные превращения атомных ядер. Беседа, составление опорного конспекта ПК, проектор —Объяснять суть законов сохранения массового числа и заряда при радиоактивных превращениях;
—применять эти законы при записи уравнений ядерных реакций С.Р.59-60
ЭОР $67, упр51
41-45 стр291 14.04
4 Экспериментальные методы исследования частиц. Эвристическая беседа ПК, проектор —работать в группе Л.Р.5 $68,
Л.Р.№5 19.04
5 Открытие протона и нейтрона. Самостоятельная работа с учебником ПК, проектор — Применять законы сохранения массового числа и заряда для записи уравнений ядерных реакций ЭОР $69,70 упр52 21.04
6 Состав атомного ядра. Массовое число. Зарядовое число. Ядерные силы. Беседа, составление опорного конспекта ПК, проектор — Объяснять физический смысл понятий: массовое и зарядовое числа ЭОР $71,72 упр53 26.04
7 Энергия связи. Дефект масс. Беседа, составление опорного конспекта ПК, проектор — Объяснять физический смысл понятий: энергия связи, дефект масс С.Р.61
ЭОР $73
по карточкам 28.04
8
Деление ядер урана. Цепная реакция Ядерный реактор Атомная энергетика Беседа, составление опорного конспекта ПК, проектор —Рассказывать о назначении ядерного реактора на медленных нейтронах, его устройстве и принципе действия;
—называть преимущества и недостатки АЭС перед другими видами электростанций ЭОР §74,75, 76, 77 05.05
9 Биологическое действие радиации. Закон радиоактивного распада Беседа, составление опорного конспекта ПК, проектор — Называть физические величины: поглощенная доза излучения, коэффициент качества, эквивалентная доза, период полураспада;
ЭОР $78
10.05
10 Термоядерная реакция. Беседа, составление опорного конспекта ПК, проектор —Называть условия протекания термоядерной реакции;
—приводить примеры термоядерных реакций;
ЭОР $79 12.05
11 Контрольная работа по теме Строение атома и атомного ядра” Индивидуальная работа - применять знания к решению задач К.Р.6 Инд.задания 17.05
12 Деление ядер урана. Цепная реакция.
Л. Р. № 5 «Изучение деление ядра атома урана по фотографии треков Выполнение фронтальных лабораторных работ ПК, проектор —Описывать процесс деления ядра атома урана;
—объяснять физический смысл понятий: цепная реакция, критическая масса;
—называть условия протекания управляемой цепной реакции Л.Р. 5 $74,75
Вопросы
1-5 19.05
Повторение
Повторение Систематизация учебного материала ПК, проектор ЭОР По записи 24.05
РАЗДЕЛ 7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОУЕССА
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета физики.
Оборудование учебного кабинета:
посадочные места учащихся;
рабочее место преподавателя;
рабочая доска.
Технические средства обучения:
ПК, видеопроектор, проекционный экран
УМК «Физика. 7 класс»
1. Физика. 7 класс. Учебник (автор А. В. Перышкин).
2. «Контрольные и самостоятельные работы по физике 7 класс» О.И.Громцева, М.: Экзамен, 2010
3. Физика 7 класс. Контрольные работы в новом формате. И.В.Годова, М.:Интеллект-Центр, 2013
4. Физика 7 класс. Контрольно-измерительные материалы. Н.И.Зорин, М.: ВАКО, 2011
5. Электронное приложение к учебнику.
УМК «Физика. 8 класс»
1. Физика. 8 класс. Учебник (автор А. В. Перышкин).
2. «Контрольные и самостоятельные работы по физике 8 класс» О.И.Громцева, М.: Экзамен, 2010
3. Физика 8 класс. Контрольные работы в новом формате. И.В.Годова, М.:Интеллект-Центр, 2013
4. Физика 8 класс. Контрольно-измерительные материалы. Н.И.Зорин, М.: ВАКО, 2011
5. Электронное приложение к учебнику.
УМК «Физика. 9 класс»
1. Физика. 9 класс. Учебник (авторы А. В. Перышкин, Е. М. Гутник).
2. «Контрольные и самостоятельные работы по физике 9 класс» О.И.Громцева, М.: Экзамен, 2010
3. Физика 9 класс. Контрольные работы в новом формате. И.В.Годова, М.:Интеллект-Центр, 2013
4. Физика 9 класс. Контрольно-измерительные материалы. Н.И.Зорин, М.: ВАКО, 2011
5. Электронное приложение к учебнику.
Электронные образовательные интернет-ресурсыЕдиная коллекция цифровых образовательных ресурсов
http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=30Открытая физика http://www.physics.ru/courses/op25part2/design/index.htmГазета «1 сентября»: материалы по физике
http://1september.ru/Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»
http://festival.1september.ru/Физика.ruhttp://www.fizika.ruКМ-школа
http://www.km-school.ru/Электронный учебник
http://www.physbook.ru/Самая большая электронная библиотека рунета. Поиск книг и журналов
http://bookfi.org/РАЗДЕЛ 8.
Планируемые результаты обучения физики в 7 – 9 классах
Механические явления
Выпускник научится:
Распознавать механические явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: равномерное и равноускоренное прямолинейное движение, свободное падение тел, невесомость, равномерное движение по окружности, инерция, взаимодействие тел, передача давления твёрдыми телами, жидкостями и газами, атмосферное давление, плавание тел, равновесие твёрдых тел, колебательное движение, резонанс, волновое движение;Описывать изученные свойства тел и механические явления, используя физические величины: путь, скорость, ускорение, масса тела, плотность вещества, сила, давление, импульс тела, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма, сила трения, амплитуда, период и частота колебаний, длина волны и скорость её распространения; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами;
Анализировать свойства тел, механические явления и процессы, используя физические законы и принципы: закон сохранения энергии, закон всемирного тяготения, равнодействующая сила, I, II и III законы Ньютона, закон сохранения импульса, закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;
Различать основные признаки изученных физических моделей: материальная точка, инерциальная система отсчёта;
Решать задачи, используя физические законы (закон сохранения энергии, закон всемирного тяготения, принцип суперпозиции сил, I, II и III законы Ньютона, закон сохранения импульса, закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда) и формулы, связывающие физические величины (путь, скорость, ускорение, масса тела, плотность вещества, сила, давление, импульс тела, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма, сила трения скольжения, амплитуда, период и частота колебаний, длина волны и скорость её распространения): на основе анализа условия задачи выделять физические величины и формулы, необходимые для её решения, и проводить расчёты.
Выпускник получит возможность научиться:
Использовать знания о механических явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;
Приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях и физических законах; использования возобновляемых источников энергии; экологических последствий исследования космического пространства;
Различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов (закон сохранения механической энергии, закон сохранения импульса, закон всемирного тяготения) и ограниченность использования частных законов (закон Гука, Архимеда и др.);
Приёмам поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;
Находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему на основе имеющихся знаний по механике с использованием математического аппарата, оценивать реальность полученного значения физической величины.
Тепловые явления
Выпускник научится:
Распознавать тепловые явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: диффузию, изменение объёма тел при нагревании (охлаждении), большую сжимаемость газов, малую сжимаемость жидкостей и твёрдых тел; тепловое равновесие, испарение, конденсация, плавление, кристаллизация, кипение, влажность воздуха, различные способы теплопередачи;
Описывать изученные свойства тел и тепловые явления, используя физические величины: количество теплоты, внутренняя энергия, температура, удельная теплоёмкость вещества, удельная теплота плавления и парообразования, удельная теплота сгорания топлива, коэффициент полезного действия теплового двигателя; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами;Анализировать свойства тел, тепловые явления и процессы, используя закон сохранения энергии; различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;
Различать основные признаки моделей строения газов, жидкостей и твёрдых тел;
Решать задачи, используя закон сохранения энергии в тепловых процессах, формулы, связывающие физические величины (количество теплоты, внутренняя энергия, температура, удельная теплоёмкость вещества, удельная теплота плавления и парообразования, удельная теплота сгорания топлива, коэффициент полезного действия теплового двигателя): на основе анализа условия задачи выделять физические величины и формулы, необходимые для её решения, и проводить расчёты.Выпускник получит возможность научиться:
Использовать знания о тепловых явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; приводить примеры экологических последствий работы двигателей внутреннего сгорания (ДВС), тепловых и гидроэлектростанций;
Приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых явлениях;
Различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных физических законов (закон сохранения энергии в тепловых процессах) и ограниченность использования частных законов;
Приёмам поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;
Находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему на основе имеющихся знаний о тепловых явлениях с использованием математического аппарата, и оценивать реальность полученного значения физической величины.
Электрические и магнитные явления
Выпускник научится:
Распознавать электромагнитные явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: электризацию тел, взаимодействие зарядов, нагревание проводника с током, взаимодействие магнитов, электромагнитную индукцию, действие магнитного поля на проводник с током, прямолинейное распространение света, отражение и преломление света, дисперсию света;
Описывать изученные свойства тел и электромагнитные явления, используя физические величины: электрический заряд, силу тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, удельное сопротивление вещества, работу тока, мощность тока, фокусное расстояние и оптическую силу линзы; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения; указывать формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами;Анализировать свойства тел, электромагнитные явления и процессы, используя физические законы: закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля – Ленца, закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон преломления света; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;
Решать задачи, используя физические законы (закон Ома для участка цепи, закон Джоуля – Ленца, закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон преломления света) и формулы, связывающие физические величины (сила тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, удельное сопротивление вещества, работа тока, мощность тока, фокусное расстояние и оптическая сила линзы, формулы расчёта электрического сопротивления при последовательном и параллельном соединении проводников); на основе анализа условия задачи выделять физические величины и формулы, необходимые для её решения, и проводить расчёты.
Выпускник получит возможность научиться:
Использовать знания об электромагнитных явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;
Приводить примеры практического использования физических знаний об электромагнитных явлениях;
Различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов (закон сохранения электрического заряда) и ограниченность использования частных законов (закон Ома для участка цепи, закон Джоуля – Ленца и др.);
Приёмам построения физических моделей, поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;
Находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему на основе имеющихся знаний об электромагнитных явлениях с использованием математического аппарата, и оценивать реальность полученного значения физической величины.
Квантовые явления
Выпускник научится:
Распознавать квантовые явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: естественная и искусственная радиоактивность, возникновение линейчатого спектра излучения;
Описывать изученные квантовые явления, используя физические величины: скорость электромагнитных волн, длина волны и частота света, период полураспада; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения; указывать формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять значение физической величины;
Анализировать квантовые явления, используя физические законы и постулаты: закон сохранения энергии, закон сохранения электрического заряда, закон сохранения массового числа, закономерности излучения и поглощения света атомом;
Различать основные признаки планетарной модели атома, нуклонной модели атомного ядра;
Приводить примеры проявления в природе и практического использования радиоактивности, ядерных и термоядерных реакций, линейчатых спектров.
Выпускник получит возможность научиться:
Использовать полученные знания в повседневной жизни при обращении с приборами (счётчик ионизирующих частиц, дозиметр), для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;
Соотносить энергию связи атомных ядер с дефектом массы;
Приводить примеры влияния радиоактивных излучений на живые организмы; понимать принцип действия дозиметра;
Понимать экологические проблемы, возникающие при использовании атомных электростанций и пути решения этих проблем, перспективы использования управляемого термоядерного синтеза.
Элементы астрономии
Выпускник научится:
Различать основные признаки суточного вращения звёздного неба, движения Луны, Солнца и планет относительно звёзд;
Понимать различия между гелиоцентрической и геоцентрической системами мира.
Выпускник получит возможность научиться:
Указывать общие свойства и различия планет земной группы и планет – гигантов; малых тел Солнечной системы и больших планет; пользоваться картой звёздного неба при наблюдениях звёздного неба;
Различать основные характеристики звёзд (размер, цвет, температура) соотносить цвет звезды с её температурой;
Различать гипотезы о происхождении Солнечной системы.
Формы и средства контроля.
Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся: физические диктанты, самостоятельные и контрольные работы, тесты. Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела), школьного курса.
Система оценивания
ОЦЕНКА УСТНЫХ ОТВЕТОВ УЧАЩИХСЯ
Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом усвоенным при изучении других предметов.
Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.
Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.
Оценка 1 ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.
ОЦЕНКА ПИСЬМЕННЫХ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.
Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.
Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.
Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.
Оценка 1 ставится за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях.
ОЦЕНКА ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ
Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.
Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.
Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.
Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.
Оценка 1 ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу. Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.
ПЕРЕЧЕНЬ ОШИБОК
I.ГРУБЫЕ ОШИБКИ
Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.
Неумение выделять в ответе главное.
Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.
Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы
Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.
Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.
Неумение определить показания измерительного прибора.
Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.
II.НЕГРУБЫЕ ОШИБКИ
Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.
Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.
Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.
Нерациональный выбор хода решения.
III.НЕДОЧЕТЫ
Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.
Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.
Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.
Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.
Орфографические и пунктуационные ошибки.
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания
методического советаМБОУ Отрадовской СОШот 24..06.2015г №1
________________Высавская Т.И. СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР________________Высавская Т.И.24.06.2015года