Разработка урока английского языка по теме:«Family Responsibilities» (6 класс)
План-конспект урока в 6 классе
Тема урока: «Family Responsibilities»
Тип урока: обобщение и систематизация знаний изученного материала по теме «Семейные обязанности»
Цель урока:
активизировать лексические единицы по теме «Семейные обязанности»;
Практический компонент урока:
развивать устную речь на заданную тему;
научить писать личное письмо, используя образец;
Образовательный компонент урока:
познакомить учащихся с реально существующей журнальной колонкой для подростков Jane Brown;
показать образец правильно оформленной переписки.
Воспитательный компонент урока:
научить смотреть на свои проблемы со стороны и оценивать их.
Средства обучения:
дидактический раздаточный материал:
письмо Джессики в колонку Jane Brown (распечатка),
список популярных способов времяпровождения среди подростков (распечатка),
письмо – ответ Джессике в виде клише (распечатка).
мультимедиа (презентация);
чистые листы бумаги, маркеры по количеству учащихся;
магниты для доски (по количеству);
мультимедийное устройство.
Ход урока
Stage
Procedure
Purpose of the stage
Classroom management
1. Warm up
Hello, dear boys and girls. I’m glad to see you. Sit down, please.
Let’s start our lesson.
Сегодня у нас с вами будет очень интересный урок. А вот какая тема нашего урока я вам пока не скажу, мы постараемся с вами догадаться немного позже.
And now? I would like to introduce you with our guest. She has got a very interesting profession. I want you to guess what is she. Look at the screen, please. Ребята, посмотрите на экран и давайте постараемся, как я вас сейчас и просила, догадаться кто наш гость по профессии. Здесь есть для вас несколько подсказок: ([ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]. Слайд 2)
– I help people. What’s my job?
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Презентация15. Слайд 3)
Encourage pupils to guess the profession of the guest.
(Приветствие и знакомство с героем урока)
Whole class individually
(весь класс)
2. The beginning of the lesson
Yesterday she got an interesting letter with a difficult question from her reader. I would like you to help me answer this letter.
Прежде чем мы начнем с вами читать письмо, давайте посмотрим на доску. На ней вы видите ключевые слова письма, вам нужно будет догадаться об их значении. Вам нужно будет соединить выражения с их переводом.
First presentation of a “letter” (письмо Джессики в колонку Jane Brown (распечатка)
Whole class individually
(весь класс)
3. A letter
Ок , but now let’s read the letter and find out what problem Jessica has.
([ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]. Слайд 4)
Oxford, UK 29.02.2011
Dear Jane Brown, I have a real problem – my parents. My mother says I must take the rubbish out every morning. So, I must get up early. She says, I must tidy up my room
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·n! А сейчас давайте вернемся к началу нашего урока и вспомним, с чего мы начинали. Вот именно сейчас давайте попробуем догадаться какая тема нашего урока.
([ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]. Слайд 5)
Revise the vocabulary for family responsibilities (обсуждение выражений по теме «Семейные обязанности»)
Create an atmosphere of foreign language speaking, involve pupils into the topic of the (работа с текстом письма, обсуждение темы урока)
Whole class individually
(весь класс)
4. Vocabulary
Speaking
Look through the letter again and say, what must she do at home?
Давайте снова посмотрим на письмо и скажем, что Джессика должна делать по дому: ([ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]. Слайд 6).
Very good. And now tell me please What is Jessica’s problem? (She has no free time). Дорогие ребята, скажите, что же такое вообще свободное время?
Let’s look at the screen again and translate the words combinations.
(13 LINK
· "http://festival.1september.ru/articles/588306/pril6.ppt" 14Презентация15. Слайд 8-22)
Reading for gist, use vocabulary actively in the speech (работа с лексическими единицами по теме «Семейные обязанности» и «Свободное время»)
Whole class individually
(весь класс)
5. Speaking
I think that you also have many responsibilities! And, of course, you have free time.
Давайте сейчас каждый из вас напишет по одному предложению: те, кто сидит на первом варианте, напишите, что вы должны делать дома, а те, кто сидят на втором варианте, напишите то, чем вы занимаетесь в свободное время. Write down your sentences in big letters. And after that stick them to the blackboard with magnets.
To show how important it is to have free time through their personal experience (дети выполняют письменное задание по теме «Семейные обязанности» и «Свободное время»)
Individually
(индивидуальная работа)
6.
Reading
Speaking
Vocabulary
But Jessica has no free time. (Слайд 7) Look at her letter and say who can help her about the house? (Her elder sister Mary). What responsibilities can her sister have? What can she do about the house? (She can)
What can they do together? (They can) ([ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]. Слайд 23)
Prepare students to answer Jessica’s question
Revise and activate all the vocabulary
Whole class individually
(весь класс)
7.
Writing a letter
Jessica is a very hardworking girl. Do you remember Jessica asked for help? What is her problem? We have almost answered her question. Now let’s all together write a letter to her and give her advice. To write a letter correctly there are some rules.
А сейчас дорогое ребята, давайте вспомним, какая же проблема была у Джессики, мы сейчас вместе напишем ей ответ. Но прежде чем начать писать его, давайте вспомним, с чего мы начинаем писать письма: Here they are: (у учащихся на столах лежат распечатки письма – ответа в виде клише).
([ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]. Слайд 24)
Moscow, Russia 01.03.2011
Dear _____________,
To start with, I think you should speak with your parents.
Tell them that you want to have _________ __________. Tell them that on ___________ and on ___________ evenings you want to go to _____________. On Saturday you want to meet ______________________. Tell them that you can ___________________ and ______________________, but you have no time to _____________________. You can ___________ and __________________ together and change ___________________ with your sister.
Best wishes,
Jane Brown.
Ребята, вы видите, перед вами лежат листы с письмом для Джессики, но в них есть пропуски, которые вы должны будете заполнить выражениями, которые мы разбирали ранее. Работайте в парах, на заполнения письма я даю вам 3 минуты.
Let’s start, please.
А сейчас давай проверим, как вы заполните пропуски.
([ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]. Слайд 24)
To teach to write a personal letter (обучение написания письма)
Whole class individually
(весь класс)
Pair work
(работа в парах)
8. Reflection.
Thanks a lot. You were a great help for me today. I think Jessica won’t have problems any more. So will you. Ребята, давайте сейчас вспомним, какая сегодня была тема нашего урока и чем мы занимались сегодня.
To show that the work is over.
Reflection.
Whole class individually
(весь класс)
9. Home task
Вы очень хорошо справились со всеми заданиями, молодцы!
And now here is your home task, look at this slide. What will you must to do?
([ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]. Слайд 25)
You are right. Thank for the lesson, dear children! Good bye and good luck!
([ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]. Слайд 26)
To end the lesson
To thank the pupils.
Whole class individually
(весь класс)
15ђ Заголовок 115