Рабочая программа занятий внеурочной деятельности для 5 класса по теме: «Проектная деятельность в математике».

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
занятий внеурочной деятельности
Проектная деятельность в математике
(общеинтеллектуальное направление)
Предназначена для учащихся 5 класса
Рассчитана на 35ч. в год (1 ч. в неделю):
Автор: Потапова И.М.
п.Бородинский,
2013-2014 уч.годПояснительная записка.
Перед учителем стоит задача научить школьника ориентироваться в обилии информации, поступающей к ним отовсюду. Дети должны уметь не только правильно усваивать и структурировать информацию, но и научиться целенаправленному её поиску. Для реализации этих задач необходимо использовать инновационные технологии обучения. Одним из таких методов – является метод проектов. Проектная деятельность неразрывно связана с творческой деятельностью. К творческой деятельности учащихся надо готовить. Творчеству надо учиться с самого раннего возраста и этому можно научиться. Таким образом, необходимость формирования у школьников навыков проектной деятельности объективно обусловлена современным этапом развития общества.
Непременным условием проектной деятельности является наличие заранее выработанных представлений о конечном продукте деятельности, выделение этапов проектирования (выработка концепции, определение целей и задач проекта, доступных и оптимальных ресурсов деятельности, создание плана, программ и организация деятельности по реализации проекта) и реализация проекта, включая его осмысление и рефлексию результатов деятельности.
Спецификой учебной проектно-исследовательской деятельности является её направленность на развитие личности, а не на получение объективно нового научного результата!
Проект является привлекательной для учащихся оригинальной формой работы, способствует формированию положительных мотивов учебной деятельности, прививает умение ставить перед собой цели и реализовывать их. Мотивами могут выступать потребности, интересы, установки, идеалы, влечения, эмоции.
Ведущая педагогическая идея – сотрудничество учителя и ученика как равноправных соучастников процесса добывания, обработки, анализа и представления знаний.
Цели данной проектной деятельности следующие:
Научить учащихся формулировать прикладную проблему;
Организовывать свою деятельность;
Добиваться нужного результата;
Сформировать способности анализировать конкретные ситуации, навыки решения проблем, принятия решений, поиска, анализа и обработки информации.
Работа над проектом начинается с постановки проблемы (задачи). Делается это обычно одним из следующих способов:
Создание проблемной ситуации (сообщение учителя или учащихся, ситуация на уроке, постановка опыта, демонстрация модели и так далее);
Анкетирование учащихся с целью выяснения интересующего их круга проблем;
Определение тематики проекта, его типа.
Данная проектно-исследовательская технология позволяет решать ряд специфических и очень важных образовательных задач, а именно:
Выдвигать темы проектов;
Определять свою позицию;
Вырабатывать самостоятельный взгляд на решение проблемы;
Понимать роль и значение групповой работы.
Общая характеристика курса.
«Проектная деятельность» - внеурочный курс, в содержании которого происходит естественное обучение совместным интеллектуальным действиям. Изучение данного курса создаёт условия для развития самостоятельной работы учащихся и реализации проектов, включая их осмысление и рефлексию результатов деятельности.
Место курса в учебном плане.
Программа рассчитана на учащихся 5 классов и представлена в объёме 35 часов в год (1час в неделю).
В результате изучения курса учащиеся должны знать и уметь:
● намечать ведущие и текущие (промежуточные) цели и задачи;
● искать пути их решения, выбирая оптимальный путь при наличии альтернативы;
● осуществлять и аргументировать выбор;
● предусматривать последствия выбора;
● действовать самостоятельно (без подсказки);
● сравнивать полученное с требуемым;
● корректировать деятельность с учётом промежуточных результатов;
● объективно оценивать процесс (саму деятельность) и результат проектирования.
Программа имеет следующую структуру:
№ п/п Название раздела. УУД Кол-во часов
1. Введение. Познавательные:
Пополнение интеллектуального запаса знаний, расширение кругозора учащихся.
Знакомство с проектом, их основными чертами. Изучить значение проектов в современной жизни и обществе.
Личностные:
воспитание чувства справедливости, ответственности; развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.
Регулятивные:
Определять цель деятельности с помощью учителя и самостоятельно. Учиться планировать учебную деятельность. Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки.
Коммуникативные:
Умение слушать и слышать учителя; проявлять терпимое, уважительное, дружелюбное отношение к товарищам. 3
2. Проект №1. Сочинение «Математика в жизни моих родителей» 1)Познавательные:
-понимание проблемы;
-выдвижение гипотезы (формулировка тезиса) и обоснование;
-установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждения, доказательства; 2)Личностные:
-умение выражать свое отношение к поставленной проблеме;
-понимание значимости приобретенных знаний и умений и использование их в учебной деятельности;
3)Регулятивные:
-понимание, к какому выводу необходимо прийти;
-понимание алгоритма работы;
-умение удерживать собственную мысль;
-умение корректировать написанное;
-контроль правильности выполнения задания.
4)Коммуникативные:
-понимание вопроса задания;
-владение монологической письменной речью;
-умение полно и ясно выражать свои мысли. 4
3. Проект №2. « Ах, уж эта коварная контрольная!» Познавательные: умение преобразовывать информацию из одной формы в другую, обработка анкетных данных, построение диаграмм по полученным данным.
Личностные:
потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Применение полученных знаний в практической деятельности.
Регулятивные:
умение определять цель занятия и ставить задачи, необходимые для достижения, представлять результаты работы.
Коммуникативные: умение слушать одноклассников и учителя, высказывать свое мнение, адекватно аргументировать свою точку зрения. 4
4. Проект №3. « Пословицы и поговорки о числах». Познавательные:
пополнять интеллектуальный запас знаний, расширять кругозор учащихся.
Личностные:
осознание важности изучения математики для понимания окружающего мира.
Регулятивные:
контроль правильности выполнения задания, умение оценивать полученный результат.
Коммуникативные:
строить эффективное взаимодействие с одноклассниками при выполнении работы. 3
5. Проект №4. «Меры длины» Познавательные:
Изучение исторического материала па данной теме, формирование представления о математике как части общечеловеческой культуры.
Личностные:
Умение применять полученные знания на практике.
Регулятивные:
Умение оценивать полученный результат.
Коммуникативные:
Умение воспринимать информацию на слух. 4
6. Проект №5. «Модель многогранника». Познавательные:
Развитие пространственного мышления, умение видеть красоту обычных вещей, смотреть, думать, делать выводы.
Личностные:
Умение применять полученные знания на практике.
Регулятивные:
Умение оценивать полученный результат.
Коммуникативные:
Умение слушать, задавать вопросы. 4
7. Проект №6. «Вычисление площади и объёма многогранника». Познавательные:
Расширять возможности 3
8. Проект №7. «Длина окружности и площадь круга». Познавательные:
умение работать с различными источниками информации и преобразовывать ее из одной формы в другую, устанавливать причинно- следственные связи.
Личностные: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Применение полученных знаний в практической деятельности.
Регулятивные:
умение определять цель и ставить задачи, необходимые для ее достижения. Умение представлять результаты работы.
Коммуникативные: умение воспринимать информацию на слух, строить эффективное взаимодействие с одноклассниками при выполнении совместной работы 3
9. Проект №8. «Круговая диаграмма успеваемости класса по различным предметам» Познавательные: умение преобразовывать информацию из одной формы в другую, обработка анкетных данных, построение диаграмм по полученным данным.
Личностные:
потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Применение полученных знаний в практической деятельности.
Регулятивные:
умение определять цель занятия и ставить задачи, необходимые для достижения, представлять результаты работы.
Коммуникативные: умение слушать одноклассников и учителя, высказывать свое мнение, адекватно аргументировать свою точку зрения. 4
10. Проект №9. « Создание математических кроссвордов и ребусов» Познавательные:
Сравнивать разные приёмы действий, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания.
Личностные:
Развитие любознательности, сообразительности, внимательности, настойчивости, целеустремлённости, умения преодолевать трудности.
Регулятивные:
Учиться планировать свою деятельность. Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки. Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем. Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.
Коммуникативные:
Включаться в групповую работу. Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его.
3