Урок литературного чтения в 4 классе «Жизнь сюжетов древних басен во времени. Басни И.А.Крылова, Толстого, Михалкова
Урок литературного чтения в 4 классе 2015
Тема: «Жизнь сюжетов древних басен во времени. Басни И.А.Крылова, Толстого, Михалкова
Тип урока: обобщение
ЦЕЛЬ: создание условий, побуждающих к выразительному чтению басен, обогащение памяти учащихся «крылатыми фразами» из басен.
ЗАДАЧИ:
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ: закрепить понятие о басне как жанре литературы; способствовать расширению литературоведческого словаря: басня, мораль, аллегория, олицетворение; учить исследовать басню, выявлять характерные особенности басни (язык, поступки героев, особенности построения). . Способствовать формированию умения сопоставлять позиции авторов, создавших произведения на близкие сюжеты (на примере басен Эзопа и И.А.Крылова)
РАЗВИВАЮЩИЕ: развивать культуру речи, артистические навыки, учить в игре передавать характерные черты героев; умение сравнивать, обобщать, делать выводы, давать оценку себе и оценивать других, умение работать в паре, в группе.
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ: воспитывать высокие нравственные качества, непримиримое отношение к человеческим порокам: глупость, невежество, наглость, лицемерие.
ХОД УРОКА.
Организационный момент.
Чтобы было настроенье
И не зря прошло ученье,
Вы друг к другу повернитесь
И улыбкой поделитесь!
Улыбнулись?
А теперь, садитесь!
Работа с эпиграфом к уроку.
Я не зря начала урок с улыбки.
Эпиграф Смысл эпиграфа
Эпиграфом к нашему уроку будут слова (хором):
«Смеясь, мы расстаёмся со своими недостатками». Как вы понимаете эти слова?
Смех сближает людей. Важно чтобы люди умели смеяться не только над другими, но и над собой, а это помогает себе и другим со смешной стороны взглянуть на мир, оценить свои поступки и забыть плохие привычки.
Стадия вызова.
Актуализации знаний учащихся.
- С каким литературным жанром познакомились и работали на прошлых уроках? (Басня)
- Вспомним признаки басни.
Построение кластера.
(Форма работы- коллективная на доске).
Фронтальный опрос. Повторение изученного1 С какой целью писались басни? Цель басни – показ человеческих пороков, их высмеивание.
2 Какие именно пороки высмеивал Крылов? Зависть, скупость, лживость, хвастовство, лень, невежество, эгоизм.
3 Почему басни Крылова пригодны для детского чтения, понятны детям? У басен интересный сюжет, много диалогов, они похожи на сказки, можно читать в лицах, можно иллюстрировать, они смешные и поучительные.
4
Как сам автор – Крылов, говорит о помощи
смеха в воспитании души. С помощью смеха легко довести до детского ума мысль о вреде дурных привычек и свойств человеческого характера
Задание Ответы детей Литературный приём
2 Какой объём у басни? небольшие рассказики небольшой рассказ
3 Форма речи стихотворная стихотворная форма
4 Назовите героев, кто они? животные и деревья
разговаривают олицетворение
герои - животные и предметы- оживают
5 Какие поступки совершают эти герои - злые, добрые, глупые или смешные? глупые и смешные
высмеивание поступков, свойственных только человеку
Кто скрывается за образами животных? За образами животных скрываются люди со своими недостатками иносказание – аллегория
скрытый смысл, намёк, автор по-иному высмеивает человеческие пороки
Как по-другому назвать вывод? Мораль
учит, воспитывает
З. Определение целей урока. (форма работы — парная) — Прочитайте тему урока и обсудите , что бы вы хотели узнать по теме урока?
1. Узнать об авторе.
2. Познакомиться c содержанием басни.
З. Определить мораль этой басни.
4. Сравнить басни Эзопа и Крылова.
Сообщение цели урока.
Сегодня наш урок посвящен творчеству русских баснописцев, и вам предоставляется возможность вспомнить басни, с которым знакомились на уроках и читали самостоятельно, изучить новые.
II. Стадия осмысления
Знакомство c биографией И.А.Крылова.
(Форма работы — самостоятельная).
Чтение биографии И.А.Крылова.
И.А.Крылов родился в Москве 2 февраля 1769 года в семье армейского офицера. детские годы Крылова прошли в Твери. Грамоте выучился дома, но обладая исключительными способностями, много читая c самого детства, стал одним из самых просвещённых людей своего времени. Свою литературную деятельность Иван Андреевич начал как драматург —автор произведений для театра. Но прославился он баснями. За 30 лет работы Крылов написал 205 басен. А.С.Пушкин сказал o нём так: «Он превзошел всех нам известных баснописцев». Иван Крылов в юности взял себе псевдоним ВОЛЫРК НАВИ – это если прочитать своё имя наоборот. 23 басни понадобилось написать И.А.Крылову, чтобы имя его стало известным?
И.А.Крылов скончался в возрасте 75 лет. B 1885 году в Летнем саду a Петербурге установлен памятник великому баснописцу.
Учитель: — А сейчас проверим, кто внимательно прочитал информацию о творчестве И.А. Крылова.
Приём «Верные и неверные утверждения» (слова да — нет вписать. Работа в парах).1. Иван Андреевич Крылов родился 2 февраля 1769 года. да
2 Он родился в городе Самаре. jiнет
3 Его семья жила бедно. 1i. I да
4 Иван Андреевич Крылов начал работать в Петербурге. да
5 Он работал продавцом. нет
6 Крылов выучил несколько языков. да
7 Он начал писать в 16 лет. нет
8 Крылатые фразы из басен Ивана Андреевича Крылова стали
поговорками да
9 В первой книге Крылова были рассказы. нет
10 Фраза «Басня — книга мудрости» принадлежит Гоголю. да
2. Работа с текстом басни И.А.крылова «Ворона и лисица»
- Послушайте текст басни И.А.Крылова «Ворона и лисица» и поделитесь своими впечатлениями.
Чтение басни учителем (образец чтения). Обсуждение прочитанного. — Встретились ли в басни непонятные по значению слова? 3. ВОРОН И ЛИСИЦАВорон унес кусок мяса и уселся на дереве. Лисица увидела, и захотелось ей заполучить это мясо. Стала она перед вороном и принялась его расхваливать: уж и велик он, и красив, и мог бы получше других стать царем над птицами, да и стал бы, конечно, будь у него еще и голос. Ворону и захотелось показать ей, что есть у него голос; выпустил он мясо и закаркал громким голосом. А лисица подбежала, ухватила мясо и говорит: "Эх, ворон, кабы у тебя еще и ум был в голове, — ничего бы тебе больше не требовалось, чтобы царствовать".Басня уместна против человека неразумного.
Словарная работа после самостоятельного чтения.
(Форма работы — фронтальная).
ЛЕСТЬ — лицемерие, угодливое восхищение ЛЬСТЕЦ — льстивый человек.
ГНУСНЫЙ — внушающий отвращение, омерзительный; ПЛЕНИЛ — привлёк внимание, привёл в восторг.ВЕЩУНЬЯ — по народным представлениям ворона своим криком предсказывала несчастье
ЗОБ — расширенная часть пищевода у птиц, где накапливается и предварительно обрабатывается пища.
Задание: замените следующие словосочетания из басни подходящими по смыслу:
глаз не сводит — смотрит пристально, не отрываясь,
на цыпочках подходит - подходит тихо. осторожно,
закружилась голова - утратила способность здраво рассуждать;
во всё горло — каркнула очень громко;
была такова — исчезла, скрылась,.дыханье спёрло - трудно стало дышать;
бог послал - нашёл случайно, без особого труда.
Анализ содержания басни по вопросам. Приём «Толстые и тонкие вопросы»
- Почему на роль льстеца выбрана Лисица, а ее доверчивой слушательницей стала Ворона?
- Не зря Крылов назвал ее так метко — плутовка. Что это значит? Какие слова из басни рас-крывают характер лисы? Найдите и прочитайте подтверждение ваших слов.
- Можно ли Ворону назвать самой красивой птицей?
- А что говорила Лиса о Вороне? Найдите и прочитайте подтверждение ваших слов.
- Кто слышал Ворону? Какой у нее голос?
- А что говорила о голосе Вороны Лиса?
- Как подействовали на Ворону такие ласковые слова Лисицы? Подтвердите словами из текста.
- Для чего Лиса так расхваливала Ворону?
- Если бы Лиса расхваливала так кого-либо еще. не стремящегося к почестям и славе, уда-лось бы ей добиться своей цели? Обоснуйте свой ответ.
- Почему Лисице удалось обмануть Ворону?
- Кого же больше всего осуждает и высмеивает Крылов в басне? Почему?
д) Работа над моралью басни.
Приём Толстые и тонкие вопросы» (Форма работы — индивидуальная)
- Есть ли в этой басне строки, в которых отражена мораль. Прочитайте их.
- Какова особенность расположения этой морали в басне? (Находится в начале произведения). (Можно добавить в кластер).
- Как звучит мораль этой басни на современном языке? ( Нельзя поддаваться на лесть, она приносит вред человеку).
7. Сравнение басен Эзопа и Крылова.
— Мы познакомились с баснями двух авторов: Эзопа и Крылова. Чем они похожи? (Похожи сюжет, мораль).
— Давайте сравним эти басни и найдём в них отличия.
Приём «Сравнительная таблица» (Форма работы — в парах).
Различия Эзоп Крылов
Форма изложения проза стихотворная
Герои Ворон Ворона
Их действия Держит кусок мяса Держит кусок сыра
Место расположения морали в басне В конце В начале
3. Приём «Синквейн», (форма работы — групповая)
- Составить синквейн со словами «Лисица», «Ворона».
Лисица
Хитрая,рыжая.
Льстит, обманывает, говорит. Добивается желаемого хитростью. Плутовка!
Ворона
Глупая, крикливая.
Слушает, верит, каркает.
Потеряла сыр из-за глупости.
Обидно!
Ш.Рефлексия
1.Возвращение к кластеру Добавились:
«Стихотворная форма» — Крылов «Мораль» — в начале — в конце
Отработка навыка.
Задание или вопрос Ответ Характерная особенность басни
1 Прочитай басню в полголоса «Слон и Моська»
2 Какой объём у басни?
3 Форма речи
4 Назовите героев, кто они?
5 Какие поступки совершают эти герои - злые, добрые, глупые или смешные?
Кто скрывается за образами животных?
Прочитайте вывод в басне. Как по-другому назвать вывод?
Проверка. Знакомство с баснями других авторов и добавление кластера. Чтение.
Рефлексия. Самооценка
1 Кому было трудно на уроке? Кто работал в полную силу? На 5
2 Кому было легко на уроке? Кто работал хорошо? на 4
3 Что было особенно интересным на уроке? Кто мог бы работать ещё лучше?
4 Кому было скучно? Поставьте себе оценку за урок в правом углу теста.
Д/З. стр. 20-24 читать выраз., прочитать басни: Стрекоза и муравей, Кукушка и петух, Мартышка очки.
Кластер Басня Олицетворение Главные герои животные Литературный жанр Мораль
В стихотворной форме В прозе Эзоп И.А. Крылов Л.Н. Толстой
Приложения
Различия Эзоп Крылов
Форма изложения Герои Их действия Место расположения морали в басне Задание или вопрос Ответ Характерная особенность басни
1 Прочитай басню в полголоса «Слон и Моська»
2 Какой объём у басни?
3 Форма речи
4 Назовите героев, кто они?
5 Какие поступки совершают эти герои - злые, добрые, глупые или смешные?
Кто скрывается за образами животных?
Прочитайте вывод в басне. Как по-другому назвать вывод?