Конспект урока курса Медицинская география. Тема: Введение (10 класс)

Раздел I. Введение (1 час)
Урок 1
Тема: Введение Слайд № 1
Цель: формирование знаний о медицинской географии как науке о здоровье человека
Задачи:
•Обеспечить в ходе урока усвоение учащимися понятия медицинская география, предмет и методы ее исследования;
•Продолжить развитие у учащихся познавательного интереса, стремления к самостоятельному поиску знаний, стимулирование творческой мыслительной деятельности учащихся;
•Продолжить формирование умений и навыков по работе с различными источниками биологических и географических знаний.
•Формирование ценностного отношения к своему здоровью.
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления знаний.
Оборудование: интерактивная доска, презентации,
План урока:
Время Основные этапы и их содержание Методы и приемы
3 мин
Орг. момент Приветствие, проверка рабочего места, проверка отсутствующих.
Словесный
7 мин
Мотивация.
1.Постановка задач урока.
2.Введение в тему.
а) понятие здоровье.
б) актуализация знаний об интеграции
естественнонаучных дисциплин; Словесный: эвристическая беседа.
22 мин
Изучение нового материала.
1.Постановка проблемы урока.
2.Понятие «медицинская география»;
3.Методы исследования; Словесный: проблемное изложение, дискуссия.
7 мин Закрепление знаний Обобщающая беседа.
Словесный метод
5 мин Подведение итогов урока:
Домашнее задание
Рефлексия. Общие выводы урока. Выставление оценок
Творческое.
Словесный метод
Ход урока.
I. Этап «Орг. момент».
Проверка готовности учащихся к уроку.
II. Этап «Мотивация».
Эпиграф: Мы ещё слишком мало знаем природу, чтобы иметь дерзость что-либо отрицать или утверждать. Каждую минуту новое открытие может поколебать наше суждение. Мы должны только искать и искать ответы у природы на вопросы, поставленные нашим умом. И в этих исканиях заключается величайшая радость и счастье, какими только может владеть человек на Земле»
А. Л. Чижевский Слайд № 2
Что может быть прекраснее здоровья? Оно открывает перед человеком неограниченные возможности в труде и отдыхе, в семье и на работе, в общественной жизни. Не случайно говорят, что девять десятых нашего счастья зависят именно от здоровья.
Однако суть его определяется по-разному:
Давайте, определим, что такое здоровье?
«Здоровье, - утверждал академик Н.И.Павлов, -это бесценный дар природы, оно дается, увы, не навечно, его надо беречь…»
«Единственная красота, которую я знаю, — это здоровье», говорил Гейне Генрих.
«Деньги – медь, одежда – тлен, а здоровье всего дороже»,
Где здоровье, там и красота, гласят русские народные пословицы.
По уставу Всемирной организации здравоохранения : «Здоровье – это состояние полного физического, психологического и социального благополучия, а не только отсутствие болезней или физических дефектов». Слайд № 3-4
Существует огромное количество наук, занимающихся изучением здоровья.
Назовите науки о здоровье человека?
Перечислите, с какими естественнонаучными дисциплинами могут интегрировать, взаимодействовать данные дисциплины. Слайд № 5
Издавна замечено, что определенные болезни человека встречаются в определенных частях земного шара, возникают после контакта с определенными видами растений и животных, обитающих в конкретных
природных условиях. Знания, накопленные в этой области, позволили выделить самостоятельную отрасль
медицины – географическую патологию, а позднее - медицинскую географию. Слайд № 6
III. Этап «Изучение нового материала».
Сегодня на уроке мы познакомимся с новой наукой - Медицинской географией – как наукой о здоровье человека».
Нам предстоит:
1.Познакомиться с понятием «медицинская география».
2.Рассмотреть методы и предмет ее исследований, историю ее становления как науки. Слайд №
. Русский физиолог И.М. Сеченов писал: «Организм без внешней среды, поддерживающий его существование, невозможен, поэтому в научное определение организма должна входить и среда, влияющая на него». Организм человека – это сложная система. Как биологическое существо, он постоянно подвергается влиянию различных биологических, химических и биологических факторов среды его обитания, но специфика его взаимоотношений с окружающей средой определяется и социальными факторами, т.к человек еще существо и социальное. Слайд № 8
География и медицина являются «родителями» медицинской географии. Что же изучает медицинская география? Все началось с клятвы Гиппократа, в которой есть всем известные слова: не навреди. Многое из того, что изучает география, оказывает влияние на здоровье человека: качество воды и воздуха, образ жизни людей в тех или иных регионах, особенности питания две тысячи лет назад изучал Гиппократ иззучал те же самые явления, о которых мы говорим сегодня. Он лечил не отдельный орган, а весь организм, придавал особое значение природной среде и условиям жизни. Гиппократ считал, что температура, воздух, вода, почва могут служить причинами заболеваний. Слайд № 9
Проблемный вопрос.
- Так что же это такое — медицинская география? Медицина или география?
Сегодня нам предстоит выяснить медицинская география - это географическая наука или медицинская? Слайд № 10
В Большой Советской Энциклопедии дается следующее определение этой науки:
Медицинская география - наука, изучающая географическое распространение болезней и патологических состояний человека, причины этого распространения и влияние географической среды на здоровье населения. Слайд № 11-12
Предмет исследования - природные и социальные факторы, обусловливающие различную частоту и особенности течения отдельных заболеваний среди населения разных местностей. Слайд № 13
Со стороны географических наук выделяются физическая география, экономическая и социальная география, природопользование, климатология, биогеография, ландшафтоведение и др.. Со стороны медицины выделяются микробиология, эпидемиология, гигиена, патология и др. Слайд № 14
Основные методы исследования: Слайд № 15
Медико-географическое описание Картографирование Использование статистического метода
Заключается в сборе сведений о природных, социально – экономических, медико – санитарных условиях и заболеваемости на конкретной территории. Составление медико – географических карт, которые отображают существующие тесные и многообразные связи между географической средой и состоянием здоровья населения Это цифровые материалы отчетных документов (сведения о диспансеризации). Позволяет определить состояние и динамику здоровья населения в целом.
Географическое распространение болезней обусловлено влиянием природных (климат, вода, почва) и социальных (материальные условия жизни, культурный уровень населения, традиционное питание) факторов, которым принадлежит решающая роль в географии отдельных болезней человека (нозогеографии), а также факторов, действующих в организме человека и возникающий в процессе его развития. Слайд № 16
Среда обитания — совокупность конкретных абиотических и биотических условий, в которых обитает данная особь, популяция или вид, часть природы, окружающая живые организмы и оказывающая на них прямое или косвенное воздействие. Термин часто считается синонимом окружающей среды. Слайд № 17
«Среда каждого организма слагается из множества элементов неорганической и органической природы и элементов, приносимых человеком и его производственной деятельностью. При этом одни элементы могут быть частично или полностью безразличны организму, другие необходимы, а третьи оказывают отрицательное воздействие». (БСЭ) Слайд № 18
Окружающая среда — «среда обитания и деятельности человечества, весь окружающий человека мир, включая и природную, и антропогенную среду».(БСЭ) Слайд № 19
Различают естественную и искусственную (созданную человеком) среду обитания. Естественные среды обитания делятся на наземно-воздушную, почвенную, водную и внутриорганизменную. Слайды № 20
Отдельные свойства и элементы среды, воздействующие на организмы, называют экологическими факторами. Все экологические факторы можно разделить на три большие группы. Слайд № 21
Физминутка. Проведение тренинга «День—ночь».
Учитель проводит тренинг «День-ночь» по снятию усталости глаз и улучшению зрения.
На слово «ночь» – крепко зажмурить глаза на 5 сек., на слово «день» – открыть глаза на 5 сек. Повторить 5–8 раз. Слайд № 22
IV. Этап «Закрепление учебного материала».
Задание 1. Как вы понимаете высказывание И.М.Сеченова о взаимодействии организма человека и внешней среды? Слайд № 23
Задание 2. Укажите стрелками, к какому термину, какое соответствует определение? Слайд № 24-25Задание 3. Укажите стрелками факторы среды обитания? Слайд № 26-27IV. Этап «Итоговый». Слайд № 28Выставление оценок.
V. Этап «Домашнее задание»: - Подобрать материал о влиянии среды обитания или окружающей среды на здоровье человека. Слайд № 28VI. Этап «Рефлексия» (устно) Слайд № 29Продолжите фразы: Сегодня на уроке мне было…………………………….
КомфортноИнтересноУвлекательноТрудноСкучно