Занятие на тему: Повсюду музыка слышна( 3 класс)

ГБПОУ РО «ШПК»
Конспект пробного занятия
проведенного в 3 «Б» классе «Смешарики»
МБОУ лицеи №3
студенткой группы 3 «Д»
специальности 050148 «Педагогика дополнительного образования в области музыкальной деятельности»
Бреус Анастасией Николаевной
26 января 2015 года.
Данилова Светлана Александровна __________________
Краснолуцкая Ольга Владимировна ___________________
Повсюду музыка слышна
Цель: формирование музыкальной культуры, интереса к предмету «Музыка».
Задачи:
1. Расширять музыкально - слуховой опыт учащихся и их представления о музыкальной культуре.
2. Развивать вокально-исполнительские навыки, музыкальный слух и память.
3.Воспитывать интерес к музыке.
Тип занятия: вводное занятие
Планируемые результаты:
Метапредметные:
1.активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
2.готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
3.сформированность первоначальных представлений о роли музыки в жизни человека, ее роли в духовно-нравственном развитии человека;
4.сформированность основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;
5.умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению;
Личностные:
1.формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
2.принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
3.формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
4.развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
Методы: беседа, наглядно - слуховой анализ, сравнение.
Оборудование: компьютер, мультимедиа, экран, презентация, муз. запись
Литература:
Алтарева С.Г., Хромова М.А., Орлова Н.А., Жогло Н.А. Календарные, фольклорные, тематические праздники 1-4 кл. Москва 2006 г.
Бердникова Н.В.- “Веселая ярмарка” Народные и календарные праздники для детей 3-10 лет. Ярославль 2005 г.
Музыка 3 класс Изместьевой Ю.Д., Волгоград 2003г
план занятия:
организационное начало 2 минуты
Что такое музыка? 5 минут
прослушивание песни «Всюду музыка живет» 3 минуты
физминутка 3 минуты
размышления о музыке 3 минуты
прослушивание пьесы из детского альбома П.И.Чайковского 5 минут
народная песня 5 минут
Исполнение песни Голубой вагон 5 минут
Подведение итогов 3 минуты
Ход занятия:
Педагог: Здравствуйте ребята, меня зовут Анастасия Николаевна, я буду проводить у вас музыкальные занятия в кружке «Смешарики»
-Ребята, а вам нравится музыка?
-А любите ли вы танцевать? А петь?
-А какая вам музыка нравится веселая или грустная?
Хорошо. Я надеюсь, вы все любите музыку и знаете много песен, и, наверняка, не представляете себе веселья без веселых песен. На наших занятиях мы будем знакомиться с творчеством детских композиторов, слушать музыку, размышлять о ней, петь песни, узнавать много нового и интересного о таком искусстве, как музыка.
- Ребята, как вы думаете, зачем нужна музыка?
ответ детей…
Педагог: Музыка в нашей жизни занимает важное место, и множество людей даже не мыслят жизни без нее. Она способна подбодрить нас в трудную минуту и напомнить о счастливых моментах жизни человека. Музыка является древнейшим искусством, она сопровождает нас всю жизнь и в печали и в радости. Благодаря ей люди радуются, грустят, отдыхают, задумываются о чем-то, танцуют. Музыка – это действительно универсальный язык.
- А вообще что такое музыка?
ответ детей
- Молодцы!
- Действительно, Музыка – это вид искусства, с помощью которого мы можем передавать свои настроения и чувства. С первых минут жизни человека она входит в его дом с колыбельной песней матери, звучит на улице, в кино, в театре.
Педагог:        Люди издавна прислушивались к звукам природы и слышали в них музыку.
       А слышали ли вы   когда-нибудь музыку дождя, музыку ветра, музыку птичьих голосов? Да, музыка живет везде вокруг нас, мы слышим ее в разных звуках. Это заметили поэты и написали чудесные стихи. Послушайте одно из них стихотворений В. Семерина “Только прислушаться надо”.
Ветер чуть слышно поёт,
Липа вздыхает у сада…
Чуткая музыка всюду живёт –
В шелесте трав,
В шуме дубрав
Только прислушаться надо.
Звонко струится ручей,
Падает гром с небосвода –
Это мелодией вечной своей
Мир наполняет природа!
Тихие слёзы свои
Ива роняет у брода…
Трелью приветствуют ночь соловьи.
Звоном ветвей,
Песней дождей
Мир наполняет природа.
Птицы встречают восход,
Ласточка солнышку рада!
Чуткая музыка всюду живёт, -
Только прислушаться надо.
-  Чтобы понять и полюбить музыку, надо, прежде всего, научиться её слушать .Сейчас мы прослушаем песню «Всюду музыка живет» Автор текста - Суслов В. Композитор - Дубравин Я. Слушайте внимательно, затем мы ответим на вопрос: Где и в чем живет музыка?
Слушание песни.
ответы детей( на концерте соловьином, в дальнем крике журавлином, даже в писке комарином)
- Сейчас мы с вами проведем физминутку.
Становись скорей в кружок, Потанцуй со мной дружок! Шаг назад, шаг вперед,И на месте поворот!Мы летим с тобой вдвоем,Мы ни чуть не устаем.Шаг назад, шаг впередИ на месте поворотЭй, давай, не отставай,Снова танец начинай!Шаг назад, шаг вперед,И на месте поворот!
Педагог: Ребята вы уже знаете, что такое музыка! Но чтобы музыка получилась, кто, прежде всего, нужен! Тот, кто сочиняет музыку! Кто это, ребята?
Дети: КОМПОЗИТОР
А каких композитор вы знаете?( Шаинский,Гладков,Моцарт)
Молодцы! Для многих композиторов, Чайковского, Моцарта, Бетховена, написание музыки было смыслом жизни. Они пытались выразить через нее состояние своей души. Их великие имена всегда с благодарностью будут произносить потомки.
Педагог: Давайте представим, что композитор долго трудился, сочинял песню, затем взял нотную тетрадь, записал в неё эту песню, потом закрыл тетрадь и положил её на полку.
-Будет ли эта песня музыкой? (нет)
-Почему? (потому, что это песню ни кто не сыграл)
-А значит кто нужен для того, чтобы песня стала музыкой? (исполнитель)Какие бывают исполнители (певец, пианист, скрипач)
-Теперь давайте представим, что исполнитель выходит на сцену и исполняет эту песню (или др. муз. произведение), но после того как он поклонился после своего номера, исполнитель вглядывается в зрительный зал и видит, что в нём ни кого нет.-Будет ли эта песня музыкой?(нет)
-Почему?(потому, что, эту музыку ни кто не слышал)-А значит кто нужен для того чтобы муз. произведение стало музыкой? (слушатель).
Педагог:Молодцы! Значит, мы теперь твердо знаем, что бы музыка получилась, нужны: композитор-исполнитель-слушатель.
Неизвестно, станет ли кто-то из вас композитором или исполнителем, но слушателем вы обязательно будете. Что бы стать композитором и исполнителем нужно учиться, но что бы стать слушателем тоже надо учиться. И я думаю, мы с вами станем настоящими слушателями. Теперь, разобравшись во всем, мы можем послушать музыку великого русского композитора П.И.Чайковского! Он жил более ста лет назад, но музыку его знают, любят и исполняют во всём мире. Он сочинял музыку и для взрослых и для детей. П.И.Чайковский любил детей, часто приезжал в дом своей сестры навестить племянников; сочинял для них пьесы, в которых рассказывал о злой Бабе-Яге, о деревянных солдатиках, а кукле, которая заболела, о весёлой игре лошадке и др. Эти пьесы он поместил в сборник под названием «Детский альбом». Сейчас мы услышим пьесу с детского альбома, которая называется «Марш деревянных солдатиков»
Прослушиваниепьесы.- Как звучала эта музыка? (легко, четко, негромко, отрывисто)
Какие ритмические движения можно придумать под эту музыку?(марширование,барабан,тарелки)
У: Музыку создают не только композиторы.У каждого народа есть своя песня. Кто и когда их сложил, теперь уже неизвестно. Называют такие песни народными, потому что сложили их в народе. Народные песни бывают разные: колыбельная, плясовые, шуточные,хороводные. Одну из них, русскую народную песню «Дон- дон», высейчас услышите.- О чём поётся в песне? ( о пожаре)- Каков характер музыки? (тревожный, суетливый).
-Случился пожар, и мы слышим выдержанные долгие звуки.Музыка звучит напряженно. Однако пожар не настоящий. Произошёл он в кошкином доме. Кошка напугана, но на помощь ей спешит курица с ведром.
-Значит какая это песня?(шуточная)Молодцы ребята!
Педагог: Ребята, а вы любите смотреть мультфильмы?
-Какие мультфильмы вы знаете? Молодцы!
-Сейчас мы с вами просмотрим отрывок из мультфильма Приключения Крокодила Гены и Чебурашки!
После просмотра вы ответите на вопросы:
-какая песня звучит в мультфильме?
-О чем она?
Молодцы!
- И сейчас ребята мы с вами ее споем.
-Молодцы ребята, все пели хорошо!
Итог: С какой музыкой мы сегодня познакомились?
А вы запомнили, кто сочиняет музыку? (композитор)- Что нужно, чтобы его произведения стали музыкой? (исполнитель, слушатель)
       Подошло к концу наше первое занятие! Сегодня я хотела показать вам, светлую тропинку в мир прекрасного. Сохраните в своих сердцах любовь к музыке, и она откроет вам свои тайны.
Спасибо за занятие, до свидания!