ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Перспективный план по экологическому воспитанию в средней группе
Тема занятий

Цель и задачи наблюдений
Формы работы

  СЕНТЯБРЬ
Во саду ли, в огороде
 
 
 
 
 
 
 
 








2. В хороводе деревьев
 
 
 
 
 




3. "Зелёная аптека"
 
Закреплять представления детей об овощах и фруктах; учить их классифицировать, правильно называть и различать; знать их место произрастания. Определить взаимосвязь сезона и развития растений (действия тепла и холода на растение). Развивать сенсорные чувства, речь, внимание.
 
 
 
 
 





Накапливать впечатления о деревьях; учить детей различать их по коре, листьям, цветам, плодам (берёза, клён, тополь, дуб, рябина). Продемонстрировать приспособленность растений к сезонным изменениям в природе; находить и называть отличия, сходство лиственных и хвойных деревьев. Воспитывать интерес к познанию.
 
 
Познакомить детей с новыми лекарственными растениями: ромашкой и подорожником. Закрепить понятие о взаимосвязи растительного мира и человека. Воспитывать бережное отношение к растениям.
Наблюдения-Сбор урожая-Дидактические игры:"Чего не стало""Угадай на ощупь""Узнай по описанию"-Беседа "Что нам осень принесла"-Пальчиковая гимнастика "Засолка капусты"-Н. Егоров "Тыква", "Морковка", "Горох", "Лук".-Ю. Тувим "Овощи"-Игра "Дорисуй овощ"-Рассматривание картины "В поле осенью"-Аппликация "Поспели яблоки в саду"-Лепка "Овощи для магазина"-Опыт "Тепло - холодно"-Посадка чеснока на зиму

-Наблюдения-Рассматривание листьев, коры, плодов деревьев-Отгадывание загадок-Игра "Дорисуй листочек", "Соедини листья с плодами"-Дидактическое лото "С какого дерева листочек"-Рисование "Разноцветные листочки"-Чтение стих-я А. Майков "Кроет уж лист золотой"-И. Токмакова "Сосны"
-Беседа о лекарственных травах-Загадки-Рассматривание иллюстраций с растениями-Доктор лечит от простуды: "Чай из листьев смородины, мяты, зверобоя"

ОКТЯБРЬ
1.Путешествие в страну Осень
 
 
 
 
 
 
 
 
 








2.Тайны грибного царства
 
 
 


3.Чудо- ягодка
 
 

4. Воздух
 
 
 
 
Уточнять и расширять представления детей о сезонных изменениях в природе и их влиянии на жизнь растений, животных, на деятельность людей. Показать связь между живой и неживой природой. Воспитывать любовь к природе и интерес к её явлениям.
 
 
 
 
 
 
 
 






Познакомить детей с грибами, учить выделять съедобные и несъедобные грибы (рыжик, белый гриб, мухомор, поганка). Дать знания о полезных свойствах грибов.
 
 

Расширять знания детей о ягодах: лесных, садовых; их пользе, среде произрастания, качествах (лечат, имеют запах)
   
Учить выявлять свойства воздуха (невидим, без запаха, не имеет формы); учить сравнивать свойства воды и воздуха (воздух легче воды). Подвести детей к выводу о необходимости воздуха для роста растений.
-Наблюдения за состоянием погоды на участке-Наблюдения за трудом взрослых-Чтение стих-я Ерихеева "Осень"-Рассматривание картины "Времена года"-Дидактические игры:"Найди такой листок, как на дереве""Кто скорее соберёт""Так бывает или нет""Детки на ветке"-Игра "Какая сегодня погода"-Развлечение "Осень разноцветная"-Чтение Э. Мошковская "Чужая морковка"-И.Бунин "Листопад"(отрывок)-И, Токмакова "Ветрено"-Песенка "Во поле рябинушка"-Рисование "Грустная осень", "Радостная осень"-Лепка "Как ёж готовится к зиме"-П/и "Перелёт птиц"-Кукольный театр "Лесная история"

-Загадки Лесовичка о грибах-Рассматривание муляжей грибов, иллюстраций-Рассказ о месте произрастания грибов, их строении, размножении-Аппликация "Поможем белочке заготовить грибы"

-Рассматривание иллюстраций, муляжей-Отгадывание загадок-Дидактическая игра "Лесные и садовые ягоды"

-Опыт с воздухом (вкус, запах, цвет)-Надувание мыльных пузырей-Пузырьки-спасатели-Надувание шаров-Поиск воздуха-Загадочные пузырьки-Опыт с растениями (как воздух в почве влияет на рост и развитие растения)-Рассказ о значении чистого воздуха на жизнь людей

НОЯБРЬ
1. Мир растений
 
 
 
 
 
 
 


2.Подводное царство
 
 
 
 
 





Учить различать и называть садовые и дикорастущие растения, классифицировать их по окраске, строению, запаху. Убеждать детей в необходимости ухаживать за растениями. Воспитывать эстетические чувства.
 
 
 
 
 
Познакомить с аквариумными рыбками (телескоп, гуппи), лягушкой. Учить выделять и называть части тела рыб, повадки. Дать понятие о том, что в водоёмах живут растения и животные; знакомить с особенностями внешнего вида рыб, позволяющими приспосабливаться к жизни в окружающей среде. Побуждать к наблюдениям за аквариумными рыбками. Воспитывать интерес и желание ухаживать за рыбками.
 
-Рассматривание иллюстраций с изображением знакомых садовых и дикорастущих растений-Чтение рассказа "Зелёные страницы"-Беседа "Мой любимый цветок"-Дидактические игры:"Собери букет""Узнай растение"-Рисование "Поляна цветов"-Опыт "Что любят растения","Как развивается растение"
 
-Наблюдения за аквариумными рыбками-Рассматривание иллюстраций с изображением лягушки, рыб, водорослей.-Игра "Мы весёлые рыбки"-Опыт "Кто живёт в воде"-"Зачем лягушке такие лапки"-Лепка "Рыбка"-Аппликация "Аквариум" (коллективная)-Рассказ Л. Берг "Рыбка"
 


3.Волшебница вода
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 




 ДЕКАБРЬ
На бабушкином дворе
 
 
 
 
 
 
 






.
Лесные жители
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 











Белый снег, пушистый
 
 
 
Продолжать знакомить со свойствами и признаками воды (вода может быть холодной, тёплой, может нагревать другие вещества; вода прозрачная, но может менять окраску; имеет запах, если в ней растворить пахучие вещества: чем больше этого вещества, тем интенсивнее запах и цвет; чем теплее вода, тем быстрее растворяется вещество), с различным  его состоянием. Расширять знания детей о значении воды  в нашей жизни.
 
 
 
 
 Уточнить и расширить представления детей о домашних животных, их внешнем виде. Дать первоначальные знания детям об их образе жизни и приносимой ими пользе. Познакомить детей с трудом людей по уходу за домашними животными (их кормят, лечат, выгуливают). Прививать добрые чувства к животным.
 
 
 
 
 




Дать первоначальное представление о лесе и жизни в нём диких животных (как передвигаются, чем питаются, как спасаются в зимних условиях, о запрещении охоты на диких животных). Помочь детям устанавливать зависимость изменений в жизни животных от изменений в неживой природе. Воспитывать любовь и заботу к животным.
 
 
 
 
 
 
 







Способствовать установлению свойств и качеств снега и льда, их сравнение. Подвести детей к пониманию защитных свойств снега и  зависимости свойств снега от температуры воздуха ( на морозе снег рассыпчатый, чтобы можно было лепить, он должен быть влажным).
-Беседа-Чтение рассказа К. Д. Ушинского "Хотела галка пить"-Чтение стих-я Н. Рыжовой "Вы слыхали о воде"-Игра "Как сосулька превратилась вводу"-Изготовление цветных льдинок-Взаимодействие воды и снега-Окрашивание воды (сравнение чистой и грязной воды)-Дидактическая игра "Вода"-Опыт с водой- Чтение рассказа Николаевой "Путешествие капельки"
 
-Отгадывание загадок о домашних животных-Рассматривание игрушек, иллюстраций, картин с изображением домашних животных-Рассматривание иллюстраций к сказкам, в которых героями являются домашние животные-Дидактические игры:"Назови детёнышей""Какая польза от домашних животных""Кто, где живёт"-Игра "Угадай, это зверь или птица?" (по модели)-Сравнение живой кошки и игрушечного котёнка-Чтение сказки "Как собака друга искала"-Драматизация сказки "Три поросёнка"-Аппликация "Кисонька-мурысынька"- Подвижная игра "Пастух и стадо"
-Рассказ Лесовичка о лесе-Рассматривание картины "Звери в зимнем лесу"-Игра- имитация "Звериная зарядка"- Опыт "Как звери меняют шубку"-Диафильм "Зайцы", "Зима в лесу"-Игровое упражнение "Придумай ласковые слова"-Дидактические игры:"Найди детёныша"."Кто, что ест", "Кто, где живёт"-Слайды "Времена года"-Театр на фланелеграфе "Маша и медведь"-Настольный театр "Снегурушка и лиса"-Рисование "животные в лесу" (трафарет)-Сюжетно-ролевая игра "Зоопарк"-Сказки "Лисичка-сестричка и волк", "Зимовье зверей", "Заюшкина избушка"--Рассказ Е. Чарушина "Что за зверь?"-Рассказ Н, Носов "Лисята"-Лепка  "Заяц-длинные уши"-Подвижная игра "У медведя во бору"
 
-Опыт со снегом-"Нужен ли зимой растениям снег?"-Цветные льдинки-Рисование "Снежинки"-Постройка горки с помощью взрослых

ЯНВАРЬ
 1. В гостях у птиц
 
 
 
 
 
 
 
 







2. Зимушка-зима
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 












3. Песок, глина, камень, почва
 
 
 

ФЕВРАЛЬ
1. Путешествие в царство комнатных растений
 
 
 
 
 
 
 







 2. Обитатели уголка природы
 
 



3.Стекло и металл
 
 
 



МАРТ
 1. В гостях у Веснянки
 
 
 
 
 
 
 
 



2. Береги живое!
 
 
 
 
 
 





3.Резина и пластмасса
Продолжать знакомить детей с зимующими и перелётными птицами (сорока, ворона, голубь, скворец, грач). Расширять знания детей о жизни птиц зимой, об их повадках, питании. Воспитывать сочувствие, сопереживание к "братьям нашим меньшим"
 
 
 
 
 
 
.




Расширить представления детей о сезонных изменениях в природе и их влиянии на жизнь растений, животных, на деятельность людей. Показать детям связь между живой и неживой природой. Воспитывать любовь и интерес ко всему живому.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
.









Научить узнавать и называть песок, глину, камень. Выявлять особенности взаимодействия с водой, влияние воды на их свойства. Дать представления о том, как образуется перегной.
 
Познакомить с новыми растениями (аспидистра и герань) и со способами их черенкования. Закрепить названия знакомых комнатных  растений  (бальзамин, фикус). Продолжать обучать детей описывать растение, отмечая различие и сходство между ними, характерные признаки. Поддерживать интерес к комнатным растениям, желание наблюдать и ухаживать за ними.
 
 
 
 




Познакомить детей с жителями уголка природы. Развивать интерес, наблюдательность, учить детей доброте, чуткости, вниманию по отношению к обитателям уголка природы. Воспитывать ответственность за тех, кого приручили.

.Познакомить детей с новым материалом (стекло, металл); учить определять признаки свойства материалов (структура поверхности, мягкость, твёрдость, прочность, хрупкость). Способствовать определению материала, из которого сделан предмет.
 
Расширить знания детей о весенних изменениях в неживой природе и их влиянии на жизнь растений и животных , на деятельность людей. Учить устанавливать связь сезонных изменений с наступлением тепла, появлением солнца. Воспитывать любовь к природе и интерес к её явлениям.
 
 
 
 
 
.
Познакомить детей с Красной книгой, редкими, находящимися под угрозой исчезновения видами растений и животных; вызвать чувство сопереживание, умение видеть взаимосвязь в природе. .Приучать бережно относится к цветам, животным, как части природы, источнику красоты, радости людей.
 
 
 
 
Познакомить с новым материалом (резина и пластмасса). Учить детей определять признаки и свойства материалов. Способствовать определению материала, из которого сделан предмет.
-Беседа о зимующих и перелётных птицах-Отгадывание загадок -Рассматривание иллюстраций с изображением птиц-Наблюдения за птицами на участке-Дидактические игры:"Кто , где живёт","Нарисуй птицам дорожку в сказку"-Рассматривание альбома "Пернатые друзья"-Рисование "Чудо- птица" (по мотивам дымковской игрушки)-Слушание пения птиц (аудио запись "Голоса птиц")-Чтение стих-я "Покормите птиц зимой"-Игра "Птички-невелички"-Устройство птичьей столовой
 
-Беседа о зиме-Рассматривание картины "Зимние забавы"-Рассказ и рассматривание картины "Как зимуют дикие звери"-Игрушечный зайчик хочет узнать о жизни зайцев в лесу-Диафильм "Зима в лесу"-Рассматривание картины К. Коровин "Зима"-Аппликация "Деревья зимой"  (коллективная, обрывание полосок)-Рисование "Зимушка- зима"-Лепка из снега крупных фигур (совместно со взрослыми)-Чтение сказки "Зимовье"-С. Козлов  "Зимняя сказка"-А.Фет "Мама, глянь-ка из окошка:"-И. Суриков "Зима"-А.Барто "Ёлка"-Детские впечатления "Я был в зимнем лесу"-Игра "Жидкое- твёрдое"-Чтение пословиц, поговорок-Игры -забавы с санками -Подвижные игры "Берегись, заморожу""Снежинки и ветер"

-Опыт с песком, глиной-Опыт: как почва влияет на рост и развитие растений (рыхление, прополка, удобрение)-Рассмотреть песок, глину (сравнить)
 
 
-Рассматривание картины из серии "Уход за комнатными растениями"-Игра "Какого  растения не стало"-Пальчиковая гимнастика "Посадим цветы"-Рассматривание растений-Опыт по ознакомлению с потребностями растений  (свет, тепло, влага, почвенное питание)-Игра "Цветы"-Беседа о строении растений-Беседа об уходе за комнатными растениями-Дидактические игры "Живые картинки","Опиши, я отгадаю"-Рассматривание картины "Цветущий кактус"-Лепка "Кактус"-Барельеф "Красивые цветы"-Теневой театр "Как я ухаживаю за цветами"

- Длительное наблюдение за черепахой, хомяком.-Беседа-Рассказ о обитателях уголка природы-Впечатления, высказывания детей-Игра "Расскажи и покажи"

-Опыт со стеклом, металлом-Сравнение предметов-Дидактическая игра "Из чего сделан предмет"-Рассматривание иллюстраций с предметами из этих материалов
 
 
-Чтение К. Ф. Юон "Мартовское солнце", "Ранняя весна"-А. К. Саврасов "Грачи прилетели"-Стих-е С. Вангели "Подснежники"-Дидактические игры : "Какие животные живут в лесу", "Когда это бывает", "Найди детёныша"- Где будут первые проталинки?-Где снег не тает?-Где быстрее наступит весна?-Рисование  "Волшебница весна"-Театр "Заюшкина избушка"-В. Берестов "Песенка весенних минут"
-М. Пришвин "Мать-и -мачеха", "Одуванчик", "Ребята и утята"-Игра "Покажи птиц, которые прилетают весной"-П/и "Зайцы и волк", "Птицы и лиса"
-Игровое упражнение "Посели цветы там, где они выросли"-Игра "Где живут животные"-Игра "Какой цветок просит помощи, нарисуй его"-Рассматривание  Красной книги, беседа
 
-Рассматривание предметов из этих материалов-Сравнение резины и пластмассы-Дидактическая игра "Из чего сделан предмет"-Поделки из резины, пластмассы

АПРЕЛЬ
1.Насекомые - наши помощники
 
 
 
 
 




2.Экскурсия в плодовый сад в период цветения
 
 
 
 
 
 









3.Земля- мой дом
 
 
 
 
 
Дать элементарные знания о жуках (майский, носорог, божья коровка, пчела, кузнечик, муравей); бабочках (крапивница, капустница); на доступных примерах показать, что скрывается за названием некоторых бабочек. Показать пользу насекомых.Воспитывать интерес и доброе отношение к насекомым.
 
 

Познакомить с яркими особенностями весеннего состояния плодовых деревьев (цветением), учить различать 2-3 дерева по цветкам.Продолжать устанавливать связи между изменением условий (тепло, свет) и изменением состояния растений (рост и  цветение, между потребностями насекомых в пище и тепле и их поведением)..Воспитывать эстетические чувства.
 
 
 
.




Дать представления о суше и водном пространстве, разнообразии рельефа земной поверхности, водоёмов (пруд, болото, озеро, река, море), видах поселения (деревня, город, страна), о звёздах..Приветствовать стремление детей овладеть разнообразными способами получения информации..Поощрять желания делится своими впечатлениями с окружающими.
-Отгадывание загадок-Наблюдения за насекомыми-Рассматривание иллюстраций-Дидактические игры:"Найди насекомых, поедающих листья""Как спрятаться бабочкам-Чтение стих-й М. Пришвина "Божья коровка", "Кузнечик", "Майский жук" (из книги В. Зотова "Лесная мозаика")-Рисование "Божья коровка"-Лепка "Зелёная гусеница"

-Наблюдения за цветением деревьев-Рассматриваниеиллюстраций "Сравнение различных периодов весны"-Дидактические игры "Раскрась предметы живой и неживой природы""Найди такой же""Подбери листок к дереву"-Чтение художественной литературы-Рисование "Яблоня в цвету"-Рассказ о взаимосвязи цветущих деревьях и пчёл-Игра "Что , где зреет"-Стих-е М. Бородицкой "Разговор с пчелой"-Рассматривание картины "Цветущий сад"-Игра "Пчёлки"

-Беседа "Где я живу"-Сравнение речки, болота, моря-Рассматривание картины "Семья дома"-Рассматривание семейных фотографий-Дидактические игры:"Рассели животных""Кто живёт на суше, а кто в воде""Наша семья"-Беседа о звёздах-Рисование "Звёздное небо"

МАЙ
1.Экологическая тропинка
 
 
 
 
 



2.Человек - живой организм
 
 
 
 
 




3. Бумага, древесина, ткань
 
 
 
Приблизить детей к природе; учить их общаться с ней, любить ее. Уточнить имеющиеся знания детей об окружающей природе (о цветах на клумбе, о лесе, об огороде, о зелёной аптеке)Упражнять в практической помощи природе (уборка мусора, лечение деревьев)
 
 
.

Подвести к осознанию себя как живого существа, имеющего особенности и потребности. Формировать представления детей о некоторых органах и системах строения человека, о "+" и "-" влиянии на них. Развивать сенсорную чувствительность при решении познавательных задач.
 
 


Расширять знания детей о свойствах и качествах различных материалов, уметь их сравнивать. Продолжать учить пользоваться различными материалами (бумага, мягкая проволка, ткань, нитки, "бумажное тесто", соломка, пробки, крышки и т. д.) и инструментами. Воспитывать интерес и желание преобразовывать из известных материалов в поделки.
-Чтение стих-я Р. Рождественского "Береги природу"-Целевая прогулка по экологической тропинке-БеседаИгра "Что ты сделал доброе для природы?"-Игра "Что будет, если:"-Дидактическая игра "Кто больше"-Подвижная игра "Раз, два, три- к дереву беги"-Прослушивание аудиозаписи "Голоса природы"-Игра "Опиши, а мы отгадаем"

-Рассматривание плакатов, иллюстраций со строением органов человека-Дидактическая игра "Валеология""Понюхай и отгадай"-Беседа о потребностях человека-Рассказ о вредных привычках-Носария-Язычок- помощник-Игра "Угадай на вкус"-Гимнастика для глаз

-Изготовление поделок, построек-Оригами из бумаги-Рассматривание предметов, игрушек из знакомых материалов-Беседа-Опыт с бумагой, древесиной-Аппликация из ткани "Полянка цветов"


Перспективное планирование по экологическому воспитанию в   старшей группе
ОСЕНЬ
(сентябрь-октябрь-ноябрь)
Тема
Программные задачи
Формы работы

Беседа о лете
Обобщить и систематизировать представление о лете по основным, существенным признакам: продолжительность дня и ночи, температурные условия, явления погоды (гроза, радуга, молния, солнцепек), состояние растений (рост и цветение, созревание ягод и плодов), особенности жизнедеятельности животных в лесу. Уточнить представление о некоторых видах сельскохозяйственного труда летом. Учить устанавливать связь между комплексом условий (тепло, свет, влага) и состоянием растений и животных. Развивать связную речь, умение говорить ясно, понятно для окружающих. Воспитывать желание делиться своими знаниями и воспоминаниями со сверстниками.
 Наблюдения Дидактическая игра «Не ошибись!».
Цель: Упражнять детей в различении предметов по материалу, из которого они сделаны.
 Опыт «Вода нужна всем».
Цель: Дать детям представление о роли воды в жизни растений.

Беседа о лесе
Чтение рассказа «Осенние похождения крольчат» из книги «Лес осенью». Рассказы детей о своих приключениях в лесу.
Цель: Дать детям понятие о том, что лес- это сообщество растений и животных, которые живут вместе и нужны друг другу.
 Опыт «Здравствуй, ветер!».
Цель: Познакомить детей с таким природным явлением, как ветер.

Экскурсия  в осенний парк (видео)
Углубить и конкретизировать представление об условиях жизни растений осенью (похолодание, отмирание наземных частей растений, уменьшение светового дня, холодные затяжные осадки). Расширять знания детей о состоянии растений осенью (прекращение роста, пожелтение и опадание листьев, наличие плодов и семян), особенностях поведения птиц. Учить различать деревья и кусты по окраске листьев. Формировать умение устанавливать причинно-следственную связь между наблюдательными предметами.
Наблюдения Дидактическая игра «Найди, что опишу»
Цель: Учить находить растение по описанию.
Дидактическая игра «Загадай, мы отгадаем».
Цель: Учить детей описывать предметы и находить по описанию.

Беседа о волшебнице-воде
 Рассказать о значении воды в нашей жизни, показать, где, в каком виде существует вода, рассказать о разнообразии состояний воды.
Подвижная игра «Ходят капельки по кругу».
Цель: Дать детям первые элементарные знания о круговороте воды в природе.

Грибное царство
Познакомить детей с грибами (как выглядят, где растут, каковы их свойства, чем отличаются ядовитые от съедобных). Уточнить условия, необходимые для роста и развития грибов. Обогатить словарей запас детей (подосиновик, подберезовик, грибница, вешенка)
Дидактическая игра «Отгадай, что за гриб».
Цель: Учить описывать грибы и узнавать их по описанию.

Беседа об овощах
Формировать обобщенные представления об овощах (овощи - это части и плоды растений, которые выращивают на огороде для употребления в пищу). Уточнить представления о многообразии овощей. Формировать умение обобщать по существенным признакам, пользоваться при этом простейшей моделью, отражать результат обобщения в развернутом речевом суждении. Воспитывать умение внимательно слушать воспитателя и сверстников, точно и полно отвечать на поставленный вопрос.
Дидактическая игра «Вершки и корешки».Цель: Учить детей составлять целое из частей.
Дидактическая игра «Магазин «Овощи-фрукты».
Цель: Учить детей называть признаки предмета, находить его по этим признакам; группировать овощи и фрукты по способам использования.

«Любите землю-матушку»
Объяснить детям, что только любовь к земле и труд дают возможность людям выращивать в достатке продукты питания.
 Рассказать детям о наиболее простых приемах земледелия.
Познакомить детей с добрым отношением к земле, научить их, что нужно делать, чтобы поддержать ее плодородие, чтобы урожай был качественным.
Дидактическая игра «Найди такой же»,
«Опиши, я отгадаю»
Цель: Учить детей находить (или называть) растение по описанию
Наблюдения

Беседа о труде людей осенью.
Систематизировать знания о труде людей осенью: уборка гожая, заготовка продуктов на зиму, утепление жилищ домашних животных. Учить устанавливать причины смены труда, сравнивать их с трудом людей летом, делать выводы о направленности и значении труда. Обогащать словарь путем выделения слов: заготовка, уборка, зернохранилище, овощехранилище, консервы, зимовка. Воспитывать уважение к труду людей, стремление помогать им.
Дидактическая игра «Овощехранилище».
Цель: Учить детей отбирать и группировать овощи и фрукты для хранения (некоторые заготавливают свежими, другие солят).

Беседа об осени (обобщающая)
Формировать обобщенное представление об осени, включающее знания об осенних явлениях в неживой природе (осадки, температура воздуха, состояние почвы, воды), о состоянии растений осенью и его причинах. Закрепить знания о зависимости существования растений, животных от условий внешней среды. Закрепить знания о труде людей осенью. Упражнять в установлении связей между знакомыми фактами. Развивать умение логично отвечать на поставленный вопрос, доказывать свою мысль.
Наблюдения Дидактическая игра «Детки на ветке».
Цель: Учить детей подбирать предметы по принадлежности к одному растению.

ЗИМА
(декабрь-январь-февраль)
Тема
Программные задачи
Формы работы

Обучение новым способам ухода за комнатными растениями.
Учить удалять пыль с растений при помощи влажной кисточки, опрыскивая из пульверизатора. Учить определять необходимость полива, ориентируясь на состояние листьев растения, устанавливать связь между особенностями листьев и способами ухода за ними. Обогащать словарь путем введения слов: опрыскивать, пульверизатор. Воспитывать умение работать тщательно, ответственно относиться к оказанию помощи живому существу.
Дидактическая игра «Отгадай, что за растение».
Цель: Учить описывать растение и узнавать его по описанию.
Опыт «Радуга в комнате».
Цель: Познакомить детей с природным явлением - радугой.

Экскурсия в зимний парк
Уточнить и расширить знания о характерных признаках зимы (холодно, мороз, солнце не греет, везде лежит снег, он серебрится на свету, ветер холодный, деревья, кусты и трава под снегом живые, но не растут, спят). Закреплять умение находить и узнавать зимующих птиц: воробья, сороку, ворону, синицу, снегиря. Учить видеть особенности их поведения зимой. Упражнять в умении различать деревья по расположению ветвей и оставшимся семенам. Дать знания о помощи людей растениям и птицам в зимних условиях. Воспитывать эстетическое видение природы, стремление беречь ее.
Наблюдения Дидактическая игра
 «К названному дереву беги».Цель: Учить детей быстро находить названное дерево.
Дидактическая игра «Найди дерево по семенам».Цель: Учить детей находить целое по части.

Воздух и его роль в жизни человека и растений
Познакомить детей с понятием «воздух», его свойствами, ролью в жизни человека, рассказать о том, как растения очищают воздух
Опыт «Как увидеть воздух».  
Цель: Показать детям, что воздух нельзя увидеть.

Рассматривание картины И. Грабаря «Февральская лазурь»
Формировать представление детей о явлениях зимней природы, обратить внимание на красоту зимних  деревьев
Дидактическая игра «Какое время года?».
Цель: Учить детей соотносить описания природы в стихах и прозе с определенным временем года, развивать слуховое внимание.

«Мы - друзья природы»
Закрепить у детей знания о правилах поведения в природе.
Учить бережному и доброму отношению к природе и друг к другу. Доставить детям радость от участия в общем празднике
Дидактическая игра «Что можно, что нельзя»
Подвижные игры «Кто быстрее», «Ручеёк»
Художественное слово: чтение рассказов о природе, ситуативные беседы

Беседа о зиме
Конкретизировать и углубить представление о зиме: состояние погоды, типичные осадки, явления природы, состояние растений
Наблюдения за растениями зимой
Рассматривание  иллюстраций с изображением зимних пейзажей
Опыт со снегом
Художественное творчество (коллективная работа) «Зимний лес»

ВЕСНА
(март-апрель-май)
           Тема
Программные задачи
Формы работы

Здравствуй, весна!
Познакомить детей с разной весной (полевой, речной, лесной), показать красоту весны.
Обратить на изменения в жизни растений
Наблюдения за объектами живой и неживой природы родного края,
Целевая  экскурсия по территории детского сада
Беседы о весне
Рассматривание иллюстраций
Оформление альбома о весенней  природе

«Лесная сказка»,       
Д. Мамин-Сибиряк
Закрепить знания детей о лесе, его обитателях.
Рисование картинок по сказке.
Цель: Формировать умение передавать содержание сказки в рисунке.

Знакомство с комнатными растениями
Уточнить и систематизировать знания детей о растениях. Учить детей более полно описывать растения, отмечая существенные признаки внешнего вида отдельных частей растений. Познакомить детей с новым растением - комнатным кленом. Воспитывать интерес к жизни растений.
Дидактическая игра «Отгадай, что за растение».Цель: Описать предмет и узнать его по описанию.

Посадка семян гороха (фасоли)
Уточнить представление о том, что растения вырастают из семян. Научить узнавать семена гороха, отличать их от фасоли. Закрепить знания об условиях, необходимых для роста гороха (земля, вода, свет, тепло). Учить сажать проросший горох: сделать углубление, правильно вложить горошину, присыпать землей, полить из лейки с ситечком. Обогащать словарь путем введения слов: семена, горох, фасоль, растение. Воспитывать интерес к выращиванию овощей
Дидактическая игра «Не сорока, не ворона».
Цель: Способствовать развитию у детей внимания и сообразительности, учить узнавать разных птиц на картинках.

Рассматривание веток тополя, березы, ели
Учить узнавать деревья по их веткам, различать ветки по коре, особенностям почек, их расположению, запаху. Формировать разные обследовательские действия, дифференцированное восприятие. Учить отражать увиденное в точном слове. Обогащать словарь: кора, липкие, пахучие, душистые, клейкие.
Дидактическая игра «Необыкновенное путешествие повременам года - Круглый год».
Цель: Закрепить представление о каждом времени года по его основным признакам, познакомить с понятием «круглый год».

 Беседа об уходе за комнатными растениями.
Обобщить представления об уходе за комнатными растениями. Закрепить знания об основных потребностях комнатных растений, уточнить знание о сигнальных признаках неудовлетворенных потребностей. Обобщить представление о направленности способов ухода: полив, удаление пыли, рыхление на удовлетворение жизненных потребностей растений. Закрепить умение выбирать вил ухода. необходимые инструменты, ориентируясь на состояние комнатного растения. Воспитывать бережное отношение к комнатным растениям, ответственность за их жизнь
Опыт «Почва: необходимость удобрений для  роста растений».
Цель: Дать понятие о почве как о «живой земле».

Рассматривание одуванчика
Сформировать у детей представление о связи растений с различными экологическими факторами.
Дать представление о различных частях (строении) растения и их функции, о сезонном развитии растения.
Дидактическая игра «Собери букет»
Наблюдение за цветущими растениями, зелёной  травой
Сбор цветущих растений для гербария.
Зарисовки весенних цветов.
Оформление коллекции «Весенние первоцветы».

Беседа о весне (обобщающая)
Уточнить и систематизировать знания о характерных признаках весны (увеличивается день, сильнее греет солнце, тает снег, освобождаются ото льда водоемы; растет трава, зеленеют кустарники, зацветают цветы, появляются насекомые, возвращаются птицы). Научить понимать связи между явлениями неживой природы и сезонными видами труда. Вызвать эстетические переживания от весеннего пробуждения природы
Дидактическая игра «Поможем Незнайке».
Цель: Закрепить знания о последовательности дней недели, месяцев в году.
Прослушивание «Вальса цветов» из балета П. Чайковского «Щелкунчик»



15