Игровое панно «Веселая полянка»

Игровое панно «Веселая полянка»
Самые далеко идущие успехи
науки и техники рассчитаны не
только на мыслящего,
но и ощущающего человека.
Ранний возраст – самое благоприятное время для сенсорного воспитания детей, которое обеспечивает полное восприятие окружающего мира. Сенсорное воспитание это целенаправленное развитие ощущений и восприятия. Оно способствует умственному, физическому и эстетическому развитию детей. Познание окружающего мира начинается с ощущений. Чем богаче и ярче ощущения и восприятия, тем шире и многограннее будут знания о мире.
С каждым годом все чаще сталкиваемся с проблемами развития речи детей дошкольного возраста. Это обусловлено разными социальными и экологическими факторами. А так как развитие речевого аппарата тесно связано с развитием сенсорного восприятия, то и направленность у детей младшего дошкольного возраста идет именно на развитие сенсорики. Поэтому нами было разработано игровое панно «Веселая полянка», направленно на развитие мелкой моторики рук.
Цель: формирование сенсорной культуры у детей младшего дошкольного возраста.
Задачи:
- создать условия для обогащения и накопления сенсорного опыта детей в ходе предметно-игровой деятельности через игры с дидактическим материалом
- сформировать умения ориентирования в пространстве и знания о понятиях цвета, формы, величины и количества в соответствие с возрастными особенностями детей;
- воспитывать первичные волевые черты характера в процессе овладения целенаправленными действиями с предметами (умение не отвлекаться от поставленной задачи, стремление к получению положительного результата и т.д.)
Пособие полифункциональное. Может быть гибко использовано в соответствии с замыслом ребенка, сюжетом игры в разных функциях, способствуя развитию творчества, воображения, знаковой символичной деятельности. Пригодно к использованию одновременно группой воспитанников или в индивидуальном порядке. Так же может быть использовано в непосредственной образовательной деятельности и в режимные моменты.
Игровое панно «Веселая полянка» включает в себя по разным образовательным областям:
«Один – много». На панно расположен цветок на липучка (серединка и лепестки отдельно). Дети поочередно наклеивают лепестки и знакомятся с понятием лепесток один, и лепестков много.
Цель: ознакомление детей с понятием один – много.
Задачи:
- создать условия для развития сенсорных способностей;
- сформировать знания о понятиях один - много;
- воспитывать творческие способности.
«Длинный - короткий». На панно расположено солнышко с лучиками разной длины. Дети методом наложения определяют лучик короткий и лучик длинный.
Цель: ознакомление детей с понятием длинный - короткий.
Задачи:
- создать условия для развития сенсорных способностей;
- сформировать знания о понятиях длинны - короткий;
- воспитывать творческие способности.
«Большой - маленький». На панно расположено два облачка (две бабочки) разного размера. Дети методом наложения определяют большое облачко и маленькое облачко.
Цель: ознакомление детей с понятием большой - маленький.
Задачи
- создать условия для развития сенсорных способностей;
- сформировать знания о понятиях большой - маленький;
- воспитывать творческие способности.
«Твердый – мягкий». На панно расположен стручки гороха с горошинами внутри разной плотности (пластилин, крупы, шелестящий целлофан)
Цель: ознакомление детей с понятием твердый - мягкий.
Задачи:
- создать условия для развития сенсорных способностей;
- сформировать знания о понятиях твердый - мягкий;
- воспитывать творческие способности.
«Послушай, как звучит?». На панно расположены погремушки: свинья, петух и баран, наполненные бисером. Ребенок может взять любое домашнее животное и потрясти возле уха, услышав характерный звук.
Цель: формирование у детей звукового восприятия.
Задачи:
- создать условия для развития сенсорных способностей;
- сформировать у детей звуковое восприятие – звучит громче если быстро трясти и тише если медленно трясти;
- научить детей подражать звуку погремушки.
«Одень овощи на веревочку». На панно расположен шнур. Дети одевают на шнур прищепки, на которых закреплены овощи, проговаривая их название.
Цель: развитие мелкой моторики рук.
Задачи:
- создать условия для развития сенсорных способностей;
- сформировать знания о некоторых названиях овощей;
- обогащение тактильной чувствительности.
«Посади птичку в гнездо». На панно расположено дерево на котором пришиты разноцветные пуговицы. Ребенок надевает птичку на пуговицу.
Цель: развитие мелкой моторики рук.
Задачи:
- создать условия для развития сенсорных способностей;
- учить детей надевать птичку в соответствии с цветом;
- обогащение тактильной чувствительности.
«Зашнуруй ствол дерева». На панно расположено дерево. На стволе дерева пришиты колечки. Ребенок продевает шнурок в колечки. По аналогии на панно расположены кеды с колечками.
Цель: формирование сенсорного восприятия.
Задачи:
- создать условия для развития сенсорных способностей;
- развивать логическое мышление и соображение (поочередно продевать в колечко);
- научить детей продевать шнурок в колечко.
«Клепки». На панно с помощью клепок можно расположить бабочки, цветы и дерево.
Цель: формирование сенсорного восприятия.
Задачи:
- создать условия для развития сенсорных способностей;
- развивать тактильные ощущения;
- научить детей прикреплять предметы на панно.