?аза? тілі п?нінен 10-клас?а арнал?ан ?ыс?а мерзімді саба? жоспары

Бекітемін
ПӘН Қазақ тілі КЛАСС 10« Б» ТАҚЫРЫП Кіріспе.Тіл-рухани қазына.Адам өміріндегі сөз мәдениетінің рөлі МАҚСАТЫ Оқушыларға тіл мәдениетінің тірегі –әдеби тілің нормалары мен стильдік жүйелері туралы және әдеби тілдің қоғамдық қызметі туралы түсіндіре отырып,тіл мәдениеті туралы түсінік қалыптастыру.
КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕЛЕР ОҚУШЫ:
-Оқушылар тіл мәдениеті туралы біледі;
-Әдеби тілдің нормаларын және тілдің қоғамдық қызметі туралы біледі;
-Берілген ақпаратты сыни тұрғыдан бағалай алады;
-Сандық құралдар арқылы өз сыныптастарымен ақпарат бөлісе алады;
САБАҚТЫҢ КЕЗЕҢДЕРІ МҰҒАЛІМНІҢ
ІС-ӘРЕКЕТІ ОҚУШЫНЫҢ ІС-ӘРЕКЕТІ БАҒАЛАУ
РЕСУРСТАР
І.Ұйымдастыру кезеңі Оқушыларды алфавит бойынша 5 топқа бөледі.
Оқушылар топқа жиналады,бір бірлеріне жылы лебіз білдіреді.
Бірін-бірі бағалау Кеспе қағаздар
ІІ.Қызығушы лықты ояту
«ББҮ»кестесін толтыруға тапсырма береді.
Білемін Білгім келеді Үйрендім
Оқушылар берілген кесте бойынша кестенің бірінші бағанын топ болып толтырады және екінші кесте бойынша не білгілері келеді,сұрақтарын толтырады. Үлестірме плакаттар мен түрлі түсті маркерлер
ІІІ. Мағынаны ажырату
«Адам өміріндегі сөз мәдениетінің рөлі» тақырыбындығы үлестірме парақшаларды әр топқа таратады.
«Тіл тарихы-сол тілді жасаушы және сол тілді қолдаушы халықтың тарихының бір саласы.»(К.Аханов)
«Тіл адам баласының негізгі қасиеті болғандықтан,тіл байлдығы –елдің елдігін,мәдениетін білдіреді»(Б.Момышұлы)
«Қазақ тілінің байлығы –қазақ халқының байлығы.Осы байлықты бағалй білуіміз керек.»(С.Аманжолов)дәйексөздерінің авторын табуға тапсырма береді.
ҮШ ТОПҚА ҮШ ТҮРЛІ СҰРАҚТАР ҚОЯДЫ. Оқушылар үлестірме парақшалардағы ақпаратты өз беттерінше оқып,жұбымен талқылайды.
Әр топтың оқушылары берілген цитаталардың авторын интернет желісіне қосылған ноутбуктен тауып,мағынасын ашады.
І топ Адам өміріндегі сөз мәдениетінің рөлі,тіл мәдениетінің тірегі дегеніміз не?
ІІ топ.Тіл тазалығы үшін күресуде сіздің үлесіңіз?
ІІІ топ. «Кісіге қарап сөз алма,сөзіне қарай кісіні ал» даналық сөзінің астарына үңіліп,сөз сөйлеудегі олақтық,орашолақтық дегеніміз не? Бірін -бірі бағалау
Өзін- өзі бағалау
Бірін-бірі бағалау
үш шапалақ
Дәптермен жұмыс
Оқулық
ІІІ.Ой-толғаныс
(5 мин)
ІV. Бағалау
«Тіл құдіреті» тақырыбында эссе жазуға тапсырма береді.
«ББҮ»кестесінің үшінші бағанын толтыруға тапсырма береді.
Білемін Білгім келеді Үйрендім
« Екі жұлдыз, бір тілек » рефлексиясы
Оқушылар жазған эсселерін топта оқиды,үздігі ортаға шығып эссесін оқиды.
Оқушылар бірлесіп кестенің үшінші бағанын толтырады.
Оқушылар сабақтан алған әсерлерімен бөліседі. Өзін-өзі бағалау
Топтың бағалауы
Магнит тақтасы, стикер
V. Үй тапсырмасы
А.Сейдімбектің «Сонар» кітабынан «Тіл құдіреті» шығармасының жалғасын оқу,талдау. Бекітемін
ПӘН Қазақ тілі КЛАСС 10«Б» ТАҚЫРЫП Сөз мәдениеті туралы ұғым-түсінік. МАҚСАТЫ Оқушыларға халқымыздың ғасырлар бойы жиналған асыл мұрасын дұрыс қолдана білуді көрсету және әдеби норманы сақтауға үйрету.
КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕЛЕР ОҚУШЫ:
Оқушылар сөз мәдениеті туралы біледі;
Әдеби тілдік нормаларды сақтауға үйренеді;
Өзінің білім деңгейіне сәйкес тапсырманы таңдай алады;
Сыныптастарымен пікір алмасады;
Жас ерешеліктеріне сәйкес алған білімдерін саналы түрде ұғына алады;
Тақырыпқа сәйкес болжам жасай алады;
САБАҚТЫҢ КЕЗЕҢДЕРІ МҰҒАЛІМНІҢ
ІС-ӘРЕКЕТІ ОҚУШЫНЫҢ ІС-ӘРЕКЕТІ БАҒАЛАУ РЕСУРСТАР
І.Ұйымдастыру кезеңі
Әріп құрастыру арқылы топтарға бөлу. (3 топ аталған сөздер арқылы сергіту сәтін ұйымдастырады) «Жеміс » сөзін құрастырған – 1 топ «Сағат» сөзін құрастырған – 2 топ «Кітап» сөзін құрастырған – 3 топ. (3 топ аталған сөздер арқылы бір біріне тілек айтады) Түрлі түсті қағаздар қолдану
І.Үй тапсырмасы
Сұрау А.Сейдімбектің «Сонар» кітабынан «Тіл құдіреті» шығармасының жалғасын оқу,талдау. Әр топтан екі оқушы шығып,шығармада көтерілген тіл құдіреті туралы айтады. Топтың бағалауы ІІ.Қызығушылықты ояту
«Зымыран сұрақтар »қою арқылы өтілген тақырыпты қайталауға сұрақтар қояды. Қазақ тілі қандай тіл? Қазақтың әдеби тілі дегеніміз не? Әдеби тілдің грамматикалық нормалары дегеніміз не?..... Қазақ тілі қандай тілдер тобына жатады? Тіл туралы айтылған қай ғалымдардың дәйексөздерін білесің? Әр топтан оқушылар барлық сұрақтарға кезекпен кезек жауап береді. Өзін өзі
бағалау
Сұрақтар жазылған парақша
ІІІ.Мағынаны ажырату
ІV.Ой-толғаныс
«ББҮ»кестесін толтыруға тапсырма береді.
Білемін Білгім келеді Үйрендім
«Перфокартамен жұмыс» жасауға үлестірме парақшалар таратады.
Авторы Ғ.Мүсірепов мақал Ж.Баласа ғұн Б.Момышұлы
«Өнер алды-қызыл тіл» + «Ақыл көркі-тіл» + «Тіл сөйлеу,сөйлесу,жазу сызу арқылы өседі» + «Тілсізді –айуан дейді» +
«Қалам үстел ортасында»
Оқушыларға үлестірме материал бойынша мұғалім өзі сұрақ қояды.
Ойды әсерлі жеткізу үшін нені ескеруіміз керек? Сөз мәдениеті дегеніміз не?
Сөйлеу мәдениетінде нені ескеруіміз керек?
Ойды ауызекі және жазбаша жеткізудің баға жетпес құралы деп нені айта аласың?
Қазақ тілі ауыз әдебиетіне бай тіл ме?
«ББҮ»кестесінің үшінші бағанын толтыруға тапсырма береді.
Білемін Білгім келеді Үйрендім
"Кері байланыс" парағының 1-ші бетіне оқушылар тақырып бойынша меңгерген негізгі ұғымдары, 2-ші бетіне нені түсінбегендігін жазады. Оқушылар кестенің бірінші және екінші бағанын толтырғаннан соң, «Сөз мәдениеті туралы ұғым-түсінік» тақырыбын оқып,кітаппен жұмыс жасайды.
Жұппен және топпен талқылайды.
Оқушылар өз беттерінше перфокартаме жұмыс жасайды,бірін бірінің дәптерін дұрыс жауаппен тексереді.
Оқушылар жұппен берілген сұрақтар аясында сұхбат жазады,әрбір топтан әр сұрақ бойынша екі оқушыдан шығып оқиды,қалған оқушылар тыңдай отырып,стикерге бағалайды.
Оқушылар бүгінгі сабақ бойынша не үйренгендерін жазады. Бір-бірін бағалау,
Топтың бағалауы
Бір-бірін бағалау
Топтың бағалауы
Өзін –өзі бағалау оқулық
үлестірме парақшалар
Плакат, түрлі-түсті маркерлер
Стикер
V. Үй тапсырмасы «Халықтың тарихта қалуы тіліне байланысты» эссе жазу. Бекітемін
ПӘН Қазақ тілі КЛАСС 10« Б» ТАҚЫРЫП Әдеби тілдің нормалары МАҚСАТЫ Оқушыларға тілдің таңдамалы,қолайлы ой пікірді дәл беруге жарамды,жалпыға ортақ жүйесі әдеби норма туралы мағлұмат беру
КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕЛЕР ОҚУШЫ:
- Оқушылар әдеби тілдің нормалары туралы біледі;
Оқушылар бірін-бірі бағалайды;
Өзінің білім алуына жауапкершілікпен қарайды;
Сыныптастарына көмектесіп,өзі де көмек сұрай алады;
Фонетикалық сатылай кешенді талдау жасай алады;
САБАҚТЫҢ КЕЗЕҢДЕРІ МҰҒАЛІМНІҢ
ІС-ӘРЕКЕТІ ОҚУШЫНЫҢ ІС-ӘРЕКЕТІ БАҒАЛАУ
РЕСУРСТАР
І.Ұйымдастыру кезеңі Оқушыларды мозайка әдісі бойынша төрт топқа бөледі. Оқушылар топқа жиналады,бір бірлеріне жылы лебіз білдіреді. Кеспе қағаздар
ІІ.Қызығушы лықты ояту
«ББҮ»кестесін толтыруға тапсырма береді.
Білемін Білгім келеді Үйрендім
Оқушылар берілген кесте бойынша кестенің бірінші бағанын топ болып толтырады және екінші кесте бойынша не білгілері келеді,соны толтырады. Бірін-бірі бағалау Үлестірме плакаттар мен түрлі түсті маркерлер
ІІІ. Мағынаны ажырату
«Көршіңе әңгімелеп бер» әдісі бойынша оқулықтың 10-бетіндегі мәтінді оқуға тапсырма береді.
Дәптермен,тақтамен жұмыс жасауға 14-беттегі 5-тапсырманы береді.
Фонтикалық талдаудың сызбасы
1.Айтылуы:жуан,Жің,Ар
сөз
2.Буын: А.б,Б.б,Т.,б
3.Тасымал
4.Екпін
5.Буын үндестігі
6.Дыбыс үндестігі
ТӨРТ ТОПҚА ҮШ ТҮРЛІ СҰРАҚТАР ҚОЯДЫ. Оқушылар ақпаратты өз беттерінше оқып,жұбымен талқылайды.
Әр топтан бір оқушы тақтаға шығып,фонетикалық талдау жасайды,қалған оқушылар өз беттерінше орындайды.
Іт.Сөйлеу дағдысын қалыптастыруда синонимдерді қалай қолдауға болады?
ІІт.Тілдің актив лексикасына қандай сөздер жатады?
ІІІт.Әдеби тілге жатпайтын сөздерді қатыстырып,мәтін құра.
ІV.Ойды әсерлі жеткізуде нені ескеру керек? Оқушылар берілген сұрақтар аясында ойланып,топпен талқылап,дәптерге жазады. Бірін -бірі бағалау
Өзін- өзі бағалау
Мұғалімнің бағалауы.
Бірін-бірі бағалау
үш шапалақ
Оқулық
Дәптермен жұмыс
ІІІ.Ой-толғаныс
(5 мин)
ІV. Бағалау
Әдеп сөзіне бес жолды өлең құрастыруға тапсырма береді.
«ББҮ»кестесінің үшінші бағанын толтыруға тапсырма береді.
Білемін Білгім келеді Үйрендім
« Екі жұлдыз, бір тілек » рефлексиясы Оқушылар жазған өлеңдерін топта оқиды,үздігі ортаға шығып оқиды.
Оқушылар бірлесіп кестенің үшінші бағанын толтырады.
Оқушылар сабақтан алған әсерлерімен бөліседі. Өзін-өзі бағалау
Топтың бағалауы
Магнит тақтасы, стикер
V. Үй тапсырмасы
Оқулық,16-беттегі мақалдарды жаттау, «Мақал -сөздің мәйегі»ойтолғау Бекітемін
ПӘН Қазақ тілі КЛАСС 10«Б» ТАҚЫРЫП Лексикалық норма.Орфографиялық норма және орфографиялық норма.Грамматикалық норма
МАҚСАТЫ Оқушыларға лексикалық норма,орфография лық норма және орфографиялық норма,граматикалық норма туралы түсінік қалыптастыру.
КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕЛЕР ОҚУШЫ:
Оқушылар лексикалық норма,орфографиялық норма және орфографиялық норма,граматикалық норма туралы біледі;
Ақпаратты салыстырып,олардың ортақ және жеке ерешеліктерін анықтай алады;
Өзін –өзі бағалай алады;
Сыныптастарының пікірін төзімдідікпен тыңдай алады;
САБАҚТЫҢ КЕЗЕҢДЕРІ МҰҒАЛІМНІҢ
ІС-ӘРЕКЕТІ ОҚУШЫНЫҢ ІС-ӘРЕКЕТІ БАҒАЛАУ РЕСУРСТАР
І.Ұйымдастыру кезеңі
Даналық сөздер арқылы оқушыларды 4топқа бөледі. Берілген даналық сөздердің оқушылар мағынасын ашады,топтараға жиналады. Үлестірме қағаздар
І.Үй тапсырмасы
Сұрау «Жалғасын тап» ойыны арқылы мақал-мәтелдердің сыңарын табуға сұрақтар қояды. Оқылған мақал-мәтелдердің сыңарын шапшаң табады, «Мақал -сөздің мәйегі» ойтолғаулараын топ мүшелері оқып бағалайды,үздігі ортаға шығады. Термометр бағалау әдісі арқылы Үлестірме қағаздар
ІІ.Қызығушылықты ояту
«Зымыран сұрақтар »қою арқылы өтілген тақырыпты қайталауға сұрақтар қояды.
Әр топтан оқушылар барлық сұрақтарға кезекпен кезек жауап береді.
ІІІ.Мағынаны ажырату
ІV.Ой-толғаныс
Оқулықтағы 10-13 беттердегі ақпаратты «Түртіп алу» әдісі арқылы жұмыс жасауға тапсырма береді.
«Венн диаграммасы» арқылы Лексикалық норма.Орфографиялық норма және орфографиялық норма.Грамматикалық норма тақырыптарының өзіндік ұқсастығы мен айырмашылығын жазуға тапсырма береді.
Тақтамен жұмыс.15-бет,1-жаттығу.
Дауылпаз,ұқыптылар,тыңдарман,ұландар сөзіне талдауға тапсырма береді.
10 сұрақтан тұратын тест парақшаларын таратады.
РАФТ әдісі бойынша оқушылараға «Әдеби тілдің нормаларын сақтайық» тақырыбында тапсырма береді. Оқушылар берілген тапсырма бойынша жеке өз беттерінше тапсырманы орындайды.
І,ІІ топ Лексикалық норма. Грамматикалық норма
ІІІ,IV топ .Орфографиялық норма және орфографиялық норма бойынша мысалдармен дәлелдемелерін жазады.
Әр топтан бір оқушы тақтаға шығып,фонологиялық талдау жасайды.
Барлық оқушы өз бетінше тест тапсырмаларымен жұмыстанады.
Топ болып, формасын таңдап,шығармашылық тапсырманы орындайды,біреуі ортаға шығып оқиды. Өзін өзі бағалауы
Бір-бірін бағалау
Топтардың бірін бірі бағалауы
Өзін –өзі бағалау Мұғалімнің бағалауы
Бағдаршам арқылы өздерін бағалайды. оқулық
үлестірме парақшалар
Плакат, түрлі-түсті маркерлер
оқулық
Бағдаршам бейнеленген плакат пен түрлі түсті қима қағаздар
V. Үй тапсырмасы Оқулық,14-беттегі сұрақтар мен тапсырмаларды орындауға тапсырма береді.
Бекітемін
ПӘН Қазақ тілі КЛАСС 10«Б» ТАҚЫРЫП Сөз мәдениеті және тілдік қарым –қатыныс
МАҚСАТЫ Оқушыларға адамдармен тіл табыса білудің құпиясы :тілді дыбысту құралдары(сөз сөйлеу)екіншісі тілге көмекші құралдар(ымдау,ишарат,көзқарас,қол алысу,дене қимылдары) туралы мағлұмат беру.
КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕЛЕР ОҚУШЫ:
Оқушылар сөз мәдениеті және тілдік қарым –қатыныс туралы біледі;
Мәтіндегі негізгі түйінді ойды тұжырымдай алады;
Өз ойын дәлелдей алады;
Бірін-бірін бағалай алады;
Өзінің біліміне сәйкес тапсырмаларлы таңдай алады;
Фонетикалық сатылай кешенді талдау жасай алады;
САБАҚТЫҢ КЕЗЕҢДЕРІ МҰҒАЛІМНІҢ
ІС-ӘРЕКЕТІ ОҚУШЫНЫҢ ІС-ӘРЕКЕТІ БАҒАЛАУ РЕСУРСТАР
І.Ұйымдастыру кезеңі
Түрлі түсті қима қағаздар бойынша оқушыларды топқа бөледі. Оқушылар қима қағаздарды жинау арқылы топқа бірігеді,күндерінің сәтті өтуіне бір біріне ыстық тілек айтады. Үлестірме қағаздар
І.Үй тапсырмасы
Сұрау Оқулық,14-беттегі сұрақтар мен тапсырмаларды әр топқа 2тапсырмадан бөліп береді. Берілген тапсырмаларға топ болып жауап береді. Топтардың бірін бірі бағалауы ІІ.Қызығушылықты ояту
«Ассосация» әдісі бойынша тақырыпқа қатысты оқушылардан нені білетінін сұрайды,оқушылардың айтқанын тізбектеп постерге жазады.
Оқушылар тақырыпқа қатысты өздерінде бар мағлұматты кезекпен кезек айтып,жауап береді.
Плакат,маркерлер
ІІІ.Мағынаны ажырату
ІV.Ой-толғаныс
Оқулықтағы «Сөз мәдениеті және тілдік қарым –қатыныс» тақырыбындағы ақпаратты оқуға тапсырма береді.
«Деңгейлік тапсырмалар» үш түрлі тапсырма жазылған парақшаны үлестіреді.
І.Адамдар қатынасындағы тілдесудің мәні мен
ерекшеліктері?
ІІ. Жиындар мен шаршы топтың алдындағы сөз мәдениеті дегеіміз не?
ІІІ. Өз ортаңда қалыптасқан тыңдай білу нормалары қандай,нақты өміріңмен байлааныстырып айт.
Кітапппен,тақтамен жұмыс.10-жаттығу.Аралас буынды сөздерге фонологиялық талдауға тапсырма береді.
«Сөз анасы-құлақ» тақырыбында эссе жазуға тапсырма береді.
Постерді басқа түсті қаламмен оқушылардан бүгінгі өтілген сабақты сұрай отырып,толықтырып жазады.
Оқушылар берілген тапсырма бойынша жеке өз беттерінше тапсырманы орындайды.
Берілген деңгейлік тапсырмалар бойынша топ таңдаған тапсырмалар бойынша қайта жиналады.Берілген тапсырмаларды өз мүмкіндіктеріне қарай орындайды.
Берілген тапсырманы әркім өз бетінше орындайды,әр топтан бір оқушы тақтаға шығады.Берілген сөздер:қауіпсіздік,сенімхат, мқғалімдер,Бақытгүл
«Бір айналым жазу» бойынша топтағы әр оқушы әр түрлі қаламмен бір айнала жазып,әркім жазғандарын оқиды.
Екі жұлдыз, бір тілек арқылы сабақтан алған әсерлерін айтады. Өзін өзі бағалауы
Бір-бірін бағалау
Өзін –өзі бағалау
Мұғалімнің бағалауы
Ү бағалауш шапалақ,топтардың бірін бір оқулық
үлестірме парақшалар
оқулық
V. Үй тапсырмасы Өтілген тақырыптар бойынша тест тапсырмаларын құрау,барлық тақырыптарды оқу. Бекітемін
ПӘН Қазақ тілі КЛАСС 10«Б» ТАҚЫРЫП Әлеуметтік-тұрмыстық қатынас және сөз әдебі
МАҚСАТЫ Оқушыларға қоғамның жалпы көпшілік қабылдаған қарым-қатынас жасау дәстүрі бар екенін түсіндіру және қоғамның мүшесі ретінде көпшілікке ортақ қағидалар мен әдет ғұрыптарды құрметтеуге үйрету.
КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕЛЕР ОҚУШЫ:
Оқушылар әлеуметтік-тұрмыстық қатынас және сөз әдебі туралы біледі;
Өзінің білім алуына жауапкершілікпен қарайды;
Сыныптастарына көмектеседі;
Өз білім деңгейіне сәйкес тапсырм аны таңдай алады;
САБАҚТЫҢ КЕЗЕҢДЕРІ МҰҒАЛІМНІҢ
ІС-ӘРЕКЕТІ ОҚУШЫНЫҢ ІС-ӘРЕКЕТІ БАҒАЛАУ РЕСУРСТАР
І.Ұйымдастыру кезеңі
Мақал –мәтелдерді жинату арқылы,оқушыларды 4 топқа бөледі.
Оқушылар берілген мақал мәтелдердің мазмұны арқылы бүгінгі өтілетін тақырыпты ашады. Үлестірме қағаздар
І.Үй тапсырмасы
Сұрау Тест парақшаларын таратады. Берілген тест тапсырмаларына оқушылар жеке жауап береді. Өзін өзі бағалауы ІІ.Қызығушылықты ояту
«Ассосация» әдісі бойынша тақырыпқа қатысты оқушылардан нені білетінін сұрайды,оқушылардың айтқанын тізбектеп постерге жазады.
Оқушылар тақырыпқа қатысты өздерінде бар мағлұматты кезекпен кезек айтып,жауап береді.
Плакат,маркерлер
ІІІ.Мағынаны ажырату
ІV.Ой-толғаныс
Оқулықтағы «Әлеуметтік-тұрмыстық қатынас және сөз әдебі» тақырыбындағы ақпаратты оқуға тапсырма береді.
«Ротация»әдісі арқылы
«Әлеуметтік қатынастағы тілдесу»,
«Сөйлеу дағдысы және тілді пайдалну»,
«Әртүрлі әлеуметтік ортадағы сөз әдебі»,
«Тұрмыстық қатынастағы сөз әдебі» тақырыптағы тапсырмаларды береді.
«336» әдісі бойынша сұрақтар құрастыруға тапсырма береді.
«Көп ішінде сөйлеген-көсемдіктің белгісі» эссе жазуға тапсырма береді.
Постерді басқа түсті қаламмен оқушылардан бүгінгі өтілген сабақты сұрай отырып,толықтырып жазады.
Оқушылар берілген тапсырма бойынша жеке өз беттерінше тапсырманы оқып,жұппен және топпен талқылайды.
Оқушылар топ болып,жоғарыда талқылынған тақырып бойынша берілген тапсырмаларды сағат тілінің бағытымен постерді толтырып,қорғауға шығады.
Оқушылар үш топ үш минутта алты сұрақ дайындайды,төртінші топтағы оқушылар берілген сұрақатарға жауап береді.
Эсселерін ортаға шығып оқиды.
«Екі жұлдыз,бір тілек» бойынша оқушылар сабақтан алған әсерлерін жазып,қалдырады. Топтардың бір-бірін бағалау
Мұғалімнің бағалауы
Топтардың бір-бірін бағалау
Үш шапалақ
Бағдаршам түсі бойынша өздерін бағалайды. оқулық
Плакаттар,
маркерлер
оқулық
V. Үй тапсырмасы «Даналық ойдан дән ізде» даналық сөздерді жаттау,көшіріп жазып,сөйлем мүшелеріне талдау. Бекітемін
ПӘН Қазақ тілі КЛАСС 10«Б» ТАҚЫРЫП Әлеуметтік-тұрмыстық қатынастың түрлері
МАҚСАТЫ Оқушыларда әлеуметтік-тұрмыстық қатынастың түрлері:сәлемдесу, қоштасу т.б туралы түсінік қалыптастыру.
КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕЛЕР ОҚУШЫ:
Оқушылар әлеуметтік-тұрмыстық қатынастың түрлері туралы біледі.
Оқушылар әлеуметтік-тұрмыстық қатынастың түрлері туралы біледі;
Фонетикалық сатылай кешенді талдау жасай алады;
Берілген ақпаратты сыни тұрғыдан бағалай алады;
Сыныптастарымен пікір алмасады;
Жас ерешеліктеріне сәйкес алған білімдерін саналы түрде ұғына алады;
САБАҚТЫҢ КЕЗЕҢДЕРІ МҰҒАЛІМНІҢ
ІС-ӘРЕКЕТІ ОҚУШЫНЫҢ ІС-ӘРЕКЕТІ БАҒАЛАУ РЕСУРСТАР
І.Ұйымдастыру кезеңі
Оқушыларды санау ретімен топқа бөледі. Оқушылар 1,2,3,4-ге санала отырып,төрт топқа бөлінеді. І.Үй тапсырмасы
Сұрау «Даналық ойдан дән ізде» даналық сөздерді жаттау,көшіріп жазып,сөйлем мүшелеріне талдау тапсырмасын сұрайды. Әр топтан бір оқушы даналық сөздерді тақта шығып жатқа айтып,мағынасын ашады.Ал топтағы қалған оқушылар бір бірлерінің дәптерлерін тексереді. Бірін бірі бағалауы ІІ.Қызығушылықты ояту
«Түрткі сұрақтар» тақырыпқа қатысты оқушыларға қойып, нені білетінін сұрайды..
Оқушылар тақырыпқа қатысты өздерінде бар мағлұматты кезекпен кезек айтып,жауап береді.
Плакат,маркерлер
ІІІ.Мағынаны ажырату
ІV.Ой-толғаныс
Оқулықтағы «Әлеуметтік-тұрмыстық қатынастың түрлері» тақырыбындағы ақпаратты «Түртіп алу » әдісі арқылы оқуға тапсырма береді.
«Тірек сөздер арқылы әңгіме» құрауға топтарға тапсырма береді.
Кітаппен,тақтамен жұмыс жасауға әр топқа математикалық тәсілмен дыбыстық мінездеме беруге тапсырма береді.
Үлгі: Күйші=? (Сөзде неше дыбыс бар және олар іштей қалай жіктеледі?)
Шешуі: 5о=2□-(ү,і)
3∆-(к,й,ш)
2□=
Алымына (Тілдің қатысына қарай жуан,жақтың қатысына қарай ашық, ерін мен езудің қатысына қарай езулік)түрлері жазылады,ал бөліміне (Тілдің қатысына қарай жіңішке,жақтың қатысына қарай қысаң, ерін мен езудің қатысына қарай еріндік)түрлері жазылады.
3∆=
Дауыссыз дыбыстар бойынша алымына қатаң+ұяң дыбыстар жазылса,бөліміне үнді дауыссыз дыбысы жазылды.
Оқушылар берілген тапсырма бойынша жеке өз беттерінше тапсырманы оқып,бұрыннан білетінін, «V»өзі үшін жаңа ақпаратты, «+»түсініксіз екенін «?» және басқаша ойлайтынын «-» белгілерін қоя отырып жазады.
Шаршы топ,қоғамның әр мүшесі,мәдениеттілік,сәлем беру амандық сұрау,туған күн кеші,әзіл қалжың,мереке сөздерін қатыстырып топтағы әр оқушы өз бетінше әңгіме жазады, содан соң топта талқылайды да,ортаға
«Ыстық орындыққа» үздігі шығып оқиды.
Әр топқа сұраған,әріптес,сөйлеуші сөздеріне математикалық тәсілмен дыбыстық мінездемені жеке орындап,жұппен талқылайды.
«Екі жұлдыз,бір тілек» бойынша оқушылар сабақтан алған әсерлерін жазып,қалдырады. Бір-бірін бағалау
Топтардың бір-бірін бағалау
Үш шапалақ
Бір-бірін бағалау
Бағдаршам түсі арқылы бағалау оқулық
оқулық
Сызба
Түрлі түсті стикерлер
V. Үй тапсырмасы 12-жаттығу, «Бақыт баянды болсын десек» (Ү.Уайдин) шығармасын оқу. Бекітемін
ПӘН Қазақ тілі КЛАСС 10«Б» ТАҚЫРЫП Әлеуметтік-тұрмыстық қатынаста тілдесу
МАҚСАТЫ Оқушыларға әртүрлі әлеуметтік ортада өз орнымен сөйлеу үлкен мәдениеттілік екенін түсіндіру
КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕЛЕР ОҚУШЫ:
Оқушылар әлеуметтік-тұрмыстық қатынаста тілдесу туралы біледі;
Лексикалық сатылай кешенді талдау жасай алады;
Оқушылар бірін бірі бағалай алады;
Өз ойын дәлелдей алады;
Мәтінді негізгі ой бөліктеріне бөле алады;
САБАҚТЫҢ КЕЗЕҢДЕРІ МҰҒАЛІМНІҢ
ІС-ӘРЕКЕТІ ОҚУШЫНЫҢ ІС-ӘРЕКЕТІ БАҒАЛАУ РЕСУРСТАР
І.Ұйымдастыру кезеңі
Оқушыларды «Атомдар мен малекулалар» сергіту сәті арқылы топқа бөледі. Оқушылар үш топқа бөлінеді. І.Үй тапсырмасы
Сұрау 12-жаттығу, «Бақыт баянды болсын десек» (Ү.Уайдин) шығармасын талқылау мақсатында үш топқа түрлі сұрақтар қояды. Оқушылар «Бақыт баянды болсын десек» тақырыбында жарыссөзге түсіп,өз ойларын ортаға салады. Бірін бірі бағалауы ІІ.Қызығушылықты ояту
«ББҮ» әдісі бойынша оқушылардан нені білетінін сұрайды.
Оқушылар тақырыпқа қатысты өздерінде бар мағлұматты кестенің бірінші бағанына жазады және екінші бағанын толтырады.
Плакат,маркерлер
ІІІ.Мағынаны ажырату
ІV.Ой-толғаныс
Оқулықтағы «Әлеуметтік-тұрмыстық қатынаста тілдесу» тақырыбындағы ақпаратты оқуға тапсырма береді.
Кітаппен,тақтамен жұмыс жасауға оқушыларға лексикалық талдау жасауға тапсырма береді.
Жағдаяттық сұрақтарды оқушыларға үлестірме парақшаларға жазып таратады.
«Тілдесу» тақырыбында синквейн жазу. Оқушылар берілген тапсырма бойынша жеке өз беттерінше тапсырманы тапсырманы оқып,жұппен және топпен талқылайды.
31-жаттығудағы берілген сөздерге сөз,қор,қасқыр,адам сөздеріне лексикалық сатылай кешенді талдауды әркім өз бетінше орындап,содан кейін жұппен талқылайды.
«Басқалардың мәселесі сізді толғандыра ма?»
«Егер ортақ мәселеде әріптесіңізбен келіспесеңіз,қайтесіз?»
«Көпшілік қабылдаған қарым қатынас жасау дәстүрі дегеніміз не?»
Оқушылар топ болып,жоғарыда талқылынған тақырып бойынша өз көзқарастрын ортаға салып,топтан екі оқушы тақтаға шығып айтады.
Әр топтан бір оқушы ортаға шығып оқиды.
«Екі жұлдыз,бір тілек» бойынша оқушылар сабақтан алған әсерлерін жазып,қалдырады. Топтардың бір-бірін бағалау
Бір-бірін бағалау
Үш шапалақ
Топтардың бірін бірі бағалауы
оқулық
оқулық
V. Үй тапсырмасы 10,13-жаттығу жұмыстары.