Технологическая карта организованной учебной деятельности в КПП Образовательная область: Здоровье Раздел: Основы безопасного поведения , валеология.

`йымдастырылCан оKыту KызметініS технологиялыK картасы.
Технологическая карта
организованной учебной деятельности для КПП.
Білім саласы:/ Образовательная область: Здоровье.
Б™лімі:/ Раздел: Основы безопасного поведения, валеология.
ТаKырыбы:/ Тема: «Мальчики и девочки».
МаKсаты:/ Цели: формировать представление о различиях полов – физических, поведенческих, нравственно-ценных. Развивать у девочек предпосылки женственности, у мальчиков мужественности. Воспитывать внимательность, доброжелательность по отношению к сверстникам своего и противоположного пола. Учить готовить бутерброды из ассортимента продуктов. Воспитывать аккуратность.
€дістемелік ‰діс-айлалар:/ Методические приемы: объяснение, игровой момент, поощрение, использование художественного слова, побуждение к действию, индивидуальная помощь.
Материал к‰сіпке:/ Материал к занятию. картинки с женскими и мужскими образами, куклы мальчика и девочки, колокольчик. Ассортимент разнообразных продуктов для приготовления бутербродов.
Jaрал-жабдыKтар:/ Оборудование: диск с музыкальным сопровождением.
С™здіктіS жaмысы:/ Словарная работа: женственность, мужественность.
Полиязычный компонент:

Ер бала мальчик boy
Jыз бала девочка girl

Сандар: бір, екі, _ш, т™рт, бес.
Счет до 5 : 1, 2,3,4,5
one two three four five

Рыцарь, ханым, сыйластыK, сыйлау
Рыцарь, дама, уважение, благодарность, благородство
Knight, lady, respect, gratitude, nobility

Іс-‰рекет-кезеSі/
Этапы деятельности
Т‰рбиешініS іс-‰рекеті/
Деятельность воспитателя
БаланыS іс-‰рекеті/
Деятельность детей

`йымдаст.KозCашы Kыз.т_рі/
Мотивационно-побудительный
Организует детей на занятие.
Воспитатель звенит в колокольчик и произносит слова: -Колокольчик, мой дружок, собери детей в кружок.
Пальчиковая гимнастика.

Дружат в нашей группе девочки и мальчики,

Мы с тобой подружимся маленькие пальчики.

1, 2, 3, 4, 5, - начинаем мы играть.

Дружно за руки возьмёмся и друг другу улыбнёмся.

Воспитатель:
-А теперь мы посидим, о том ,о сём поговорим.

- Ребята, посмотрите друг на друга.


- Сколько у нас девочек?
- Сколько у нас мальчиков?

- Что можно сказать о количестве девочек и мальчиков?



- Все люди на земле разделены на два пола – мужской пол и женский.

- Кто относится к мужскому полу?

- Кто относится к женскому полу?


Дети с интересом слушают воспитателя.
Собираются возле воспитателя.





Проводится пальчиковая гимнастика:







Девочки садятся на стульчики с правой стороны, а мальчики – с левой.

Отвечают на вопросы.

Ответы на трех языках.
(4)
(6)

-Мальчиков больше, чем девочек.





Отвечают:
Мальчики.


Девочки.

`йымдастыру іздестіру/
Организационно-поисковый
Воспитатель организует игру.
- У меня на столе лежат разные картинки, помогите мне разделить их на две группы по половому признаку.
Вызывает двоих детей. Проводится игра: «Кто быстрее» (картинки вывешиваются на магнитную доску).

- Чем девочки отличаются от мальчиков?

- Чем похожи мальчики и девочки?

- Почему про мужчин говорят, что они сильный пол?

- Почему про женщин говорят, что они слабый пол?
- Кто кого должен защищать?
- Как защищать?
-От кого защищать?
- Хорошо ли быть мальчиком? Почему?

Предлагает мальчикам прочитать стихи:













Воспитатель спрашивает детей:

- Хорошо ли быть девочками? Почему?

Предлагает девочкам рассказать стихи:








Затем предлагает поиграть в хороводную игру «Назови имя».




- Ребята, хотите потанцевать? Только танцевать мы будем не все одновременно, а вы сами должны угадать и выбрать , кто должен двигаться под ту или иную музыку. (Звучат музыкальные фрагменты, для мальчиков: марш, плясовая, спортивная, для девочек: колыбельная, снежинки, бабочки) .Проводится музыкальная разминка, затем дети садятся на стулья.

- Ребята, попробуйте отгадать загадки- обманки. Слушайте внимательно и отвечайте, о ком загадка.

1) Болты, шурупы, шестерёнки найдёшь в кармане.

2) Весной венки из одуванчиков плетут, конечно, только

3) Коньки по льду чертили стрелочки, в хоккей играли только

4) Болтали час без передышки в цветастых платьицах.

5) При всех помериться силёнкой конечно любят лишь

Затем проводиться игра «Самый, самая».
Воспитатель объясняет правила игры:
- Дети, вы должны назвать имя мальчика или девочки из нашей группы, у кого наиболее выражено то или иное качество, названное мной.
1. 2, 3, 4, 5, про кого хочу сказать?
- Самая добрая?
- Самый сильный?
- Самый весёлый?
- Самая ласковая?

- Самый умный?
- Самый спортивный?
- Самая нежная?
- Самая трудолюбивая?
- Самый вежливый?
- Самый внимательный?
-Самая модная?
- Самая аккуратная?
- Самый заботливый?

Рассказывает детям:
-Ребята, девочка – это будущая женщина. Девочки, желающие стать прекрасными дамами, не плачут по любому поводу, не кричат, не ругаются, стараются быть нежными, отзывчивыми. Девочка должна быть хорошей хозяйкой, уметь создать в своём доме чистоту и уют.

А мальчик – будущий мужчина. А настоящий мужчина никогда не обидит женщину. Он всегда готов прийти на помощь.
Вот сейчас мы будем учиться готовить вкусные и полезные бутерброды, и мальчики будут помогать девочкам.
Предлагает детям поделиться на пары, вымыть руки и приступить к работе (на столах приготовлен различный ассортимент продуктов).
Воспитатель помогает советами, направляет деятельность детей.
Анализирует деятельность детей.
Поощряет.

Дети участвуют в игре.








Отвечают.






Дети высказывают свое мнение. Рассуждают.








Мальчики читают стихи:

Пусть плачут сосульки и ржавые вёдра
И мокрые шляпы: кап, кап,
Но мы ведь мужчины.
Реветь без причины-
Нельзя нам по чину никак!
Пускай фонари, синяки, даже шишки –
Нельзя нам заплакать никак.
Ведь мы же мальчишки,
А значит мужчины.
Мы слёз не покажем никак!

Девочки рассказывают стихи.
Мы- девчонки, это значит скромные, приятные
И во всех своих делах очень аккуратные,
Любим в кукол и посудку
Мы с подружками играть.
И подснежники весною
На пригорке собирать.
А поплачем мы немножко-
Это не считается.
Потому что мы девчонки, нам это разрешается!

Дети по кругу передают друг другу куклу мальчика, а потом девочки при этом называя либо мужское, либо женское имя) .


Танцуют.












Отгадывают.

























Дети называют имена.





















Дети слушают.

















Дети самостоятельно фантазируют.
Звучит музыкальное сопровождение.
Рассматривают готовые бутерброды. Анализируют.

Рефлексивті т_зетушілік/
Рефлексивно-корригирующий
Итог занятия.

-О чем сегодня узнали на занятии?

Рефлексия.
Воспитатель просит детей погладить по головке самого себя, если считает, что он молодец, хорошо справлялся с заданиями на занятии. Похлопать в ладоши, если занятие понравилось.

Дети подводят итог:
-Сегодня на занятии мы узнали, что хорошо быть мальчиками, хорошо быть девочками. Говорили о том, какими должны быть девочки и мальчики. Как нужно правильно вести себя.
Оценивают свою деятельность.


К_ткен н‰тиже:/ Ожидаемый результат:
ЖаSCыртады:/ Воспроизводить: употребление прилагательных при характеристике качеств мужского и женского пола.
Т_сінеді:/ Понимать: о различиях полов – физических, поведенческих, нравственно-ценных.
Jолдана:/ алады Применять: умение выразительно читать разученные стихи .