Белгісіз азайт?ышы бар те?деу

Оқу ісінің меңгерушісі: ___________
Сабақ тақырыбы: Белгісіз азайтқышы бар теңдеуді шешу Мектеп:
Күні : Мұғалімнің есімі:
СЫНЫП: 1-сынып Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Оқу мақсаты: таңдау әдісімен және қосу мен азайту амалдарының байланысы негізінде теңдеу шешеді;
қосу мен азайту арасындағы байланыс негізінде теңдік құру үшін әріпті өрнектерді қолданады;
есепті сурет, сызба түрінде модельдейді;
қосынды және қалдықты табуға берілген есептерді талдайды және шығарады, кері есеп құрастырады және шығарады.
Барлық оқушылар:
Оқушылардың басым бөлігі:
Кейбір оқушылар:
Ресурстар: Белгісіз азайтқышы бар теңдеу. 48, 49-беттер.
Жұмыс дәптері
Тірек сөздер Белгісіз азайтқышы бар теңдеу
Сабақтың мақсаты: b – x = а, мұндағы b және а — кез келген теріс емес сандар болғанда теңдеудегі белгісіз азайтқышты табу дағдысын қалыптастыру.
Сабақ тақырыбы: Белгісіз азайтқышы бар теңдеуді шешу
Сабақта жоспарланған кезеңдерСабақта орындалатын іс-әрекеттер Ресурстар
Басы Оқушылардың назарын аудару
10 минуттық тест
12+6= 19-9= 17+3= 18-5=
17-7= 20-6= 11+9= 14-3=
Санды өрнек Әріпті өрнек
х+4=9
Сабақтың ортасы
Сабақтың мақсаты
-Белгісіз азайтқышы бар теңдеуді шешу
Жетекші сұрақтар қою
Теңдеу дегеніміз не?
Белгісіз қосылғышы бар теңдеуді қалай шешеді?
5+х=7
Жаңа сабақты түсіндіру
8-х=6
х=8-6
х=2
8-2=6
6=6
Оқулықпен жұмыс
9-а=4 13-b=10 20-c=12 9-d=8
«Шығарып көр» Азайту амалына теңдеу құрып көр.
Бөшкеде 40 литр су бар еді. Гүлдерді суарғаннан кейін бөшкеде 10 литр су қалды. Гүлдеді суаруға қанша литр су кетті?
Ілияста 7 кәмпит болған. Ол бірнеше кәмпит жеді. Онда 5 кәмпит қалды. Ілияс неше кімпит жеді?
40-х=10 7-х=5
Сергіту сәті
Логикалық тапсырмалар
Жарты қаздың салмағы 3 кг, ал тұтас қаздың салмағы қанша?
Төлегеннің 1, 3, 4, 2 және 5 теңгелік тиындары бар.7 теңге тұратын дәптерді қалай сатып ала алады?

Дәптермен жұмыс
Оқулық, дәптер, слайдтар
Сабақтың соңы
2 минут
Сонымен, белгісіз азайтқышы бар теңдеуді қалай шешеміз?
«Таза парта» ойыны Шарты: партада жатқан теңдеуді жылдам шешіп, парта үстін тазалау
х+2=5 10-x=7 8-y=6 7-y=2 9-x=5
Математикалық диктант
2+2 4-2 6-3 3+3 7-4 4-1 8-2 10-5 8-1 1-4 3+4
Рефлексия
Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді бас бармақ салынған суреттер арқылы бағалау.
Бас бармақтар
Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз? Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?
Пәнаралық байланыс
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы АКТ Құндылықтармен байланыс (тәрбие)
Қолдау көрсету.
Қабілеті жоғары оқушылар айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады. Оқушылар өздері жасаған бет-бейнелеріне қарап бір-біріне көңіл- күйлерін айтады. (қуанышты, көңілді, көңілсіз, ашулы)
Өнер, ана тілі сабағы
Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.