?аза?стан тарихынан Орта мерзімді жоспар (9 сынып)

9 «а» сыныбының Қазақстан тарихынан ІІ тоқсанға арналған орта мерзімді жоспары 2016-2017 оқу жылы
Орта мерзімді жоспар: тақырыптық -күнтізбелік негізінде жасалынған.
ІҮ тарау
Тақырыбы: ХХ ғасырдың 20-жж ІІ жартысы мен 30-жж Қазақстанның дамуы.
Мақсаты: 1920-1930 жж Қазақстанда жүргізілген саясаттардың жетістіктері мен зардаптарын ашып көрсету.
№/сабақ
тың тақыры
бы Оқытудың негізгі мақсаты Белсенді оқыту барысында қолданылатын жұмыстың формасы Оқыту нәтижесі Бағалау, оқыту мақсатындағы бағалаумен бірге Барлығын бірге Негізгі ресурстар
1Қазақстандағы ЖЭС. Оның қорытындылары
1.Білу және түсіну.
Жаңа экономикалық саясаттың мәнін түсінеді.
Топқа бөлу. Әр топ бір-біріне сәттілік тілейді. Үй тапсырмасын сұрау Барлығы:
-Оқушылар пікір алмасады.
-Өздігінен шығармашылықпен жұмыс жасайды Ауызша мадақтау:
-Жарайсыңдар!
-Тамаша!
-Жақсы! «А» – оқушы жылдамдық танытады;
«В» – оқушы берілген сұрақ бойынша нақты әрі жылдам жауап беруге тырысады;
«С» – оқушы да талпынады. Оқулық (§13, № жаттығу/тапсырма),


А-4 форматты қағаз
Бағалау парағы
Тарихи даталар жазылған кестелер
2.Қолдану
ЖЭС кезіндегі өнеркәсіптегі өзгерістерді көрсетеді. «ой қозғау» логикалық сұрақтар қою. Көпшілігі:
Өнеркәсіптердің барлығын егжей тегжей анықтайды

Бағалау парағы «А» – берілген тапсырманы тез орындайды,
«В» – қорытынды жасай алады;
«С»– түсінуге тырысады. 3.Талдау/бағалау
Тарихи даталармен жұмыс
«ретке келтіріңдер» шытырман ойыны Кейбірі: ойын жинақтап, өз сөзімен білдіреді. Топ басшысы бағалау парағы бойынша, бағалап, қорытындысын айтады. «А» – жүйелі талқылау жасайды, құнды пікір айтады;
«В» – оқушылар өздерінің оқуын реттей алады;
«С»– топтастыра алады. 2. Индустрияландыруға бағыт алу және оның барысы
1.Білу және түсіну.
Қазақстандағы социалистік индустрияландырудың мəні мен ерекшелігімен танысады.
Топқа бөлу. Әр топ бір-біріне сәттілік тілейді. Үй тапсырмасын сұрау «миға шабуыл» әдісі Барлығы:
-Оқушылар пікір алмасады.
-Өздігінен шығармашылықпен жұмыс жасайды Ауызша мадақтау:
-Жарайсыңдар!
-Тамаша!
-Жақсы! «А» – өздерінің білген ақпаратын толықтырады;
«В» – өзіне жүктелген жауапкершілікті сезінеді;
«С» – топ мүшелерінің көмегіне жүгінеді. Оқулық (§14, № жаттығу/тапсырма),


А-4 форматты қағаз
Бағалау парағы
Кестелер.
2.Қолдану Қазақ зиялыларының индустрияландыруға кзқарасын талқылайды. «ДЖИГСО» әдісін пайдалану арқылы оқушыларға өз бетінше сабақты оқыту. Көпшілігі:
- ізденеді,
- негізгі идеяны таба алады,
- сыни ойланады,
- сипаттама жасай алады.
Топ басшысының бағалауы «А» – оқушы жылдамдық танытады;
«В» – оқушы берілген сұрақ бойынша нақты әрі жылдам жауап беруге тырысады;
«С» – оқушы да талпынады. 3.Талдау/бағалау
«ой қорыту» «фишбоун» әдісі арқылы оқушылар тапсырманы орындайды Кейбірі:
- керек тұстарын таба алады;
- өз көзқарасын білдіре алады;
- сыни ойланады; Өзара критериалды
бағалау
«А» – берілген тапсырманы тез орындайды;
«В» – қорытынды жасай алады;
«С»– түсінуге тырысады 3. Қазақстандағы ірі кәсіпорындарының құрылысы мен ауыр өнеркәсіп
1.Білу және түсіну.
Түрксіб құрылысымен танысады
Топқа бөлу. Әр топ бір-біріне сәттілік тілейді. Үй тапсырмасын сұрау «миға шабуыл» Барлығы:
-Оқушылар пікір алмасады.
Ауызша мадақтау:
-Жарайсыңдар!
-Тамаша!
-Жақсы! «А» – өздерінің білген ақпаратын толықтырады;
«В» – өзіне жүктелген жауапкершілікті сезінеді;
«С» – топ мүшелерінің көмегіне жүгінеді Оқулық (§15, № жаттығу/тапсырма),


А-4 форматты қағаз
Бағалау парағы
караталар
2.Қолдану Өнеркәсіптің түрлерін картаға орналастыралы, қала бойынша
Картамен жұмыс. Көпшілігі: -Өздігінен шығармашылықпен жұмыс жасайды. Бағалау парағы «А» – өзін көрсете біледі;
«В» – топта көрінгісі келеді;
«С»– өзіне лайықты рөлді бөліп алады; 3.Талдау/бағалау
Индустрияландырудың ерекшелігін ашады.
Шығармашылық жұмыс Кейбірі: өз ойын айтуда қиналады.
саясатта тиімді және тиімсіз жақтарын мәтіннен теріп айтады. Топ басшысы бағалау парағы бойынша, бағалап, қорытындысын айтады. «А» – өз ойын еркін жеткізеді;
«В» – жүйелі жаза алады;
«С»– ізденіп, талпыныс жасайды 4. Қазақстандағы «Кіші Қазан»
1.Білу және түсіну. «Кіші Қазан» идеясының мәнін ашады.

Әр топ бір-біріне сәттілік тілейді.
Үй тапсырмасын сұрау «сұрақ-жауап» әдісі Барлығы:
Әр топтағы оқушылар өз ойларын, пікірлерін білдіреді. Ауызша мадақтау:
-Жарайсыңдар!
-Тамаша!
-Жақсы! «А» – оқушы үй тапсырмасын тиянақты орындап келеді.
«В» кей деректерді есіне түсіре алады;
«С»–оқып үйренеді.
Оқулық (§17, № жаттығу/тапсырма),


А-4 форматты қағаз
Бағалау парағы
Тапсрымалар бар кестелер
2.Қолдану Саясаттың себептерін, салдарын ортаға салып талқылайды.
«фишбоун» әдісі арқылы тапсырмаларды орындайды Көпшілігі: Ойды жүйелі жинақтауға үйренеді; өз біліміне есеп беріп, бағалауға үйренеді; өзіндік ойын ортақ пікірге тоғыстыра біледі; өзге топтарды тыңдауға үйренеді. Топ басшысы бағалау парағы бойынша, бағалап, қорытындысын айтады. «А» – жылдамдық танытады, өз білгенін жұбына айтады ;
«В» – өзі түсінген жерін айтып, жұбының айтқанына қосылып отырады.
«С»–бір оқығаннан түсінбейді, жұбының айқанын тыңдайды. 3.Талдау/бағалау
Ой толғаныс «ББҮ» әдісі
Сұрaқтaрғa жaуaп беру aрқылы қoрытынды жaсaйды.
Кестені оқушылар толтырды
Көпшілігі:
- ізденеді,
- негізгі идеяны таба алады,
- сыни ойланады,
- сипаттама жасай алады. Өзiн-өзi жетiлдiру, өзiн бaғaлaй бiлу қaбiлетi бoлaды «А» – тапсырманы толық түсінеді, талдады;
«В» – бір- біріне түсіндіріп, бірі түсінбеген жерді өзара түсінеді.
«С»– бір сөзбен жазуы мүмкін. Қазақстанда ауыл шаруашылығын ұжымдастыру
1.Білу және түсіну.
Ауыл шаруашылығын ұжымдастырудың себептерін біледі
Топқа бөлу. Әр топ бір-біріне сәттілік тілейді. Үй тапсырмасын сұрау «ыстық орындық» әдісі Барлығы:
Әр топтағы оқушылар өз ойларын, пікірлерін білдіреді. Ауызша мадақтау:
-Жарайсыңдар!
-Тамаша!
-Жақсы! «А» – өздерінің білген ақпаратын толықтырады;
«В» – өзіне жүктелген жауапкершілікті сезінеді;
«С» – топ мүшелерінің көмегіне жүгінеді Оқулық (§18, № жаттығу/тапсырма),


А-4 форматты қағаз
Бағалау парағы
Стикерлер, кестелер
2. Қолдану
Отырықшыландыру саясатында қалыптасқан жағдайды топпен талқылайды INSERT кестесімен жұмыс Көпшілігі: Ойды жүйелі жинақтауға үйренеді; өз біліміне есеп беріп, бағалауға үйренеді Бағалау парағы «А» – өзін көрсете біледі;
«В» – топта көрінгісі келеді;
«С»– өзіне лайықты рөлді бөліп алады; 3.Талдау/бағалау
ББТЗО кестесін толтыру арқылы сабақты қорытындылайды.
Кестеге сәйкес өз ойларын стикерлерге жазып, жабыстырады. Көпшілігі:
- ізденеді,
- негізгі идеяны таба алады,
Топ басшысы бағалау парағы бойынша, бағалап, қорытындысын айтады. «А» – өз ойын еркін жеткізеді;
«В» – жүйелі жаза алады;
«С»– ізденіп, талпыныс жасайды 1931-1933 жж ашаршылық
1.Білу және түсіну.
ХХ ғ. 30-жж Қазақстандағы қасіретпен танысады
Топқа бөлу. Әр топ бір-біріне сәттілік тілейді. Үй тапсырмасын сұрау «миға шабуыл»әдісі Барлығы:
-Оқушылар пікір алмасады.
-Өздігінен шығармашылықпен жұмыс жасайды. Ауызша мадақтау:
-Жарайсыңдар!
-Тамаша!
-Жақсы! «А» – берілген тапсырманы тез орындайды;
«В» – қорытынды жасай алады;
«С»– түсінуге тырысады. Оқулық (§18, № жаттығу/тапсырма),


А-4 форматты қағаз
Бағалау парағы
Тапсырмалар жазылған кестелер
2. Қолдану
Қазақтардың республикадан тыс аймақтарға жаппай қоныс аударуын анықтайды. «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі. «Желпілеуіш» әдісі.Топ арасынан бір-бірімен жұптастырамын Көпшілігі:
- ізденеді,
- негізгі идеяны таба алады,

Бағалау парағы «А» – оқушы жылдамдық танытады;
«В» – оқушы берілген сұрақ бойынша нақты әрі жылдам жауап беруге тырысады;
«С» – оқушы да талпынады. 3.Талдау/бағалау
.шығармашылық тапсырманы орындайды
“Аяқталмаған сөйлемдер” атты тапсырманы орындайды Кейбірі:
- керек тұстарын таба алады;
- өз көзқарасын білдіре алады;
Топ басшысы бағалау парағы бойынша, бағалап, қорытындысын айтады. «А» – берілген тапсырманы тез орындайды;
«В» – қорытынды жасай алады;
«С»– түсінуге тырысады Қазақ шаруаларының қарулы көтерілістері
1.Білу және түсіну.
Кеңес үкіметінің жазалау шараларымен танысады.
Топқа бөлу. Әр топ бір-біріне сәттілік тілейді. Үй тапсырмасын сұрау «ыстық орындық» Барлығы:
-Оқушылар пікір алмасады.
-Өздігінен шығармашылықпен жұмыс жасайды Ауызша мадақтау:
-Жарайсыңдар!
-Тамаша!
-Жақсы! А» – жүйелі талқылау жасайды, құнды пікір айтады;
«В» – оқушылар өздерінің оқуын реттей алады;
«С»– топтастыра алады Оқулық (§18, № жаттығу/тапсырма),


А-4 форматты қағаз
Бағалау парағы
Мәтіндер бар тапсырмалар
2. Қолдану
Ұлт зиялыларының қоғамдық-саяси көзқарастарын талдайды Әр топқа мәтіндерді таратып қорғату Көпшілігі:
Көзқарастардың мәнін терең түсініп оқиды.
Бағалау парағы. «А» – бағалай алады;
«В» – салыстыра біледі;
«С» – өз ойын айтып бере алады; 3.Талдау/бағалау
«Бесеудің хатын» талқылайды
Топпен жұмыс. Бірі бірін оқыту Кейбірі: ойын жинақтап, өз сөзімен білдіреді. «Бас бармақ» арқылы бағалау
Жиынтық бағалау А» – жүйелі талқылау жасайды, құнды пікір айтады;
«В» – оқушылар өздерінің оқуын реттей алады;
«С»– топтастыра алады.
1937-1938 жж жаппай жазалау шаралары
1.Білу және түсіну.
1920-1930 жж Қазақстандағы қоғамдық-саяси үдерістермен танысады. «Жүректен-жүрекке» шаттық шеңбері. Бір-біріне сын есімнен тұратын сөз айтады. Сұлусың, ақылдысың т.б.
Топқа бөлу.
Үй тапсырмасы Барлығы: Берілген сұрақтарға бәрі жауап береді Ауызша мадақтау:
-Жарайсыңдар!
-Тамаша!
-Жақсы! «А» – ойын еркін жеткізіп, дәлелдей алады;
«В» – есіне түсіре алады;
«С» – сұраққа жауап бере алады;
Оқулық (§20, № жаттығу/тапсырма),


А-4 форматты қағаз
Бағалау парағы
Постер
Кестелер
2. Қолдану
«Алаш партиясының» мүшелері мен ұлттық интелегенцияға қарсы саяси жазалау Постер қорғау. Зиялы қауымды жаппай қудалау. Халық жауларын жазалау. Қазақстан аумағындағы лагерьлер. Көпшілігі:
- ізденеді,
- негізгі идеяны таба алады,
- сыни ойланады,
- сипаттама жасай алады.
Бағалау парағы «А» – берілген тапсырманы
шапшаң оқып меңгереді
«В» – бір оқығанда түсініңкіремейді, топтағы достарынан көмек сұрайды.
«С» – жанындағы оқушылардың көмегіне жүгінеді. 3.Талдау/бағалау
Шаруаларға қарсы және кулактар мен байларды жоюдағы сталиндік жазалау түрлерін талдайлы Кестені толтыру Кейбірі:
- өз көзқарасын білдіре алады;
- сыни ойланады;
- саралап, бағалай алады;
Өзара критериалды
бағалау
«А» – бағалай алады;
«В» – салыстыра біледі;
«С» – өз ойын айтып бере алады; 9. Қазақстан Аумағындағы Кеңестік «еңбекпен түзеу» лагерлері 1.Білу және түсіну. социализмнің сталиндік үлгісінің мәнін түсінеді Топқа бөлу. Әр топ бір-біріне сәттілік тілейді. Үй тапсырмасын сұрау «миға шабуыл» Барлығы:
-социализмнің сталиндік үлгісі жайлы біледі

Ауызша мадақтау:
-Жарайсыңдар!
-Тамаша!
-Жақсы! «А» – берілген тапсырманы тез орындайды;
«В» – қорытынды жасай алады;
«С»– түсінуге тырысады. Оқулық (§20, № жаттығу/тапсырма),


А-4 форматты қағаз
Бағалау парағы

Кестелер
2. Қолдану
Қазақстан аумағындағы Кеңестік «еңбекпен түзеу» лагерлерін зерттейді
«сандар сөйлейді», «кім жылдам?» ойындарын жүргізу Көпшілігі: Ойды жүйелі жинақтауға үйренеді; бағалауға үйренеді; өзіндік ойын ортақ пікірге тоғыстыра біледі; өзге топтарды тыңдауға үйренеді.
Топ басшысының бағалауы «А» – оқушы жылдамдық танытады;
«В» – оқушы берілген сұрақ бойынша нақты әрі жылдам жауап беруге тырысады;
«С» – оқушы да талпынады. 3.Талдау/бағалау
Тоталитарлық жүйені талдайды «ойлан тап» жарысы Кейбірі:
- салыстыра біледі;
- ойларын жинақтайды;
- сыни ойланады;
Өз-өзін бағалайды.
Өзара критериалды
бағалау
«А» – берілген тапсырманы тез орындайды;
«В» – қорытынды жасай алады;
«С»– түсінуге тырысады 10. 1920-1930 жж Қазақстан мәдениеті. 1.Білу және түсіну.
Қазақстанда 1920-1930 жылдардағы мәдениетті қайта құру шараларының жүзеге асырылуын түсінеді Топқа бөлу. Әр топ бір біріне тілек айтады. Үй тапсырмасын сұрау
«ыстық орындық» Барлығы:
-Оқушылар пікір алмасады.
-Өздігінен шығармашылықпен жұмыс жасайды. Ауызша мадақтау:
-Жарайсыңдар!
-Тамаша!
-Жақсы! «А» – берілген тапсырманы
шапшаң оқып меңгереді.
«В» – бір оқығанда түсініңкіремейді, топтағы достарынан көмек сұрайды.
«С» – жанындағы оқушылардың көмегіне жүгінеді Оқулық (§21, № жаттығу/тапсырма),


А-4 форматты қағаз
Бағалау парағы

тапсырмалар
2. Қолдану
Әдебиет,өнер,театр,бейнелеу өнері тақырыптарына
сипаттама беру Әр топқа тапсырмалар беру
(мәтін үзінділерін тарату) Көпшілігі:
- ізденеді,
- негізгі идеяны таба алады,
- сыни ойланады,
- сипаттама жасай алады. Бағалау парағы «А» – бағалай алады;
«В» – салыстыра біледі;
«С» – өз ойын айтып бере алады; 3.Талдау/бағалау
Қазақстан мәдениетіндегі жаңа құбылыстарға талдау жасайды «сандар нені білдіреді?» ойыны Кейбірі:
- керек тұстарын таба алады;
- өз көзқарасын білдіре алады;
- сыни ойланады;
- саралап, бағалай алады Өзара критериалды
бағалау
«А» – өздерінің білген ақпаратын толықтырады;
«В» – өзіне жүктелген жауапкершілікті сезінеді;
«С» – топ мүшелерінің көмегіне жүгінеді. 11. Әдебиет, өнер, театр, кино 1.Білу және түсіну.
Әдебиет, кино, театр қайраткерлерімен танысу Топқа бөлу. Үй тапсырмасын сұрау.
«миға шабуыл» Барлығы:
-Оқушылар пікір алмасады.
-Өздігінен шығармашылықпен жұмыс жасайды Өзара бағалау «А» – бағалай алады;
«В» – салыстыра біледі;
«С» – өз ойын айтып бере алады; Оқулық (§22, № жаттығу/тапсырма),


А-4 форматты қағаз
Бағалау парағы
тапсырмалар
2. Қолдану
Мәдениет саласындағы кеңестік идеологияны зерттеу Мәтінмен жұмыс. Постер қорғау Көпшілігі:
- ізденеді,
- негізгі идеяны таба алады,
- сыни ойланады,
- сипаттама жасай алады. Топ басшыларының бағалауы
«Бағдаршам» тактикасы. «А» – ойын еркін жеткізіп, дәлелдей алады;
«В» – есіне түсіре алады;
«С» – сұраққа жауап бере алады; 3.Талдау/бағалау
Еңбектерін талдау «ойлан тап»: «иә, жоқ» стратегиясы Кейбірі:
- салыстыра біледі;
- ойларын жинақтайды;
- сыни ойланады;
Өз-өзін бағалайды. Өзіндік бағалау «А» – жүйелі талқылау жасайды, құнды пікір айтады;
«В» – оқушылар өздерінің оқуын реттей алады;
«С»– топтастыра алады.