Урок биологии. Строение дыхательной системы позвоночных животных.

Дата____________________ Класс: 6
План-конспект урока
Тема: Строение дыхательной системы позвоночных животных.
Цель урока: создать условия для эффективного усвоения знаний о строении дыхательной системы позвоночных животных.
Обучающие задачи: Расширить и углубить знания учащихся о дыхании животных на примере позвоночных, изучить строение и функции органов дыхания позвоночных.
Развивающие задачи: Способствовать развитию компетентности самоменеджмента через развитие умений работать с различными источниками информации, выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи, анализировать, делать выводы; развивать умения самоконтроля и взаимоконтроля.
Воспитывающие задачи: Формировать эмоционально-ценностного отношения к изучению окружающего нас мира; формировать коммуникативную компетентность учащихся через совместную работу.
Ход урока.
№ Этапы Деятельность учителя Деятельность ученика
1. Оргмомент.
Проверка готовности учащихся. Психоэмоциональный настрой урока.
Отбросим в сторону переживания и неудачи.
Не опуская рук возьмемся за дела, мой друг,
И на уроке этом мы опять
Все поработаем на пять. Настраиваются на работу.
3. Мотивация. Без пищи и без воды животное и человек могут жить несколько дней, а без ……. никто не может жить даже 10 минут. Вставьте пропущенное слово (воздуха).
Включается презентация слайд № Отвечают на вопрос.
4. Формулировка темы урока.
Как вы думаете о чем сегодня на уроке пойдет речь? Как будет звучать тема урока?
Учащиеся самостоятельно, формулируют тему урока, учитывая полученную информацию.
5. Целеполагание.
Что вам хотелось бы узнать о дыхательной системе позвоночных животных? Учащиеся отвечают, вопросы записываются на доске.
6. Усвоение новых знаний и способов действий.
задача: обеспечение восприятия и первичного запоминания нового материала учащимися.
Органы дыхания рыб Определяет исходный уровень знаний по теме.
Какие животные относятся к позвоночным? Что вы знаете об особенностях дыхания позвоночных?
Организует работу по усвоению новых знаний
презентация “Строение и работа жаберного аппарата”
Познавательные задачи:
Почему рыбы постоянно заглатывают воду?
Почему жабры красного цвета?
Для чего зимой необходимо делать проруби в реках и озерах? Отвечают на поставленные вопросы
Решают познавательные задачи
Заполняют таблицу
Промежуточная рефлексия. Анализ ответов учащихся Отвечают на поставленные вопросы, анализируют их.
7. 2. Особенности дыхательной системы наземных животных
2) Дыхание земноводных Кто относится к земноводным? Почему их так называют? Как дышат земноводные?
Познавательная задача:
Если раскрыть рот лягушке с помощью пинцета она начнет задыхаться. Почему?
презентация “Дыхательная система земноводных” Отвечают на вопросы
Решают познавательную задачу
Заполняют таблицу
Промежуточная рефлексия. Анализ ответов учащихся Отвечают на поставленные вопросы, анализируют их.
8. Физ.минутка. Релаксация. «Игра с песком»
Вы сидите на берегу моря. Наберите в руки песок (на вдохе). Сильно сжав пальцы в кулак, удержите песок в руках (задержка дыхания). Посыпьте колени песком, постепенно раскрывая кисти и пальцы.
Выполняют физ.минутку.
9. 3) Дыхание пресмыкающихся и млекопитающих Организует работу в парах.
1 вариант. Дыхание пресмыкающихся
2 вариант. Дыхание млекопитающих
Задача: В чем сходство и чем отличается дыхательная система пресмыкающихся и млекопитающих?
В паре рассказывают друг другу полученную информацию, решают поставленную задачу. Выполняют задание по алгоритму: а) прочитать; б) выделить главное; в) объяснить соседу по парте; г) совместно решить задачу.
Формулируют выводы
Промежуточная рефлексия. Анализ ответов учащихся Решают поставленную задачу, делают вывод.
10. 4) Дыхание птиц. В чем особенности птиц? (Видео)
Почему птица не задыхается в полете?
Рассмотрите дыхательную систему птиц. Чем она отличается от дыхательной системы изученных животных?
презентация “Двойное дыхание птиц”
Какое значение имеют воздушные мешки? Отвечают на вопросы
Формулируют выводы.
Заполняют таблицу.
Промежуточная рефлексия. Анализ ответов учащихся Отвечают на поставленные вопросы, делают выводы.
11. Закрепление полученных знаний
задача:
обеспечение усвоения новых знаний и использование их в других ситуациях. Задания
Тест
Составьте логическую цепочку “Дыхание” Выполняют задания.
Проверяют тест способом взаимопроверки.
Оценки выставляются в журнал.
12 Подведение итогов урока.
задача:
дать анализ и оценку успешности достижения поставленных задач перед уроком;
Информационно-оценочная.
Ответим на вопросы поставленные в начале урока, которые записаны на доске.
Оцените свою работу на уроке: “отлично”, “хорошо”, “удовлетворительно”, “неудовлетворительно”
Отвечают на вопросы поставленные в начале урока.
Самооценка
13 Итоговая рефлексия. Какие были затруднения? Что на уроке было главным? Что нового узнали? Отвечают на вопросы. Анализируют достигнутые результаты.
Тест "Дыхательная система "
1 вариант
Процесс дыхания характерен для:
а) только для животных б) только для растений в) всех живых организмовг) только для человека
Органы дыхания земноводных:
а) легкие б) кожав) трахея г) легкие, кожа
Жаберное дыхание характерно для:
а) беззубки б) дождевого червя в) паука-крестовикаг) виноградной улитки
Орган, обеспечивающий двойное дыхание у птиц:
а) воздушный мешок б) легкое в) дыхальце г) трахея
Органы дыхания млекопитающих:
а) трахеи б) легкие в) жабры
г) легочные мешки

__________________________________________________________________________________
Тест "Дыхательная система "
1 вариант
Процесс дыхания характерен для:
а) только для животных б) только для растений в) всех живых организмовг) только для человека
Органы дыхания земноводных:
а) легкие б) кожав) трахея г) легкие, кожа
Жаберное дыхание характерно для:
а) беззубки б) дождевого червя в) паука-крестовикаг) виноградной улитки
Орган, обеспечивающий двойное дыхание у птиц:
а) воздушный мешок б) легкое в) дыхальце г) трахея
Органы дыхания млекопитающих:
а) трахеи б) легкие в) жабры
г) легочные мешки

В процессе работы заполните таблицу:
Класс Органы дыхания.
1.Рыбы
2. Земноводные
3. Пресмыкающиеся
4. Птицы
5. Млекопитающие.
____________________________________________________________________________________
В процессе работы заполните таблицу:
Класс Органы дыхания.
1.Рыбы
2. Земноводные
3. Пресмыкающиеся
4. Птицы
5. Млекопитающие.
http://900igr.net/prezentatsii/biologija/Organy-dykhanija-i-gazoobmen/010-Organy-dykhanija-u-ryb-zhabry.html
для слабых таблица: допиши предложения