Логопедическое занятие в подготовительной группе для детей с ОНР Звук и буква Ш

Логопедическое занятие по подготовке к обучению грамоте в подготовительной группе для детей с ТНР «Звук и буква Ш».

Цели:
Коррекционно-образовательные:
- учить детей давать характеристику звука «Ш» с опорой на различные виды контроля;
- познакомить детей с графическим образом буквы;
- формировать навык слитного чтения;
- готовить руку к письму, формировать графические навыки;
- учить детей дифференцировать звуки в слогах, словах, предложениях;
- закрепить умение определять местоположение звука в слове;
- учить записывать графическую схему звукового состава слова;
- развивать грамматический строй речи (закреплять навык согласования прилагательных с существительными в роде, числе, падеже; навык приставочного словообразования глаголов; навык согласования числительных с существительными).
Коррекционно-развивающие:
- автоматизировать звук «Ш» в слогах, словах и предложениях;
-развивать фонематический слух, фонематическое восприятие, навыки звукового анализа и синтеза слов;
- развивать общую моторику, координацию движений;
- развивать высшие психические функции: память, внимание, мышление;
- закреплять навык синхронизации речи с движениями пальцев ведущей руки;
Коррекционно-воспитательные:
- воспитывать самоконтроль, речевую активность в процессе речевой деятельности;
- воспитывать навык самостоятельной деятельности;
- воспитывать у детей умения: работать в коллективе, терпеливо выслушивать вопросы учителя-логопеда, ответы товарищей и уважать их мнение.

Оборудование: картинки со звуком «Ш» и другими звуками в начале и конце слов; магнитная азбука, цветные карандаши, рабочие тетради, проектор, экран.

Организационный момент.
1) Сели все красиво, спинки выпрямили.
Наши ушки внимательно слушают,
Наши глазки внимательно смотрят,
А ручки нам не мешают,
А помогают.

2) Много звуков есть на свете:
Шелест листьев, плеск волны,
А еще есть звуки речи,
Мы их точно знать должны.

- Какие звуки речи мы с вами уже научились слушать и говорить?
- Какие бывают звуки речи? (Гласные и согласные)
Какие бывают согласные звуки? (Твердые и мягкие, звонкие и глухие)
II.
1) Сегодня мы познакомимся с вами с новым звуком. Догадайтесь сами, с каким.
Петушок, мышата, пирожки. ( Звук Ш)

2) Характеристика зв. Ш.
Какой он, звук Ш? (согл., тв., зв.)
3) Какую сказку вам напомнили слова «петушок», «мышата», «пирожки»? (Сказку «Колосок»).
Какой был Петушок? Мышата?
4)Петушок пришел к вам за помощью.
Он потерял в своем домике предметы, в названиях которых есть звук Ш. Помогите ему найти эти предметы.
ЭКРАН
13 EMBED PowerPoint.Slide.12 1415
5) П. пошел убирать двор, искать колосок, а мы с вами будем искать звук Ш в словах. Возьмите листочки на своих столах и рассмотрите картинки. Что здесь нарисовано?
Для твердого согласного звука какой карандаш наш нужен? (Синий) Раскрасьте те квадратики, где в словах стоит звук Ш.
6) Петушок сложил зернышки в мешок и пошел на мельницу.
Из дома П. что сделал? ВЫШЕЛ
Через двор что сделал? ПЕРЕШЕЛ
И по дороге что сделал? ПОШЕЛ
Вот он шел, шел
Мимо леса что сделал? ПРОШЕЛ
Мимо лужи что сделал? ПРОШЕЛ
В лес что сделал? ЗАШЕЛ
Вокруг дерева что сделал? ОБОШЕЛ
За елку что сделал? ЗАШЕЛ
Из-за елки что сделал? ВЫШЕЛ
К речке что сделал? ПОДОШЕЛ
7) А моста нет. Что делать? Надо помочь Петушку мост построить. Но мост не простой. Не из досок или бревен, а из картинок.
Почему вторая картинка ? (потому что слово «мост» заканчивается на звук «Т», а слово «туфли» начинается на звук «Т»)
Через речку П. ПЕРЕШЕЛ и дальше ПОШЕЛ.
К мельнице ПРИШЕЛ, а там замок.

8) К замку надо подобрать ключи. Ключи – это схемы к картинкам. Давайте сначала вспомним,
каким цветом мы обозначаем тв. согл. звуки? Мягкие согл. звуки? Гласные зв.?

ЭКРАН
13 EMBED PowerPoint.Slide.12 1415
Надо к картинке подобрать схему.
Сколько в слове МИШКА звуков? Сколько гласных? Согласных? Какой это звук?
Еще одна картинка.
Ура! Замок открылся!!!!
ЭКРАН

13 EMBED PowerPoint.Slide.12 1415
9) Пошел П. обратно. Идет и считает все вокруг.
Давайте и мы посчитаем. (1 гриб, ., 5 грибов и т.д.) Жуки, бабочки, лужи, деревья, вороны, сороки.
10) П. думал, что можно испечь из муки. Подскажите П.
П. не запомнил, я ему записала.
Ой, что случилось??? Жук-буквоед опять постарался.
Починить слова.
11) С чем П. решил испечь пирожки? Но чтобы это узнать, надо сначала познакомиться с буквой Ш. Звук Ш, если мы захотим его прочитать или записать превратится в букву Ш.
Показываю букву.

НА ЧТО ОНА ПОХОЖА?
А теперь отгадаем слово.
ЭКРАН
13 EMBED PowerPoint.Slide.12 1415
13 EMBED PowerPoint.Slide.12 1415
III) ФИЗМИНУТКА
Ой, ладошки-ладушки.
Мы печём оладушки (хлопки ладонями).
Замешиваем тесто,
А тесту в миске тесно (имитируют помешивание по кругу)
Тесто выпало на стол,
Тесто шлёпнулось на пол (присели),
Тесто убежало (лёгкий бег на месте),
Начинай сначала.

12) А теперь я хочу посмотреть, как вы запомнили букву Ш? У вас на столе листочки. Возьмите синюю ручку и подчеркните все буквы Ш на ваших листочках.
Сколько букв вы подчеркнули?
IV) Итог занятия.
С каким звуком мы познакомились сегодня на занятии? Кому помогали? Что понравилось? Что было трудным?
Вспомните слова со звуком Ш.



15