Урок-кейс окружающего мира для 2 класса Московский Кремль

МОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 32» г.о.Саранск Республики Мордовия
индивидуальный проект кейс-урока
Крылова Наталья Борисовна,
учитель начальных классов
Урок окружающего мира.
Класс: 2
Программа: Школа России
Тема: Московский Кремль
Тип урока: изучение нового материала
Цель:
- формировать первоначальное представление о Московском Кремле как о символе России;
- знакомить с достопримечательностями Московского Кремля.
Планируемые результаты:
Предметные:
- узнавать достопримечательности Московского Кремля на фотографиях;
- иметь представление об истории Кремля.
Метапредметные:
Регулятивные: – самостоятельно формулировать и удерживать учебную задачу;
– составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
– работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
–определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с выработанными критериями.
Познавательные: – строить рассуждения.
извлекать информацию из иллюстраций, текстов.
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
строить рассуждения; обобщать.
делать выводы в результате совместной работы класса, группы и учителя;
Коммуникативные: – адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;
- владеть монологической и диалогической формами речи;
– высказывать и обосновывать свою точку зрения;
– слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности в группе;
задавать вопросы.
Личностные:
- Сформировать положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения; интерес к изучению истории своей страны через знакомство с архитектурными достопримечательностями.- Следовать установке любви к своему народу, Родине.
- Развивать самостоятельность в разных видах детской творческой деятельности. - Работать над осознанием ответственности за общее дело.

Ход урока:
Оргмомент.
Учитель:
Встало солнышко давно, заглянуло к нам в окно
На урок торопит нас,
Окружающий мир сейчас у нас.
Каждый день – всегда, везде,
На занятиях, в игре
Смело, четко говорим
И тихонечко сидим.

Улыбнитесь друг другу, пожелайте удачи, успеха (дети пожимают друг другу руки).
Я каждому из вас желаю получить сегодня не только пятёрки, но и массу приятных удивительных впечатлений.
В течение урока контролируйте свои ответы, ответы своих товарищей, т.к. в конце урока будете принимать активное участие в оценивании.
П. Актуализация знаний.

Проверка домашнего задания.
Учитель открывает видео «Экскурсия по Москве"
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

- На прошлом уроке мы с вами путешествовали по главному городу нашей страны. Узнали много интересного. У вас были творческие задания : подготовить сообщение о каком-нибудь красивом месте , о достопримечательностях нашей столицы. Давайте послушаем ребят.
( Заслушиваются сообщения)
III. Самоопределение к деятельности.
Учитель:
Сегодня на уроке мы с вами продолжим разговор о Москве.
Ученик:

Город чудный, город древний, Ты вместил в свои концыИ посады и деревни, И палаты и дворцы!Опоясан лентой пашен,Весь пестреешь ты в садах;Сколько храмов, сколько башенНа семи твоих холмах!На твоих церквах старинныхВырастают дерева;Глаз не схватит улиц длинных...Это матушка Москва!
(“Москва” Ф. Глинка)

А знаете ли вы, что является сердцем нашей столицы?
Разгадывание кроссворда

Мы это сможем узнать, разгадывая кроссворд. (СЛАЙД )
1. Основателем Москвы был Юрий (Долгорукий).
2. Главная площадь в Москвы называется (Красная).
3. При входе на Красную площадь возвышается здание из красного кирпича, в котором помещены предметы – экспонаты, связанные с историей России. Называется это здание музей. (Исторический).
4. Столица нашей Родины расположена на берегах реки (Москва).
5. По Москве протекают две реки. Это Москва и (Неглинная).
6. Название самого главного театра оперы и балета (Большой)

-Какое слово получили по вертикали? (Кремль)

Ученик:
Седой, украшен куполами
Ты здесь стоишь века.
Обросший густо тополями,
Ты виден всем издалека.
Познал не раз набеги вражьи,
Свидетель славной старины.
Здесь в битвах яростных отважно
Стояли родины сыны.

- О чем идет речь в стихотворении? Кто может сформулировать тему нашего урока?
Самостоятельное формулирование темы урока обучающимися.
Учитель открывает слайд с темой урока : «Московский Кремль»
- Ребята, конечно же можно было бы при помощи наших современных информационных средств и техники провести виртуальную экскурсию в сердце нашей столицы -Московский Кремль, но я вам предлагаю сегодня почерпнуть знания об этом удивительном месте другим, более интересным способом. Интересно ли узнать об истории возникновения этого сооружения? (ответы детей) Интересно ли рассмотреть получше все объекты Кремля , узнать о них? (ответы детей). А хотелось бы вам, например, побывать на выставке картин, фотографий этого значимого места нашей Родины? Конечно. Вот вы сейчас сами и попробуете ответить на все эти вопросы.
Учитель вывешивает тезисный план работы на доску :
- история Кремля
- экскурсия
- вернисаж
Организация работы с кейсами.

Учитель:
Мы сейчас обозначили 3 основных вопроса, которых необходимо коснуться. Для подготовки выступлений вы разбиты на 3 группы. Каждая группа подготовит свое сообщение, связанное с нашей темой.
1 группа ребят – вы сегодня ИСТОРИКИ. Вы нам поведаете об истории возникновения Московского Кремля и о самом понятии Кремль. У вас очень интересная, но в тоже время очень трудная задача. У вас очень много материала, с которым надо поработать.
2 группа ребят - вы сегодня ЭКСКУРСОВОДЫ. Ваша задача понятна – провести как можно интересней виртуальную экскурсию в Московский Кремль.
3 группа – творческая, т.к. вы ОРГАНИЗАТОРЫ ВЫСТАВКИ, вернисажа о Московском Кремле.
На столах у вас лежат несколько источников информации и проекты выступлений. Изучив источники (на изучение дается 15-20 минут), вы должны будете подготовить, а затем озвучить свои выступления.
Ваша работа будет оцениваться по 3 пунктам. Слаженность работы группы, т. е. участие каждого ученика. Полнота информации (на все ли вопросы будут найдены ответы), презентация выступления, т. е. насколько эмоционально и доходчиво вы сможете выступить.
Оценивать работу группы мы будем по 10-ти бальной шкале. После каждого выступления мы обсудим и выставим в таблицу баллы по каждой группе. Суммировав баллы, получаем итоговый балл, который будет переведен в оценку. Причем отметка выставляется по следующей схеме: группа, набравшая от 30 до 25 баллов получают «5», 25- 20 баллов- «4», низшие отметки на данном уроке выставлять нецелесообразно.
Группы, заработавшие менее 20 баллов выслушивают словесную оценку выступления с указанием ошибок и получают возможность заработать отметку путем создания газеты, либо сообщения к следующему уроку на свою тему с учетом ошибок, допущенных при выступлении.

Полнота информации
Слаженность работы группы
Презентация выступления
Итого

1-я группа





2-я группа





3-я группа






Кейсы
Кейс №1. ( Историки)
Источник №1:
Учебник А.А.Плешаков. Окружающий мир. 2 класс. Часть 2. Издательство «Просвещение», Москва, 2012. Стр. 104-105.
Источник №2:
В первой половине XII века на Боровицком холме, где сегодня раскинулся Кремль, возникло славянское поселение, давшее начало городу Москве.В это время Древнерусское государство переживало сложный этап своей истории - оно распалось на ряд самостоятельных княжеств. Среди них одним из наиболее сильных было Ростово-Суздальское. Во второй половине XII века его столицей стал город Владимир. На западных рубежах этого княжества и возникла Москва. 
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Источник №3:
Кремль - название городских укреплений в древней [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]; город, окружённый [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] с [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] и [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ].
Основал московский Кремль Юрий Долгорукий.
- Возвращался из похода князь Юрий Долгорукий. Остановился на холме, осмотрел окрестности:
“Да, холм высокий, лес густой, две реки протекает.
Повелеваю, на сим мест, построить город”
- На крутом холме между реками Москвой и Неглинной срубили люди топорами маленький городок среди могучего бора.
- Получился город крепкий, и стали его называть по имени реки, у которой он стоял - Москвы. Юрия Долгорукого с тех пор считают основателем Москвы и основателем Кремля.
В разные времена Кремль выглядел по-разному. Стены и башни первого Кремля
были деревянными. Затем они были сделаны из белого известняка. Белокаменный Кремль простоял более 100 лет. Он пережил вражеские нападения, пожары, даже землетрясения. И только спустя много лет были возведены красные зубчатые стены, стройные башни из красного кирпича.
Его стены и башни сохранились до сих пор.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] - карта древнего Кремля
Кейс №2. (Экскурсоводы)
Источник №1:.
Учебник А.А.Плешаков. Окружающий мир. 2 класс. Часть 2. Издательство «Просвещение», Москва, 2012. Стр. 106-107.
Источник №2:
Кремль – это прежде всего стены и башни. В плане Кремль неправильный треугольник. Стены Кремля очень прочные. На самом деле это две кирпичные стены, пространство между которыми заполнено булыжникам. Длина стен более 2 км.
В Кремле 20 башен. Все башни Кремля называются по-разному, чтобы их можно было отличать одну от другой.
Самая красивая Спасская башня Кремля.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
На ней находятся большие часы с золотыми цифрами - куранты. (Сл) Возведена на том месте, где в древности находились главные ворота Кремля. Сейчас через неё на территорию Кремля въезжает только президент.
Самая древняя башня-Тайницкая (Сл)
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Самая молодая башня-Царская. (Сл) Она совсем не похожа на другие Кремлёвские башни. Прямо на стене стоят 4 колонны, а на них островерхая крыша. Нет ни мощных стен, ни узких бойниц. Но они ей и ни к чему. Потому что строили башню вовсе не для обороны. По преданию царь Иван Грозный любил с этого места глядеть на свой город. Позже здесь соорудили самую маленькую башню Кремля и назвали её Царской.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Самая мощная башня - угловая Арсенальная. (Сл)
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Самая высокая Троицкая башня. Её высота 80 метров.(Сл)
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Самая низкая башня - Кутафья. (Сл) Это единственная башня, расположенная за пределами стен Кремля.В старину так называли неуклюже одетую женщину. Башню принарядили уже в семнадцатом столетии. До этого Кутафья была очень суровой. Она охраняла въезд на Троицкий мост. Раньше таких предмостных башен было больше. Но до наших дней сохранилась только одна.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

Источник №3:
- Как вы думаете, для чего возводили башни?
- Существуют башни проездные, сторожевые, стрельницы.
-Нельзя не любоваться башнями К. невольно хочется поговорить с ними, спросить их:
- Какая из вас, башен, самая старейшая?
Я – гордо ответит Тайницкая башня. А назвали меня так потому, что два тайника во мне было: тайник-колодец и тайник -подземный ход к речному берегу. Только давным– давно это было.)
- А самая молодая?
Конечно же я, Царская башня. Мне ещё и трёх сотен лет нет. - На меня любил подниматься царь Иван Грозный, осматривать свои владения.
- А самая высокая? (Я – Троицкая башня, я – башня-великан. Мой рост 80м.
- А самая маленькая? Мал-да удал, - это про меня, про Кутафью башню, сказано. Я впереди всех стен стою. Пусть во мне и 14 м нет, зато я предмостная, сторожевая башня. Я храбрее всех своих сестёр.
- Как много могли бы ещё рассказать о себе башни К., но обратимся теперь к прабабушке всех московских площадей Соборной площади. (СЛ)
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
- Соборную площадь окружают три собора: Архангельский, Успенский и Благовещенский. Почему же её так назвали? Она возникла ещё при Иване III. Здесь же возвышается колокольня Ивана Великого.(СЛ)
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Это самое высокое сооружение К. Её высота 81м. Куда не пойдёшь по переулкам старой Москвы, отовсюду увидишь золотую шапку Ивана В. (СЛ)
-Рядом с Соб. Пл. словно великаны из сказки. . Царь – пушка и царь-колокол (СЛ)
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Царь – колокол весит около двухсот тонн. Отливали его для колокольни Ивана Великого, но после страшного пожара на кремлевской земле колокол дал трещину, а потом от него отвалился кусок. Так и не сбылась мечта славных русских мастеров – позвонить в колокол, какого еще мир не слыхал и не видал.
Царь – пушку отлили для защиты от крымского хана. Но орда не дошла до Москвы, и не пришлось горожанам увидеть, как бьет оружие, которое за величину прозвали Царь-пушка.


Кейс № 3. (Организаторы выставки)
В данном кейсе – распечатки фото башен Кремля , подписи к фото, готовые детали из цветной бумаги для панно, распечатки репродукций картин с изображением Кремля.
Ребятам необходимо разобраться с подписями ( заготовлены учителем). Оформить все на доску. Расположить фото : сначала исторический , древний вид Кремля, потом – современный. Третий ряд работ – рисунки ребят ( задание было дано заранее).
Затем группа коллективно выполняет панно в технике аппликации ( из готовых частей, с опорой на фото) Спасской башни Кремля.
Работа в группах.
Учитель выполняет роль консультанта.

Физминутка.
Презентация выступлений.
Учитель:
Теперь, когда завершена работа над выступлениями, прошу одного представителя от каждой группы. Ребята выступают, а все остальные являются внимательными слушателями. По окончании выступления вы можете задать вопросы.
Подведение итогов. Оценивание.
Итоги подводятся после выступления каждой группы.
Учитель:
- К сожалению, наша экскурсия по Московскому Кремлю. подходит к концу.
Есть такая пословица: Кто в Москве не бывал, красоты не видал.
Поэтому каждый россиянин, где бы он не жил в нашей стране, и даже многие иностранцы, стремятся хотя бы раз побывать в Москве, посетить Красную Площадь и Кремль. (СЛ)
- Я вам желаю за свою жизнь обязательно побывать в Москве, всё увидеть своими глазами.
Рефлексия.
Учитель:
- Бывая на экскурсии, путешествуя, можно встретить журналистов из разных журналов, газет. Они хотят знать, что вам понравилось, что запомнилось?
Вот такое интервью и я хочу у вас взять.(микрофон)
(Что нового узнали о московском Кремле на уроке? Что понравилось? Что запомнилось? Что было интересного на уроке?)

XI. Домашнее задание
Много еще хранит земля кремлевская достопримечательностей.
Я вам предлагаю подготовить сообщение о каком-либо историческом памятнике Кремля используя разные источники информации, в том числе и сайты интернета) (адреса сайтов даю на листочках каждому ученику)
Расширить свои знания вы сможете, зайдя на сайт, специально созданный по указу президента нашей страны для вас. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] (СЛ)


Мне понравилось с вами работать. Спасибо за урок!













15