Конспект уроку математики Письмове множення багатоцифрового числа на одноцифрове ( 3 клас )
Конспект відкритого уроку
з математики 3 клас
Т е м а: Письмове множення багатоцифрового числа на одноцифрове.
Хід уроку
-Вітаю вас, мої любі,
У світлій і затишній оселі.
Нехай наш урок для нас буде
Як пісня дзвінкий та веселий.
І. Перевірка домашнього завдання
- Урок розпочнемо з перевірки домашнього завдання: №593( 1,2 ст.)
а) знайдіть серед записаних відповідей ті, які не є рішенням ( 812, 92, 793, 882, 3, 33)
б) знайдіть суму усіх відповідей у прикладах.
Перевірка:
а) назвіть які числа ви виключили. (793, 3 ). Хто не згоден?
б) сума відповідей повинна дорівнювати 1819. У кого не так – підніміть руку.
ІІ. Хвилина каліграфії
Перевіряючи зошити я помітила, що цифри 2 0 4 ви пишете не згідно з нормами правопису. Запишемо їх.
Прописуючи цифру 2, зверніть увагу на написання хвилястої лінії.
Прописуючи цифру 0, зверніть увагу на написання правильного овалу.
Прописуючи цифру 4, зверніть увагу на те, що вона прописується з кутка на середину клітини.
(Учні записують)
Коли ви писали, я дивилася. Це завдання ви виконали швидко і правильно.
Продовжуємо роботу. Щоб виконати наступне завдання, слід нагадати, що називаємо круглим та розрядним числом?
Хто пригадав?
(Круглі числа – це числа, які закінчуються нулем і в таких числах значущими є декілька цифр. Розрядні числа - це числа, які теж закінчуються нулем, проте в них є тільки одна значуща цифра відмінна від нуля.)
Добре. Використовуючи цифри 2, 0, 4, в перший стовпчик запишіть всі можливі трицифрові круглі числа в порядку зростання. (Один учень біля дошки).
220
240
420
440
Перевіряємо! У кого не так?
А в другий стовпчик запишіть всі можливі трицифрові роз рядні числа в порядку зменшування.
400
200
Перевіряємо! У кого не так?
ІІІ. Усні обчислення.
Наступне завдання усні обчислення. Це завдання проведемо у вигляді гри “Мовчанки”.
Відповідь запишіть на аркушах олівцем і покажіть.
240 100, знайти ,, : 8 3, це у 2 рази менше
(24000, 40, 90, 480)
420 : 10, знайти , : 60 8, це у 4 рази більше
(42, 60, 56, 105)
- Розкажіть, як ви міркували, обчислюючи значення виразу 240 2? Ці знання вам знадобляться при вивченні нового матеріалу.
(Число 240 представляємо у вигляді суми розрядних доданків – двох сот і сорока. На основі правила множення суми на число, ми спочатку сотні помножимо на число, а потім десятки. Отримані добутки додамо. 200 2= 400, 40 2 = 80. 400 + 80 = 480)
Підведемо підсумок. Виконуючи усні обчислення, ми повторили прийоми усного множення і ділення в межах 1000.
ІV. Вивчення нової теми.
Тема сьогоднішнього уроку: письмове множення багатоцифрового числа на одноцифрове (записано на дошці кольоровою крейдою).
Знайдіть серед записаних виразів той, який підходить до теми уроку. Прочитайте його.
24073 + 2460
83113 – 5148
201852 4
Наша мета сьогодні навчитися виконувати множення багатоцифрових чисел на одноцифрове. А перевірить кожен свої вміння, пояснюючи один одному в кінці уроку.
Письмове множення багатоцифрових чисел на одноцифрове, виконують так само, як і трицифрових. На сторінці 109 підручника прочитайте пояснення. Читаємо з олівцем. (Учні читають)
Хто може пояснити?
Чи не заперечуєте щоб я перша пояснила?
14063
х 2 (Учитель записує, коментуючи)
28126
А хто з вас може пояснити множення як я?
2153
х 3 (Перший учень пояснює повністю, а другий коротко)
6459
Наступний приклад обчисліть самостійно. Хто не може підійдіть до мене.
40625
х 7
284375
Перевірте. (Відкриваю).
У вас так?
V. Закріплення.
а) № 597 підручника перевірте за калькулятором.
В якому прикладі припустилися помилки?
б) Завдання на вибір.
Розв’язати рівняння Скласти два вирази на
х : 2 = 2574 множення та знайти їх з
·начення
1 учень виконує на дошці - але нагадую множення
багатоцифрового числа на
одноцифрове. Перевірте за
калькулятором. У кого
відповіді не співпали з
калькулятором?
в) – У вас на партах знаходиться схема. Поміркуйте вдвох так, щоб за схемою скласти вираз та обчислити його значення
1)
2)
3)
Перевірте самостійно за калькулятором. Чи у всіх зійшлись відповіді?
г) – З № 598 виберіть будь – який приклад і поясніть один одному. Один пояснює повністю, а другий коротко.
Для закріплення вам додому № 603 (1,2 ст.)
VІ. Фізхвилинка.
VІІ. Розв’язання задач.
Продовжуємо урок. Тепер будемо розв’язувати задачі. Спочатку перевіримо домашню задачу № 594.
Знайдіть, який з виразів є розв’язанням задачі.
І. 1758 + 95 – 119 = 1734 (уч.)
ІІ. 1758 + 95 + 119 = 1972 (уч.)
ІІІ. 1758 – 95 – 119 = 1544 (уч.)
ІV. 1758 – 95 + 119 = 1782 (уч.)
У всіх так?
А ви знаєте, до нас на урок поспішають гості. А хочете знати хто?
Щоб дізнатися пропоную задачу.
Задача
Зі своїх будинків назустріч один одному вилетіли Баба Яга та Змій Горинич. Баба Яга була в дорозі 8 годин і летіла зі швидкістю 128 км / год, а Змій Горинич був в дорозі 7 годин і летів зі швидкістю 112 км / год. Яка відстань між їх будинками?
Читає учень.
Прочитайте про себе
Скільки часу Баба Яга була в дорозі?
З якою швидкістю вона летіла?
Скільки часу Змій Горинич був в дорозі?
З якою швидкістю він летів?
Яке запитання задачі?
Чи можна відразу відповісти на запитання?
Що треба знати?
А чи можна дізнатися, яку відстань пролетіла Баба Яга?
Якою дією?
Чому?
Як?
А чи можна дізнатися, яку відстань подолав Змій Горинич?
Якою дією?
Чому?
Як?
А тепер можемо відповісти на головне запитання задачі?
Якою дією?
Чому?
Хто може скласти план розв’язання задачі?
У вас на партах лежать картки. Виберіть, за якою ви будете розв’язувати задачу.
Картка 1.
Задача
Яку відстань пролетіла Баба Яга?
= (км)
2) Яку відстань пролетів Змій Горинич?
= (км)
3) Яка відстань між їх будинками?
+ = (км)
Відповідь: км.
Картка 2
Задача
Розв’язати задачу і записати виразом.
- Хто вибрав картку № 2 перевірте, у вас так? (Відкриваю).
VІІІ. Складання обернених задач.
Складіть хто скільки зможе обернених задач за 2 хвилини? (Учні складають)
Хто склав одну задачу? Хто дві? Хто три? А хто чотири? (Учень біля дошки розказує умови обернених задач).
ІХ. Кінець уроку. Підсумок.
Наш урок закінчується. Давайте дамо йому оцінку. Що вдалося, що ні.
Що у вас найбільш вдало виходило?
А які були затруднення?
А де ми згаяли час?
Чим би ви хотіли зайнятися на наступному уроці?
Я вами задоволена. Добре працювали. Особливо сподобалося, коли пояснювали один одному. Дякую вам за урок. Урок закінчено.
1
6
1
7
-
-
2
4
+
-
2
2117
4
+
+
7 год
8 год
112 км / год
128 км / год
? км
Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 3 Заголовок 415