Конспект урока математики (с элементами сингапурской методики) « Повторение пройденного » 1 класс

Конспект урока математики
(с элементами сингапурской методики)

« Повторение пройденного »
1 класс












Учитель
1 квалификационной
категории
Фаттахова А.Г.































Тема урока: « Повторение пройденного».
Программа: «Перспектива»
Цели урока: закреплять умения решать задачи и примеры;
закрепить знание таблицы для случаев вида ( прибавить и вычесть числа
1,2,3) ;закрепление знания изученных случаев состава числа; совершенствовать вычислительные навыки;
воспитание внимательности; заботливого отношения к птицам зимой.
Личностные УУД.
Способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Регулятивные УУД.
В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
Преобразовывать практическую задачу в познавательную;
 Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Познавательные УУД.
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
проводить сравнение,  классификацию по заданным критериям.
Коммуникативные УУД.
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
формулировать собственное мнение и позицию;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи

.Оборудование: учебник «Математика 1 класс», рабочая тетрадь,
таблицы «Состав чисел», ноутбук, минусовки песен, «МЭНЭДЖ МЭТ», таблички с номерами столов.


Ход урока

1.




2.




















3.

























4.






5.


























.







6.


7.



8.
Организационный момент.
Прозвенел звонок,
Начался урок .
Мы за парты тихо сели
И работать захотели.
Актуализация знаний.
1).Игра «Заселяем домики»
(у доски работают 3 ученика)
2).Какое число пропущено?
1,3,..,7,9.
10,7,..,1.
3).Проверка индивидуальной работы.
Каждый ученик вслух объясняет
7-это 3 и 4.
7- это 6 и 1.
7- это 5 и 2.
Аналогично проверяется состав числа 6 и 8.

4).Сравни.
4+28 10-39 5+310
6-33 8+28 2+21
(Дети выходят к доске ставят знаки.)
5).Задание на смекалку.
- Какая фигура лишняя?
(прямоугольник, ромб, треугольник, квадрат)

Закрепление и повторение изученного.
1.)Решение примеров с применением обучающей структуры
«Микс – фриз – груп» ( Будете смешиваться,замирать и группироваться)
Дети ,внимание!
(Учитель поднимает руку).
Встали, стульчики задвинули.
Как зазвучит музыка- будете двигаться по классу, смешиваться.
Музыка отключится- вы останавливаетесь ,замираете, слушаете задание и встаёте по группам.
Внимание! Начинаем.

1).От 6 отнять 3 .
( Дети встают по 3)
Звучит музыка .Дети двигаются по классу. Музыка отключается. Дети замирают, слушают задание
2). 4 минус 3.
(Дети стоят по одному)
Звучит музыка. Дети двигаются по классу. Музыка отключается.
3).Сумма чисел 2 и 3 равна .(Дети встают по 5)
Аналогично проводится работа далее
4).Первое слагаемое 1,второе слагаемое 3.Найти сумму.
5) 5 уменьшить на 3.
Молодцы!
Стульчики выдвинули, сели .
Продолжаем урок.
2)Работа по учебнику (С.19)
Решение задач.
Прочитайте задачу № 3.Что известно? Что неизвестно?
Решите задачу. Назовите ответ.
Прочитайте задачу №4. Поставьте вопрос к задаче.
Решите задачу. Назовите ответ.

Решение задач с применением структуры «Микс-пэа-шэа»
( Будете смешиваться, вставать в пары и делиться информацией)
Дети , внимание! (Учитель поднимает руку)
Встали. стульчики задвинули.
Как зазвучит музыка - двигаетесь по классу, смешиваетесь. Музыка отключится .вы поднимаете руку, находите ближайшего к себе партнера , даёте «пять» ( взяться в воздухе за руки).
Внимательно слушаете учителя. Учитель даёт задание. Вы его выполняете. благодарите партнёра .Игра продолжается. Приготовились к решению задач.
Звучит музыка. Дети двигаются по классу. Музыка останавливается.

1)В вазе было 6 яблок. За обедом съели3 яблока. Сколько яблок осталось в вазе?
Отвечает тот .у кого светлее волосы. Обсуждение.
(Ильяс,как решил задачу Ильнар?) Похвалите. Ты молодец!
Аналогично проводится работа с другими задачами.

2)На катке катаются 6 девочек ,а мальчиков на 3 больше. Сколько мальчиков на катке?
Отвечает тот, кто выше ростом. Обсуждение.

3).На кормушке сидело 4 воробья и 3 синички. Сколько всего птиц сидело на кормушке?
Отвечает тот, кто ниже ростом.

4)Вопрос на смекалку.
Что страшнее для птиц зимой холод или голод?
Отвечает тот, у кого длиннее волосы. Обсуждение . Поблагодарите друг друга.

5)Как вы должны относиться к птицам?
Отвечает тот, у кого больше пуговиц на одежде. Поблагодарите друг друга. Подошли к парте , выдвинули стулья. сели.
Молодцы!
Работа в тетради (С.43).
1.Решение задачи самостоятельно.
2.Решение примеров «по цепочке»
Рефлексия.
3.Сравни
(Самостоятельное выполнение. Проверка.)
Оцени свою работу.
Подведение итогов урока.
-Что мы сегодня делали на уроке?
-Чем вам понравился урок?