Разработка урока по русскому языку в школе с казахским языком обучения на тему: Что делают в селе и в городе
План урока
«Утверждаю»______________
Предмет Русский язык Класс 4 «а»,«б» Дата 1.09.15г.
Тема «В школу.» (О.Высотская)
Это урок № 1 из 6 уроков по этой теме
Цель обучения Познакомить с целями и задачами обучения в 4-ом классе; рассказать о видах предложений по цели высказывания
Задачи
Знать какие бывают предложения по цели высказывания;
Определить, что такое предложение, словосочетание, слово;
Обогатить словарный состав;
Развивать речь учащихся.
Ожидаемые результаты Учащиеся:
Подкрепят свои знания о русском языке;
Обогатят словарный состав;
Будут различать предложения по цели высказывания
Ресурсы, оборудование, обстановка класса Учебник, мел, доска, смайлики, позитив, цветные кружки, коробка
этап Время Деятельность учителя Деятельность учащихся Оценивание
1орг.момент 5 мин Учитель объясняет условия позитива.
Стратегия «Ромашка». Ученики встали в круг, говорят стоящему рядом пожелание. Главное условие - не повторяться.
Улыбка друг другу, радость от общения
3
мин Деление на группы по цвету кружков. Ученики берут из коробки, не заглядывая, кружки разных цветов. ( 2 гр. по 5 учен.) Радость от попадания в одну группу
Основная
часть 15
мин Постановка учебной задачи:
- Ребята, какое сегодня число?
- Правильно, 2-е сентября. Начало нового учебного года. Чтение стихотворения «В школу»
Тема нашего сегодняшнего урока: «В школу». Цель урока: знать, что такое предложение, словосочетание, слово. Уметь определять виды предложений по цели высказывания. Стратегия «Посланник»(М1,2,3,4,6,7) Ученики дружно отвечают.
«Красные» читают по учебнику стр.4. Составляют постер, отвечая на вопросы: Что такое предложение? Что такое словосочетание? Что такое слово, слог? Спикер группы объясняет другой группе.
«Зеленые» составляют постер, отвечая на вопросы: Какие бывают предложения по цели высказывания? Какие знаки препинания ставятся на конце
предложения? Спикер группы объясняет другой группе. Взаимооценивание «Светофор»
12
мин
Учитель использует исследовательскую беседу через выполнение упражнений.(М1,2,3,4,5,6,7)
«Красные» - упр.№ 4 на стр.4. Записать составленные предложения.
«Зеленые» - упр.№ 7 на стр.5. Прочитать. Составить словосочетания со словами мой – моя, твой – твоя.
Взаимооценивание «Стофор»
3
рефлексия
4 7
мин Учитель делает обратную связь.
- Ребята, мы сегодня дружно поработали, посмотрите в тетради, давайте ответим на вопросы:
- Какую же тему мы сегодня раскрывали?
- какие бывают предложения по цели высказывания?
- какие знаки препинания надо ставить?
Молодцы! Вы сегодня хорошо и дружно работали, надеюсь всё поняли и ничего не забудете.
Стратегия «Светофор». Ученики отвечают на вопросы, дополняя ответы друг друга.
«5» - за отличные ответы, активное участие ( ученики показывают зеленый кружок)
«4» - за хорошую работу ( ученики показывают желтый кружок)
«3» - за пассивное участие в работе ( ученики показывают красный кружок) Взаимооценивание «Светофор»
3
мин А теперь посмотрим лист оценивания и увидим, кто какую оценку получил.
Возьмите задание на дом, запишите в дневник. Лидер группы зачитывает оценки с листа оценивания.
Записывают задание на дом: Выучить наизусть «В школу».
Суммативная оценка
План урока
«Утверждаю»______________
Предмет Русский язык Класс 4 «а»,«б» Дата 3.09.15г.
Тема «Пятерки» (по Э.Шиму)
Это урок № 2 из 6 уроков по этой теме
Цель обучения Познакомить с содержанием рассказ Э.Шима; рассказать об имени существительном
Задачи
Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Иметь представление об имени существительном;
Обогатить словарный состав;
Развивать речь учащихся.
Ожидаемые результаты Учащиеся:
Научатся отвечать на вопросы;
Обогатят словарный состав;
Будут иметь представление об имени существительном.
Ресурсы, оборудование, обстановка класса Учебник, мел, доска, смайлики, позитив, фигурки, коробка, «светофор»
этап Время Деятельность учителя Деятельность учащихся Оценивание
1орг.момент
5 мин Учитель объясняет условия позитива:
Стратегия «Хорошее настроение» Ученики встали в круг, говорят стоящему рядом почему у него хорошее настроение: «У меня сегодня хорошее настроение, потому что пришел в школу» и т.д. Главное условие, чтобы не повторяться.
Улыбка друг другу, радость от общения
3
мин Деление на группы по фигуркам. Ученики берут из коробки, не заглядывая, разные фигурки: божья коровка, сумка. ( 2 гр. по 5 учен.) Радость от попадания в одну группу
2Опрос д/з
3 Основная часть 10
Мин
10 мин Опрос домашнего задания: чтение стихотворения «В школу» наизусть.
-Ребята, кто мне скажет какое число?
- Правильно, 3-е сентября.
Тема нашего сегодняшнего урока: «Пятерки» Э. Шим. Цель урока: познакомиться с содержанием рассказа, ответить на вопросы. Стратегия «Посланник»(М1,2,3,4,6,7)
Учитель читает текст.
Ученики читают наизусть стихотворение.
Ученики отвечают на вопрос.
Слушают учителя, повторяют за ним.
Гр. «Божья коровка» читают текст, отвечают на 1-3 вопросы.
Гр. «Сумка» читают текст, отвечают на 4-7 вопросы. Взаимооценивание «Светофор»
Взаимооценивание «Светофор»
10
мин Учитель использует исследовательскую беседу через выполнение упражнений.(М1,2,3,4,5,6,7) «Божья коровка» - упр.№ 3 на стр.9. Выписать из текста «Пятерки» 10 существительных, которые отвечают на вопросы кто?,что?
«Сумка» - упр.№ 4 на стр.9. К именам существительным во множественном числе написать имена существительные в единственном числе. Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
4 рефлексия
5 5
мин Учитель делает обратную связь.
- Ребята, мы сегодня дружно поработали, посмотрите в тетради, давайте ответим на вопросы:
- Какую же тему мы сегодня раскрывали?
- что обозначает предмет?
- на какие вопросы отвечает имя существительное?
Молодцы! Вы сегодня хорошо и дружно работали, надеюсь всё поняли и ничего не забудете.
Стратегия «Светофор». Ученики отвечают на вопросы, дополняя ответы друг друга.
«5» - за отличные ответы, активное участие ( ученики показывают зеленый кружок)
«4» - за хорошую работу ( ученики показывают желтый кружок)
«3» - за пассивное участие в работе ( ученики показывают красный кружок) Взаимооценивание «Светофор»
2 мин. А теперь посмотрим лист оценивания и увидим, кто какую оценку получил.
Возьмите задание на дом, запишите в дневник. Лидер группы зачитывает оценки с листа оценивания.
Записывают задание на дом: упр.№ 5 на стр.9
Суммативная оценка
План урока
«Утверждаю»______________
Предмет Русский язык Класс 4 «А», «Б» Дата 8.09.15г.
Тема «Всякой вещи своё место» (по К.Д.Ушинскому)
Это урок № 3 из 6 уроков по этой теме
Цель обучения Познакомить с содержанием рассказа К.Д.Ушинского; повторить имя существительное и глагол
Задачи
Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Составлять предложения;
Обогатить словарный состав;
Развивать речь учащихся.
Ожидаемые результаты Учащиеся:
Научатся отвечать на вопросы;
Обогатят словарный состав;
Будут иметь представление об имени существительном и глаголе.
Ресурсы, оборудование, обстановка класса Учебник, мел, доска, смайлики, позитив, мешочек с фишками, «светофор»
этап Время Деятельность учителя Деятельность учащихся Оценивание
1орг.момент
5 мин Учитель объясняет условия позитива:
Стратегия «Хорошее настроение» Ученики встали в круг, говорят стоящему рядом ,почему у него хорошее настроение и передают позитив: «У меня сегодня хорошее настроение, потому что пришел в школу» и т.д. Главное условие - не повторяться.
Улыбка друг другу, радость от общения
(Формативное)
3
мин Деление на группы. Стратегия «Загадочный мешочек»
Ученики берут из мешочка, не заглядывая, разные фигурки: белый, синий ( 2 гр. по 5 учен.) Радость от попадания в одну группу
2 Опрос д/з
3 Основная часть 5
Мин
15 мин Опрос домашнего задания: упр.№5 на стр.9
-Ребята, кто мне скажет какое число?
- Правильно, 9-е сентября.
Тема нашего сегодняшнего урока: «Всякой вещи своё место» К.Д. Ушинский. Цель урока: познакомиться с содержанием рассказа, ответить на вопросы. Стратегия «Посланник»(М1,2,3,4,6,7)
Учитель читает текст.
Ученики читают существительные, написанные в два столбика: учительница, бабушка, школьница, девочка, подруга.
Ученик, школьник, дедушка, учитель, садовник.
Ученики отвечают на вопрос. Дежурный пишет число на доске. Если есть ошибки, ученики исправляют сами.
Слушают учителя, повторяют за ним.
Гр. « Белый» читают текст, отвечают на 1 вопрос.
Гр. «Синий» читают текст, отвечают на 2 вопрос.
Все на 3-й вопрос. Взаимооценивание «Светофор»
Взаимооценивание «Светофор»
10
мин Учитель использует исследовательскую беседу через выполнение упражнений.(М1,2,3,4,5,6,7) Гр.«Белый» - упр.№ 4 на стр.12. Составить и прочитать предложения.
Гр.«Синий» - упр.№ 5 на стр.12. Заменить слова свой,своя, своё, словами мой, моя, моё и записать их с существительными. Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
4 рефлексия
5 5
мин Учитель делает обратную связь.
- Ребята, мы сегодня дружно поработали, посмотрите в тетради, давайте ответим на вопросы:
- Какую же тему мы сегодня раскрывали?
- что обозначает предмет?
- на какие вопросы отвечает имя существительное?
Молодцы! Вы сегодня хорошо и дружно работали, надеюсь всё поняли и ничего не забудете.
Стратегия «Светофор». Ученики отвечают на вопросы, дополняя ответы друг друга.
«5» - за отличные ответы, активное участие ( ученики показывают зеленый кружок)
«4» - за хорошую работу ( ученики показывают желтый кружок)
«3» - за пассивное участие в работе ( ученики показывают красный кружок) Взаимооценивание «Светофор»
2 мин. А теперь посмотрим лист оценивания и увидим, кто какую оценку получил.
Возьмите задание на дом, запишите в дневник.
Записывают задание на дом: упр.№ 8 на стр.14
Суммативная оценка
План урока
«Утверждаю»______________
Предмет Русский язык Класс 4 «А», «Б» Дата 10.09.15г.
Тема «Классная библиотека» (по С.Баруздину)
Это урок № 4 из 6 уроков по этой теме
Цель обучения Познакомить с содержанием рассказа С.Баруздина; познакомить с именем прилагательным.
Задачи
Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Знать на какие вопросы отвечает имя прилагательное ;
Обогатить словарный состав;
Развивать речь учащихся.
Ожидаемые результаты Учащиеся:
Научатся отвечать на вопросы;
Обогатят словарный состав;
Будут иметь представление об имени прилагательном.
Ресурсы, оборудование, обстановка класса Учебник, мел, доска, смайлики, позитив, мешочек с фишками, «светофор»
этап Время Деятельность учителя Деятельность учащихся Оценивание
1орг.момент
5 мин Учитель объясняет условия позитива:
Стратегия «Ромашка» Ученики встали в круг, говорят стоящему рядом и передают позитив: «Желаю тебе здоровья» и т.д. Главное условие - не повторяться.
Улыбка друг другу, радость от общения
(формативное)
3
мин Деление на группы. Стратегия «Загадочный мешочек»
. Ученики берут из мешочка, не заглядывая, разные по цвету фишки: красный, зелёный. ( 2 гр. по 5 учен.) Радость от попадания в одну группу
2 опрос д/з 5 мин Опрос домашнего задания: упр.8 на стр.14 Ученики читают. Кто?: Валя, учитель, Коля, Миша, Маша, класс.
Что? Завтрак, парта, урок, жеванье. Взаимооценивание
«Светофор»
Взаимооценивание «Светофор»
3 Основная часть 15 мин -Ребята, кто мне скажет какое число?
- Правильно, 10-е сентября.
Тема нашего сегодняшнего урока: «Классная библиотека» С.Баруздин. Цель урока: познакомиться с содержанием рассказа, ответить на вопросы. Стратегия «Посланник»(М1,2,3,4,6,7)
Учитель читает текст.
Ученики отвечают на вопрос. Дежурный пишет число на доске. Если есть ошибки , ученики исправляют.
Слушают учителя, повторяют за ним.(хоровое чтение)
Гр. « Красные» читают текст, отвечают на 1-3 вопросы.
Гр. «Зелёные» читают текст, отвечают на 4-6 вопросы.
10
мин Учитель использует исследовательскую беседу через выполнение упражнений.(М1,2,3,4,5,6,7) Гр. «Красные» - упр.№ 2 на стр.16. Списать. Вместо точек вставить нужные существительные.
Гр.«Зелёные» - упр.№ 3 стр.17 Составить предложения.
Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
4 рефлексия
5 5
мин Учитель делает обратную связь.
- Ребята, мы сегодня дружно поработали, посмотрите в тетради, давайте ответим на вопросы:
- Какую же тему мы сегодня раскрывали?
- На какие вопросы отвечают имена прилагательные?
- Что обозначают имена прилагательные?
Молодцы! Вы сегодня хорошо и дружно работали, надеюсь всё поняли и ничего не забудете.
Стратегия «Светофор». Ученики отвечают на вопросы, дополняя ответы друг друга.
«5» - за отличные ответы, активное участие ( ученики показывают зеленый кружок)
«4» - за хорошую работу ( ученики показывают желтый кружок)
«3»-«2» - за пассивное участие в работе ( ученики показывают красный кружок) Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
2 мин. А теперь посмотрим лист оценивания и увидим, кто какую оценку получил.
Возьмите задание на дом, запишите в дневник.
Записывают задание на дом: упр.№ 5 на стр.18
Суммативная оценка
План урока
«Утверждаю»______________
Предмет Русский язык Класс 4 «А», «Б» Дата 15.09.15г.
Тема «Обычный день» Т.Васильева
Это урок № 5 из 6 уроков по этой теме
Цель обучения Познакомить с содержанием рассказа Т.Васильевой; познакомить с составлением плана рассказа.
Задачи
Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Научить составлять план к тексту ;
Обогатить словарный состав;
Развивать речь учащихся.
Ожидаемые результаты Учащиеся:
Научатся отвечать на вопросы;
Обогатят словарный состав;
Будут знать, что текст делится на части.
Ресурсы, оборудование, обстановка класса Учебник, мел, доска, смайлики, позитив, мешочек с фишками, «светофор»
этап Время Деятельность учителя Деятельность учащихся Оценивание
1орг.момент
5 мин Учитель объясняет условия позитива:
Стратегия «Ромашка» Ученики встали в круг, говорят стоящему рядом и передают позитив: «Желаю тебе здоровья» и т.д. Главное условие - не повторяться.
Улыбка друг другу, радость от общения
3
мин Деление на группы . Стратегия «Загадочный мешочек»
Ученики берут из мешочка, не заглядывая, разные по цвету фишки: красный, жёлтый. ( 2 гр. по 5 учен.) Радость от попадания в одну группу
2 опрос д/з 5 мин Опрос домашнего задания: упр.3 на стр.17 Ученики читают составленные предложения.
Моя сестра – врач, а мой брат – фермер.
Мой отец – машинист, а моя мама – учительница.
Твой брат – учитель, а твоя сестра – библиотекарь.
Взаимооценивание
«Светофор»
Постановка учебной задачи. 3 Основная часть 15 мин -Ребята, кто мне скажет какое число?
- Правильно, 15-е сентября.
Тема нашего сегодняшнего урока: «Обычный день» Т.Васильева. Цель урока: познакомиться с содержанием рассказа, ответить на вопросы, научиться составлять план.
Стратегия «Посланник»(М1,2,3,4,6,7)
Учитель читает текст.
Ученики отвечают на вопрос. Дежурный пишет число на доске. Если есть ошибки , ученики исправляют.
Слушают учителя, повторяют за ним.
Гр. « Красный » читают текст, отвечают на 1-2 вопросы.
Гр. «Жёлтый » читают текст, отвечают на 3-5 вопросы.
Взаимооценивание «Светофор»
10
мин Учитель использует исследовательскую беседу через выполнение упражнений.(М1,2,3,4,5,6,7) «Красный » - упр.№ 2 на стр.20. Рассказ девочки можно разделить на три части. Прочитайте начало рассказа (вводную часть), потом основную часть, затем концовку.
«Жёлтый » - упр.№ 3 стр.20. Выписать из текста по пять существительных, которые отвечают на вопросы кто? что?
Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
4 рефлексия
5 5
мин Учитель делает обратную связь.
- Ребята, мы сегодня дружно поработали, посмотрите в тетради, давайте ответим на вопросы:
- Какую же тему мы сегодня раскрывали?
- На какие вопросы отвечают имена существительные?
- из скольких частей состоит план?
Молодцы! Вы сегодня хорошо и дружно работали, надеюсь всё поняли и ничего не забудете.
Стратегия «Светофор». Ученики отвечают на вопросы, дополняя ответы друг друга.
«5» - за отличные ответы, активное участие ( ученики показывают зеленый кружок)
«4» - за хорошую работу ( ученики показывают желтый кружок)
«3»-«2» - за пассивное участие в работе ( ученики показывают красный кружок) Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
2 мин. А теперь посмотрим лист оценивания и увидим, кто какую оценку получил.
Возьмите задание на дом, запишите в дневник.
Записывают задание на дом: упр.№ 4 на стр.20-21
Суммативная оценка
План урока
«Утверждаю»______________
Предмет Русский язык Класс 4 «А», «Б» Дата 22.09.15г.
Тема «Самое важное слово» С. Соловейчик
Это урок № 1 из 4 уроков по этой теме
Цель обучения Познакомить с содержанием рассказа С.Соловейчика; вспомнить деление слова на слоги, вспомнить на какой вопрос отвечает имя существительное.
Задачи
Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Делить слова на слоги;
Запомнить вопросы имени существительного;
Обогатить словарный состав;
Развивать речь учащихся.
Ожидаемые результаты Учащиеся:
Научатся отвечать на вопросы;
Обогатят словарный состав;
Вспомнят как делятся слова на слоги.
Ресурсы, оборудование, обстановка класса Учебник, мел, доска, смайлики, позитив, мешочек с фишками, «светофор»
этап Время Деятельность учителя Деятельность учащихся Оценивание
1орг.момент
5 мин Учитель объясняет условия позитива:
Стратегия «Ромашка» Ученики встали в круг, говорят стоящему рядом и передают позитив: «Желаю тебе здоровья» и т.д. Главное условие – не повторяться.
Улыбка друг другу, радость от общения
3
мин Деление на группы . Стратегия «Загадочный мешочек»
Ученики берут из мешочка, не заглядывая, разные по цвету кружки: красный, зеленый. ( 2 гр. по 5 учен.) Радость от попадания в одну группу
2опрос д/з 5 мин Опрос домашнего задания: упр.4 на стр.20-21 Ученики рассказывают по плану, что видят на картинке. Взаимооценивание
«Светофор»
Постановка учебной задачи. 3 Основная часть 15 мин -Ребята, кто мне скажет какое число?
- Правильно, 21-е сентября.
Тема нашего сегодняшнего урока: «Самое важное слово» С.Соловейчик. Цель урока: познакомиться с содержанием рассказа, ответить на вопросы.
Стратегия «Посланник»(М1,2,3,4,6,7)
Учитель читает текст.
Хоровое чтение. Ученики отвечают на вопрос. Дежурный пишет число на доске. Если есть ошибки , ученики исправляют.
Слушают учителя, повторяют за ним хором.
Гр. « Красный» читают текст, отвечают на 1-2 вопросы.
Гр. «Зеленый» читают текст, отвечают на 3-5 вопросы. Взаимооценивание «Светофор»
10
мин Учитель использует исследовательскую беседу через выполнение упражнений.(М1,2,3,4,5,6,7) «Красный » - упр.№ 3 на стр.26. Прочитать ещё раз текст про себя. Выписать в два столбика существительные, которые отвечают на вопросы кто? что?
«Зелёный» - упр.№ 4 стр.26. Списать. Разделить слова на слоги.
Взаимооценивание «Светофор»
4 рефлексия
5 5
мин Учитель делает обратную связь.
- Ребята, мы сегодня дружно поработали, посмотрите в тетради, давайте ответим на вопросы:
- Какую же тему мы сегодня раскрывали?
- На какие вопросы отвечают имена существительные?
- Как делить слова на слоги?
- Какое самое важное слово?
Молодцы! Вы сегодня хорошо и дружно работали, надеюсь всё поняли и ничего не забудете.
Стратегия «Светофор». Ученики отвечают на вопросы, дополняя ответы друг друга.
«5» - за отличные ответы, активное участие ( ученики показывают зеленый кружок)
«4» - за хорошую работу ( ученики показывают желтый кружок)
«3»-«2» - за пассивное участие в работе ( ученики показывают красный кружок) Взаимооценивание «Светофор»
2 мин. А теперь посмотрим лист оценивания и увидим, кто какую оценку получил.
Возьмите задание на дом, запишите в дневник. д/з: упр.№8 на стр.27, прочитать рассказ и пересказать. Суммативная
.
План урока
«Утверждаю»______________
Предмет Русский язык Класс 4 «А», «Б» Дата 29.09.15г.
Тема «Девочка Дамеш»
Это урок № 2 из 4 уроков по этой теме
Цель обучения Познакомить с содержанием рассказа Р.Шотбаевой; вспомнить, что обозначает имя прилагательное, запомнить, что не с глаголами пишется раздельно..
Задачи
Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Вспомнить о прилагательном, вопросы, на которые отвечает;
Запомнить правописание не с глаголами;
Обогатить словарный состав;
Развивать речь учащихся.
Ожидаемые результаты Учащиеся:
Научатся отвечать на вопросы;
Обогатят словарный состав;
Запомнят правописание не с глаголами.
Ресурсы, оборудование, обстановка класса Учебник, мел, доска, смайлики, позитив, цветные крышки баклажек, коробка, «светофор»
этап Время Деятельность учителя Деятельность учащихся Оценивание
1орг.момент
5 мин Учитель объясняет условия позитива:
Стратегия «Ромашка» Ученики встали в круг, говорят стоящему рядом и передают позитив: «Желаю тебе здоровья» и т.д. Главное условие, чтобы не повторяться.
Улыбка друг другу, радость от общения
3
мин Деление на группы .
. Ученики берут из коробки, не заглядывая, разные по цвету крышки от баклажек: белый, зеленый. ( 2 гр. по 5 учен.) Радость от попадания в одну группу
2 опрос д/з 5 мин Опрос домашнего задания: упр.8 на стр.27 Ученики к существительным во множественном числе написали существительные в единственном числе.
Народы-народ, города – город, горы – гора, поля – поле, леса – лес, книги – книга, песни – песня, сказки – сказка, люди – человек. Взаимооценивание
«Светофор»
Постановка учебной задачи. 3 Основная часть 15 мин -Ребята, кто мне скажет какое число?
- Правильно, 24-е сентября.
Тема нашего сегодняшнего урока: «Девочка Дамеш». Р. Шотбаевой. Цель урока: познакомиться с содержанием рассказа, ответить на вопросы.
Стратегия «Посланник»(М1,2,3,4,6,7)
Учитель читает текст.
Ученики отвечают на вопрос. Дежурный пишет число на доске. Если есть ошибки , ученики исправляют.
Слушают учителя, повторяют за ним хором.
Гр. « Белый» читают текст, отвечают на 1-2 вопросы.
Гр. «Зеленый» читают текст, отвечают на 3-4 вопросы.
Взаимооценивание «Светофор»
10
мин Учитель использует исследовательскую беседу через выполнение упражнений.(М1,2,3,4,5,6,7) «Белый » - упр.№ 2 на стр.30. Подобрать прилагательные из текста к данным существительным.
«Зелёный» - упр.№ 4 стр.30. Дописать предложения по вопросам.
Две группы упр.№5 на стр.31 Прочитать диалог, поговорить друг с другом. Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
4 рефлексия
5 5
мин Учитель делает обратную связь.
- Ребята, мы сегодня дружно поработали, посмотрите в тетради, давайте ответим на вопросы:
- Какую же тему мы сегодня раскрывали?
- На какие вопросы отвечают имена прилагательные?
- Какую сказку прочитал учитель детям?
- Как пишется не с глаголом?
Молодцы! Вы сегодня хорошо и дружно работали, надеюсь всё поняли и ничего не забудете.
Стратегия «Светофор». Ученики отвечают на вопросы, дополняя ответы друг друга.
«5» - за отличные ответы, активное участие ( ученики показывают зеленый кружок), всё поняли.
«4» - за хорошую работу ( ученики показывают желтый кружок), поняли наполовину.
«3»-«2» - за пассивное участие в работе ( ученики показывают красный кружок), ничего не поняли. Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
2 мин. А теперь посмотрим лист оценивания и увидим, кто какую оценку получил.
Возьмите задание на дом, запишите в дневник. д/з упр.№7 на стр.31, повторить правило. План урока
«Утверждаю»______________
Предмет Русский язык Класс 4 «А», «Б» Дата 1.10.15г.
Тема «Алматы»
Это урок № 3 из 4 уроков по этой теме
Цель обучения Познакомить с содержанием рассказа; вспомнить, что обозначает имя прилагательное, на какие вопросы отвечает.
Задачи
Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Выразительно читать стиотворение;
Запомнить вопросы имени прилагательного;
Обогатить словарный состав;
Развивать речь учащихся.
Ожидаемые результаты Учащиеся:
Научатся отвечать на вопросы;
Обогатят словарный состав;
Вспомнят имя прилагательное.
Ресурсы, оборудование, обстановка класса Учебник, мел, доска, смайлики, позитив, кружки, коробка, «светофор»
этап Время Деятельность учителя Деятельность учащихся Оценивание
1орг.момент
5 мин Учитель объясняет условия позитива:
Стратегия «Ромашка» Ученики встали в круг, говорят стоящему рядом и передают позитив: «Желаю тебе здоровья» и т.д. Главное условие, чтобы не повторяться.
Улыбка друг другу, радость от общения
3
мин Деление на группы .
. Ученики берут из коробки, не заглядывая, разные по цвету кружки: красный, зеленый. ( 2 гр. по 5 учен.) Радость от попадания в одну группу
2 опрос д/з 5 мин Опрос домашнего задания: упр.7 на стр.31 Ученики читают предложения. 1) Старуха жадная. 2) Старик добрый. 3)Класс светлый. 4) Школа новая. 5) Мальчик умный. 6) Девочка умная. Взаимооценивание
«Светофор»
Постановка учебной задачи. 3 Основная часть 15 мин -Ребята, кто мне скажет какое число?
- Правильно, 25-е сентября.
-Кто из вас ездил в Алмату?
- Расскажите нам, какой это город?
Тема нашего сегодняшнего урока: «Алматы». Цель урока: познакомиться с содержанием рассказа, ответить на вопросы.
Стратегия «Посланник»(М1,2,3,4,6,7)
Учитель читает текст.
Ученики отвечают на вопрос. Дежурный пишет число на доске. Если есть ошибки , ученики исправляют.
Ученики отвечают на вопросы.
Слушают учителя, повторяют за ним хором.
Гр. « Красный» читают текст, отвечают на 1-3 вопросы.
Гр. «Зеленый» читают текст, отвечают на 4-5 вопросы.
Взаимооценивание «Светофор»
10
мин Учитель использует исследовательскую беседу через выполнение упражнений.(М1,2,3,4,5,6,7) «Красный » - упр.№ 3 на стр.32. Списать. Вместо точек вставляют прилагательные из слов для справок.
«Зелёный» - упр.№ 6 стр.33. Списать предложения. Вместо точек вставить нужные прилагательные из слов для справок.
Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
4 рефлексия
5 5
мин Учитель делает обратную связь.
- Ребята, мы сегодня дружно поработали, посмотрите в тетради, давайте ответим на вопросы:
- Какую же тему мы сегодня раскрывали?
- На какие вопросы отвечают имена прилагательные?
- Какой город Алматы?
Молодцы! Вы сегодня хорошо и дружно работали, надеюсь всё поняли и ничего не забудете.
Стратегия «Светофор». Ученики отвечают на вопросы, дополняя ответы друг друга.
«5» - за отличные ответы, активное участие ( ученики показывают зеленый кружок), всё поняли.
«4» - за хорошую работу ( ученики показывают желтый кружок), поняли наполовину.
«3»-«2» - за пассивное участие в работе ( ученики показывают красный кружок), плохо поняли. Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
2 мин. А теперь посмотрим лист оценивания и увидим, кто какую оценку получил.
Возьмите задание на дом, запишите в дневник. д/з упр.№8, «Забросьте мяч в нужную корзину» План урока
«Утверждаю»______________
Предмет Русский язык Класс 4 «А», «Б» Дата 6.10.15г.
Тема « Байтерек»
Это урок № 4 из 4-х уроков по этой теме
Цель обучения Познакомить с содержанием рассказа; вспомнить, что обозначает имя прилагательное, на какие вопросы отвечает.
Задачи
Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Выразительно читать текст;
Запомнить вопросы имени прилагательного;
Уметь составлять предложения;
Обогатить словарный состав;
Развивать речь учащихся.
Ожидаемые результаты Учащиеся:
Научатся отвечать на вопросы, составлять предложения;
Обогатят словарный состав;
Вспомнят имя прилагательное;
На какие вопросы они отвечают.
Ресурсы, оборудование, обстановка класса Учебник, мел, доска, смайлики, позитив, крышки, мешочек, «светофор»
этап Время Деятельность учителя Деятельность учащихся Оценивание
1орг.момент
5 мин Учитель объясняет условия позитива:
Стратегия «Ромашка» ( для развития речи) Ученики встали в круг, говорят стоящему рядом и передают позитив: «Желаю тебе здоровья» и т.д. Главное условие - не повторяться.
Улыбка друг другу, радость от общения
3
мин Деление на группы . Стратегия «Лот-сюрприз»
. Ученики берут из мешочка, не заглядывая, разные по цвету крышки от баклажек: красный, белый. ( 2 гр. по 5 учен.) Радость от попадания в одну группу
2 опрос д/з 5 мин Опрос домашнего задания: упр.8 на стр.34 Ученики читают слова: степь, ста-кан, сто-ян-ка.
Ед.число: книга, лес, поле, сказка, гора.
Мн. число: города, песни. Взаимооценивание«Светофор» Каждый поднимает кружок(оценка)
Постановка учебной задачи. 3 Основная часть 15 мин -Ребята, кто мне скажет какое число?
- Правильно, 1-е октября.
-Кто из вас ездил в Астану?
-Ходили на Байтерек? Понравилось?
Тема нашего сегодняшнего урока: «Байтерек». Цель урока: познакомиться с содержанием рассказа, ответить на вопросы.
Стратегия «Посланник»(М1,2,3,4,6,7)
Учитель читает текст. Хоровое чтение.
Ученики отвечают на вопрос.
Дежурный пишет число на доске. Если есть ошибки , ученики исправляют.
Ученики отвечают на вопросы.
Слушают учителя, повторяют за ним хором.
Гр. « Красный» читают текст, отвечают на 1-2вопросы.
Гр. «Белый» читают текст, отвечают на 3-4 вопросы.
Взаимооценивание «Светофор»
10
мин Учитель использует исследовательскую беседу через выполнение упражнений.(М1,2,3,4,5,6,7) «Красный » - упр.№ 6 на стр.38. Составить и прочитать предложения. Три предложения написать.
«Белый» - упр.№ 8 стр.38. Составить и написать предложения.
Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
4 рефлексия
5 5
мин Учитель делает обратную связь.
- Ребята, мы сегодня дружно поработали, посмотрите в тетради, давайте ответим на вопросы:
- Какую же тему мы сегодня раскрывали?
-На какие вопросы отвечают имена прилагательные?
- Какая высота Байтерека?
Молодцы! Вы сегодня хорошо и дружно работали, надеюсь всё поняли и ничего не забудете.
Стратегия «Светофор». Ученики отвечают на вопросы, дополняя ответы друг друга.
«5» - за отличные ответы, активное участие ( ученики показывают зеленый кружок), всё поняли.
«4» - за хорошую работу ( ученики показывают желтый кружок), поняли наполовину.
«3»-«2» - за пассивное участие в работе ( ученики показывают красный кружок), плохо поняли. Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
2 мин. А теперь посмотрим лист оценивания и увидим, кто какую оценку получил.
Возьмите задание на дом, запишите в дневник. д/з упр.№7 Выучить наизусть стихотворение на стр.38 План урока
«Утверждаю»______________
Предмет Русский язык Класс 4 «А», «Б» Дата 8.10.15г.
Тема «Наша семья»
Это урок № 1 из 7 уроков по этой теме
Цель обучения Познакомить с содержанием рассказа; научить составлять предложения; запомнить местоимения.
Задачи
Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Выразительно читать текст;
Запомнить как склоняются личные местоимения;
Уметь составлять предложения;
Обогатить словарный состав;
Развивать речь учащихся.
Ожидаемые результаты Учащиеся:
Научатся отвечать на вопросы, составлять предложения;
Обогатят словарный состав;
Запомнят склонение личных местоимений.
Ресурсы, оборудование, обстановка класса Учебник, мел, доска, смайлики, позитив, кружки, мешочек, «светофор»
этап Время Деятельность учителя Деятельность учащихся Оценивание
1орг.
момент
5 мин Учитель объясняет условия позитива:
Стратегия «Ромашка» ( для развития речи) Ученики встали в круг, говорят стоящему рядом и передают позитив: «Желаю тебе здоровья» и т.д. Главное условие, чтобы не повторяться.
Улыбка друг другу, радость от общения
3
мин Деление на группы . Стратегия «Лот-сюрприз»
. Ученики берут из мешочка, не заглядывая, разные по цвету кружки: красный, жёлтый. ( 2 гр. по 5 учен.) Радость от попадания в одну группу
2 опрос д/з 5 мин Опрос домашнего задания: упр.7 на стр.38 Ученики читают наизусть стихотворение «Дружба нам – помощница » Взаимооценивание«Светофор» Каждый поднимает кружок(оценка)
Постановка учебной задачи. 3 Основная часть 15 мин -Ребята, кто мне скажет какое число?
- Правильно, 2-е октября.
- Как по казахски «бабушка», «дедушка»?
- а «семья», «большая»,
Тема нашего сегодняшнего урока: «Наша семья». Цель урока: познакомиться с содержанием рассказа, ответить на вопросы.
Стратегия «Посланник»(М1,2,3,4,6,7)
Учитель читает текст.
Ученики отвечают на вопрос.
Дежурный пишет число на доске. Если есть ошибки , ученики исправляют.
Ученики отвечают на вопросы.
Слушают учителя, повторяют за ним хором.
Гр. « Красный» читают текст, отвечают на 1-2вопросы.
Гр. «Желтый» читают текст, отвечают на 4-5 вопросы.
Взаимооценивание «Светофор»
10
мин Учитель использует исследовательскую беседу через выполнение упражнений.(М1,2,3,4,5,6,7) «Красный » - упр.№ 3 на стр.41. Составить и прочитать предложения, предложения записать.
«Желтый» - упр.№ 6 стр.43. Написать слово спасибо по слогам. Сказать, сколько в этом слове гласных и согласных букв.
Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
4 рефлексия
5 5
мин Учитель делает обратную связь.
- Ребята, мы сегодня дружно поработали, посмотрите в тетради, давайте ответим на вопросы:
- Какую же тему мы сегодня раскрывали?
- Назовите личные местоимения.
- откуда появилось слово Спасибо?
Молодцы! Вы сегодня хорошо и дружно работали, надеюсь всё поняли и ничего не забудете.
Стратегия «Светофор». Ученики отвечают на вопросы, дополняя ответы друг друга.
«5» - за отличные ответы, активное участие ( ученики показывают зеленый кружок), всё поняли.
«4» - за хорошую работу ( ученики показывают желтый кружок), поняли наполовину.
«3»-«2» - за пассивное участие в работе ( ученики показывают красный кружок), плохо поняли. Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
2 мин. А теперь посмотрим лист оценивания и увидим, кто какую оценку получил.
Возьмите задание на дом, запишите в дневник. д/з упр. * на стр.42.Написать рассказ из 8-10 предложений о своей семье. План урока
«Утверждаю»______________
Предмет Русский язык Класс 4 «А», «Б» Дата 13.10.15г.
Тема «Мать и сын» (сказка)
Это урок № 2 из 7 уроков по этой теме
Цель обучения Познакомить с содержанием сказки; научить составлять предложения; запомнить местоимения.
Задачи
Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Выразительно читать текст;
Правильно употреблять в речи глаголы;
Уметь составлять предложения;
Обогатить словарный состав;
Развивать речь учащихся.
Ожидаемые результаты Учащиеся:
Научатся отвечать на вопросы, составлять предложения;
Обогатят словарный состав;
Будут правильно употреблять в речи глаголы..
Ресурсы, оборудование, обстановка класса Учебник, мел, доска, смайлики, позитив, кружки, мешочек, «светофор»
этап Время Деятельность учителя Деятельность учащихся Оценивание
1орг.момент
5 мин Учитель объясняет условия позитива:
Стратегия «Ромашка» ( для развития речи) Ученики встали в круг, говорят стоящему рядом и передают позитив: «Желаю тебе здоровья» и т.д. Главное условие, чтобы не повторяться.
Улыбка друг другу, радость от общения
3
мин Деление на группы . Стратегия «Лот-сюрприз»
. Ученики берут из мешочка, не заглядывая, разные по цвету кружки: красный, зеленый. ( 2 гр. по 5 учен.) Радость от попадания в одну группу
2 опрос д/з 5 мин Опрос домашнего задания: упр.4 на стр.42 Ученики читают наизусть стихотворение «Бабушка»
- А ты любишь свою бабушку?
- она к тебе так же относится? Взаимооценивание«Светофор» Каждый поднимает кружок(оценка)
Постановка учебной задачи. 3 Основная часть 15 мин -Ребята, кто мне скажет какое число?
- Правильно, 8-е октября.
- Как по казахски «мать», «сын»?
- а нежнее как?
Тема нашего сегодняшнего урока: «Мать и сын».Это сказка, не рассказ. Цель урока: познакомиться с содержанием сказки, ответить на вопросы.
Стратегия «Посланник»(М1,2,3,4,6,7)
Учитель читает текст.
Ученики отвечают на вопрос.
Дежурный пишет число на доске. Если есть ошибки, ученики исправляют.
Ученики отвечают на вопросы.
Слушают учителя, повторяют за ним хором.
Гр. « Красный» читают по очереди текст, отвечают на 1вопрос.
Гр. «Зеленый» читают по очереди текст, отвечают на 2 вопрос.
Взаимооценивание «Светофор»
10
мин Учитель использует исследовательскую беседу через выполнение упражнений.(М1,2,3,4,5,6,7)
Стратегия «Кто первый?» Группы «Красный » и «Зеленый» выполняют упр.№2 на стр.49. Спишите. Вставьте вместо точек нужный глагол. Какая группа выполнит первой, та начинает проверять вслух.
Упр.№6 на стр.51. Спишите. Вставьте вместо точек нужные буквы.
Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
4 рефлексия
5 5
мин Учитель делает обратную связь.
- Ребята, мы сегодня дружно поработали, посмотрите в тетради, давайте ответим на вопросы:
- Какую же тему мы сегодня раскрывали?
- Назовите личные местоимения.
- Вы помогаете своим мамам?
- Как помогаете?
Молодцы! Вы сегодня хорошо и дружно работали, надеюсь всё поняли и ничего не забудете.
Стратегия «Светофор». Ученики отвечают на вопросы, дополняя ответы друг друга.
«5» - за отличные ответы, активное участие ( ученики показывают зеленый кружок), всё поняли.
«4» - за хорошую работу ( ученики показывают желтый кружок), поняли наполовину.
«3»-«2» - за пассивное участие в работе ( ученики показывают красный кружок), плохо поняли. Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
2 мин. А теперь посмотрим лист оценивания и увидим, кто какую оценку получил.
Возьмите задание на дом, запишите в дневник. д/з :прочитать и пересказать сказку. Суммативное оценивание.
План урока
«Утверждаю»______________
Предмет Русский язык Класс 4 «А», «Б» Дата 15.10.15г.
Тема «Как я помогаю маме»
Это урок № 3 из 7 уроков по этой теме
Цель обучения Познакомить с содержанием рассказа; познакомить с наречием; научить правильно их использовать.
Задачи
Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Выразительно читать текст;
Правильно употреблять в речи наречия;
Уметь составлять предложения;
Обогатить словарный состав;
Развивать речь учащихся.
Ожидаемые результаты Учащиеся:
Научатся отвечать на вопросы, составлять предложения;
Обогатят словарный состав;
Будут правильно употреблять в речи наречия.
Ресурсы, оборудование, обстановка класса Учебник, мел, доска, смайлики, позитив, кружки, мешочек, «светофор»
этап Время Деятельность учителя Деятельность учащихся Оценивание
1орг.момент
5 мин Учитель объясняет условия позитива:
Стратегия «Ромашка» ( для развития речи) Ученики встали в круг, говорят стоящему рядом и передают позитив: «Желаю тебе здоровья» и т.д. Главное условие, чтобы не повторяться.
Улыбка друг другу, радость от общения
3
мин Деление на группы . Стратегия «Лот-сюрприз»
. Ученики берут из мешочка, не заглядывая, разные по цвету фишки: красный, белый. ( 2 гр. по 5 учен.) Радость от попадания в одну группу
2 опрос д/з 5 мин Опрос домашнего задания: упр.1 на стр.48 Ученики пересказывают сказку «Мать и сын» Взаимооценивание
«Светофор» Каждый поднимает кружок(оценка)
Постановка учебной задачи. 3 Основная часть 15 мин -Ребята, кто мне скажет какое число?
- Правильно, 9-е октября.
- А ты дома помогаешь маме?
- А как помогаешь? Что делаешь?
Тема нашего сегодняшнего урока снова «мама», но называется: «Как я помогаю маме» Цель урока: познакомиться с содержанием рассказа, ответить на вопросы.
Стратегия «Посланник»(М1,2,3,4,6,7)
Учитель читает текст.
Ученики отвечают на вопрос.
Дежурный пишет число на доске. Если есть ошибки, ученики исправляют.
Ученики отвечают на вопросы.
Слушают учителя, повторяют за ним хором.
Гр. « Красный» читают по очереди текст, отвечают на 1-3вопросы.
Гр. «Белый» читают по очереди текст, отвечают на 4-6 вопросы.
Взаимооценивание «Светофор»
10
мин Учитель рассказывает о наречии, использует исследовательскую беседу через выполнение упражнений.(М1,2,3,4,5,6,7)
Группа «Красный » упр.№3 на стр.52. Прочитайте. Спишите. Подчеркните наречия.
Группа «Белый» упр.№4 на стр. 53. К данным наречиям напишите антонимы.
Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
4 рефлексия
5 5
мин Учитель делает обратную связь.
- Ребята, мы сегодня дружно поработали, посмотрите в тетради, давайте ответим на вопросы:
- Какую же тему мы сегодня раскрывали?
- Назовите любые наречия.
- Надо ли помогать мамам?
- Почему?
Молодцы! Вы сегодня хорошо и дружно работали, надеюсь всё поняли и ничего не забудете, будете всегда помогать мамам.
Стратегия «Светофор». Ученики отвечают на вопросы, дополняя ответы друг друга.
«5» - за отличные ответы, активное участие ( ученики показывают зеленый кружок), всё поняли.
«4» - за хорошую работу ( ученики показывают желтый кружок), поняли наполовину.
«3»-«2» - за пассивное участие в работе ( ученики показывают красный кружок), плохо поняли. Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
2 мин. А теперь посмотрим лист оценивания и увидим, кто какую оценку получил.
Возьмите задание на дом, запишите в дневник. д/з : упр.№5 на стр.53. Суммативное оценивание.
План урока
«Утверждаю»______________
Предмет Русский язык Класс 4 «А», «Б» Дата 20.10.5г.
Тема «Просто старушка» ( В. Осеева)
Это урок № 4 из 7 уроков по этой теме
Цель обучения Раскрыть содержание рассказа; познакомить с мужским, женским, средним родами имени существительного.
Задачи
Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Выразительно читать текст;
Правильно употреблять в речи имена существительные;
Уметь составлять предложения;
Обогатить словарный состав;
Развивать речь учащихся.
Ожидаемые результаты Учащиеся:
Научатся отвечать на вопросы, составлять предложения;
Обогатят словарный состав;
Будут правильно употреблять в речи имена существительные разных родов.
Ресурсы, оборудование, обстановка класса Учебник, мел, доска, смайлики, позитив, кружки, мешочек, «светофор»
этап Время Деятельность учителя Деятельность учащихся Оценивание
1орг.момент
5 мин Учитель объясняет условия позитива:
Стратегия «Ромашка» ( для развития речи) Ученики встали в круг, говорят стоящему рядом и передают позитив: «Желаю тебе здоровья» и т.д. Главное условие, чтобы не повторяться.
Улыбка друг другу, радость от общения
3
мин Деление на группы . Стратегия «Загадочный мешочек»
. Ученики берут из мешочка, не заглядывая, разные по цвету фишки: красный, белый. ( 2 гр. по 5 учен.) Радость от попадания в одну группу
2 опрос д/з 5 мин Опрос домашнего задания: упр.5 на стр.53 Ученики читают: Посмотрел вперед, полетел высоко, живет близко, читает громко, пишет чисто, играют дружно, светит ярко. Взаимооценивание«Светофор» Каждый поднимает кружок(оценка)
Постановка учебной задачи. 3 Основная часть 15 мин -Ребята, кто мне скажет какое число?
- Правильно, 20-е октября.
- У кого есть бабушка? Как по- казахски «бабушка»?
- Бабушке надо помогать?
Тема нашего сегодняшнего урока «Просто бабушка». Цель урока: познакомиться с содержанием рассказа, ответить на вопросы. Познакомиться с тремя родами имени существ-го.
Стратегия «Посланник»(М1,2,3,4,6,7)
Учитель читает текст.
Ученики отвечают на вопросы.
Дежурный пишет число на доске. Если есть ошибки, ученики исправляют.
Ученики отвечают на вопросы.
Слушают учителя, повторяют за ним хором.
Гр. « Красный» читают по очереди текст, отвечают на 1-2вопросы.
Гр. «Белый» читают по очереди текст, отвечают на 3-5 вопросы.
Взаимооценивание «Светофор»
10
мин Учитель рассказывает о трех родах имени существительного, использует исследовательскую беседу через выполнение упражнений.(М1,2,3,4,5,6,7)
Группа «Красный » упр.№2 на стр.56.Выпишите существительные в три столбика по родам. Вставьте пропущенные буквы.
Группа «Белый» упр.№3 на стр. 57. Вместо точек по вопросам напишите местоимения.
Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
4 рефлексия
5д/з 5
мин Учитель делает обратную связь.
- Ребята, мы сегодня дружно поработали, посмотрите в тетради, давайте ответим на вопросы:
- Какую же тему мы сегодня раскрывали?
- Сколько родов есть у имени существительного?
- Надо ли помогать старым людям?
- Почему?
Молодцы! Вы сегодня хорошо и дружно работали, надеюсь всё поняли и ничего не забудете, будете всегда помогать взрослым.
Стратегия «Светофор». Ученики отвечают на вопросы, дополняя ответы друг друга.
«5» - за отличные ответы, активное участие ( ученики показывают зеленый кружок), всё поняли.
«4» - за хорошую работу ( ученики показывают желтый кружок), поняли наполовину.
«3»-«2» - за пассивное участие в работе ( ученики показывают красный кружок), плохо поняли. Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
2 мин. А теперь посмотрим лист оценивания и увидим, кто какую оценку получил.
Возьмите задание на дом, запишите в дневник. д/з : упр.№4на стр.57 Выучить наизусть. Суммативное оценивание.
План урока
«Утверждаю»______________
Предмет Русский язык Класс 4 «А», «Б» Дата 22.10.15г.
Тема Имя числительное (Сан есім)
Это урок № 5 из 7 уроков по этой теме
Цель обучения Познакомить с содержанием рассказа; познакомить с именем числительным
Задачи
Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Выразительно читать текст;
Правильно употреблять в речи имена числительные;
Уметь составлять предложения;
Обогатить словарный состав;
Развивать речь учащихся.
Ожидаемые результаты Учащиеся:
Научатся отвечать на вопросы;
Обогатят словарный состав;
Будут правильно употреблять в речи имена числительные.
Ресурсы, оборудование, обстановка класса Учебник, мел, доска, смайлики, позитив, кружки, мешочек, «светофор»
этап Время Деятельность учителя Деятельность учащихся Оценивание
1орг.момент
5 мин Учитель объясняет условия позитива:
Стратегия «Ромашка» ( для развития речи) Ученики встали в круг, говорят стоящему рядом и передают позитив: «Желаю тебе здоровья» и т.д. Главное условие, чтобы не повторяться.
Улыбка друг другу, радость от общения
3
мин Деление на группы . Стратегия «Загадочный мешочек»
. Ученики берут из мешочка, не заглядывая, разные по цвету фишки: синий, зеленый. ( 2 гр. по 5 учен.) Радость от попадания в одну группу
2 опрос д/з 5 мин Опрос домашнего задания: упр.4 на стр.57 Ученики читают стихотворение «Бабушка» наизусть. Взаимооценивание«Светофор» Каждый поднимает кружок(оценка)
Постановка учебной задачи. 3 Основная часть 15 мин -Ребята, кто мне скажет какое число?
- Правильно, 16-е октября.
- Утром во сколько просыпаешься?
- Во сколько ложишься спать вечером?
Тема нашего сегодняшнего урока «Имя числительное».Цель урока: познакомиться с содержанием рассказа, ответить на вопросы. Познакомиться с именем числительным..
Стратегия «Посланник»(М1,2,3,4,6,7)
Учитель читает текст.
Ученики отвечают на вопросы.
Дежурный пишет число на доске. Если есть ошибки, ученики исправляют.
Ученики отвечают на вопросы.
Слушают учителя упр№1, повторяют за ним хором.
Гр. «Синий» читают по очереди текст, отвечают на 1-2вопросы.
Гр. «Зеленый» читают по очереди текст, отвечают на 3-4 вопросы.
Взаимооценивание «Светофор»
10
мин Учитель рассказывает об имени числительном, использует исследовательскую беседу через выполнение упражнений.(М1,2,3,4,5,6,7) Группа «Синий» упр.№4 на стр.60. Напишите словосочетания. Вставьте вместо точек нужные существительные по вопросам.
Группа «Белый» упр.№5 на стр. 60. Спишите. Вместо точек напишите числительные.
Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
4 рефлексия
5д/з 5
мин Учитель делает обратную связь.
- Ребята, мы сегодня дружно поработали, посмотрите в тетради, давайте ответим на вопросы:
- Какую же тему мы сегодня раскрывали?
- Что обозначает имя числительное ?
- На какие вопросы отвечает имя числительное?
Молодцы! Вы сегодня хорошо и дружно работали, надеюсь всё поняли и ничего не забудете, будете всегда выполнять режим дня.
Стратегия «Светофор». Ученики отвечают на вопросы, дополняя ответы друг друга.
«5» - за отличные ответы, активное участие ( ученики показывают зеленый кружок), всё поняли.
«4» - за хорошую работу ( ученики показывают желтый кружок), поняли наполовину.
«3»-«2» - за пассивное участие в работе ( ученики показывают красный кружок), плохо поняли. Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
2 мин. А теперь посмотрим лист оценивания и увидим, кто какую оценку получил.
Возьмите задание на дом, запишите в дневник. д/з : упр.№3на стр.59.Составить рассказ. Суммативное оценивание.
План урока
«Утверждаю»______________
Предмет Русский язык Класс 4 «А», «Б» Дата 27.10.15г.
Тема «Доброго пути» Н.Айтов
Это урок № 6 из 7 уроков по этой теме
Цель обучения Познакомить с содержанием стихотворения; произношение и правописание имени числительного.
Задачи
Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Выразительно читать лирическое произведение;
Правильно употреблять в речи имена числительные;
Уметь составлять предложения;
Обогатить словарный состав;
Развивать речь учащихся.
Ожидаемые результаты Учащиеся:
Научатся отвечать на вопросы;
Обогатят словарный состав;
Будут правильно употреблять в речи имена числительные.
Ресурсы, оборудование, обстановка класса Учебник, мел, доска, смайлики, позитив, кружки, мешочек, «светофор»
этап Время Деятельность учителя Деятельность учащихся Оценивание
1орг.момент
5 мин Учитель объясняет условия позитива:
Стратегия «Ромашка» ( для развития речи) Ученики встали в круг, говорят стоящему рядом и передают позитив: «Желаю тебе здоровья» и т.д. Главное условие - не повторяться.
Улыбка друг другу, радость от общения
3
мин Деление на группы . Стратегия «Загадочный мешочек»
. Ученики берут из мешочка, не заглядывая, разные по цвету фишки: белый, желтый. ( 2 гр. по 5 учен.) Радость от попадания в одну группу
2 опрос д/з 5 мин Опрос домашнего задания: упр.3 на стр.59 Ученики читают каждый свой составленный рассказ «Мой режим дня». Вместо точек указывают время. Взаимооценивание«Светофор» Каждый поднимает кружок(оценка)
Постановка учебной задачи. 3 Основная часть 15 мин -Ребята, кто мне скажет какое число?
- Правильно, 27-е октября.
- Когда из дома уезжает папа или мама вы им что желаете?
- Правильно жолын болсын. А как по-русски это будет? Правильно. Доброго пути.
Тема нашего сегодняшнего урока: стихотворение «Доброго пути».Цель урока: познакомиться с содержанием стихотворения, научиться правильно говорить и писать имена числительные.
Стратегия «Посланник»(М1,2,3,4,5,6,7)
Учитель читает стихотворение.
Ученики отвечают на вопросы.
Дежурный пишет число на доске. Если есть ошибки, ученики исправляют.
Слушают учителя, повторяют за ним хором.
Гр. «Белый» читают по очереди стихотворение «Доброго пути».
Гр. «Жёлтый» читают по очереди стихотворение «Рано просыпается».
Взаимооценивание «Светофор»
10
мин Учитель рассказывает об имени числительном, использует исследовательскую беседу через выполнение упражнений.(М1,2,3,4,5,6,7) Группа «Белый» упр.№3 на стр.62. Составьте предложения по схеме.
Группа «Белый» упр.№5 на стр. 63. От данных прилагательных образуйте наречия.
Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
4 рефлексия
5д/з 5
мин Учитель делает обратную связь.
- Ребята, мы сегодня дружно поработали, посмотрите в тетради, давайте ответим на вопросы:
- Какую же тему мы сегодня раскрывали?
- Что обозначает имя числительное ?
- На какие вопросы отвечает имя числительное?
Молодцы! Вы сегодня хорошо и дружно работали, надеюсь всё поняли и ничего не забудете, будете всегда выполнять режим дня.
Стратегия «Светофор». Ученики отвечают на вопросы, дополняя ответы друг друга.
«5» - за отличные ответы, активное участие ( ученики показывают зеленый кружок), всё поняли.
«4» - за хорошую работу ( ученики показывают желтый кружок), поняли наполовину.
«3»-«2» - за пассивное участие в работе ( ученики показывают красный кружок), плохо поняли. Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
2 мин. А теперь посмотрим лист оценивания и увидим, кто какую оценку получил.
Возьмите задание на дом, запишите в дневник. д/з : упр.№4на стр.62. Выучите наизусть. Суммативное оценивание.
План урока
«Утверждаю»______________
Предмет Русский язык Класс 4 «А», «Б» Дата 23.10.14г.
Тема «Мамина работа» С.Баруздин
Это урок № 7 из 7 уроков по этой теме
Цель обучения Познакомить с содержанием рассказа; систематизировать знания учащихся.
Задачи
Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Выразительно читать текст;
Уметь составлять предложения;
Обогатить словарный состав;
Развивать речь учащихся.
Ожидаемые результаты Учащиеся:
Научатся отвечать на вопросы;
Обогатят словарный состав;
Будут правильно употреблять в речи имена числительные, наречия, прилагательные.
Ресурсы, оборудование, обстановка класса Учебник, мел, доска, смайлики, позитив, кружки, мешочек, «светофор»
этап Время Деятельность учителя Деятельность учащихся Оценивание
1орг.момент
5 мин Учитель объясняет условия позитива:
Стратегия «Ромашка» ( для развития речи) Ученики встали в круг, говорят стоящему рядом и передают позитив: «Желаю тебе здоровья» и т.д. Главное условие, чтобы не повторяться.
Улыбка друг другу, радость от общения
3
мин Деление на группы . Стратегия «Загадочный мешочек»
. Ученики берут из мешочка, не заглядывая, разные по цвету фишки: красный, синий. ( 2 гр. по 5 учен.) Радость от попадания в одну группу
2 опрос д/з 5 мин Опрос домашнего задания: упр.4 на стр.62 Ученики читают наизусть стихотворение «Рано просыпается». Незнакомые слова записаны в словарике. Взаимооценивание«Светофор» Каждый поднимает кружок(оценка)
Постановка учебной задачи. 3 Основная часть 15 мин -Ребята, кто мне скажет какое число?
- Правильно, 22-е октября.
- Через десять дней закончится 1 четверть.
- Где работает твоя мама? А твоя? Ты на её работе был?
Тема нашего сегодняшнего урока: «Мамина работа» С Баруздина. Цель урока: познакомиться с содержанием рассказа, ответить на вопросы.
Стратегия «Посланник»(М1,2,3,4,5,6,7)
Учитель читает рассказ.
Ученики отвечают на вопросы.
Дежурный пишет число на доске. Если есть ошибки, ученики исправляют..
Слушают учителя, повторяют за ним хором.
Гр. «Красный» читают по очереди рассказ «Мамина работа». Отвечают на 1-2 вопросы.
Гр. «Синий» читают по очереди рассказ «Мамина работа» отвечают на 3-4 вопросы.
Взаимооценивание «Светофор»
10
мин Учитель использует исследовательскую беседу через выполнение упражнений.(М1,2,3,4,5,6,7) Группа «Красный» упр.№4 на стр.66. Устно. Поговорите друг с другом. Составить диалог.
Группа «Синий» упр.№* на стр. 66. Выпишите из текста два вопросительных и два повествовательных предложения.
Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
4 рефлексия
5д/з 5
мин Учитель делает обратную связь.
- Ребята, мы сегодня дружно поработали, посмотрите в тетради, давайте ответим на вопросы:
- Какую же тему мы сегодня раскрывали?
- Что обозначает имя числительное ?
- Сколько родов есть у имени существительного?
Молодцы! Вы сегодня хорошо и дружно работали, надеюсь всё поняли и ничего не забудете. Стратегия «Светофор». Ученики отвечают на вопросы, дополняя ответы друг друга.
«5» - за отличные ответы, активное участие ( ученики показывают зеленый кружок), всё поняли.
«4» - за хорошую работу ( ученики показывают желтый кружок), поняли наполовину.
«3»-«2» - за пассивное участие в работе ( ученики показывают красный кружок), плохо поняли. Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
2 мин. А теперь посмотрим лист оценивания и увидим, кто какую оценку получил.
Возьмите задание на дом, запишите в дневник. д/з : упр.№* Подумайте. Забросьте мяч в нужную корзину. Пересказ текст. Суммативное оценивание.
План урока
«Утверждаю»______________
Предмет Русская речь Класс 4 «А», «Б» Дата 29.10.14г.
Тема Диктант
Это урок № 1 из 1 уроков по этой теме
Цель обучения Развить грамотную письменную речь учащихся под диктовку
Задачи
Повысить культуру речи;
Развить аналитические умения и самостоятельную деятельность учащихся;
Применить на практике полученные знания.
Ожидаемые результаты Учащиеся напишут диктант грамотно, применяя полученные знания,
правильно расставляя знаки препинания.
Ресурсы, оборудование, обстановка класса «Сборник диктантов и текстов для изложений» А. 2007г.
этап Время Деятельность учителя Деятельность учащихся Оценивание
1.орг.момент 5 мин Учитель объясняет условия позитива.
Стратегия «Ромашка». Ученики встали в круг, взялись за руки, говорят пожелание друг другу со слов: «Я желаю тебе..». Главное условие, чтобы не повторяться. Улыбка друг другу, радость от общения
2.Основная
часть
3
38
мин Постановка учебной задачи:
- Ребята, уже конец 1-ой четверти. Проверим как вы пишите диктант, все ли помните, что забыли. Запишите число, название диктанта, положите ручки, слушайте.
Тема нашего сегодняшнего урока: диктант «В пути». Цель урока: развить вашу грамотную устную и письменную речь.
Учитель читает 3 раза. Проводит словарную работу.
- обнимает
- посвистывают
- убавляет Ученики заполняют тетради.
Пишут под диктовку.
В пути.
Наступила лунная ночь. Конь бежит и часто убавляет шаг. Мишка трогает его, хлопает рукой по шее. Перепела посвистывают в зелёной гуще хлебов. На дне оврага звенит ключ. Мишке страшно одному. Он обнимает тёплую шею коня, закрывает глаза, но едет
(39слов) (По М.Шолохову). 2мин. -Ребята, проверьте диктанты. Надеюсь, что написали без ошибок, сдайте работы.
Запишите задания на дом: Учащиеся проверяют и сдают работы.
Повторить правила, упражнение, то же, что на прошлом уроке.
План урока
«Утверждаю»______________
Предмет Русский язык Класс 4 «А», «Б» Дата 30.10.14г.
Тема Повторение
Это урок № 1 из 1 уроков по этой теме
Цель обучения Повторить пройденный материал; систематизировать знания учащихся.
Задачи
Уметь работать с тестом;
Выразительно читать текст;
Уметь составлять предложения;
Обогатить словарный состав;
Развивать речь учащихся.
Ожидаемые результаты Учащиеся:
Научатся работать с тестом;
Обогатят словарный состав;
Будут правильно употреблять в речи имена существительные, числительные, наречия, прилагательные.
Ресурсы, оборудование, обстановка класса Учебник, мел, доска, интерактивная доска, слайд, позитив, кружки, мешочек,
этап Время Деятельность учителя Деятельность учащихся Оценивание
1орг.момент
5 мин Учитель объясняет условия позитива:
Стратегия «Ромашка» ( для развития речи) Ученики встали в круг, говорят стоящему рядом и передают позитив: «Желаю тебе здоровья» и т.д. Главное условие, чтобы не повторяться.
Улыбка друг другу, радость от общения
3
мин Деление на группы. Стратегия «Загадочный мешочек»
. Ученики берут из мешочка, не заглядывая, разные по цвету фишки: красный, синий. ( 2 гр. по 5 учен.) Радость от попадания в одну группу
2 Постановка учебной задачи. основная часть 10 мин -Ребята, кто мне скажет какое число?
- Правильно, 30-е октября.
- Через три дня закончится 1 четверть.
- Мы сегодня повторим, всё что прошли за 1 четверть, с какими частями речи познакомились.
Тема нашего сегодняшнего урока: Повторение. Цель урока: повторить пройденный материал, систематизировать ваши знания.
Стратегия «Кто первый»(М1,2,3,4,5,6,7)
Ученики отвечают на вопросы.
Дежурный пишет число на доске. Если есть ошибки, ученики исправляют..
Какая группа выполнит задание: Забросьте мяч в нужную корзину.
М.Р. мальчик, друг, город, брат, плащ.
Ж.Р. дочка, птица, подруга, ферма.
Ср.Р. поле, платье, гнездо, море, окно.
Взаимооценивание «Светофор»
20
мин Учитель использует исследовательскую беседу через ответы на вопросы теста, выполнение упражнений.(М1,2,3,4,5,6,7) Ученики получают листы с тестом (всего 10 вопросов).
Каждый из них самостоятельно отвечает на вопросы, выбирает правильный ответ. Затем меняются тетрадями, проверяют по ключу ответы( ключ ответа на слайде)
Выполняют упр.№4 на стр.66. Поговорите друг с другом. Сначала читают по учебнику, затем сами составляют диалог на любую тему.
Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
3рефлексия
5д/з 5
мин Учитель делает обратную связь.
- Ребята, мы сегодня дружно поработали, посмотрите в тетради, давайте ответим на вопросы:
- Что мы сегодня делали?
- Вопросы теста лёгкие?
- Что нового узнали?
Молодцы! Вы сегодня хорошо и дружно работали, надеюсь всё поняли и ничего не забудете. Стратегия «Светофор». Ученики отвечают на вопросы, дополняя ответы друг друга.
«5» - за отличные ответы, активное участие ( ученики показывают зеленый кружок), всё поняли.
«4» - за хорошую работу ( ученики показывают желтый кружок), поняли наполовину.
«3»-«2» - за пассивное участие в работе ( ученики показывают красный кружок), плохо поняли. Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
2 мин. А теперь посмотрим лист оценивания и увидим, кто какую оценку получил.
Возьмите задание на дом, запишите в дневник. д/з : упр.№3 на стр. 66 Суммативное оценивание.
План урока
«Утверждаю»______________
Предмет Русский язык Класс 4 «А», «Б» Дата 12.11.15г.
Тема «Белым – бело» Я. Тайц
Это урок № 1 из 2 уроков по этой теме
Цель обучения Познакомить с содержанием рассказа; систематизировать знания учащихся.
Задачи
Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Выразительно читать текст;
Уметь составлять предложения;
Познакомиться с предлогами;
Обогатить словарный состав;
Развивать речь учащихся.
Ожидаемые результаты Учащиеся:
Научатся отвечать на вопросы;
Обогатят словарный состав;
Будут правильно употреблять в речи предлоги.
Ресурсы, оборудование, обстановка класса Учебник, мел, доска, смайлики, позитив, кружки, мешочек, «светофор»
этап Время Деятельность учителя Деятельность учащихся Оценивание
1орг.момент
5 мин Учитель объясняет условия позитива:
Стратегия «Ромашка» ( для развития речи) Ученики встали в круг, говорят стоящему рядом и передают позитив: «Желаю тебе здоровья» и т.д. Главное условие, чтобы не повторяться.
Улыбка друг другу, радость от общения
3
мин Деление на группы . Стратегия «Загадочный мешочек»
. Ученики берут из мешочка, не заглядывая, разные по цвету фишки: красный, синий. ( 2 гр. по 5 учен.) Радость от попадания в одну группу
2 опрос д/з 5 мин Опрос домашнего задания. Ученики рассказывают как провели каникулы, отвечая на вопросы: Как провели каникулы? Куда ездили? Куда ходили? Что читали? Что интересного видели, слышали? Взаимооценивание«Светофор» Каждый поднимает кружок(оценка)
Постановка учебной задачи. 3 Основная часть 15 мин -Ребята, кто мне скажет какое число?
- Правильно, 12 ноября.
- Какая четверть началась?
-Ребята, кто скажет, как по казахски белый?
-Правильно, ак. А очень белый?- аппак. Правильно.
Тема нашего сегодняшнего урока: «Белым-бело» Я.Тайца. Цель урока: познакомиться с содержанием рассказа, ответить на вопросы.
Стратегия «Посланник»(М1,2,3,4,5,6,7)
Учитель читает рассказ.
Ученики отвечают на вопросы.
Дежурный пишет число на доске. Если есть ошибки, ученики исправляют..
Слушают учителя, повторяют за ним хором.
Гр. «Красный» читают по очереди рассказ «Белым-бело». Отвечают на 1-2 вопросы.
Гр. «Синий» читают по очереди рассказ «Белым-бело» отвечают на 3-4 вопросы.
Взаимооценивание «Светофор»
10
мин Учитель использует исследовательскую беседу через выполнение упражнений.(М1,2,3,4,5,6,7) Группа «Красный» упр.№2 на стр.68. Составить и прочитать предложения.
Группа «Синий» упр.№4 на стр. 69.Найдите в тексте «Белым-бело» предлоги. Придумайте предложения с ними и напишите.
Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
4 рефлексия
5д/з 5
мин Учитель делает обратную связь.
- Ребята, мы сегодня дружно поработали, посмотрите в тетради, давайте ответим на вопросы:
- Какую же тему мы сегодня раскрывали?
- Предлоги изменяются?
- Как их надо писать со словами? А читать?
Молодцы! Вы сегодня хорошо и дружно работали, надеюсь всё поняли и ничего не забудете. Стратегия «Светофор». Ученики отвечают на вопросы, дополняя ответы друг друга.
«5» - за отличные ответы, активное участие ( ученики показывают зеленый кружок), всё поняли.
«4» - за хорошую работу ( ученики показывают желтый кружок), поняли наполовину.
«3»-«2» - за пассивное участие в работе ( ученики показывают красный кружок), плохо поняли. Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
2 мин. А теперь посмотрим лист оценивания и увидим, кто какую оценку получил.
Возьмите задание на дом, запишите в дневник. д/з : упр.№5 на стр.69. Пересказ текста «Белым-бело» Суммативное оценивание.
План урока
«Утверждаю»______________
Предмет Русский язык Класс 4 «А», «Б» Дата 19.11.15г.
Тема «Как на свете жить?» В.Сухомлинский
Это урок № 2 из 2 уроков по этой теме
Цель обучения Познакомить с содержанием рассказа; систематизировать знания учащихся.
Задачи
Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Выразительно читать текст;
Уметь составлять предложения;
Обогатить словарный запас;
Развивать речь учащихся.
Ожидаемые результаты Учащиеся:
Научатся отвечать на вопросы;
Обогатят словарный запас;
Будут правильно употреблять в речи новые слова.
Ресурсы, оборудование, обстановка класса Учебник, мел, доска, смайлики, позитив, кружки, мешочек, «светофор»
этап Время Деятельность учителя Деятельность учащихся Оценивание
1орг.момент
5 мин Учитель объясняет условия позитива:
Стратегия «Ромашка» ( для развития речи) Ученики встали в круг, говорят стоящему рядом и передают позитив: «Желаю тебе здоровья» и т.д. Главное условие - не повторяться.
Улыбка друг другу, радость от общения
3
мин Деление на группы . Стратегия «Загадочный мешочек»
. Ученики берут из мешочка, не заглядывая, разные по цвету фишки: красный, синий. ( 2 гр. по 5 учен.) Радость от попадания в одну группу
2 опрос д/з 5 мин Опрос домашнего задания: упр.5 на стр. 69, пересказ рассказа «Белым- бело» Ученики пересказывают рассказ «Белым-бело». Напишите предложения. Вместо точек вставьте нужные прилагательные. «Здание высокое, а домик низкий. Пальто серое, а юбка светлая. Это мой старший брат, а это мой младший брат.»
Взаимооценивание«Светофор» Каждый поднимает кружок(оценка)
Постановка учебной задачи. 3 Основная часть 15 мин -Ребята, кто мне скажет сегодня какое число?
- Правильно, 13 ноября.
Тема нашего урока: «Как на свете жить?» В. Сухомлинского. Цель урока: познакомиться с содержанием рассказа, ответить на вопросы.
Стратегия «Посланник»(М1,2,3,4,5,6,7)
Учитель читает рассказ.
Ученики отвечают на вопросы.
Дежурный пишет число на доске. Если есть ошибки, ученики исправляют..
Слушают учителя, повторяют за ним хором.
Гр. «Красный» читают по очереди рассказ «Как на свете жить?». Отвечают на 1-й вопрос.
Гр. «Синий» читают по очереди рассказ «Как на свете жить?» отвечают на 2-й вопрос.
Чтение по ролям. Взаимооценивание «Светофор»
10
мин Учитель использует исследовательскую беседу через выполнение упражнений.(М1,2,3,4,5,6,7) жного Группа «Красный» упр.№2 на стр.70. Спишите. Вставьте пропущенные буквы.
Группа «Синий» упр.№4 на стр. 71. Допишите предложения словами противоположного значения – антонимами. Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
4 рефлексия
5д/з 5
мин Учитель делает обратную связь.
- Ребята, мы сегодня дружно поработали, посмотрите в тетради, давайте ответим на вопросы:
- Какую же тему мы сегодня раскрывали?
- Предлоги изменяются?
- Какие слова называются антонимами?
Молодцы! Вы сегодня хорошо и дружно работали, надеюсь всё поняли и ничего не забудете. Стратегия «Светофор». Ученики отвечают на вопросы, дополняя ответы друг друга.
«5» - за отличные ответы, активное участие ( ученики показывают зеленый кружок), всё поняли.
«4» - за хорошую работу ( ученики показывают желтый кружок), поняли наполовину.
«3»-«2» - за пассивное участие в работе ( ученики показывают красный кружок), плохо поняли. Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
2 мин. А теперь посмотрим лист оценивания и увидим, кто какую оценку получил.
Возьмите задание на дом, запишите в дневник. д/з : упр.№3 на стр.71. Выучить наизусть стихотворение. Суммативное оценивание.
План урока
«Утверждаю»______________
Предмет Русский язык Класс 4 «А», «Б» Дата 24.11.15г.
Тема «Наша квартира»
Это урок № 1 из 6 уроков по этой теме
Цель обучения Познакомить с содержанием текста; систематизировать знания учащихся.
Задачи
Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Уметь описывать картинку;
Выразительно читать текст;
Уметь составлять предложения;
Обогатить словарный запас;
Развивать речь учащихся.
Ожидаемые результаты Учащиеся:
Научатся отвечать на вопросы;
Обогатят словарный запас;
Будут правильно употреблять в речи новые слова;
Будут правильно писать сочетания жи-, ши-
Ресурсы, оборудование, обстановка класса Учебник, мел, доска, смайлики, позитив, кружки, мешочек, «светофор»
этап Время Деятельность учителя Деятельность учащихся Оценивание
1орг.момент
5 мин Учитель объясняет условия позитива:
Стратегия «Ромашка» ( для развития речи) Ученики встали в круг, говорят стоящему рядом и передают позитив: «Желаю тебе здоровья» и т.д. Главное условие - не повторяться.
Улыбка друг другу, радость от общения
3
мин Деление на группы . Стратегия «Загадочный мешочек»
. Ученики берут из мешочка, не заглядывая, разные по цвету фишки: красный, синий. ( 2 гр. по 5 учен.) Радость от попадания в одну группу
2 опрос д/з 5 мин Опрос домашнего задания: упр.3,4 на стр. 69. Ученики читают наизусть стихотворение «День Победы». Упр.4. Допишите предложения – антонимами.
«Летом жарко, а зимой холодно. Снег лёгкий, а лёд тяжелый. Дуб высокий, а домик низкий. Яблоко больше груши, а слива меньше груши.»
Взаимооценивание«Светофор» Каждый поднимает кружок(оценка)
Постановка учебной задачи. 3 Основная часть 15 мин -Ребята, кто мне скажет сегодня какое число?
- Правильно, 19 ноября.
Тема нашего урока: «Наша квартира» Цель урока: познакомиться с содержанием рассказа, ответить на вопросы.
Стратегия «Посланник»(М1,2,3,4,5,6,7)
Учитель читает рассказ, читает отдельные слова.
Ученики отвечают на вопросы.
Дежурный пишет число на доске. Если есть ошибки, ученики исправляют..
Слушают учителя, повторяют за ним хором.
Гр. «Красный» читают по очереди рассказ «Наша квартира». Отвечают на вопросы.
Гр. «Синий» составляют предложения по описанию картинки в учебнике, отвечая на вопросы.
Взаимооценивание «Светофор»
10
мин Учитель использует исследовательскую беседу через выполнение упражнений.(М1,2,3,4,5,6,7) Группа «Красный» упр.№4 на стр.75. Составьте предложения по схеме и запишите их.
Группа «Синий» упр.№5 на стр. 75. Допишите слоги ЖИ- или ШИ и запишите правильно слова.
Упр. №7 поговорите друг с другом. Составьте диалоги по образцу. Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
4 рефлексия
5д/з 5
мин Учитель делает обратную связь.
- Ребята, мы сегодня дружно поработали, посмотрите в тетради, давайте ответим на вопросы:
- Какую же тему мы сегодня раскрывали?
- Как пишутся сочетания жи-, ши-?
- Какие слова называются антонимами?
Молодцы! Вы сегодня хорошо и дружно работали, надеюсь всё поняли и ничего не забудете. Стратегия «Светофор». Ученики отвечают на вопросы, дополняя ответы друг друга.
«5» - за отличные ответы, активное участие ( ученики показывают зеленый кружок), всё поняли.
«4» - за хорошую работу ( ученики показывают желтый кружок), поняли наполовину.
«3»-«2» - за пассивное участие в работе ( ученики показывают красный кружок), плохо поняли. Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
2 мин. А теперь посмотрим лист оценивания и увидим, кто какую оценку получил.
Возьмите задание на дом, запишите в дневник. д/з : упр.№6 на стр.75. Суммативное оценивание.
План урока
«Утверждаю»______________
Предмет Русский язык Класс 4 «А», «Б» Дата 26.11.15г.
Тема «Твой уголок»
Это урок № 2 из 6 уроков по этой теме
Цель обучения Познакомить с содержанием текста; систематизировать знания учащихся.
Задачи
Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Выразительно читать текст;
Уметь составлять предложения;
Обогатить словарный запас;
Развивать речь учащихся.
Ожидаемые результаты Учащиеся:
Научатся отвечать на вопросы;
Обогатят словарный запас;
Будут правильно употреблять в речи новые слова;
Будут правильно писать сочетания ча-, ща-
Ресурсы, оборудование, обстановка класса Учебник, мел, доска, смайлики, позитив, кружки, мешочек, «светофор»
этап Время Деятельность учителя Деятельность учащихся Оценивание
1орг.момент
5 мин Учитель объясняет условия позитива:
Стратегия «Ромашка» ( для развития речи) Ученики встали в круг, говорят стоящему рядом и передают позитив: «Желаю тебе здоровья» и т.д. Главное условие - не повторяться.
Улыбка друг другу, радость от общения
3
мин Деление на группы. Стратегия «Загадочный мешочек».
Ученики берут из мешочка, не заглядывая, разные по цвету фишки: белый, желтый. ( 2 гр. по 5 учен.) Радость от попадания в одну группу
2 опрос д/з 5 мин Опрос домашнего задания: упр6 на стр. 75. Ученики читают домашнее упражнение №6. Отгадать загадки. Сколько в словах-отгадках слогов, звуков и букв.
« Пылесос. 3 слога, 7 букв, 7 звуков. Холодильник. 4 слога. 11 букв, 10 звуков. Телевизор. 4 слога, 9 букв, 9звуков. »
Взаимооценивание«Светофор» Каждый поднимает кружок(оценка)
Постановка учебной задачи. 3 Основная часть 15 мин -Ребята, кто мне скажет сегодня какое число?
- Правильно, 24 ноября.
- У кого из вас дома есть своя комната?
- А уголок у кого есть?
Тема нашего урока: «Твой уголок» Цель урока: познакомиться с содержанием рассказа, ответить на вопросы.
Стратегия «Посланник»(М1,2,3,4,5,6,7)
Учитель читает рассказ, читает отдельные слова.
Ученики отвечают на вопросы.
Дежурный пишет число на доске. Если есть ошибки, ученики исправляют..
Слушают учителя, повторяют за ним хором.
Гр. «Красный» читают по очереди рассказ «Твой уголок». Отвечают на вопросы.
Гр. «Синий» читают по очереди текст «Телефон». Отвечают на вопросы.
Взаимооценивание «Светофор»
10
мин Учитель использует исследовательскую беседу через выполнение упражнений.(М1,2,3,4,5,6,7) Группа «Красный» упр.№3 на стр.77. Напишите предложения в таком порядке, чтобы получился рассказ.
Группа «Синий» упр.№4 на стр. 77. Составьте предложения по схеме. Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
4 рефлексия
5д/з 5
мин Учитель делает обратную связь.
- Ребята, мы сегодня дружно поработали, посмотрите в тетради, давайте ответим на вопросы:
- Какую же тему мы сегодня раскрывали?
- Вы где живёте в домах или в квартирах многоэтажного дома?
- Как пишутся сочетания ча-, ща-?
Молодцы! Вы сегодня хорошо и дружно работали, надеюсь всё поняли и ничего не забудете. Стратегия «Светофор». Ученики отвечают на вопросы, дополняя ответы друг друга.
«5» - за отличные ответы, активное участие ( ученики показывают зеленый кружок), всё поняли.
«4» - за хорошую работу ( ученики показывают желтый кружок), поняли наполовину.
«3»-«2» - за пассивное участие в работе ( ученики показывают красный кружок), плохо поняли. Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
2 мин. А теперь посмотрим лист оценивания и увидим, кто какую оценку получил.
Возьмите задание на дом, запишите в дневник. д/з : упр.№ 6,7на стр.77. Суммативное оценивание.
План урока
«Утверждаю»______________
Предмет Русский язык Класс 4 «А», «Б» Дата 3.11.15г.
Тема «Чудесные вещи»
Это урок № 3 из 6 уроков по этой теме
Цель обучения Познакомить с содержанием текста; систематизировать знания учащихся.
Задачи
Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Выразительно читать текст;
Уметь составлять предложения;
Обогатить словарный запас;
Развивать речь учащихся.
Ожидаемые результаты Учащиеся:
Научатся отвечать на вопросы;
Обогатят словарный запас;
Будут правильно употреблять в речи новые слова;
Будут правильно говорить и ставить ударения.
Ресурсы, оборудование, обстановка класса Учебник, мел, доска, смайлики, позитив, кружки, мешочек, «светофор»
этап Время Деятельность учителя Деятельность учащихся Оценивание
1орг.момент
5 мин Учитель объясняет условия позитива:
Стратегия «Ромашка» ( для развития речи) Ученики встали в круг, говорят стоящему рядом и передают позитив: «Желаю тебе здоровья» и т.д. Главное условие - не повторяться.
Улыбка друг другу, радость от общения
3
мин Деление на группы . Стратегия «Загадочный мешочек»
. Ученики берут из мешочка, не заглядывая, разные по цвету фишки: белый, желтый. ( 2 гр. по 5 учен.) Радость от попадания в одну группу
2 опрос д/з 5 мин Опрос домашнего задания: упр8 на стр. 78., упр.7 на стр.77 Ученики читают наизусть стихотворение «Новая квартира».
Мебель: диван, кресло, кровать, стул, стол, шкаф и т.д.
Посуда: чашка, ваза, чайник, кастрюля, тарелка, ложка… Взаимооценивание«Светофор» Каждый поднимает кружок(оценка)
Постановка учебной задачи. 3 Основная часть 15 мин -Ребята, кто мне скажет сегодня какое число?
- Правильно, 26 ноября.
- У кого из вас дома есть телевизор, телефон, компьютер, стиральная машина, микроволновая печь?
Тема нашего урока: «Чудесные вещи» Цель урока: познакомиться с содержанием рассказа, ответить на вопросы.
Стратегия «Посланник»(М1,2,3,4,5,6,7)
Учитель читает рассказ, читает отдельные слова.
Ученики отвечают на вопросы.
Дежурный пишет число на доске. Если есть ошибки, ученики исправляют.
Слушают учителя, повторяют за ним хором.
Гр. «Красный» читают по очереди рассказ «Чудесные вещи». Отвечают на 1-4 вопросы.
Гр. «Синий» читают по очереди текст «Техника – мужское дело». Отвечают на вопросы.
Взаимооценивание «Светофор»
10
мин Учитель использует исследовательскую беседу через выполнение упражнений.(М1,2,3,4,5,6,7)
Учитель использует игровую форму(М1,2,3,4) Группа «Красный» упр.№2 на стр.80. Составьте предложения по схеме и запишите.
Группа «Синий» упр.№5 на стр.80. Спишите, вставьте пропущенные буквы, разделите их на слоги.
Какая группа быстрее забросит мяч в нужную корзину «Жи-ши», «Ча-ща». Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
4 рефлексия
5д/з 5
мин Учитель делает обратную связь.
- Ребята, мы сегодня дружно поработали, посмотрите в тетради, давайте ответим на вопросы:
- Какую же тему мы сегодня раскрывали?
- Какие чудесные вещи вы знаете?
- Как они облегчают наш труд?
Молодцы! Вы сегодня хорошо и дружно работали, надеюсь всё поняли и ничего не забудете. Стратегия «Светофор». Ученики отвечают на вопросы, дополняя ответы друг друга.
«5» - за отличные ответы, активное участие ( ученики показывают зеленый кружок), всё поняли.
«4» - за хорошую работу ( ученики показывают желтый кружок), поняли наполовину.
«3»-«2» - за пассивное участие в работе ( ученики показывают красный кружок), плохо поняли. Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
2 мин. А теперь посмотрим лист оценивания и увидим, кто какую оценку получил.
Возьмите задание на дом, запишите в дневник. д/з : упр.№ 3, 4 на стр.80. Суммативное оценивание.
План урока
«Утверждаю»______________
Предмет Русский язык Класс 4 «А», «Б» Дата 8.12.15г.
Тема «Наша бабушка»
Это урок № 4 из 6 уроков по этой теме
Цель обучения Познакомить с содержанием текста; систематизировать знания учащихся.
Задачи
Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Выразительно читать текст;
Уметь составлять предложения;
Обогатить словарный запас;
Развивать речь учащихся.
Ожидаемые результаты Учащиеся:
Научатся отвечать на вопросы;
Обогатят словарный запас;
Будут правильно употреблять в речи новые слова;
Будут правильно писать сочетания чу и щу.
Ресурсы, оборудование, обстановка класса Учебник, мел, доска, смайлики, позитив, кружки, мешочек, «светофор»
этап Время Деятельность учителя Деятельность учащихся Оценивание
1орг.момент
5 мин Учитель объясняет условия позитива:
Стратегия «Ромашка» ( для развития речи) Ученики встали в круг, говорят стоящему рядом и передают позитив: «Желаю тебе здоровья» и т.д. Главное условие - не повторяться.
Улыбка друг другу, радость от общения
3
мин Деление на группы . Стратегия «Загадочный мешочек»
. Ученики берут из мешочка, не заглядывая, разные по цвету фишки: красный, синий. ( 2 гр. по 5 учен.) Радость от попадания в одну группу
2 опрос д/з 5 мин Опрос домашнего задания: упр 3,4 на стр. 80 Ученики читают наизусть стихотворение «Техника – мужское дело». Упр.4
Полки, диван, кровать, стулья, зеркало, тумбочка, телефон, телевизор, ваза, цветы.
Взаимооценивание«Светофор» Каждый поднимает кружок(оценка)
Постановка учебной задачи. 3 Основная часть 15 мин -Ребята, кто мне скажет сегодня какое число?
- Правильно, 27 ноября.
- У кого из вас есть бабушка? Она живёт с вами? Ты её любишь? Что ты ей подаришь, когда вырастишь?
Тема нашего урока: «Наша бабушка» Цель урока: познакомиться с содержанием рассказа, ответить на вопросы.
Стратегия «Посланник»(М1,2,3,4,5,6,7)
Учитель читает рассказ, читает отдельные слова.
Ученики отвечают на вопросы.
Дежурный пишет число на доске. Если есть ошибки, ученики исправляют.
Слушают учителя, повторяют за ним хором.
Гр. «Красный» читают по очереди рассказ «Наша бабушка». Отвечают на 1-4 вопросы.
Гр. «Синий» читают по очереди текст «Моя родня». Отвечают на вопросы.
Взаимооценивание «Светофор»
10
мин Учитель использует исследовательскую беседу через выполнение упражнений. Стратегия «Кто быстрее» (М1,2,3,4,5,6,7)
упр.№2 на стр.83. какая группа быстрее выпишет из текста существительные в три столбика: в первый столбик – слова из одного слога, во второй – из двух слогов, в третий – из трёх слогов. Составить и написать предложение с любым существительным. Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
4 рефлексия
5д/з 5
мин Учитель делает обратную связь.
- Ребята, мы сегодня дружно поработали, посмотрите в тетради, давайте ответим на вопросы:
- Какую же тему мы сегодня раскрывали?
- Как семья относится к бабушке?
- Как бабушка благодарит всех?
Молодцы! Вы сегодня хорошо и дружно работали, надеюсь всё поняли и ничего не забудете. Стратегия «Светофор». Ученики отвечают на вопросы, дополняя ответы друг друга.
«5» - за отличные ответы, активное участие ( ученики показывают зеленый кружок), всё поняли.
«4» - за хорошую работу ( ученики показывают желтый кружок), поняли наполовину.
«3»-«2» - за пассивное участие в работе ( ученики показывают красный кружок), плохо поняли. Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
2 мин. А теперь посмотрим лист оценивания и увидим, кто какую оценку получил.
Возьмите задание на дом, запишите в дневник. д/з : упр.№ 3 на стр.83. Суммативное оценивание.
План урока
«Утверждаю»______________
Предмет Русский язык Класс 4 «А», «Б» Дата 10.12.15г.
Тема «Наша бабушка»
Это урок № 5 из 6 уроков по этой теме
Цель обучения Познакомить с содержанием текста; систематизировать знания учащихся.
Задачи
Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Выразительно читать текст;
Уметь составлять предложения;
Обогатить словарный запас;
Развивать речь учащихся.
Ожидаемые результаты Учащиеся:
Научатся отвечать на вопросы;
Обогатят словарный запас;
Будут правильно употреблять в речи новые слова;
Будут правильно писать сочетания чу и щу.
Ресурсы, оборудование, обстановка класса Учебник, мел, доска, смайлики, позитив, кружки, мешочек, «светофор»
этап Время Деятельность учителя Деятельность учащихся Оценивание
1орг.момент
5 мин Учитель объясняет условия позитива:
Стратегия «Ромашка» ( для развития речи) Ученики встали в круг, говорят стоящему рядом и передают позитив: «Желаю тебе здоровья» и т.д. Главное условие - не повторяться.
Улыбка друг другу, радость от общения
3
мин Деление на группы . Стратегия «Загадочный мешочек»
. Ученики берут из мешочка, не заглядывая, разные по цвету фишки: красный, синий. ( 2 гр. по 5 учен.) Радость от попадания в одну группу
2 опрос д/з 5 мин Опрос домашнего задания: упр 3 на стр. 83 Ученики читают наизусть стихотворение « Моя родня». Упр.3
Взаимооценивание«Светофор» Каждый поднимает кружок(оценка)
Постановка учебной задачи. 3 Основная часть 15 мин -Ребята, кто мне скажет сегодня какое число?
- Правильно, 3 декабря.
- Какой праздник отмечал весь Казахстан 1 декабря?
- Какие ещё праздники будем отмечать в декабре?
- Правильно, молодцы.
Тема нашего урока: «Наша бабушка» Цель урока: познакомиться с содержанием рассказа, ответить на вопросы.
Стратегия «Посланник»(М1,2,3,4,5,6,7)
Учитель читает рассказ, читает отдельные слова.
Ученики отвечают на вопросы.
Дежурный пишет число на доске. Если есть ошибки, ученики исправляют.
Слушают учителя, повторяют за ним хором.
Гр. «Красный» читают по очереди стихотворение «Моя родня». Отвечают на 1-4 вопросы.
Гр. «Синий» дополняют диалоги, говорят друг с другом (упр.8 на стр.84)
Взаимооценивание «Светофор»
10
мин Учитель использует исследовательскую беседу через выполнение упражнений. Стратегия «Кто быстрее» (М1,2,3,4,5,6,7)
Группа «Красный» упр.5 на стр.84.Напишите словосочетания, вставьте пропущенные гласные буквы.
Группа «Синий» упр. 4.на стр.84.Выразите смысл одним словом и запишите. Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
4 рефлексия
5д/з 5
мин Учитель делает обратную связь.
- Ребята, мы сегодня дружно поработали, посмотрите в тетради, давайте ответим на вопросы:
- Какую же тему мы сегодня раскрывали?
- Как нужно писать сочетания чу- и щу-?
- Кто является родней человека?
Молодцы! Вы сегодня хорошо и дружно работали, надеюсь всё поняли и ничего не забудете. Стратегия «Светофор». Ученики отвечают на вопросы, дополняя ответы друг друга.
«5» - за отличные ответы, активное участие ( ученики показывают зеленый кружок), всё поняли.
«4» - за хорошую работу ( ученики показывают желтый кружок), поняли наполовину.
«3»-«2» - за пассивное участие в работе ( ученики показывают красный кружок), плохо поняли. Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
2 мин. А теперь посмотрим лист оценивания и увидим, кто какую оценку получил.
Возьмите задание на дом, запишите в дневник. д/з : упр.№ 7 на стр.84. Суммативное оценивание.
План урока
«Утверждаю»______________
Предмет Русский язык Класс 4 «А», «Б» Дата 15.12.14г.
Тема «Позабыли адреса»
Это урок № 6 из 6 уроков по этой теме
Цель обучения Научить выразительно читать лирическое произведение; систематизировать знания учащихся.
Задачи
Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Выразительно читать текст;
Уметь составлять предложения;
Обогатить словарный запас;
Развивать речь учащихся.
Ожидаемые результаты Учащиеся:
Научатся отвечать на вопросы;
Обогатят словарный запас;
Будут правильно употреблять в речи новые слова;
Будут знать, что писать с заглавной буквы.
Ресурсы, оборудование, обстановка класса Учебник, мел, доска, смайлики, позитив, разноцветные кружки, мешочек с фишками
этап Время Деятельность учителя Деятельность учащихся Оценивание
1орг.момент
5 мин Учитель объясняет условия позитива:
Стратегия «Ромашка» ( для развития речи) Ученики встали в круг, говорят стоящему рядом и передают позитив: «Желаю тебе здоровья» и т.д. Главное условие - не повторяться.
Улыбка друг другу, радость от общения
3
мин Деление на группы . Стратегия «Загадочный мешочек»
. Ученики берут из мешочка, не заглядывая, разные по цвету фишки: белый, зелёный. ( 2 гр. по 5 учен.) Радость от попадания в одну группу
2 опрос д/з 5 мин Опрос домашнего задания: упр.7 на стр. 84 Ученики пишут по памяти выученные строки стихотворения Е.Серова.
Взаимооценивание«Светофор» Каждый поднимает кружок(оценка)
Постановка учебной задачи. 3 Основная часть 15 мин -Ребята, кто мне скажет сегодня какое число?
- Правильно, 15 декабря.
- Вы знаете свой адрес?
- А адрес своих родственников в г.Кызылорда?
- Правильно, молодцы.
Тема нашего урока: «Позабыли адреса» Цель урока: научить выразительно читать стихотворение, ответить на вопросы.
Стратегия «Посланник»(М1,2,3,4,5,6,7)
Учитель читает стихотворение, читает отдельные слова.
Ученики отвечают на вопросы.
Дежурный пишет число на доске. Если есть ошибки, ученики исправляют.
Слушают учителя, повторяют за ним хором.
Гр. «Белый» читают по очереди стихотворение «Позабыли адреса». Отвечают на 1-2 вопросы.
Гр. «Зелёный» читают рассказ «В чужом городе». Отвечают на вопросы.
Взаимооценивание «Светофор»
10
мин Учитель использует исследовательскую беседу через выполнение упражнений. Стратегия «Я сам» (М1,2,3,4,5,6,7)
Группа «Белый» упр.5 на стр.87.Напишите прилагательное чужой с существительными.
Группа «Синий» упр. 6.на стр.87. Данные существительные напишите по темам. Поставьте ударение. Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
4 рефлексия
5д/з 5
мин Учитель делает обратную связь.
- Ребята, мы сегодня дружно поработали, посмотрите в тетради, давайте ответим на вопросы:
- Какую же тему мы сегодня раскрывали?
- Как нужно писать сочетания чу- и щу-?
- Как нужно писать фамилии, имена, клички животных, названия городов, рек, стран, улиц, аулов, озер, гор и т.д. ?
Молодцы! Вы сегодня хорошо и дружно работали, надеюсь всё поняли и ничего не забудете. Стратегия «Светофор». Ученики отвечают на вопросы, дополняя ответы друг друга.
«5» - за отличные ответы, активное участие ( ученики показывают зеленый кружок), всё поняли.
«4» - за хорошую работу ( ученики показывают желтый кружок), поняли наполовину.
«3»-«2» - за пассивное участие в работе ( ученики показывают красный кружок), плохо поняли. Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
2 мин. А теперь посмотрим лист оценивания и увидим, кто какую оценку получил.
Возьмите задание на дом, запишите в дневник. д/з : упр.№ 8 на стр.87. Суммативное оценивание.
План урока
«Утверждаю»______________
Предмет Русский язык Класс 4 «А», «Б» Дата 22.12.15г.
Тема Диктант
Это урок № 1 из 1 уроков по этой теме
Цель обучения Развивать грамотную письменную речь учащихся под диктовку
Задачи
Повысить культуру речи;
Развить аналитические умения и самостоятельную деятельность учащихся;
Применить на практике полученные знания.
Ожидаемые результаты Учащиеся напишут диктант грамотно, применяя полученные знания,
правильно расставляя знаки препинания.
Ресурсы, оборудование, обстановка класса «Сборник диктантов и текстов для изложений» А. 2007г.
этап Время Деятельность учителя Деятельность учащихся Оценивание
1.орг.момент 5 мин Учитель объясняет условия позитива.
Стратегия «Ромашка». Ученики встали в круг, взялись за руки, говорят пожелание друг другу со слов: «Я желаю тебе..». Главное условие - не повторяться. Улыбка друг другу, радость от общения
2.Основная
часть
3
38
мин Постановка учебной задачи:
- Ребята, скоро конец 2-ой четверти. Проверим как вы пишите диктант, все ли помните, что забыли. Запишите число, название диктанта, положите ручки, слушайте. Сейчас какое время года?
- Правильно, зима. А диктант будем писать про осень.
Тема нашего сегодняшнего урока: диктант «Осень». Цель урока: развить вашу грамотную устную и письменную речь.
Учитель читает 3 раза. Проводит словарную работу.
- дождь
- плащ
- улетели
- резиновые Ученики заполняют тетради.
Пишут под диктовку.
Осень.
Пришла холодная осень. Весь день идёт дождь. Всюду лужи, грязь. Деревья стоят голые. Все ходят в плащах, резиновых сапогах. Собака Барбос всё спит на крыльце. Давно улетели перелётные птицы. Прощайте, наши друзья! Ждём вас весной. Прощай, весёлое лето! (39 слов)
2мин. -Ребята, проверьте диктанты. Надеюсь, что написали без ошибок, сдайте работы.
Запишите задания на дом: Учащиеся проверяют и сдают работы.
Повторить правила, упражнение, то же, что на прошлом уроке.
План урока
«Утверждаю»______________
Предмет Русский язык Класс 4 «А», «Б» Дата 24.12.15г.
Тема «Кто сильнее?» (по В.Суслову)
Это урок № 1 из 3 уроков по этой теме
Цель обучения Познакомить с содержанием текста; систематизировать знания учащихся.
Задачи
Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Выразительно читать текст;
Уметь составлять предложения;
Обогатить словарный запас;
Развивать речь учащихся.
Ожидаемые результаты Учащиеся:
Научатся отвечать на вопросы;
Обогатят словарный запас;
Будут правильно употреблять в речи новые слова;
Будут правильно читать по ролям.
Ресурсы, оборудование, обстановка класса Учебник, мел, доска, смайлики, позитив, кружки для «светофора», мешочек с фишками
этап Время Деятельность учителя Деятельность учащихся Оценивание
1орг.момент
5 мин Учитель объясняет условия позитива:
Стратегия «Ромашка» ( для развития речи) Ученики встали в круг, говорят стоящему рядом и передают позитив: «Желаю тебе здоровья» и т.д. Главное условие - не повторяться.
Улыбка друг другу, радость от общения
3
мин Деление на группы . Стратегия «Загадочный мешочек»
. Ученики берут из мешочка, не заглядывая, разные по цвету фишки: белый, желтый. ( 2 гр. по 5 учен.) Радость от попадания в одну группу
2 опрос д/з 5 мин Опрос домашнего задания: упр.1 стр.85
Как пишутся имена, фамилии, отчества людей, клички животных, названия стран, городов, улиц, деревень, рек, озер, гор? Ученики читают наизусть стихотворение «Позабыли адреса».
Ученики дают ответ. Взаимооценивание«Светофор» Каждый поднимает кружок(оценка)
Постановка учебной задачи. 3 Основная часть 15 мин -Ребята, кто мне скажет сегодня какое число?
- Правильно, 11 декабря.
- Рассмотрите картинки на стр.85. Что вы на них видите? Давайте прочитаем и ответим на вопросы.
Тема нашего урока: «Кто сильнее?» Цель урока: познакомиться с содержанием рассказа, ответить на вопросы.
Стратегия «Посланник»(М1,2,3,4,5,6,7)
Учитель читает рассказ, читает отдельные слова.
Ученики отвечают на вопросы.
Дежурный пишет число на доске. Если есть ошибки, ученики исправляют.
Слушают учителя, повторяют за ним хором.
Гр. «Белый» читают по очереди рассказ «Кто сильнее?». Отвечают на вопросы.
Гр. «Жёлтый» читают по ролям текст «Кто сильнее?». Отвечают на вопросы.
Взаимооценивание «Светофор»
10
мин Учитель использует исследовательскую беседу через выполнение упражнений.(М1,2,3,4,5,6,7)
Игра «Кто быстрее» (М1,2,3,4) Группа «Белый» упр.№3 на стр.90. Спишите, вставьте пропущенные гласные буквы. Поставьте ударение.
Группа «Жёлтый» упр.№4 на стр. 90. Допишите предложения по вопросам.
Ученики соревнуются кто быстрее запишет в два столбика существительные, отвечающие на вопрос кто? что? Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
4 рефлексия
5д/з 5
мин Учитель делает обратную связь.
- Ребята, мы сегодня дружно поработали, посмотрите в тетради, давайте ответим на вопросы:
- Какую же тему мы сегодня раскрывали?
- Кто же самый сильный? Почему?
- На вопросы кто? что? что отвечает?
Молодцы! Вы сегодня хорошо и дружно работали, надеюсь всё поняли и ничего не забудете. Стратегия «Светофор». Ученики отвечают на вопросы, дополняя ответы друг друга.
«5» - за отличные ответы, активное участие ( ученики показывают зеленый кружок), всё поняли.
«4» - за хорошую работу ( ученики показывают желтый кружок), поняли наполовину.
«3»-«2» - за пассивное участие в работе ( ученики показывают красный кружок), плохо поняли. Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
2 мин. А теперь посмотрим лист оценивания и увидим, кто какую оценку получил.
Возьмите задание на дом, запишите в дневник. д/з : упр.№ 6,8 на стр. 91-92. Суммативное оценивание.
План урока
«Утверждаю»______________
Предмет Русский язык Класс 4 «А», «Б» Дата 29.12.15г.
Тема «Для чего нужны руки» (по Е.Пермяку)
Это урок № 2 из 4 уроков по этой теме
Цель обучения Познакомить с содержанием текста; систематизировать знания учащихся.
Задачи
Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Выразительно читать текст;
Уметь составлять предложения;
Научить как правильно делать перенос слов;
Обогатить словарный запас;
Развивать речь учащихся.
Ожидаемые результаты Учащиеся:
Научатся отвечать на вопросы;
Обогатят словарный запас;
Будут правильно употреблять в речи новые слова;
Будут правильно читать по ролям;
Будут правильно переносить слова.
Ресурсы, оборудование, обстановка класса Учебник, мел, доска, смайлики, позитив, кружки для «светофора», мешочек с фишками
этап Время Деятельность учителя Деятельность учащихся Оценивание
1орг.момент
5 мин Учитель объясняет условия позитива:
Стратегия «Ромашка» ( для развития речи) Ученики встали в круг, говорят стоящему рядом и передают позитив: «Желаю тебе здоровья» и т.д. Главное условие - не повторяться.
Улыбка друг другу, радость от общения
3
мин Деление на группы . Стратегия «Загадочный мешочек»
. Ученики берут из мешочка, не заглядывая, разные по цвету фишки: белый, желтый. ( 2 гр. по 5 учен.) Радость от попадания в одну группу
2 опрос д/з 5 мин Опрос домашнего задания: упр.6,8 на стр.91-92
Как пишутся имена, фамилии, отчества людей, клички животных, названия стран, городов, улиц, деревень, рек, озер, гор? Как пишутся сочетания ча-ща, чу- щу, жи- ши? Стратегия «Мозговой штурм» Ученики читают наизусть стихотворение « Пышны зелёные сады» упр.8. упр.6: богатые земли – богатая земля, широкие поля – широкое поле, зелёные леса – зелёный лес, красивые картины – красивая картина.
Ученики отвечают на вопросы, дополняя ответы друг друга. Взаимооценивание«Светофор» Каждый поднимает кружок(оценка)
Постановка учебной задачи. 3 Основная часть 15 мин -Ребята, кто мне скажет сегодня какое число?
- Правильно, 18 декабря.
- Какой праздник мы отмечали 16-17 декабря?
-Правильно, День независимости. А сегодня у нас урок.Тема нашего урока: «Для чего нужны руки?» Цель урока: познакомиться с содержанием рассказа, ответить на вопросы.
Стратегия «Посланник»(М1,2,3,4,5,6,7)
Учитель читает рассказ, читает отдельные слова.
Ученики отвечают на вопросы.
Дежурный пишет число на доске. Если есть ошибки, ученики исправляют.
Слушают учителя, повторяют за ним хором.
Гр. «Белый» читают по очереди рассказ «Для чего нужны руки ?». Отвечают на вопросы.
Гр. «Жёлтый» читают стихотворнеие «И мы трудиться будем». Отвечают на вопросы.
Взаимооценивание «Светофор»
10
мин Учитель использует исследовательскую беседу через выполнение упражнений.(М1,2,3,4,5,6,7)
Группа «Белый» упр.№2 на стр.94. Спишите, вставляя пропущенные буквы.
Группа «Жёлтый» упр.№4 на стр. 94. Из данных существительных и прилагательных составьте словосочетания.Запишите их.Определите род существительных. Обозначьте окончания прилагательных. Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
4 рефлексия
5д/з 5
мин Учитель делает обратную связь.
- Ребята, мы сегодня дружно поработали, посмотрите в тетради, давайте ответим на вопросы:
- Какую же тему мы сегодня раскрывали?
- Для чего нужны руки человеку?
- Как нужно переносить слова?
- Если одна буква, можно переносить?
Молодцы! Вы сегодня хорошо и дружно работали, надеюсь всё поняли и ничего не забудете. Стратегия «Светофор». Ученики отвечают на вопросы, дополняя ответы друг друга.
«5» - за отличные ответы, активное участие ( ученики показывают зеленый кружок), всё поняли.
«4» - за хорошую работу ( ученики показывают желтый кружок), поняли наполовину.
«3»-«2» - за пассивное участие в работе ( ученики показывают красный кружок), плохо поняли. Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
2 мин. А теперь посмотрим лист оценивания и увидим, кто какую оценку получил.
Возьмите задание на дом, запишите в дневник. Лидер группы зачитывает оценки учеников.
д/з : упр.№ 3 на стр. 94 (выучить наизусть) Суммативное оценивание.
План урока
«Утверждаю»______________
Предмет Русский язык Класс 4 «А», «Б» Дата 12.01.16г.
Тема «Хорошо у нас в селе» (по В.Ибраеву)
Это урок № 3 из 4 уроков по этой теме
Цель обучения Познакомить с содержанием текста; систематизировать знания учащихся.
Задачи
Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Выразительно читать текст;
Уметь составлять предложения;
Акцентировать внимание учеников на употребление местоимений с существительными 3-х родов;
Обогатить словарный запас;
Развивать речь учащихся.
Ожидаемые результаты Учащиеся:
Научатся отвечать на вопросы;
Обогатят словарный запас;
Будут правильно употреблять в речи новые слова;
Будут правильно читать по ролям;
Будут правильно сочетать личные местоимения с существительными 3 м.,ж.,ср. рода.
Ресурсы, оборудование, обстановка класса Учебник, мел, доска, смайлики, позитив, кружки для «светофора», мешочек с фишками
этап Время Деятельность учителя Деятельность учащихся Оценивание
1орг.момент
5 мин Учитель объясняет условия позитива:
Стратегия «Ромашка» ( для развития речи) Ученики встали в круг, говорят стоящему рядом и передают позитив: «Желаю тебе здоровья» и т.д. Главное условие - не повторяться.
Улыбка друг другу, радость от общения
3
мин Деление на группы . Стратегия «Загадочный мешочек»
. Ученики берут из мешочка, не заглядывая, разные по цвету фишки: белый, желтый. ( 2 гр. по 5 учен.) Радость от попадания в одну группу
Постановка учебной задачи. 2 Основная часть 20 мин -Ребята, кто мне скажет сегодня какое число?
- Правильно, 12 января.
- Вы где живёте: в городе или в ауле(селе)?
- Правильно, в ауле. А как он называется? Вам хорошо живётся?
Тема нашего урока: «Хорошо у нас в селе.» Цель урока: познакомиться с содержанием рассказа, ответить на вопросы.
Стратегия «Посланник»(М1,2,3,4,5,6,7)
Учитель читает рассказ, читает отдельные слова.
Ученики отвечают на вопросы.
Дежурный пишет число на доске. Если есть ошибки, ученики исправляют.
Слушают учителя, повторяют за ним хором.
Гр. «Белый» читают по очереди рассказ «Хорошо у нас в селе». Отвечают на 1-2 вопросы.
Гр. «Жёлтый» читают по кругу рассказ «Хорошо у нас в селе». Отвечают на 3-4 вопросы.
Взаимооценивание «Светофор»
10
мин Учитель использует исследовательскую беседу через выполнение упражнений.(М1,2,3,4,5,6,7)
Группа «Белый» упр.№2 на стр.97.Данные существительные напишите во множественном числе. Обозначьте их окончания. Поставьте ударение.
Группа «Жёлтый» упр.№3 на стр. 97. Запишите. Определите род имён существительных и прилагательных. Обозначьте окончания прилагательных. Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
3 рефлексия
4д/ 5
мин Учитель делает обратную связь.
- Ребята, мы сегодня дружно поработали, посмотрите в тетради, давайте ответим на вопросы:
- Какую же тему мы сегодня раскрывали?
- Хорошо жить в селе?
- С существительными мужского рода какие местоимнения надо употреблять?
- С существительными женского рода какие местоимения надо употреблять?
Молодцы! Вы сегодня хорошо и дружно работали, надеюсь всё поняли и ничего не забудете. Стратегия «Светофор». Ученики отвечают на вопросы, дополняя ответы друг друга.
«5» - за отличные ответы, активное участие ( ученики показывают зеленый кружок), всё поняли.
«4» - за хорошую работу ( ученики показывают желтый кружок), поняли наполовину.
«3»-«2» - за пассивное участие в работе ( ученики показывают красный кружок), плохо поняли. Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
2 мин. А теперь посмотрим лист оценивания и увидим, кто какую оценку получил.
Возьмите задание на дом, запишите в дневник. Лидер группы зачитывает оценки учеников.
д/з : упр.№ 5,8 на стр. 98 (выучить наизусть) Суммативное оценивание.
План урока
«Утверждаю»______________
Предмет Русский язык Класс 4 «А», «Б» Дата 14.01.16г.
Тема «Что делают в селе и в городе» Н.Граубин
Это урок № 4 из 4 уроков по этой теме
Цель обучения Познакомить с содержанием текста; систематизировать знания учащихся.
Задачи
Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Выразительно читать стиховорение;
Уметь составлять предложения;
Акцентировать внимание учеников на правописание удвоенных согласных в словах;
Обогатить словарный запас;
Развивать речь учащихся.
Ожидаемые результаты Учащиеся:
Научатся отвечать на вопросы;
Обогатят словарный запас;
Будут правильно употреблять в речи новые слова;
Будут правильно читать по ролям;
Будут знать, в каких словах пишется удвоенная согласная.
Ресурсы, оборудование, обстановка класса Учебник, мел, доска, смайлики, позитив, кружки для «светофора», мешочек с фишками
этап Время Деятельность учителя Деятельность учащихся Оценивание
1орг.момент
5 мин Учитель объясняет условия позитива:
Стратегия «Ромашка» ( для развития речи) Ученики встали в круг, говорят стоящему рядом и передают позитив: «Желаю тебе здоровья» и т.д. Главное условие - не повторяться.
Улыбка друг другу, радость от общения
3
мин Деление на группы . Стратегия «Загадочный мешочек»
Ученики берут из мешочка, не заглядывая, разные по цвету фишки: белый, желтый. ( 2 гр. по 5 учен.) Радость от попадания в одну группу
2 опрос д/з 5 мин Опрос домашнего задания: упр5,8 на стр.97
Стратегия «Мозговой штурм»(М1,2,3.4) Ученики читают наизусть стихотворение «Наш ата» А.Дуйсебаева. Учитель проверяет тетради – выполнение упражнения №5.
Ученики отвечают на вопросы учителя (правила). Взаимооценивание«Светофор» Каждый поднимает кружок(оценка)
Постановка учебной задачи. 3 Основная часть 15 мин -Ребята, кто мне скажет сегодня какое число?
- Правильно, 25 декабря.
- Последний урок во второй четверти.
- Какой праздник будем отмечать скоро?
- Правильно, Новый год. Всех поздравляю.
Тема нашего урока: «Что делают в селе и в городе.» Цель урока: познакомиться с содержанием стихотворения, ответить на вопросы.
Стратегия «Посланник»(М1,2,3,4,5,6,7)
Учитель читает стихотворение, затем читает отдельные слова.
Ученики отвечают на вопросы.
Дежурный пишет число на доске. Если есть ошибки, ученики исправляют.
Слушают учителя, повторяют за ним хором.
Гр. «Белый» читают по очереди стихотворение «Что делают в селе и в городе». Отвечают на вопросы учителя по содержанию.
Гр. «Жёлтый» читают по кругу стихотворение «Что делают в селе и в городе». Отвечают на вопросы учителя. Взаимооценивание «Светофор»
10
мин Учитель использует исследовательскую беседу через выполнение упражнений.(М1,2,3,4,5,6,7)
Группа «Белый» упр.№3 на стр.101.Данные существительные напишите в единственном числе. Укажите род.
Группа «Жёлтый» выпишите из стихотворения глаголы, которые отвечают на вопросы Что делал? Что делало?обозначьте их окончания. Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
4 рефлексия
5д/з 5
мин Учитель делает обратную связь.
- Ребята, мы сегодня дружно поработали, посмотрите в тетради, давайте ответим на вопросы:
- Какую же тему мы сегодня раскрывали?
- Что делают в селе?
- Что делают в городе?
- Назовите слова, которые пишутся с удвоенным согласным.
Молодцы! Вы сегодня хорошо и дружно работали, надеюсь всё поняли и ничего не забудете. Стратегия «Светофор». Ученики отвечают на вопросы, дополняя ответы друг друга.
«5» - за отличные ответы, активное участие ( ученики показывают зеленый кружок), всё поняли.
«4» - за хорошую работу ( ученики показывают желтый кружок), поняли наполовину.
«3»-«2» - за пассивное участие в работе ( ученики показывают красный кружок), плохо поняли. Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
2 мин. А теперь посмотрим лист оценивания и увидим, кто какую оценку получил.
Возьмите задание на дом, запишите в дневник. Лидер группы зачитывает оценки учеников.
д/з : упр.№ 1,6 на стр. 98 (выучить наизусть) Суммативное оценивание.
План урока
«Утверждаю»______________
Предмет Русский язык Класс 4 «А», «Б» Дата 14.01.15г.
Тема «Наш аул» Г. Сейтназаров, «Телёнок» М. Турежанов
Это урок № 1 из 9 уроков по этой теме
Цель обучения Познакомить с содержаниями текстов; систематизировать знания учащихся.
Задачи
Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Выразительно читать текст;
Уметь составлять предложения;
Развивать грамотную письменную речь;
Обогатить словарный запас;
Развивать речь учащихся.
Ожидаемые результаты Учащиеся:
Научатся отвечать на вопросы;
Обогатят словарный запас;
Будут правильно употреблять в речи новые слова;
Будут правильно читать по ролям;
Будут знать как называется детёныши животных.
Ресурсы, оборудование, обстановка класса Учебник, мел, доска, смайлики, картинки, позитив, кружки для «светофора», мешочек с фишками
этап Время Деятельность учителя Деятельность учащихся Оценивание
1орг.момент
5 мин Учитель объясняет условия позитива:
Стратегия «Ромашка» ( для развития речи) Ученики встали в круг, говорят стоящему рядом и передают позитив: «Желаю тебе здоровья» и т.д. Главное условие - не повторяться.
Улыбка друг другу, радость от общения
3
мин Деление на группы . Стратегия «Загадочный мешочек»
. Ученики берут из мешочка, не заглядывая, разные по цвету фишки: красный, желтый. ( 2 гр. по 5 учен.) Радость от попадания в одну группу
2 опрос д/з 10 мин Опрос домашнего задания: упр 1 на стр.100
Стратегия «Мозговой штурм»(М1,2,3.4) Ученики читают наизусть стихотворение «Что делают в селе и в городе» Н.Граубина.
Ученики отвечают на вопросы учителя (правила). Взаимооценивание«Светофор» Каждый поднимает кружок(оценка)
Постановка учебной задачи. 3 Основная часть 10
мин -Ребята, кто мне скажет сегодня какое число?
- Правильно, 14 января.
- Первый урок в третьей четверти.
- Как провели каникулы? Кто расскажет о нашем ауле?
Тема нашего урока: «Наш аул» и «Телёнок». Цель урока: познакомиться с содержаниями текстов, ответить на вопросы.
Стратегия «Посланник»(М1,2,3,4,5,6,7)
Учитель читает тексты, затем читает отдельные слова.
Ученики отвечают на вопросы.
Дежурный пишет число на доске. Если есть ошибки, ученики исправляют.
Слушают учителя, повторяют за ним хором.
Гр. «Красный» читают по очереди текст «Наш аул». Отвечают на вопросы учителя по содержанию.
Гр. «Жёлтый» читают по ролям текст «Телёнок». Отвечают на вопросы учителя. Взаимооценивание «Светофор»
10
мин Учитель использует исследовательскую беседу через выполнение упражнений.(М1,2,3,4,5,6,7)
Группа «Красный» упр.№4 на стр.108. Дети переводят на русский язык названия животных.
Группа «Жёлтый» упр.№5 на стр.108.Дети рассматривают картинки, говорят у кого кто. Пишут предложения в порядке картинок. Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
4 рефлексия
5д/з 5
мин Учитель делает обратную связь.
- Ребята, мы сегодня дружно поработали, посмотрите в тетради, давайте ответим на вопросы:
- Какую же тему мы сегодня раскрывали?
- Какой наш аул?
- У коровы кто? у лошади кто? у овцы кто? у курицы кто? у свиньи кто? у утки кто?
- У кого дома какие животные есть? Расскажите нам.
Молодцы! Вы сегодня хорошо и дружно работали, надеюсь всё поняли и ничего не забудете. Стратегия «Светофор». Ученики отвечают на вопросы, дополняя ответы друг друга.
«5» - за отличные ответы, активное участие ( ученики показывают зеленый кружок), всё поняли.
«4» - за хорошую работу ( ученики показывают желтый кружок), поняли наполовину.
«3»-«2» - за пассивное участие в работе ( ученики показывают красный кружок), плохо поняли. Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
2 мин. А теперь посмотрим лист оценивания и увидим, кто какую оценку получил.
Возьмите задание на дом, запишите в дневник. Лидер группы зачитывает оценки учеников.
д/з : упр.№8 на стр.110, выучить скороговорку. Суммативное оценивание.
План урока
«Утверждаю»______________
Предмет Русский язык Класс 4 «А», «Б» Дата 15.01.15г.
Тема «Как правильно?» Р.Шотбаева
Это урок № 2 из 9 уроков по этой теме
Цель обучения Познакомить с содержанием текста; систематизировать знания учащихся.
Задачи
Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Выразительно читать текст;
Уметь составлять предложения;
Развивать грамотную письменную речь;
Обогатить словарный запас;
Развивать речь учащихся.
Ожидаемые результаты Учащиеся:
Научатся отвечать на вопросы;
Обогатят словарный запас;
Будут правильно употреблять в речи новые слова;
Будут правильно читать по ролям;
Будут знать как называется детёныши животных.
Ресурсы, оборудование, обстановка класса Учебник, мел, доска, смайлики, картинки, позитив, кружки для «светофора», мешочек с фишками
этап Время Деятельность учителя Деятельность учащихся Оценивание
1орг.момент
5 мин Учитель объясняет условия позитива:
Стратегия «Ромашка» ( для развития речи) Ученики встали в круг, говорят стоящему рядом и передают позитив: «Желаю тебе здоровья» и т.д. Главное условие - не повторяться.
Улыбка друг другу, радость от общения
3
мин Деление на группы . Стратегия «Загадочный мешочек»
. Ученики берут из мешочка, не заглядывая, разные по цвету фишки: красный, желтый. ( 2 гр. по 5 учен.) Радость от попадания в одну группу
2 опрос д/з 10 мин Опрос домашнего задания: упр 8 на стр.110
Стратегия «Мозговой штурм»(М1,2,3.4) Ученики наизусть проговаривают скороговорку .
Упр.8
Те-лё-нок, 3 слога,7 букв, 7 звуков
Ученики отвечают на вопросы учителя (правила). Взаимооценивание«Светофор» Каждый поднимает кружок(оценка)
Постановка учебной задачи. 3 Основная часть 10
мин -Ребята, кто мне скажет сегодня какое число?
- Правильно, 15 января.
- Как по русски жылкы? Ат? Саулык кой?
- Почему я спрашиваю? Потому что Тема нашего урока: «Как правильно?». Цель урока: познакомиться с содержанием текста, ответить на вопросы.
Стратегия «Посланник»(М1,2,3,4,5,6,7)
Учитель читает текст, затем читает отдельные слова.
Ученики отвечают на вопросы.
Дежурный пишет число на доске. Если есть ошибки, ученики исправляют.
Слушают учителя, повторяют за ним хором.
Гр. «Красный» читают по очереди текст «Как правильно?». Отвечают на вопросы учителя по содержанию.
Гр. «Жёлтый» говорят друг с другом упр.8 кто что любит. Взаимооценивание «Светофор»
10
мин Учитель использует исследовательскую беседу через выполнение упражнений.(М1,2,3,4,5,6,7)
Группа «Красный» упр.№5 на стр.113. Дети читают пословицы, объясняют их смысл. Записывают их.
Группа «Жёлтый» упр.№4 на стр.113.Дети рассматривают картинки, говорят что это. Пишут предложения в порядке картинок. Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
4 рефлексия
5д/з 5
мин Учитель делает обратную связь.
- Ребята, мы сегодня дружно поработали, посмотрите в тетради, давайте ответим на вопросы:
- Какую же тему мы сегодня раскрывали?
- Назовите молочные продукты на русском языке.
- У кого дома какие животные есть? Расскажите нам те, кто вчера нам не рассказал.
- Как по русски бие сути, октау, шол кандырады?
Молодцы! Вы сегодня хорошо и дружно работали, надеюсь всё поняли и ничего не забудете. Стратегия «Светофор». Ученики отвечают на вопросы, дополняя ответы друг друга.
«5» - за отличные ответы, активное участие ( ученики показывают зеленый кружок), всё поняли.
«4» - за хорошую работу ( ученики показывают желтый кружок), поняли наполовину.
«3»-«2» - за пассивное участие в работе ( ученики показывают красный кружок), плохо поняли. Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
2 мин. А теперь посмотрим лист оценивания и увидим, кто какую оценку получил.
Возьмите задание на дом, запишите в дневник. Лидер группы зачитывает оценки учеников.
д/з : упр.№7 на стр.114, выучить скороговорки. Суммативное оценивание.
План урока
«Утверждаю»______________
Предмет Русский язык Класс 4 «А», «Б» Дата 21.01.15г.
Тема «Верблюжонок» М.Турежанов
Это урок № 3 из 9 уроков по этой теме
Цель обучения Познакомить с содержанием текста; систематизировать знания учащихся.
Задачи
Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Выразительно читать текст;
Уметь составлять предложения;
Развивать грамотную письменную речь;
Обогатить словарный запас;
Развивать речь учащихся.
Ожидаемые результаты Учащиеся:
Научатся отвечать на вопросы;
Обогатят словарный запас;
Будут правильно употреблять в речи новые слова;
Будут правильно читать по ролям;
Будут знать как называется детёныши животных.
Ресурсы, оборудование, обстановка класса Учебник, мел, доска, смайлики, картинки, позитив, кружки для «светофора», мешочек с фишками
этап Время Деятельность учителя Деятельность учащихся Оценивание
1орг.момент
5 мин Учитель объясняет условия позитива:
Стратегия «Ромашка» ( для развития речи) Ученики встали в круг, говорят стоящему рядом и передают позитив: «Желаю тебе здоровья» и т.д. Главное условие - не повторяться.
Улыбка друг другу, радость от общения
3
мин Деление на группы . Стратегия «Загадочный мешочек»
. Ученики берут из мешочка, не заглядывая, разные по цвету фишки: красный, желтый. ( 2 гр. по 5 учен.) Радость от попадания в одну группу
2 опрос д/з 10 мин Опрос домашнего задания: упр 7 на стр.114
Стратегия «Мозговой штурм»(М1,2,3.4) Ученики наизусть проговаривают скороговорку .
Упр.7
Пальцы, волосы, ноги
Ученики отвечают на вопросы учителя (правила). Взаимооценивание«Светофор» Каждый поднимает кружок(оценка)
Постановка учебной задачи. 3 Основная часть 10
мин -Ребята, кто мне скажет сегодня какое число?
- Правильно, 22 января.
- Как по русски туе? кулын? козы?
- Почему я спрашиваю? Потому что Тема нашего урока: «Медвежонок». Цель урока: познакомиться с содержанием текста, ответить на вопросы.
Стратегия «Посланник»(М1,2,3,4,5,6,7)
Учитель читает текст, затем читает отдельные слова.
Ученики отвечают на вопросы.
Дежурный пишет число на доске. Если есть ошибки, ученики исправляют.
Слушают учителя, повторяют за ним хором.
Гр. «Красный» читают по очереди текст «Верблюжонок». Отвечают на вопросы учителя по содержанию.
Гр. «Жёлтый» читают выразительно по очереди стихотворение «Я носила воду». Отвечают на вопросы учителя. Взаимооценивание «Светофор»
10
мин Учитель использует исследовательскую беседу через выполнение упражнений.(М1,2,3,4,5,6,7)
Группа «Красный» упр.№2 на стр.115.Составьте словосочетания. Напишите 2-3 предложения с ними.
Группа «Жёлтый» упр.№3 на стр.115.Запишите данные существительные в два столбика: в 1ст.-слова,которые отвечают на вопрос кто?; во 2-й на вопрос что?. Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
4 рефлексия
5д/з 5
мин Учитель делает обратную связь.
- Ребята, мы сегодня дружно поработали, посмотрите в тетради, давайте ответим на вопросы:
- Какую же тему мы сегодня раскрывали?
- Назовите детёнышей домашних животных на русском языке.
- У кого дома какие есть верблюд? Вы его не боитесь?
Молодцы! Вы сегодня хорошо и дружно работали, надеюсь всё поняли и ничего не забудете. Стратегия «Светофор». Ученики отвечают на вопросы, дополняя ответы друг друга.
«5» - за отличные ответы, активное участие ( ученики показывают зеленый кружок), всё поняли.
«4» - за хорошую работу ( ученики показывают желтый кружок), поняли наполовину.
«3»-«2» - за пассивное участие в работе ( ученики показывают красный кружок), плохо поняли. Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
2 мин. А теперь посмотрим лист оценивания и увидим, кто какую оценку получил.
Возьмите задание на дом, запишите в дневник. Лидер группы зачитывает оценки учеников.
д/з :выучить стихотворение «Я носила воду» Суммативное оценивание.
План урока
«Утверждаю»______________
Предмет Русский язык Класс 4 «А», «Б» Дата 22.01.15г.
Тема «Все профессии хороши» Б.Сокпакбаев
Это урок № 4 из 9 уроков по этой теме
Цель обучения Познакомить с содержанием текста; систематизировать знания учащихся.
Задачи
Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Выразительно читать текст;
Уметь составлять предложения;
Развивать грамотную письменную речь;
Обогатить словарный запас;
Развивать речь учащихся.
Ожидаемые результаты Учащиеся:
Научатся отвечать на вопросы;
Обогатят словарный запас;
Будут правильно употреблять в речи новые слова;
Будут правильно читать по ролям;
Будут знать как изменяются глаголы и их окончания.
Ресурсы, оборудование, обстановка класса Учебник, мел, доска, смайлики, картинки, позитив, кружки для «светофора», мешочек с фишками
этап Время Деятельность учителя Деятельность учащихся Оценивание
1орг.момент
5 мин Учитель объясняет условия позитива:
Стратегия «Ромашка» ( для развития речи) Ученики встали в круг, говорят стоящему рядом и передают позитив: «Желаю тебе здоровья» и т.д. Главное условие - не повторяться.
Улыбка друг другу, радость от общения
3
мин Деление на группы . Стратегия «Загадочный мешочек»
. Ученики берут из мешочка, не заглядывая, разные по цвету фишки: красный, желтый. ( 2 гр. по 5 учен.) Радость от попадания в одну группу
2 опрос д/з 10 мин Опрос домашнего задания: упр 4 на стр.115
Стратегия «Мозговой штурм»(М1,2,3.4) Ученики наизусть читают стихотворение «Я носила воду».
Ученики отвечают на вопросы учителя (правила). Взаимооценивание«Светофор» Каждый поднимает кружок(оценка)
Постановка учебной задачи. 3 Основная часть 10
мин -Ребята, кто мне скажет сегодня какое число?
- Правильно, 23 января.
- Какие профессии вы знаете? Кем работает твоя мама? А папа?
- Почему я спрашиваю? Потому что Тема нашего урока: «Все профессии хороши». Цель урока: познакомиться с содержанием текста, ответить на вопросы.
Стратегия «Посланник»(М1,2,3,4,5,6,7)
Учитель читает текст, затем читает отдельные слова.
Ученики отвечают на вопросы.
Дежурный пишет число на доске. Если есть ошибки, ученики исправляют.
Слушают учителя, повторяют за ним хором.
Гр. «Красный» читают по очереди текст «Все профессии хороши». Отвечают на вопросы учителя по содержанию.
Гр. «Жёлтый» читают выразительно по очереди стихотворение «Я буду врачом». Отвечают на вопросы учителя. Взаимооценивание «Светофор»
10
мин Учитель использует исследовательскую беседу через выполнение упражнений.(М1,2,3,4,5,6,7)
Группа «Красный» упр.№2 на стр.118.Составьте предложения по схемам (1-2 столбик)
Группа «Жёлтый» упр.№2 на стр.118.Составьте предложения по схемам (3-4 столбик) Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
4 рефлексия
5д/з 5
мин Учитель делает обратную связь.
- Ребята, мы сегодня дружно поработали, посмотрите в тетради, давайте ответим на вопросы:
- Какую же тему мы сегодня раскрывали?
- Глаголы изменяются?
- Кем ты хочешь стать? Какую профессию выбираешь? Почему?
Молодцы! Вы сегодня хорошо и дружно работали, надеюсь всё поняли и ничего не забудете. Стратегия «Светофор». Ученики отвечают на вопросы, дополняя ответы друг друга.
«5» - за отличные ответы, активное участие ( ученики показывают зеленый кружок), всё поняли.
«4» - за хорошую работу ( ученики показывают желтый кружок), поняли наполовину.
«3»-«2» - за пассивное участие в работе ( ученики показывают красный кружок), плохо поняли. Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
2 мин. А теперь посмотрим лист оценивания и увидим, кто какую оценку получил.
Возьмите задание на дом, запишите в дневник. Лидер группы зачитывает оценки учеников.
д/з :выучить стихотворение «Я буду врачом» Суммативное оценивание.
План урока
«Утверждаю»______________
Предмет Русский язык Класс 4 «А», «Б» Дата 28.01.15г.
Тема «Все профессии хороши» Б.Сокпакбаев
Это урок № 5 из 9 уроков по этой теме
Цель обучения Систематизировать знания учащихся.
Задачи
Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Выразительно читать текст;
Уметь составлять предложения;
Развивать грамотную письменную речь;
Обогатить словарный запас;
Развивать речь учащихся.
Ожидаемые результаты Учащиеся:
Научатся отвечать на вопросы;
Обогатят словарный запас;
Будут правильно употреблять в речи новые слова;
Будут правильно читать по ролям;
Будут знать как изменяются глаголы и их окончания.
Ресурсы, оборудование, обстановка класса Учебник, мел, доска, смайлики, картинки, позитив, кружки для «светофора», мешочек с фишками
этап Время Деятельность учителя Деятельность учащихся Оценивание
1орг.момент
5 мин Учитель объясняет условия позитива:
Стратегия «Ромашка» ( для развития речи) Ученики встали в круг, говорят стоящему рядом и передают позитив: «Желаю тебе здоровья» и т.д. Главное условие - не повторяться.
Улыбка друг другу, радость от общения
3
мин Деление на группы . Стратегия «Загадочный мешочек»
. Ученики берут из мешочка, не заглядывая, разные по цвету фишки: красный, желтый. ( 2 гр. по 5 учен.) Радость от попадания в одну группу
2 опрос д/з 10 мин Опрос домашнего задания: упр. 3 на стр.119
Стратегия «Мозговой штурм»(М1,2,3.4) Ученики наизусть читают стихотворение «Я буду врачом».
Ученики отвечают на вопросы учителя (правила). Взаимооценивание«Светофор» Каждый поднимает кружок(оценка)
Постановка учебной задачи. 3 Основная часть 20
мин -Ребята, кто мне скажет сегодня какое число?
- Правильно, 28 января.
- Какие профессии вы знаете? Кем ты хочешь стать?
- Почему я спрашиваю? Потому что Тема нашего урока: «Все профессии хороши»(2час). Цель урока: систематизировать знания, ответить на вопросы.
Учитель читает отдельные слова.
Учитель использует исследовательскую беседу через выполнение упражнений.(М1,2,3,4,5,6,7)
Ученики отвечают на вопросы.
Дежурный пишет число на доске. Если есть ошибки, ученики исправляют.
Слушают учителя, повторяют за ним хором.
Гр. «Красный» все вместе выполняют упр.4 на стр.120. Составляют предложения по схеме и записывают. Обозначьте окончания существительных.
Гр. «Жёлтый» выполняют упр.№ 5 на стр. 120-121. Составьте предложения из данных слов. Кто больше.Запишите.
Взаимооценивание «Светофор»
Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
4 рефлексия
5д/з 5
мин Учитель делает обратную связь.
- Ребята, мы сегодня дружно поработали, посмотрите в тетради, давайте ответим на вопросы:
- Какую же тему мы сегодня раскрывали?
- Глаголы изменяются?
- Кем ты хочешь стать? Какую профессию выбираешь? Почему?
Молодцы! Вы сегодня хорошо и дружно работали, надеюсь всё поняли и ничего не забудете. Стратегия «Светофор». Ученики отвечают на вопросы, дополняя ответы друг друга.
«5» - за отличные ответы, активное участие ( ученики показывают зеленый кружок), всё поняли.
«4» - за хорошую работу ( ученики показывают желтый кружок), поняли наполовину.
«3»-«2» - за пассивное участие в работе ( ученики показывают красный кружок), плохо поняли. Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
2 мин. А теперь посмотрим лист оценивания и увидим, кто какую оценку получил.
Возьмите задание на дом, запишите в дневник. Лидер группы зачитывает оценки учеников.
д/з :упр. 8 на стр.121 Суммативное оценивание.
План урока
«Утверждаю»______________
Предмет Русский язык Класс 4 «А», «Б» Дата 29.01.15г.
Тема «Кто поступил правильно?» С.Баруздин
Это урок № 5 из 9 уроков по этой теме
Цель обучения Познакомить с содержанием текста; систематизировать знания учащихся.
Задачи
Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Выразительно читать текст;
Уметь составлять предложения;
Развивать грамотную письменную речь;
Обогатить словарный запас;
Развивать речь учащихся.
Ожидаемые результаты Учащиеся:
Научатся отвечать на вопросы;
Обогатят словарный запас;
Будут правильно употреблять в речи новые слова;
Будут правильно читать по ролям;
Будут знать как изменяются глаголы и их окончания.
Ресурсы, оборудование, обстановка класса Учебник, мел, доска, смайлики, картинки, позитив, кружки для «светофора», мешочек с фишками
этап Время Деятельность учителя Деятельность учащихся Оценивание
1орг.момент
5 мин Учитель объясняет условия позитива:
Стратегия «Ромашка» ( для развития речи) Ученики встали в круг, говорят стоящему рядом и передают позитив: «Желаю тебе здоровья» и т.д. Главное условие - не повторяться.
Улыбка друг другу, радость от общения
3
мин Деление на группы . Стратегия «Загадочный мешочек»
. Ученики берут из мешочка, не заглядывая, разные по цвету фишки: красный, желтый. ( 2 гр. по 5 учен.) Радость от попадания в одну группу
2 опрос д/з 10 мин Опрос домашнего задания: упр 8 на стр.121
Стратегия «Мозговой штурм»(М1,2,3.4) Ученики читают отгадки: мед-сестра, пор-тной.
Ученики отвечают на вопросы учителя (правила). Взаимооценивание«Светофор» Каждый поднимает кружок(оценка)
Постановка учебной задачи. 3 Основная часть 10
мин -Ребята, кто мне скажет сегодня какое число?
- Правильно, 29 января.
- Что такое глупость? Как будет на казахском?
- Почему я спрашиваю? Потому что Тема нашего урока: «Кто поступил правильно?». Цель урока: познакомиться с содержанием текста, ответить на вопросы.
Стратегия «Посланник»(М1,2,3,4,5,6,7)
Учитель читает текст, затем читает отдельные слова.
Ученики отвечают на вопросы.
Дежурный пишет число на доске. Если есть ошибки, ученики исправляют.
Слушают учителя, повторяют за ним хором.
Гр. «Красный» читают по очереди текст «Кто поступил правильно». Отвечают на вопросы учителя по содержанию.
Гр. «Жёлтый» читают выразительно по очереди стихотворение «Я лишний». Отвечают на вопросы учителя. Взаимооценивание «Светофор»
10
мин Учитель использует исследовательскую беседу через выполнение упражнений.(М1,2,3,4,5,6,7)
Словесная игра (М1,2,3)
Группа «Красный» упр.№3 на стр.123.Вместо вопросов употребите существительные сад, используя нужные окончания.
Группа «Жёлтый» упр.№6 на стр.124.Составьте словосочетания по схеме.
С каждой группы по 1 чел. Ответ на букву Д, Т. Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
4 рефлексия
5д/з 5
мин Учитель делает обратную связь.
- Ребята, мы сегодня дружно поработали, посмотрите в тетради, давайте ответим на вопросы:
- Какую же тему мы сегодня раскрывали?
- Глаголы изменяются?
- Когда мы говорим звать и называть? Собаку зовут или звать?
Молодцы! Вы сегодня хорошо и дружно работали, надеюсь всё поняли и ничего не забудете. Стратегия «Светофор». Ученики отвечают на вопросы, дополняя ответы друг друга.
«5» - за отличные ответы, активное участие ( ученики показывают зеленый кружок), всё поняли.
«4» - за хорошую работу ( ученики показывают желтый кружок), поняли наполовину.
«3»-«2» - за пассивное участие в работе ( ученики показывают красный кружок), плохо поняли. Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
2 мин. А теперь посмотрим лист оценивания и увидим, кто какую оценку получил.
Возьмите задание на дом, запишите в дневник. Лидер группы зачитывает оценки учеников.
д/з :выучить стихотворение « Мальчик Помогай» Суммативное оценивание.
План урока
«Утверждаю»______________
Предмет Русский язык Класс 4 «А», «Б» Дата 4.02.15г.
Тема «Что такое мир?» Г. Сейтназаров
Это урок № 6 из 9 уроков по этой теме
Цель обучения Познакомить с содержанием текста; систематизировать знания учащихся.
Задачи
Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Выразительно читать текст;
Уметь составлять предложения;
Развивать грамотную письменную речь;
Обогатить словарный запас;
Развивать речь учащихся.
Ожидаемые результаты Учащиеся:
Научатся отвечать на вопросы;
Обогатят словарный запас;
Будут правильно употреблять в речи новые слова;
Будут правильно читать по ролям;
Будут знать как изменяются глаголы и их окончания.
Ресурсы, оборудование, обстановка класса Учебник, мел, доска, смайлики, картинки, позитив, кружки для «светофора», мешочек с фишками
этап Время Деятельность учителя Деятельность учащихся Оценивание
1орг.момент
5 мин Учитель объясняет условия позитива:
Стратегия «Ромашка» ( для развития речи) Ученики встали в круг, говорят стоящему рядом и передают позитив: «Желаю тебе здоровья» и т.д. Главное условие - не повторяться.
Улыбка друг другу, радость от общения
3
мин Деление на группы. Стратегия «Загадочный мешочек»
. Ученики берут из мешочка, не заглядывая, разные по цвету фишки: красный, желтый. ( 2 гр. по 5 учен.) Радость от попадания в одну группу
2 опрос д/з 10 мин Опрос домашнего задания: упр 4 на стр.124
Стратегия «Мозговой штурм»(М1,2,3.4) Ученики наизусть читают стихотворение «Мальчик Помогай».
Ученики отвечают на вопросы учителя (правила). Взаимооценивание«Светофор» Каждый поднимает кружок(оценка)
Постановка учебной задачи. 3 Основная часть 10
мин -Ребята, кто мне скажет сегодня какое число?
- Правильно, 4 февраля.
- Кто знает, как на казахском будет мир?
- Почему я спрашиваю? Потому что Тема нашего урока: «Что такое мир?». Цель урока: познакомиться с содержанием текста, ответить на вопросы.
Стратегия «Посланник»(М1,2,3,4,5,6,7)
Учитель читает текст, затем читает отдельные слова(хоровое чтение)
Ученики отвечают на вопросы.
Дежурный пишет число на доске. Если есть ошибки, ученики исправляют.
Слушают учителя, повторяют за ним хором.
Гр. «Красный» читают по очереди текст «Что такое мир?». Отвечают на вопросы учителя по содержанию.
Гр. «Жёлтый» читают выразительно по очереди стихотворение «Дети земли». Отвечают на вопросы учителя. Взаимооценивание «Светофор»
10
мин Учитель использует исследовательскую беседу через выполнение упражнений.(М1,2,3,4,5,6,7)
Словесная игра (М1,2,3)
Группа «Красный» упр.№2 на стр.127.Составьте предложения и запишите.
Группа «Жёлтый» упр.№4 на стр.127.Составьте словосочетания с данными словами. Придумайте предложения, напишите.
Кто больше подберёт слов, начинающихся на букву:А,Б Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
4 рефлексия
5д/з 5
мин Учитель делает обратную связь.
- Ребята, мы сегодня дружно поработали, посмотрите в тетради, давайте ответим на вопросы:
- Какую же тему мы сегодня раскрывали?
- Глаголы изменяются?
- Что такое мир? Каков мир человека?
Молодцы! Вы сегодня хорошо и дружно работали, надеюсь всё поняли и ничего не забудете. Стратегия «Светофор». Ученики отвечают на вопросы, дополняя ответы друг друга.
«5» - за отличные ответы, активное участие ( ученики показывают зеленый кружок), всё поняли.
«4» - за хорошую работу ( ученики показывают желтый кружок), поняли наполовину.
«3»-«2» - за пассивное участие в работе ( ученики показывают красный кружок), плохо поняли. Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
2 мин. А теперь посмотрим лист оценивания и увидим, кто какую оценку получил.
Возьмите задание на дом, запишите в дневник. Лидер группы зачитывает оценки учеников.
д/з :выучить стихотворение «Дети Земли» Суммативное оценивание.
План урока
«Утверждаю»______________
Предмет Русский язык Класс 4 «А», «Б» Дата 5.02.15г.
Тема «Домбра и кобыз»
Это урок № 7 из 9 уроков по этой теме
Цель обучения Познакомить с содержанием текста; систематизировать знания учащихся.
Задачи
Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Выразительно читать текст;
Уметь составлять предложения;
Развивать грамотную письменную речь;
Обогатить словарный запас;
Развивать речь учащихся.
Ожидаемые результаты Учащиеся:
Научатся отвечать на вопросы;
Обогатят словарный запас;
Будут правильно употреблять в речи новые слова;
Будут знать названия музыкальных инструментов;
Будут знать как изменяются глаголы и их окончания.
Ресурсы, оборудование, обстановка класса Учебник, мел, доска, смайлики, картинки, позитив, кружки для «светофора», мешочек с фишками
этап Время Деятельность учителя Деятельность учащихся Оценивание
1орг.момент
5 мин Учитель объясняет условия позитива:
Стратегия «Ромашка» ( для развития речи) Ученики встали в круг, говорят стоящему рядом и передают позитив: «Желаю тебе здоровья» и т.д. Главное условие - не повторяться.
Улыбка друг другу, радость от общения
3
мин Деление на группы. Стратегия «Загадочный мешочек»
. Ученики берут из мешочка, не заглядывая, разные по цвету фишки: красный, синий. ( 2 гр. по 5 учен.) Радость от попадания в одну группу
2 опрос д/з 10 мин Опрос домашнего задания: упр 5 на стр.128
Стратегия «Мозговой штурм»(М1,2,3.4) Ученики наизусть читают стихотворение «Дети Земли».
Ученики отвечают на вопросы учителя (правила). Взаимооценивание«Светофор» Каждый поднимает кружок(оценка)
Постановка учебной задачи. 3 Основная часть 10
мин -Ребята, кто мне скажет сегодня какое число?
- Правильно, 5 февраля.
- Кто из вас умеет играть на домбре? А на кобызе?
- Почему я спрашиваю? Потому что Тема нашего урока: «Домбра и кобыз». Цель урока: познакомиться с содержанием текста, ответить на вопросы.
Стратегия «Посланник»(М1,2,3,4,5,6,7)
Учитель читает текст, затем читает отдельные слова(хоровое чтение)
Ученики отвечают на вопросы.
Дежурный пишет число на доске. Если есть ошибки, ученики исправляют.
Слушают учителя, повторяют за ним хором.
Гр. «Красный» читают по очереди текст «Домбра и кобыз». Отвечают на вопросы учителя по содержанию.
Гр. «Синий» читают по очереди текст на стр.130. Отвечают на вопросы учителя. Озаглавить текст. Взаимооценивание «Светофор»
10
мин Учитель использует исследовательскую беседу через выполнение упражнений.(М1,2,3,4,5,6,7)
Словесная игра (М1,2,3)
Группа «Красный» упр.№7 на стр.132.Спишите.Вместо картинок напишите слова.
Группа «Синий» упр.№6 на стр.132. Допишите предложения.
Кто больше подберёт слов, начинающихся на букву:В,Г. Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
4 рефлексия
5д/з 5
мин Учитель делает обратную связь.
- Ребята, мы сегодня дружно поработали, посмотрите в тетради, давайте ответим на вопросы:
- Какую же тему мы сегодня раскрывали?
- Глаголы изменяются?
- Назовите музыкальные инструменты.
Молодцы! Вы сегодня хорошо и дружно работали, надеюсь всё поняли и ничего не забудете. Стратегия «Светофор». Ученики отвечают на вопросы, дополняя ответы друг друга.
«5» - за отличные ответы, активное участие ( ученики показывают зеленый кружок), всё поняли.
«4» - за хорошую работу ( ученики показывают желтый кружок), поняли наполовину.
«3»-«2» - за пассивное участие в работе ( ученики показывают красный кружок), плохо поняли. Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
2 мин. А теперь посмотрим лист оценивания и увидим, кто какую оценку получил.
Возьмите задание на дом, запишите в дневник. Лидер группы зачитывает оценки учеников.
д/з : упр.№5 на стр.131. Суммативное оценивание.
План урока
«Утверждаю»______________
Предмет Русский язык Класс 4 «А», «Б» Дата 11.02.15г.
Тема Диктант
Это урок № 8 из 9 уроков по этой теме
Цель обучения Развивать грамотную письменную речь учащихся под диктовку
Задачи
Повысить культуру речи;
Развить аналитические умения и самостоятельную деятельность учащихся;
Применить на практике полученные знания.
Ожидаемые результаты Учащиеся напишут диктант грамотно, применяя полученные знания,
правильно расставляя знаки препинания.
Ресурсы, оборудование, обстановка класса «Сборник диктантов и текстов для изложений» А. 2007г., позитив
этап Время Деятельность учителя Деятельность учащихся Оценивание
1.орг.момент 5 мин Учитель объясняет условия позитива.
Стратегия «Ромашка». Ученики встали в круг, взялись за руки, говорят пожелание друг другу со слов: «Я желаю тебе..». Главное условие, чтобы не повторяться. Улыбка друг другу, радость от общения
2.Основная
часть
3
38
мин Постановка учебной задачи:
- Проверим как вы пишите диктант, все ли помните, что забыли. Запишите число, название диктанта, положите ручки, слушайте. Вы любите свою маму? Что можете рассказать о своей маме?
- А диктант будем писать про воспоминания о детстве.
Тема нашего сегодняшнего урока: диктант «Детство». Цель урока: развивать вашу грамотную устную и письменную речь.
Учитель читает 3 раза. Проводит словарную работу.
- перепёлок
- вставала
- расставить
- глиняном
- покрывалось Ученики заполняют тетради.
Пишут под диктовку.
Детство.
Мать моя вставала рано, до солнца. Я однажды встал тоже до солнца, чтобы на заре расставить силки на перепёлок. Мать угостила меня чаем с молоком. Молоко кипятилось в глиняном горшочке, а сверху покрывалось румяной пенкой. Молоко было очень вкусное, и чай от него делался прекрасным. (45 слов)
(По М.Пришвину) 2мин. -Ребята, проверьте диктанты. Надеюсь, что написали без ошибок, сдайте работы.
Запишите задания на дом: Учащиеся проверяют и сдают работы.
Повторить правила, упражнение, то же, что на прошлом уроке.
План урока
«Утверждаю»______________
Предмет Русский язык Класс 4 «А», «Б» Дата 12.02.15г.
Тема Повторение
Это урок № 9 из 9 уроков по этой теме
Цель обучения Повторить пройденный материал; систематизировать знания учащихся.
Задачи
Уметь работать с тестом;
Выразительно читать текст;
Уметь составлять предложения;
Обогатить словарный состав;
Развивать речь учащихся.
Ожидаемые результаты Учащиеся:
Научатся работать с тестом;
Обогатят словарный состав;
Будут правильно употреблять в речи имена существительные, числительные, наречия, прилагательные, глаголы
Ресурсы, оборудование, обстановка класса Учебник, мел, доска, интерактивная доска, слайд, позитив, кружки, мешочек с фишками
этап Время Деятельность учителя Деятельность учащихся Оценивание
1орг.момент
5 мин Учитель объясняет условия позитива:
Стратегия «Ромашка» ( для развития речи) Ученики встали в круг, говорят стоящему рядом и передают позитив: «Желаю тебе здоровья» и т.д. Главное условие, чтобы не повторяться.
Улыбка друг другу, радость от общения
3
мин Деление на группы. Стратегия «Загадочный мешочек»
. Ученики берут из мешочка, не заглядывая, разные по цвету фишки: красный, синий. ( 2 гр. по 5 учен.) Радость от попадания в одну группу
2 Постановка учебной задачи. основная часть 10 мин -Ребята, кто мне скажет какое число?
- Правильно, 12 февраля
- Мы сегодня повторим, всё что прошли до этого дня. С какими частями речи мы познакомились?
Тема нашего сегодняшнего урока: Повторение. Цель урока: повторить пройденный материал, систематизировать ваши знания.
Стратегия «Давайте поиграем»(М1,2,3,4,5,6,7)
Ученики отвечают на вопросы.
Дежурный пишет число на доске. Если есть ошибки, ученики исправляют.
Игра «Наборщик». Какая группа больше подберёт слов с буквами из слов автобус, солдат, домбра, врач.
А- апельсин, ананас, автомобиль
В- врач, варенье, винегрет
Т- трамвай, тележка, телеграмма
О- обед, озеро, орех
Б- бабочка, банка, батон
У- усы, улитка, утка
С- сани, сапоги, сено Взаимооценивание «Светофор»
20
мин Учитель использует исследовательскую беседу через игровую форму работы, выполнение упражнений.(М1,2,3,4,5,6,7) Ученики составляют цепочку слов. Кто больше за 10 мин. напишет слова, первое слово Класс -
Выполняют упр.№8 на стр.132. Напишите существительные в алфавитном порядке. Поставьте в них ударение.
Читают и запоминают правила поведения школьника.
Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
3рефлексия
5д/з 5
мин Учитель делает обратную связь.
- Ребята, мы сегодня дружно поработали, посмотрите в тетради, давайте ответим на вопросы:
- Что мы сегодня делали?
- Игры вам понравились? Ещё будем играть?
- Что нового узнали?
Молодцы! Вы сегодня хорошо и дружно работали, надеюсь всё поняли и ничего не забудете. Стратегия «Светофор». Ученики отвечают на вопросы, дополняя ответы друг друга.
«5» - за отличные ответы, активное участие ( ученики показывают зеленый кружок), всё поняли.
«4» - за хорошую работу ( ученики показывают желтый кружок), поняли наполовину.
«3»-«2» - за пассивное участие в работе ( ученики показывают красный кружок), плохо поняли. Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
2 мин. А теперь посмотрим лист оценивания и увидим, кто какую оценку получил.
Возьмите задание на дом, запишите в дневник. д/з : упр.№10 на стр. 133 Суммативное оценивание.
План урока
«Утверждаю»______________
Предмет Русский язык Класс 4 «А», «Б» Дата 18.02.15г.
Тема «Знай, люби и береги природу» (По М.Пришвину)
Это урок № 1 из 11-и уроков по этой теме
Цель обучения Познакомить с содержанием текста; систематизировать знания учащихся.
Задачи
Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Выразительно читать текст;
Уметь составлять предложения;
Развивать грамотную письменную речь;
Обогатить словарный запас;
Развивать речь учащихся.
Ожидаемые результаты Учащиеся:
Научатся отвечать на вопросы;
Обогатят словарный запас;
Будут правильно употреблять в речи новые слова;
Будут знать как проверять безударные гласные;
Будут знать как изменяются глаголы и их окончания.
Ресурсы, оборудование, обстановка класса Учебник, мел, доска, смайлики, картинки, позитив, кружки для «светофора», мешочек с фишками
этап Время Деятельность учителя Деятельность учащихся Оценивание
1орг.момент
5 мин Учитель объясняет условия позитива:
Стратегия «Ромашка» ( для развития речи) Ученики встали в круг, говорят стоящему рядом и передают позитив: «Желаю тебе здоровья» и т.д. Главное условие - не повторяться.
Улыбка друг другу, радость от общения
3
мин Деление на группы. Стратегия «Загадочный мешочек»
. Ученики берут из мешочка, не заглядывая, разные по цвету фишки: жёлтый, синий. ( 2 гр. по 5 учен.) Радость от попадания в одну группу
2 опрос д/з 10 мин Опрос домашнего задания: упр 5 на стр.131
Стратегия «Мозговой штурм»(М1,2,3.4) Ученики читают составленные предложения (7 предложений)
Ученики отвечают на вопросы учителя (правила). Взаимооценивание«Светофор» Каждый поднимает кружок(оценка)
Постановка учебной задачи. 3 Основная часть 10
мин -Ребята, кто мне скажет сегодня какое число?
- Правильно, 18 февраля.
- Как на казахском языке природа? А вы любите природу?
- Почему я спрашиваю? Потому что Тема нашего урока: «Знай, люби и береги природу». Цель урока: познакомиться с содержанием текста, ответить на вопросы.
Стратегия «Посланник»(М1,2,3,4,5,6,7)
Учитель читает текст, затем читает отдельные слова(хоровое чтение)
Ученики отвечают на вопросы.
Дежурный пишет число на доске. Если есть ошибки, ученики исправляют.
Слушают учителя, повторяют за ним хором.
Гр. «Жёлтый» читают по очереди текст «Знай, люби и береги природу». Отвечают на вопросы учителя по содержанию.
Гр. «Синий» читают по очереди стихотворение на стр.136. Отвечают на вопросы учителя. Взаимооценивание «Светофор»
10
мин Учитель использует исследовательскую беседу через выполнение упражнений.(М1,2,3,4,5,6,7)
Словесная игра (М1,2,3) Группа «Жёлтый» упр.№3 на стр.135.Составьте словосочетания. Вместо точек напишите нужные существительные.
Группа «Синий» упр.№4 на стр.135. К существительным в ед. числе напишите существительные во мн. числе.
Выписать из текста по 5 сущ-х: кто? что? Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
4 рефлексия
5д/з 5
мин Учитель делает обратную связь.
- Ребята, мы сегодня дружно поработали, посмотрите в тетради, давайте ответим на вопросы:
- Какую же тему мы сегодня раскрывали?
- Как проверить безударную гласную?
- Почему надо охранять природу?
Молодцы! Вы сегодня хорошо и дружно работали, надеюсь всё поняли и ничего не забудете. Стратегия «Светофор». Ученики отвечают на вопросы, дополняя ответы друг друга.
«5» - за отличные ответы, активное участие ( ученики показывают зеленый кружок), всё поняли.
«4» - за хорошую работу ( ученики показывают желтый кружок), поняли наполовину.
«3»-«2» - за пассивное участие в работе ( ученики показывают красный кружок), плохо поняли. Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
2 мин. А теперь посмотрим лист оценивания и увидим, кто какую оценку получил.
Возьмите задание на дом, запишите в дневник. Лидер группы зачитывает оценки учеников.
д/з : упр.№6 на стр.136. Суммативное оценивание.
План урока
«Утверждаю»______________
Предмет Русский язык Класс 4 «А», «Б» Дата 19.02.15г.
Тема «Лес и ручей» (По Л.Толстому)
Это урок № 2 из 11-и уроков по этой теме
Цель обучения Познакомить с содержанием текста; систематизировать знания учащихся.
Задачи
Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Выразительно читать текст;
Уметь составлять предложения;
Развивать грамотную письменную речь;
Обогатить словарный запас;
Развивать речь учащихся.
Ожидаемые результаты Учащиеся:
Научатся отвечать на вопросы;
Обогатят словарный запас;
Будут правильно употреблять в речи новые слова;
Будут знать как проверять безударные гласные;
Будут знать как изменяются глаголы и их окончания.
Ресурсы, оборудование, обстановка класса Учебник, мел, доска, смайлики, картинки, позитив, кружки для «светофора», мешочек с фишками
этап Время Деятельность учителя Деятельность учащихся Оценивание
1орг.момент
5 мин Учитель объясняет условия позитива:
Стратегия «Ромашка» ( для развития речи) Ученики встали в круг, говорят стоящему рядом и передают позитив: «Желаю тебе здоровья» и т.д. Главное условие - не повторяться.
Улыбка друг другу, радость от общения
3
мин Деление на группы. Стратегия «Загадочный мешочек»
. Ученики берут из мешочка, не заглядывая, разные по цвету фишки: жёлтый, синий. ( 2 гр. по 5 учен.) Радость от попадания в одну группу
2 опрос д/з 10 мин Опрос домашнего задания: упр 6 на стр.136
Стратегия «Мозговой штурм»(М1,2,3.4) Ученики читают читают наизусть стихотворение И.Мазнина.
Ученики отвечают на вопросы учителя (правила). Взаимооценивание«Светофор» Каждый поднимает кружок(оценка)
Постановка учебной задачи. 3 Основная часть 10
мин -Ребята, кто мне скажет сегодня какое число?
- Правильно, 19 февраля.
- Вы любите природу. А почему надо её охранять?
- Тема нашего урока: «Лес и ручей». Цель урока: познакомиться с содержанием текста, ответить на вопросы.
Стратегия «Посланник»(М1,2,3,4,5,6,7)
Учитель читает текст, затем читает отдельные слова(хоровое чтение)
Ученики отвечают на вопросы.
Дежурный пишет число на доске. Если есть ошибки, ученики исправляют.
Слушают учителя, повторяют за ним хором.
Гр. «Жёлтый» читают по очереди текст «Лес и ручей». Отвечают на вопросы учителя по содержанию.
Гр. «Синий» читают по очереди текст «Если ты пошёл в гости». Отвечают на вопросы учителя. Взаимооценивание «Светофор»
10
мин Учитель использует исследовательскую беседу через выполнение упражнений.(М1,2,3,4,5,6,7)
Словесная игра (М1,2,3) Группа «Жёлтый» упр.№3 на стр.135.К данным существительным напишите нужные прилагательные.
Группа «Синий» упр.№ 7 на стр.139. Спишите пословицы. Подчеркните существительные.
Забросьте мяч в нужную корзину: м.р., ср.р., ж.р. Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
4 рефлексия
5д/з 5
мин Учитель делает обратную связь.
- Ребята, мы сегодня дружно поработали, посмотрите в тетради, давайте ответим на вопросы:
- Какую же тему мы сегодня раскрывали?
- Каким местоимением можно заменить слова солнце, море, небо?
- Какие деревья растут в нашем ауле?
Молодцы! Вы сегодня хорошо и дружно работали, надеюсь всё поняли и ничего не забудете. Стратегия «Светофор». Ученики отвечают на вопросы, дополняя ответы друг друга.
«5» - за отличные ответы, активное участие ( ученики показывают зеленый кружок), всё поняли.
«4» - за хорошую работу ( ученики показывают желтый кружок), поняли наполовину.
«3»-«2» - за пассивное участие в работе ( ученики показывают красный кружок), плохо поняли. Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
2 мин. А теперь посмотрим лист оценивания и увидим, кто какую оценку получил.
Возьмите задание на дом, запишите в дневник. Лидер группы зачитывает оценки учеников.
д/з : упр.№6 на стр.139. Суммативное оценивание.
План урока
«Утверждаю»______________
Предмет Русский язык Класс 4 «А», «Б» Дата 25.02.15г.
Тема «Главный праздник»
Это урок № 3 из 11-и уроков по этой теме
Цель обучения Познакомить с содержанием текста; систематизировать знания учащихся.
Задачи
Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Выразительно читать текст;
Уметь составлять предложения;
Развивать грамотную письменную речь;
Обогатить словарный запас;
Развивать речь учащихся.
Ожидаемые результаты Учащиеся:
Научатся отвечать на вопросы;
Обогатят словарный запас;
Будут правильно употреблять в речи новые слова;
Будут знать как проверять безударные гласные;
Будут знать как изменяются глаголы и их окончания.
Ресурсы, оборудование, обстановка класса Учебник, мел, доска, смайлики, картинки, позитив, кружки для «светофора», мешочек с фишками
этап Время Деятельность учителя Деятельность учащихся Оценивание
1орг.момент
5 мин Учитель объясняет условия позитива:
Стратегия «Ромашка» ( для развития речи) Ученики встали в круг, говорят стоящему рядом и передают позитив: «Желаю тебе здоровья» и т.д. Главное условие - не повторяться.
Улыбка друг другу, радость от общения
3
мин Деление на группы. Стратегия «Загадочный мешочек»
. Ученики берут из мешочка, не заглядывая, разные по цвету фишки: жёлтый, синий. ( 2 гр. по 5 учен.) Радость от попадания в одну группу
2 опрос д/з 10 мин Опрос домашнего задания: упр 6 на стр.139
Стратегия «Мозговой штурм»(М1,2,3.4) Ученики пишут по памяти выученное стихотворение.
Ученики отвечают на вопросы учителя (правила). Взаимооценивание«Светофор» Каждый поднимает кружок(оценка)
Постановка учебной задачи. 3 Основная часть 10
мин -Ребята, кто мне скажет сегодня какое число?
- Правильно, 25 февраля.
- Кто из вас посадил дерево? У кого дома есть сад? Что там растёт?
- Тема нашего урока: «Главный праздник». Цель урока: познакомиться с содержанием текста, ответить на вопросы.
Стратегия «Посланник»(М1,2,3,4,5,6,7)
Учитель читает текст, затем читает отдельные слова(хоровое чтение)
Ученики отвечают на вопросы.
Дежурный пишет число на доске. Если есть ошибки, ученики исправляют.
Слушают учителя, повторяют за ним хором.
Гр. «Жёлтый» читают по очереди стихотворение «Зедёный город ». Отвечают на вопросы учителя по содержанию.
Гр. «Синий» читают по очереди текст упр.5.Озаглавить текст. Отвечают на вопросы учителя. Взаимооценивание «Светофор»
10
мин Учитель использует исследовательскую беседу через выполнение упражнений.(М1,2,3,4,5,6,7)
Словесная игра (М1,2,3) Группа «Жёлтый» упр.№2 на стр.141.К существ.во мн. ч. напишите сущ-ные в ед. числе.
Группа «Синий» упр.№ 4 на стр.141. Составьте предложения по схеме, запишите их.
Кто составит длинную цепь слов ( окно-осёл-ландыш и т.д.) Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
4 рефлексия
5д/з 5
мин Учитель делает обратную связь.
- Ребята, мы сегодня дружно поработали, посмотрите в тетради, давайте ответим на вопросы:
- Какую же тему мы сегодня раскрывали?
- Какие деревья растут в нашем ауле?
- Зачем сажать деревья?
Молодцы! Вы сегодня хорошо и дружно работали, надеюсь всё поняли и ничего не забудете. Стратегия «Светофор». Ученики отвечают на вопросы, дополняя ответы друг друга.
«5» - за отличные ответы, активное участие ( ученики показывают зеленый кружок), всё поняли.
«4» - за хорошую работу ( ученики показывают желтый кружок), поняли наполовину.
«3»-«2» - за пассивное участие в работе ( ученики показывают красный кружок), плохо поняли. Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
2 мин. А теперь посмотрим лист оценивания и увидим, кто какую оценку получил.
Возьмите задание на дом, запишите в дневник. Лидер группы зачитывает оценки учеников.
д/з : упр.№6 на стр.142, выучить стихотворение. Суммативное оценивание.
План урока
«Утверждаю»______________
Предмет Русский язык Класс 4 «А», «Б» Дата 26.02.15г.
Тема «Овощи» (Ю.Тувим)
Это урок № 4 из 11-и уроков по этой теме
Цель обучения Познакомить с содержанием стихотворения; систематизировать знания учащихся.
Задачи
Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Выразительно читать лирическое произведение;
Уметь составлять предложения;
Развивать грамотную письменную речь;
Обогатить словарный запас;
Развивать речь учащихся.
Ожидаемые результаты Учащиеся:
Научатся отвечать на вопросы;
Обогатят словарный запас;
Будут правильно употреблять в речи новые слова;
Будут знать как проверять безударные гласные;
Будут знать как изменяются глаголы и их окончания.
Ресурсы, оборудование, обстановка класса Учебник, мел, доска, смайлики, картинки, позитив, кружки для «светофора», мешочек с фишками
этап Время Деятельность учителя Деятельность учащихся Оценивание
1орг.момент
5 мин Учитель объясняет условия позитива:
Стратегия «Ромашка» ( для развития речи) Ученики встали в круг, говорят стоящему рядом и передают позитив: «Желаю тебе здоровья» и т.д. Главное условие - не повторяться.
Улыбка друг другу, радость от общения
3
мин Деление на группы. Стратегия «Загадочный мешочек»
. Ученики берут из мешочка, не заглядывая, разные по цвету фишки: жёлтый, синий. ( 2 гр. по 5 учен.) Радость от попадания в одну группу
2 опрос д/з 10 мин Опрос домашнего задания: упр 6 на стр.142
Стратегия «Мозговой штурм»(М1,2,3.4) Ученики читают стихотворение «Зелёный город» наизусть.
Ученики отвечают на вопросы учителя (правила). Взаимооценивание«Светофор» Каждый поднимает кружок(оценка)
Постановка учебной задачи. 3 Основная часть 10
мин -Ребята, кто мне скажет сегодня какое число?
- Правильно, уже 26 февраля.
- Рассмотрите картинки. Что на картинках изображено? Что это? Скажите одним словом.
- Тема нашего урока: «Овощи». Цель урока: познакомиться с содержанием текста, ответить на вопросы.
Стратегия «Посланник»(М1,2,3,4,5,6,7)
Учитель читает текст, затем читает отдельные слова(хоровое чтение)
Ученики отвечают на вопросы.
Дежурный пишет число на доске. Если есть ошибки, ученики исправляют.
Слушают учителя, повторяют за ним хором.
Гр. «Жёлтый» читают по очереди стихотворение «Овощи». Отвечают на вопросы учителя по содержанию.
Гр. «Синий» читают по очереди стихотворение «Овощи». Отвечают на вопросы учителя. Взаимооценивание «Светофор»
10
мин Учитель использует исследовательскую беседу через выполнение упражнений.(М1,2,3,4,5,6,7)
Словесная игра (М1,2,3) Группа «Жёлтый» упр.№4 на стр.145. Образуйте прилагательные по образцу.
Группа «Синий» упр.№3 на стр.145. Составьте словосочетания. Напишите с ними 2-3 предложения.
Что в каждом ряду лишнее? (стр.146) Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
4 рефлексия
5д/з 5
мин Учитель делает обратную связь.
- Ребята, мы сегодня дружно поработали, посмотрите в тетради, давайте ответим на вопросы:
- Какую же тему мы сегодня раскрывали?
- Назовите овощи. Какие овощи растут у нас?
- Какие фрукты растут у нас в ауле?
- Молодцы! Вы сегодня хорошо и дружно работали, надеюсь всё поняли и ничего не забудете. Стратегия «Светофор». Ученики отвечают на вопросы, дополняя ответы друг друга.
«5» - за отличные ответы, активное участие ( ученики показывают зеленый кружок), всё поняли.
«4» - за хорошую работу ( ученики показывают желтый кружок), поняли наполовину.
«3»-«2» - за пассивное участие в работе ( ученики показывают красный кружок), плохо поняли. Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
2 мин. А теперь посмотрим лист оценивания и увидим, кто какую оценку получил.
Возьмите задание на дом, запишите в дневник. Лидер группы зачитывает оценки учеников.
д/з : выучить наизусть стихотворение «Овощи». Суммативное оценивание.
План урока
«Утверждаю»______________
Предмет Русский язык Класс 4 «А», «Б» Дата 4.03.15г.
Тема «Приятного аппетита» (С.Махотин)
Это урок № 5 из 11-и уроков по этой теме
Цель обучения Познакомить с содержанием стихотворения; систематизировать знания учащихся.
Задачи
Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Выразительно читать лирическое произведение;
Уметь составлять предложения;
Развивать грамотную письменную речь;
Обогатить словарный запас;
Развивать речь учащихся.
Ожидаемые результаты Учащиеся:
Научатся отвечать на вопросы;
Обогатят словарный запас;
Будут правильно употреблять в речи новые слова;
Будут знать как проверять безударные гласные;
Будут знать как изменяются глаголы и их окончания.
Ресурсы, оборудование, обстановка класса Учебник, мел, доска, смайлики, картинки, позитив, кружки для «светофора», мешочек с фишками
этап Время Деятельность учителя Деятельность учащихся Оценивание
1орг.момент
5 мин Учитель объясняет условия позитива:
Стратегия «Ромашка» ( для развития речи) Ученики встали в круг, говорят стоящему рядом и передают позитив: «Желаю тебе здоровья» и т.д. Главное условие - не повторяться.
Улыбка друг другу, радость от общения
3
мин Деление на группы. Стратегия «Загадочный мешочек»
. Ученики берут из мешочка, не заглядывая, разные по цвету фишки: жёлтый, синий. ( 2 гр. по 5 учен.) Радость от попадания в одну группу
2 опрос д/з 10 мин Опрос домашнего задания: упр 2 на стр.144
Стратегия «Мозговой штурм»(М1,2,3.4) Ученики читают наизусть стихотворение «Овощи»
Ученики отвечают на вопросы учителя (правила). Взаимооценивание«Светофор» Каждый поднимает кружок(оценка)
Постановка учебной задачи. 3 Основная часть 10
мин -Ребята, кто мне скажет сегодня какое число?
- Правильно, уже 4 марта.
- Наступила весна. Скоро какой праздник?
- Когда вы кушаете, что надо говорить? Правильно, поэтому Тема нашего урока: «Приятного аппетита». Цель урока: познакомиться с содержанием текта, ответить на вопросы.
Стратегия «Посланник»(М1,2,3,4,5,6,7)
Учитель читает текст, затем читает отдельные слова(хоровое чтение)
Ученики отвечают на вопросы.
Дежурный пишет число на доске. Если есть ошибки, ученики исправляют.
Слушают учителя, повторяют за ним хором.
Гр. «Жёлтый» читают по очереди стихотворение «Приятного аппетита». Отвечают на вопросы учителя по содержанию.
Гр. «Синий» отвечают на вопросы учителя : назовите, какие птицы нарисованы на картинках. Взаимооценивание «Светофор»
10
мин Учитель использует исследовательскую беседу через выполнение упражнений.(М1,2,3,4,5,6,7)
Словесная игра (М1,2,3) Группа «Жёлтый» упр.№4 на стр.149. Спишите текст, раскрывая скобки. Подчеркните в предложениях местоимения.
Группа «Синий» упр.№5 на стр.150. Составьте предложения по схемам.
Что в каждом ряду лишнее? (стр.146) Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
4 рефлексия
5д/з 5
мин Учитель делает обратную связь.
- Ребята, мы сегодня дружно поработали, посмотрите в тетради, давайте ответим на вопросы:
- Какую же тему мы сегодня раскрывали?
- Назовите птиц. Какие домашние птицы есть у вас?
- Каких диких птиц вы знаете?
- Молодцы! Вы сегодня хорошо и дружно работали, надеюсь всё поняли и ничего не забудете. Стратегия «Светофор». Ученики отвечают на вопросы, дополняя ответы друг друга.
«5» - за отличные ответы, активное участие ( ученики показывают зеленый кружок), всё поняли.
«4» - за хорошую работу ( ученики показывают желтый кружок), поняли наполовину.
«3»-«2» - за пассивное участие в работе ( ученики показывают красный кружок), плохо поняли. Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
2 мин. А теперь посмотрим лист оценивания и увидим, кто какую оценку получил.
Возьмите задание на дом, запишите в дневник. Лидер группы зачитывает оценки учеников.
д/з : выучить наизусть стихотворение «Приятного аппетита»,задание на стр.149. Суммативное оценивание.
План урока
«Утверждаю»______________
Предмет Русский язык Класс 4 «А», «Б» Дата 5.03.15г.
Тема «Домашние животные и птицы» (сказка)
Это урок № 6 из 11-и уроков по этой теме
Цель обучения Познакомить с содержанием текста; систематизировать знания учащихся.
Задачи
Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Выразительно читать произведение;
Уметь составлять предложения;
Развивать грамотную письменную речь;
Обогатить словарный запас;
Развивать речь учащихся.
Ожидаемые результаты Учащиеся:
Научатся отвечать на вопросы;
Обогатят словарный запас;
Будут правильно употреблять в речи новые слова;
Будут знать как проверять безударные гласные;
Будут знать как изменяются глаголы и их окончания.
Ресурсы, оборудование, обстановка класса Учебник, мел, доска, смайлики, картинки, позитив, кружки для «светофора», мешочек с фишками
этап Время Деятельность учителя Деятельность учащихся Оценивание
1орг.момент
5 мин Учитель объясняет условия позитива:
Стратегия «Ромашка» ( для развития речи) Ученики встали в круг, говорят стоящему рядом и передают позитив: «Желаю тебе здоровья» и т.д. Главное условие - не повторяться.
Улыбка друг другу, радость от общения
3
мин Деление на группы. Стратегия «Загадочный мешочек»
. Ученики берут из мешочка, не заглядывая, разные по цвету фишки: жёлтый, синий. ( 2 гр. по 5 учен.) Радость от попадания в одну группу
2 опрос д/з 10 мин Опрос домашнего задания: упр 2 на стр.147
Стратегия «Мозговой штурм»(М1,2,3.4) Ученики читают наизусть стихотворение «Приятного аппетита». Домашние птицы: курица, утка, гусь, индюк.
Дикие птицы: цапля, лебедь, журавль, сова, ворона и т.д.
Ученики отвечают на вопросы учителя (правила). Взаимооценивание«Светофор» Каждый поднимает кружок(оценка)
Постановка учебной задачи. 3 Основная часть 10
мин -Ребята, кто мне скажет сегодня какое число?
- Правильно, уже 5 марта.
- У кого из вас есть животные?
- Тема нашего урока: «Домашние животные и птицы». Цель урока: познакомиться с содержанием текта, ответить на вопросы.
Стратегия «Посланник»(М1,2,3,4,5,6,7)
Учитель читает текст, затем читает отдельные слова(хоровое чтение)
Ученики отвечают на вопросы.
Дежурный пишет число на доске. Если есть ошибки, ученики исправляют.
Слушают учителя, повторяют за ним хором.
Гр. «Жёлтый» читают по очереди сказку «Домашние животные и птицы». Отвечают на вопросы учителя по содержанию.
Гр. «Синий» отвечают на вопросы учителя :рассмотрите картинки.Прочитайте предложения под картинками. Взаимооценивание «Светофор»
10
мин Учитель использует исследовательскую беседу через выполнение упражнений.(М1,2,3,4,5,6,7)
Словесная игра (М1,2,3) Группа «Жёлтый» упр.№2 на стр.153. Напишите существительные по группам. Составить 2-3 предложения.
Группа «Синий» упр.№3 на стр.154.Напишите существительные по группам.
Кто здесь лишний? (стр.155) Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
4 рефлексия
5д/з 5
мин Учитель делает обратную связь.
- Ребята, мы сегодня дружно поработали, посмотрите в тетради, давайте ответим на вопросы:
- Какую же тему мы сегодня раскрывали?
- Какие домашние птицы есть у вас?
- Какие домашние животные есть у вас?
- Молодцы! Вы сегодня хорошо и дружно работали, надеюсь всё поняли и ничего не забудете. Стратегия «Светофор». Ученики отвечают на вопросы, дополняя ответы друг друга.
«5» - за отличные ответы, активное участие ( ученики показывают зеленый кружок), всё поняли.
«4» - за хорошую работу ( ученики показывают желтый кружок), поняли наполовину.
«3»-«2» - за пассивное участие в работе ( ученики показывают красный кружок), плохо поняли. Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
2 мин. А теперь посмотрим лист оценивания и увидим, кто какую оценку получил.
Возьмите задание на дом, запишите в дневник. Лидер группы зачитывает оценки учеников.
д/з :пересказ текста, упр.5,8 на стр.155 Суммативное оценивание.
План урока
«Утверждаю»______________
Предмет Русский язык Класс 4 «А», «Б» Дата 11.03.15г.
Тема « Маленький козлёнок» (сказка)
Это урок № 7 из 11-и уроков по этой теме
Цель обучения Познакомить с содержанием текста; систематизировать знания учащихся.
Задачи
Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Выразительно читать произведение;
Уметь составлять предложения;
Развивать грамотную письменную речь;
Обогатить словарный запас;
Развивать речь учащихся.
Ожидаемые результаты Учащиеся:
Научатся отвечать на вопросы;
Обогатят словарный запас;
Будут правильно употреблять в речи новые слова;
Будут знать как проверять безударные гласные;
Будут знать как изменяются глаголы и их окончания.
Ресурсы, оборудование, обстановка класса Учебник, мел, доска, смайлики, картинки, позитив, кружки для «светофора», мешочек с фишками
этап Время Деятельность учителя Деятельность учащихся Оценивание
1орг.момент
5 мин Учитель объясняет условия позитива:
Стратегия «Ромашка» ( для развития речи) Ученики встали в круг, говорят стоящему рядом и передают позитив: «Желаю тебе здоровья» и т.д. Главное условие - не повторяться.
Улыбка друг другу, радость от общения
3
мин Деление на группы. Стратегия «Загадочный мешочек»
. Ученики берут из мешочка, не заглядывая, разные по цвету фишки: жёлтый, синий. ( 2 гр. по 5 учен.) Радость от попадания в одну группу
2 опрос д/з 10 мин Опрос домашнего задания: упр 8 на стр.155
Стратегия «Мозговой штурм»(М1,2,3.4) Ученики читают предложения. У Алёши жил ёжик. Встал однажды утром мальчик и не нашёл ёжика. Куда он делся? Стал Алёша надевать сапоги и уколол ногу. Вдруг из сапога ёжик выпал. Ну и домик нашёл себе ёжик!
Ученики отвечают на вопросы учителя (правила). Взаимооценивание«Светофор» Каждый поднимает кружок (оценка)
Постановка учебной задачи. 3 Основная часть 10
мин -Ребята, кто мне скажет сегодня какое число?
- Правильно, уже 11 марта.
- У кого из вас есть животные? Какие? Давайте назовём их по-русски.
- Тема нашего урока: «Маленький козлёнок». Цель урока: познакомиться с содержанием текста, ответить на вопросы.
Стратегия «Посланник»(М1,2,3,4,5,6,7)
Учитель читает текст, затем читает отдельные слова(хоровое чтение, чтение по ролям) Ученики отвечают на вопросы.
Дежурный пишет число на доске. Если есть ошибки, ученики исправляют.
Слушают учителя, повторяют за ним хором.
Гр. «Жёлтый» читают по очереди сказку «Маленький козлёнок». Отвечают на вопросы учителя по содержанию.
Гр. «Синий» читают по ролям сказку «Маленький козлёнок» Взаимооценивание «Светофор»
10
мин Учитель использует исследовательскую беседу через выполнение упражнений.(М1,2,3,4,5,6,7)
Словесная игра (М1,2,3) Группа «Жёлтый» упр.№2 на стр.157. Спишите. Допишите нужные окончания.
Группа «Синий» упр.№4 на стр.158. Образуйте новые слова от глаголов бежать, лететь.
Отгадайте загадку. Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
4 рефлексия
5д/з 5
мин Учитель делает обратную связь.
- Ребята, мы сегодня дружно поработали, посмотрите в тетради, давайте ответим на вопросы:
- Какую же тему мы сегодня раскрывали?
- Какие домашние животные есть у вас?
- Скажите, кто как голос подает?
- Молодцы! Вы сегодня хорошо и дружно работали, надеюсь всё поняли и ничего не забудете. Стратегия «Светофор». Ученики отвечают на вопросы, дополняя ответы друг друга.
«5» - за отличные ответы, активное участие ( ученики показывают зеленый кружок), всё поняли.
«4» - за хорошую работу ( ученики показывают желтый кружок), поняли наполовину.
«3»-«2» - за пассивное участие в работе ( ученики показывают красный кружок), плохо поняли. Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
2 мин. А теперь посмотрим лист оценивания и увидим, кто какую оценку получил.
Возьмите задание на дом, запишите в дневник. Лидер группы зачитывает оценки учеников.
д/з :пересказ текста, упр.3,6 на стр.158-159 Суммативное оценивание.
План урока
«Утверждаю»______________
Предмет Русский язык Класс 4 «А», «Б» Дата 12.03.15г.
Тема « Колыбельная песня»
Это урок № 8 из 11-и уроков по этой теме
Цель обучения Познакомить с содержанием текста; систематизировать знания учащихся.
Задачи
Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Выразительно читать произведение;
Уметь составлять предложения;
Развивать грамотную письменную речь;
Обогатить словарный запас;
Развивать речь учащихся.
Ожидаемые результаты Учащиеся:
Научатся отвечать на вопросы;
Обогатят словарный запас;
Будут правильно употреблять в речи новые слова;
Будут знать как проверять безударные гласные;
Будут знать как изменяются глаголы и их окончания.
Ресурсы, оборудование, обстановка класса Учебник, мел, доска, смайлики, картинки, позитив, кружки для «светофора», мешочек с фишками
этап Время Деятельность учителя Деятельность учащихся Оценивание
1орг.момент
5 мин Учитель объясняет условия позитива:
Стратегия «Ромашка» ( для развития речи) Ученики встали в круг, говорят стоящему рядом и передают позитив: «Желаю тебе здоровья» и т.д. Главное условие - не повторяться.
Улыбка друг другу, радость от общения
3
мин Деление на группы. Стратегия «Загадочный мешочек»
. Ученики берут из мешочка, не заглядывая, разные по цвету фишки: жёлтый, синий. ( 2 гр. по 5 учен.) Радость от попадания в одну группу
2 опрос д/з 10 мин Опрос домашнего задания: упр 3,6 на стр.158-159
Стратегия «Мозговой штурм»(М1,2,3.4) Ученики читают наизусть стихотворение упр.3
Упр.6. Лошадь стоит, а жеребёнок бегает. Кошка умывается, а котёнок играет. Коза бежит, а козлёнок прыгает. Свинья пьёт, а поросёнок спит.
Ученики отвечают на вопросы учителя (правила). Взаимооценивание«Светофор» Каждый поднимает кружок (оценка)
Постановка учебной задачи. 3 Основная часть 10
мин -Ребята, кто мне скажет сегодня какое число?
- Правильно, уже 12 марта.
- Кому из вас мама поёт колыбельную песню перед сном? А какая это песня колыбельная?
- Тема нашего урока: «Колыбельная песня». Цель урока: познакомиться с содержанием текста, ответить на вопросы.
Стратегия «Посланник»(М1,2,3,4,5,6,7)
Учитель читает текст, затем читает отдельные слова(хоровое чтение) Ученики отвечают на вопросы.
Дежурный пишет число на доске. Если есть ошибки, ученики исправляют.
Слушают учителя, повторяют за ним хором.
Гр. «Жёлтый» читают по очереди сказку «Колыбельная песня». Отвечают на вопросы учителя по содержанию.
Гр. «Синий» читают по очереди «Колыбельная песня» Н.Полякова. Сравнивают с колыбельной Жамбыла. Взаимооценивание «Светофор»
10
мин Учитель использует исследовательскую беседу через выполнение упражнений.(М1,2,3,4,5,6,7)
Группа «Жёлтый» упр.№3 на стр.161 Составьте предложения по схеме. Кто больше?
Группа «Синий» упр.№4 на стр.161. Спишите. Вставьте нужные прилагательные из правого столбика по вопросам.
Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
4 рефлексия
5д/з 5
мин Учитель делает обратную связь.
- Ребята, мы сегодня дружно поработали, посмотрите в тетради, давайте ответим на вопросы:
- Какую же тему мы сегодня раскрывали?
- Какие домашние животные есть у вас?
- Скажите, кто как голос подает?
- За что вы любите животных?
- Молодцы! Вы сегодня хорошо и дружно работали, надеюсь всё поняли и ничего не забудете. Стратегия «Светофор». Ученики отвечают на вопросы, дополняя ответы друг друга.
«5» - за отличные ответы, активное участие ( ученики показывают зеленый кружок), всё поняли.
«4» - за хорошую работу ( ученики показывают желтый кружок), поняли наполовину.
«3»-«2» - за пассивное участие в работе ( ученики показывают красный кружок), плохо поняли. Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
2 мин. А теперь посмотрим лист оценивания и увидим, кто какую оценку получил.
Возьмите задание на дом, запишите в дневник. Лидер группы зачитывает оценки учеников.
д/з :пересказ текста, упр.1,6 на стр.160,162 Суммативное оценивание.
План урока
«Утверждаю»______________
Предмет Русский язык Класс 4 «А», «Б» Дата 1.04.15г.
Тема «Умный ворон» (По Н.Сладкову)
Это урок № 1 из 2-х уроков по этой теме
Цель обучения Познакомить с содержанием текста; систематизировать знания учащихся.
Задачи
Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Выразительно читать произведение;
Уметь составлять предложения;
Развивать грамотную письменную речь;
Обогатить словарный запас;
Развивать речь учащихся.
Ожидаемые результаты Учащиеся:
Научатся отвечать на вопросы;
Обогатят словарный запас;
Будут правильно употреблять в речи новые слова;
Будут знать как проверять безударные гласные;
Будут знать как изменяются глаголы и их окончания.
Ресурсы, оборудование, обстановка класса Учебник, мел, доска, смайлики, картинки, позитив, кружки для «светофора», мешочек с фишками
этап Время Деятельность учителя Деятельность учащихся Оценивание
1орг.момент
5 мин Учитель объясняет условия позитива:
Стратегия «Ромашка» ( для развития речи) Ученики встали в круг, говорят стоящему рядом и передают позитив: «Желаю тебе здоровья» и т.д. Главное условие - не повторяться.
Улыбка друг другу, радость от общения
3
мин Деление на группы. Стратегия «Загадочный мешочек»
. Ученики берут из мешочка, не заглядывая, разные по цвету фишки: жёлтый, синий. ( 2 гр. по 5 учен.) Радость от попадания в одну группу
2 опрос д/з 10 мин Повторение пройденного материала:
стратегия «Мозговой штурм»(М1,2,3.4)
Ученики отвечают на вопросы учителя (правила). Взаимооценивание«Светофор» Каждый поднимает кружок (оценка)
Постановка учебной задачи. 3 Основная часть 10
мин -Ребята, кто мне скажет сегодня какое число?
- Правильно, 1 апреля, с сегодняшнего дня начинается 4 четверть.
- Кто скажет известную всем пословицу про 1 апреля? – Правильно, 1 апрель – никому не верь.
- Тема нашего урока: «Умный ворон». Цель урока: познакомиться с содержанием текста, ответить на вопросы.
Стратегия «Посланник»(М1,2,3,4,5,6,7)
Учитель читает текст, затем читает отдельные слова(хоровое чтение) Ученики отвечают на вопросы.
Дежурный пишет число на доске. Если есть ошибки, ученики исправляют.
Слушают учителя, повторяют за ним хором.
Гр. «Жёлтый» читают по очереди текст « Умный ворон». Отвечают на 1-3 вопросы учителя по содержанию.
Гр. «Синий» читают по очереди «Умный ворон». Отвечают на 4-6 вопросы учителя по содержанию текста. Взаимооценивание «Светофор»
10
мин Учитель использует исследовательскую беседу через выполнение упражнений.(М1,2,3,4,5,6,7)
Игра «Корзина» Группа «Жёлтый» упр.№2 на стр.164. К существительным во множ. Числе напишите существительные в един. числе.
Группа «Синий» упр.№6 на стр.164. Спишите. Вместо точек напишите названия птиц и зверей.
Забросьте мяч в нужную корзину: мой, моя. Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
4 рефлексия
5д/з 5
мин Учитель делает обратную связь.
- Ребята, мы сегодня дружно поработали, посмотрите в тетради, давайте ответим на вопросы:
- Какую же тему мы сегодня раскрывали?
- Какие птицы улетают на юг?
- Какие звери живут в Африке?
- Какие сказки про птиц и зверей вы знаете?
- Молодцы! Вы сегодня хорошо и дружно работали, надеюсь всё поняли и ничего не забудете. Стратегия «Светофор». Ученики отвечают на вопросы, дополняя ответы друг друга.
«5» - за отличные ответы, активное участие ( ученики показывают зеленый кружок), всё поняли.
«4» - за хорошую работу ( ученики показывают желтый кружок), поняли наполовину.
«3»-«2» - за пассивное участие в работе ( ученики показывают красный кружок), плохо поняли. Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
2 мин. А теперь посмотрим лист оценивания и увидим, кто какую оценку получил.
Возьмите задание на дом, запишите в дневник. Лидер группы зачитывает оценки учеников.
д/з :пересказ текста, упр.3,7 на стр.164,165 Суммативное оценивание.
План урока
«Утверждаю»______________
Предмет Русский язык Класс 4 «А», «Б» Дата 2.04.15г.
Тема «В зоопарке»
Это урок № 2 из 2-х уроков по этой теме
Цель обучения Познакомить с содержанием текста; систематизировать знания учащихся.
Задачи
Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Выразительно читать произведение;
Уметь составлять предложения;
Развивать грамотную письменную речь;
Обогатить словарный запас;
Развивать речь учащихся.
Ожидаемые результаты Учащиеся:
Научатся отвечать на вопросы;
Обогатят словарный запас;
Будут правильно употреблять в речи новые слова;
Будут знать как проверять безударные гласные;
Будут знать как изменяются глаголы и их окончания.
Ресурсы, оборудование, обстановка класса Учебник, мел, доска, смайлики, картинки, позитив, кружки для «светофора», мешочек с фишками
этап Время Деятельность учителя Деятельность учащихся Оценивание
1орг.момент
5 мин Учитель объясняет условия позитива:
Стратегия «Ромашка» ( для развития речи) Ученики встали в круг, говорят стоящему рядом и передают позитив: «Желаю тебе здоровья» и т.д. Главное условие - не повторяться.
Улыбка друг другу, радость от общения
3
мин Деление на группы. Стратегия «Загадочный мешочек»
. Ученики берут из мешочка, не заглядывая, разные по цвету фишки: жёлтый, синий. ( 2 гр. по 5 учен.) Радость от попадания в одну группу
2 опрос д/з 10 мин Опрос домашнего задания: упр 3,7 на стр.164-165
Стратегия «Мозговой штурм»(М1,2,3.4) Ученики пересказывают текст.
Упр.7. Голодный как волк. Грязный как свинья. Хитрый как лиса. Здоров как бык. Трусливый как заяц.
Ученики отвечают на вопросы учителя (правила). Взаимооценивание«Светофор» Каждый поднимает кружок (оценка)
Постановка учебной задачи. 3 Основная часть 10
мин -Ребята, кто мне скажет сегодня какое число?
- Правильно, 2 апреля.
- Что такое зоопарк? Кто из вас был в зоопарке?
- Тема нашего урока: «В зоопарке». Цель урока: познакомиться с содержанием текста, ответить на вопросы.
Стратегия «Посланник»(М1,2,3,4,5,6,7)
Учитель читает текст, затем читает отдельные слова(хоровое чтение) Ученики отвечают на вопросы.
Дежурный пишет число на доске. Если есть ошибки, ученики исправляют.
Слушают учителя, повторяют за ним хором.
Гр. «Жёлтый» читают по очереди тенкст «В зоопарке». Отвечают на вопросы учителя по содержанию.
Гр. «Синий» читают по очереди стихотворение В. Берестова. Отвечают на вопросы. Взаимооценивание «Светофор»
10
мин Учитель использует исследовательскую беседу через выполнение упражнений.(М1,2,3,4,5,6,7)
Группа «Жёлтый» упр.№3 на стр.167 Составьте предложения по схеме.
Группа «Синий» упр.№5 на стр.168.Допишите окончания существительных, задайте к ним вопросы. Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
4 рефлексия
5д/з 5
мин Учитель делает обратную связь.
- Ребята, мы сегодня дружно поработали, посмотрите в тетради, давайте ответим на вопросы:
- Какую же тему мы сегодня раскрывали?
- Что значит слово «зоопарк»?
- Какой парк есть в Алматы?
- Какие звери и птицы живут там?
- Молодцы! Вы сегодня хорошо и дружно работали, надеюсь всё поняли и ничего не забудете. Стратегия «Светофор». Ученики отвечают на вопросы, дополняя ответы друг друга.
«5» - за отличные ответы, активное участие ( ученики показывают зеленый кружок), всё поняли.
«4» - за хорошую работу ( ученики показывают желтый кружок), поняли наполовину.
«3»-«2» - за пассивное участие в работе ( ученики показывают красный кружок), плохо поняли. Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
2 мин. А теперь посмотрим лист оценивания и увидим, кто какую оценку получил.
Возьмите задание на дом, запишите в дневник. Лидер группы зачитывает оценки учеников.
д/з : упр.7,6 на стр.168 Суммативное оценивание.
План урока
«Утверждаю»______________
Предмет Русский язык Класс 4 «А», «Б» Дата 8.04.15г.
Тема «В городе»
Это урок № 1 из 13-ти уроков по этой теме
Цель обучения Познакомить с содержанием текста; систематизировать знания учащихся.
Задачи
Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Выразительно читать произведение;
Уметь составлять предложения;
Развивать грамотную письменную речь;
Обогатить словарный запас;
Развивать речь учащихся.
Ожидаемые результаты Учащиеся:
Научатся отвечать на вопросы;
Обогатят словарный запас;
Будут правильно употреблять в речи новые слова;
Будут знать как проверять безударные гласные;
Будут знать как изменяются глаголы и их окончания.
Ресурсы, оборудование, обстановка класса Учебник, мел, доска, смайлики, картинки, позитив, кружки для «светофора», мешочек с фишками
этап Время Деятельность учителя Деятельность учащихся Оценивание
1орг.момент
5 мин Учитель объясняет условия позитива:
Стратегия «Ромашка» ( для развития речи) Ученики встали в круг, говорят стоящему рядом и передают позитив: «Желаю тебе здоровья» и т.д. Главное условие - не повторяться.
Улыбка друг другу, радость от общения
3
мин Деление на группы. Стратегия «Загадочный мешочек»
. Ученики берут из мешочка, не заглядывая, разные по цвету фишки: жёлтый, синий. ( 2 гр. по 5 учен.) Радость от попадания в одну группу
2 опрос д/з 10 мин Опрос домашнего задания: упр6 на стр.172
Стратегия «Мозговой штурм»(М1,2,3.4) Ученики наизусть читают стихотворение «Мы – лесные, степные, болотные..»
Упр.6. Надо беречь и охранять природу. Реки, озёра, леса и другие природные богатства – наше богатство. Сейчас много работ проводятся для возвращения Арала.
Ученики отвечают на вопросы учителя (правила). Взаимооценивание«Светофор» Каждый поднимает кружок (оценка)
Постановка учебной задачи. 3 Основная часть 10
мин -Ребята, кто мне скажет сегодня какое число?
- Правильно, 8 апреля.
- Мы с вами где живём? Недалёко что находится? Чем отличается город от аула?
- Тема нашего урока: «В городе». Цель урока: познакомиться с содержанием текста, ответить на вопросы.
Стратегия «Посланник»(М1,2,3,4,5,6,7)
Учитель читает текст, затем читает отдельные слова(хоровое чтение) Ученики отвечают на вопросы.
Дежурный пишет число на доске. Если есть ошибки, ученики исправляют.
Слушают учителя, повторяют за ним хором.
Гр. «Жёлтый» читают по очереди тенкст «В городе». Отвечают на вопросы учителя по содержанию.
Гр. «Синий» читают по очереди стихотворение Н. Найденова «Метро» .Отвечают на вопросы. Взаимооценивание «Светофор»
10
мин Учитель использует исследовательскую беседу через выполнение упражнений.(М1,2,3,4,5,6,7)
Группа «Жёлтый» упр.№4 на стр.171 Спишите. Вставьте пропущенные буквы и поставьте ударения в словах.
Группа «Синий» упр.№5 на стр.172.Допишите предложения по вопросам. Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
4 рефлексия
5д/з 5
мин Учитель делает обратную связь.
- Ребята, мы сегодня дружно поработали, посмотрите в тетради, давайте ответим на вопросы:
- Какую же тему мы сегодня раскрывали?
- Как вы думаете, в какой город поехал Амирхан ?
- Что есть в этом городе?
- Как Галым знакомил с городом?
- Молодцы! Вы сегодня хорошо и дружно работали, надеюсь всё поняли и ничего не забудете. Стратегия «Светофор». Ученики отвечают на вопросы, дополняя ответы друг друга.
«5» - за отличные ответы, активное участие ( ученики показывают зеленый кружок), всё поняли.
«4» - за хорошую работу ( ученики показывают желтый кружок), поняли наполовину.
«3»-«2» - за пассивное участие в работе ( ученики показывают красный кружок), плохо поняли. Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
2 мин. А теперь посмотрим лист оценивания и увидим, кто какую оценку получил.
Возьмите задание на дом, запишите в дневник. Лидер группы зачитывает оценки учеников.
д/з : упр.6 на стр.172 Суммативное оценивание.
План урока
«Утверждаю»______________
Предмет Русский язык Класс 4 «А», «Б» Дата 9.04.15г.
Тема «На экскурсию»
Это урок № 2 из 13-ти уроков по этой теме
Цель обучения Познакомить с содержанием текста; систематизировать знания учащихся.
Задачи
Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Выразительно читать произведение;
Уметь составлять предложения;
Развивать грамотную письменную речь;
Обогатить словарный запас;
Развивать речь учащихся.
Ожидаемые результаты Учащиеся:
Научатся отвечать на вопросы;
Обогатят словарный запас;
Будут правильно употреблять в речи новые слова;
Будут знать как проверять безударные гласные;
Будут знать как изменяются глаголы и их окончания.
Ресурсы, оборудование, обстановка класса Учебник, мел, доска, смайлики, картинки, позитив, кружки для «светофора», мешочек с фишками
этап Время Деятельность учителя Деятельность учащихся Оценивание
1орг.момент
5 мин Учитель объясняет условия позитива:
Стратегия «Ромашка» ( для развития речи) Ученики встали в круг, говорят стоящему рядом и передают позитив: «Желаю тебе здоровья» и т.д. Главное условие - не повторяться.
Улыбка друг другу, радость от общения
3
мин Деление на группы. Стратегия «Загадочный мешочек»
. Ученики берут из мешочка, не заглядывая, разные по цвету фишки: жёлтый, белый. ( 2 гр. по 5 учен.) Радость от попадания в одну группу
2 опрос д/з 10 мин Опрос домашнего задания: упр 6 на стр.172
Стратегия «Мозговой штурм»(М1,2,3.4) Ученики наизусть читают стихотворение «Метро»
Н.Найдёнова.
Ученики отвечают на вопросы учителя (правила). Взаимооценивание«Светофор» Каждый поднимает кружок (оценка)
Постановка учебной задачи. 3 Основная часть 10
мин -Ребята, кто мне скажет сегодня какое число?
- Правильно, 9 апреля.
- В городе куда вы ходите? Что обозначает слово «экскурсия» ? Вы ходили на экскурсию?
- Тема нашего урока: «На экскурсию». Цель урока: познакомиться с содержанием текста, ответить на вопросы.
Стратегия «Посланник»(М1,2,3,4,5,6,7)
Учитель читает текст, затем читает отдельные слова(хоровое чтение) Ученики отвечают на вопросы.
Дежурный пишет число на доске. Если есть ошибки, ученики исправляют.
Слушают учителя, повторяют за ним хором.
Гр. «Жёлтый» читают по очереди тенкст «На экскурсию». Отвечают на вопросы учителя по содержанию.
Гр. «Белый» сотавляют диалоги по образцу на стр.176 Взаимооценивание «Светофор»
10
мин Учитель использует исследовательскую беседу через выполнение упражнений.(М1,2,3,4,5,6,7)
Дифференцированное задание ученикам А
Группа «Жёлтый» упр.№2 на стр.175 Составьте предложения по схемам.
Группа «Белый» упр.№4 на стр.175.Напишите данные существительные во множественном числе.
Упр.№3 на стр.175. Допишите предложения. Расставьте прдложения так, чтобы получился рассказ. Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
4 рефлексия
5д/з 5
мин Учитель делает обратную связь.
- Ребята, мы сегодня дружно поработали, посмотрите в тетради, давайте ответим на вопросы:
- Какую же тему мы сегодня раскрывали?
-Куда в воскресенье ходили мальчики?
-Какие музеи есть в Алматы?
- Какой музей есть у нас с ауле? А в школе?
- Молодцы! Вы сегодня хорошо и дружно работали, надеюсь всё поняли и ничего не забудете. Стратегия «Светофор». Ученики отвечают на вопросы, дополняя ответы друг друга.
«5» - за отличные ответы, активное участие ( ученики показывают зеленый кружок), всё поняли.
«4» - за хорошую работу ( ученики показывают желтый кружок), поняли наполовину.
«3»-«2» - за пассивное участие в работе ( ученики показывают красный кружок), плохо поняли. Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
2 мин. А теперь посмотрим лист оценивания и увидим, кто какую оценку получил.
Возьмите задание на дом, запишите в дневник. Лидер группы зачитывает оценки учеников.
д/з : упр.6, 7 на стр.176 Суммативное оценивание.
План урока
«Утверждаю»______________
Предмет Русский язык Класс 4 «А», «Б» Дата 15.04.15г.
Тема «Это место для детей» Джафар Чуяко
Это урок № 3 из 13-ти уроков по этой теме
Цель обучения Познакомить с содержанием стихотворения; систематизировать знания учащихся.
Задачи
Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Выразительно читать лиричнеское произведение;
Уметь составлять предложения;
Развивать грамотную письменную речь;
Обогатить словарный запас;
Развивать речь учащихся.
Ожидаемые результаты Учащиеся:
Научатся отвечать на вопросы;
Обогатят словарный запас;
Будут правильно употреблять в речи новые слова;
Будут знать как проверять безударные гласные;
Будут знать как изменяются глаголы и их окончания.
Ресурсы, оборудование, обстановка класса Учебник, мел, доска, смайлики, картинки, позитив, кружки для «светофора», мешочек с фишками
этап Время Деятельность учителя Деятельность учащихся Оценивание
1орг.момент
5 мин Учитель объясняет условия позитива:
Стратегия «Ромашка» ( для развития речи) Ученики встали в круг, говорят стоящему рядом и передают позитив: «Желаю тебе здоровья» и т.д. Главное условие - не повторяться.
Улыбка друг другу, радость от общения
3
мин Деление на группы. Стратегия «Загадочный мешочек»
. Ученики берут из мешочка, не заглядывая, разные по цвету фишки: жёлтый, белый. ( 2 гр. по 5 учен.) Радость от попадания в одну группу
2 опрос д/з 10 мин Опрос домашнего задания: упр 6,7 на стр.176
Стратегия «Мозговой штурм»(М1,2,3.4) Ученики читают упр.6 : это деревья, это мебель, это птицы, это хищные звери. Упр.7: м.р. – волк, заяц, человек, ж.р. – собака, лиса, белка, ср.р. – дерево, небо, солнце.
Ученики отвечают на вопросы учителя (правила). Взаимооценивание«Светофор» Каждый поднимает кружок (оценка)
Постановка учебной задачи. 3 Основная часть 10
мин -Ребята, кто мне скажет сегодня какое число?
- Правильно, 15 апреля.
- В общественном транспорте ездите? Там какие места есть? Кому надо уступать место?
- Тема нашего урока: «Это место для детей». Цель урока: познакомиться с содержанием стихотворения, ответить на вопросы.
Стратегия «Посланник»(М1,2,3,4,5,6,7)
Учитель читает стихотворение, затем читает отдельные слова(хоровое чтение) Ученики отвечают на вопросы.
Дежурный пишет число на доске. Если есть ошибки, ученики исправляют.
Слушают учителя, повторяют за ним хором.
Гр. «Жёлтый» читают по очереди стихотворение «Это место для детей». Отвечают на вопросы учителя по содержанию.
Гр. «Белый» читают рассказ по А.Глебову на стр.179. Взаимооценивание «Светофор»
10
мин Учитель использует исследовательскую беседу через выполнение упражнений.(М1,2,3,4,5,6,7)
Дифференцированное задание ученикам А
Группа «Жёлтый» упр.№2 на стр.177 Спишите.Вместо точек допишите окончания прилагательных.
Группа «Белый» упр.№3 на стр.178. Составьте предложения по схемам. Кто больше?
Упр.№5 на стр.179. Прочитайте.Вместо точек вставьте нужные выражения из правого столбика. Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
4 рефлексия
5д/з 5
мин Учитель делает обратную связь.
- Ребята, мы сегодня дружно поработали, посмотрите в тетради, давайте ответим на вопросы:
- Какую же тему мы сегодня раскрывали?
-Кому надо уступать место?
-Какие слова надо говорить, когда передаешь деньги на билет ?
- Молодцы! Вы сегодня хорошо и дружно работали, надеюсь всё поняли и ничего не забудете. Стратегия «Светофор». Ученики отвечают на вопросы, дополняя ответы друг друга.
«5» - за отличные ответы, активное участие ( ученики показывают зеленый кружок), всё поняли.
«4» - за хорошую работу ( ученики показывают желтый кружок), поняли наполовину.
«3»-«2» - за пассивное участие в работе ( ученики показывают красный кружок), плохо поняли. Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
2 мин. А теперь посмотрим лист оценивания и увидим, кто какую оценку получил.
Возьмите задание на дом, запишите в дневник. Лидер группы зачитывает оценки учеников.
д/з : стихотворение выучить наизусть. Суммативное оценивание.
План урока
«Утверждаю»______________
Предмет Русский язык Класс 4 «А», «Б» Дата 16.04.15г.
Тема Сказка «Светик-трёхцветик» Т.Александрова
Это урок № 4 из 13-ти уроков по этой теме
Цель обучения Познакомить с содержанием текста; систематизировать знания учащихся.
Задачи
Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Выразительно читать произведение;
Уметь составлять предложения;
Развивать грамотную письменную речь;
Обогатить словарный запас;
Развивать речь учащихся.
Ожидаемые результаты Учащиеся:
Научатся отвечать на вопросы;
Обогатят словарный запас;
Будут правильно употреблять в речи новые слова;
Будут знать как проверять безударные гласные;
Будут знать как изменяются глаголы и их окончания.
Ресурсы, оборудование, обстановка класса Учебник, мел, доска, смайлики, картинки, позитив, кружки для «светофора», мешочек с фишками
этап Время Деятельность учителя Деятельность учащихся Оценивание
1орг.момент
5 мин Учитель объясняет условия позитива:
Стратегия «Ромашка» ( для развития речи) Ученики встали в круг, говорят стоящему рядом и передают позитив: «Желаю тебе здоровья» и т.д. Главное условие - не повторяться.
Улыбка друг другу, радость от общения
3
мин Деление на группы. Стратегия «Загадочный мешочек»
. Ученики берут из мешочка, не заглядывая, разные по цвету фишки: жёлтый, белый. ( 2 гр. по 5 учен.) Радость от попадания в одну группу
2 опрос д/з 10 мин Опрос домашнего задания: упр 1 на стр.177
Стратегия «Мозговой штурм»(М1,2,3.4) Ученики наизусть читают стихотворение «Это место для детей» Джафар Чуяко.
Ученики отвечают на вопросы учителя (правила). Взаимооценивание«Светофор» Каждый поднимает кружок (оценка)
Постановка учебной задачи. 3 Основная часть 10
мин -Ребята, кто мне скажет сегодня какое число?
- Правильно, 16 апреля.
- В городе вы светофор видите? На какой свет вы переходите дорогу? А когда горит красный, что вы делаете? А когда горит жёлтый?
- Тема нашего урока: «Светик-трёхцветик». Цель урока: познакомиться с содержанием текста, ответить на вопросы.
Стратегия «Посланник»(М1,2,3,4,5,6,7)
Учитель читает текст, затем читает отдельные слова(хоровое чтение) Ученики отвечают на вопросы.
Дежурный пишет число на доске. Если есть ошибки, ученики исправляют.
Слушают учителя, повторяют за ним хором.
Гр. «Жёлтый» читают по очереди тенкст «Светик-трёхцветик». Отвечают на вопросы учителя по содержанию.
Гр. «Белый» читают по очереди текст « Девочка на шаре». Отвечают на вопросы учителя по содержанию. Взаимооценивание «Светофор»
10
мин Учитель использует исследовательскую беседу через выполнение упражнений.(М1,2,3,4,5,6,7)
Дифференцированное задание ученикам А
Группа «Жёлтый» упр.№2 на стр.182 Составьте предложения по схемам. Кто больше?
Группа «Белый» упр.№3 на стр.182.К данным наречиям подберите антонимы.
Упр.№5 на стр.183. Допишите предложения по вопросам. Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
4 рефлексия
5д/з 5
мин Учитель делает обратную связь.
- Ребята, мы сегодня дружно поработали, посмотрите в тетради, давайте ответим на вопросы:
- Какую же тему мы сегодня раскрывали?
-Как светофор помогает переходить улицу?
-Когда какой свет горит надо переходить улицу ?
-Что надо делать, если горит красный?
- Молодцы! Вы сегодня хорошо и дружно работали, надеюсь всё поняли и ничего не забудете. Стратегия «Светофор». Ученики отвечают на вопросы, дополняя ответы друг друга.
«5» - за отличные ответы, активное участие ( ученики показывают зеленый кружок), всё поняли.
«4» - за хорошую работу ( ученики показывают желтый кружок), поняли наполовину.
«3»-«2» - за пассивное участие в работе ( ученики показывают красный кружок), плохо поняли. Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
2 мин. А теперь посмотрим лист оценивания и увидим, кто какую оценку получил.
Возьмите задание на дом, запишите в дневник. Лидер группы зачитывает оценки учеников.
д/з : упр.9на стр.185(выучить наизусть) Суммативное оценивание.
План урока
«Утверждаю»______________
Предмет Русский язык Класс 4 «А», «Б» Дата 22.04.15г.
Тема «На улице» Ю.Владимиров
Это урок № 5 из 13-ти уроков по этой теме
Цель обучения Познакомить с содержанием текста; систематизировать знания учащихся.
Задачи
Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Выразительно читать произведение;
Уметь составлять предложения;
Развивать грамотную письменную речь;
Обогатить словарный запас;
Развивать речь учащихся.
Ожидаемые результаты Учащиеся:
Научатся отвечать на вопросы;
Обогатят словарный запас;
Будут правильно употреблять в речи новые слова;
Будут знать как проверять безударные гласные;
Будут знать как изменяются глаголы и их окончания.
Ресурсы, оборудование, обстановка класса Учебник, мел, доска, смайлики, картинки, позитив, кружки для «светофора», мешочек с фишками
этап Время Деятельность учителя Деятельность учащихся Оценивание
1орг.момент
5 мин Учитель объясняет условия позитива:
Стратегия «Ромашка» ( для развития речи) Ученики встали в круг, говорят стоящему рядом и передают позитив: «Желаю тебе здоровья» и т.д. Главное условие - не повторяться.
Улыбка друг другу, радость от общения
3
мин Деление на группы. Стратегия «Загадочный мешочек»
. Ученики берут из мешочка, не заглядывая, разные по цвету фишки: жёлтый, белый. ( 2 гр. по 5 учен.) Радость от попадания в одну группу
2 опрос д/з 10 мин Опрос домашнего задания: упр 9на стр.185
Стратегия «Мозговой штурм»(М1,2,3.4) Ученики наизусть читают стихотворение «Разноцветные три глаза» А.Табылдиева
Ученики отвечают на вопросы учителя (правила). Взаимооценивание
«Светофор» Каждый поднимает кружок (оценка)
Постановка учебной задачи. 3 Основная часть 10
мин -Ребята, кто мне скажет сегодня какое число?
- Правильно, 22 апреля.
-На какой свет вы переходите дорогу? А когда горит красный, что вы делаете? А когда горит жёлтый?
- Тема нашего урока: «На улице». Цель урока: познакомиться с содержанием текста, ответить на вопросы.
Стратегия «Посланник»(М1,2,3,4,5,6,7)
Учитель читает текст, затем читает отдельные слова(хоровое чтение) Ученики отвечают на вопросы.
Дежурный пишет число на доске. Если есть ошибки, ученики исправляют.
Слушают учителя, повторяют за ним хором.
Гр. «Жёлтый» читают по очереди текст «На улице». Отвечают на вопросы учителя по содержанию.
Гр. «Белый» читают по очереди текст « Как вести себя на улице». Отвечают на вопросы учителя по содержанию. Взаимооценивание «Светофор»
10
мин Учитель использует исследовательскую беседу через выполнение упражнений.(М1,2,3,4,5,6,7)
Поиграем всем классом. (М1,2,3,4)
Группа «Жёлтый» упр.№2 на стр.186 Выпишите из текста несколько существительных, глаголов, наречий, местоимений.
Группа «Белый» упр.№3 на стр.187. Спишите. Вместо точек вставьте нужные по смыслу наречия.
Упр.№6 на стр.187. Вопросы читает учитель, а на вопросы отвечают все: «Это я,это я, это все мои друзья!» Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
4 рефлексия
5д/з 5
мин Учитель делает обратную связь.
- Ребята, мы сегодня дружно поработали, посмотрите в тетради, давайте ответим на вопросы:
- Какую же тему мы сегодня раскрывали?
-Как светофор помогает переходить улицу?
-Когда какой свет горит надо переходить улицу ?
-Что надо делать, если горит красный?
- Молодцы! Вы сегодня хорошо и дружно работали, надеюсь всё поняли и ничего не забудете. Стратегия «Светофор». Ученики отвечают на вопросы, дополняя ответы друг друга.
«5» - за отличные ответы, активное участие ( ученики показывают зеленый кружок), всё поняли.
«4» - за хорошую работу ( ученики показывают желтый кружок), поняли наполовину.
«3»-«2» - за пассивное участие в работе ( ученики показывают красный кружок), плохо поняли. Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
2 мин. А теперь посмотрим лист оценивания и увидим, кто какую оценку получил.
Возьмите задание на дом, запишите в дневник. Лидер группы зачитывает оценки учеников.
д/з : упр.4 на стр.187 Суммативное оценивание.
План урока
«Утверждаю»______________
Предмет Русский язык Класс 4 «А», «Б» Дата 23.04.15г.
Тема «Наши праздники» ( по Л.Сергееву)
Это урок № 6 из 13-ти уроков по этой теме
Цель обучения Познакомить с содержанием текста; систематизировать знания учащихся.
Задачи
Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Выразительно читать произведение;
Уметь составлять предложения;
Развивать грамотную письменную речь;
Обогатить словарный запас;
Развивать речь учащихся.
Ожидаемые результаты Учащиеся:
Научатся отвечать на вопросы;
Обогатят словарный запас;
Будут правильно употреблять в речи новые слова;
Будут знать как проверять безударные гласные;
Будут согласовывать глаголы, прилагательные с существительными
Ресурсы, оборудование, обстановка класса Учебник, мел, доска, смайлики, картинки, позитив, кружки для «светофора», мешочек с фишками
этап Время Деятельность учителя Деятельность учащихся Оценивание
1орг.момент
5 мин Учитель объясняет условия позитива:
Стратегия «Ромашка» ( для развития речи) Ученики встали в круг, говорят стоящему рядом и передают позитив: «Желаю тебе здоровья» и т.д. Главное условие - не повторяться.
Улыбка друг другу, радость от общения
3
мин Деление на группы. Стратегия «Загадочный мешочек»
. Ученики берут из мешочка, не заглядывая, разные по цвету фишки: красный, белый. ( 2 гр. по 5 учен.) Радость от попадания в одну группу
2 опрос д/з 10 мин Опрос домашнего задания: упр 4на стр.187
Стратегия «Мозговой штурм»(М1,2,3.4) Ученики проверяют упражнение: Автобус едет далеко. Трамвай поехал впёред. Ребята посмотрели направо. Мальчик побежал налево.
Ученики отвечают на вопросы учителя (правила). Взаимооценивание
«Светофор» Каждый поднимает кружок (оценка)
Постановка учебной задачи. 3 Основная часть 10
мин -Ребята, кто мне скажет сегодня какое число?
- Правильно, 23 апреля.
- В мае месяце мы отмечаем какие праздники? Кто мне скажет?
- Правильно 1 мая, 7 мая, 9 мая, 25 мая.
- Тема нашего урока «Праздники». Цель урока: познакомиться с содержанием текста, ответить на вопросы.
Стратегия «Посланник»(М1,2,3,4,5,6,7)
Учитель читает текст, затем читает отдельные слова(хоровое чтение) Ученики отвечают на вопросы.
Дежурный пишет число на доске. Если есть ошибки, ученики исправляют.
Слушают учителя, повторяют за ним хором.
Гр. «Жёлтый» читают по очереди текст «Праздники». Отвечают на вопросы учителя по содержанию.
Гр. «Белый» читают по очереди текст «Праздник 1 мая». Отвечают на вопросы учителя по содержанию. Взаимооценивание «Светофор»
10
мин Учитель использует исследовательскую беседу через выполнение упражнений.(М1,2,3,4,5,6,7)
Поиграем всем классом «Наборщик» (М1,2,3,4)
Группа «Жёлтый» упр.№2 на стр.206 Допишите окончания существительного подарок по вопросам. Группа «Белый» упр.№4 на стр.207. Спишите. Вместо точек вставьте нужные окончания прилагательных.
Кто больше подберёт слов на буквы слова праздник. Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
4 рефлексия
5д/з 5
мин Учитель делает обратную связь.
- Ребята, мы сегодня дружно поработали, посмотрите в тетради, давайте ответим на вопросы:
- Какую же тему мы сегодня раскрывали?
-Какие праздники мы будем отмечать в мае месяце?
-Сколько лет победе будем отмечать ?
-Какой праздник самый лучший ( по вашему?
- Молодцы! Вы сегодня хорошо и дружно работали, надеюсь всё поняли и ничего не забудете. Стратегия «Светофор». Ученики отвечают на вопросы, дополняя ответы друг друга.
«5» - за отличные ответы, активное участие ( ученики показывают зеленый кружок), всё поняли.
«4» - за хорошую работу ( ученики показывают желтый кружок), поняли наполовину.
«3»-«2» - за пассивное участие в работе ( ученики показывают красный кружок), плохо поняли. Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
2 мин. А теперь посмотрим лист оценивания и увидим, кто какую оценку получил.
Возьмите задание на дом, запишите в дневник. Лидер группы зачитывает оценки учеников.
д/з : упр.4на стр.210 Суммативное оценивание.
План урока
«Утверждаю»______________
Предмет Русский язык Класс 4 «А», «Б» Дата 29.04.15г.
Тема «Отчего коты и кошки умываются после еды»
Это урок № 7 из 13-ти уроков по этой теме
Цель обучения Познакомить с содержанием текста; систематизировать знания учащихся.
Задачи
Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Выразительно читать произведение;
Уметь составлять предложения;
Развивать грамотную письменную речь;
Обогатить словарный запас;
Развивать речь учащихся.
Ожидаемые результаты Учащиеся:
Научатся отвечать на вопросы;
Обогатят словарный запас;
Будут правильно употреблять в речи новые слова;
Будут знать как проверять безударные гласные;
Будут согласовывать глаголы, прилагательные с существительными
Ресурсы, оборудование, обстановка класса Учебник, мел, доска, смайлики, картинки, позитив, кружки для «светофора», мешочек с фишками
этап Время Деятельность учителя Деятельность учащихся Оценивание
1орг.момент
5 мин Учитель объясняет условия позитива:
Стратегия «Ромашка» ( для развития речи) Ученики встали в круг, говорят стоящему рядом и передают позитив: «Желаю тебе здоровья» и т.д. Главное условие - не повторяться.
Улыбка друг другу, радость от общения
3
мин Деление на группы. Стратегия «Загадочный мешочек»
. Ученики берут из мешочка, не заглядывая, разные по цвету фишки: красный, белый. ( 2 гр. по 5 учен.) Радость от попадания в одну группу
2 опрос д/з 10 мин Опрос домашнего задания: упр 4на стр.210
Стратегия «Мозговой штурм»(М1,2,3.4) Ученики читают наизусть стихотворение «Дружат дети всей Земли»
Ученики отвечают на вопросы учителя (правила). Взаимооценивание
«Светофор» Каждый поднимает кружок (оценка)
Постановка учебной задачи. 3 Основная часть 10
мин -Ребята, кто мне скажет сегодня какое число?
- Правильно, 29 апреля.
- У кого из вас дома есть кошка?
- А вы видели как они умываются? – Нет?
- Тема нашего урока «Отчего коты и кошки умываются после еды». Цель урока: познакомиться с содержанием текста, ответить на вопросы.
Стратегия «Посланник»(М1,2,3,4,5,6,7)
Учитель читает текст, затем читает отдельные слова(хоровое чтение) Ученики отвечают на вопросы.
Дежурный пишет число на доске. Если есть ошибки, ученики исправляют.
Слушают учителя, повторяют за ним хором.
Гр. «Красный» читают по очереди текст «Отчего коты и кошки умываются после еды». Отвечают на вопросы учителя по содержанию.
Гр. «Белый» читают по очереди текст «Как впести себя за столом». Отвечают на вопросы учителя по содержанию. Взаимооценивание «Светофор»
10
мин Учитель использует исследовательскую беседу через выполнение упражнений.(М1,2,3,4,5,6,7)
Группа «Красный» упр.№5 на стр.190.Спишите. Вместо точек вставьте пропущенные буквы.
Группа «Белый» упр.№6 на стр.190. Спишите. Измените глаголы по образцу.
Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
4 рефлексия
5д/з 5
мин Учитель делает обратную связь.
- Ребята, мы сегодня дружно поработали, посмотрите в тетради, давайте ответим на вопросы:
- Какую же тему мы сегодня раскрывали?
-Какие вежливые слова на русском языке вы узнали?
- Когда надо мыть руки?
- Молодцы! Вы сегодня хорошо и дружно работали, надеюсь всё поняли и ничего не забудете. Стратегия «Светофор». Ученики отвечают на вопросы, дополняя ответы друг друга.
«5» - за отличные ответы, активное участие ( ученики показывают зеленый кружок), всё поняли.
«4» - за хорошую работу ( ученики показывают желтый кружок), поняли наполовину.
«3»-«2» - за пассивное участие в работе ( ученики показывают красный кружок), плохо поняли. Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
2 мин. А теперь посмотрим лист оценивания и увидим, кто какую оценку получил.
Возьмите задание на дом, запишите в дневник. Лидер группы зачитывает оценки учеников.
д/з : упр.7на стр.190 Суммативное оценивание.
План урока
«Утверждаю»______________
Предмет Русский язык Класс 4 «А», «Б» Дата 30.04.15г.
Тема «Умная иголка» (По А. Мястковскому)
Это урок № 8 из 13-ти уроков по этой теме
Цель обучения Познакомить с содержанием текста; систематизировать знания учащихся.
Задачи
Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Выразительно читать произведение;
Уметь составлять предложения;
Развивать грамотную письменную речь;
Обогатить словарный запас;
Развивать речь учащихся.
Ожидаемые результаты Учащиеся:
Научатся отвечать на вопросы;
Обогатят словарный запас;
Будут правильно употреблять в речи новые слова;
Будут знать как проверять безударные гласные;
Будут согласовывать глаголы, прилагательные с существительными
Ресурсы, оборудование, обстановка класса Учебник, мел, доска, смайлики, картинки, позитив, кружки для «светофора», мешочек с фишками
этап Время Деятельность учителя Деятельность учащихся Оценивание
1орг.момент
5 мин Учитель объясняет условия позитива:
Стратегия «Ромашка» ( для развития речи) Ученики встали в круг, говорят стоящему рядом и передают позитив: «Желаю тебе здоровья» и т.д. Главное условие - не повторяться.
Улыбка друг другу, радость от общения
3
мин Деление на группы. Стратегия «Загадочный мешочек»
. Ученики берут из мешочка, не заглядывая, разные по цвету фишки: жёлтый, белый. ( 2 гр. по 5 учен.) Радость от попадания в одну группу
2 опрос д/з 10 мин Опрос домашнего задания: упр 7на стр.190
Стратегия «Мозговой штурм»(М1,2,3.4) Ученики читают придуманные предложения с существительными во множественном числе.
Ученики отвечают на вопросы учителя (правила). Взаимооценивание
«Светофор» Каждый поднимает кружок (оценка)
Постановка учебной задачи. 3 Основная часть 10
мин -Ребята, кто мне скажет сегодня какое число?
- Правильно, 30 апреля.
- Завтра какой праздник отмечаем?
- Кто из девочек шить умеет? А чья мама – портниха?
- Тема нашего урока «Умная иголка». Цель урока: познакомиться с содержанием текста, ответить на вопросы.
Стратегия «Посланник»(М1,2,3,4,5,6,7)
Учитель читает текст, затем читает отдельные слова(хоровое чтение) Ученики отвечают на вопросы.
Дежурный пишет число на доске. Если есть ошибки, ученики исправляют.
Слушают учителя, повторяют за ним хором.
Гр. «Жёлтый» читают по очереди текст «Умная иголка». Отвечают на вопросы учителя по содержанию.
Гр. «Белый» читают по очереди текст «Умная иголка». Отвечают на вопросы учителя по содержанию. Взаимооценивание «Светофор»
10
мин Учитель использует исследовательскую беседу через выполнение упражнений.(М1,2,3,4,5,6,7)
Группа «Жёлтый» упр.№3 на стр.192.Спишите, изменяя слова по образцу.
Группа «Белый» упр.№5 на стр.193. Подберите из прочитанных текстов прлагательные к словам. Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
4 рефлексия
5д/з 5
мин Учитель делает обратную связь.
- Ребята, мы сегодня дружно поработали, посмотрите в тетради, давайте ответим на вопросы:
- Какую же тему мы сегодня раскрывали?
- Что любила Марина?
- Что они вышили?
- Молодцы! Вы сегодня хорошо и дружно работали, надеюсь всё поняли и ничего не забудете. Стратегия «Светофор». Ученики отвечают на вопросы, дополняя ответы друг друга.
«5» - за отличные ответы, активное участие ( ученики показывают зеленый кружок), всё поняли.
«4» - за хорошую работу ( ученики показывают желтый кружок), поняли наполовину.
«3»-«2» - за пассивное участие в работе ( ученики показывают красный кружок), плохо поняли. Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
2 мин. А теперь посмотрим лист оценивания и увидим, кто какую оценку получил.
Возьмите задание на дом, запишите в дневник. Лидер группы зачитывает оценки учеников.
д/з : упр.6 на стр.193 Суммативное оценивание.
План урока
«Утверждаю»______________
Предмет Русский язык Класс 4 «А», «Б» Дата 6.05.15г.
Тема «Больше всего на свете» (По В.Драгунский)
Это урок № 9 из 13-ти уроков по этой теме
Цель обучения Познакомить с содержанием текста; систематизировать знания учащихся.
Задачи
Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Выразительно читать произведение;
Уметь составлять предложения;
Развивать грамотную письменную речь;
Обогатить словарный запас;
Развивать речь учащихся.
Ожидаемые результаты Учащиеся:
Научатся отвечать на вопросы;
Обогатят словарный запас;
Будут правильно употреблять в речи новые слова;
Будут знать как проверять безударные гласные;
Будут согласовывать глаголы, прилагательные с существительными
Ресурсы, оборудование, обстановка класса Учебник, мел, доска, смайлики, картинки, позитив, кружки для «светофора», мешочек с фишками
этап Время Деятельность учителя Деятельность учащихся Оценивание
1орг.момент
5 мин Учитель объясняет условия позитива:
Стратегия «Ромашка» ( для развития речи) Ученики встали в круг, говорят стоящему рядом и передают позитив: «Желаю тебе здоровья» и т.д. Главное условие - не повторяться.
Улыбка друг другу, радость от общения
3
мин Деление на группы. Стратегия «Загадочный мешочек»
. Ученики берут из мешочка, не заглядывая, разные по цвету фишки: жёлтый, белый. ( 2 гр. по 5 учен.) Радость от попадания в одну группу
2 опрос д/з 10 мин Опрос домашнего задания: упр 6 на стр.193
Стратегия «Мозговой штурм»(М1,2,3.4) Ученики читают предложения , используя глаголы включи или выключи.
Ученики отвечают на вопросы учителя (правила). Взаимооценивание
«Светофор» Каждый поднимает кружок (оценка)
Постановка учебной задачи. 3 Основная часть 10
мин -Ребята, кто мне скажет сегодня какое число?
- Правильно, 6 мая.
- Скоро какой праздник отмечаем?
- Чем дорог нам этот день?
- Что больше всего на свете вы любите?
- Тема нашего урока: «Больше всего на свете». Цель урока: познакомиться с содержанием текста, ответить на вопросы.
Стратегия «Посланник»(М1,2,3,4,5,6,7)
Учитель читает текст, затем читает отдельные слова(хоровое чтение) Ученики отвечают на вопросы.
Дежурный пишет число на доске. Если есть ошибки, ученики исправляют.
Слушают учителя, повторяют за ним хором(хоровое чтение).
Гр. «Жёлтый» читают по очереди текст «Больше всего на свете». Отвечают на вопросы учителя по содержанию.
Гр. «Белый» читают по очереди текст «Светофор». Отвечают на вопросы учителя по содержанию. Взаимооценивание «Светофор»
10
мин Учитель использует исследовательскую беседу через выполнение упражнений.(М1,2,3,4,5,6,7)
Группа «Жёлтый» упр.№3 на стр.195.Составьте предложения по схемам.
Группа «Белый» упр.№4 на стр.195. К данным наречиям напишите антонимы. Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
4 рефлексия
5д/з 5
мин Учитель делает обратную связь.
- Ребята, мы сегодня дружно поработали, посмотрите в тетради, давайте ответим на вопросы:
- Какую же тему мы сегодня раскрывали?
- Что больше всего любит учитель пения?
- Что больше всего любите вы?
- Молодцы! Вы сегодня хорошо и дружно работали, надеюсь всё поняли и ничего не забудете. Стратегия «Светофор». Ученики отвечают на вопросы, дополняя ответы друг друга.
«5» - за отличные ответы, активное участие ( ученики показывают зеленый кружок), всё поняли.
«4» - за хорошую работу ( ученики показывают желтый кружок), поняли наполовину.
«3»-«2» - за пассивное участие в работе ( ученики показывают красный кружок), плохо поняли. Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
2 мин. А теперь посмотрим лист оценивания и увидим, кто какую оценку получил.
Возьмите задание на дом, запишите в дневник. Лидер группы зачитывает оценки учеников.
д/з : упр.6,7 на стр.196 Суммативное оценивание.
План урока
«Утверждаю»______________
Предмет Русский язык Класс 4 «А», «Б» Дата 13.05.15г.
Тема Диктант
Это урок № 10 из 13 уроков по этой теме
Цель обучения Развивать грамотную письменную речь учащихся под диктовку
Задачи
Повысить культуру речи;
Развить аналитические умения и самостоятельную деятельность учащихся;
Применить на практике полученные знания.
Ожидаемые результаты Учащиеся напишут диктант грамотно, применяя полученные знания,
правильно расставляя знаки препинания.
Ресурсы, оборудование, обстановка класса «Сборник диктантов и текстов для изложений» А. 2007г., позитив
этап Время Деятельность учителя Деятельность учащихся Оценивание
1.орг.момент 5 мин Учитель объясняет условия позитива.
Стратегия «Ромашка». Ученики встали в круг, взялись за руки, говорят пожелание друг другу со слов: «Я желаю тебе..». Главное условие, чтобы не повторяться. Улыбка друг другу, радость от общения
2.Основная
часть
3
38
мин Постановка учебной задачи:
- Проверим как вы пишите диктант, все ли помните, что забыли. Запишите число, название диктанта, положите ручки, слушайте. Кто мне скажет: какое время года ? Какой месяц настал? А какой месяц прошёл?
- Диктант будем писать о том, что можно увидеть в апреле. Тема нашего сегодняшнего урока: диктант «В апреле». Цель урока: развивать вашу грамотную устную и письменную речь.
Учитель читает 3 раза. Проводит словарную работу.
- ослепительно
- сверкали
- старательно
- скворец
- весеннего Ученики заполняют тетради.
Пишут под диктовку.
В апреле.
Снег уже исчез. Туман и чёрные ночи согнали его. Синие лужи ослепительно сверкали под солнцем. Тонко звенел ручеёк, бегущий через двор. А возле избы на старой берёзе пел скворец. Он пел старательно. Он чётко выводил звонкие трели и весь трепетал от большого весеннего счастья. (45 слов)
(По Л.Воронковой) 2мин. -Ребята, проверьте диктанты. Надеюсь, что написали без ошибок, сдайте работы.
Запишите задания на дом: Учащиеся проверяют и сдают работы.
Повторить правила, упражнение, то же, что на прошлом уроке.
План урока
«Утверждаю»______________
Предмет Русский язык Класс 4 «А», «Б» Дата 17.09.15г.
Тема «Книга» (По Н. Баркову)
Это урок № 6 из 6-ти уроков по этой теме
Цель обучения Познакомить с содержанием текста; систематизировать знания учащихся.
Задачи
Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Выразительно читать произведение;
Уметь составлять предложения;
Развивать грамотную письменную речь;
Обогатить словарный запас;
Развивать речь учащихся.
Ожидаемые результаты Учащиеся:
Научатся отвечать на вопросы;
Обогатят словарный запас;
Будут правильно употреблять в речи новые слова;
Ресурсы, оборудование, обстановка класса Учебник, мел, доска, смайлики, картинки, позитив, кружки для «светофора», мешочек с фишками
этап Время Деятельность учителя Деятельность учащихся Оценивание
1орг.момент
5 мин Учитель объясняет условия позитива:
Стратегия «Ромашка» ( для развития речи) Ученики встали в круг, говорят стоящему рядом и передают позитив: «Желаю тебе здоровья» и т.д. Главное условие - не повторяться.
Улыбка друг другу, радость от общения
3
мин Деление на группы. Стратегия «Загадочный мешочек»
. Ученики берут из мешочка, не заглядывая, разные по цвету фишки: жёлтый, белый. ( 2 гр. по 5 учен.) Радость от попадания в одну группу
2 опрос д/з 10 мин Опрос домашнего задания: упр. 4на стр.20-21
Стратегия «Мозговой штурм»(М1,2,3.4) Ученики рассказывают по плану, что видят на картинке.
Ученики отвечают на вопросы учителя (правила). Взаимооценивание
«Светофор» Каждый поднимает кружок (оценка)
Постановка учебной задачи. 3 Основная часть 10
мин -Ребята, кто мне скажет сегодня какое число?
- Правильно, 17 сентября.
- Кто из вас любит читать книги?
- Тема нашего урока: «Книга» (по Н.Баркову). Цель урока: познакомиться с содержанием текста, ответить на вопросы.
Стратегия «Посланник»(М1,2,3,4,5,6,7)
Учитель читает текст, затем читает отдельные слова(хоровое чтение) Ученики отвечают на вопросы.
Дежурный пишет число на доске. Если есть ошибки, ученики исправляют.
Слушают учителя, повторяют за ним хором(хоровое чтение).
Гр. «Жёлтый» читают по очереди текст «Книга». Отвечают на вопросы учителя по содержанию.
Гр. «Белый» читают по очереди текст «Тот получает пятёрку». Отвечают на вопросы учителя по содержанию. Взаимооценивание «Светофор»
10
мин Учитель использует исследовательскую беседу через выполнение упражнений.(М1,2,3,4,5,6,7)
Группа «Жёлтый» упр.№12 на стр.24.Подберите слова к схемам.
Группа «Белый» упр.№* на стр.24. Подберите слова. Поставьте ударение. Разделите их на слоги. Взаимооценивание «Светофор»
4 рефлексия
5д/з 5
мин Учитель делает обратную связь.
- Ребята, мы сегодня дружно поработали, посмотрите в тетради, давайте ответим на вопросы:
- Какую же тему мы сегодня раскрывали?
- Где берёт начало жизнь книги?
- Куда отправляет книги книжная фабрика?
- Молодцы! Вы сегодня хорошо и дружно работали, надеюсь всё поняли и ничего не забудете. Стратегия «Светофор». Ученики отвечают на вопросы, дополняя ответы друг друга.
«5» - за отличные ответы, активное участие ( ученики показывают зеленый кружок), всё поняли.
«4» - за хорошую работу ( ученики показывают желтый кружок), поняли наполовину.
«3»-«2» - за пассивное участие в работе ( ученики показывают красный кружок), плохо поняли. Взаимооценивание «Светофор» (лидер группы заполняет лист оценивания)
2 мин. А теперь посмотрим лист оценивания и увидим, кто какую оценку получил.
Возьмите задание на дом, запишите в дневник. Лидер группы зачитывает оценки учеников.
д/з : отгадайте кроссворд на стр.24 Суммативное оценивание.