Урок русского языка в 3 классе на тему: Выделение слов, обозначающих название предметов.
ГБ(О)СК(О)У С(К)О школа-интернат VIII вида №3
Урок русского языка
3 класс
тема:
«Выделение слов, обозначающих название предметов».
Учитель начальных классов:
Кирина Татьяна Валентиновна
Цель: Закрепление знаний о словах, обозначающих название предметов.
Задачи: 1)Учить находить слова, обозначающие название предметов в
предложениях;
2) Коррегировать и развивать зрительное и слуховое восприятие,
на основе упражнений в узнавании и различении, вербальную
память, на основе упражнений в воспроизведении, аналитико-
синтетическую деятельность.
3) Воспитание мотивации к учению, через игру.
Ход урока.
Орг. момент.
1) Ребята, урок у нас не совсем обычный.
В гости к нам пришел сказочный герой.
Чтоб имя гостя узнать
Всем надо потрудиться
Имя верно узнать и не ошибиться.
2) Задание №1
Откройте конверт №1.
На полоске написаны буквы, каждую 3 букву обведите кружком и прочитайте слово (Незнайка)
Актуализация опорных знаний.
1) Прочитайте, какое слово получилось?
Кто такой Незнайка? (мальчик, сказочный герой)
Давайте подберем вопрос к этому слову.
( у всех ребят вопросы Кто? Что? Вопросы на доске)
2) Кто летит рядом с Незнайкой?
(собака Пулька)
Подберите к этим словам вопрос
(Ребята IV группы собирают картинку Незнайки)
Изучение нового материала.
Работа по вопросам, поставленным к предметам на доске.
О людях и животных как мы спрашиваем?
О других предметах как мы спрашиваем?
Вывод: Чтение правила по таблице хором.
Работа по сюжетной картинке
Задание №2 «Назови»
В чем одет Незнайка?»
(Ребята IV уровня называют одежду, а II ставят вопрос)
Расширение словаря.
«Определи предметы в классе»
Найдите в классе предметы отвечающие на вопрос Что это? Кто это?
(ребята перечисляют)
Обобщение знаний учителем:
О людях и животных мы спрашиваем – Кто это? О других предметах спрашиваем – Что это?
4) Упражнение для кистей и пальцев рук.
Вот помощники мои
Их как хочешь поверни.
И вот этак и вот так,
Не обидятся никак.
Поиграем - ка немножко,
И похлопаем в ладошки.
Пальчики мы согреваем
Их сжимаем, разжимаем.
Потерли, повертели
И работать захотели.
Работа с тетрадями.
Минутка чистописания. Письмо по образцу.
(обратить внимание на посадку, положение тетрадей)
Закрепление материала.
1) Задание №1 «Убери лишние слова»
(индивидуальные карточки)
Карточки на доске.
Летняя одежда: шляпа, шорты, сарафан, футболка, играет.
Зимняя одежда: шуба, варежки, шапка, брюки, красивые.
2) Проверка по образцу
отчет о работе (вопросы)
3) Какие слова лишние. Почему?
(В это время учащиеся IV уровня тоже получили задание от Незнайки, написать букву «н»)
Физкультминутка.
«Цветы»
На лугу растут цветы (дети показывают
Небывалой красоты чашечку цветов)
К солнцу тянутся они
С ними потянись и ты. (поднимают руки)
Ветер дует иногда (изображают ветер)
Только это не беда
Наклоняются цветочки (опускаю кулачки)
Опускают лепестки
-А а потом опять встают (кулачки поднимают)
И по - прежнему цветут.
4) Работа с учебником.
Упражнение 7, стр. 147
Выполнение работы с комментированием
Выбирать слова на вопросы Кто? Что?
В комнате (кто?) , , .
В комнате (что?) , , .
(Слова для справок на доске: попугай, клетка, бабушка, внучка, книга, кошка, цветы, стол, стулья, диван, подушка).
а) выбрать и вставить;
б) проверка по образцу;
в) чтение хором.
(Ребята IV уровня раскрашивают Незнайку.)
Вывод: чтение правила в книге на стр.144
г) обобщение знаний учителем;
д) разбор домашнего задания упр.6, стр.146.
Итог урока.
Игровой момент «Отъезд Незнайки»
Урок наш подходит к концу. Мы подарили Незнайке и его друзьям подарки, которые он повезет на паровозике.
Цель: закрепление слов отвечающих на вопрос Кто? Что?
Ребята IV уровня берут картинки со стола, называют их, а II уровня ставят вопрос:
Кот, попугай, гуси, рыбы.
Книга, ручки, карандаши, альбом.
Учитель: дарим такие подарки не случайно, а для того, чтобы ребята в Цветочном городе ухаживали за животными и птицами, а также лучше учились.
Оценки аргументированы.
Поощрительный приз: конфеты с ромашкой из Цветочного города.
15