Технологическая карта с дидактической структурой урока по технологии на тему Мастерская Деда Мороза(3 класс)

ФИО педагога: Толкачева Людмила Владимировна
Предмет: ТехнологияКласс: 3 бТип урока: Урок применения предметных умений
Тема: «Мастерская Деда Мороза » (изготовление объёмной новогодней гирлянды)
Цели: изготавливать объемные новогодние гирлянды по заданным технологическим картам; самостоятельно планировать и выполнять практическую работу в группе согласно распределенным ролям ( координатор, хранитель времени, дизайнеры, оратор, эксперт), закреплять навыки совместной деятельности;
развивать навыки взаимопомощи в групповой работе, творческие навыки, умения реализовывать поставленные цели, декорировать изделия, расширять кругозор;
воспитывать художественно-эстетический вкус, значимость совместного труда.
                  
Технологическая карта с дидактической структурой урока 
Дидактическая структура урока Деятельность учеников Деятельность учителя Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов Планируемые результаты
Предметные УУД
Организационный момент  Отгадывают загадки, подводят к теме урока.
Включаются в учебную деятельность. Получают эмоциональный настрой.
Здравствуйте, ребятки!
А вы любите загадки?
Вот их вы отгадайте
И к работе приступайте!
Вся в огнях большая елка,
Вверх летят петарды звонко.
Снег на улице идет.
Наступает... (Новый год)
Он с подарками приходит,
Хороводы с нами водит.
Белой бородой оброс
Добрый Дедушка … (Мороз)
Дом её на белой туче,
Но ей страшен солнца лучик.
Серебристая пушинка-
Шестигранная … (снежинка)
Быстро огоньки мигают,
Сверху вниз перебегают,
Эта дружная команда
Называется … (гирлянда).
- Какой общей темой можно связать отгадки?  Актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;
создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.
 Повторение ранее изученного материала, связь с темой урока.
 Личностные:
проявление интереса к изучению темы.
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Познавательные:
уметь находить ответы на вопросы, полученные на уроке, уметь сравнивать и обобщать.
Регулятивные:
уметь прогнозировать свой результат, осуществлять контроль и самоконтроль. Познавательные:
осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий.
Регулятивные:
умение планировать выполнение учебной задачи
Постановка учебной задачи  Уточнение цели проекта, уточнение средств достижения цели. Подготовка мышления учащихся к построению учебных действий.
Определить функции каждого участника группы. Ответьте, ребята:
Что? Как? Зачем?
Составьте план работы группы.
1. Работа с учебником
(стр.6)
Повторить алгоритм выполнения проекта.
2.Составление кластера
(план работы каждой группы).
3. Объяснить функциональные обязанности координатора, хранителя времени, дизайнера, оратора, эксперта.   Познавательные:
умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, обобщать проделанную работу для понимания цели и темы урока.
Коммуникативные:
умение сотрудничать в совместном решении проблемы;
Регулятивные:
умение прогнозировать свой результат, осуществлять контроль и самоконтроль.
Изучение нового материала  Выступление ораторов групп о появлении Деда Мороза в разных странах.
Традиция наряжать ель к Новому году.  Работа с презентацией.
А какие формы снежинок существуют в природе?
А мы сегодня с вами будем фантазировать и изготовим свои «волшебные» снежинки.     Реализация построенного проекта. Первичное закрепление.  Выполняют проект новогодней гирлянды согласно распределенным ролям.  Направляет обучающихся.  Выполнение работ согласно алгоритму действий.  Повторить технику безопасности работы с ножницами.
 Регулятивные:
осуществлять анализ с выделением существенных признаков, делать самостоятельно простые выводы; Коммуникативные:
оформлять свои мысли в устной форме для решения коммуникативных задач;
Познавательные:
строить рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи .Контроль  
Заполнить листы самооценки и взаимооценки.
Эксперты анализируют работы групп.  
Комментирует работу участников каждой группы.
Оценивает работу каждого обучающегося ( лист оценки).      Регулятивные: умение контролировать процесс и результаты своей деятельности,
делать самостоятельно выводы.
Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности, самооценки.
Рефлексия  Составляют синквейн.
Соединяют работы групп в одну большую гирлянду.    Составить синквейн  Познавательные: умение строить рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи.
Домашнее задание. Подготовить презентацию «Новогодние снежные городки».