Технологическая карта с дидактической структурой урока по технологии на тему Мастерская Деда Мороза(3 класс)

ФИО педагога: Толкачева Людмила Владимировна
Предмет: ТехнологияКласс: 3 бТип урока: Урок применения предметных умений
Тема: «Мастерская Деда Мороза » (изготовление объёмной новогодней гирлянды)
Цели: изготавливать объемные новогодние гирлянды по заданным технологическим картам; самостоятельно планировать и выполнять практическую работу в группе согласно распределенным ролям ( координатор, хранитель времени, дизайнеры, оратор, эксперт), закреплять навыки совместной деятельности;
развивать навыки взаимопомощи в групповой работе, творческие навыки, умения реализовывать поставленные цели, декорировать изделия, расширять кругозор;
воспитывать художественно-эстетический вкус, значимость совместного труда.
                  
Технологическая карта с дидактической структурой урока 
Дидактическая структура урока Деятельность учеников Деятельность учителя Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов Планируемые результаты
Предметные УУД
Организационный момент  Отгадывают загадки, подводят к теме урока.
Включаются в учебную деятельность. Получают эмоциональный настрой.
Здравствуйте, ребятки!
А вы любите загадки?
Вот их вы отгадайте
И к работе приступайте!
Вся в огнях большая елка,
Вверх летят петарды звонко.
Снег на улице идет.
Наступает... (Новый год)
Он с подарками приходит,
Хороводы с нами водит.
Белой бородой оброс
Добрый Дедушка … (Мороз)
Дом её на белой туче,
Но ей страшен солнца лучик.
Серебристая пушинка-
Шестигранная … (снежинка)
Быстро огоньки мигают,
Сверху вниз перебегают,
Эта дружная команда
Называется … (гирлянда).
- Какой общей темой можно связать отгадки?  Актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;
создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.
 Повторение ранее изученного материала, связь с темой урока.
 Личностные:
проявление интереса к изучению темы.
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Познавательные:
уметь находить ответы на вопросы, полученные на уроке, уметь сравнивать и обобщать.
Регулятивные:
уметь прогнозировать свой результат, осуществлять контроль и самоконтроль. Познавательные:
осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий.
Регулятивные:
умение планировать выполнение учебной задачи
Постановка учебной задачи  Уточнение цели проекта, уточнение средств достижения цели. Подготовка мышления учащихся к построению учебных действий.
Определить функции каждого участника группы. Ответьте, ребята:
Что? Как? Зачем?
Составьте план работы группы.
1. Работа с учебником
(стр.6)
Повторить алгоритм выполнения проекта.
2.Составление кластера
(план работы каждой группы).
3. Объяснить функциональные обязанности координатора, хранителя времени, дизайнера, оратора, эксперта.   Познавательные:
умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, обобщать проделанную работу для понимания цели и темы урока.
Коммуникативные:
умение сотрудничать в совместном решении проблемы;
Регулятивные:
умение прогнозировать свой результат, осуществлять контроль и самоконтроль.
Изучение нового материала  Выступление ораторов групп о появлении Деда Мороза в разных странах.
Традиция наряжать ель к Новому году.  Работа с презентацией.
А какие формы снежинок существуют в природе?
А мы сегодня с вами будем фантазировать и изготовим свои «волшебные» снежинки.     Реализация построенного проекта. Первичное закрепление.  Выполняют проект новогодней гирлянды согласно распределенным ролям.  Направляет обучающихся.  Выполнение работ согласно алгоритму действий.  Повторить технику безопасности работы с ножницами.
 Регулятивные:
осуществлять анализ с выделением существенных признаков, делать самостоятельно простые выводы; Коммуникативные:
оформлять свои мысли в устной форме для решения коммуникативных задач;
Познавательные:
строить рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи .Контроль  
Заполнить листы самооценки и взаимооценки.
Эксперты анализируют работы групп.  
Комментирует работу участников каждой группы.
Оценивает работу каждого обучающегося ( лист оценки).      Регулятивные: умение контролировать процесс и результаты своей деятельности,
делать самостоятельно выводы.
Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности, самооценки.
Рефлексия  Составляют синквейн.
Соединяют работы групп в одну большую гирлянду.    Составить синквейн  Познавательные: умение строить рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи.
Домашнее задание. Подготовить презентацию «Новогодние снежные городки».

Service Unavailable

The server is temporarily unable to service your request due to maintenance downtime or capacity problems. Please try again later.