Технологическая карта урока по английскому языку Мой родной город 4 класс

Технологическая карта урока
Учитель: Родимова Елена Олеговна
Предмет: английский язык
Класс: 4
Тип урока: урок актуализации умений и навыков..Тема урока Мой родной город
Цели 1.Образовательная: введение и отработка лексики по теме: «Мой родной город»,
2.Развивающая: развивать коммуникативные навыки, навыки чтения; развивать речемыслительные и познавательные способности; расширять краеведческий кругозор учащихся; развивать внимание.
3 Воспитательная: воспитывать любовь к Родине; воспитывать умение работать в парах, группах, воспитывать толерантное отношение друг к другу.
Задачи урока. Учебные:
1.Научить понимать основную мысль представляемого текста.
2.Работать над формированием навыка выборочно понимать необходимую информацию в воспринимаемом на слух тексте.
3.Работать над формированием навыка построения и участия в диалоге.
4. Совершенствовать употребление ранее изученной лексики.
Воспитательные:
1.Формировать способность выражать свою точку зрения.
2. Расширять страноведческий кругозор обучающихся.
3. Воспитывать уважительное отношение к стране изучаемого языка и к своей малой родине.
Развивающие: развивать самостоятельность, креативность, воображение, способность осуществлять продуктивные речевые действия.
Ресурсы УМК В.П. Кузовлев, Э.Ш.Перегудова, О.В.Стрельникова, О.В.Дуванова «Английский язык 4 класс» , компьютер, аудиоколонки, проектор, раздаточный материал, плакаты формата А3, презентация к уроку.
Формы организации обучения групповая, индивидуальная.
Технологии Проектная технология, технология «языковой портфель», здоровьесберегающая технология.
Планируемые результаты Личностные: умение высказывать, отстаивать и корректировать свое мнение; расширение лексического запаса, выполнение самооценки на основе критерия успешности; внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям по английскому языку.
Метапредметные:
Регулятивные: умение ставить учебную задачу, вести учебный диалог с целью решения учебной задачи; в сотрудничестве с учителем и классом находить разные способы решения учебной задачи; оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации, умение сравнивать, делать выводы.
Коммуникативные: умение работать в группах, умение договариваться, строить речевые высказывания, вести диалог.
Предметные:
- рассказывать о любом городе на английском языке;
- рассказывать о том городе, в котором живешь на английском языке;
- уметь задать вопросы по заданной теме;
- уметь составить монологическое высказывание о своем городе в пределах 7 предложений.
Деятельность учителя Деятельность обучающихсяПознавательная Коммуникативная Регулятивная
Осуществляемые действия Формируемые способы деятельности Осуществляемые действия Формируемые способы деятельности
Осуществляемые действия Формируемые способы деятельности
Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.
Создает благоприятную рабочую обстановку и эмоциональный настрой на урок с помощью речевой разминки и улыбки. Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Планировать
учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Включаются в деятельность на уроке.
Осознавать внутреннюю потребность включения в учебную деятельность.
2.Актуализация знаний.
Предлагает обучающимся представить заранее подготовленные презентации на тему «Мой друг живет в Лондоне», «Мой друг живет в Оксфорде».
Осознанно слушают и понимают представляемые высказывания Уметь ориентироваться в своей системе знаний, интерпретировать информацию. Взаимодействуют с учителем во фронтальном режиме. Осуществляют коррекцию, оценку ответов одноклассников. Уметь проявлять активность в обсуждении Уметь слушать собеседника.
Понятно и грамотно строить высказывания.
Следят за правильностью ответов обучающихся.
Принимать и сохранять учебную цель и задачу.
Контролировать правильность высказываний друг друга.
3. Формирование, закрепление первичных умений и применение их в стандартных ситуациях – по аналогии.
Подводит учащихся к формулированию темы урока.
Организует работу с учебником. Вовлекает учащихся в речевую деятельность.
Совместно с учащимися определяет в каком городе они живут, что находится в этом городе.
Совместно с учащимися описывает родной город.
Формулируют тему урока.
Работают с учебником .Выполняют инструкции в ходе решения учебных задач.
Формулируют свой
вывод.
Работают фронтально.
Выясняют, что находится в их родном городе.
Осуществлять поиск, анализ и передачу необходимой информации практическим методом.
Уметь делать выводы, строить рассуждения, подводить под понятие существенные признаки. Взаимодействуют с учителем во время речевой деятельности, осуществляемой во фронтальном режиме. Слушать собеседника. Строить понятные для собеседника высказывания. Ведут учебный диалог.
Контролируют правильность ответов обучающихся. Уметь слушать в соответствии с целевой установкой.
Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Вести учебный диалог с целью решения учебной задачи.
Дополнять и уточнять высказанные мнения по существу поставленного задания.
4. Динамическая минутка 5. Упражнения в применении знаний и умений в измененных условиях.
Организует самостоятельную работу обучающихся в парах с последующим представлением работы всему классу: на основе имеющихся фраз составить диалог. Самостоятельно в парах выполняют задание. Выявляют и корректируют ошибки. Научаться самостоятельно применять знания и умения в измененных условиях. Адекватное использование речевых средств для решения коммуникационных задач Уметь проявлять активность в диалоге. Понятно и грамотно строить высказывания. Оценивают свою работу. Осознают границы своего знания и «незнания». Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения. Уметь оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
5. творческое применение знаний и умений.
Формулирует групповое творческое задание для обучающихся: оформить из представленных материалов коллаж на тему «Город, в котором я живу» осознанно строит речевое высказывание в письменной форме, творчески оформляют совместную работу Осознанно строить речевое высказывание в письменной форме. Выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью, достижение договоренностей и согласование общего решения
Учитывать разные мнения, координировать в сотрудничестве. Составление плана  последовательности действий для составления описания; нравственно-этическое оценивание достигнутого результата
Оценивают результат своих действий в соответствии с поставленной задачей
6.Итог урока. Рефлексия учебной деятельности.
Организует фиксирование нового содержания урока.
Учитель предлагает учащимся  закончить фразы: Теперь я знаю…
Теперь я умею…
Организует рефлексию учебной деятельности с помощью смайликов По вопросам рассказывают, что узнали, чему научились, что смогли сделать. Проводят рефлексию. Проводить рефлексию способов и условий действия. Формулируют и аргументируют свое мнение. Выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью. Оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, качество и уровень усвоения.
7. Домашнее задание.
объясняет и комментирует домашнее задание:
составить рассказ о своем родном городе (языковой портфель);
или выполнить упражнение с сборника.
- использует на данном этапе урока здоровьесберегающую технологию (предоставляет учащимся право выбора домашнего задания). - записывают домашнее задание;
строить письменное сообщение в рамках изученной темы с использованием образца,
формировать ориентиры, реализующие потребность в развитии познавательных интересов, учебных мотивов, заполнять «Языковой портфель».. Формулируют и аргументируют свое мнение. Формулировать и аргументрировать свое мнение. самостоятельно определяют степень сложности выполнения задания и необходимой помощи. составление плана  последовательности действий для составления описания;