ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКУ З УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ В 6 КЛАСІ НА ТЕМУ УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ ПРО ЧИСЛІВНИК ЯК ЧАСТИНУ МОВИ

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКУ З УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ В 6 КЛАСІ
ВЧИТЕЛЯ НОВОГРИГОРІВСЬКОЇ ЗОШ І-ІІІ СТУПЕНІВ
БОРИСЕНКО Л.О.
ТЕМА: УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ
ПРО ЧИСЛІВНИК ЯК ЧАСТИНУ МОВИ

МЕТА: узагальнити та систематизувати знання з теми“ Числівник”,
перевірити уміння учнів відшукувати числівники у тексті,
розподіляти за значенням і будовою, узгоджувати з іменником,
відмінювати та правильно вживати форми непрямих відмінків
числівників в усному та писемному мовленні; розвивати логічне
мислення, вміння синтаксичного розбору речення та морфологічного
розбору числівника; сприяти патріотичному вихованню кожного учня,
осмисленню себе як частки великого українського народу,
пробуджувати національну свідомість.
Тип уроку: урок узагальнення і систематизації знань.

Обладнання: підручник, кросворд, комп’ютер, слайди, картки.
Епіграф: Людина, яка вихована без історичної пам’яті, неодмінно
переродиться в бур’ян, стане безбатченком
Хід уроку
І. Організаційний момент
ІІ. Установчо – мотиваційний етап
Слово вчителя.
22 січня ми відзначали День соборності України. У 1919 р. століттями розірваний і роз'єднаний український народ возз'єднався на своїй землі в єдиній Українській державі. Відзначення Дня Соборності це нагадування про те, що сила нашої держави в єдності, у спільній меті всім народом будувати державу економічно й духовно багату, вільну і демократичну.

Однією з найяскравіших і найбільш героїчних сторінок української історії по праву вважається доба козаччини. Сторінка ця писалася величчю, звитягою, мужністю й самовідданістю нашого козацтва.
Козаки, як відомо, любили позмагатися, показати свої вміння, майстерність, спритність, кмітливість і завзяття. Ви ж їхні нащадки. Хай традиції не зникають! Тож продемонструйте свої знання, пам'ять, увагу до слова. .

ІІІ. Актуалізація опорних знань учнів
1. Обчисліть вирази. Розгадайте кросворд. Прочитайте ключове слово
1) 500+500=
2) 2 Х 2=
3) 200 : 2 =
4) 500 000 + 500 000=
5) 500 000000 + 500 000000=
6) 45 + 45 =
7) 21 – 10 =
8) 26 : 2 =
9) 20 Х 2 =

2. Бесіда з учнями
1) Як ви вважаєте, яка буде тема сьогоднішнього нашого уроку?
2) Що ви очікуєте від нього?
ІV. Оголошення теми, мети, завдань уроку
V. Виконання систем практичних завдань

1. Слайд №1. Бліцопитування
1) Числівник частина мови, яка означає...
2) Числівники відповідають на питання...
3) За значенням і морфологічними ознаками числівники діляться...
4) Кількісні числівники поділяються...
5) Кількісні означають...
6) Порядкові означають...
7) За кількістю слів числівники поділяються...
8) В реченні числівник виступає
9) Порядкові числівники, що закінчуються на -сотий, -тисячний, -мільйонний, пишуться...
2. Слайд №2. У наступному завданні ви маєте проявити винахідливість й гострий розум, як це робили козаки.
Розгадайте ребуси з числами. Назвіть числівники, які «заховалися» у слова, провідміняйте їх
г 1 а
пі 2 л
пі 100 лет
мі 100 ві
ві 3 на
100 ляр
100 рона
3 буна

3. Слайд №3. Кодовий диктант
Вставте в фразеологізми пропущені числа.
Сидіти в стінах.
голова добре, а краще.
Як собаці нога
В дуги зігнувся.
дорогою обійти.
На небі.
Сльози в ручаї.
КОД: 4, 1, 2, 5, 3, 10, 7. 3.

4. Слайд №4. Самостійна робота
Козаки були грамотні, освічені. Деякі з них знали по кілька мов, більшість козаків вміли читати й писати. А наскільки ви грамотні?
Запишіть подані словосполучення у два стовпчики: А)ЗІ ВСТАВЛЕНИМ Ь; Б) БЕЗ Ь.
Якщо ви правильно виконали завдання, з третіх букв іменників складеться початок прислів’я: « добрі плоди дають».
П’ят.. континентів, п’ятнадцят.. правнуків, п’ят..сот слів, міл..йон плугів, сімдесят.. літаків, девят..сот корів, п’ят..десят груш, двадцят.. пакунків, шіст..десят будинків, кіл..канадцять крабів.

5. Робота біля дошки. Поєднайте числівники з іменниками .
Шестеро (діти), троє (хлоп’я), троє (дівчина), двоє (побратим), четверо (подорожній).

6. Робота біля дошки
Із поданих числівників виписати кількісні. Якщо ви правильно виконали завдання, з третіх букв числівників складеться слово.
П’ятий, вісім, дванадцятий, четвертий, дев’ять, двісті, чотири, двадцять перший.
Ключ: із третіх букв кількісних числівників складається слово світ.

7. Зробити синтаксичний розбір речення. Розібрати числівник як частину мови

Страус може розвивати швидкість до п’ятдесяти кілометрів за годину.

8. Розгляньте годинник. Визначте час різними способами за зразком
вправи 356
VI Закріплення вивченого матеріалу
1. ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ ІЗ ВЗАЄМОПЕРЕВІРКОЮ
1. Числівник – це самостійна частина мови, яка вказує на :
А) дію або стан;
Б) число, кількість предметів, їх порядок при лічбі.
2.Числівники за значенням поділяються на :
А) збірні й дробові;
Б) кількісні й порядкові;
3. Числівники за будовою поділяються на:
А) прості, складні й складені;
Б) складні й кількісні;
4. Порядкові числівники змінюються за:
А) родами і числами;
Б) родами, числами і відмінками;
5. У якому рядку всі числівники – кількісні?
А) одна п’ята, десять, троє, сорок;
Б) перший, другий,чотири, третій;
6. У якому рядку всі числівники вжито в родовому відмінку?
А) двох, п’ятьох, однієї восьмої;
Б) семи, одній сьомій, сімом, шістьом;
7. У якому рядку всі числівники за будовою складні?
А) тридцять, одинадцять, вісім, сорок два;
Б) п’ятдесят, п’ятсот, сімдесятий, дев’ятнадцять.
8. Вкажіть речення, в якому вжито числівник.
А) У цьому місті я живу п’ятнадцятий рік.
Б) Юрко отримав за контрольну роботу шістку.
9. Вкажіть ряд числівників, у кожному з яких пишеться –ь-:
А) тр..ох, десят..ма, п’ят..ом;
Б) дев’ятнадцят.., чотир..мастами, шістдесят..;
10. Вкажіть, який порядковий числівник відмінюється, як прикметник м’якої групи.
А) другий;
Б) третій;
В) п’ятий;
11. У якому рядку всі числівники - збірні?
А) троє, шістдесят;
Б) сорок, дві восьмих;
В) п’ятеро, троє;
12. У якому рядку всі слова - числівники?
А) п’ять, семеро, сто сорок один;
Б) троє, вдвоє, потроїти;
В) одна третя, восьмисотий, двоповерховий;

2. Прочитати гуморески за ролями (додаткове завдання, якщо
залишиться час)

1. Батько питає свого Івася:
Чому ти тільки двійки та трійки приносиш?
Треба, тату, з найменшого починати...

2. Назвіть шість тварин, які живуть в Арктиці.
Два тюлені і чотири білих ведмеді.

3. Миколо, якщо у тебе є гривня і ти попросиш у брата ще одну гривню, скільки у тебе буде грошей?
Одна гривня.
Та ти просто не знаєш математики!
Це ви не знаєте мого брата.

4. Василю, скільки буде, якщо розділити вісім наполовину?
Якщо ділити впоперек, то буде два нулі, а якщо поздовж дві трійки.

5. Нашому вчителеві не можна вірити.
А то чому?
Вчора він говорив, що 5 і 5 буде 10. А вже сьогодні твердив, що 7 і 3 також 10.

VIІ Підсумок уроку
1. Слово вчителя.
Ось і завершився наш урок. Ми впоралися з усіма завданнями і не посоромили звання нащадків славних українських козаків. Вивчайте й далі українську мову, історію, примножуйте славу нашої країни. Козацькому роду нема переводу!

2. Рефлексія
- Чи справдилися ваші очікування щодо уроку?
- Що вам найбільше сподобалось?
3. Оцінювання

VII Д/З:
* Усно дайте відповідь на питання підручника стор. 133, виконайте вправу 323;

** Запишіть цифри словами.
До 478 додати 16; від 5309 відняти 372; від 65 відняти суму чисел 24 і 7; сума чисел дорівнює 256; скільки разів 15 міститься в 949.

*** Поставте числівники разом з іменниками в орудному та місцевому відмінках. З трьома словосполученнями складіть речення.
200 учнів, 131 тонна, 42 літри, 275 глядачів, 943 грами, 347 кілограмів,
253 дні.

**** Підготуйте повідомлення « Дивовижні цифри» або « Магія числа», використовуючи матеріал різноманітних енциклопедій, словників, збірники легенд тощо.

15