Требования к содержанию музыкально-театральных зон

ТРЕБОВАНИЕ К СОДЕРЖАНИЮ МУЗЫКАЛЬНО-ТЕАТРАЛЬНЫХ ЗОН
Предметно-игровая среда дошкольного учреждения - исключительно важный компонент, способствующий развитию ребенка. Чтобы привить интерес к музыкальной деятельности и постоянно поддерживать его, нужно выделить в групповой комнате специальное место - музыкальный уголок и оборудовать его техническими средствами, музыкальными инструментами, музыкальными игрушками, самодельными музыкальными инструментами из природного материала (по концепции Карла Орфа), музыкально-дидактическими играми, набором картинок с музыкальными инструментами и т.д.
style.rotationppt_wppt_y Из технических средств музыкальный уголок должен быть оснащен, прежде всего, магнитофоном и набором кассет или компакт-дисков, содержащих разнообразный музыкальный материал с учетом требований, предъявляемых к работе с детьми данной возрастной категории по музыкальному развитию.
НАЗНАЧЕНИЕ ПОСОБИЙI группа - образные пособия: пособия типа «Лото» и всевозможные картинки с изображениями музыкальных инструментов. Пособия типа «Лото» представляют собою карточки с нарисованными или наклеенными на них картинками (например, изображение различных музыкальных инструментов: барабана, колокольчика, дудочки, металлофона и т.д.).
II группа - неозвученные детские музыкальные игрушки и инструменты, которые предназначены для создания игровых ситуаций, при которых дети, фантазируя представляют себя играющими на музыкальных инструментах (макеты домр, балалаек, баянов, неозвученных пианино с нарисованной клавиатурой и т.д.). III группа - озвученные музыкальные инструменты, которые подразделяются на четыре типа в зависимости от их звучания: а) игрушки-инструменты со звуком неопределенной высоты (погремушки, бубны, барабаны, треугольники, колокольчики, бубенчики и т.д.);б) игрушки-инструменты издающие только один звук (свистульки, дудочки, рожки, саксофоны и т.д.);в) игрушки-инструменты с фиксированной мелодией (органчики, шарманки, музыкальные шкатулки и т.д.);г) игрушки-инструменты с диатоническим и хроматическим звукорядом (металлофоны, ксилофоны, детские пианино, органолы и т.д.).


IV группа - самодельные шумовые и ударные музыкальные инструменты из природного материала (по концепции Карла Орфа).V группа - различные атрибуты для проведения занятий ( платочки, флажки, цветы..)VI группа – разные виды театров VII группа – атрибуты или костюмы для театрализацииVIII группа - . портреты композиторов, детские рисунки на тему музыкальных произведений.


Оформление музыкальных уголков имеет свои особенности для каждой из возрастных групп. Группа «Малыши» (от 1 до 3 лет) Для музыкального развития возрастной группы «Малыши» задача воспитателя состоит в том, чтобы помочь детям понять природу звука. Детям необходимо показать, как вибрирует струна, издавая звук, дать возможность увидеть вибрацию различных веревочек при определенном натяжении и т.д., дать возможность услышать звуки разной высоты, которые издают погремушки, наполненные рисом, фасолью, пуговицами и т.п.  Музыкальные инструменты: дудочка, барабан, треугольник, всевозможные погремушки, металлофон. Музыкальные игрушки: копии музыкальных инструментов с фиксированной мелодией (домра, балалайка и др.), образная игрушка, нажатием на которую извлекаются звуки нефиксированной высоты (котята в корзине, птичка на подставке и др.), образная игрушка, «играющая на музыкальном инструменте», неваляшки, музыкальная юла, образная игрушка со звучащей кнопкой. Музыкально-Дидактические игры: «Кукла шагает и бегает», «Птицы и птенчики», «Кто в домике живет», «На каком инструменте играю», «Музыкальный домик» и др. 
style.rotationppt_wppt_y
style.rotationppt_wppt_y
style.rotationppt_wppt_y
style.rotationppt_wppt_y
style.rotationppt_wppt_y
style.rotationppt_wppt_y Группа «Почемучки» (от 3 до 5 лет) Для этой возрастной группы вводятся новые ударные инструменты: маракасы, трещотка, румба, кастаньеты. Дети знакомятся с музыкальными инструментами, имеющими звукоряд: металлофон, ксилофон, цимбалы, детские пианино, органолы. В музыкальный уголок можно добавить и неозвученное пианино с нарисованной клавиатурой. Музыкальные игрушки: к названным в группе «Малыши» добавляются уменьшенные копии музыкальных инструментов (кларнет, саксофон, рояль, гармонь), всевозможные свистки (деревянные, пластмассовые, глиняные); образные игрушки, играющие на «музыкальных» инструментах; образная игрушка с кнопкой, нажатием на которую воспроизводятся звуки разной высоты, музыкальный руль и т.д.  Самодельные музыкальные инструменты из природного материала с использованием концепции Карла Орфа: * Всякого рода шуршунчики (различная бумага: целлофан, пергамент, газета и т.д.).* Шелестящие инструменты: а) скорлупки от фисташек, нанизанные на шерстяную нитку; б) скорлупки грецких орехов, подвешенные гроздями на обычную палочку или детскую вешалку.* Шумовые инструменты: а) скорлупки, желуди, фасоль, насыпанные во всевозможные коробочки типа «киндер-сюрпризов»; б) металлические баночки разных размеров, которые могут образовать семейство барабанов; в) всевозможные браслеты, с нанизанными на нитку пуговицами, бубенчиками, скорлупками, которые надеваются на запястья, рогатки с ниткой и нанизанными на нее пробками от газированной воды и т.д.Музыкально-дидактические игры: «Музыкальная лесенка», «На чем играют», «Волшебные нитки», «Музыкальный домик», «Музыкальный волчок», «Что делают дети» и т.д. 
Группа «Фантазеры» (от 5 до 6-7 лет) В группе должны быть созданы условия для самовыражения ребенка в различных видах музыкальной деятельности, способствующие развитию его музыкальных и музыкально-творческих способностей. Музыкальные инструменты: духовые (губная гармошка, свирель и т.д.), клавишные инструменты (баяны, аккордеоны, органолы), ударные инструменты (маракасы, румба, трещотки, кастаньеты, ложки и т.д.). инструменты, не имеющие звукоряда: различные дудочки, рожки, пищалки, свистки и т.д.Музыкальные игрушки: озвученные музыкальные книжки, музыкальные шкатулки, игрушка магнитофон, уменьшенные копии музыкальных инструментов: аккордеон, саксофон, флейта, арфа, и т.д. (в добавление к описанным в группе «Почемучки»). Самодельные музыкальные инструменты из природного материала с использованием концепции Карла Орфа (указанные выше в группе «Почемучки»). Музыкально-дидактические игры (указанные выше в группе «Почемучки», а также альбомы с попевками и песнями).
Предметно- пространственная музыкальная среда детского сада должна:Обеспечивать совместную музыкальную деятельность детей и взрослых. (От компетентности взрослого, его доброжелательности и заинтересованного отношения к детям и музыке зависит, станет ли эта среда развивающей.)Обеспечивать самостоятельную индивидуальную и совместную деятельность детей, возникающих по их желанию и в соответствии с их интересами.Способствовать получению и закреплению знаний о музыке. Стимулировать развитие творческих способностей.Развивать любознательность, стремление к экспериментированию. Учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей.Обеспечивать наличие материалов и оборудования, необходимых для музыкального развития ребенка.
ppt_y
ppt_y
ppt_y
ppt_y
ppt_y
ppt_y
ppt_y Эстетичность музыкального уголка, его отдельных элементов.Наличие всех необходимых пособий по данной возрастной группе.Педагогически грамотное руководство СМД детей со стороны воспитателя.Удобное расположение музыкального уголка.Основными требованиями музыкального уголка являются:


СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
style.rotationppt_wppt_y