Программа учебного курса «Иностранный язык» (английский). 2-4 классы 2012/2015 учебный год 3 «а», «б», «в» «г»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №1 г. Советский
«Согласовано» «Утверждаю»
Заместитель директора по Директор МБОУСОШ №1г. Советский
учебно-воспитательной работе ___________ А. В. Бричеев_______________Т.В. Дидич «01» сентября 2014 г.
«28» августа 2014 г.
Программа учебного курса «Иностранный язык» (английский). 2-4 классы
2012/2015 учебный год
3 «а», «б», «в» «г»
Учитель: Шарафисламова Энжэ ФирдусовнаПрограмма составлена в соответствии с учебной программой: Примерной программой по учебным предметам (иностранный язык). Начальная школа. В 2ч. Ч.2- 5-е изд., перераб. - М.: «Просвещение», 2011
Количество часов по учебному плану на 2012/2015 учебный год: 204 часа
Рассмотрено на заседании школьного методического совета
Протокол № 1 от «28» августа 2014 года
г. Советский
2014г.
Пояснительная записка
Программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, программы курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием» / «Enjoy English» для 2-4 классов общеобраз. учрежд. (авторы М.З.Биболетова, Н.Н.Трубанева.-Обнинск: Титул, 2013), Примерной программы по учебным предметам (иностранный язык). Начальная школа. В 2ч. Ч.2- 5-е изд. - М.: «Просвещение», 2011
Программа ориентирована на использование учебников:
Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский с удовольствием/Enjoy English: Учебник английского языка для 2 кл. общеобраз. учрежд.- Обнинск: Титул, 2012.-128с.: ил.
Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием / Enjoy English:Учебник для 3 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2012.-144с.: ил.
Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием / Enjoy English:Учебник для 4 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2013.-144с.: ил.
Иностранному языку принадлежит важное место в системе образования и воспитания современного школьника в условиях поликультурного и многоязычного мира. Иностранный язык входит в образовательную область «Филология» и формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию. Изучение иностранного языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей:
формирование элементарной коммуникативной компетенции младшего школьника на доступном для него уровня в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме;
развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;
воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами иностранного языка.
Исходя из сформулированных целей, изучение предмета «Иностранный язык» направлено на решение следующих задач:
формирование представлений об иностранном языке как средстве общения, позволяющим добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на иностранном языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;
расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на элементарном уровне;
обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования иностранного языка как средства общения;
развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх;
развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием иностранного языка;
приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счёт проигрывания на иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения;
развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением), умением работы в паре, в группе.
В результате изучения иностранного языка в начальной школе у выпускников будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.
В 3 А классе учатся Островский Артем, Пшеничная Фаина, которые выведены решением районного ПМПК на обучение по адаптированной основной образовательной программе для детей с задержкой психического развития. В связи с их особенностями интеллектуального развития, в программе определены задачи коррекционно-развивающей направленности:
Развивать общий объем относительно простых знаний.
Развитие памяти.
Развивать внимание и работоспособность.
Развитие умения организовывать отдельные части смыслового сюжета в единое целое.
Развитие зрительного анализа.
Развитие эмоционально-волевой сферы.
Развитие произвольной сферы, умения действовать по устной и письменной инструкции.
Формирование и развитие навыков и умения работы с текстом.
Активизация лексики. Развивать активный и пассивный словарь.
Коррекционно-развивающие приемы:
- «методика наращивания слова»
- вспомнить слово, путем замены или добавления 1-2 букв
- «методика наращивания предложений»
- составление рассказов
- использование графических рисунков
- изучение слова с показом действия, которое оно обозначает, соединяя различные виды восприятия.
- метод фонетических (звуковых) ассоциаций
- метод «Снежный ком»
- чтение с полным охватом содержания.
На всех ступенях обучения важным методическим приемом остается чтение вслух как способ совершенствования техники выразительного чтения и развития слухопроизносительных навыков.
Общая характеристика учебного курса
Деятельностный характер предмета «Иностранный язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребёнку данного возраста (игровую, познавательную, художественную, эстетическую), даёт возможность осуществлять разнообразные связи с предметами, изучаемыми в начальной школе, и формировать межпредметные общеучебные умения и навыки.
Методы, средства и формы обучения.
Классификация методов по типу (характеру) познавательной деятельности (И. Я. Лернер, М. Н. Скаткин)
а) объяснительно-иллюстративный, или информационно-рецептивный: рассказ, лекция, объяснение, работа с учебником, демонстрация картин, кино- и диафильмов и т.д.;
б) репродуктивный: воспроизведение действий по применению знаний на практике, деятельность по алгоритму, программирование;
в) проблемное изложение изучаемого материала;
г) частично-поисковый, или эвристический метод.
Игровой метод как основа обучения английскому языку (познавательные игры, игры, способствующие формированию речевых навыков, «Творческие игры», сюжетно-ролевые игры).
Средства обучения:
Материальные средства (учебники, учебные пособия, дидактический материал, тестовый материал, средство наглядности, ТСО).
Идеальные средства (общепринятые системы знаковых языков (речь), письмо (письменная речь), системы условных обозначений различных наук, средства наглядности, учебные компьютерные программы, методы и формы организации учебной деятельности и системы требований к обучению).
Обучение становится эффективным в том случае, если материальные и идеальные средства обучения взаимосвязаны и дополняют друг друга.
При этом используются разные формы работы (индивидуальные, парные, групповые, коллективные) как способы подготовки к условиям реального общения.
Место курса в учебном плане
Согласно базисному учебному плану образовательных учреждений РФ всего на изучение иностранного языка в начальной школе выделяется 204 часа. Во 2-4 классе по 68ч в год (2ч в неделю, 34 учебные недели).
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
УМК «Enjoy English» для начальной школы базируется на серьёзном изучении особенностей детей младшего школьного возраста, их интересов и речевых потребностей. В УМК реализуется личностно-деятельностный, коммуникативно – когнитивный подход к обучению английскому языку.
При изучении иностранного языка в начальной школе стимулируется общее речевое развитие младших школьников; развивается их коммуникативная культура; формируются ценностные ориентиры и закладываются основы нравственного поведения в процессе общения на уроке, чтения и обсуждения текстов соответствующего содержания, знакомства с образцами детского зарубежного фольклора; вырабатывается дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и их культуре.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса
Программа обеспечивает достижение учащимися начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты
Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.
Наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты
Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.
Умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способность конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.
Умение включаться в обсуждение проблем творческого и поискового характера, усваивать способы их решения.
Умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач.
Использование различных способов поиска, сбора, анализа, организации, передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами.
Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами. Осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации.
Готовность слушать собеседника и вести диалог.
Овладение следующими логическими действиями: сравнение, анализ, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям.
Определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей, осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать своё поведение.
Предметные результаты
Приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения.
Освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора.
Формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.
2 класс
Коммуникативная компетенция (владение иностранным языком как средством общения).
Говорение.
Учащийся научится:
участвовать в элементарных диалогах: этикетном, диалоге-расспросе;
составлять небольшое описание предмета, животного, персонажа;
кратко рассказывать о себе, своей семье, друге.
Учащийся получит возможность научиться:
участвовать в диалоге этикетного характера (приветствовать и отвечать на приветствие, прощаться, выражать благодарность), диалоге-расспросе (расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы), диалоге побудительного характера (отдавать распоряжения, предлагать сделать что-либо вместе);
составлять краткую характеристику друга, персонажа прочитанного произведения;
воспроизводить наизусть стихи, песни, рифмовки.
Аудирование.
Учащийся научится:
различать на слух звуки, звукосочетания, слова, предложения английского языка;
различать на слух интонацию и эмоциональную окраску фраз;
воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на уроке и вербально/невербально реагировать на услышанное;
воспринимать на слух и понимать с опорой на наглядность (иллюстрации) небольшие сообщения, построенные на знакомом лексико-грамматическом материале.
Учащийся получит возможность научиться:
воспринимать на слух аудиотекст, построенный на знакомом языковом материале, и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;
использовать контекстуальную или текстовую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.
Чтение.
Учащийся научится:
соотносить графический образ слова с его звуковым образом;
читать выразительно вслух небольшие тексты, содержащие только изученный языковой материал, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
читать про себя и понимать полностью учебные тексты, содержащие только изученный языковой материал.
Учащийся получит возможность научиться:
читать про себя и понимать несложные тексты и находить в них необходимую или интересующую информацию;
не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.
Письмо.
Учащийся научится:
писать буквы английского алфавита полупечатным шрифтом;
списывать текст;
выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;
заполнять таблицу по образцу;
подписывать картинки.
Учащийся получит возможность научиться:
давать краткие ответы в письменной форме;
заполнять простую анкету.
Языковая компетенция (владение языковыми средствами).
Графика, каллиграфия, орфография.
Учащийся научится:
пользоваться английским алфавитом, понимать последовательность букв в нем;
воспроизводить графически и каллиграфически корректно все английские буквы алфавита (полупечатное написание букв, слов);
находить и сравнивать (в объеме содержания курса) такие языковые единицы, как звук, буква, слово;
применять основные правила чтения и орфографии, изученные во 2 классе; отличать буквы от знаков транскрипции.
Учащийся получит возможность научиться:
сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;
группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
уточнять написание слова по словарю учебника.
Фонетическая сторона речи.
Учащийся научится:
адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка;
соблюдать нормы произношения звуков;
ставить правильное ударение в изолированных словах и фразах;
соблюдать особенности интонации основных типов предложений;
корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Учащийся получит возможность научиться:
распознавать случаи использования связующего "r" и соблюдать их в речи;
соблюдать интонацию перечисления;
соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);
читать изучаемые слова по транскрипции;
писать транскрипцию отдельных звуков, сочетаний звуков по образцу.
Лексическая сторона речи.
Учащийся научится:
распознавать и употреблять в речи изученные в пределах тематики начальной школы лексические единицы (слова, словосочетания, оценочную лексику, речевые клише), соблюдая лексические нормы;
оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.
Учащийся получит возможность научиться:
узнавать простые словообразовательные элементы;
опираться на языковую догадку при восприятии интернациональных и сложных слов в процессе чтения и аудирования.
Грамматическая сторона речи.
Учащийся научится:
распознавать и употреблять в речи основныe коммуникативные типы предложений, общий и специальный вопросы, утвердительные и отрицательные предложения;
распознавать и употреблять в речи изученные существительные с неопределенным/определенным/нулевым артиклем, в единственном и во множественном числе; притяжательный падеж существительных; модальный глагол can; личные местоимения; количественные (до 20) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.
Учащийся получит возможность научиться:
узнавать сложносочиненные предложения с союзами and и but;
распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).
Социокультурная осведомленность.
Учащийся научится:
называть страны изучаемого языка по-английски;
узнавать некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжет" популярных сказок, написанных на изучаемом языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен);
соблюдать элементарные нормы речевого и неречевого поведения, принятые в стране изучаемого языка, в учебно-речевых ситуациях.
Учащийся получит возможность научиться:
называть столицы стран изучаемого языка по-английски;
рассказывать о некоторых достопримечательностях стран изучаемого языка;
воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни) на английском языке;
осуществлять поиск информации о стране изучаемого языка в соответствии с поставленной учебной задачей в пределах тематики начальной школы.
класс
Коммуникативная компетенция (владение иностранным языком как средством общения).
Говорение.
Учащийся научится:
описывать животное/предмет;
кратко высказываться о себе, своей семье, своем друге, своем домашнем животном, персонаже сказки/мультфильма;
читать стихи, песни, рифмовки;
участвовать в элементарных диалогах: этикетном (приветствовать и отвечать на приветствие, прощаться, выражать благодарность); диалоге-расспросе (задавать простые вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на них); поздравлять и благодарить за поздравление; выражать благодарность в процессе совместной деятельности.
Учащийся получит возможность научиться:
описывать животное/предмет, указывая название, размер, цвет, качество, количество, принадлежность, и выражать свое отношение к животному/предмету;
составлять краткую характеристику о себе, своей семье, своем друге, своем домашнем животном, герое сказки/мультфильма; называть имя, возраст, место проживания; описывать внешность, характер; сообщать, что умеет делать и каково любимое занятие; выражать свое отношение (нравится/не нравится);
воспроизводить выученные стихи, песни, рифмовки;
участвовать в элементарных диалогах: этикетном (приносить извинение); диалоге-расспросе (расспрашивать собеседника: куда? зачем? почему? и отвечать на его вопросы); диалоге-побуждении к действию (обращаться с просьбой, выражать готовность или отказ ее выполнить; предлагать сделать что-либо вместе и соглашаться /не соглашаться на предложение партнера); предлагать угощение, благодарить за угощение/вежливо отказываться от угощения.
Аудирование.
Учащийся научится:
различать на слух звуки, звукосочетания, слова, предложения на английском языке;
различать на слух интонацию и эмоциональную окраску фраз;
воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на уроке и вербально/невербально реагировать на услышанное;
воспринимать на слух и понимать с опорой на наглядность (иллюстрации) небольшие сообщения, построенные на знакомом лексико-грамматическом материале.
Учащийся получит возможность научиться:
воспринимать на слух аудиотекст, построенный на знакомом языковом материале, и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;
использовать контекстуальную или текстовую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.
Чтение.
Учащийся научится:
соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения, соблюдать правильное ударение в словах и фразах;
читать выразительно вслух небольшие тексты, содержащие только изученный языковой материал, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
читать про себя и полностью понимать учебные тексты, содержащие только изученный языковой материал;
читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.
Учащийся получит возможность научиться:
читать про себя и понимать несложные тексты, находить необходимую или интересующую информацию;
не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста;
читать про себя и полностью понимать тексты, включающие небольшое количество новых лексических единиц, используя при этом справочный материал из рубрики "Look and learn!".
Письмо.
Учащийся научится:
писать отдельные слова полупечатным шрифтом;
списывать текст;
выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;
заполнять таблицу по образцу;
подписывать картинки;
восстанавливать слово, предложение, текст.
Учащийся получит возможность научиться:
отвечать письменно на вопросы к тексту, картинке;
отвечать на письмо, дописывая предложения;
заполнять простую анкету;
составлять поздравления с Новым годом, Рождеством, днем рождения с опорой на образец;
писать короткое личное письмо зарубежному другу.
Языковая компетенция (владение языковыми средствами).
Графика, каллиграфия, орфография.
Учащийся научится:
пользоваться английским алфавитом, определять последовательность букв в нем;
воспроизводить графически и каллиграфически корректно все английские буквы алфавита (полупечатное написание букв, слов);
списывать текст;
находить и сравнивать (в объеме содержания курса) такие языковые единицы, как звук, буква, слово;
применять основные правила чтения и орфографии, изученные в 3 классе, отличать буквы от знаков транскрипции.
Учащийся получит возможность научиться:
сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;
группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
уточнять написание слова по словарю учебника;
использовать экранный перевод отдельных слов.
Фонетическая сторона речи.
Учащийся научится:
адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка;
соблюдать нормы произношения звуков;
ставить правильное ударение в изолированных словах и фразах, вычленять в предложениях смысловые группы;
соблюдать особенности интонации основных типов предложений;
корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Учащийся получит возможность научиться:
различать долготу и краткость гласных; не оглушать звонкие согласные в конце слов; не смягчать согласные перед гласными; распознавать случаи использования связующего "r" и соблюдать их в речи;
соблюдать интонацию перечисления;
соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);
читать изучаемые слова по транскрипции;
писать транскрипцию отдельных звуков, сочетаний звуков по образцу.
Лексическая сторона речи.
Учащийся научится:
распознавать и употреблять в речи изученные в пределах тематики начальной школы лексические единицы (слова, словосочетания, оценочную лексику, речевые клише), соблюдая лексические нормы;
оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;
восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.
Учащийся получит возможность научиться:
узнавать простые словообразовательные элементы (словосложение, аффиксацию, конверсию);
опираться на языковую догадку при восприятии интернациональных и сложных слов в процессе чтения и аудирования.
Грамматическая сторона речи.
Учащийся научится:
распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений, общий и специальный вопросы, утвердительные и отрицательные предложения;
распознавать и употреблять в речи изученные существительные с неопределенным/определенным/нулевым артиклем, в единственном и во множественном числе; притяжательный падеж существительных; глагол-связку to be; глаголы в Present Simple; модальные глаголы can, must, may; количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.
Учащийся получит возможность научиться:
узнавать сложносочиненные предложения с союзами and и but;
использовать в речи безличные предложения (It’s 5 o’clock. It’s cold. It's interesting);
оперировать в речи неопределенными местоимениями;
распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы);
оперировать в речи наречиями времени и степени.
Социокультурная осведомленность.
Учащийся научится:
называть страны изучаемого языка по-английски;
узнавать литературных персонажей известных детских произведений, сюжеты некоторых популярных сказок, написанных на изучаемом языке, небольшие произведения детского фольклора (стихов, песен);
соблюдать элементарные нормы речевого и неречевого поведения, принятые в стране изучаемого языка, в учебно-речевых ситуациях.
Учащийся получит возможность научиться:
называть столицы стран изучаемого языка по-английски;
рассказывать о некоторых достопримечательностях стран изучаемого языка;
воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни) на английском языке;
осуществлять поиск информации о стране изучаемого языка в соответствии с поставленной учебной задачей в пределах тематики начальной школы.
4 класс
Коммуникативные умения
Говорение
Выпускник научится:
участвовать в элементарных диалогах: этикетном (приветствование, знакомство, поздравление, благодарность, прощание); диалоге-расспросе (задавать простые вопросы: кто?, что?, где?, когда? и отвечать на них);
составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа по образцу;
кратко рассказывать о себе, своей семье, друге.
Выпускник получит возможность научиться:
участвовать в элементарном диалоге: этикетном (приносить извинение); диалоге-расспросе (расспрашивать собеседника, задавая вопросы куда?, зачем?, почему?, и отвечать на его вопросы); диалог побуждение к действию (обращаться с просьбой, выражать готовность или отказ ее выполнить; предлагать сделать что-либо вместе и соглашаться / не соглашаться на предложение партнера);
составлять краткую характеристику друга, персонажа прочитанного произведения;
воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора.
Аудирование
Выпускник научится:
понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально / невербально реагировать на услышанное;
воспринимать на слух и понимать основное содержание сообщений, рассказов, сказок, построенных на знакомом языковом материале с опорой на зрительную наглядность.
Выпускник получит возможность научиться:
воспринимать на слух аудиотекст, построенный на знакомом языковом материале, и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;
использовать контекстуальную или текстовую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.
Чтение
Выпускник научится:
соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;
читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного на изученном языковом материале.
Выпускник получит возможность научиться:
читать про себя и понимать несложные тексты, содержащие отдельные незнакомые слова, и находить в них необходимую или интересующую информацию (имена главных героев, место действия, время действия, характеристики героев);
догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.
Письмо
Выпускник научится:
списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения;
восстанавливать слово, предложение, текст в соответствии с решаемой учебной задачей;
писать по образцу краткое письмо зарубежному другу;
писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днем рождения (с опорой на образец).
Выпускник получит возможность научиться:
кратко отвечать на вопросы к тексту в письменной форме;
составлять рассказ в письменной форме по ключевым словам и по плану, в том числе в виде моделей;
заполнять простую анкету;
правильно оформлять конверт (с опорой на образец).
Языковые средства и навыки оперирования ими
Графика, каллиграфия, орфография
Выпускник научится:
пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;
воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);
применять основные правила чтения и орфографии; читать и писать изученные слова английского языка;
отличать буквы от знаков фонетической транскрипции.
Выпускник получит возможность научиться:
сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;
группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
группировать лексический материал по частям речи (глагол, существительное ...) и по темам;
уточнять написание слова по словарю учебника.
Фонетическая сторона речи
Выпускник научится:
различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;
соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;
различать коммуникативные типы предложений по интонации: повествовательные (утвердительные и отрицательные), вопросительные, восклицательные, побудительные;
корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Выпускник получит возможность научиться:
распознавать случаи использования связующего "r" и соблюдать их в речи;
соблюдать интонацию перечисления;
соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);
читать слова по транскрипции.
Лексическая сторона речи
Выпускник научится:
узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики начальной школы;
оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.
Выпускник получит возможность научиться:
узнавать простые словообразовательные элементы;
опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные слова, сложные слова).
Грамматическая сторона речи
Выпускник научится:
распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;
распознавать и употреблять в речи следующие грамматические явления: существительные с определенным / неопределенным / нулевым артиклем (наиболее элементарные случаи употребления); глаголы в Present, Past, Future Simple; модальные глаголы сап, mау, must; личные, притяжательные и указательные местоимения; изученные прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилу и некоторым исключениям; количественные (до 100) и порядковые (до 20) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.
Выпускник получит возможность научиться:
узнавать сложносочиненные предложения с союзами and и but;
использовать в речи безличные предложения (It's cold. It's 5 o'clock. It's interesting.), предложения с конструкцией there is / there are;
оперировать в речи неопределенными местоимениями some, аnу (некоторые случаи употребления: Cаn I have some tea? Is there аnу milk in the fridge? - No, there isn't аnу.);
образовывать по правилу прилагательные в сравнительной и превосходной степени и употреблять их в речи;
распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные / смысловые глаголы).
Содержание учебного курса
Предметное содержание речи
Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям младших школьников.
2 класс
Знакомство с английским языком.
Моё первое знакомство с Англией. Знакомство с новым учебным предметом и новым учебником. Страна. Столица. Английский язык. Знакомство. Приветствие. Имя. Возраст. Прощание.
Мир вокруг меня. Знакомство с животными. Счёт от 1 до 10. Жесты счёта.
Я и мои друзья. Мои занятия, увлечения. Совместные занятия. Занятия в школе. Школьные принадлежности. Моя любимая игрушка.
Наш театр.
Моя семья. Мои родственники: имя, возраст, что умеют делать.
Мои домашние питомцы. Моё любимое животное: возраст, цвет, что умеет делать. В зоопарке. На ферме.
Мои друзья: имя, возраст, что умеют делать. Занятия спортом. Проверочная работа №1. Проектная работа «Английская азбука».
Читаем и говорим по-английски.
Мой дом. Знакомство. Детские английские стихи.
Мир вокруг меня. Животные. В лесу. Детские английские сказки.
Мои увлечения. Совместные увлечения. Моя любимая игрушка. Любимое животное.
Спортивный праздник. Спортивные игры и увлечения. Проверочная работа №2. Проектная работа «Мой домашний питомец».
Мои друзья.
Знакомство с новыми друзьями. Знакомство: имя, внешность, возраст, увлечения. Мой друг: внешность, характер.
Занятия спортом с друзьями. Спортивные увлечения. Любимое животное моего друга. Проверочная работа №3. Проектная работа «Мой друг».
класс
Лесная школа.
Знакомство. Имя, возраст, что умеет делать, семья, любимое животное.
Приём и угощение друзей. Правила поведения за столом. Любимая еда.
Покупка продуктов в магазине. В магазине продуктов. В школьной столовой. Проектная работа «Меню». Контрольная работа №1.
Уроки в лесной школе.
Мои друзья. Внешность, характер, что умеют/не умеют делать. Формулы речевого этикета, используемые при разговоре за столом.
Любимое животное. Английские сказки о животных. Название частей тела. Выражения классного обихода.
Здоровый образ жизни. Виды занятий физкультуры. Продукты питания. Дни недели. Виды активности в свободное от учёбы время, во время досуга.
Семейные праздники. Рождество. Новый год. Речевые клише для устного и письменного поздравления с Новым годом и Рождеством. Проектная работа по теме «Новогодняя игрушка». Контрольная работа №2.
Мои новые друзья.
Времена года. Названия времён года. Любимое время года. Занятия в разное время года.
Мои друзья и я. День рождения друга. Подарок и поздравления для друга. Английская сказка о двух подругах. Названия возможных подарков в день рождения. Речевые клише для поздравления с днём рождения.
Письмо зарубежному другу. Обращение, прощание, оформление конверта. Речевые клише для написания письма зарубежному другу. Сказка о волшебном почтовом ящике «Умная Миранда». Контрольная работа №3. Проектная работа по теме «Поздравительная открытка».
Рассказываем истории.
Мой день. Распорядок дня. Как Тайни проводит свой день. Части тела. Слова и выражения, связанные с режимом дня. Описание внешности.
Любимые детские произведения зарубежных сверстников. Сказки, песни, стихи, игры. Инсценирование сказок. В бюро находок. Контрольная работа №4. Проектная работа по теме «Письмо ученику лесной школы».
класс
Времена года.
Времена года. Любимое время года. Летние и зимние виды спорта. Занятия в разное время года.
Погода. Погода. Погода в разных странах и городах. Сказка о лягушке-путешественнице.
Планы на будущее. Знакомство с английским правилом о будущем времени. Прогноз погоды. Мои планы на будущее. Проверочная работа по теме «Времена года».
Мой дом.
Дом английской семьи. Английский дом. Мой дом, квартира, моя комната.
Мой дом, квартира. Мой дом, квартира, комната. Сказка о приключениях английского мальчика. Контрольная работа №1. Проектная работа по теме « Каникулы в волшебной стране».
Село и город.
Жизнь в городе и селе. На ферме. Города России. Города Великобритании.
Мой родной город. Город, в котором я живу. Дикие и домашние животные. Как люди и животные помогают друг другу.
В мире моих фантазий.
Истории и сказки. Сочиняем истории и сказки. Рассказ о летних каникулах. Английские стихотворения.
Мои фантазии. Мои зимние фантазии. Английские сказки.
Рождество в Англии. Рождественские праздники. Новогодние и рождественские песни. Санта-Клаус. Подарки. Контрольная работа №2.
В кругу семьи.
Выходные в кругу семьи. Любимые занятия членов семьи. Мои любимые занятия. Интервью.
Помощь по дому. Помощь родителям по дому. Вежливый телефонный разговор. Английский фольклор.
Правила этикета. Поведение в семье и гостях. Семейные праздники (день рождения).
В магазине.
В магазине одежды. Предметы одежды. Вежливый разговор с продавцом. Одежда в разную погоду. Любимая одежда.
В магазине продуктов. Покупка продуктов в разных упаковках. Вежливый разговор с продавцом в магазине продуктов.
Английская кухня. Вежливый разговор за столом. Типичный английский завтрак. Контрольная работа №3.Проект «Журнал современной моды».
В школе. Моя школа. Моя школа: классная комната. Занятия в школе (на уроке и перемене). Правила поведения на уроках и на
переменах.
Учебные предметы. Школьные принадлежности. Школьные предметы. Школьные истории. Английская сказка об умении находить общий язык с соседями.
Мир моих увлечений. Любимые детские произведения моих зарубежных сверстников: сказки, песни, стихи. Инсценирование сказок и рассказов. Контрольная работа №4. Проект «Диплом».
Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности
2 класс
Темы, входящие в разделы программы Основное содержание по темам Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне универсальных учебных действий)
Раздел 1. Знакомство с английским языком (18 часов)
Моё первое знакомство с Англией.
Знакомство.
Мир вокруг меня.
Я и мои друзья. Знакомство с новым учебным предметом и новым учебником. Страна. Столица. Английский язык.
Приветствие. Имя. Возраст. Прощание.
Знакомство с животными. Счёт от 1 до 10. Жесты счёта.
Мои занятия, увлечения. Совместные занятия. Занятия в школе. Школьные принадлежности. Моя любимая игрушка. Уметь называть англоязычные страны, столицу Англии и некоторые другие языки.
Составлять диалог по ситуации «Знакомство». Понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения.
Составлять рассказ о себе от имени «артистов-животных». Уметь посчитать предметы, персонажей учебника.
Составлять рассказ о любимых занятиях, используя грамматические модели предложения. Разыгрывать диалог о любимых занятиях. Воспроизводить песню «Clap your hands».
Раздел 2. Наш театр (14 часов)
Моя семья.
Мои домашние питомцы.
Мои друзья. Мои родственники: имя, возраст, что умеют делать.
Моё любимое животное: возраст, цвет, что умеет делать. В зоопарке. На ферме.
Мои друзья: имя, возраст, что умеют делать. Занятия спортом.
Проверочная работа №1.
Проектная работа «Английская азбука». Рассказывать о семье персонажа с опорой на иллюстрацию и модель предложений. Составлять диалог по ситуации «Моя семья». Понимать короткий текст по теме «Мои родственники».
Составлять рассказ о своём питомце, используя грамматическую модель. Расспрашивать одноклассника о его любимом животном. Рассказывать о семье фермера. Понимать содержание текста по теме «Животные». Составлять диалог-расспрос по ситуации «В зоопарке». Различать на слух звонкие и глухие согласные.
Понимать названия спортивных игр и находить их на картинках. Составлять диалог по ситуации «Занятия спортом». Рассказывать о своём друге, его семье, используя речевой образец и грамматическую модель. Составлять диалог по ситуации «Мои друзья/Семья моего друга». Уметь писать английские буквы от А до Z.
Раздел 3. Читаем и говорим по-английски (20 часов)
Мой дом.
Мир вокруг меня.
Мои увлечения.
Спортивный праздник. Знакомство. Мой дом. Детские английские стихи.
Животные. В лесу. Детские английские сказки.
Совместные увлечения. Моя любимая игрушка. Любимое животное.
Спортивные игры и увлечения.
Проверочная работа №2.
Проектная работа «Мой домашний питомец».
Понимать короткие рассказы сказочных персонажей по теме «Знакомство». Рассказывать о доме от имени любого персонажа. Составлять диалог по ситуации «Знакомство». Воспроизводить английские стихи.
Рассказывать о животных, где живут. Составлять диалог по ситуации «Знакомство/Мой дом. Уметь вставлять пропущенные буквы в слова. Понимать содержание английского стихотворения.
Понимать содержание загадок о животных и учиться составлять свои загадки. Рассказывать о животных, называя имя, внешность, что умеет делать, где живёт. Описывать картинки, называя количество, размер, цвет животных. Читать рассказ о животных с полным пониманием содержания текста.
Понимать интервью с персонажами по теме «Спортивный праздник». Заполнять таблицу по теме «Спортивные игры». Составлять диалог-расспрос по ситуации «Спортивный праздник». Списывать короткий текст. Выполнять задания по образцу, контролировать выполнение упражнения.
Раздел 4. Мои друзья (16 часов)
Знакомство с новыми друзьями.
Занятия спортом с друзьями. Знакомство: имя, внешность, возраст, увлечения. Мой друг: внешность, характер.
Спортивные увлечения. Любимое животное моего друга.
Проверочная работа №3. Проектная работа «Мой друг». Читать про себя текст с извлечением необходимой информации. Составлять диалог-расспрос по теме «Черты характера». Высказывать оценочное мнение о персонаже. Понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке. Выражать своё отношение к персонажам и обосновывать его, используя иллюстрацию и речевой образец.
Понимать содержание короткого сообщения о персонаже по теме «Мои друзья/Знакомство». Рассказывать о друге (внешность, черты характера, умения, занятия спортом). Составлять и воспроизводить рассказ о животном, используя графический план и ключевые слова. Составлять диалог-расспрос по ситуации «Мои друзья: внешность, черты характера». Списывать небольшой текст.
3 класс
Темы, входящие в разделы программы Основное содержание по темам Характеристика основных видов учебной деятельности ученика (на уровне учебных действий)
Раздел 1. Лесная школа (18 часов)
Знакомство.
Приём и угощение друзей.
Покупка продуктов в магазине.
Имя, возраст, что умеет делать, семья, любимое животное.
Правила поведения за столом. Любимая еда.
В магазине продуктов. В школьной столовой.
Проектная работа «Меню».
Контрольная работа №1. Уметь здороваться и отвечать на приветствие. Знакомиться с собеседником. Рассказывать о себе/ друге, сообщая имя, возраст, что умеет делать. Отвечать на вопросы анкеты, викторины. Отдавать распоряжение, выражать просьбу.
Приглашать партнёра принять участие в совместной деятельности. Составить представление о правилах поведения за столом, принятых в англоязычных странах и использовать их в диалогическом общении. Расспрашивать партнёра о том, что он любит есть, предложить угощение, поблагодарить/отказаться от предложенного угощения.
Вести диалог с продавцом в магазине, делая покупки. Составлять меню на завтрак, обед, ужин. Читать гласные буквы в открытом и закрытом слоге. Читать с полным пониманием короткие тексты. Воспринимать текст на слух и демонстрировать его понимание в разных формах. Списывать слова, предложения, внося требуемые изменения согласно заданию. Выполнять практико-ориентированную проектную работу: составлять меню на завтрак, обед.
Раздел 2. Уроки в лесной школе (14 часов)
Мои друзья.
Любимое животное.
Здоровый образ жизни.
Семейные праздники. Внешность, характер, что умеют/не умеют делать. Формулы речевого этикета, используемые при разговоре за столом.
Английские сказки о животных. Название частей тела. Выражения классного обихода.
Виды занятий физкультуры. Продукты питания. Дни недели. Виды активности в свободное от учёбы время, во время досуга.
Рождество. Новый год. Речевые клише для устного и письменного поздравления с Новым годом и Рождеством. Проектная работа по теме «Новогодняя игрушка». Контрольная работа №2. Разыгрывать с партнёром вежливый разговор за столом. Предлагать другу свою помощь. Рассказывать о реальных или придуманных приключениях друга по дороге в школу. Прогнозировать содержание услышанного/прочитанного текста по его началу. Продолжать и завершать текст, согласно заданной логике.
Описывать животное (загадать загадку) так, чтобы одноклассники догадались о том, кто это. Расспрашивать одноклассника о привычках и характере его домашнего питомца. Читать связный текс в виде загадки, находить предложения, не соответствующие содержанию текста.
Составлять представление о здоровом образе жизни. Рассказывать, что надо делать, чтобы быть здоровым. Просить разрешения заняться каким-то видом деятельности на уроке. Вести диалог-расспрос: узнать у одноклассников, что они делают в разные дни недели. Читать связный текст в виде рассказа о здоровом образе жизни.
Поздравлять членов своей семьи, друзей с Новым годом и Рождеством. Познакомиться с культурными традициями англоговорящих стран через произведения детского фольклора (песни, сказки, рифмовки). Написать письмо Санта-Клаусу, используя соответствующие клише. Самостоятельно подготовить, пользуясь инструкцией, новогоднюю игрушку с поздравлением.
Раздел 3. Мои новые друзья (20 часов)
Времена года.
Мои друзья и я.
Письмо зарубежному другу. Названия времён года. Любимое время года. Занятия в разное время года.
День рождения друга. Подарок и поздравления для друга. Английская сказка о двух подругах. Названия возможных подарков в день рождения. Речевые клише для поздравления с днём рождения.
Обращение, прощание, оформление конверта. Речевые клише для написания письма зарубежному другу. Сказка о волшебном почтовом ящике «Умная Миранда». Контрольная работа №3.
Проектная работа по теме «Поздравительная открытка». Рассказывать о любимом времени года. Описывать картинку с временами года. Обсуждать с одноклассниками, чем можно заниматься в разное время года. Описывать внешность героя сказки.
Поздравлять друга/одноклассника с днём рождения в соответствии с традициями страны изучаемого языка. Расспрашивать одноклассников об их заветных желаниях. Рассказывать о том, как можно отметить день рождения питомца. Обсуждать с партнёром, используя уместные речевые клише, какой подарок на день рождения можно подарить общему знакомому. Писать поздравительную открытку другу.
Разыгрывать с партнёром беседу между сотрудником почты и покупателем. Узнавать у зарубежного сверстника, откуда он. Отвечать на письмо друга по переписку, рассказав ему о себе и своей семье. Отвечать на вопросы викторины о праздничных днях в России и Великобритании. Читать связный текст (сказку) с выполнением заданий на понимание содержания.
Самостоятельно сделать, пользуясь инструкцией, открытку и написать поздравление с днём рождения.
Раздел 4. Рассказываем истории (16 часов)
Мой день.
Любимые детские произведения зарубежных сверстников. Распорядок дня. Как Тайни проводит свой день. Части тела. Слова и выражения, связанные с режимом дня. Описание внешности.
Сказки, песни, стихи, игры. Инсценирование сказок.
В бюро находок.
Контрольная работа №4. Проектная работа по теме «Письмо ученику лесной школы».
Описывать жителя далёкой планеты. Задавать вопросы и отвечать на вопросы от имени инопланетянина. Рассказывать о том, что школьник делает в разное время дня. Сравнивать свой режим дня с режимом одноклассника, находить различия и сходство, сказать о них. Дать устные рекомендации по соблюдению распорядка дня тем, кто хочет быть здоров.
Составить представление о лексической многозначности в английском языке (на примере глагола to look). Разыгрывать с партнёром разговор в бюро находок. Вести диалог-обмен мнениями с одноклассником: поинтересоваться его мнением о прочитанной сказке. Разыгрывать сказку по ролям. Читать письмо от сверстника с полным пониманием содержания прочитанного. Выполнять проектную работу в соответствии с инструкцией: написание личного письма выбранному герою книги.
4 класс
Темы, входящие в разделы программы Основное содержание по темам Характеристика основных видов учебной деятельности ученика
Раздел 1. Времена года (8 часов)
Времена года.
Погода.
Планы на будущее. Времена года. Любимое время года. Летние и зимние виды спорта. Занятия в разное время года.
Погода. Погода в разных странах и городах. Сказка о лягушке-путешественнице.
Знакомство с английским правилом о будущем времени. Прогноз погоды. Мои планы на будущее. Проверочная работа по теме «Времена года». Рассказывать о том, чем можно заниматься в разное время года, расспрашивать одноклассников о том же.
Рассказывать о погоде в разное время года. Воспринимать на слух текст и понимать его содержание; излагать информацию из прослушанного рассказа, выражая своё отношение.
Делать прогноз погоды для предстоящей зимы. Читать вслух диалог, соблюдая нужную интонацию. Рассказывать о своих планах на завтра/на выходные; расспрашивать партнёра о том же.
Раздел 2. Мой дом (10 часов)
Дом английской семьи.
Мой дом, квартира.
Английский дом. Мой дом, квартира, моя комната.
Мой дом, квартира, комната. Сказка о приключениях английского мальчика. Контрольная работа №1.
Проектная работа по теме « Каникулы в волшебной стране». Воспринимать на слух текст с опорой на картинку, извлекать из него информацию и выражать своё понимание. Участвовать в диалоге-расспросе.
Описывать свою квартиру, комнату. Расспрашивать партнёра о его квартире, комнате. Сравнивать свою комнату и комнату одноклассника, комментируя это на английском языке. Читать текст с полным пониманием содержания. Овладевать навыками сотрудничества в ходе выполнения проекта.
Раздел 3. Село и город (6 часов)
Жизнь в городе и селе.
Мой родной город. Жизнь в городе и селе. На ферме. Города России. Города Великобритании.
Город, в котором я живу. Дикие и домашние животные. Как люди и животные помогают друг другу. Читать текст о России с полным пониманием содержания. Рассказывать о стране изучаемого языка, используя изученную лексику. Вести и поддерживать диалог. Уметь группировать лексику по изученным темам. Разыгрывать по ролям сюжетный текст.
Рассказывать о своём родном городе. Обсуждать с одноклассником, как можно сделать лучше свой город, село. Образовывать по правилу и употреблять в речи прилагательные в сравнительной и превосходной степени. Работать с заданиями, требующими выбора верного ответа из четырёх предложенных.
Раздел 4. В мире моих фантазий (8 часов)
Истории и сказки.
Мои фантазии.
Рождество в Англии. Сочиняем истории и сказки. Рассказ о летних каникулах. Английские стихотворения.
Мои зимние фантазии. Английские сказки.
Рождественские праздники. Новогодние и рождественские песни. Санта-Клаус. Подарки.
Контрольная работа №2. Читать рассказ о летних каникулах с полным пониманием содержания. Находить в тексте, под руководством учителя, и анализировать новые грамматические явления. Самостоятельно формулировать грамматическое правило, опираясь на свои наблюдения.
Уметь образовывать по правилу и употреблять в речи глаголы в прошедшем времени. Восстанавливать логику текста, соотнося с его содержанием иллюстрации. Группировать английские слова по частям речи: выделять смысловые глаголы. Соотносить прилагательные с названиями животных, исходя из их внешности и характера.
Пополнить страноведческие знания. Знакомиться с традициями празднования Рождества и Нового года в англоговорящих странах. Читать текст о Рождестве с полным пониманием и дальнейшем обсуждением прочитанного.
Раздел 5. В кругу семьи (10 часов)
Выходные в кругу семьи.
Помощь по дому.
Правила этикета. Любимые занятия членов семьи. Мои любимые занятия. Интервью.
Помощь родителям по дому. Вежливый телефонный разговор. Английский фольклор.
Поведение в семье и гостях. Семейные праздники (день рождения). Воспринимать на слух текст, извлекать из него информацию и выражать своё понимание. Рассказывать, что Мэг и её семья любят делать по выходным. Восстанавливать текст, используя иллюстрацию.
Вести диалог побудительного характера: предлагать свою помощь/согласиться на встречное предложение; попросить о помощи, согласиться выполнить просьбу партнёра. Разыгрывать с партнёром телефонный разговор.
Составить представление о правилах поведения в гостях. Разыгрывать с партнёром беседу за столом (предложить угощение, поблагодарить за угощение/вежливо отказаться). Систематизировать личные и притяжательные местоимения (под руководством учителя).
Раздел 6. В магазине (10 часов)
В магазине одежды
В магазине продуктов
Английская кухня Предметы одежды. Вежливый разговор с продавцом. Одежда в разную погоду. Любимая одежда.
Покупка продуктов в разных упаковках. Вежливый разговор с продавцом в магазине продуктов.
Вежливый разговор за столом. Типичный английский завтрак.
Контрольная работа №3.
Проект «Журнал современной моды».
Разыгрывать с партнёром беседу между продавцом и покупателем в магазине одежды. Употреблять слова, обозначающие одежду, которые имеют только форму множественного числа. Читать художественный текст с полным пониманием. Советовать, как надо одеваться в разную погоду. Рассказывать о своей любимой одежде.
Расширять общий кругозор: познакомиться с названиями упаковок для продуктов. Разыгрывать с партнёром беседу между продавцом и покупателем.
Рассказывать, что обычно едят в английских семьях на завтрак, как готовятся к празднованию дня рождения. Сравнивать бытовые привычки в нашей стране и стране изучаемого языка. Участвовать в проектной работе. Использовать свои творческие способности в процессе выполнения проекта.
Раздел 7. В школе (16 часов)
Моя школа
Учебные предметы
Мир моих увлечений Моя школа: классная комната. Занятия в школе (на уроке и перемене). Правила поведения на уроках и на переменах.
Школьные принадлежности. Школьные предметы. Школьные истории. Английская сказка об умении находить общий язык с соседями.
Любимые детские произведения моих зарубежных сверстников: сказки, песни, стихи. Инсценирование сказок и рассказов. Контрольная работа №4.
Проект «Диплом».
Воспринимать на слух информацию из текста и выражать своё понимание. Прогнозировать содержание текста: продолжить рассказ, опираясь на его начало и на иллюстрацию. Сравнивать свою классную комнату с изображённой на картинке, описывать её, используя принятые вербальные средства. Рассказывать о правилах поведения на уроке и перемене.
Соотносить названия школьных принадлежностей с их дефинициями на английском языке. Рассказывать, какие предметы нравятся и почему. Читать художественный текст с общим пониманием.
Инсценировать прочитанные диалоги, тексты, используя нужную интонацию. Отвечать на вопросник, выбирая нужный ответ из предложенных вариантов. Заполнять анкету для предполагаемой поездки в летнюю языковую школу. Писать письмо партнёру, рассказывая о своей школе.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Учебно-методическое обеспечение курса:
Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский с удовольствием/Enjoy English: Учебник английского языка для 2 кл. общеобраз. учрежд.- Обнинск: Титул, 2012.-128с.: ил.
Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н.Английский язык: Книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием / Enjoy English для 2 кл. общеобраз.учрежд. - Обнинск: Титул, 2011.- 112с.
Биболетова , Мерем Забатовна. Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием / Enjoy English для 2 класса общеобразовательных учреждений: учебное пособие / М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева.- Обнинск: Титул,2015.-64с.:ил.
Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием / Enjoy English:Учебник для 3 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2012.-144с.: ил.
Биболетова, Мерем Забатовна. Английский язык: Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием / Enjoy English для 3 класса общеобразовательных учреждений: учебное пособие.- 2-е издание / М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева.- Обнинск: Титул,2015.-80с.:ил.
Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием / Enjoy English для 3 кл. общеобраз.учрежд. - Обнинск: Титул, 2013.- 120с.
Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием / Enjoy English:Учебник для 4 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2013.-144с.: ил.
Биболетова , Мерем Забатовна. Английский язык: рабочая тетрадь № 1 к учебнику Английский с удовольствием / Enjoy English для 4 класса общеобразовательных учреждений: учебное пособие / М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева.- 2-е издание.- Обнинск: Титул,2014.-80 с.:ил.
Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием / Enjoy English для 4 кл. общеобраз.учрежд. - Обнинск: Титул, 2013.- 136с.
Биболетова М.З. Аудиоприложения (CD MP3)- Обнинск: Титул, 2010.
Биболетова М.З. Сборник песен “Game songs” с аудиокассетой.- Обнинск: Титул, 2010.
Биболетова М.З. Обучающая компьютерная программа «Enjoy Listening and Playing».- Обнинск: Титул, 2010.
Дидактические материалы:
Барашкова Е.А. Карточки для отработки грамматического материала.
Комплект тематических карточек по английскому языку «Животные».
Комплект тематических карточек по теме «Моя семья, цвета».
Комплект тематических карточек «Английский алфавит».
Комплект тематических карточек «Буквы и звуки».
Раздаточный материал «Движения. Цвета».
Раздаточный материал «Животные. Семья».
Грамматические модели предложений.
Технические средства обучения:
Магнитофон.
Компьютер
Мультимедийный проектор.
Интерактивная доска
Классная магнитная доска.
Аудиозаписи в соответствии с программой обучения.
Игры и игрушки:
Наборы ролевых игр, игрушки по темам.
Интернет – ресурсы:
www.englishteachers.ruhttp://pedsovet.suwww.titul/ruhttp://www.english-easy.info
http://interativeboard.ruwww.UCHITEL-IZD.RUhttp://www.tolearnenglish.com/www.openclass.ruhttp://www.prosv.ruЛитература для учащихся:
Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский с удовольствием/Enjoy English: Учебник английского языка для 2 кл. общеобраз. учрежд.- Обнинск: Титул, 2012.-128с.: ил.
Биболетова , Мерем Забатовна. Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием / Enjoy English для 2 класса общеобразовательных учреждений: учебное пособие / М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева.- Обнинск: Титул,2015.-64с.:ил.
Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием / Enjoy English:Учебник для 3 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2012.-144с.: ил.
Биболетова, Мерем Забатовна. Английский язык: Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием / Enjoy English для 3 класса общеобразовательных учреждений: учебное пособие.- 2-е издание / М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева.- Обнинск: Титул,2015.-80с.:ил.
Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием / Enjoy English:Учебник для 4 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2013.-144с.: ил.
Биболетова , Мерем Забатовна. Английский язык: рабочая тетрадь № 1 к учебнику Английский с удовольствием / Enjoy English для 4 класса общеобразовательных учреждений: учебное пособие / М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева.- 2-е издание.- Обнинск: Титул,2014.-80 с.:ил.
Литература для учителя:
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования /М-во образования и науки РФ//Стандарты второго поколения. – М.: Просвещение. 2011. – 32 с.
Примерная программа по учебным предметам (иностранный язык). Начальная школа. В 2ч. Ч.2- 5-е изд. - М.: «Просвещение», 2011.
Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Рабочая программа курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием» / «Enjoy English» для 2- 4 классов общеобраз. учрежд.-Обнинск: Титул, 2013.-40 с.
Планируемые результаты начального общего образования /Л.А. Алексеева, С.В. Анащенкова, М.З. Биболетова и др.; под ред. Г.С.Ковалёвой, О.Б.Логиновой // Стандарты второго поколения, раздел «Иностранный язык (английский)».- М.: Просвещение, 2009.- С.47-57.
Оценка достижений планируемых результатов. Начальная школа // Стандарты второго поколения, раздел «Иностранный язык (английский).» - М.: Просвещение, 2010.
6. Как построить урок в соответствии с ФГОС / А.В. Миронов.- Волгоград: Учитель, 2013.- 174 с.
7. Проектируем урок, формирующий универсальные учебные действия / Г.Л. Копотева, И.М. Логвинова.- Волгоград: Учитель, 2012.-
99с.
Календарно-тематическое планирование на 2014-2015 уч. год
3 А класс (обучающиеся, выведенные на обучение по адаптированной основной образовательной программе для детей с ЗПР – Островский Артем, Пшеничная Фаина)
№ п/п Дата по плану Дата по факту Тема урока
Характеристика основных видов деятельности ученика
Основное содержание уроков Индивидуально-коррекционная направленность
1 1.09 Тема: Лесная школа. Знакомство с учениками. Личностные: формирование представлений об английском языке как средстве установления взаимопонимания с представителями других народов, в познании нового, как средстве адаптации в иноязычном окружении.
Метапредметные: планировать, выполнять и оценивать свои учебные/коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; слушать и слышать собеседника, вести диалог.
Прослушивание и понимание текста; чтение гласных букв в закрытом и открытом слоге; воспроизведение песни «алфавит». Развивать общий объем относительно простых знаний.
2 3.09 Новый ученик. Прослушивание анкеты и правила её заполнения; составление высказывания о персонаже, используя графический план. Развитие навыков чтения.
3 8.09 Школьная анкета. Правила заполнения анкеты ученика; рассказ об ученике лесной школы». Развитие навыков письма.
4 10.09 Угощения для учеников. Прослушивание новой лексики по теме «продукты питания»; чтение слов с буквосочетанием –ar. Развитие памяти.
5 15.09 В гостях у мисс Чэттер. Диалог этикетного характера «За столом»; чтение диалога. Развитие внимания.
6 17.09 Приём и угощение гостей. Чтение диалога по ролям по теме «приём и угощение друзей»; знакомство с правилом чтения буквосочетания –or. Развитие внимания и работоспособности.
7 22.09 На школьном огороде. Личностные: формирование представлений об английском языке как средстве установления взаимопонимания с представителями других народов, в познании нового, как средстве адаптации в иноязычном окружении.
Метапредметные: планировать, выполнять и оценивать свои учебные/коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; слушать и слышать собеседника, вести диалог. Знакомство с новой лексикой по теме «овощи и фрукты»; диалог-расспрос «За столом». Развитие умения организовывать отдельные части смыслового сюжета в единое целое.
8 24.09 Медвежонок Билли. Прослушивание рассказа о медвежонке Билли с выполнением задания на восстановление пропущенных слов. Развитие навыков аудирования.
9 29.09 В гостях у Билли. Знакомство с новыми словами «продукты»; правило чтения буквосочетания –wh. Активизация лексики.
10 1.10 Ученики лесной школы. Прослушивание и понимание текста по теме «За столом»; правило чтения буквосочетаний -er, ir; выполнение заданий в рабочей тетради. Развивать активный и пассивный словарь.
11 6.10 В школьной столовой. Личностные: проявлять познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка; оценивать свои поступки; формирование позитивной оценки.
Метапредметные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки; использовать знаково-символические средства (грамматические модели). Прослушивание текста по теме «в школьной столовой; составление высказывания по теме «любимая еда»; чтение текста-загадки с полным пониманием содержания. Развитие зрительного анализа.
12 8.10 Любимый артист Джима. Прослушивание рассказа о любимом артисте Джима; правило чтения буквосочетания –th; личные местоимения. Развитие эмоционально-волевой сферы.
13 13.10 Дни недели. Знакомство с названиями дней недели; новые грамматические модели; разыгрывание диалога по ролям «В магазине». Развитие навыков письма.
14 15.10 Домашние питомцы. Личностные: определять границы собственного знания и «незнания»; оперировать основными моральными нормами, такими как справедливое распределение, взаимопомощь и ответственность.
Метапредметные: аргументировать свою точку зрения; находить ответы на вопросы в иллюстрациях. Прослушивание рассказа о домашнем питомце; правило чтения буквосочетания –еа. Развитие навыков чтения.
15 20.10 В магазине.
Составление высказываний, чтобы ты хотел купить в магазине; ответы на вопросы викторины; чтение рассказа «Роки» с выполнением задания: закончи предложения. Развитие навыков говорения.
16 22.10 Контрольная работа по теме «Лесная школа». Проверка умений в чтении, письме, лексико-грамматических навыках Контроль навыков аудирования, чтения, письма.
17 27.10 Проектная работа “Меню”. Личностные: правильно идентифицировать себя с позицией учащегося; понимать значение знаний для человека.
Метапредметные: различать способ и результат действий; выполнять учебные действия; обмениваться мнениями в паре и группе. Презентация проекта «Меню» Развитие внимания.
18 29.10 В гостях у друзей. Обобщение материала по теме. Развитие памяти.
19 10.11 Тема: Уроки в лесной школе. Животные разных стран. Личностные: развитие самостоятельности, доброжелательности; соблюдение норм речевого и неречевого этикета; формирование уважительного отношения к иному мнению.
Метапредметные: опираться на языковую догадку в процессе восприятия на слух текстов, содержащих отдельные незнакомые слова; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. Прослушивание диалога по теме «За столом»; диалог-расспрос; чтение небольших текстов о животных разных стран. Развитие произвольной сферы, умения действовать по устной и письменной инструкции.
20 12.12 Сказки Киплинга. Прослушивание текста о слонёнке Томасе; правило чтения буквосочетания – еа; знакомство со сказками английского писателя Р.Киплинга. Развитие произвольной сферы, умения действовать по устной и письменной инструкции.
21 17.11 Английский завтрак. Прослушивание диалога «За завтраком»; чтение диалога по ролям; ответы на вопросы по рассказу. Активизация лексики. Развивать активный и пассивный словарь.
22 19.11 Урок – здоровья. Прослушивание рассказа «Урок здоровья»; знакомство с модальным глаголом must; чтение статьи «советы доктора».
Развитие навыков аудирования.
23 24.11 На пикнике. Личностные: осознавать роль языка и речи в жизни людей; выражать свои эмоции по поводу услышанного.
Метапредметные: ориентироваться в учебнике; осуществлять сравнение, классификацию по заданным критериям. Чтение рассказа «На пикнике»; знакомство со словами, обозначающими «много» и их употребление в предложениях. Развитие навыков чтения.
24 26.11 Мой питомец. Правило чтения буквосочетания –оо; знакомство с количественными числительными до 20; прослушивание рассказа «Любимые игрушки». Развитие навыков чтения.
25 1.12 В лесной школе. Личностные: ориентироваться на ценности учебной деятельности, основанные на понятии «ответственный, хороший ученик».
Метапредметные: составлять осознанные речевые высказывания в устной форме о спортивных играх; формулировать ответы на вопросы учителя и собеседника; слушать и понимать речь других. Знакомство с модальным глаголом may; выражение просьбы; ответы на вопросы с модальным глаголом. Развитие навыков говорения.
26 3.12 Любимые занятия учеников лесной школы. Прослушивание текста «Любимые занятия учеников лесной школы»; количественные числительные до 100; ответы на вопросы о любимых занятиях в выходные дни; знакомство с новыми выражениями. Активизация лексики.
27 8.12 Школьные истории. Личностные: осознавать роль языка и речи в жизни людей; выражать свои эмоции по поводу услышанного; проявлять познавательный интерес.
Метапредметные: участвовать в распределении ролей для ролевой сценки «интервью»; адекватно использовать речевые действия для решения коммуникативной задачи. Чтение текста «По дороге в школу» с выполнением разных заданий; правило чтения буквосочетаний –ау, -еу. Развитие памяти.
28 10.12 Рождество в Великобритании. Знакомство с английским праздником Рождество; исполнение английской песни про Рождество; чтение письма детей Санта-Клаусу; выполнение заданий в рабочей тетради. Развивать общий объем относительно простых знаний.
29 15.12 Рождественские подарки. Личностные: оценивать свои поступки; иметь желание учиться; проявлять познавательный интерес.
Метапредметные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планируют свои действия для решения учебно-познавательной задачи; обмениваться мнением в группе и в паре; понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственных; ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии. Прослушивание текста о подарках на Рождество; составление высказывания о любимых подарках; чтение письма Санта-Клаусу. Развитие внимания и работоспособности.
30 17.12 Контрольная работа по теме «Уроки в лесной школе». Проверка умений в аудировании, чтении, письме; лексико-грамматических навыков. Контроль навыков аудирования, чтения, письма.
31 22.12 Праздник в лесной
школе.
Прослушивание текста о празднике в лесной школе;
английских песен. Развитие памяти.
32 24.12 Проектная работа “Новогодняя игрушка”. Выполнение работы. Презентация проекта «Новогодняя игрушка». Развитие внимания и работоспособности.
33 12.01 Тема: Мои новые друзья. Знакомство с новым учеником.
Личностные: развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в процессе совместной проектной деятельности; формирование дружелюбного отношения к носителям другого языка на основе знакомства с англоязычным детским фольклором.
Метапредметные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; использование знаково-символических средств предоставления информации в процессе грамматического моделирования. Прослушивание текста о новом ученике лесной школы - гномике Тайни; чтение рассказа о Тайни с выполнением заданий. Развитие навыков аудирования.
34 14.01 Любимые занятия сказочного героя. Составление высказываний о своих увлечениях и любимых занятиях сказочного героя, используя графический план; чтение первой части сказки о двух подружках с выполнением заданий. Развитие навыков чтения.
35 19.01 Времена года. Личностные: осознавать роль языка и речи в жизни людей; выражать свои эмоции по поводу услышанного; проявлять познавательный интерес.
Метапредметные: участвовать в распределении ролей для ролевой сценки «интервью»; адекватно использовать речевые действия для решения коммуникативной задачи. Знакомство с названиями времён года; диалог-расспрос о любимом времени года; чтение второй части сказки о подружках. Развитие умения организовывать отдельные части смыслового сюжета в единое целое.
36 21.01 Летние и зимние виды спорта. Заполнение таблицы о зимних и летних видах спорта. Развитие зрительного анализа.
37 26.01 Любимое время года. Личностные: ориентироваться на ценности учебной деятельности, основанные на понятии «ответственный, хороший ученик». Метапредметные: ориентироваться в учебнике; осуществлять сравнение, классификацию по заданным критериям. Знакомство с названием месяцев года; высказывания о своём любимом времени года. Активизация лексики. Развивать активный и пассивный словарь.
38 28.01 Заветные желания. Чтение диалогов по ролям; высказывания о своих заветных желаниях; знакомство с порядковыми числительными.
Активизация лексики. Развивать активный и пассивный словарь.
39 2.02 День рождения Джима. Личностные: оценивать свои поступки; иметь желание учиться; проявлять познавательный интерес.
Метапредметные: участвовать в распределении ролей для ролевой сценки «интервью»; адекватно использовать речевые действия для решения коммуникативной задачи Написание даты и числа в английском языке; стихотворение о дне рождения. Развитие навыков письма.
40 4.02 Подарки на день рождения. Чтение текста «День рождения Рекса» с выполнением заданий; прослушивание рассказа о подарках на день рождения. Развитие навыков чтения.
41 9.02 Праздничное поздравление. Личностные: осознавать роль языка и речи в жизни людей; выражать свои эмоции по поводу услышанного; проявлять познавательный интерес.
Метапредметные: ориентироваться в учебнике; осуществлять сравнение, классификацию по заданным критериям. Знакомство с английской песней «С днём рождения!» Развитие памяти.
42 11.02 На почте. Знакомство с новой лексикой по теме «почта»; чтение гласных букв Ее, Аа, Оо в открытом и закрытом слоге; чтение диалога по ролям «на почте»; составление высказывания, что ты можешь купить на почте. Активизация лексики. Развивать активный и пассивный словарь.
43 16.02 Письмо зарубежному другу. Личностные: правильно идентифицировать себя с позицией учащегося; понимать значение знаний для человека.
Метапредметные: различать способ и результат действий; выполнять учебные действия; обмениваться мнениями в паре и группе. Знакомство с новыми выражениями по теме «Почта»; чтение письма с выполнением заданий. Развитие эмоционально-волевой сферы.
44 18.02 Адрес на международном конверте. Прослушивание небольших диалогов»; правила заполнения адреса на международном конверте; чтение первой части сказки «Умная Миранда». Развитие навыков аудирования.
45 25.02 Детские английские сказки. Знакомство правилом притяжательный падеж существительных чтение второй части сказки «Умная Миранда». Развитие навыков письма.
46 2.03 Письма зарубежных сверстников. Личностные: развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в процессе совместной проектной деятельности; формирование дружелюбного отношения к носителям другого языка на основе знакомства с англоязычным детским фольклором.
Метапредметные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; использование знаково-символических средств предоставления информации в процессе грамматического моделирования; Чтение писем зарубежных сверстников с выполнением заданий. Развитие произвольной сферы, умения действовать по устной и письменной инструкции.
47 4.03 Викторина в лесной школе. Знакомство с вопросительными словами; ответы на вопросы викторины. Развитие внимания.
48 11.03 Письмо ученика лесной школы. Чтение текста письма одного из учеников лесной школы с выполнением заданий. Формирование и развитие навыков и умения работы с текстом.
49 16.03 Контрольная работа по теме «Мои новые друзья». Проверка умений в аудировании, чтении, письме; лексико-грамматических навыков. Развитие памяти.
50 18.03 Английские праздники. Личностные: ориентироваться на ценности учебной деятельности, основанные на понятии «ответственный, хороший ученик».
Метапредметные: ориентироваться в учебнике; осуществлять сравнение, классификацию по заданным критериям. Знакомство с английскими праздниками; чтение рассказа мальчика Эндрю о своей сестре с выполнением Развитие навыков говорения.
51 30.03 Интервью. Составление диалога по теме «Интервью»
Развитие эмоционально-волевой сферы.
52 1.04 Проектная работа «Поздравительная открытка». Презентация проектов по теме «Поздравительная открытка». Развитие навыков чтения.
53 6.04 Тема: Рассказываем истории. Житель далёкой планеты. Знакомство с новой лексикой «части тела»; воспроизведение английской рифмовки; описание жителя далёкой планеты. Контроль навыков аудирования, чтения, письма.
54 8.04 Портреты учеников лесной школы. Описание внешности, характера учеников лесной школы. Развитие внимания и работоспособности.
55 13.04 Сказочные герои. Описание внешности героев сказок и мультфильмов. Активизация лексики. Развивать активный и пассивный словарь.
56 15.04 Время. Часы.
Личностные: формирование дружелюбного отношения к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в англоязычных странах.
Метапредметные: владение умениями смыслового чтения текстов в соответствии с целями и коммуникативными задачами; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. Составление высказываний по теме «Время»; стихотворение «Время». Развитие навыков говорения.
57 20.04 Мой распорядок дня. Прослушивание небольших диалогов; составление рассказа по теме «Мой распорядок дня». Развитие памяти.
58 22.04 День здоровья. Знакомство с английской пословицей; составление высказываний о режиме дня и что надо делать, чтобы быть здоровым. Развитие внимания.
59 27.04 В бюро находок. Прослушивание диалога по ситуации «В бюро находок»; описание внешности инопланетянина. Развитие навыков аудирования.
60 29.04 Животные на ферме.
Личностные: оценивать свои поступки; иметь желание учиться; проявлять познавательный интерес.
Метапредметные: ориентироваться в учебнике; осуществлять сравнение, классификацию по заданным критериям. Прослушивание рассказа о животных на ферме; множественное число существительных. Развивать общий объем относительно простых знаний.
61 6.05 Письмо другу. Чтение текста письма мальчика из России своему зарубежному другу с выполнением заданий. Развитие умения организовывать отдельные части смыслового сюжета в единое целое.
62 11.05 Мой друг. Личностные: формирование дружелюбного отношения к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в англоязычных странах.
Метапредметные: владение умениями смыслового чтения текстов в соответствии с целями и коммуникативными задачами; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. Описание внешности, характера своего друга; чтение первой части сказки о Юффо и его друзьях. Развитие навыков письма.
63 13.05 Режим для Тайни. Чтение рассказа о режиме дня гномика Тайни с выполнением заданий; прослушивание стихотворения.
Развитие зрительного анализа.
64 18.05 Кукольный спектакль. Прослушивание текста о школьном спектакле; чтение заключительной части сказки о Юффо и его друзьях. Развитие произвольной сферы, умения действовать по устной и письменной инструкции.
65 20.05 Итоговая контрольная работа. Проверка умений в аудировании, чтении, письме; лексико-грамматических навыков. Контроль навыков аудирования, чтения, письма, говорения.
66 25.05 Проектная работа «Письмо ученику лесной школы». Презентация проектов по теме «Письмо ученику лесной школы». Развитие памяти.
67 27.05 Прощание с героями лесной школы. Личностные: формирование дружелюбного отношения к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в англоязычных странах.
Метапредметные: владение умениями смыслового чтения текстов в соответствии с целями и коммуникативными задачами; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. Составление высказываний о своём любимом ученике лесной школы Развитие произвольной сферы, умения действовать по устной и письменной инструкции.
68 1.06 Конкурс загадок в лесной школе (внеклассное занятие). Составление загадок. Развитие памяти.
Календарно-тематическое планирование. 3 Б, В, Г классы
№ п/п Дата по плану Дата по факту Тема урока
Характеристика основных видов деятельности ученика Основное содержание уроков
1 1.09 Тема: Лесная школа. Знакомство с учениками. Личностные: формирование представлений об английском языке как средстве установления взаимопонимания с представителями других народов, в познании нового, как средстве адаптации в иноязычном окружении.
Метапредметные: планировать, выполнять и оценивать свои учебные/коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; слушать и слышать собеседника, вести диалог.
Прослушивание и понимание текста; чтение гласных букв в закрытом и открытом слоге; воспроизведение песни «алфавит».
2 3.09 Новый ученик. Прослушивание анкеты и правила её заполнения; составление высказывания о персонаже, используя графический план.
3 8.09 Школьная анкета. Правила заполнения анкеты ученика; рассказ об ученике лесной школы».
4 10.09 Угощения для учеников. Прослушивание новой лексики по теме «продукты питания»; чтение слов с буквосочетанием –ar.
5 15.09 В гостях у мисс Чэттер. Диалог этикетного характера «За столом»; чтение диалога.
6 17.09 Приём и угощение гостей. Чтение диалога по ролям по теме «приём и угощение друзей»; знакомство с правилом чтения буквосочетания –or.
7 22.09 На школьном огороде. Личностные: формирование представлений об английском языке как средстве установления взаимопонимания с представителями других народов, в познании нового, как средстве адаптации в иноязычном окружении.
Метапредметные: планировать, выполнять и оценивать свои учебные/коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; слушать и слышать собеседника, вести диалог. Знакомство с новой лексикой по теме «овощи и фрукты»; диалог-расспрос «За столом».
8 24.09 Медвежонок Билли. Прослушивание рассказа о медвежонке Билли с выполнением задания на восстановление пропущенных слов.
9 29.09 В гостях у Билли. Знакомство с новыми словами «продукты»; правило чтения буквосочетания –wh.
10 1.10 Ученики лесной школы. Прослушивание и понимание текста по теме «За столом»; правило чтения буквосочетаний -er, ir; выполнение заданий в рабочей тетради.
11 6.10 В школьной столовой. Личностные: проявлять познавательный интереса к учебной деятельности, изучению иностранного языка; оценивать свои поступки; формирование позитивной оценки.
Метапредметные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки; использовать знаково-символические средства (грамматические модели). Прослушивание текста по теме «в школьной столовой; составление высказывания по теме «любимая еда»; чтение текста-загадки с полным пониманием содержания.
12 8.10 Любимый артист Джима. Прослушивание рассказа о любимом артисте Джима; правило чтения буквосочетания –th; личные местоимения.
13 13.10 Дни недели. Знакомство с названиями дней недели; новые грамматические модели; разыгрывание диалога по ролям «В магазине».
14 15.10 Домашние питомцы. Личностные: определять границы собственного знания и «незнания»; оперировать основными моральными нормами, такими как справедливое распределение, взаимопомощь и ответственность.
Метапредметные: аргументировать свою точку зрения; находить ответы на вопросы в иллюстрациях. Прослушивание рассказа о домашнем питомце; правило чтения буквосочетания –еа.
15 20.10 В магазине.
Составление высказываний, чтобы ты хотел купить в магазине; ответы на вопросы викторины; чтение рассказа «Роки» с выполнением задания: закончи предложения.
16 22.10 Контрольная работа по теме «Лесная школа» Проверка умений в чтении, письме, лексико-грамматических навыках
17 27.10 Проектная работа “Меню”. Личностные: правильно идентифицировать себя с позицией учащегося; понимать значение знаний для человека.
Метапредметные: различать способ и результат действий; выполнять учебные действия; обмениваться мнениями в паре и группе. Презентация проекта «Меню»
18 29.10 В гостях у друзей. Обобщение материала по теме.
19 10.11 Тема: Уроки в лесной школе. Животные разных стран. Личностные: развитие самостоятельности, доброжелательности; соблюдение норм речевого и неречевого этикета; формирование уважительного отношения к иному мнению.
Метапредметные: опираться на языковую догадку в процессе восприятия на слух текстов, содержащих отдельные незнакомые слова; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. Прослушивание диалога по теме «За столом»; диалог-расспрос; чтение небольших текстов о животных разных стран.
20 12.11 Сказки Киплинга. Прослушивание текста о слонёнке Томасе; правило чтения буквосочетания – еа; знакомство со сказками английского писателя Р.Киплинга.
21 17.11 Английский завтрак. Прослушивание диалога «За завтраком»; чтение диалога по ролям; ответы на вопросы по рассказу.
22 19.11 Урок здоровья. Прослушивание рассказа «Урок здоровья»; знакомство с модальным глаголом must; чтение статьи «советы доктора».
23 24.11 На пикнике. Личностные: осознавать роль языка и речи в жизни людей; выражать свои эмоции по поводу услышанного.
Метапредметные: ориентироваться в учебнике; осуществлять сравнение, классификацию по заданным критериям. Чтение рассказа «На пикнике»; знакомство со словами, обозначающими «много» и их употребление в предложениях.
24 26.11 Мой питомец. Правило чтения буквосочетания –оо; знакомство с количественными числительными до 20; прослушивание рассказа «Любимые игрушки».
25 1.12 В лесной школе. Личностные: ориентироваться на ценности учебной деятельности, основанные на понятии «ответственный, хороший ученик».
Метапредметные: составлять осознанные речевые высказывания в устной форме о спортивных играх; формулировать ответы на вопросы учителя и собеседника; слушать и понимать речь других. Знакомство с модальнымглаголомmay; выражение просьбы; ответы на вопросы с модальным глаголом.
26 3.12 Любимые занятия учеников лесной школы. Прослушивание текста «Любимые занятия учеников лесной школы»; количественные числительные до 100; ответы на вопросы о любимых занятиях в выходные дни; знакомство с новыми выражениями.
27 8.12 Школьные истории. Личностные: осознавать роль языка и речи в жизни людей; выражать свои эмоции по поводу услышанного; проявлять познавательный интерес.
Метапредметные: участвовать в распределении ролей для ролевой сценки «интервью»; адекватно использовать речевые действия для решения коммуникативной задачи. Чтение текста «По дороге в школу» с выполнением разных заданий; правило чтения буквосочетаний –ау, -еу.
28 10.12 Рождество в Великобритании. Знакомство с английским праздником Рождество; исполнение английской песни про Рождество; чтение письма детей Санта-Клаусу; выполнение заданий в рабочей тетради.
29 15.12 Рождественские подарки. Личностные: оценивать свои поступки; иметь желание учиться; проявлять познавательный интерес.
Метапредметные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планируют свои действия для решения учебно-познавательной задачи; обмениваться мнением в группе и в паре; понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственных.; ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии. Прослушивание текста о подарках на Рождество; составление высказывания о любимых подарках; чтение письма Санта-Клаусу.
30 17.12 Контрольная работа по теме "Уроки в лесной школе". Проверка умений в аудировании, чтении, письме; лексико-грамматических навыков.
31 22.12 Праздник в лесной
школе.
Прослушивание текста о празднике в лесной школе;
английских песен.
32 24.12 Проектная работа “Новогодняя игрушка”. Выполнение работы. Презентация проекта «Новогодняя игрушка».
33 12.01 Тема: Мои новые друзья. Знакомство с новым учеником.
Личностные: развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в процессе совместной проектной деятельности; формирование дружелюбного отношения к носителям другого языка на основе знакомства с англоязычным детским фольклором.
Метапредметные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; использование знаково-символических средств предоставления информации в процессе грамматического моделирования. Прослушивание текста о новом ученике лесной школы - гномике Тайни; чтение рассказа о Тайни с выполнением заданий.
34 14.01 Любимые занятия сказочного героя. Составление высказываний о своих увлечениях и любимых занятиях сказочного героя, используя графический план; чтение первой части сказки о двух подружках с выполнением заданий.
35 19.01 Времена года. Личностные: осознавать роль языка и речи в жизни людей; выражать свои эмоции по поводу услышанного; проявлять познавательный интерес.
Метапредметные: участвовать в распределении ролей для ролевой сценки «интервью»; адекватно использовать речевые действия для решения коммуникативной задачи. Знакомство с названиями времён года; диалог-расспрос о любимом времени года; чтение второй части сказки о подружках.
36 21.01 Летние и зимние виды спорта. Заполнение таблицы о зимних и летних видах спорта.
37 26.01 Любимое время года. Личностные:ориентироваться на ценности учебной деятельности, основанные на понятии «ответственный, хороший ученик». Метапредметные: ориентироваться в учебнике; осуществлять сравнение, классификацию по заданным критериям. Знакомство с названием месяцев года; высказывания о своём любимом времени года.
38 28.01 Заветные желания. Чтение диалогов по ролям; высказывания о своих заветных желаниях; знакомство с порядковыми числительными.
39 2.02 День рождения Джима. Личностные: оценивать свои поступки; иметь желание учиться; проявлять познавательный интерес.
Метапредметные: участвовать в распределении ролей для ролевой сценки «интервью»; адекватно использовать речевые действия для решения коммуникативной задачи Написание даты и числа в английском языке; стихотворение о дне рождения.
40 4.02 Подарки на день рождения. Чтение текста «День рождения Рекса» с выполнением заданий; прослушивание рассказа о подарках на день рождения.
41 9.02 Праздничное поздравление. Личностные: осознавать роль языка и речи в жизни людей; выражать свои эмоции по поводу услышанного; проявлять познавательный интерес.
Метапредметные: ориентироваться в учебнике; осуществлять сравнение, классификацию по заданным критериям. Знакомство с английской песней «С днём рождения!»
42 11.02 На почте. Знакомство с новой лексикой по теме «почта»; чтение гласных букв Ее, Аа, Оо в открытом и закрытом слоге; чтение диалога по ролям «на почте»; составление высказывания, что ты можешь купить на почте.
43 16.02 Письмо зарубежному другу. Личностные: правильно идентифицировать себя с позицией учащегося; понимать значение знаний для человека.
Метапредметные: различать способ и результат действий; выполнять учебные действия; обмениваться мнениями в паре и группе. Знакомство с новыми выражениями по теме «Почта»; чтение письма с выполнением заданий.
44 18.02 Адрес на международном конверте. Прослушивание небольших диалогов»; правила заполнения адреса на международном конверте; чтение первой части сказки «Умная Миранда».
45 25.02 Детские английские сказки. Знакомство правилом притяжательный падеж существительных чтение второй части сказки «Умная Миранда».
46 2.03 Письма зарубежных сверстников. Личностные: развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в процессе совместной проектной деятельности; формирование дружелюбного отношения к носителям другого языка на основе знакомства с англоязычным детским фольклором.
Метапредметные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; использование знаково-символических средств предоставления информации в процессе грамматического моделирования; Чтение писем зарубежных сверстников с выполнением заданий.
47 4.03 Викторина в лесной школе. Знакомство с вопросительными словами; ответы на вопросы викторины.
48 11.03 Письмо ученика лесной школы. Чтение текста письма одного из учеников лесной школы с выполнением заданий.
49 16.03 Контрольная работа по теме «Мои новые друзья» Проверка умений в аудировании, чтении, письме; лексико-грамматических навыков.
50 18.03 Английские праздники Личностные: ориентироваться на ценности учебной деятельности, основанные на понятии «ответственный, хороший ученик».
Метапредметные: ориентироваться в учебнике; осуществлять сравнение, классификацию по заданным критериям. Знакомство с английскими праздниками; чтение рассказа мальчика Эндрю о своей сестре с выполнением заданий.
51 30.03 Интервью. Составление диалога по теме «Интервью».
52 1.04 Проектная работа «Поздравительная открытка». Презентация проектов по теме «Поздравительная открытка».
53 6.04 Тема: Рассказываем истории. Житель далёкой планеты. Знакомство с новой лексикой «части тела»; воспроизведение английской рифмовки; описание жителя далёкой планеты.
54 8.04 Портреты учеников лесной школы. Личностные: формирование дружелюбного отношения к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в англоязычных странах.
Метапредметные: владение умениями смыслового чтения текстов в соответствии с целями и коммуникативными задачами; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. Описание внешности, характера учеников лесной школы.
55 13.04 Сказочные герои.
Описание внешности героев сказок и мультфильмов.
56 15.04 Время. Часы.
Составление высказываний по теме «Время»; стихотворение «Время».
57 20.04 Мой распорядок дня. Прослушивание небольших диалогов; составление рассказа по теме «Мой распорядок дня».
58 22.04 День здоровья.
Личностные: оценивать свои поступки; иметь желание учиться; проявлять познавательный интерес.
Метапредметные: ориентироваться в учебнике; осуществлять сравнение, классификацию по заданным критериям. Знакомство с английской пословицей; составление высказываний о режиме дня и что надо делать, чтобы быть здоровым.
59 27.04 В бюро находок.
Прослушивание диалога по ситуации «В бюро находок»; описание внешности инопланетянина.
60 29.04 Животные на ферме.
Личностные: формирование дружелюбного отношения к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в англоязычных странах.
Метапредметные: владение умениями смыслового чтения текстов в соответствии с целями и коммуникативными задачами;
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.
Прослушивание рассказа о животных на ферме; множественное число существительных.
61 6.05 Письмо другу.
Чтение текста письма мальчика из России своему зарубежному другу с выполнением заданий.
62 11.05 Мой друг. Описание внешности, характера своего друга; чтение первой части сказки о Юффо и его друзьях.
63 13.05 Режим дня Тайни. Чтение рассказа о режиме дня гномика Тайни с выполнением заданий; прослушивание стихотворения.
64 18.05 Кукольный спектакль.
Прослушивание текста о школьном спектакле; чтение заключительной части сказки о Юффо и его друзьях.
65 20.05 Итоговая контрольная работа. Личностные: формирование дружелюбного отношения к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в англоязычных странах.
Метапредметные: владение умениями смыслового чтения текстов в соответствии с целями и коммуникативными задачами; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. Проверка умений в аудировании, чтении, письме; лексико-грамматических навыков.
66 25.05 Проектная работа «Письмо ученику лесной школы». Презентация проектов по теме « Письмо ученику лесной школы».
67 27.05 Прощание с героями лесной школы.
Составление высказываний о своём любимом ученике лесной школы.
68 1.06 Конкурс загадок в лесной школе.
Составление загадок.