Урок на тему Жизнь — штиль или буря? Анализ стихотворения М.Ю.Лермонтова Парус

Тема. Жизнь – штиль или буря? Анализ стихотворения М.Ю. Лермонтова
«Парус».
Цель:
дать знания о теме, идее, художественных особенностях стихотворения М.Ю. Лермонтова «Парус»;
сформировать представление об антитезе и инверсии, риторическом вопросе;
повторить понятия о лирике, олицетворении, теме художественного произведения;
развить умение учащихся анализировать лирическое произведение;
совершенствовать умение высказывать свои мысли, выражать чувства, создавать связные тексты;
воспитывать стремление самоутверждаться и самосовершенствоваться путём преодоления трудностей.
Оборудование: компьютерная презентация «Жизнь – штиль или буря?»;
раздаточный материал –рисунки с изображением моря; листы
бумаги А-4; фломастеры; микрофон.
Тип урока – урок изучения нового.

ХОД УРОКА
Организация начала работы.
Сообщение темы, цели, задач урока.
Слайд №1
Актуализация опорных знаний.
Сегодня на уроке мы снова обращаемся к лирическому произведению.
- Вспомните, в чём их особенность?
В основе лирических произведений лежит движение чувств.
Слайд №2
Мотивация учебной деятельности.
Слайд №3
Говорить о чувствах всегда трудно. Недаром известный русский поэт
19 века Ф.И.Тютчев писал в одном из своих стихотворений:

Как сердцу высказать себя,
Другому как понять тебя

Однако тот, кто умеет выражать свои чувства и высказывать мысли, как правило, чувствует себя уверенно, пользуется вниманием и признанием окружающих, и потому такому человеку легче добиться успеха.
Сегодня мы снова будем учиться понимать мысли и чувства других и высказывать собственные.
Подготовка к восприятию нового материала.
Я знаю, что вы волнуетесь. И ваше волнение понятно. Жизнь не проходит спокойно, бывают и напряжённые, тревожные дни. В жизни может быть и удача, и неудача, и победа, и поражение. Жизнь как море.
Слайды №№4-5
Такое Или такое (Демонстрируются рисунки с изображением штиля и бури на море).
Выберите из двух вариантов тот, который ближе вам и постарайтесь объяснить свой выбор. (Выбранные учащимися рисунки крепятся на доске).
- А что, по-вашему, выбрал бы Лермонтов? Почему вы так думаете?
Организация восприятия и усвоения новой информации.
Чтение стихотворения учителем.
Слайд №6
Для М.Ю.Лермонтова жизнь – это действие, борьба, преодоление трудностей. И море он видел таким – бескрайним, непредсказуемым в своей стихии, а далеко в море, на опасных его волнах – «Белеет парус одинокой» (Демонстрируется акварельный рисунок М.Лермонтова из альбома
М.М. Лермонтова, в исполнении учителя звучит стихотворение «Парус»).
Анализ стихотворения.
2.1. Словарная работа.
Слайд №7
2.2. Прочтите это произведение ещё раз молча, а затем вслух (с.68 – 69 учебника Л.А.Симаковой) и скажите, какие чувства и настроения звучат в каждой из его строф.
Слайд №8
Спокойствие, одиночество, тревога, напряжённость, желание волноваться, переживать.
И это всё относится к парусу.
2.3.– Какие слова в стихотворения помогают передать душевное состояние
этого паруса? Мятежный , одинокой.
- Как называются такие средства художественной выразительности? Эпитеты.
– Как вы думаете, о чём или о ком это стихотворение?
- Как называется такой художественный приём?
Этот парус для Лермонтова не просто белое полотно. Он просит бури, он что-то ищет, у него есть родной край. Этот парус для поэта нечто одухотворённое, это существо, наделённое чувствами, стремящееся к каким-то неведомым целям. Так, как Лермонтов рассказывает о парусе, можно говорить только о человеке.
- Каков же он, лирический герой лермонтовского стихотворения?
Это человек, не боящийся трудностей, готовый их преодолевать и таким способом доказывать всем и, прежде всего, самому себе, что он не зря пришёл в этот мир и что-то значит в нём.
2.4. Определение темы стихотворения. Тест.
Слайд №9
- Какова же тема стихотворения «Парус»? Выберите правильный с вашей точки зрения вариант ответа.
А) Изображение парусника, попавшего в бурю.
Б) Изображение человека, стремящегося к испытаниям и борьбе.
В) Изображение одиночества человека в бущующем жизненном море.
2.5. Знакомство с понятием об идее художественного произведения. Определение идеи стихотворения «Парус».
Слайд №10
Мы уже говорили о том, что такое идея текста.
- Вспомните, что такое идея.
Это основная мысль текста или произведения; та, которую утверждает автор. Это его представление о жизни и о людях.
Записать в тетради.
Вот и наступил момент истины.
- Какой же представляет жизнь М.Лермонтов?
Настоящая жизнь для Лермонтова – это не покой – это буря, борьба, это вечный поиск гармонии. Жизнь поэт представлял такой, как это море (демонстрируется рисунок Лермонтова). Его высокие угрожающие волны нас не захлёстывают, потому что мы находимся на берегу, а далеко в море, на опасных его волнах – одинокий парус. Не позавидовал ли кто-нибудь из вас тому смельчаку, который управляет этим парусником? Или его смелость, его рискованное, опасное для жизни состязание с морем кажется вам безрассудством? А может быть, кто-нибудь из вас сожалеет о том, что не хватит смелости вот так выйти в открытое море под парусом? Выскажите свои мысли о герое лермонтовского стихотворения в форме сенканта.
Рефлексия.
1.Составление сенканта.
Слайд №11
Сенкант
Человек
Смелый, одинокий
Борется, преодолевает, ищет
Не боится жизненных трудностей
Герой
Интервью с героем. Работа в парах.
Что ж, перед нами интересная личность, человек, с которым есть о чём поговорить.
- О чём вы хотели бы спросить его?
4. Понятие о риторических вопросах.
Слайд №12
Это были ваши вопросы. А ведь в стихотворении тоже есть вопросы.
- Назовите их.
- Как вы считаете, поэт задаёт их потому, что не знает ответы?
- Какую же цель преследует Лермонтов?
Такие вопросы называются риторическими.
Запись в тетрадях.
Риторический вопрос – это вопрос, не предполагающий ответа; он выступает в значении утверждения и усиливает эмоциональность высказывания.
4. Написание монолога героя.
Мне кажется, мы уже настолько сроднились с лирическим героем лермонтовского «Паруса», что тоже знаем ответы на эти вопросы и даже можем представить себя на месте героя стихотворения.
Сделай те это и напишите монолог лирического героя «Паруса». Представьте, что это вы в открытом море, один на один со стихией. Это вас в любой момент штормовой ветер может смести с палубы в открытое море. Это вас захлёстывают солёные волны. Передайте в сочинении свои мысли и чувства при этом.
Мы уже выполняли такую работу. Но если вам пока трудно, можете воспользоваться опорным текстом.
Слайд №13
Сегодня шторм, и я выхожу в море. Вы спросите, зачем? Чтобы ещё раз испытать себя, проверить свои силы. Меня не понимают, считают чудаком, потому я, как всегда, одинок. Волны захлёстывают меня, ветер сдувает с палубы. Страшно! Но я держусь! И всё равно плыву к своей цели! Я сильнее бури! Мне интересно жить, если я борюсь с трудностями, преодолеваю препятствия. Ведь только так можно доказати самому себе, что ты как человек чего-то стоишь.

Сегодня шторм, и я выхожу в море. Вы спросите, зачем? Чтобы ещё раз себя, проверить . Меня не понимают, считают , потому я, как всегда, . Волны , ветер . Страшно! Но я ! И всё равно ! Я бури! Мне интересно жить, если я борюсь , преодолеваю . Ведь только так можно доказати самому себе, что .
5. Рассказ о своих впечатлениях. Шляпы.
VIII. Дом. задание. Слайд №14.
Выучить наизусть стихотворение «Парус» М.Ю. Лермонтова