Сопоставительный анализ рождественских рассказов Ф. М. Достоевского «Мальчик у Христа на елке» и Г. Х. Андерсена «Девочка со спичками». Конспект урока

Конспект урока
Тема
Название
Цели:
Тип урока:
Метод:
Осн. понятия
Макет доски
План:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7) Сопоставительный анализ рождественских рассказов Ф. М. Достоевского «Мальчик у Христа на елке» и Г. Х. Андерсена «Девочка со спичками»
Всегда ли в Рождество происходят чудеса?
Образовательные:
- знакомить учащихся с  художественными особенностями двух литературных произведений, написанных писателями разных стран, но посвящённых одной теме;
-учить применять прием сопоставления
-анализ художественного текста
Развивающие:
- развивать навыки работы с текстом
- развивать навыки устного ответа
Воспитательные:
- пробудить в детях милосердие и сострадание посредством соприкосновения с художественным миром произведений
- задумываться над вопросом: Почему есть несчастные дети?
Комбинированный
Репродуктивный, творческое чтение
Рождественский рассказ, рождественское чудо, счастье
1.Орг. Момент (1 мин.)
2.Вступительное слово учителя ( 4мин.)
3.Рождественский рассказ и его признаки (5 мин.)
4.Сопоставительный анализ рассказов Достоевского и Андерсена (15 мин)
5.Просмотр мультфильма «Девочка со спичками» (7 мин.)
6.Беседа с классом (5 мин.)
7.Подведение итогов и запись д/з (5 мин.)
Ход урока:
Ребята, как вы знаете, к нам приближаются замечательные праздники – Новый год и Рождество. В эти дни люди желают друг друга всего самого хорошего, дарят подарки и хорошее настроение. Сейчас я вам выдам снежинки, на которых вы напишете пожелание друг другу, а потом мы их спрячем в шкатулку, из которой в конце урока каждый вытащит пожелание для себя.
(Написание пожеланий)
В 19 - начале 20 века ежедневно в конце декабря можно было встретить на книжных прилавках сборники под названием « Святочные   рассказы ». Иногда это были произведения одного писателя, иногда – рассказы разных авторов. Такой сборник был хорошим подарком как взрослым, так и детям. Рождественские  рассказы  отличались особыми  святочными  сюжетами.Действие в  святочном   рассказе  происходит под Новый год, это время, когда все мы ждем исполнения желаний, рождественского чуда, поэтому для  святочного   рассказа  характерен счастливый конец. Как бы ни было трудно его героям, но в волшебную новогоднюю ночь обязательно приходит спасение от всех бед и напастей. В одном из журналов того времени дано такое определение  святочного   рассказа : «Это рассказ о каком-нибудь мальчике или девочке, жизнь которых трудна  и  безрадостна, а на Рождество к ним неожиданно приходит счастье».
Запишем в тетрадях черты святочного рассказа:
-действие в рассказе происходит в рождественские праздники
-наличие элемента чудесного;
-наличие рассказчика;
-наличие среди героев ребёнка;
-нравственный урок, мораль;
- счастливый финал.
Дома вы читали 2 рождественских рассказа Достоевского «Мальчик у Христа на елке» и Андерсена «Девочка со спичками». Рассмотрим их более подробно.
Расскажите, что увидел мальчик в городе?
В городе, где оказывается мальчик предпраздничное кипение жизни: «Как они все кричат, бегут и едут, а свету-то, свету-то!»
Что чувствовал мальчик, когда заглядывал за большое стекло?
Он любуется ёлкой, золотыми бумажками и яблоками на ней и даже забывает на время, что раздет и голоден.
«Но пальчики на ножках уже болят, а на ручках совсем красные, не сгибаются» и мальчик «вспомнил, заплакал, побежал». Мне кажется , он бежит не от физической боли, а от душевной - он увидел совсем другую картину жизни, отличную от его жизни в подвале, но в этой счастливой жизни для него нет места.
Какую жизнь героиня видит она в окнах богатых домов? (теплая комната, горячая печка, жареный гусь с черносливом и яблоками, рождественская елка, праздник).
В обоих рассказах присутствует элемент стекла, отражения. Жизнь героев и та жизнь, о которой они мечтают.
Зачитайте, какой видят герои елку?
“Это ёлка, а на ёлке столько огней, сколько золотых бумажек и яблоков, а кругом тут же куколки, маленькие лошадки; а по комнате бегают дети, нарядные, чистенькие, смеются и играют, и едят, и пьют что-то” («Мальчик у Христа на ёлке»).
“Девочка зажгла ещё одну спичку. Теперь она сидела перед роскошной рождественской елкой <...> Тысячи свечей горели на её зелёных ветках, а разноцветные картинки, какими украшают витрины магазинов, смотрели на девочку” («Девочка со спичками»).
Как мы видим, для детей ёлка становится символом благополучия, гармонии, счастья и уюта.
Обратите внимание на эпизод с копеечкой. Почему Достоевский акцентирует внимание на этой детали?
Когда мальчик отворил дверь в богатый дом, одна барышня сунула ему в руку копеечку.
Я думаю, денежка была дана не от чистого сердца, а для того, чтобы мальчик поскорее ушел, вот почему «копеечка выкатилась и зазвенела».
Вокруг него черствые и бездушные люди, он никому не нужен в этом жестоком, эгоистичном мире.
Финал и рассказа, и истории одинаковый: судьба героев сложится трагически, они умрут от холода и голода.
(Зачитаем)
“В холодный утренний час, в углу за домом, по-прежнему сидела девочка с розовыми щёчками и улыбкой на устах, но мёртвая. Она замёрзла в последний вечер старого года; новогоднее солнце осветило мёртвое тельце девочки со спичками”.
“А внизу, наутро, дворники нашли маленький трупик забежавшего и замёрзшего за дровами мальчика; разыскали и его маму… Та умерла ещё прежде его; оба свиделись у Господа Бога в небе”.
Можно ли финалы  рассказа  назвать счастливым?
Всё зависит от веры человека: если веришь в Христа - счастливый, а если нет - другое дело.
Что хотели авторы сказать своими произведениями?
Просмотр мультфильма (Интересно посмотреть, как авторская идея воплотилась в мультфильме. Подумайте, смог ли он передать основную мысль рассказа и его настроение.
Мы познакомились с двумя замечательными рождественскими рассказами. Сделайте вывод, всегда ли в Рождество происходит чудо? Происходит ли оно здесь?
Домашнее задание: Написать мини – сочинению на тему: «Чудо рождественской ночи».