Урок по литературе на тему Мальчик у Христа на елке

Урок литературы в 5 классе
учителя МБОУ «Козьмодемьянская СОШ»
Дмитриевой В.Л.
Тема: Размышления о справедливости, доброте и милосердии.
(по рассказу Ф.М.Достоевского «Мальчик у Христа на елке»).
Концептуальная цель: Развитие эмоционально – чувственной сферы.
Стратегическая цель: Развитие чувства любви, уважения к человеку, протеста против равнодушия.
Задача: Осознание необходимости сострадания, сопереживания.
Эпиграф: Чтобы поверить в добро, люди должны начать делать его. (Л.Н. Толстой)
Проблемный вопрос: Кто виноват в смерти мальчика?
Варианты решения:
1.Голод, нищета.
2.Богатые дамы, не пустившие его в дом.
3.Мальчик, сорвавший с него картуз.
4.Сильный мороз.
5.Социальное неравенство.
6.Равнодушие людей.
Оптимальный вариант:
Социальное неравенство породили голод, нищету, страдания, унижения, злобу.
Люди разучились понимать друг друга. В их душах поселилось равнодушие.
Тезис: Равнодушный человек что камень, на него наткнешься – больно зашибешься (уральская пословица).

Комментарий к ходу урока
Развитие личностных качеств
Развитие ключевых компетентностей

1.Организационный момент. Добрый день, я рада вас приветствовать. Сегодня у нас не просто урок, а урок – исследование. Я хочу пригласить вас стать исследователями, литературоведами.
- Опорными словами нашего урока будут: думать, анализировать, обобщать, наблюдать, делать выводы.

Аудиальный канал.


2.Слово о Достоевском (учитель). На доске портрет писателя.
Аудиальный, визуальный каналы восприятия.


3.Работа с текстом.
- Расскажите, пожалуйста, историю мальчика.
Точность и краткость речи.
Коммуникативная компетентность

4.Беседа по вопросам:
Какие чувства вы испытали, читая рассказ? Почему?
чувственная сфера, отзывчивость.
Умение анализировать текст.

5.Сформулитуйте, пожалуйста, проблемный вопрос.
Самостоятельность мышления.


6.Объясните смысл пословицы: «Равнодушный человек что камень, на него наткнешься – больно зашибешься»
Гибкость мышления.


7. Сегодня вы не просто ученики, а исследователи подумайте, пожалуйста, зачем Достоевский вводит образ Христа? Зачем описывает праздник для умерших?
Аналитическое мышление.
Умение анализировать текст.

8.Рассказ относится к святочным. Расскажите, что вы знаете о святках?
Осознанная память.
Работа с информацией.

9.Поразмышляйте, пожалуйста, можно ли финал рассказа назвать счастливым?
Умение обобщать, диалогичность.
Развитие творчества, воображения.

10. А теперь, дорогие исследователи, наступил важный момент урока, сейчас понадобятся ваши лучшие качества: думать, догадываться, анализировать, обобщать. Какие проблемы нашего времени, по вашему мнению, отражены в рассказе?
Гибкость, глубина мышления.
Умение сопоставлять и делать выводы.

11.Как вы понимаете эпиграф к уроку?
Логическое мышление.
Анализируют собственную деятельность.

12.Звучит песня из кинофильма «Генералы песчаных карьеров».
Аудиальный канал восприятия, эмоциональный настрой.


13.Рефлексия:
- Сегодня на уроке я задумался (ась)
- Сегодня на уроке я понял (а), что

Рефлексивное мышление.


-Спасибо вам за интересный урок. Вы очень помогли мне его провести.
14. А теперь запишите домашнее задание (на выбор):
1.Нарисовать рисунок по рассказу.
2.Прочитать другие святочные рассказы.
3.Сочинить стихотворение о милосердии и сострадании.



Самостоятельность мышления.



Умение выбирать



15