Консультация для воспитателей Развитие осознонного отношения к своему здоровью детей старшего дошкольного возраста

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида № 7»
МО «Лениногорский муниципальный район» РТ
Консультация для воспитателей
«Развитие осознанного отношения к своему здоровью у детей старшего дошкольного возраста».
Инструктор по физической культуре
Бадукшанова Элина Идрисовнаг.Лениногорск, 2016
Здоровье -это счастье! Когда человек здоров, все получается. Здоровье нужно
всем -и детям, и взрослым. Но нужно уметь заботиться о здоровье. Если не следить
за своим здоровьем, можно его потерять. Наша задача: научить не только сохранить
здоровье дошкольника, но и укрепить его.
Дошкольное детство - очень короткий период в жизни человека.
Формирование привычки к здоровому образу жизни - одна из ключевых целей в
системе дошкольного образования. И это вполне объяснимо –только здоровый
ребенок может развиваться гармонично. Дошкольный возраст является решающим в
формировании фундамента физического и психического здоровья. До семи лет ребёнок проходит огромный путь развития, не повторяемый на протяжении последующей жизни. Именно в этот период идет интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, формируются характер, отношение к себе и окружающим. Именно поэтому с раннего возраста необходимо приобщать ребёнка к заботе о своем здоровье, воспитывать у него заинтересованность и активность в саморазвитии и самосохранении. Педагогам дошкольных учреждений необходимо
работать в этом направление только совместно с семьёй, так как важный субъект начального звена системы является – семья. Она создает условия для первичной ориентации детей в организации здорового образа жизни. Очевидно, что семья и детский сад, имея свои особые функции, не могут заменить друг друга и должны взаимодействовать во имя полноценного развития ребенка. Главная задача педагогов детского сада и родителей в работе по приобщению к здоровому образу жизни –формировать разумное отношение к своему организму, учить вести здоровый образ жизни с раннего детства, владеть необходимыми санитарно-гигиеническими навыками. В этих целях необходимо широко использовать различные формы сотрудничества: беседы, консультации, семинары, родительские собрания,
совместные праздники, анкетирование. Проводить дни открытых дверей с демонстрацией методов и приемов работы с детьми, показывать разные виды физкультурных занятий с детьми дошкольного возраста. Приглашать родителей к участию в жизни детского сад. Родители должны поддерживать в домашних условиях принципы формирования здорового образа жизни в оптимальном сочетании со всеми здоровьесберегающими мероприятиями, проводимыми в детском саду.
Перед каждым педагогом возникают вопросы: как организовать деятельность дошкольников на занятии, чтобы дать каждому ребенку оптимальную нагрузку с учётом его подготовленности, группы здоровья? Как развивать интерес к занятиям физкультуры, потребность в здоровом образе жизни?
Заботясь об укреплении здоровья детей необходимо поставить перед собой цель: развивать осознанное отношение к своему здоровью через самопознание.
Для реализации этой цели важно определить следующие задачи:
Сформировать у детей элементарные знания о своем организме.
Способствовать развитию познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию самого себя.
Воспитывать потребность на доступном уровне заботится о своем здоровье.
Ознакомление детей с организмом ни в коей мере не предполагает изучение курса анатомии и физиологии человека. Главная задача – поддержать имеющийся у детей интерес к собственному телу, его строению, функционированию и научить детей помогать себе, бережно относиться к своему организму. Конечно, обойтись без первичных знаний анатомии и физиологии человека нельзя. Но как донести их до детей?
Помогут детям  доступно овладеть необходимыми знаниями следующие приемы:
Отгадай загадку и найди отгадку по картинке. Дети отгадывают загадки о человеческом организме и находят отгадку на картинке.
Стихотворения, раскрывающие назначение органа или значимость физических упражнений для здоровья человека.
Беседы – рассуждения: «Зачем нужен этот орган?». С помощью взрослого ребята находят ответы на вопросы, как функционирует орган, как он устроен, какова его особенность.
Разбор правил поведения, раскрывающих способы бережного отношения к своим органам и частям тела.
Освоение практических действий по оказанию первой помощи.
Использование в работе здоровьесберегающих технологий - дидактических, подвижных игр, игровых упражнений, сказкатерапия, музыкотерапия, технологии воздействия цветом, закаливающие мероприятия, гигиенические процедуры, динамические паузы, релаксация, пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз дыхательная гимнастика, корригирующая гимнастика, утренняя гимнастик, гимнастика после дневного сна, прогулки, оздоровительный бег, спортивные мероприятия, праздники, беседы, чтение литературы, использование эмоционально- привлекательных форм. Для полного вовлечения ребенка в сам процесс, положительно влияние оказывает использование нестандартного оборудования. Так как дошкольный возраст, это возраст познаний, и все новое, неопознанное вызывает большой интерес к предмету.
Наши воспитанники в скором будущем должны идти в школу. Но только здоровый ребенок может охватить тот объем знаний, который дают в школе. Поэтому необходимо проводить с дошкольниками работу по формированию осознанного отношения к своему здоровью, как систему мероприятий. У детей формируются представления об организме человека, умения по уходу за своим организмом, они приобретают знания правил бережного отношения к своему здоровью. Дети  стремятся к физическому совершенству, хотят быть красивыми, стройными, здоровыми. Это в свою очередь ведет к успешной адаптации детей в школе.
После того как дети познакомятся с органами чувств можно начать работу по  ознакомлению с внутренними органами и системами человека. В большей степени эта работа проводится в подготовительной группе, так как только в этом возрасте у детей хорошо развито образное и абстрактно – логическое мышление. Например, при помощи упражнений ребенок может почувствовать и определить, как бьется сердце в состоянии покоя, и как оно бьется после физической нагрузки. Учитывая большой интерес у детей к экспериментированию можно предложить опыты. (С помощью легких можно вдохнуть и выдохнуть воздух, увидев пузырьки на поверхности воды).
Обучение организовывают не только на занятиях, но и во всех режимных моментах, когда
возникают ситуации, наталкивающие детей на принятие решения по этой проблеме.
В конечном итоге у детей сформируются представления о своем организме, познавательные и практические умения, они будут проявлять устойчивый познавательный интерес к своему здоровью, поймут значимость физических упражнений, смогут решать проблемные ситуации, связанные со здоровьем, оказывать элементарную помощь в случае получения легких травм. Дети смогут проявлять самостоятельность, правильно понимать эмоциональные состояния других и при необходимости прийти на помощь. Ребенок будет испытывать чувство удовлетворения от ежедневных физических упражнений и процедур.
«Здоровье до того перевешивает все остальные блага жизни,
что поистине здоровый нищий счастливее больного короля».
Шопенгауэр