Правописание гласных букв в приставках «пре-» и «при-»

Тема урока: Правописание гласных букв в приставках «пре-» и «при-»
Дата: 25.05.11
6 класс
программа М.М. Разумовская.
учебный комплекс: М.М. Разумовская, П.А. Лекант
цели и задачи урока:
а) дидактические (образовательные): обобщить и систематизировать знания о правописании приставок «пре-» и «при-»; углубить понимание условий правильного выбора букв е и и в приставках пре-, при-;
б) воспитательные: воспитывать положительное отношение к знаниям
в) задачи развития личности учащегося (развивающие): развивать умения классифицировать факты, делать обобщающие выводы, развивать орфографическую зоркость, развивать умение творчески подходить к решению учебных задач;
8) тип урока: комбинированный
9) основные методы и приемы: активный (по источнику знаний), словесный, наглядный (по характеру восприятия информации)
10) оборудование урока: презентация
11) структура урока, распределение времени по этапам урока;
13) дидактический материал: учебник «Русский язык» 6 класс под ред. М.М. Разумовской толковый и этимологический словари
14) использованная литература: Методические рекомендации к учебнику «Русский язык» 6кл / под. ред. Разумовской М., 01. Методическая разработка урока русского языка (6 класс) В. А. Геймур
Ход урока
Здравствуйте, сегодняшний урок мы начнем с эпиграфа.
В разнообразии приставок – разнообразие смысла. ( К. Чуковский)
Посмотрите на него, как вы его понимаете?
Наблюдение за материалом:
На слайде (доске) написаны слова,
Ехать, приехать, заехать, переехать.
- Чем они отличаются друг от друга? Выделите приставки. Что дает приставка слову?
-Таким образом, мы вспоминаем, что приставка – это словообразовательная часть слова. Каждая приставка несет в себе определенное значение. Приставка помогает передать смысл.
Задание: Разобрать все слова по составу, найти в каждой строчке четвертое лишнее слово. На слайде слова:
Безбилетный, премудрая, бесстрашный, исписать
Безоблачный, прибить, разжигать, испытать
- Скажите, а что общего у трёх слов из каждого столбика? (Идет повторение темы: правила приставки на з/c.)
- А почему другие слова оказались «лишними» в каждой строке? - Можете ли вы объяснить правописание приставок в этих словах? Формулируется тема урока: Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ
- Вы уже хорошо усвоили правописание приставок со звонкой и глухой согласной на конце. А вот правописание приставок ПРЕ- и ПРИ- этим правилом проверить нельзя!
В каких случаях мы будем писать приставку «при-», а в каких «пре-»? (элемент проблемности) На этот вопрос мы и постараемся ответить на сегодняшнем уроке. Для этого в тетради нам надо начертить таблицу из двух колонок. Первая будет о приставке «при», а вторая о приставке «пре».
- А сейчас послушайте лингвистическую сказку. В одном из городов страны Морфологии жили сёстры – приставки При- и Пре. Пре- дружила с прилагательными и играла с ними в новые слова: очень добрая – предобрая, очень гордая – прегордая, очень мудрая – премудрая. Приставка пре- дочь приставки пере-, она очень похожа на мать. Только одну букву она не взяла от своей матери, букву е. Благодаря сходству в значении она может заменять пере- в глаголах: перегородить – преградить, переступить – преступить.(Выделенные слова с приставкой «пре» отображены на слайде).
- Итак, какие мы можем сделать вывод? Как вы думаете, в каких случаях пишется приставка «пре»?
- Давайте проверим наши выводы и прочтем параграф в учебнике. ( Чтение § 31 в учебнике М.М. Разумовской, П.А. Леканта ).
- Мы сделали правильные выводы, давайте запишем значение приставки «пре» в нашу таблицу.
А теперь рассмотрим значение приставки «при»
На следующем слайде дана таблица:
Прибежать Присел Пришкольный Приклеить
Приехать Прилёг Приусадебный Прилепить
Приплыть Прикусил Приморский Прицепить
- Давайте попробуем определить значение приставки в каждом столбике.
Давайте проверим себя: (Следующий слайд)
Приближение, прибытие Неполнота действия Близость к чему- либо Присоединение
Прибежать Присел Пришкольный Приклеить
Приехать Прилёг Приусадебный Прилепить
Приплыть Прикусил Приморский Прицепить
- Давайте сверимся с § 31в учебнике.
-Теперь мы можем заполнить нашу таблицу. (Записывание значения приставки «при»).
-А сейчас мы с вами закрепим материал. На слайде будут появляться картинки, а вы должны определить приставку и ее значение.
(Сначала ученики называют приставку и значение, затем, если они названы верно, сказанное проецируется на экран. Значении приставки проговаривается учителемили учениками в стихотворной форме).
1 Слайд.
Прибыл ли поезд, приплыл пароход,
Космонавт прилетел из вселенной-
В словах придет, прилетит, приплывет
Пишется ПРИ-, несомненно.
2 Слайд.
Винт привинтил, прикрутил колесо,
Приклеил, пришил умело -
Пишем мы ПРИ-, говоря обо всем,
Что добрые руки приделали.
3 Слайд.
Язык прикусил - не совсем откусил,
Пригорело – не значит сгорит.
Помни – что сделано, но не совсем,
Пишем с приставкой ПРИ-.
4 Слайд.
Предлинный достанет до крыши рукой,
Прежадный не даст вам конфету.
Если “очень такой” или “очень сякой” –
ПРЕ- мы напишем при этом.
5 Слайд.
Дожди непрерывные льют в октябре,Но грамотным дождь не преграда.
Где очень похожи ПЕРЕ- и ПРЕ-,Писать только ПРЕ- там надо
-Таблицу мы заполнили и узнали значение приставок, сейчас вам нужно определить значение приставки.
Закрепление материала:
Задание: вставить пропущенную букву и записать в таблицу в колонку с нужной приставкой (в скобках записать значение приставки)
Слайд
1) Час обеда ПР…БЛИЖАЛСЯ, Топот по двору раздался. 2) Кто-то терем ПР…БИРАЛ Да хозяев поджидал. 3) Пирожок лишь разломила Да кусочек ПР…КУСИЛА. 4) Здравствуй, князь ты мой ПР…КРАСНЫЙ! Что ж ты тих, как день ненастный? 5) ПР…ПЛЫЛА к нему рыбка, спросила: «Чего тебе надобно, старче?»
Перекрестная проверка. На следующем слайде дан текст со вставленными буквами в словах. Происходит перекрестная проверка, учениками объясняется значение приставок. Если есть ошибки, еще раз объясняется значение приставок.
Комментированное письмо.
Задание: записать словосочетания, выделить приставку, объяснить ее написание. Выполняется по цепочке (или по желанию), проверяется сразу.
На слайде: Пр..интересный рассказ, пр..остановить движение, пр..рывать изложение, пр..дорожный цветок, пр..школьный участок, пр..поднять стол, пр..землиться неудачно, пр..терпевать изменения.
Распределительный диктант.
Задание: распределить слова по столбикам (приставки «пре» и «при»). Задание выполняется по вариантам.
1 вариант: Пр…скакать, пр…катить, приказ ,пр…делать, пр…брежный, пр..увеличить, пр…неприятный, пр..зидент, пр…льщать
2 вариант: пр…вокзальная, пр…бить , пр…возносить, пр…вычка, пр…мечать, пр…соединить, пр…бежать, пр…мьер, пр…крыть, пр…одолеть - Ребята, столкнулись ли вы с каким-либо трудностями при выполнении этого задания? (ученики называют слова, которые вызвали у них затруднение). С помощью толкового и этимологического словарей ученики определяют значение трудных слов и приставку в них.
Делается вывод, что в некоторых словах написание «пре-» и «при-» - нельзя проверить – это словарные слова и надо их запомнить.
Также выбор гласного в приставке может определяться значением слова:
Прибывать -
1) прийти, приехать. Прибыть на вокзал.
2) увеличиться. Пребывать - находиться где-нибудь
или в каком-нибудь состоянии.
Приступить - подступить или начать.
Преступить - самовольно нарушить,
отступить.
Приклоняться - наклоняться, пригибаться.
Преклоняться - чувствовать глубокое
уважение, восхищение.
Тестовое задание: Тест на слайде. Выполняется индивидуально в тетради. Проверяется устно.
1. Вставьте нужную букву и укажите ряд, в котором на месте пропусков пишется одна и та же буква:
а) пр…рекаться, пр…одолеть
б) пр…мирять, пр...красный
в) пр…выкать, пр...вратить
2. Вставьте нужную букву и укажите ряд, в котором на месте пропусков пишется одна и та же буква:
а) пр...выкаю, пр...глашаю
б) пр...пятствие, пр...ступить (к работе)
в) пр...творить (мечту), пр...выкаю
3. Вставьте нужную букву и укажите ряд, в котором на месте пропусков пишется одна и та же буква:
а) пр…сутствовать, пр...одолеть
б) пр...рода, пр...града
в) пр…гласить, пр...смотреться
Итоги урока:
- Что нам удалось сегодня сделать? (Познакомить с правописанием гласных в приставках ПРЕ- и ПРИ-, закрепили наши знания, выполняя различные виды работ)
Оценивание работы учащихся на уроке.
Домашнее задание: Упражнение 337. Переписать, вставляя нужную приставку. (в скобках нужно определить значение приставки).
Используя слова с приставками пре- и при- составить рассказ, в котором необходимо описать какой-нибудь невероятный, фантастический случай, произошедший с вами.(5-7 предложений)