Элективный курс по русскому языку (подготовка к ЕГЭ в 11 классе)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Элективный курс по русскому языку предназначен для учащихся 11 классов и рассчитан на 34 часа.
Данный курс учитывает специфику КИМов и носит итоговый характер, Поскольку элективный курс обобщает, закрепляет важнейшие умения, которые должны быть сформированы у выпускников средней школы, он может быть использован в качестве обобщающего учебного курса по русскому языку для учащихся 11 класса любого профиля при подготовке к единому государственному экзамену (далее – ЕГЭ). Содержание курса опирается на знания, умения и навыки учащихся старших классов, сформированные в основной школе. Содержание программы предполагает расширение и углубление теоретического материала, позволяющее формирование практических навыков выполнения тестовых заданий на ЕГЭ. Вместе с тем курс даёт выпускникам средней школы целостное представление о богатстве русского языка, помогает использовать в повседневной практике нормативную устную и письменную речь.
Актуальность выбора данного элективного предмета обусловлена тем, что новая форма итоговой аттестации – единый государственный экзамен – требует своей технологии выполнения заданий, а значит – своей методики подготовки. Работа с тестами требует постоянного, активного, дифференцированного тренинга.
Цель курса – совершенствование приобретенных учащимися знаний, формирование языковой, коммуникативной, лингвистической компетенции, развитие навыков логического мышления, расширение кругозора школьников, воспитание самостоятельности в работе, подготовка старшеклассников к выполнению заданий экзаменационной работы на более высоком качественном уровне, формирование устойчивых практических навыков выполнения тестовых и коммуникативных задач на ЕГЭ, а также использование в повседневной практике нормативной устной и письменной речи.
Задачи курса:
изучение нормативных и методических документов по организации и проведению ЕГЭ по русскому языку;
овладение основными нормами литературного языка;
создание прочной базы языковой грамотности учащихся, формирование умения выполнять все виды языкового анализа;
дифференциация освоения алгоритмов выполнения тестовых и коммуникативных задач учащимися с разным уровнем языковой подготовки;
обучение старшеклассников осознанному выбору правильных ответов тестовых заданий;
освоение стилистического многообразия и практического использования художественно-выразительных средств русского языка;
обучение анализу текста, его интерпретации;
совершенствование лингвистической компетенции выпускников при выполнении части С экзаменационной работы;
развитие речевой культуры.
Программа рассчитана на 1 года обучения: 34 часа (1 час в неделю).
Формы изучения курса: групповая и индивидуальная; работа с нормативными документами, с учебными пособиями по подготовке к ЕГЭ, с тестами и текстами, тренинг, практикум, ответы на поставленные вопросы как результат самостоятельного осмысления и решения лингвистических и коммуникативных задач, решение тестов по типу ЕГЭ на заданное время, мини-исследования содержания и языковых средств конкретных текстов, написание сочинений в соответствии с требованиями ЕГЭ, анализ образцов ученических сочинений, тренировочно-диагностические работы, репетиционный ЕГЭ, использование различных каналов поиска информации.
Ожидаемые результаты: в результате изучения курса учащиеся должны
знать / понимать
смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;
основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;
нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;
основные особенности функциональных стилей;
уметь:
оценивать речь с точки зрения языковых норм русского литературного языка; (орфографических, орфоэпических, лексических, словообразовательных, морфологических, синтаксических);
применять знания по фонетике, лексике, морфемике, словообразованию, морфологии и синтаксису в практике правописания;
соблюдать в речевой практике основные синтаксические нормы русского литературного языка;
понимать и интерпретировать содержание исходного текста;
создавать связное высказывание, выражая в нем собственное мнение по прочитанному тексту;
аргументировать собственное мнение и последовательно излагать свои мысли;
оформлять письменную речь в соответствии с грамматическими и пунктуационными нормами литературного языка и соответствующими требованиями к письменной экзаменационной работе.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 11 КЛАСС (34 ч)
Подготовка к написанию итогового сочинения
Композиция сочинения. Основные средства связи между предложениями в тексте. Критерии оценивания. Способы формулирования проблемы и аргументации. Типичные ошибки при написании сочинения.
Написание сочинения. Анализ допущенных ошибок.
 Орфоэпические нормы
Основные правила орфоэпии. Орфография. Ударение.
 Лексические нормы
Лексическое и грамматическое значение слова. Лексическое многообразие лексики русского языка.
Деление лексики русского языка на группы в зависимости от смысловых связей между словами. Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы; общеупотребительная лексика, лексика ограниченного употребления; заимствованная лексика, устаревшие и новые слова.
Фразеологизмы. Речевые ошибки на лексическом уровне, их предупреждение.
Выразительность русской речи. Выразительные средства русской фонетики, словообразования, грамматики, лексики и фразеологии.
Словообразовательные нормы
 Способы словообразования. Ошибочное словообразование.
Морфологические нормы
Правила и нормы образования форм слов разных частей речи.
Морфология и орфография. Морфологические нормы русского языка. Варианты падежных окончаний
Самостоятельные части речи. Грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическая роль.
Служебные части речи.
Междометия. Звукоподражательные слова.
Морфология. Средства связи предложений в тексте.
Грамматические и речевые ошибки на морфологическом уровне.
Синтаксические нормы.
Построение предложения с деепричастным и причастным оборотом.
Нормы согласования, управления, примыкания.
Простые и сложные предложения.
Пунктуационные нормы
Пунктуация в простом предложении: знаки препинания в предложениях с однородными членами, при обособленных членах.
Знаки препинания в предложениях с обособленными членами (запятые при обособленных определениях, приложениях, обстоятельствах, дополнениях, уточняющих членах).
Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения.
Пунктуация в сложных предложениях: Сложное предложение с разными видами связи.
 Орфографические нормы
–Н- и –НН- в суффиксах различных частей речи. Правописание суффиксов различных частей речи
 Правописание корней. Безударные гласные корня. Корни с чередующимися гласными.
 Правописание приставок. Неизменяемые приставки, приставки на –з, -с, приставки пре- и при-, гласные н стыке корня и приставки, правописание Ъ и Ь знака.
Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов присачтий.
Правописание НЕ и НИ
Слитное, дефисное, раздельное написание слов.
Текст
Структура, языковое оформление. Смысловая и композиционная целостность текста. Тема и основная мысль текста.
Последовательность предложений в тексте. Разноаспектный анализ текста. Логико-смысловые отношения между частями микротекста
Функционально-смысловые типы речи.
Функционально-смысловые типы речи, их отличительные признаки. Повествование, описание, рассуждение.
Функциональные стили речи
Функциональные стили речи, их основные особенности: назначение каждого из стилей, сфера использования. Типы речи. Разговорный, публицистический, научный, официально-деловой и художественный стили речи.
Подготовка к написанию сочинения-рассуждения
Композиция сочинения-рассуждения. Способы формулирования проблемы. Два вида комментария к проблеме.
Позиция автора. Выражение своей позиции. Виды аргументов. Аргументация своей позиции. Виды вступления и заключения. Критерии оценивания.
  Итоговая работа
Решение учебно-тренировочных тестов. Анализ ошибок.
Методическое обеспечение программы.
Программа составлена таким образом, чтобы большую часть знаний, навыков и умений воспитанник получал в результате практической деятельности.. Практические занятия - анализ текстов, работа со схемами, составление плана, конспектирование, работа с дополнительными источниками, поиск и отбор материала, подготовка докладов и сообщений, написание сочинений, очерков, будут способствовать формированию устойчивого интереса к изучению родного языка,
Техническую оснащённость курса обеспечивают телевизор, магнитофон, мультимедийный проектор, компьютер, видеозаписи.
Учебно-методическое обеспечение: таблицы, комплекты карточек, тексты и тесты.
Список рекомендуемой учебно-методической литературы.
Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык. 10-11 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: ООО «ТИД «Русское слово– РС», 2010.
Гольцова Н.Г., Мищерина М.А. Русский язык. 10-11 классы: Книга для учителя. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2008.
Егораева Г.Т., Русский язык. Практикум по выполнению типовых тестовых заданий ЕГЭ. – М.: Издательство «Экзамен», 2011.
Малюшкин А.Б. Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь. 10-11 класс - М.: ТП Сфера, 2010
Малюшкин А.Б., Иконницкая Л.Н.Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку.: - М.: ТП Сфера, 2010.
Методический анализ содержания и результатов ЕГЭ по русскому языку 2012 года в Краснодарском крае и рекомендации по подготовке к экзамену 2012 года. Р.М.Гриценко, Е.Л.Николаевская.
Методические рекомендации ККИДППО для ОУ Краснодарского края о преподавании русского языка в 2012-2013 учебном году;
Пучкова Л.И., Русский язык. Типовые тестовые задания. – М.: Издательство «Экзамен», 2011.
Секреты хорошей речи. И.Б.Голуб, Д.Э.Розенталь. Издания разных лет.
Сенина Н.А., Русский язык. Подготовка к ЕГЭ – 2012: учебно-методическое пособие. – Ростов-на-Дону: Легион, 2011.
Сенина Н.А., Нарушевич А.Г., Русский язык. Сочинение на ЕГЭ. Курс интенсивной подготовки: учебно-методическое пособие. – Ростов-на-Дону: Легион, 2011.
Сенина Н.А., Русский язык. Тематические тесты. Подготовка к ЕГЭ. Части А, В и С. 10-11 классы. – Учебное пособие. – Ростов-на-Дону: Легион, 2011.
Учебные пособия серии «ЕГЭ. 100 баллов», изд. «Экзамен».
Шклярова Т.В., Русский язык. Справочник по русскому языку для школьников и абитуриентов. Готовимся к ЕГЭ. – М.: Грамотей, 2008
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п Тема занятия Дата проведения
I Подготовка к написанию итогового сочинения 1. Композиция сочинения. Основные средства связи между предложениями в тексте. Критерии оценивания. Способы формулирования проблемы и аргументации. Типичные ошибки при написании сочинения. 2 Написание сочинения. Анализ допущенных ошибок. II  Орфоэпические нормы 3 Основные правила орфоэпии. Орфография. Ударение. III  Лексические нормы 4 Лексическое и грамматическое значение слова. Лексическое многообразие лексики русского языка. 5 Деление лексики русского языка на группы в зависимости от смысловых связей между словами. Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы; общеупотребительная лексика, лексика ограниченного употребления; заимствованная лексика, устаревшие и новые слова. 6 Фразеологизмы. Речевые ошибки на лексическом уровне, их предупреждение. 7 Выразительность русской речи. Выразительные средства русской фонетики, словообразования, грамматики, лексики и фразеологии. IV Словообразовательные нормы 8  Способы словообразования. Ошибочное словообразование. V Морфологические нормы 9 Правила и нормы образования форм слов разных частей речи. 10 Морфология и орфография. Морфологические нормы русского языка. Варианты падежных окончаний 11. Самостоятельные части речи. Грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическая роль. 12. Служебные части речи. 13. Междометия. Звукоподражательные слова. 14. Морфология. Средства связи предложений в тексте. 15 Грамматические и речевые ошибки на морфологическом уровне. VI Синтаксические нормы. 16 Построение предложения с деепричастным и причастным оборотом. 17 Нормы согласования, управления, примыкания.
Простые и сложные предложения. VII Пунктуационные нормы 18 Пунктуация в простом предложении: знаки препинания в предложениях с однородными членами, при обособленных членах. 19 Знаки препинания в предложениях с обособленными членами (запятые при обособленных определениях, приложениях, обстоятельствах, дополнениях, уточняющих членах). 20 Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения. 21 Пунктуация в сложных предложениях: Сложное предложение с разными видами связи. VIII  Орфографические нормы 22 –Н- и –НН- в суффиксах различных частей речи. Правописание суффиксов различных частей речи 23  Правописание корней. Безударные гласные корня. Корни с чередующимися гласными. 24  Правописание приставок. Неизменяемые приставки, приставки на –з, -с, приставки пре- и при-, гласные н стыке корня и приставки, правописание Ъ и Ь знака. 25 Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов присачтий. 26 Правописание НЕ и НИ 27 Слитное, дефисное, раздельное написание слов. IX Текст 28 Структура, языковое оформление. Смысловая и композиционная целостность текста. Тема и основная мысль текста. 29 Последовательность предложений в тексте. Разноаспектный анализ текста. Логико-смысловые отношения между частями микротекста Х Функционально-смысловые типы речи. 30 Функционально-смысловые типы речи, их отличительные признаки. Повествование, описание, рассуждение. XI Функциональные стили речи 31. Функциональные стили речи, их основные особенности: назначение каждого из стилей, сфера использования. Типы речи. Разговорный, публицистический, научный, официально-деловой и художественный стили речи. XII Подготовка к написанию сочинения-рассуждения 32 Композиция сочинения-рассуждения. Способы формулирования проблемы. Два вида комментария к проблеме. 33 Позиция автора. Выражение своей позиции. Виды аргументов. Аргументация своей позиции. Виды вступления и заключения. Критерии оценивания. XIII   Итоговая работа 34 Решение учебно-тренировочных тестов. Анализ ошибок.