Разработка урока по познанию мира Дикие и домашние животные

Тема "Дикие и домашние животные".
Цель: дать представление о диких и домашних животных, их сходстве и различии; отрабатывать умение безошибочно распределять животных на диких и домашних; познакомить с особенностями ухода за ними, условиями, необходимыми для их жизни; познакомить учащихся с некоторыми видами домашних и диких животных, со значением домашних и диких животных в жизни человека; развивать устную речь учащихся, память, мышление, внимание, воображение учащихся. 
Задачи: 1)содействовать актуализации знаний учащихся о диких и домашних животных;
предоставить понимание терминов: дикие и домашние животные, способствовать осмыслению и освоению информации по данной теме;
2)содействовать развитию связной устной речи учащихся, анализировать и обобщать свои знания по изучаемой теме, самостоятельно находить ответы на поставленные вопросы, расширять мировоззрение школьников;
3)содействовать воспитанию бережного отношения к окружающему миру; заботиться и ухаживать за домашними животными, создавать условия, необходимые для их проживания, осознавать значение животных для жизни человека;
Оборудование: фотографии животных, презентация к уроку, видео – фильм.Ход урока:
1 .Организационный момент:
-Прозвенел звонок
Начинаем наш урок
Мы за парты тихо сели
Друг на друга посмотрели
Пожелали удачи глазами
И вперед за новыми знаниями.
2 .Проверка домашнего задания:
Сегодня у нас урок познания мира, на уроке мы узнаем о много интересного, но сначала ответьте мне на вопросы
-Сколько времени года в природе?
-Назовите их.
- В какое время года тает снег, дни становится длиннее?
-назовите весенние месяцы?
-Какое это время года: дни становятся короче и прохладнее, меняется окраска деревьев? (осень)
-Назовите осенние месяцы.
-В это время наступают жаркие дни, поспевают ягоды?
-Назовите летние месяцы.
-А сейчас какое время года? Как вы узнали?
-Назовите зимние месяцы.
3.Постановка темы и целей урока:
Тему нашего урока вы узнаете, если отгадаете загадки.
Загадки о животных:
Сама пестрая,Ест зеленое, Дает белое.  (Корова)
Сердитый недотрога
Живет в глуши лесной.
Иголок очень много,
А нитки не одной. (ёжик)
У этих спор упрямый,
Но очень интересный –
И кто кудрявый самый,
И кто богаче шерстью. (Баран)
Обежала уж весь лес.
Хвост мелькает там и здесь.
То не девица – краса –
Это рыжая … (Лиса)
Как одним слово можно назвать?
На какие две группы можно разделить этих животных?
-Как вы думаете ,о чем мы будем говорить сегодня на уроке
Тема нашего урока: «Дикие и домашние животные»
Сегодня на уроке мы узнаем о значении животных в жизни человека.
4 .Формирование знаний и умений учащихся:
А) Вопросы:
-Каких животных называют домашними?
-А каких дикими?
-Как вы думаете, откуда появились домашние животные?
- Как они стали домашними?
(просмотр презентации)
5.Физминутка.
Б) Работа по учебнику:
-чтение текста на странице 68-69
-работа по содержанию, ответы на вопросы:
- Чем отличаются животные?
- Каких животных называют млекопитающими?
- Где обитают дикие животные?
-Каких животных называют домашними?
В) Дидактическая игра «Дикие и домашние животные»
Е) Самостоятельная работа в тетради:
Работа по Дневнику Наблюдения
Откройте с.34 задание 1
З). Игра «Детёныши»
- Давайте разберёмся, а у кого какое потомство.
-Я показываю взрослого животного, а вы называете его детёныша и прикрепляете картинку на доску.
У собаки – щенята
У коровы – телята,
У козы – козлята,
У овцы – ягнята,
У лошади - жеребята,
У курицы – цыплята
Какую пользу приносят домашние животные человеку?( пища, общение, работа, одежда)
6 Закрепление:
-Мы узнали, что дикие животные стали домашними!
-А бывает в нашей жизни наоборот, что в настоящее время домашние животные становятся дикими? когда и почему это происходит?
-Как мы должны относиться к домашним животным? И диким тоже?