Тема урока: «Древесина – природный конструкционный материал. Пиломатериалы и древесные материалы».

Тема урока: «Древесина – природный конструкционный материал.
Пиломатериалы и древесные материалы»
Урок развивающего контроля
 
Цели урока: Деятельностная цель: формирование способности учащихся к осуществлению контрольной функции.
Образовательная цель: контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов.
 
Задачи урока:
1.     Создать благоприятные  условия  для «открытия» новых знаний;
2.     Учить планировать, контролировать, оценивать свои действия;
3.     Учить принимать решения в практических ситуациях и выполнять задание в соответствии с полученным заказом.
4.   Воспитывать бережное   отношение к дереву и древесине.
 
Инструменты и оборудование: таблицы «Строение древесины», «Пиломатериалы», «Изготовление шпона»; коллекция образцов древесных пород; комплект древесных пиломатериалов, шпона, фанеры, ДВП, ДСП; измерительные линейки.
Оформление доски: тема урока; план беседы,  новые слова: древесина,  крона, ствол, луб, камбий, радиальный разрез, тангенциальный разрез, горбыль, торец, лущенный шпон); домашнее задание.
В активе урока: компьютер, медиапроектор, мультимедийная презентация, таблицы, образцы древесных пиломатериалов.
Приложения:
Тест «Оборудование рабочего места для ручной обработки древесины»
Презентация: «Викторина. Проверьте свои знания»
Тип урока: Урок общеметодологической направленности и развивающего контроля.
Форма урока: классно-урочная, вопросно-ответная доверительная беседа, сопровождаемая электронной презентацией, лабораторная работа, викторина с проверкой ответов учащихся.
Формы работы: классно-урочная, викторина, тест, лабораторная работа, активные методы обучения (АМО): «Инфо-Угадай-ка», «Незаконченное предложение».  
На уроке использованы системно-деятельностный подход, технология проблемного обучения, технология критического мышления, технология развивающего контроля.
В ходе урока формируются познавательные, обще-учебные, регулятивные. коммуникативные, логические, личностные УУД. Учащиеся учатся оценивать ответы своих товарищей. Во время лабораторной работы учатся определять виды древесины и их практическую направленность. 
Урок предполагает:
•         выполнение  учащимися лабораторной  работы;
•         ответы на вопросы викторины;
•         сопоставление с объективно обоснованным эталоном выполнения этой работы;
•         оценка учащимися результата сопоставления в соответствии с ранее установленными критериями.