Урок по русскому языку в 3 классе по теме« Обучающее изложение повествовательного текста по коллективно составленному плану и опорным словам»

Конспект открытого урока по русскому языку в 3 классе по теме
« Обучающее изложение повествовательного текста
по коллективно составленному плану и опорным словам»


Цели :
-Учить письменно передавать содержание повествовательного текста по коллективно составленному план и опорным словам. Повторить правила поведения при возникновении пожара.
- Развивать устную и письменную речь, орфографическую зоркость, словарный запас учащихся.
Развивать общеучебные умения: слушать и слышать, умение работать в команде.
- Воспитывать внимательное отношение к близким, умение прийти на помощь слабому и беззащитному человеку.

Ход урока.

1. Целеполагание.(стоя)
-Сегодня мы будем продолжать учиться письменно передавать содержание текста.

2.Первичное знакомство с текстом. (стоя)
- Прочитайте заголовок.
-Как вы думаете, о чём мы должны узнать из текста? (причину детского плача)
3. Слушание.
-Послушайте. ( учитель читает текст)
-Так почему же плакал ребёнок? ( Начался пожар. Он надышался дымом .)
4.Работа с текстом.
-Откройте текст. Найдите ответы на вопросы:
-Как звали главного героя?(Костя Морозов)
- Чем занимался Костя с утра?
-Почему Костя не стал делать зарядку?(Он почувствовал запах гари).
- Что такое гарь?(дым)
-Давайте вспомним, как должен вести себя человек, почувствовав запах гари? ( окр. мир)
-Как поступил Костя? Прочитайте.(Костя осмотрел комнаты и вышел на лестницу).
-Что увидел Костя на лестнице?(струйки дыма)
-Как понять слова «струйки дыма ползли?»(выбивались из- под двери).
-Почему Костя сразу не покинул подъезд?(он услышал плач ребёнка).
-Как поступил Костя? (он разбил топором дверь)
-Что увидел Костя за дверью?(маленького ребёнка)
-Как можно назвать поступок Кости?(геройским или подвигом).
5.Составление плана.
-А теперь составим план текста. Для этого выделим основную мысль каждой части.
-Прочитайте 1 часть. Назовите основную мысль.(2, 3 часть аналогично)
План.
1.Запах гари.
2.На помощь ребёнку.
3.Опасность миновала.

6. Физпауза.

7. Словарная работа.
А) игра «Подбери синоним» (стоя);
-Когда мы будем записывать текст, нам необходимо передать его грамотно и избежать лексических повторов. Давайте поиграем. Я вам буду называть слово, а вы заменять его синонимом?
-Что такое синонимы? (близкие по смыслу слова)
гарь-дым
Костя – он – мальчик
ребёнок – малыш- дитя
бросился- кинулся -побежал
Б) Орфографическая подготовка.
- Возьмите словари. Объясните правописание пропущенных букв, называя орфограммы. 9 в парах, если позволяет время)

Заряку, почуствовал, запх, осмтрел, комнты, лесницу, квртира, раздвался, деский плач, побжал, лжал, улца.

8. Работа с опорными словами.
-Определите вид текста: повествование, описание или рассуждение.
-Почему? Какой вопрос мы зададим ко всему тексту? ( что случилось?)
-Слова, какой части речи возьмём как опорные?(глаголы)
-Что такое глаголы?
Далее проводится работа по частям в следующей последовательности:

1) выписывание в столбики опорных слов;
2) пересказ части по опорам;
3)запись содержания части;
4) зачитывание (1-2 человека).

9. Рефлексия.

- Чему учились?
Кто считает, что справился с учебной задачей?
Кому было трудно? В чём?






























15