Рабочая программа по татарскому языку ?д?би уку(4класс)

Гомуми белем бирүче муниципаль бюджет учреждениясе «Лицей № 26»
«Килешенде»
МБ җитәкчесе
__________ З.Р. КучумоваМБ беркетмәсе №1
28.08.2015 ел «Килешенде»
УЭ буенча директор урынбасары
ГББМБУ «Лицей №26»
____________ Т.Г. Ситдикова28.08.2015 ел
«Раслыйм»
Директор ГББМБУ «Лицей №26»
____________ Р.Р. ЗариповКарар №
28.08.2015 ел
Беренче квалификацион категорияле татар теле һәм әдәбияты укытучысы
Абдуллина Гөлшат Фәрит кызының 4а сыйныфы ( рус төркеме)өчен
һәм беренче квалификацион категорияле башлангыч сыйныф укытучысы
Кучумова Земфира Равил кызының 4а,б сыйныфы ( рус төркеме) өчен
“әдәби уку” фәне буенча эш программасы
Педагогик советта каралды:
Беркетмә № 1 28 .08.2015

2015-2016 нче уку елы
Аңлатма язуы.
Эш программасы түбәндәгеләргә нигезләнеп төзелде:
Россия Федерациясенең "Мәгариф турында" законы.
Татарстан Республикасының "Мәгариф турында" законы.
Федераль дәүләт башлангыч белем бирү стандарты. 2010ел.
"Рус телендә сөйләшүче балалар өчен татар теле һәм әдәби уку" фәненнән дәүләт стандарты. 1-4нче сыйныфлар. Төзхүчеләр: К.С. Фәтхуллова, Р.З.Хәйдәрова. 2011ел.
"Рус телендә урта гомуми белем бирүче мәктәпләрдә татар теле укыту программасы" (рус телендә сөйләшүче балалар өчен) 1-4нче сыйныфлар, Казан, Татарстан китап нәшрияты, 2013. Төзүчеләр: Р.З.Хәйдәрова, Р.Л.Малафеева.
Казан шәһәре Авиатөзелеш районының ГББМУ “ 26 нчы лицееның” уку планы
Максатлары:
гамәли үзләштерелгән белемнәрне әдәби әсәрләр уку аша ныгыту һәм сөйләмдә куллануга ирешү;
укучыларның татар телендә аралашу осталыкларын үстерү;
укучыларда әхлакый-эстетик сыйфатлар, төрле милләт вәкилләре арасында дуслык хисе тәрбияләү.
Бурычлары:
матур әдәбият, аның авторы, әсәрнең жанры, персонажы турында күзаллау булдыру;
уку күнекмәләрен үстерү һәм камилләштерү;
матур әдәбият әсәрләрен укуга, китапка кызыксыну һәм хөрмәт тәрбияләү;
татар теленең үзенчәлекле авазларын дөрес әйтә белү;
дөрес һәм бәйләнешле әйтмә һәм язма сөйләмгә өйрәтү;
татар балалар әдәбиятының күренекле вәкилләре,аларның иҗаты турында беренчел мәгълумат бирү;
әдәби әйтелеш нормаларын саклап, дөрес, йөгерек,аңлап, сәнгатьле итеп укырга өйрәтү;
татар телендә укуга кызыксыну уяту, әдәби уку тәҗрибәсе булдыру һәм әдәби зәвык тәрбияләү;
халык әкиятләрен һәм кече фольклор жанрларын, автор әкиятләрен, хикәя, шигырь, мәсәлләрне әдәби жанр буларак кабул итәргә күнектерү;
Р.З.Хәйдәрова, Г.М.Ахметзянова,Л.А.Гиниятуллина "Күңелле татар теле".Дүртьеллык башлангыч рус мәктәбенең 1нче сыйныфы өчен татар теле һәм әдәби уку дәреслеге (рус телендә сөйләшүче балалар өчен). Казан, "Татармультфильм" нәшрияты, 2014.
Укыту планында 4 нче сыйныфта әдәби укуга атнага 2 сәгать бирелә. Лицейның укыту базис планы 35 атнага исәпләнә. Шуңа күрә календарь – тематик план 70 сәгать исәбеннән төзелде.
Гомуми: 70 сәгать
Чирекләп:
I чирек II чирек III чирек IV чирек еллык
18 14 20 18 70
Практик өлеш:
I II III IV еллык
Тест 2 1 1 - 4
Язма эш - - 1 - 1
Контроль эш - 1 - 1 2
Сочинение - 1 - - 1

Программаның тематик эчтәлеге
Тема Сәгатьләр саны
1 Белем бәйрәме 9
2 Туган як табигате 9
3 Хайваннар дөньясында 5
4 Кышкы уеннар 9
5 Минем дусларым 9
6 Дүрт аяклы дусларыбыз 5
7 Язгы бәйрәмнәр 6
8 Минем туган илем 8
9 Чәчәкле җәй, ямьле җәй 8
10 Ел буенча үткәннәрне гомумиләштереп кабатлау 2
11 Барлыгы 70
Түбәндәге темаларны өйрәнгәндә, милли- региональ компонент каралды:
1.Яңа уку елы котлы булсын! Татарстанда Белем бәйрәме.
2.Кошлар – безнең дусларыбыз. Татарстанда яшәүче кошлар.
3.Кыш билгеләре. Туган якта кыш.
4. Яз килә Резеда Вәлиеваның “Яз” шигыре. Туган ягыбызда яз.
5.Татарстан шәһәрләре. Татарстанның башкаласы – Казан.
6.Җәйге табигать. Туган ягыбызда җәй.
4 нче сыйныфта укудан үзләштерелергә һәм камилләштерелергә тиешле гомумкүнекмәләр:
Тыңлап аңлау.
Укытучының яки башка укучыларның сөйләмен ишетеп аңлау;
0,5-1 минутлык текстны тыңлап аңлау һәм төп эчтәлегенә төшенеп, укытучынының сорауларына җавап бирә алу;
Текстны тыңлау һәм бирелгән җөмләләр арасында эчтәлеккә туры килгәннәрен билгели алу.
Диалогик сөйләм.
Лексик тема буенча сөйләшү үткәрү (һәр укучының репликалар саны 4 тән ким булмаска тиеш);
укылган яки тыңланган текстның төп эчтәлеге буенча әңгәмә кору;
бирелгән үрнәк диалогка охшаш диалог төзеп сөйләү.
Монологик сөйләм
Бирелгән ситуация яки лексик тема буенча хикәя төзеп сөйләү (җөмләләр саны 5 тән ким булмаска тиеш);
укылган яки тыңланган текстның төп эчтәдеген сөйләү;
сюжетлы рәсемнәр буенча хикәя төзү.
Уку
Текстларны сәнгатьле итеп һәм аңлап уку;
укылганның эчтәлегенә төшенеп бару;
яңа сүзләрнең мәгънәләрен контексттан чыгып аңлау яки сүзлектән таба белү;
текстны аңлап һәм сәнгатьле итеп укуга үзлегеннән әзерләнү;
шигырьләрне яттан сөйләү.
Әдәби укуга өйрәтүнең предметара нәтиҗәләре:
1.Регулятив универсиаль уку гамәлләре:
- эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү;
- укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлаштыруга өйрәнү;
- эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү;
- билгеләгән критерийләргә таянып, эш сыйфатына бәя бирә белү;
- уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала белү;
- әңгәмәдәшеңнең фикерен тыңлый белү;
- әңгәмәдәшең белән аралашу калыбын төзү;
- укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү;
- укудагы уңышларга , уңышсызлыкларның сәбәбен аңлый, анализлый белү;
2. Танып белү универсиаль уку гамәлләре:
- аңлап уку, тиешле мәгълүматны сайлап алу, төп мәгълүматны аеру, фикерләрне логик чылбырга салу;
- иҗади һәм эзләнү характерындагы проблемаларны билгеләү;
- объектларны чагыштыру, классификацияләү өчен уртак билгеләү;
- эшчәнлек процессында контроль һәм бәя бирү;
- уку максатын мөстәкыйль билгеләү;
- тиешле мәгълүматны табу, билгеләү, сөйләм берәмлекләрен логик тәртипкә салу;
- мәсьәләне чишү өчен уңайлы ысул сайлау;
- төшенчәгә якын килү өчен нәтиҗә ясау;
- төп һәм ярдәмчел билгеләрне аеру,анализлау;
- чагыштырып нәтиҗә ясый белү күнекмәләрен формалаштыру.
3. Коммуникатив универсиаль уку гамәлләре:
- әңәгәмәдәш белән аралашу калыбын төзү;
- әңгәмәдәшнең аралашу холкы белән идарә итү;
- әңгәмәдәшеңнең фикерен тыңлый белү;
- аралашу күнекмәләрен формалаштыру;
- коммуникатив мәсьәләгә таянып фикерне төгәл итеп җиткерү;
- мәгълүматны туплау өчен күмәк эш башкару;
Татар теленә өйрәтүнең предмет нәтиҗәләре:
Тыңлап аңлау:
Укытучының өйрәнгән материалга нигезләнгән сөйләмен тыңлап аңлау;
Текстны тыңлаганнан соң, төп фикерне аера белү;
Татарча сөйләмне тыңлап, сүз hәм җөмлә чикләрен билгеләү;
Текстны тыңлап алгач, аңа исем бирү;
Ишеткән сөйләмнең, җөмләнең эчтәлегенә төшенү.
Сөйләү:
Укытучы тәкъдим иткән, программада каралган темалар буенча әңгәмә кору;
Диалогта катнашу;
Текстның эчтәлеген үзгәртмичә сөйләү;
Рәсем яки план нигезендә сөйләү;
Укыганның эчтәлеген сораулар нигезендә сөйләү;
Татар теленә хас булган эндәшү, мөрәҗәгатҗ итү сүзләрен куллану.
Уку:
Текстны( хикәя, шигырҗ, экият) татарча сәнгатьле уку;
Балалар өчен нәшер ителгән китаплар, газета- журналларны, әдәби әйтелеш нормаларын саклап, дөрес, йөгерек hәм аңлап уку;
Укыган текстның төп фикерен аңлатып бирү;
Этнокультура өлкәсенә караган сүзләр булган текстны аңлап уку;
Текста очраган таныш сүзләргә таянып, яңа сүзләрнең мәгънәсенә төшенү;
Текстны сәнгатҗле итеп укыгач, сорауларга җавап бирү.
Язу:
Бирелгән темага сочинение язу;
Орфографик күнегүләрдән соң тыныш билгеләре булган диктантлар язу;
План нигезендә излоңение язу;
Татар этнокультурасына караган сүзләр кертеп, җөмләләр язу;
Мәктәп, гаилә, үзең турында кечкенә хикәяләр яки котлау кәгазьлре язу.
“Татар теле” предметы буенча 4 сыйныф программасын үзләштерүнең шәхси нәтиҗәләре:
-татар теленең дәүләт теле буларак ролен аңлау;
шәхесара hәм мәдәниара аралашуда татар телен куллануга уңай караш булдыру;
татар теленә карата ихтирамлы караш булдыру hәм аны яхшы өйрәнү теләге формалаштыру;
әхлакый кагыйдәләрне ориентлашу, аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау.
Укыту – методик комплекты
Рус мәктәпләрендәге рус төркеме укучыларына татар теленнән гомуми белем бирүнең дәүләт стандарты.
Р.З. Хәйдарова, Г.М.Әхмәтҗанова, Л.А.Гиниятуллина. Татар теле. Рус телендә урта гомуми белем бирүче дүртьеллык башлангыч мәктәпнең 4 нче сыйныфы өчен дәреслек (рус телендә сөйләшүче балалар өчен), “Татармультфильм” нәшрияты,2014.
Р.З. Хәйдарова. Н.Г. Галиева. Рус телендә сөйләшүче балаларга татар теле укыту. 4 нче сыйныф: Укытучылар өчен методик кулланма. – Казан:Татарстан китап нәшрияты,2014.
Рус телендә сөйләшүче балаларга татар теле укыту программасы: 1-11 сыйныфлар: К.С.Фәтхуллова, Ф.Х.Җәүһәрова. – Казан: Татарстан китап нәшрияты, 2013
Кулланыла торган техник чаралар(шул исәптән электрон материаллар)
Персональ ноутбук.
Экран
Рәсемнәр, дәреслек.
“Татар халык әкиятләре” язылган аудиокассеталар һәм дисклар
Мультимедиа.
№ Дәреснең темасы Дәрес саны Дәрес тибы Тикшерү ысулы Көтелгән нәтиҗәләр(УУГ) Өй эше Үткәрү вакыты
1 чирек (18 сәгать)
Белем бәйрәме (9 сәгать) План буенча
Фактик
4а 4б
1 Яңа уку елы котлы булсын! Татарстанда Белем бәйрәме. 1 ЛГК
Д/МС Рәсемнәр, предметлар кулланып, сорау – җавап бирү Предмет буларак:Беренче сентябрь– Белем бәйрәме турында сөйли белү, укытучыны, дустыңны бәйрәм белән котлый белү.
Предметара буларак: укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлаштыруга өйрәнү.
Шәхес буларак:әңгәмәдәшеңнең фикерен тыңлый белү. 5 бит, 6 нчы күнегү 2 Уку –язу әсбаплары 1 ЛКК
ГКФ Монологик сөйләм Предмет буларак:уку –язу әсбапларының исемен сорый, үзеңә ала,иптәшеңә бирә белү.
Предметара буларак: аңлап уку, тиешле мәгълүматны сайлап алу, төп мәгълүматны аеру, фикерләрне логик чылбырга салу.
Шәхес буларак: аралашу күнекмәләрен формалаштыру. 8 бит, 7 нче күнегү 3 Самуил Маршакның “Һәр атнада җиде көн “ шигыре 1 Д/МС Диалогка төшеп калган репликаларны кую Предмет буларак:Яңа уку елына нинди уку – язу әсбапларын алу, уку- язу әсбапларының барлыгын, юклыгын әйтә белү.
Предметара буларак: эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү.
Шәхес буларак: әңәгәмәдәш белән аралашу калыбын төзү 10 бит, 5 нче күнегү 4 Хәләф Гардановның “К хәрефен белегез, к ны дөрес әйтегез” шигыре 1 ГКК
Д/МС Сорау - җавап Предмет буларак:К хәрефен белү һәм дөрес әйтү.
Предметара буларак: объектларны чагыштыру, классификацияләү өчен уртак билгеләү.
Шәхес буларак: коммуникатив мәсьәләгә таянып фикерне төгәл итеп җиткерү. 13 бит,9 нчы күнегү 5 Роберт Миңнуллинның “Үсми калган хәреф” шигыре 1 ГКК
Д/МС Парларда диалог оештыру Предмет буларак:ң хәрефенең сүз уртасында яки сүз ахырында гына килүен белү.
Предметара буларак: укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү.
Шәхес буларак: әңәгәмәдәш белән аралашу калыбын төзү 1бит, 7 нче күнегү 6 “Эш урыны” хикәясе 1 Д/МС Рәсем буенча эш Предмет буларак:Хикәяне сәнгатьле укый һәм геройга характеристика бирә белү.
Предметара буларак: тиешле мәгълүматны табу, билгеләү, сөйләм берәмлекләрен логик тәртипкә салу.
Шәхес буларак: мәгълүматны туплау өчен күмәк эш башкару 19 бит, 3 нче күнегү 7 “Контроль эш” хикәясе 1 ЛГКК
Д/МС Ситуатив күнегү Предмет буларак:Сәнгатьле уку. Геройларны характерлый белү.
Предметара буларак: эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү.
Шәхес буларак: әңәгәмәдәш белән аралашу калыбын төзү 26 бит, 3 нче күнегү 8 Габдулла Тукайның “Эш беткәч уйнарга ярый” шигыре 1 ЛГКК
Д/МС Рәсемгә туры килгән җөмләләрне шигырьдә табу Предмет буларак:Сәнгатьле уку. Урамга чакыра, чыкмау сәбәбен аңлата белү. Геройларны характерлый белү.
Предметара буларак: иҗади һәм эзләнү характерындагы проблемаларны билгеләү.
Шәхес буларак: аралашу күнекмәләрен формалаштыру 33бит, 7 нче күнегү 9 “Белем бәйрәме” темасы. Тест. 1 Белемнәрне тикшерү Тест Предмет буларак:Индивидуаль белемнәрне үтәү.
Предметара буларак: эшчәнлек процессында контроль һәм бәя бирү.
Шәхес буларак: коммуникатив мәсьәләгә таянып фикерне төгәл итеп җиткерү 35 бит, 8 нче күнегү Туган як табигате ( 9 сәгать)
10 Җәвад Тәрҗемановның “ Табигать китабы” шигыре 1 ЛКК
ГКК
Д/МС Рәсем буенча сөйләү Предмет буларак:Ел фасыллары турында сөйли белү.
Предметара буларак: төп һәм ярдәмчел билгеләрне аеру,анализлау.
Шәхес буларак: укудагы уңышларга , уңышсызлыкларның сәбәбен аңлый, анализлый белү. 36бит, 1 нче күнегү 11 Габдулла Тукайның “ Елның дүрт фасылы” шигыре 1 Д/МС Сорауларга җавап бирү Предмет буларак:Елның дүрт фасылы турында сөйли белү.
Предметара буларак: эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү.
Шәхес буларак: әңәгәмәдәш белән аралашу калыбын төзү 38 бит, 8 нче күнегү 12 “Дару үләннәре” тексты. Мин даруханәгә барам. 1 ЛКК
Д/МС Монологик сөйләм Предмет буларак:Дару үләннәре исемнәрен, аларның кирәклеген әйтә белү.
Предметара буларак: эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү.
Шәхес буларак: әңәгәмәдәш белән аралашу калыбын төзү 45 бит, 5 нче күнегү 13 “ Шифалы табиблар” тексты 1 Д/МС Парларда диалог төзү Предмет буларак:дару үләннәренең файдалы булуын белү.
Предметара буларак: объектларны чагыштыру, классификацияләү өчен уртак билгеләү.
Шәхес буларак: коммуникатив мәсьәләгә таянып фикерне төгәл итеп җиткерү. 49бит, 2 нче күнегү 14 Кошлар – безнең дусларыбыз. Очты – очты уены. Татарстанда яшәүче кошлар. 1 ЛГКК
Д/МС Рәсемнәр кулланып, сорау – җавап бирү Предмет буларак:Кош исемнәрен, бездә кышлаучы , җылы якка китүче кошларны сорый, әйтә белү.
Предметара буларак: төшенчәгә якын килү өчен нәтиҗә ясау.
Шәхес буларак: мәгълүматны туплау өчен күмәк эш башкару. 52 бит, 3 нче күнегү 15 Гасыйм Лотфиның “ Песнәк белән Әнисә” хикәясе 1 ЛКФ
ЛГКК
Д/МС Рәсемнәр кулланып, сорау – җавап бирү. Предмет буларак:Хикәягә план төзи, план буенча сөйли белү.
Предметара буларак: төп һәм ярдәмчел билгеләрне аеру,анализлау.
Шәхес буларак: укудагы уңышларга , уңышсызлыкларның сәбәбен аңлый, анализлый белү. 59 бит, 11 нче күнегү 16 Җәвад Тәрҗемановның “Чирик”хикәясе 1 ЛКК
ЛГКК План буенча өлешләргә бүлеп уку Предмет буларак:Хикәяне сәнгатьле укый, сөйли белү.
Предметара буларак: төп һәм ярдәмчел билгеләрне аеру,анализлау.
Шәхес буларак: укудагы уңышларга , уңышсызлыкларның сәбәбен аңлый, анализлый белү. 67 бит, 15 нче күнегү 17 Җәвад Тәрҗемановның “ Чирик” хикәясе (дәвамы) 1 ЛГКК
Д/МС Диалогка төшеп калган репликаларны өстәү Предмет буларак:Хикәянең эчтәлеген сөйли белү.
Предметара буларак: эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү.
Шәхес буларак: әңәгәмәдәш белән аралашу калыбын төзү 78 бит, 7 нче күнегү 18 “Туган як табигате” темасы. Тест 1 Белемнәрне тикшерү Тест Предмет буларак:Индивидуаль биремнәрне үтәү.
Предметара буларак: объектларны чагыштыру, классификацияләү өчен уртак билгеләү.
Шәхес буларак: коммуникатив мәсьәләгә таянып фикерне төгәл итеп җиткерү. 81 бит, 7 нче күнегү 2 чирек (14 сәгать)
Хайваннар дөньясында (5 сәгать)
19 Йорт һәм кыргый хайваннар. Әнәс Кариның “ Тиен” шигыре 1 ЛГКК
Д/МС Рәсемнәргә карап, сорау һәм җавап бирү Предмет буларак:Йорт, кыргый хайваннарның исемнәрен атый, аларны сурәтли һәм тиен турында сөйли белү.
Предметара буларак: эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү.
Шәхес буларак: әңәгәмәдәш белән аралашу калыбын төзү 86 бит, 6 нчы күнегү 20 Габдулла Тукайның “Ташбака белән Куян” хикәясе 1 ЛГКК
Сорау -җавап Предмет буларак:Эчтәлеген сөйли белү.
Предметара буларак: төп һәм ярдәмчел билгеләрне аеру,анализлау.
Шәхес буларак: укудагы уңышларга , уңышсызлыкларның сәбәбен аңлый, анализлый белү. 45 бит, 6 нчы күнегү 21 “Яшел энәле керпе” әкияте 1 ЛКК
Д/МС Сорау буенча әкиятнең эчтәлеген сөйләү Предмет буларак:Керпене характерлый белү.
Предметара буларак: төшенчәгә якын килү өчен нәтиҗә ясау.
Шәхес буларак: мәгълүматны туплау өчен күмәк эш башкару. 93 бит, 7 нче күнегү 22 “Керпе – табигатьнең бер сере” тексты 1 ЛГКК
Д/МС Парларда диалог төзү Предмет буларак:Керпе турында сөйли белү.
Предметара буларак: эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү.
Шәхес буларак: әңәгәмәдәш белән аралашу калыбын төзү 97 бит, 2 нче күнегү 23 “Хайваннар дөньясында “ темасы. Тест 1 Белемнәрне тикшерү Тест Предмет буларак:Индивидуаль биремнәрне үтәү.
Предметара буларак: объектларны чагыштыру, классификацияләү өчен уртак билгеләү.
Шәхес буларак: коммуникатив мәсьәләгә таянып фикерне төгәл итеп җиткерү. 98 бит, 5 нче күнегү Кышкы уеннар (9 сәгать) 24 Кыш билгеләре.
Туган ягыбызда кыш. 1 ЛГКК
Д/МС Рәсемнәргә карап, сорау һәм җавап бирү Предмет буларак:Кыш билгеләрен сөйли белү.
Предметара буларак: төп һәм ярдәмчел билгеләрне аеру,анализлау.
Шәхес буларак: укудагы уңышларга , уңышсызлыкларның сәбәбен аңлый, анализлый белү. 101 бит, 9 нчы күнегү 25 Госман Бакирның “Кышкы уен” хикәясе. 1 ЛГКК
Д/МС Рәсем буенча эш Предмет буларак:Кар бабай ясауны сөйли белү. Кышкы уеннар турында сөйләү.
Предметара буларак: эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү.
Шәхес буларак: әңәгәмәдәш белән аралашу калыбын төзү 104 бит, 8нче күнегү 26 Бари Рәхмәтнең “ Яңа ел килгәч” шигыре 1 ЛГКК
д/м Ситуатив күнегү Предмет буларак:Яңа ел бәйрәме турында сөйли белү.
Предметара буларак: төп һәм ярдәмчел билгеләрне аеру,анализлау.
Шәхес буларак: укудагы уңышларга , уңышсызлыкларның сәбәбен аңлый, анализлый белү. 107 бит, 9 нчы күнегү 27 Сочинение “Яңа ел бәйрәме” 1 Бәйләнеш-ле сөй-ләм үсте-рү Сочинение Предмет буларак: бәйләнешле сөйләм үстерү
Предметара буларак: төшенчәгә якын килү өчен нәтиҗә ясау.
Шәхес буларак: мәгълүматны туплау өчен күмәк эш башкару. 108 бит, 10 нчы күнегү 28 Хаталар өстендә эш.Яңа ел бәйрәме белән котлау 1 Хаталарны җөзәтү Язма эш Предмет буларак:Яңа елбәйрәме белән котлый белү.
Предметара буларак: эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү.
Шәхес буларак: әңәгәмәдәш белән аралашу калыбын төзү 108 бит, 11 нче күнегү 29 Абдулла Алишның “ Куян кызы” әкияте 1 ЛКФ
ЛГКК
Д/МС Рәсемнәргә туры килгән җөмләләрне текстан табып алу Предмет буларак:Кай төшең авыртканын һәм нәрсә кигәнеңне әйтә белү.
Предметара буларак: төп һәм ярдәмчел билгеләрне аеру,анализлау.
Шәхес буларак: укудагы уңышларга , уңышсызлыкларның сәбәбен аңлый, анализлый белү. 115 бит, 14 нче күнегү 30 “Елга буенда” хикәясе 1 ЛКФ План төзү Предмет буларак:Образга бәя бирү. Бергә кйнау турында сөйләшү.
Предметара буларак: объектларны чагыштыру, классификацияләү өчен уртак билгеләү.
Шәхес буларак: коммуникатив мәсьәләгә таянып фикерне төгәл итеп җиткерү. 119 бит, 10 нчы күнегү 31 Яртыеллыкта үткәннәр буенча контроль эш. 1 Белемнәрне тикшерү Контроль эш Предмет буларак:Индивидуаль биремнәрне үтәү.
Предметара буларак: эшчәнлек процессында контроль һәм бәя бирү.
Шәхес буларак: коммуникатив мәсьәләгә таянып фикерне төгәл итеп җиткерү 125 бит, 4 нче күнегү 32 Җәвад Тәрҗемановның “Камыраяк” әкияте 1 ЛГКК
Д/МС Ситуатив күнегү Предмет буларак:Образга бәя бирә белү
Предметара буларак: эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү.
Шәхес буларак: әңәгәмәдәш белән аралашу калыбын төзү 123 бит, 8 нче күнегү 3 чирек ( 20 сәгать)
Минем дусларым (9 сәгать)
33 “ Минем дустым” темасына сөйләшү 1 ГКК
Д/МС Диалогка төшеп калган репликаларны кую Предмет буларак:Схема буенча дустың турында сөйли белү.
Предметара буларак: эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү.
Шәхес буларак: әңәгәмәдәш белән аралашу калыбын төзү 6 бит, 7 нче күнегү 34 “Минем дустым” хикәясе 1 Д/МС Сораулар кую Предмет буларак:Дустыңны уенга чакыра белү.
Дәрескә әзерлек турында сөйләшү.
Дустың белән бергә нинди эшләр эшләү турында сөйләшү.
Предметара буларак: төп һәм ярдәмчел билгеләрне аеру,анализлау.
Шәхес буларак: укудагы уңышларга , уңышсызлыкларның сәбәбен аңлый, анализлый белү. 10 бит, 10 нчы күнегү 35 Гомәр Бәширов “ Сылтау” 1 ЛГКК
Д/МС Хикәядәге кызлар чын дус булганын күз алдына китереп, хикәяне үзгәртү Предмет буларак:Кызның ни өчен чын дус түгел икәнен әйтә белү. Геройларны характерлый белү.
Предметара буларак: объектларны чагыштыру, классификацияләү өчен уртак билгеләү.
Шәхес буларак: коммуникатив мәсьәләгә таянып фикерне төгәл итеп җиткерү. 15 бит,9 нчы күнегү 36 Идрис Туктарның “ Алма” хикәсе 1 Д/МС
ЛГКК Диалогка төшеп калган репликаларны кую Предмет буларак:Хикәянең эчтәлеген сөйли белү. Чулпанның ни өчен дус булуын әйтә белү.
Предметара буларак: төп һәм ярдәмчел билгеләрне аеру,анализлау.
Шәхес буларак: укудагы уңышларга , уңышсызлыкларның сәбәбен аңлый, анализлый белү. 19 бит, 1 нче күнегү 37 Бари Рәхмәтнең “ Минем дуслар” шигыре 1 ГКК
Д/МС Рәсемнәр кулланып, сорау һәм җавап бирү Предмет буларак:Шигырьне сәнгатьле укый белү.
Предметара буларак: төшенчәгә якын килү өчен нәтиҗә ясау.
Шәхес буларак: мәгълүматны туплау өчен күмәк эш башкару. 20 бит, 5 нче күнегү
38 Дәрҗя Аппакованың “Шыгырдавыклы башмаклар” хикәясе (1 кисәк) 1 ГКК
ЛКК Сорау - җавап Предмет буларак:Хикәянең эчтәлеген сөйли белү (1 бүлек)
Предметара буларак: төп һәм ярдәмчел билгеләрне аеру,анализлау.
Шәхес буларак: укудагы уңышларга , уңышсызлыкларның сәбәбен аңлый, анализлый белү. 27бит, 11 нче күнегү 39 Дәрҗия Аппакованың “Шыгырдавыклы башмаклар” хикәясе (2 бүлек) 1 ЛГКК
Д/МС Диалог төзү Предмет буларак:Нинди бүләк алып килгәнеңне әйтә белү.
Предметара буларак: эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү.
Шәхес буларак: әңәгәмәдәш белән аралашу калыбын төзү 29бит, 9 нчы күнегү 40 Дәрҗия Аппакованың “Шыгырдавыклы башмаклар “ хикәясе 1 ЛГКК
Д/МС Сорауларга җавап бирү Предмет буларак:Гөлшатның чын дус булуын раслый белү.
Предметара буларак: төшенчәгә якын килү өчен нәтиҗә ясау.
Шәхес буларак: мәгълүматны туплау өчен күмәк эш башкару. 33 бит, 9 нчы күнегү 41 “ Минем дусларым” темасы. Тест. 1 Белемнәрне тикшерү Тест Предмет буларак:Индивидуаль биремнәрне үтәү.
Предметара буларак: объектларны чагыштыру, классификацияләү өчен уртак билгеләү.
Шәхес буларак: коммуникатив мәсьәләгә таянып фикерне төгәл итеп җиткерү. 34 бит, 1 нче күнегү Дүрт аяклы дусларыбыз ( 5 сәгать)
42 Минем дүрт аяклы дустым бар. Рөстәм Мингалимнең “ Дөньяда бер эт бар иде” шигыре 1 ЛКК
ЛГКК
Д/МС Сәнгатьле уку Предмет буларак:Дүрт аяклы дусларны сурәтләп сөйли белү.
Предметара буларак: төп һәм ярдәмчел билгеләрне аеру,анализлау.
Шәхес буларак: укудагы уңышларга , уңышсызлыкларның сәбәбен аңлый, анализлый белү. 39 бит, 8 нче күнегү 43 Габдулла Тукайның “ Кызыклы шәкерт” шигыре 1 ЛГКК
Д/МС Сорауларга җавап бирү Предмет буларак:Шигырьнең эчтәлеген сөйли белү.
Предметара буларак: эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү.
Шәхес буларак: әңәгәмәдәш белән аралашу калыбын төзү 42 бит, 3 нче күнегү 44 Газиз Мөхәммәтшинның “ Ак песи” хикәясе 1 ЛГКК
Д/МС Сорау - җавап Предмет буларак:Сәнгатьле уку. Геройны характерлый һәм эчтәлеген сөйли белү.
Предметара буларак: төшенчәгә якын килү өчен нәтиҗә ясау.
Шәхес буларак: мәгълүматны туплау өчен күмәк эш башкару. 49 бит,7 нче күнегү 45 Рабит Батулланың “Чикыл белән Мырый” әкияте 1 ЛГКК
Д/МС Сорау - җавап Предмет буларак:Рабит Батулла турында сөйли белү.Эчтәлек буенча сөйләшә белү.
Предметара буларак: эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү.
Шәхес буларак: әңәгәмәдәш белән аралашу калыбын төзү 54 бит, 8 нче күнегү 46 “ Дүрт аяклы дусларыбыз” темасы. Тест 1 Белемнәрне тикшерү Тест Предмет буларак:Индивидуаль биремнәрне үтәү.
Предметара буларак: төп һәм ярдәмчел билгеләрне аеру,анализлау.
Шәхес буларак: укудагы уңышларга , уңышсызлыкларның сәбәбен аңлый, анализлый белү. 59 бит,5 нче күнегү Язгы бәйрәмнәр ( 6 сәгать)
47 Яз килә. Резеда Вәлиеваның ” Яз” шигыре. Туган якта яз 1 ЛГКК
Д/МС Рәсемнәр кулланып, сорау – җавап бирү Предмет буларак:Яз билгеләрен сөйли белү.
Предметара буларак: объектларны чагыштыру, классификацияләү өчен уртак билгеләү.
Шәхес буларак: коммуникатив мәсьәләгә таянып фикерне төгәл итеп җиткерү. 61 бит, 9 нчы күнегү, ятларга 48 Карга боткасы 1 ЛГКК
Д/МС Ситуатив күнегү Предмет буларак: “Карга боткасы” турында сөйли белү.
Предметара буларак: төшенчәгә якын килү өчен нәтиҗә ясау.
Шәхес буларак: мәгълүматны туплау өчен күмәк эш башкару. 68 бит, 12 нче күнегү 49 Лев Толстой. Әбисе белән оныгы 1 ЛГКК
Д/МС Сорау - җавап Предмет буларак:Өй хезмәте турында сөйли, сөйләшә белү.
Предметара буларак: эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү.
Шәхес буларак: әңәгәмәдәш белән аралашу калыбын төзү 70 бит, 6 нчы күнегү 50 Мәхмүт Газизовның “ Рәхмәт” шигыре 1 ЛГКК
Д/МС Тәрҗемә итү Предмет буларак:Итәгатьле
сузлэрне белү.
Предметара буларак: төшенчәгә якын килү өчен нәтиҗә ясау.
Шәхес буларак: мәгълүматны туплау өчен күмәк эш башкару. 75 бит, 5 нче күнегү 51 Валентина Осеева “Дүрт кыз” 1 ЛГКК
Д/МС Парларда диалог төзү Предмет буларак:Үзеңә кирәк әйберләрне алуны сорый белү.
Предметара буларак: төп һәм ярдәмчел билгеләрне аеру,анализлау.
Шәхес буларак: укудагы уңышларга , уңышсызлыкларның сәбәбен аңлый, анализлый белү. 78 бит, 8 нче күнегү 52 “Яз килә” темасы.
Язма эш. 1 Белемнәрне тикшерү Язма эш Предмет буларак:Биремнәрне үтәү.
Предметара буларак: эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү.
Шәхес буларак: әңәгәмәдәш белән аралашу калыбын төзү 80 нче бит, 7 нче күнегү 4 чирек ( 18сәгать)
Минем туган илем (8 сәгать)
53 Зәкия Туфайлованың “Туган ил” шигыре 1 ЛКК
ЛГКК Рәсемнәр кулланып, сорау – җавап бирү Предмет буларак:Татар балалар әдәбиятының күренекле вәкиле Зәкия Туфайлова турында мәгълүмат бирү.
Предметара буларак: эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү.
Шәхес буларак: әңәгәмәдәш белән аралашу калыбын төзү 81 бит, 2 нче күнегү, ятларга 54 Татарстанның дәүләт символлары 1 ЛКК
ЛГКК Язма эш Предмет буларак:Татарстан символларын әйтә, сурәтли белү.
Предметара буларак: объектларны чагыштыру, классификацияләү өчен уртак билгеләү.
Шәхес буларак: коммуникатив мәсьәләгә таянып фикерне төгәл итеп җиткерү. 11 бит, 12 нче күнегү 55 Татарстан шәһәрләре. Татарстанның башкаласы - Казан 1 ГКК
д/м
сөйләм Шәһәр исемнәрен татарча әйтү Предмет буларак:Татарстан шәһәрләрен атый, Казан турында сөйли белү.
Предметара буларак: төшенчәгә якын килү өчен нәтиҗә ясау.
Шәхес буларак: мәгълүматны туплау өчен күмәк эш башкару. 83 бит, 6 нчы күнегү 56 Татарстан елгалары 1 Д/МС Ситуатив күнегү Предмет буларак:Татарстан елгаларын атый, сурәтли белү.
Предметара буларак: төп һәм ярдәмчел билгеләрне аеру,анализлау.
Шәхес буларак: укудагы уңышларга , уңышсызлыкларның сәбәбен аңлый, анализлый белү. 84 бит, 8 нче күнегү 57 “Мин Казанда булам” тексты 1 ЛКК
Д/МС Монологик сөйләм Предмет буларак:Казанга баруың,анда нәрсәләр күрүең турында әйтә белү.
Предметара буларак: эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү.
Шәхес буларак: әңәгәмәдәш белән аралашу калыбын төзү 85 бит, 5 нче күнегү 58 Татарстан шәһәрләре 1 ГКК
ЛГКК
д/м
сөйләм Сорау - җавап Предмет буларак:Казан турында сөйли белү.
Предметара буларак: төп һәм ярдәмчел билгеләрне аеру,анализлау.
Шәхес буларак: укудагы уңышларга , уңышсызлыкларның сәбәбен аңлый, анализлый белү. 88 бит, 4 нче күнегү 59 “Минем туган илем” темасын кабатлау 1 Белемнәрне тикшерү Тест Предмет буларак:Индивидуаль биремнәрне үтәү.
Предметара буларак: эшчәнлек процессында контроль һәм бәя бирү.
Шәхес буларак: коммуникатив мәсьәләгә таянып фикерне төгәл итеп җиткерү 90 бит, 2 нче күнегү 60 “Минем - Ватаным” темасын кабатлау 1 Кабатлау дәресе Кроссвордны чишү Предмет буларак:
Россия,Татарстан шәһәрләрен атый, аларны сурәтли белү.
Предметара буларак: объектларны чагыштыру, классификацияләү өчен уртак билгеләү.
Шәхес буларак: коммуникатив мәсьәләгә таянып фикерне төгәл итеп җиткерү. 91 бит, 6 нчы күнегү Чәчәкле җәй, ямьле җәй (8 сәгать)
61 Шәүкәт Галиевның “ Җәйге болында” шигыре. 1 ЛКФ
ЛКК
Д/МС Хикәяләп сөйли белү Предмет буларак:Җәйге болынны сурәтли белү.
Предметара буларак: төп һәм ярдәмчел билгеләрне аеру,анализлау.
Шәхес буларак: укудагы уңышларга , уңышсызлыкларның сәбәбен аңлый, анализлый белү. 94 бит, 3 нче күнегү 63 Җәйге табигать. Туган ягыбызда җәй. 1 ЛКФ
ЛКК
Д/МС Хикәя төзү Предмет буларак:Җәйге табигать турында хикәяләп сөйли белү.
Җәй көне нишләвең турында әйтә белү.
Предметара буларак: эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү.
Шәхес буларак: әңәгәмәдәш белән аралашу калыбын төзү 95 бит, 8 нче күнегү 64 Еллык контроль эш 1 Белемнәрне тикшерү Контроль эш Предмет буларак:Биремнәрне үтәү.
Предметара буларак: эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү.
Шәхес буларак: коммуникатив мәсьәләгә таянып фикерне төгәл итеп җиткерү. 95 бит,2 нче күнегү 65 Газиз Нәбиуллинның “Урман сөйләшә” шигыре 1 ЛГКК
Д/МС Диалог төзү Предмет буларак:Урманга бару, җиләк җыю турында сөйләшә белү.Шигырьне сәнгатьле уку.
Предметара буларак: объектларны чагыштыру, классификацияләү өчен уртак билгеләү.
Шәхес буларак: коммуникатив мәсьәләгә таянып фикерне төгәл итеп җиткерү. 96 бит, 6 нчы күнегү 66 Рафис Корбанның “Җиләктә” шигыре 1 ЛГКК
Д/МС Хикәя төзү Предмет буларак:Нинди җиләк – җимеш яратканыңны әйтә белү.
Предметара буларак: төшенчәгә якын килү өчен нәтиҗә ясау.
Шәхес буларак: мәгълүматны туплау өчен күмәк эш башкару. 98 бит, 7 нче күнегү 67 Җәйге ял 1 ЛГКК
Д/МС Диалогка төшеп калган репликаларны кую Предмет буларак:Җәйге ялны үткәрү турында сөйләшү.
Предметара буларак: эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү.
Шәхес буларак: әңәгәмәдәш белән аралашу калыбын төзү 100 бит, 2 нче күнегү 68 Татар халык әкияте. “Шүрәле” 1 ЛКФ
Д/МС Парларда диалог төзү Предмет буларак:Геройларны сурәтли белү.
Предметара буларак: объектларны чагыштыру, классификацияләү өчен уртак билгеләү.
Шәхес буларак: коммуникатив мәсьәләгә таянып фикерне төгәл итеп җиткерү. 101 бит, 8 нче күнегү 67 “Кояшлы җәй, ямьле җәй” темасын кабатлау 1 Катнаш дәрес Рәсемнәр кулланып, сорау – җавап бирү Предмет буларак:Татарстан шәһәрләренең атамаларын әйтә белү.
Предметара буларак: эшчәнлек процессында контроль һәм бәя бирү.
Шәхес буларак: коммуникатив мәсьәләгә таянып фикерне төгәл итеп җиткерү 102 бит, 3 нче күнегү Кабатлау ( 2 сәгать)
69 Минем туган илем 1 Кабатлау дәресе Язма эш Предмет буларак:Татарстан турында сөйли белү.
Предметара буларак: эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү.
Шәхес буларак: әңәгәмәдәш белән аралашу калыбын төзү 103 бит,1 нче күнегү 70 Ел буенча үткәннәрне гомумиләштереп кабатлау 1 Кабатлау дәресе Сорау - җавап Предмет буларак: уку максатын мөстәкыйль билгеләү
Предметара буларак: эшчәнлек процессында контроль һәм бәя бирү.
Шәхес буларак: коммуникатив мәсьәләгә таянып фикерне төгәл итеп җиткерү Җәйге биремнәр бирү