Урок по истории на тему возникновение ислама 6 класс

Тема урока: Возникновение ислама и объединение арабов.

Пояснительная записка.
Изучение данной темы можно связать с современностью. В настоящее время существует более двух десятков арабских государств, которые занимают территорию Передней Азии и Северной Африки от двуречья до Гибралтарского пролива. В 7-8 вв на этой огромной территории существовало могущественное государство- Арабский халифат. Сегодня нам предстоит узнать ,как образовалось государство Арабский халифат, и проследить его судьбу.

Цели:
1.Дать представление о возникновении, ценностях и особенностях исламской цивилизации.
2.Выяснить роль ислама в объединении арабских племён, ознакомиться с характерными чертами феодального строя на ближнем Востоке.
3.Продолжить формирования работы с картой.

Оборудование: карта « Арабский халифат в 7-11 веках вв.».Карты в атласе «Завоевания арабов в 7-9 вв.», « Распад Арабского халифата».Мультимедийная установкаю

Ход урока.

Если на предыдущем уроке учащиеся проводили контрольную или самостоятельную работу, можно провести дифференцированные вопросы.

Проверка домашнего задания

Раскройте причины распада Римской империи на Западную и Восточную.
Сравните законы франков и законы византийцев.
Какое значение имела деятельность Кирилла и Мефодия для развития славянской культуры.
Обязательная проверка понятий и терминов.( Например: Василевс. Свод Юстиниана. Дипломатия. Миссионеры)

Изучение нового материала.
План изучения нового материала.

1.Древняя Аравия.( природа, образ жизни и занятия населения).
2.Ислам и его роль в объединении арабских племён.
3.Завоевательные походы арабов.
4.Арабский халифат и его распад.

Работа с картой.
Далее учитель показывает Аравийский полуостров, границы Аравийского халифата в период его могущества и упадка и сообщает, что родиной арабов был Аравийский полуостров.
Работа с атласом.
1.Найдите в атласе и покажите государства, которые были соседями арабов к началу 7века (Византия, Франкское государство, Хазарское царство)
2.Найдите и покажите моря, которыми омывается полуостров.(Красное море, Аравийское море, Средиземное и Каспийское море)

От характеристики географического положения Аравийского полуострова переходим к характеристики природных условий и подумаем

- Как природа и географическое положение Аравии повлияли на занятия её населения?

Рассказ учителя

Основным занятием населения было кочевое скотоводство. Для земледелия была пригодна лишь небольшая часть Аравийского полуострова. Осёдлые арабы в оазисах на юге и западе Аравии. Они выращивали хлопчатник ,возделывали сады, виноградники, выращивали финиковые пальмы, сахарный тростник и хлеб.
Кочевые арабы – степняки, или бедуины- занимались кочевым земледелием. Они занимались кочевым скотоводством. Они разводили овец, лошадей, верблюдов.
Самым крупным городом была Мекка.
Опережающее задание.( Заранее одному из учеников даётся задание подготовить мини-доклад о городе Мекке, с показом презентации)
Опираясь на текст учебника, учитель уточняет факт разложения родового строя у арабов.
К началу 7 века в жизни кочевников – бедуинов начинают происходить изменения:
- выделяется племенная знать, владевшая пастбищами, большими стадами и рабами- пленными.
- появляется очень много бедняков
Постепенно среди арабов возникает стремление к объединению. Этому способствовали следующие причины:
1.Прекращение вражды племён между собой.
2.Борьба с внешними врагами.
3.Упадок торговли.
4.Знать желала объединить племена с целью укрепления власти над бедняками.
5.Знать стремилась объединить племена с целью захвата и завоевания соседних стран.

2. Ислам и его роль в объединении арабских племён.

Вопрос о возникновении ислама – важнейший вопрос темы. Рассказ строятся на основе дополнительной литературы.

Дальнейшая история арабов связана с именем Мухаммеда.
Мухаммед родился около 570 года в знатной купеческой семье.В 6 лет он осиротел. В юности он занимался караванной торговлей. Затем поступил на службу к вдове богатого купца. Женившись на Хадидже, Мухаммед стал богатым человеком. Когда Мухаммеду было 40 лет, в месяце рамадане(по лунному арабскому календарю) произошло важное событие.
Ночью на горе Хире около Мекки Мухаммед общался с Аллахом, после чего начал публично проповедовать открывшие ему истины – Коран.

Запись в тетради новых слов:
Коран – ( от арабского. « ар- куран» - чтение вслух наизусть) проповедь от имени Аллаха.
Ислам – « покорный Аллаху».
Мусульманин – ( от арабского. « муслин») – уверовавший.
Главные ценности новой религии:
покорность богу;
частная собственность;
нравственные заповеди.
Имя Мухаммеда встало в один ряд с именами Будды, Моисея, Иисуса Христа.
Мусульманство оказалось последней по времени возникновения мировой религией, а Мухаммед – последним пророком и , по мнению мусульман, самым «правильным».
Ислам – единая религия, средство объединения арабов.

Запись в тетради:
Основные положения ислама:
Разделение общества на богатых и бедных общинников;
Терпение и покорность властям и знати;
Власть мужчин над женщинами;
Отказ от свинины, вина, азартных игр и ростовщичества;
Призыв к « священной войне» против неверных;
Идея бессилия человека перед могуществом Аллаха.
Мухаммед призывает арабов прекратить враждовать и объединиться, приняв одну веру – ислам.
В самых первых проповедях Мухаммед говорил о приближении Страшного суда и наказании грешников – муках геены, ада, а также о воздаянии праведникам – в раю, с водой и садами(мечта всех кочевников)
Мухаммед призывал богатых помогать сиротам, бедным, вдовам, освобождать рабов.
У Мухаммеда появились сторонники, которые увидели в нём посланника небес. Но многие не воспринимали Мухаммеда всерьёз .Его начали преследовать купцы. Опасаясь за свою жизнь, Мухаммед в 662 году вместе со своими сторонниками переселился в ближайший оазис, позже названной Мединой, или «городом Пророка».Этот год, называемый Хиджра(от арабского «переселение»), стал началом мусульманской эры.
В Медину стекались много последователей Мухаммеда. Началась борьба Медины с Меккой. В борьбе с Меккой последователи Мухаммеда одержали верх. Нападение мекканцев на Медину было отбито.
В 630 году знать подписала с Мухаммедом соглашение, ворота Мекки были открыты для Мухаммеда. Арабские племена приняли ислам и подчинились власти Мухаммеда. Мекка превратилась в священный город всех мусульман. Мухаммед стал главой арабского государства и мусульманской церкви.
Вопросы классу:
1.Насколько позже возникло государство у арабов, чем у франков?(На 130 лет)
2.Сколько лет прошло от образования Арабского государства до провозглашения империи Карла Великого?(170 лет.)
Учениками делается вывод:
- В руках Мухаммеда сосредоточилась вся власть над мусульманами: он стал верховным правителем, судьей военачальником.
- На Аравийском полуострове образовалось арабское государство.
Задание. Прочтите стих из Корана и ответьте на вопросы.
Коран, сура 2
«Не в том благочестие, чтобы вам обращать свои лица в сторону востока и запада, а благочестие - кто уверовал в Аллаха, и в последний день, и в ангелов, и в писание, и в пророков, и давал имущество, несмотря на любовь к нему, близким и сиротам, и беднякам, и путникам, и просящим, и на рабов, и выстаивал молитву и давал очищение»
Вопросы:
1.Какие уже известные вам благочестивые обязательства мусульман упомянуты в стихе?
2.Как вы думаете, что это за « последний день», в который должен веровать мусульманин?
3.Как называется священное писание мусульман, о котором говорит стих?

3. Завоевательные походы арабов
Изучая вопрос о арабских завоеваниях, необходимо раскрыть причины сравнительно лёгких побед арабов в их борьбе с соседними государствами – Византией и Ираном.
Причины военных успехов арабов.
1.Слабость Византии и Ирана из-за войны друг с другом.
2.Многочисленность арабских войск.

Византия и Иран были ослаблены длительной войной друг с другом. Население этих стран не оказало сопротивления арабом. Жители Сирии и Палестины неохотно участвовали в обороне городов против арабов. Они вступали в переговоры с арабскими военачальниками и сдавали крепости и города «с условием сохранить свою жизнь, своё имущество, своих детей и с условием оплачивать поголовный налог».
Многочисленное арабское войско состояло из народа, у которого внутренние противоречие не достигли такой остроты и конфликтности, как у соседей. Арабские отряды, располагая большим числом верблюдов и лошадей, были гораздо подвижнее, чем византийские и иранские, они очень быстро передвигались на значительные расстояния.
К концу 7 века, использовав недовольство византийским владычеством, арабы двинулись из Египта в Северную Африку. Жившие там племена после долгой борьбы подчинились арабам и приняли ислам .Захват Испании и выход к Пиренеям открыл арабам путь в Галлию. В 732 году арабы, перейдя Пиренейские горы, вторглись во Франкское королевство и стали продвигаться на север .В Пуатье они атаковали большое франкское войско, но их лёгкая конница потерпела неудачу и битва была проиграна. Поражение при Пуатье положила конец продвижению арабов вглубь Франкского государства .На востоке арабы завоевали часть Закавказья, Среднюю Азию и северо- западную часть Индии.

Задание. Прочтите отрывок из сочинения Ибн Исхака о начале завоеваний арабов и ответьте на вопросы.
«Говорят, что Абу Бекр, первый праведный халиф, ставший во главе арабов после Мухаммада, решил послать войска в Сирию .Он призвал жителей Мекки и всех арабов Таифа, Нежда, Йемена, Хиджаза отправиться на священную войну. Абу Бекр обещал им богатую добычу. И поспешили к нему люди, - одни, чтобы заслужить благоволение Аллаха, другие – желая получить земные блага»
Поработай с картой.
1.Найдите на карте города и области, откуда пришли в войско Абу Бекра.
2.Найдите на карте Сирию и назовите её главные географические ориентиры.
3.В состав какого государства входила Сирия.

4. Арабский халифат и его распад.


На этом этапе урока можно дать учащимся проблемное задание:
- Установите, в чём заключалось сходство феодальных порядков в Арабском халифате и в Западной Европе, каковы различия между ними?
Установление феодального строя в халифате было ускорено завоеванием соседних стран, где наряду с рабством существовало уже и феодальное угнетение. Одна из особенностей феодального строя в халифате состояло в том, что почти все земли были собственностью главы государства – халифа.
Наместники (эмиры) сначала лишь управляли областями, получая земли во временное владение на срок службы. Собирая налог с живущего на данной земле населения, эмир содержал на эти средства чиновников и воинов. Другая особенность состояла в том, что главной повинностью крестьян была уплата налогов. Всё покорённое население в завоёванных странах было обложено тяжёлым поземельным налогом; от уплаты этого налога освобождались только сами завоеватели – арабы.
Распад халифата рекомендуется изучать с помощью карты « Распад халифата»
Учитель помогает учащимся определить одну из причин распада.
Народные восстания ослабляли силу завоевателей.
Чтобы выяснить вторую причину, предлагаем вспомнить, почему распалась империя Карла Великого.
Вместе с учащимися проводим сопоставление и отмечаем следующее.
В халифате было объединено много стран и народов, которые жили по своим обычаям, говорили на разных языках. Торговые связи между различными частями халифата хотя и существовали, но были недостаточно прочными. С развитием феодального строя крупные феодалы становились всё более могущественными и независимыми. Каждый наместник провинции(эмир) стремился передать свою должность сыну, а вместе с не и земли, полученные на срок службы. Постепенно области, которыми управляли эмиры превратились в наследственные владения их семей, а затем стали отделяться от халифата.

Проверяя выполнения проблемного задания, вместе с учащимися выясняем черты сходства процессов развития феодализма в Западной Европе и на Ближнем Востоке:

- образование крупного землевладения;
- эксплуатация зависимых крестьян, владевших собственным хозяйством;
- усиление независимости крупных феодалов и последующее феодальное раздробление государства.

3.Закрепление изученного материала
Вопросы и задания:
1.Расскажите о жизни, быте и занятий арабов.
2.Объяснить объединяющую роль ислама.
3.Выявить причины распада Арабского Халифата.





4. Подведение итогов. Выставление оценок.
Домашнее задание:§ 8-9. стр 75-86
Творческое задание:
« Сравнить основные обязанности христиан и мусульман»
15