Мотивация учащихся к изучению физики через проектно-исследовательскую деятельность.

Мотивация учащихся к изучению физики через
проектно-исследовательскую деятельность.
Педагогическая деятельность учителя физики
МБОУ ООШ п.Новый Фетисовой Татьяны Дмитриевны
Организация проектной деятельности учащихся в школе
Организация исследовательской деятельности учащихся рассматривается как важнейшая система государственного образования.
Основное требование ФГОС - создание развивающей образовательной среды
Обеспечить самостоятельное познание окружающего мира, развитие познавательной активности и инициативы учащихся и студентов
Стимулировать активные формы познания: наблюдения, опыт, исследовательскую деятельность, учебный диалог и др.
Развивать важнейшее качество - способность к рефлексии, научить соотносить результат с поставленной целью, что и будет определять направленность обучения на саморазвитие

Наиболее эффективным методом организации работы учащихся и на уроке и во внеурочной деятельности для меня стал метод проектов. Особую значимость при этом имеют цифровые образовательные ресурсы, которые позволяют школьникам в системе овладеть организацией практической деятельности по всей информационно-технологической цепочке – от идеи до её реализации в проекте. Главная особенность этого подхода - активизировать обучение, придав ему исследовательский, творческий характер, и таким образом передать учащемуся инициативу в организации своей познавательной деятельности. Метод проектов рассматривается не как итоговая самостоятельная работа учащихся, а как способ, позволяющий приобрести новые знания, удовлетворяющие индивидуальным потребностям личности.
Типы исследовательской деятельности учащихся:
Коллективное устное исследование некой проблемы на уроке
Индивидуальные домашние задания исследовательского характера
Проект - коллективное исследование одной темы, творчества одного писателя в его неизученных аспектах, исторической эпохи, в которой он жил, и т.д.
Собственно научные исследования, выходящие за рамки учебной программы и отличающиеся большей самостоятельностью и углубленностью исследования

Один из элементов развивающей среды – работа учащихся над проектами
Цель: развитие личности, её творческого потенциала
Задачи:
Развитие способности к организации деятельности и управления ею
Углубление знаний, применение их в жизненной практике
Формирование умения решать творческие задачи, работать с информацией
Внеурочная деятельность – это более интересная, творческая работа по предмету, где ребёнок может проявить свои способности в области информационно-коммуникационных технологий через факультативные, кружковые, элективные занятия по направлениям: «Проектная деятельность», «ОМУ» . Диплом 1 степени на конкурсе «Педагогический успех» в номинации «Методическая разработка» секции Дополнительное образование конкурсная работа "Программа дополнительного образования "Экологическое движение" Сетевое издание «Педагогический сайт» 10.11.2015г.
За последние три года учащимися подготовлено более десяти проектов и исследовательских работ, которые становятся участниками, призёрами и победителями конкурсов различного уровня. Активное участие и результаты обучающихся свидетельствуют о высоком уровне внеурочной деятельности. Ежегодное участие и победы в региональной научно-практическую конференции обучающихся «Экологичес
·кие проблемы нашего Причулымья» в г.Асино. Проект моих учеников «Энергосберегающие лампы» был представлен на секции «Антропогенное воздействие на биосферу и здоровье человека» На секции конференции: «Глобальная экология и энергетика будущего» была представлена работа социальная исследовательская работа учащихся 8 класса по теме «Альтернативное топливо».

Основные функции учителя при организации проектной деятельности учащихся
Помочь в разработке программы исследования
Подсказать источники информации
Самому стать источником информации
Поощрять и поддерживать энтузиазм учащихся в ходе исследовательской деятельности
Помогать участникам исследования в преодолении трудностей
Поддерживать обратную связь

Моя работа в школе по программе «Одарённые дети» цель, которой: создание в образовательном учреждении условий для проявления и развития способностей каждого потенциально одаренного ребенка. В рамках которой мы работали над проблемой активного включения в проектно-исследовательскую деятельность всех участников учебно-воспитательного процесса. За это время нами была построена своя модель проектно-исследовательской работы. В школе развиваются активные формы взаимодействия учителей, учащихся, родителей, развитие социального партнерства и образовательной сети, усиление общественной составляющей в управлении школой в условиях модернизации образования, что способствует началу формирования сообщества детей и взрослых. В школе обеспечено право ребенка на свободный выбор дополнительного образования. Вследствие этого у каждого школьника складывается индивидуальная траектория обучения.
Чем могут помочь родители?
Оказывайте материальную поддержку ребёнку, хвалите за правильные действия и даже маленькие успехи
Помогите выстрогать доску, согнуть провод, обрезать картон, проследите за правописанием
Подскажите, где можно найти информацию по теме проекта
Не делайте проект вместо ученика
Вывод:
дополнение классно-урочной системы
проектно - исследовательской деятельностью учащихся улучшает качество психологических условий
развития личности
Появляется возможность реализации новых более совершенных средств контрольно-оценочной деятельности
Развитие контрольно - оценочной деятельности при текущем оценивании учащихся
Умение организовать учебную деятельность (освоенные УУД)
Уровень освоения основных дидактических единиц, фундаментального ядра образования Умение применить знания в нетиповой учебной и жизненной ситуации
Готовность при этом проявить лучшие личные качества: умение работать в команде, содействовать успеху в решении проблемы, обосновывать и реализовывать творческие находки, отвечать за принимаемое решение, предвидеть его последствия
Умение работать в темпе личностного развития.

Контрольно-измерительные материалы должны констатировать уровень развития личности учащегося (цель новой школы).Подготовка и публичная защита проекта позволяет проверить уровень достижения этой цели.