КТП по географии 6 класс (Герасимова, Неклюкова, ФГОС)

СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
_______________ Букеева О.В.
_____________ 2016 года
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ГОРОД-КУРОРТ АНАПА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 18
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
по географии
Класс 6
Учитель Шилина О.В.
Количество часов: всего 34 часа; в неделю 1 час;
Планирование составлено на основе рабочей программы Шилиной О.В., утвержденной решением педагогического совета (протокол № 1 от 31.08.2016 г.).
Планирование составлено на основе программы основного общего образования по географии. 5-9 классы, авторы И.И. Баринова, В.П. Дронов, И.В. Душина, В.И. Сиротин в соответствии с ФГОС основного общего образования
Учебник: География. Начальный курс. 6 класс. Учебник (авторы Т.П. Герасимова, Н.П. Неклюкова).
Планирование составлено на основе классической линии учебников по географии.
№ пп Раздел Тема урока Дата проведения Планируемые результаты Основные виды учебной деятельности (УУД, работа с текстом, ИКТ, межпредметные понятия) Материально-техническое обеспечение, в том числе ЭОРы
6-А 6-Б 6-В Предметные Метапредметные Личностные План Факт План Факт План Факт 1 Введение Открытие, изучение и преобразование Земли. Земля — планета Солнечной системы Научатся: называть методы изучения Земли; основные результаты выдающихся географических открытий и путешествий; объяснять значение понятий «Солнечная система», «планета», «тропики», «полярные круги», «параллели», «меридианы»; приводить примеры географических следствий движения Земли Познавательные:строят логические рассуждения, умозаключения и сообщения в устной и письменной форме, делают выводы.
Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии при решении познавательных задач.
Регулятивные: составляют план и последовательность действий, оценивают результат Работают в соответствии с поставленной учебной задачей. Оценивают собственную учебную деятельность Обозначение на контурной карте маршрутов великих путешественников. Работа с рисунками «Планеты Солнечной системы», «Вращение Земли вокруг Солнца» Электронное приложение к учебнику: Как люди изучали Землю. Великие географические открытия. Земля как планета. Луна – спутник Земли. Осевое вращение Земли. – Режим доступа : http://www.my-geography.ruАтлас, конт. карта
Учебник
Рабочая тетрадь
Карта полушарий
ВИДЫ ИЗОБРАЖЕНИЙ ПОВЕРХНОСТИ ЗЕМЛИ
2 План местности Понятие о плане местности. Масштаб Научатся называть существенные признаки плана местности, приводить примеры разных видов масштаба.
Получат возможность научиться определять расстояния между объектами с помощью именованного, численного и линейного масштаба, распознавать и описывать объекты, изображенные на плане в масштабе с помощью условных знаков Познавательные: описывают и сравнивают объекты; самостоятельно дают определения понятиям, делают выводы и умозаключения.
Коммуникативные: участвуют в коллективном поиске; обмениваются мнениями, объясняют, защищают свои идеи.
Регулятивные: принимают учебную задачу; предлагают помощь и сотрудничество Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новой информации, применяют ее в практической деятельности.
Осознают ценность географических знаний для практической деятельности людей Работа с планом местности. Отработка умений выбирать масштаб, переводить цифровой масштаб в именованный Электронное приложение к учебнику: Понятие о плане местности
Атлас, конт. карта
Учебник
Рабочая тетрадь
Раздаточный материал (планы местности)
3 Стороны горизонта. Ориентирование Научатся называть и показыватьосновные стороны горизонта.
Получат возможность научиться определять стороны горизонта, направления по компасу, азимут на объекты Познавательные: выбирают средства реализации цели, применяют их на практике, оценивают результаты.
Коммуникативные:принимают активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения).
Регулятивные:принимают и сохраняют учебнуюзадачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем Понимают потребность в географических знаниях как возможной области будущей практической деятельности Определение сторон горизонта по компасу. Определение направлений и азимутов по плану местности Электронное приложение к учебнику: Понятие о плане местности
Атлас, конт. карта
Учебник
Рабочая тетрадь
Раздаточный материал (планы местности)
Компасы
4 Изображение на плане неровностей земной поверхности Научатся называть и показывать относительные высоты, абсолютную высоту, горизонтали, отметки высот.
Получат возможность научиться определять относительные и абсолютные высоты точек земной поверхности на планах местности, составлять описание форм рельефа и их очертаний Познавательные: осознанно выбирают  наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.
Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; осуществляют контроль своей деятельности в процессе достижения результата Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания, адекватно принимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности Определение по плану местности высот холмов и глубин впадин. Определение по расположению горизонталей крутого и пологого склонов холма. Изображение с помощью горизонталей холма и впадины Электронное приложение к учебнику: Понятие о плане местности
Атлас, конт. карта
Учебник
Рабочая тетрадь
Раздаточный материал (планы местности)
5 Составление простейших планов местности Научатся называтьи показывать полярный и маршрутный методы глазомерной съемки.
Получат возможность научиться составлять простейший план небольшого участка местности методом маршрутной съемки Познавательные: оценивают правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения.
Коммуникативные:умеютработать индивидуально и в группе:находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.
Регулятивные: владеют основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отно-шение к процессу познания, адекватно принимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности Составление плана местности методом маршрутной съемки Оборудование для чертежа, компасы
6 Географическая карта Форма и размеры Земли. Географическая карта Научатся называть масштаб глобуса и показывать изображения разных видов масштаба на глобусе, сравнивать разнообразные по масштабу и содержанию карты, объекты и расстояния, обозначать их на контурной карте.
Получат возможность научиться объяснять географические следствия формы и размеров Земли, выделять главные признаки понятия «географическая карта» как особого источника информации, классифицировать карты по назначению, масштабу и охвату территории Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, используют общие приёмы решения познавательных задач.
Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и оценивают правильность их выполнения Осознают ценности географических знаний как важнейшего компонента научной картины мира.
Овладевают умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения – географическую карту Работа с глобусом и картами различных масштабов. Определение по глобусу и карте направлений и расстояний Электронное приложение к учебнику: Виды географических карт, содержание географических карт
Атлас, конт. карта
Рабочая тетрадь
Учебник
Физическая карта мира
7 Градусная сеть на глобусе и картах Научатсяназывать и показывать на картах и глобусе экватор, начальный меридиан, полюсы (Северный и Южный), полушария (Северное, Южное, Восточное, Западное), находить и называть сходство и различия в изображении элементов градусной сети на глобусе и карте.
Получат возможность научиться определять направления и расстояния по карте. Познавательные: развивают способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений.
Коммуникативные:кратко формулируют свои мысли в устной и письменной форме,участвуют в совместной деятельности, учебном диалоге.
Регулятивные: выбирают целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках, принимают решения, оценивают достигнутые результаты Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания, адекватно принимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности Определение по глобусу и картам различных параллелей и меридианов Электронное приложение к учебнику: Меридианы и параллели
Атлас, конт. карта
Рабочая тетрадь
Учебник
Глобус, карта полушарий
8 Географическая широта. Научатсяназывать и показывать на глобусе и карте: полюсы, линии градусной сетки, экватор, начальный меридиан.
Получат возможность научиться определять географическую широту заданной точки Познавательные: выделяют главные, существенные признаки понятий, сравнивают объекты по заданным критериям, аргументируют свою точку зрения.
Коммуникативные:высказывают суждения, подтверждая их фактами,участвуют в совместной деятельности, учебном диалоге.
Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; овладевают навыками применения географических знаний в различных жизненных ситуациях Определение географической широты объектов Электронное приложение к учебнику: Географическая широта
Атлас, конт. карта
Рабочая тетрадь
Учебник
Глобус, карта полушарий
9 Географическая долгота. Географические координаты Научатсяназывать и показывать на глобусе и карте: географические координаты, Гринвичский меридиан.
Получат возможность научиться определять географическую долготу и координаты заданной точки, географическое положение объекта Познавательные:умеют организовывать свою деятельность, сравнивают объекты по заданным критериям.
Коммуникативные:высказывают суждения, подтверждая их фактами, участвуют в совместной деятельности, учебном диалоге.
Регулятивные: сохраняют учебную задачу, оценивают достигнутые результаты Понимают потребность в географических знаниях, отбирают и преобразовывают нужную информацию Определение географических координат объектов Электронное приложение к учебнику: Географическая долгота. Определение географической долготы. Определение географических координат
Атлас, конт. карта
Рабочая тетрадь
Учебник
Глобус, карта полушарий
10 Изображение на физических картах высот и глубин Научатся называть и показывать территории с определенными высотами и глубинами.
Получат возможность научиться определять по карте высоту и глубину географических объектов, абсолютную высоту своего населенного пункта.
Сравнивать объекты по высоте и глубине Познавательные: выделяют существенные признаки понятий, сравнивают объекты по заданным критериям, высказывают суждения, подтверждая их фактами, классифицируют информацию по заданным признакам.
Коммуникативные: принимают активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Регулятивные: ориентируются в окружающем мире, выбирают целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках, принимают решения Осваивают знания об основных географических понятиях, овладевают умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения – географическую карту; применять географические знания и умения в повседневной жизни Определение по картам высот и глубин объектов Карта полушарий, атлас, конт. карта, раб. тетрадь, учебник.
СТРОЕНИЕ ЗЕМЛИ. ЗЕМНЫЕ ОБОЛОЧКИ
11 Литосфера Земля и ее внутреннее строение Научатся называть и показывать основные земные сферы и части внутреннего строения Земли.
Получат возможность научиться описывать и определять по образцам: осадочные и магматические горные породы.
Сравнивать материковую и океаническую земную кору Познавательные: работают с текстом и внетекстовыми компонентами: выделяют главную мысль, находят определение понятий, ответы на вопросы, составляют таблицы.
Коммуникативные: кратко формулируют свои мысли в письменной и устной форме, участвуют в совместной деятельности, учебном диалоге.
Регулятивные: составляют план, корректируют последовательность действий и оценивают результат Определяют целостный взгляд на мир, эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования Выполнение в тетради рисунка «Внутреннее строение Земли». Определение минералов и горных пород по отличительным признакам. Сравнение горных пород, различающихся по происхождению Электронное приложение к учебнику: Внутреннее строение Земли. Образование горных пород.
Таблица, атлас, конт. Карта, раб. тетрадь, учебник
12 Движения земной коры. Вулканизм Научатсяназывать и приводить примеры характерных природных явлений в земной коре.
Получат возможность научиться выявлять закономерности распространения землетрясений и вулканизма, устанавливать с помощью географических карт главные сейсмические пояса на Земле Познавательные: ставят и формулируют цели и проблему урока; осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.
Коммуникативные: принимают активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Регулятивные: составляют, корректируют план и последовательность действий, оценивают результат Выражают устойчивый учебно-познавательный интерес к новым способам решения задач; читают схемы, создают рисунок «Залегание горных пород своей местности».
Осознают целостность природы Земли Подготовка сообщений о крупнейших землетрясениях и извержениях вулканов. Оценка влияния природных катастроф, связанных с литосферой, на деятельность населения и способов их предотвращения Электронное приложение к учебнику: Землетрясения. Вулканы. Гейзеры.
Таблица, атлас, конт. Карта, раб. тетрадь, учебник
13 Рельеф суши. Горы Научатся называтьи показывать крупнейшие горные системы мира и России.
Получат возможность научиться определять по географическим картам количественные и качественные характеристики гор, особенности их географического положения, черты сходства и различия горных систем Познавательные: сравнивают объекты, явления по заданным критериям; качественно и количественно описывают объект; классифицируют информацию  по заданным признакам.
Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.
Регулятивные:принимают и сохраняют учебнуюзадачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем Осознают целостность природы Земли, проявляют эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования Определение по карте расположения на материках различных гор, их протяженности и высоты; высочайших горных вершин в Европе, Азии, Африке, Северной и Южной Америке Электронное приложение к учебнику: Образование гор. Разнообразие гор.
Атлас, конт. карта
Рабочая тетрадь
Учебник
Карта полушарий
14 Равнины суши Научатся называтьи показывать крупнейшие равнины мира и России.
Получат возможность научиться определять по географическим картам количественные и качественные характеристики равнин, особенности их географического положения, черты сходства и различия Познавательные: сравнивают объекты по заданным критериям; работают с текстом и внетекстовыми компонентами, выделяют главную мысль, находят определения понятий; классифицируют информацию  по заданным признакам.
Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.
Регулятивные:принимают и сохраняют учебнуюзадачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем Осознают целостность природы Земли, проявляют эмоционально-ценностное отношение к окружа-ющей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования Определение по карте расположения на материках наиболее крупных равнин, их протяженности. Сравнение полезных ископаемых равнин и горных районов Электронное приложение к учебнику: Образование равнин. Разнообразие равнин.
Атлас, рабочая тетрадь, конт. Карты, карта полушарий.
15 Рельеф дна Мирового океана Научатсяназывать и показывать примеры основных форм рельефа дна океана и объяснять их взаимосвязь с тектоническими структурами;
определять и описывать по карте глубину морей, географическое положение подводных хребтов, желобов, котловин (по плану).
Получат возможность научиться объяснять процессы, образующие рельеф дна Мирового океана Познавательные: ставят и формулируют проблему урока; самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы.
Коммуникативные:принимают активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, участвуют в совместной деятельности, учебном диалоге.
Регулятивные:принимают и сохраняют учебнуюзадачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем, предлагают помощь и сотрудничество Овладевают навыками применения географических знаний и умений в различных жизненных ситуациях Определение по картам шельфов материков и их частей, материковых островов, срединно-океанических хребтов океанов Электронное приложение к учебнику: Рельеф дна океана. Формирование дна океана.
Атлас, рабочая тетрадь, конт. Карты, карта полушарий.
16 Гидросфера Вода на Земле. Части Мирового океана. Свойства вод Океана Научатся называтьи показывать составные части гидросферы, крупнейшие части Мирового океана, моря, заливы и проливы, среднюю соленость и температуру вод океана.Получат возможность научиться сравнивать соотношения отдельных частей гидросферы по диаграмме, определять взаимосвязи между ними по схеме «Круговорот воды в природе», выявлять особенности воздействия гидросферы на другие оболочки Земли и жизнь человека, выявлять закономерности изменения температуры и солености вод в различных частях Мирового океана Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.Коммуникативные:участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания Составление схемы мирового круговорота воды. Обозначение на контурной карте океанов, крупных внутренних и внешних морей Электронное приложение к учебнику: Состав гидросферы. Круговорот воды в природе. Мировой океан. Свойства вод океана.
Атлас, рабочая тетрадь, конт. Карты, карта полушарий.
17 Движение воды в океане Научатся характеризовать виды движений воды в океане и их причины.
Получат возможность научиться определять по картам крупнейшие теплые и холодные течения океана, выявлять зависимость их направлений от направления господствующих ветров.
Объяснять роль поверхностных течений для климата и природы Земли Познавательные: работают с текстом и внетекстовыми компонентами: выделяют главную мысль, находят определения понятий, составляют простой план, находят ответы на вопросы.
Коммуникативные:кратко формулируют свои мысли в письменной и устной форме, участвуют в совместной деятельности, учебном диалоге.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и оценивают правильность выполнения Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания. Осознают потребность в географических знаниях Составление схемы возникновения приливов и отливов под воздействием притяжения Луны. Обозначение на контурной карте теплых и холодных течений Электронное приложение к учебнику: Движение воды в океане.
Атлас, рабочая тетрадь, конт. Карты, карта полушарий.
18 Подземные воды Научатся характеризовать особенности подземных вод.
Получат возможность научиться составлять рассказ об изменении уровня грунтовых вод по сезонам года и объяснять причину этого явления.
Объяснять происхождение подземных вод Познавательные: развиваютспособности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений.
Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и оценивают правильность выполнения действия Управляют своей познавательной деятельностью. Осознают необходимость использования географических знаний и умений в повседневной жизни для сохранения окружающей среды, способности к социально ответственному поведению в ней Выполнение в тетради рисунка «Грунтовые воды». Знакомство с источниками подземных вод на экскурсии Электронное приложение к учебнику: Образование подземных вод. Грунтовые воды.
Атлас, рабочая тетрадь, конт. карты, схема подземных вод
19 Реки Научатсяназывать и показывать на карте крупные реки мира и России.
Получат возможность научиться определять устье, исток, притоки реки, бассейны и речные системы, водоразделы; объяснять понятия режим реки, питание реки, половодье, паводок, пороги, водопады; описывать ГП реки по плану Познавательные: выделяют главные, существенные признаки понятий; сравнивают объекты, факты, явления, события по заданным критериям,качественно и количественно описывают объект.
Коммуникативные:участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.
Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания, адекватно принимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности Описание реки своей местности по плану. Обозначение на контурной карте наиболее крупных рек России и мира. Выявление наиболее протяженных и полноводных рек, каналов Электронное приложение к учебнику: Речная система. Режим реки. Реки равнинные и горные.
Атлас, рабочая тетрадь, конт. карты, карта полушарий
20 Озера Научатсяназывать и показывать озера сточные и бессточные, пресные и соленые болота, приводить примеры искусственных водоемов.
Получат возможность научиться объяснять зависимость размещения озер от климата и рельефа, определять по карте ГП и размеры крупнейших озер мира, обозначать их на контурной карте Познавательные: работают с текстом и внетекстовыми компонентами: выделяют главную мысль, находят определения понятий, составляют простой план, находят ответы на вопросы.
Коммуникативные:кратко формулируют свои мысли в письменной и устной форме: пересказывают близко к тексту, составляют описание объектов, участвуют в совместной деятельности, учебном диалоге.
Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу Развиваютпознавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности в процессе географических наблюдений, самостоятельного приобретения новых знаний по географии Обозначение на контурной карте крупных озер и водохранилищ. Сравнение озер тектонического и ледникового происхождения. Описание озера или водохранилища Электронное приложение к учебнику: Происхождение озер.
Атлас, рабочая тетрадь, конт. карты, схемы водоемов разных типов
21 Ледники Научатся называть и показывать области распространения ледников, айсбергов, многолетней мерзлоты.
Получат возможность научиться определять причины образования ледников, айсбергов и многолетней мерзлоты, описывать по карте районы их распространения, выявлять особенности их воздействия на хозяйственную деятельность человека Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, используют общие приёмы решения познавательных задач.
Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и оценивают правильность выполнения действия Осваивают знания об основных географических понятиях, закономерностях развития, размещения и взаимосвязи природы, населения и хозяйства разных территорий Обозначение на контурной карте крупных горных и покровных ледников, границы зоны вечной мерзлоты на территории нашей страны. Выдвижение гипотез возможного использования человеком ледников и вечной мерзлоты Электронное приложение к учебнику: Строение ледников. Условия образования ледников. Образование айсбергов.
Атлас, рабочая тетрадь, конт. Карты. Карты полушарий.
22 Атмосфера Атмосфера: строение, значение, изучение Научатся показывать и сравнивать слои атмосферы, называть способы ее изучения и меры, направленные на уменьшение загрязнения.
Получат возможность научиться определять значение атмосферы для жизни на Земле Познавательные: развивают способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью.
Коммуникативные: принимают активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Регулятивные: целеполагание, составление плана и последовательности действий, коррекции, оценка результата Осознают целостность природы, значимость и общность глобальных проблем человечества Выполнение в тетради рисунка «Строение атмосферы». Доказательство изменения плотности атмосферы и состава воздуха в верхних слоях по сравнению с поверхностным слоем Электронное приложение к учебнику: Состав атмосферы. Строение атмосферы.
Атлас, рабочая тетрадь, конт. Карты, схема строения атмосферы.
23 Температура воздуха Научатся: строить график хода температуры и вычислять средние температуры воздуха.
Получат возможность научиться определять суточную, годовую амплитуду температуры воздуха, среднюю многолетнюю температуру воздуха за месяц, среднюю годовую температуру воздуха; объяснять зависимость между температурой воздуха и высотой Солнца над горизонтом в течение года Познавательные: выделяют главные, существенные признаки понятий; определяют критерии для сравнения явлений, объектов.
Коммуникативные: высказывают суждения, подтверждая их фактами; классифицируют информацию по заданным признакам.
Регулятивные: работают в соответствии с поставленной учебной задачей; оценивают работу одноклассников Обладают готовностью и способностью к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию Выявление зависимости между географическим положением территории и температурой воздуха в пределах этой территории. Расчет средней температуры. Формулирование вывода о зависимости между температурой воздуха и высотой солнца над горизонтом Электронное приложение к учебнику: График хода температуры воздуха.
Рабочая тетрадь. Учебник.
24 Атмосферное давление. Ветер Научатся называть основные виды ветров, объяснять значение понятия «ветер».
Получат возможность научиться определять направление ветра, строить розу ветров, измерять атмосферное давление.
Выявлять связи между изменением температуры и давления над сушей и морем днем и ночью Познавательные: ставят учебную задачу под руководством учителя; осуществляют поиск необходимой информации.
Коммуникативные: кратко формулируют свои мысли в письменной и устной форме, пересказывают близко к тексту.
Регулятивные:принимают и сохраняют учебнуюзадачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем Осваивают знания об основных географических понятиях;развиваютпознавательный интерес, интеллектуальные и творческие способности в процессе географических наблюдений, решения географических задач Измерение атмосферного давления с помощью барометра. Выполнение в тетради рисунка: изображение направлений движений воздуха в дневном и ночном бризе. Сравнение температуры и давления над сушей и морем днем и ночью Атлас, конт. Карта, раб. Тетрадь, карта полушарий, схема ветров
25 Водяной пар в атмосфере. Облака и атмосферные осадки Научатся называть главную причину образования облаков, осадков; приводить примеры связей между элементами погоды.
Получат возможность научиться определять зависимость количества водяного пара в насыщенном воздухе от его температуры, виды облаков и осадков Познавательные: сравнивают объекты, явления по заданным критериям; работают с текстом и нетекстовыми компонентами.
Коммуникативные: высказывают суждения, подтверждая их фактами; классифицируют информацию по заданным признакам.
Регулятивные:работают в соответствии с поставленной учебной задачей и предложенным планом; сравнивают полученные результаты с ожидаемыми Обладают осознанным, уважительным и доброжелательным отношением к другому человеку, его мнению; коммуникативной компетентностью в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности Выявление зависимости количества воды в воздухе от его температуры. Определение количества воды в насыщенном воздухе при заданных температурах Электронное приложение к учебнику: Образование облаков и осадков.
Атлас, конт. Карта, раб. Тетрадь,
26 Погода Научатсяназывать причины изменения температуры воздуха в течение суток, года; приводить примеры характерных природных явлений в атмосфере; связей между элементами погоды; изменения погоды в связи со сменой воздушных масс.
Получат возможность научиться объяснять значение понятий: «погода», «климат», «воздушная масса»; влияние климата на природу и жизнь человека; описывать погоду и климат своей местности Познавательные: ставят учебную задачу под руководством учителя; планируют свою деятельность под руководством учителя; работают в соответствии с поставленной учебной задачей.
Коммуникативные:принимают активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения).
Регулятивные: сравнивают полученные результаты с ожидаемыми; оценивают работу одноклассников Определяют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии; обладают готовностью и способностью к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию Заполнение календаря погоды. Измерение среднесуточной температуры зимой и летом. Сравнение розы ветров и диаграммы облачности, характерных для территории своей местности Схема погоды и климата. Атлас, конт. Карта, раб. Тетрадь,
27 Климат Научатся называтьи показывать пояса освещенности Земли.
Получат возможность научиться определять фенологические сроки начала времен года, описывать типы климатов Познавательные: выделяют главные, существенные признаки понятий; сравнивают объекты и явления по заданным критериям.
Коммуникативные:участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.
Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания, адекватно принимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности Описание климата своей местности по плану. Обозначение на контурной карте основных факторов, влияющих на формирование климата своей местности Схема погоды и климата. Атлас, конт. Карта, раб. Тетрадь
28 Причины, влияющие на климат Научатся называтьи показывать пояса освещенности Земли.
Получат возможность научиться определять фенологические сроки начала времен года, описывать типы климатов Познавательные: выделяют главные, существенные признаки понятий; сравнивают объекты и явления по заданным критериям.
Коммуникативные:участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.
Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания, адекватно принимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности Выполнение в тетради рисунка: изображение положения Земли по отношению к солнцу днем и ночью; положения земной оси по отношению к солнцу зимой и летом; областей, для которых характерны полярный день и полярная ночь Схема погоды и климата. Атлас, конт. Карта, раб. Тетрадь
29 Биосфера. Географическая оболочка Разнообразие и распространение организмов на Земле. Научатся называть меры по охране природы, объяснять понятие «природная зона».
Получат возможность научиться определять причины широтной зональности и высотной поясности, характеризовать природные зоны по плану, показывать их на карте Познавательные: работают с текстом и нетекстовыми компонентами, сравнивают объекты, явления по заданным критериям.
Коммуникативные:участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.
Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания, адекватно принимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности Обозначение на контурной карте границ природных зон. Характеристика одной из природных зон по плану. Работа с картой «Природные зоны мира». Подготовка сообщений по теме «Охрана биосферы». Характеристика наиболее известных заповедников и национальных парков. Рассказы о представителях растительного и животного мира Электронное приложение к учебнику: Разнообразие организмов на Земле.
Атлас, конт. Карта, раб. Тетрадь
30 Распространение организмов в Мировом океане Научатся называть группы организмов, обитающих в морях и океанах, причины их распространения на разных глубинах.
Получат возможность научиться определять влияние морских организмов на атмосферу Познавательные: высказывают суждения, подтверждая их фактами, классифицируют информацию  по заданным признакам.
Коммуникативные:участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.
Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу Обладают ответственным отношением к учению, готовностью и способностью к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию Работа по группам: изучение жизни и деятельности наиболее интересных представителей морской фауны, подготовка иллюстрированных сообщений Электронное приложение к учебнику: Жизнь в океане
Атлас, конт. Карта, раб. Тетрадь
31 Природный комплекс Научатся приводить примеры взаимосвязи организмов и воздействия их на земные оболочки.
Получат возможность научиться объяснять значения понятий «биосфера», «географическая оболочка», «природный комплекс», составлять описание природного комплекса Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, создают описательные тексты.
Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и оценивают правильность выполнения действия Выражают устойчивый учебно-познавательный интерес к новым
общим способам решения задач.
Обладают основами экологической культуры Изучение природных комплексов своей местности и их описание по плану Атлас, конт. Карта, раб. Тетрадь
32 Обобщение и контроль знаний по разделу «Строение Земли. Земные оболочки» Научатся приводить примерыбиокомплекса окружающей среды, влияющей на жизнь, труд, отдых населения на примере своей местности.
Получат возможность научиться: описывать географические объекты и явления на местности (рельеф, воды, почвы, растительность и животный мир), их использование и изменение человеком; оценивать экологическое состояние, составлять характеристику природного комплекса своей местности Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, создают описательные тексты.
Коммуникативные: кратко формулируют свои мысли в письменной и устной форме, составляют характеристику объектов, участвуют в совместной деятельности, учебном диалоге.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и оценивают правильность выполнения действия Выражают устойчивый учебно-познавательный интерес к новым общим способам решения задач.
Обладают основами экологической культуры Выполнение тестовых заданий. Работа с учебником, атласом, контурной картой Атлас, конт. Карта, раб. Тетрадь
33 Население Земли Население Земли Научатсяназывать и показывать основные территории проживания представителей человеческих рас.
Получат возможность научиться описывать внешний облик представителей человеческих рас, приводить примеры основных типов населенных пунктов Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные:участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.
Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу Осознают себя как члена общест-ва на глобальном, региональноми локальном уровнях (житель планеты Земля, гражданин Российской Федерации, житель конкретного региона) Изучение этнографических особенностей различных народов. Описание особенностей жилища, одежды, еды, особенностей быта, праздников. Посещение краеведческих и этнографических музеев. Обозначение на контурной карте численности населения каждого материка; границ наиболее населенных стран, численности их населения; городов с населением более 10 млн человек Атлас, конт. Карта, раб. Тетрадь
34 Человек и природа Научатсяназывать правила поведения в природе и способы предсказания стихийных бедствий.
Получат возможность научиться объяснять влияние природы на жизнь и здоровье человека, приводить примеры стихийных бедствий в разных районах Земли Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; планируют свою деятельность под руководством учителя; работают в соответствии с поставленной учебной задачей.
Коммуникативные:участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера, оценивают работу одноклассников.
Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу; сравнивают полученные результаты с ожидаемыми Овладевают системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях Атлас, конт. Карта, раб. Тетрадь